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抗戰(zhàn)76周年范文1

（長(zhǎng)春市汽車區(qū)第九中學(xué)，吉林長(zhǎng)春130062）

摘要：作曲家賀綠汀一生創(chuàng)作的鋼琴作品數(shù)量不多，但他創(chuàng)作的樂(lè)曲卻是我國(guó)最早實(shí)現(xiàn)中國(guó)風(fēng)格、具有開(kāi)拓意義的作品。本文對(duì)《牧童短笛》和《搖籃曲》這兩首作品進(jìn)行了詳細(xì)的音樂(lè)分析，并從教學(xué)的角度探討了兩首作品在中小學(xué)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞 ：賀綠汀；音樂(lè)作品；中小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)；演奏與教學(xué)

DOI:10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.01.055

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1580（2015）01—0122—02

收稿日期：2014—08—12

作者簡(jiǎn)介：張漫（1968—），女，吉林省吉林市人。長(zhǎng)春市汽車區(qū)第九中學(xué)，中學(xué)一級(jí)，研究方向：中學(xué)音樂(lè)教學(xué)。

“賀綠汀作為一個(gè)已經(jīng)永恒了的世紀(jì)老人，他給當(dāng)代中國(guó)音樂(lè)文化乃至中國(guó)歷史留下了一筆豐厚的精神財(cái)富”。從中國(guó)音樂(lè)發(fā)展史中不難看出，賀綠汀不僅創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，還非常關(guān)心中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。“1981年，上海音樂(lè)學(xué)院賀綠汀院長(zhǎng)曾來(lái)長(zhǎng)春等地，每到一處都召開(kāi)中小學(xué)音樂(lè)教師座談會(huì)，并向教育部提出建議”。20世紀(jì)30年代，他曾創(chuàng)作了兩首作品，其非常適合在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用，因此，本文將對(duì)這兩首作品進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、對(duì)兩首作品的音樂(lè)分析

賀綠汀的作品幾乎全部具有民族因素，這與他從小就在民間藝術(shù)氛圍中長(zhǎng)大有直接的關(guān)系，正因?yàn)槠鋸男∈苓@些藝術(shù)的熏陶，所以才能創(chuàng)作出具有創(chuàng)新意義的作品。“《牧童短笛》是1934年賀綠汀先生在上海創(chuàng)作的”。“《牧童短笛》原名為《牧童之笛》，后來(lái)賀綠汀根據(jù)一首民謠‘小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹’的詞義，將它更名為《牧童短笛》”。

《牧童短笛》的旋律具有江南音樂(lè)樸素和流暢的風(fēng)格特點(diǎn)，調(diào)式為五聲調(diào)式，呈示部與再現(xiàn)部為G徵調(diào)式，結(jié)尾都基本落在G主音上，整首作品非常具有民族音樂(lè)特色。雖然《牧童短笛》聽(tīng)起來(lái)是淡雅樸實(shí)的，但卻非常深切感人。樂(lè)曲分為三段,共76小節(jié)。呈示段（1~24小節(jié)）是4/4拍，共包括六個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句由四小節(jié)構(gòu)成，句子與句子之間呈對(duì)比的關(guān)系。C宮系統(tǒng)、G徵調(diào)式的第一段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)瀟灑，用二聲部復(fù)調(diào)寫成，這兩支結(jié)合在一起的復(fù)調(diào)旋律勾畫出一幅淡淡的水墨畫，猶如兩個(gè)牧童悠閑自在地吹著笛子，天真無(wú)邪地在田野里漫游，令人喜愛(ài)。第二段（25~52小節(jié)）是根據(jù)傳統(tǒng)民間舞蹈歡快、跳躍的節(jié)奏和旋律寫成的，音樂(lè)歡快、活潑，好像是田野上的牧童們?cè)谧分疰覒颍贿@段的主調(diào)性為G徵調(diào)式，2/4拍，共分為三個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句同樣是四小節(jié)，與第一段產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比，第一句是D徵調(diào)式，第二句是第一句上五度屬方向的嚴(yán)格模仿，為A宮調(diào)式，因?yàn)橐M(jìn)行樂(lè)段反復(fù)，所以只進(jìn)行了兩小節(jié)，又回到了第一句的G宮調(diào)式。這段左手采用了平行三度下行與持續(xù)的低音，減弱了功能的進(jìn)行，為了前與后的對(duì)位風(fēng)格統(tǒng)一，從而從力度、速度、和聲和調(diào)性上為回到再現(xiàn)段做了準(zhǔn)備。第三段（52~76小節(jié)）的調(diào)性開(kāi)始是在G徵調(diào)上，后來(lái)轉(zhuǎn)入D商調(diào)上，最后漸弱、結(jié)束，回到主調(diào)G調(diào)上。第三段基本再現(xiàn)了第一段的主題，曲調(diào)稍加裝飾，其變換方式是在兩個(gè)八分音符的節(jié)奏中再加入兩個(gè)音符，使其變成十六分音符，讓作品顯得流暢而活躍。最后，樂(lè)曲漸弱，在明亮的高音區(qū)結(jié)束了全曲，余音裊裊，留下無(wú)盡的詩(shī)意和無(wú)窮的回味。

《搖籃曲》從曲子的音調(diào)而言是具有中國(guó)民族風(fēng)味的，而且這首樂(lè)曲的第一句與我國(guó)陜西民歌《走西口》非常接近。通過(guò)這個(gè)民歌的曲調(diào)，可以證明《搖籃曲》與民歌之間的聯(lián)系。這個(gè)樂(lè)曲同樣是采用五聲調(diào)式來(lái)創(chuàng)作的，同樣以1、2、3、5、6為旋律骨架來(lái)完成整首作品的美妙旋律。也是三段體結(jié)構(gòu)，主要是以分解和弦織體為主,共由83小節(jié)構(gòu)成。第一段(1~27小節(jié))通過(guò)真摯而純樸、優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)，描繪出一位母親在搖籃邊哼著小曲，輕輕拍著自己心愛(ài)的孩子入睡的情景，給人以溫暖、慈愛(ài)之感。第二段（28~48小節(jié)）曲調(diào)出現(xiàn)了變化，仿佛孩子被外面的風(fēng)雨驚擾而心神不寧，又好像是母親想到孩子成長(zhǎng)過(guò)程中要經(jīng)歷的風(fēng)雨和磨練而憂心。第三段（49~83小節(jié)）是第一段的再現(xiàn)，母親回過(guò)神來(lái)看到安睡的孩子而心情平復(fù)，又回到了溫暖、嫻靜的感覺(jué)，尾聲轉(zhuǎn)入了低音區(qū)，給人一種安穩(wěn)、寧?kù)o的感覺(jué)。

《牧童短笛》與《搖籃曲》這兩首作品在創(chuàng)作技法上都采用了西洋作曲技法。在《牧童短笛》中，作曲家采用了西方的復(fù)調(diào)音樂(lè)的特點(diǎn)，而且手法也放寬了許多，同時(shí)，支聲部也采用了四、五、八度的音程。其中，八度的用法也擺脫了限制，在作品中也有純四、小七和大九度的運(yùn)用，而五度到八度運(yùn)用得很少，只是偶爾出現(xiàn)在終止處。樂(lè)曲的五聲音階在音程的結(jié)合上非常自由，但三度、六度還是可能在強(qiáng)拍上及排位上的，這樣運(yùn)用能夠更好地傳達(dá)樂(lè)曲的意境。第二段采用了主調(diào)的手法，作曲家采用了持續(xù)低音、平行下三度，用來(lái)減弱和聲功能的進(jìn)行。和聲功能的進(jìn)行與樂(lè)曲的旋律做到了完美的協(xié)調(diào)，顯示出了穩(wěn)定的和聲與跳躍的旋律相結(jié)合的特點(diǎn)。《搖籃曲》無(wú)論是旋律的寫作，還是和聲的運(yùn)用，都非常巧妙，可以說(shuō)，這兩首作品是賀綠汀老先生精心創(chuàng)作的、中西結(jié)合的優(yōu)秀作品。

二、兩首作品在中小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)中的運(yùn)用

《牧童短笛》和《搖籃曲》的演奏難度不高，相當(dāng)于業(yè)余鋼琴考級(jí)六級(jí)的程度，只需具備一般的演奏水平，就能夠很好地演奏。《搖籃曲》演奏時(shí)間約3分30秒左右，《牧童短笛》也接近三分鐘，作品演奏時(shí)間都不長(zhǎng)，所以，非常適合讓中小學(xué)生學(xué)習(xí)并演奏。而且，其教學(xué)與演奏實(shí)踐價(jià)值都比較高。

《牧童短笛》的教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)第一、第三段演奏速度的把握，教師應(yīng)提醒學(xué)生要從容，不要過(guò)慢，也不要過(guò)快，若做不到這一點(diǎn)，便會(huì)使作品喪失田園風(fēng)格。在演奏第二段的快板時(shí)，也不應(yīng)該演奏得過(guò)快，因?yàn)檫@樣就會(huì)影響第三段音樂(lè)的再現(xiàn)。

《搖籃曲》的曲風(fēng)是溫柔、寧?kù)o、安詳?shù)模?/p>

在練習(xí)時(shí)，

教師應(yīng)提醒學(xué)生控制好手指的觸鍵，找好復(fù)調(diào)的多層次感，同時(shí)，這也是練習(xí)此曲的難點(diǎn)，需要演奏者控制好力量來(lái)彈奏每一個(gè)聲部，觸鍵要敏捷，內(nèi)聲部的音不可以突出，踏板變換也要靈敏，對(duì)比好中段的慈母主題與孩子主題，注意情緒，注意樂(lè)曲的起承轉(zhuǎn)合。演奏和唱歌一樣需要呼吸，所以，演奏時(shí)也要根據(jù)句子的變化來(lái)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整氣息。《搖籃曲》是適合中小學(xué)生彈奏的好樂(lè)曲，也是練習(xí)、感受復(fù)調(diào)音樂(lè)的好作品。讓學(xué)生熟練地掌握曲風(fēng)和演奏技巧對(duì)學(xué)習(xí)者演奏技能的提高會(huì)有很大的幫助，手指的速度、力度、伸縮性、靈活度和彈奏的準(zhǔn)確性都會(huì)有所提高，很適合運(yùn)用于教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的樂(lè)感和各方面的能力，同時(shí)也能使學(xué)生感受到中國(guó)民族音樂(lè)的韻味與西方復(fù)調(diào)的美妙。

賀綠汀對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育的貢獻(xiàn)是有目共睹的，“1939年，在重慶北溫泉小學(xué)內(nèi)召開(kāi)了育才學(xué)校第一次會(huì)議，會(huì)上他討論了音樂(lè)組課程與教材的設(shè)置等事宜”。早在那個(gè)時(shí)期，他就曾經(jīng)建議中小學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)基礎(chǔ)課和器樂(lè)課程。如今，我們將賀老先生的音樂(lè)作品運(yùn)用于中小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)中，不僅是因?yàn)槠渥髌穬?yōu)秀，更是對(duì)他老人家的紀(jì)念。這兩首作品不僅能讓學(xué)生感受到中國(guó)民族音樂(lè)的博大精深，也能使其體會(huì)到西方復(fù)調(diào)音樂(lè)的美妙。而且，這兩首作品一直以來(lái)深受中外聽(tīng)眾的喜愛(ài)，尤其是《牧童短笛》，是中國(guó)鋼琴藝術(shù)發(fā)展道路上的第一道霞光，即使拿到現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代，其魅力依然如初。將它們運(yùn)用到中小學(xué)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，將會(huì)對(duì)青少年的審美教育與素質(zhì)教育起到良好的促進(jìn)作用。

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參考文獻(xiàn)］

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