前言：中文期刊網精心挑選了英文書信格式范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

英文書信格式范文1

March 26th， 2009

Dear Cathy，

I like your program very much. It has a lot of interesting stories， attractive games and popular English songs. From your program we can learn many new words and expressions. We can improve our listening and speaking in English .We can also know more about the culture of other countries in the world. In a word， we learn a lot from your program.

I‘m sorry to tell you that I can’t follow you easily sometimes because you speak little bit fast. It‘s also a pity that we can only watch your program twice a week.

Thank you for giving us a lot of fun！ I wish your program a bright future！

Yours sincerely

WangPing

(二)電子郵件（e-mail）

To： Kayla @hotmail.com

Cc： None

Subject： Re： Pen-pal wanted

Hello， Kayla，

I’m Mike. I am 15 years old. I‘m glad to know that you would like to have a pen-pal. I also want to find a pen-pal from the Internet. When I’m free， I like to listen to the music， go hiking and play basketball. I‘m good at English and art .We can learn from each other and be good friends. I hope to hear from you often.

英文書信格式范文2

影視藝術所帶給人們的微妙的情感，會讓人們保持協調穩定的情緒，會讓人們保持積極的心理狀態。影視藝術傳達給我們的是愛、友情、親情以及善良等情感，這就使處于當今快節奏生活下的人們在精神層面得到了需求的滿足，豐富和彌補了人們的精神生活，調節了人們的不良的情感與情緒。欣賞影視藝術的同時，不僅可以幫助大學生放松和釋放自己一直壓抑的情緒，身心放松，而且可以為大學生的情緒宣泄提供一定的渠道和途徑，這樣大學生的心理狀態就能得到很好的調整。影視藝術有利于大學生的全面發展影視藝術可以教育大學生人生的很多道理，培養他們的拼搏奮斗的精神，促使大學生全面、自由的發展，提高大學生的整體素質和促進大學生的全面發展。影視藝術中的勵志題材的作品，對于大學生樹立正確的價值觀、人生觀有著示范、引導作用。

二、影視藝術對大學生心理健康與人格塑造方面的消極影響

并不是所有的影視作品都適合觀看，部分影視藝術作品違背了我國的文化發展的需要，宣傳推廣不健康的思想和觀念，這些影視藝術在大學生中的流傳致使大學生受到錯誤的引導，對于大學生正確價值觀的形成很不利。大學生由于受影視藝術作品中所宣傳的“拜金主義”、“英雄主義”、“享樂主義”的影響，在生活中表現的很自我，認為自私自利并不是合作觀念和集體意識的缺失等等。大學生是一個特殊群體，也是一個正在成長的群體，影視藝術對大學生的消極影響主要體現在對大學生人格塑造的影響，這種消極的影響只要科學的引導和教育，就可以避免大學生受到這些東西的污染，可以幫助大學生健康良好人格的形成。因此上，教育從業者和學校、社會要對影視作品進行把關，對待一些影視藝術傳播領域中的不良傾向要及時發現與制止，而影視藝術從業者不能因為收視率或票房的因素而媚俗、低俗，要有大局觀與職業道德。正如所說：“文藝作品不能作市場的奴隸。”

三、發揮影視藝術對大學生心理健康與人格塑造的積極作用

英文書信格式范文3

企業英文郵件格式(一) 英語書信結構、書寫款式及要求

1.書信結構

英語書信結構一般有以下幾個部分組成：

信封(envelope)

英語的信封和中文的一樣，有三部分組成，即發信人地址、收信人地址和郵票。只不過英語信封的格式除了郵票所貼的位置(信封的右上角)和中文的一樣外，英語信封上要寫的發信人和收信人的地址和中文的大不一樣。發信人的地址應寫在信封的左上角，收信人的地址應寫在信封偏中右偏下處，英文書信的地址應從小寫到大，先寫門牌號碼，再寫街道、城鎮、省或州及郵政編碼，最后是國家名稱。國家名稱的每一個字母都要大寫。 如下：

信頭 (heading)

公司信紙上方居中一般都印有其名稱、地址和聯系號碼，這就是通常所說的信頭。在沒有信頭的普通信紙上寫信，作者就需要寫明回郵地址和聯系號碼。

稱呼(Salutation)

稱呼是一封信開頭對收信人的稱呼，寫在封內地址或提示句下兩三行。稱呼后可以寫冒號或逗號。在商業信函或其他正式書信中，用冒號。

在非正式書信中，稱呼后用逗號。(注意：盡量避免使用To Whom It May Concern 或Dear Sir or Madam,因為這種稱呼已經過時，并且不很友好。改進方法是爭取確定收信人的姓名，或使用Dear Human Resources Manager，Dear Friends這樣的稱呼。在給律師或外交領事寫信時，可以使用Esquire或Esq.這樣的頭銜，但它們不應出現在稱呼中。同樣，如果收信人的姓名后面有Jr.或Sr.如George Bush,Jr.也不能把它們包含在稱呼中。)

主題句(選擇性)Subject Line(optional)

電子郵件最重要的部分是主題，假設我們都是很忙的人，在打開郵箱閱讀郵件時，第一眼看到的就是郵件的主題。所以，主題應當做到言簡意賅并突出郵件重要性。英文郵件的主題需要注意不超過35個字母，將位于句首的單詞和專有名詞首字母大寫。比如：Some questions about C++.在比較正式的格式中，需要把每個單詞的首字母大寫(介詞、冠詞除外)。

正文(Body of the Letter)

正文的格式多種多樣。商業信函最好使用齊頭式。而私人信件通常不用齊頭式。在齊頭式書信中，全部內容包括日期和信尾問候語，都從左側頂格開始。段落開頭不空格，各段之間空兩行。

修正齊頭式，是使用最為廣泛的一種格式，商業和私人信件都可以使用，盡管在私人信件中不一定要寫回郵地址和封內地址。使用沒有印刷信頭的普通信紙時，這種格式最合適。與齊頭式不同，發信人地址、日期，信尾問候語和簽名都從中間開始寫。其余部分從左邊開始。

齊頭式信件寫信，其正文與稱呼之間空一至二行。每段的第一句句子不需要空格，但段與段之間需要空一至二行。齊頭式信件的信尾客套話和簽名可以有兩種款式。第一種寫在左下方，這是最常用也是最正式的。另外也可以寫在右下方，這種形式則表示寫信人與收信人之間的關系比較熟悉隨便。

結尾語(com#plimentary Closing)

結尾語在正文之后添加。注意一般結尾語中只有第一個單詞首字母大寫而剩余單詞都小寫，此處與稱呼不同。

一般電子郵件：

Sincerely,

Sincerely yours,

私人電子郵件：

Regards,

Best wishes,

Best regards,

With best wishes,

Wish best regards,

20xx英文信函格式公共英語

Yours,

Cheers,

As ever,

With love,

Affectionately,

20xx英文書信格式

1、信頭(Heading)

指發信人的姓名(單位名稱)、地址和日期，一般寫在信紙的右上角。一般公函或商業信函的信紙上都印有單位或公司的名稱、地址、電話號碼等，因此就只需在信頭下面的右邊寫上寫信日期就可以了。

英文地址的寫法與中文完全不同，地址的名稱按從小到大的順序：第一行寫門牌號碼和街名;第二行寫縣、市、省、州、郵編、國名;然后再寫日期。標點符號一般在每一行的末尾都不用，但在每一行的之間，該用的還要用，例如在寫日期的時候。

日期的寫法，如1997年7月30日，英文為：

July 30，1997(最為普遍);

July 30th，1997;

30th July，1997等。

1997不可寫成97。

2、信內地址(Inside Address)

在一般的社交信中，信內收信人的地址通常省略，但是在公務信函中不能。將收信人的姓名、地址等寫在信頭日期下方的左角上，要求與對信頭的要求一樣，不必再寫日期。

3、稱呼(Salutation)

是寫信人對收信人的稱呼用語。位置在信內地址下方一、二行的地方，從該行的頂格寫起，在稱呼后面一般用逗號(英國式)，也可以用冒號(美國式)。

(1)、寫給親人、親戚和關系密切的朋友時，用Dear或My dear再加上表示親屬關系的稱呼或直稱其名(這里指名字，不是姓氏)。

例如：My dear father，Dear Tom等。

(2)、寫給公務上的信函用Dear Madam，Dear Sir或Gentleman(Gentlemen)。注意：Dear純屬公務上往來的客氣形式。Gentlemen總是以復數形式出現，前不加Dear，是Dear Sir的復數形式。

(3)、寫給收信人的信，也可用頭銜、職位、職稱、學位等再加姓氏或姓氏和名字。例如：Dear Prof. Tim Scales, Dear Dr.John Smith。

4、正文(Body of the Letter)

位置在下面稱呼語隔一行，是信的核心部分。因此要求正文層次分明、簡單易懂。和中文信不同的是，正文中一般不用Hello!(你好!)

正文有縮進式和齊頭式兩種。每段書信第一行的第一個字母稍微向右縮進些，通常以五個字母為宜，每段第二行從左面頂格寫起，這就是縮進式。

但美國人寫信各段落往往不用縮進式，用齊頭式，即每一行都從左面頂格寫起。商務信件大都采用齊頭式的寫法。

5、結束語(com#plimentary Close)

在正文下面的一、二行處，從信紙的中間偏右處開始，第一個詞開頭要大寫，句末用逗號。不同的對象，結束語的寫法也不同。

(1)、寫給家人、親戚，用Your loving grandfather，Lovingly yours，Lovingly等;

(2)、寫給熟人、朋友，用Yours cordially，Yours affectionately等;

(3)、寫業務信函用Truely yours(Yours truely)，Faithfully yours(Yours faithfully)等;

(4)、對上級、長輩用Yours obediently(Obediently yours)，Yours respectfully(Respectfully yours)等。

6、簽名(Signature)

低于結束語一至二行，從信紙中間偏右的地方開始，在結束語的正下方，在簽完名字的下面還要有用打字機打出的名字，以便識別。職務、職稱可打在名字的下面。當然，寫給親朋好友的信，就不必再打了。

7、附言(Postscript)

一封信寫完了，突然又想起遺漏的事情，這時用P.S.表示，再寫上遺漏的話即可，要長話短說。通常在信末簽名下面幾行的左方，應于正文齊頭。

注意：在正式的信函中，應避免使用附言。

8、附件(Enclosure)

英文書信格式范文4

  

   

書面表達在中考、高考中都占有相當大的比重，而許多學生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，因此提高學生寫作能力勢在必行。在考試中最常見的形式是要求學生根據所給信息（information）和思想(idea)來作文，亦稱為"情景作文"或"提示作文"，而學生對于語言要素綜合應用的能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語表達習慣的"中文式英語"。作為一名英語教師，就必須經常提醒學生注意這一問題，有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式，久而久之學生才能寫出比較地道的英語，少犯甚至不犯Chinese English 的錯誤。故書面表達訓練從初二下學期就應開始，并逐步強化提高，最終達到應考要求。在此就自己日常教學中的經驗淺談如何提高中學生英語寫作能力，最終達到"All roads lead to Rome "的目的。  

一、 掌握寫作技能，知道該怎樣動手。  

寫作和其他筆頭練習，如造句、填空、改錯等有根本的區別。寫作要求表達清楚而完整的思想，主要目的是提高學生用英語表達思想的能力，寫作涉及的問題很多，除了語言各方面的問題外，還有思想內容和所用材料、組織條理、書寫格式等，都需要仔細考慮，認真對待。  

1、 掌握各種體裁文章格式  

（1） 記敘文（Narration）  

這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中應遵循以下幾點。〈1〉交待要素，即人、時、地、事。〈2〉按事件發生的先后順序敘述完整、具體。〈3〉要重點突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發生的事，原則上通常用過去時態寫。  

（2） 說明文(Exposition)、描寫文(Description)  

這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要表達方式。  

（3） 日記 (Diary)  

這是把自己當天生活中經歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫。  

格式如下：  

a. Oct 26 , 1999 Wednesday Fine  

It is two months since I began this diary…….  

b. Friday May 1st Cloudy  

Today is May Day ……  

(注意：常用以表示天氣的詞有Fine, Cloudy, Rainy, Windy, Snow等)  

(4)書信（letters）  

一般分為私人信函（Personal letters）和正式信函（Business letters）。英文書信從信封到正文，其格式與漢語有許多不同。書信由以下幾個部分構成：  

a. 信頭（Heading）  

寄信人地址和寫信日期，寫在信封右上角，地址由小到大。  

例：NO. 19 Middle School  

320 DenShan Road  

NanChang, JiangXi  

China, 330006  

August 28 2000  

b. 信內地址（Inside address）  

收信人姓名、地址在左上方，位置比信頭低一至二行。私人信件一般不寫信內地址。  

c. 稱呼（Greeting/Salution）  

d. 正文（Body）  

e. 結束語（Ending）  

f. 簽名（Signature）  

(5)通知和便條（Notice , Note）  

一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括3項內容：1、時間，2、地點，3、活動內容。  

便條一般有留言條，請假條。特點是：格式簡單，開門見山，三言兩語。  

例如：  

a. Attention, please. I have something to tell you……  

b. Notice  

英文書信格式范文5

【關鍵詞】通用技術；教師；教學；學生

第八次基礎教育課程改革中提出了通用技術這一新概念，之后，通用技術課程陸續進入各個省市的高中課堂，成為高中課程改革的亮點。接手通用技術教學已經一個學期了，期間，通過自己的努力摸索和老教師的指點明顯感覺對這門課的認識有了很大提升，教學水平也有了質的提高。下面就新任教師在通用技術課的教學過程中應該注意的問題談談自己的切身感受，希望能與大家分享。

一、熱愛本職工作，加強自身技術素養

教師是學生學習的引導者，教師首先要熱愛這門課程并以飽滿的熱情帶動和感染學生，這樣學生才會產生興趣。通用技術涉及范圍廣，涵蓋了數學、物理、化學、機械學、天文學、地理、政治、經濟學、等諸多學科知識，現今很多學校的通用技術教師都是由其他學科老師兼職或者轉崗而來，面對這門綜合知識較強的課程，新任教師要加快學習進度，必須在短時間內獲得大量相關知識，正如人所說“要給學生一杯水，自己必須裝滿一桶水”，新任教師應該吃透教材，看透教參，把握新課程理念，查閱相關書籍、尋找相應的教學資源，參加專業培訓，儲備大量相關知識，重新構建自己的知識體系，等等，新任教師只有自身的技術素養提高了講解案例時才能深入而不至于停留在表面。

二、重視教學媒體和實物教具的使用

通用技術教師應運用多樣化的教學手段進行教學。多媒體可以聲情并茂得把信息傳遞給學生，激發學習興趣，加深印象，彌補實踐的不足。制作形象生動的課件是新任教師課堂教學的基礎。而制作一個好的多媒體課件前需要準備和收集大量與課堂教學主題相關、相近的音像、文字資料，然后按照教學目標的需要對資料的內容進行分類、梳理、取舍。這門課的特殊性使得幾乎每節課都要用到課件，這就意味著教師在每節課前都要花一定的時間專門準備教學的課件，就拿圖片的選擇來說，一方面要準備一些大家都熟悉的圖片，讓他們覺得課堂知識就在身邊，另一方面又要適當利用圖片擴大學生的知識面，讓他們多見見科技發展的現狀。根據課堂教學內容的特點，精心選擇多媒體素材，集圖文、聲像的綜合表現功能，將有效調動和發揮學生學習的積極性和創造性，提高課堂教學的效率。

通用技術課程是一門理論與實踐并重的學科，注重培養學生的技術實踐能力，所以教學工具的合理選擇與正確使用，對于提高通用技術課程的教學質量是大有幫助的。技術是與時俱進的，技術課所使用的教學具也應跟上技術發展的腳步，只有這樣才能更加有說服力。向學生出示的教具，既要直觀，又能說明問題，更要能展現技術的魅力，讓學生感到技術的力量與作用。讓學生觸摸、把玩、拿捏、觀察、感受、推積、創造和遷移使用，讓學生體驗真實物體，是課堂上用來傳授知識和學習知識的有效途徑，從而達到激發學生的學習興趣、提高學習效率、培養學生創新精神和實踐能力，提高學生的技術素養的目的。有一次我在課堂上提出，“現在環境污染嚴重，汽車數量急劇增加是主要原因之一，為了緩解環境壓力，我們可以把汽車的燃料換成清潔能源”。于是，現場制作了一個鹽水動力汽車（在淘寶網購買的原材料），滴加幾滴鹽水后小汽車在教室的過道里有條不紊的跑了起來，整間教室沸騰了，接著我講述了自己的其它創作靈感，比如便捷黑板擦、電動試管刷等，并請學生說出自己的想法，同學們的想法不一，甚至可以說是千奇百怪，雖然在當今技術條件下有些想法不可能實現，但是，這已經達到了本節課激發學生創作靈感的目的。

三、充分發揮課堂45分鐘的效率

通用技術課屬于高中學業水平測試內容，絕大多數同學課下根本不會去花時間學習相關內容，因此教師在提高自身技術素養的前提下，還應高度重視課堂效率，巧設情境，引導學生質疑、探究和發現，預設每一個可能出現的問題，關注每一個教學細節的實施，反復琢磨，力求完美。新任教師應高度關注這些問題，教學中，構建民主、平等、合作的學習平臺，創設融洽和諧的學習氛圍，這樣學生可以自由表達和自主探究學習。建議教師選擇難度適中且貼近生活的問題，這樣更能激發學習興趣。

當然教學過程中要注意的方面還有很多很多，如如何創造豐富的教學情境，良好的學習氛圍，如何充分調動學生的學習積極性，如何使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲等等，都是值得花大量時間進行探索的課題，這些還有賴于今后在教學中投入更大的熱情與精力進一步探索。

加強通用技術教師與社會的聯系，給教師創造實踐活動的機會也是必不可少的。技術實踐知識和技術實踐能力是通用技術教師知識結構的重要組成部分。技術實踐知識的獲得不僅要靠教師本身，還依靠社會、學校為其創造良好的條件和機會。教育行政部門或者學校可以組織教師走出學校到社會、工廠、田間，跟隨技術工人、農業技術員、汽車駕駛員等學習專業技術，增強實踐鍛煉，強化技術知識和實踐操作的學習。總之新的課程，新的開始，需要我們教學實踐過程中不斷嘗試和探索，為培養高素質的人才而努力工作。

參考文獻：

[1]技術課程標準（實驗）人民教育出版社

英文書信格式范文6

1.以圖表提供情景的作文要以“讀”為主，首先要讀懂圖表中的數據、時間、編碼、序號以及相互間的變化關系，對所給的信息加以分析、推斷、篩選、概括、去粗取精；在寫作時目的要明確，要注意內容的準確性和嚴肅性，尤其是圖表中的數據、時間等不得有誤。

2.以圖畫提供情景的作文應以“看”為主，通過細心觀察圖中的人物、景物、文字、環境、數字等，弄清寫作的意圖，通過分析思考把握邏輯聯系，找出主題并借助所給的文字，把圖中的信息轉化成文章。但要注意，文章不能停留在圖畫的淺表，而要表達出提供情景的意圖和內涵，即“文在圖上，意在畫外”，觸景生情，文章才能有靈感。

3.以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點已經很明確，重點也很突出，只要把各個提綱加以發揮，注意遣詞造句的靈活性和語法規則的正確性，就不會造成審題不清而偏離主題。但要注意，文章必須覆蓋所提供的各個提綱的要點。

4.以書信格式提供情景的作文。首先要了解書信的格式，英文書信格式與中文有所不同：①一般在信紙的右上角寫上寫信人的地址和日期，地址應按從小到大的順序排列；②左邊頂格寫上收信人的姓名；③正文部分；④祝愿的話；⑤寫信人簽名。信的內容一定要按所給的要求寫，不要漏寫。

各地的評分標準略有差異，但是都包括以下幾個方面：整體印象、語言表達、詞數規定等幾方面內容。我們在寫作中要盡量避免扣分，爭取有加分點。當然用英文寫作不同于用母語那樣得心應手，常常會受到生詞、語法、慣用法的限制，只要同學們平時注意兩種語言的異同性，抓住寫作要點，也可妙筆生花。

1.為了保證文章層次分明、條理清楚，要把時間固定下來，如記敘一件事要用過去時；寫經常發生的事或對人物的描寫，要用一般現在時。整個文章中的人稱要一致，首尾呼應，不要隨意改動，以免造成誤解。

2.不要為了追求“一鳴驚人”而去找一些生冷的詞匯，對這些一知半解的詞你不會用，不知道如何搭配，結果可能適得其反，使文章顯的生硬、不協調，甚至錯誤百出，所以要使用有把握的詞，避免不必要的失分。比如說發生了一起意外事件，我們通常用“have an accident ”來表示，不要錯誤的使用“have an incident”。

3.注意不同語言的表達習慣，也是寫好英語作文的重要環節，如“我的理想是做一名歌手”，很多同學寫成“My ambition is to do/make a singer，”“to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”則表示“成為一名歌手”應該用“be/become a singer”；又如“看書、看報”應用“read a book/newspaper”，而不是“see a book/newspaper”。因此，平時應該注意不同語言的表達習慣，切忌望文生義或一味生搬硬套。

4.有些同學因怕出錯而只寫短句或簡單句，寫出的文章過于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平時學的知識用進去，如：定語從句、賓語從句、非謂語動詞和比較等句型，關鍵時用上一、二個，就能使文章不同凡響，更有文采，特別是對關聯詞的使用，如“so that”、“not…but ”“not only…but also”等，會使你的文章邏輯結構緊密、層次鮮明、條理清楚，更能顯示出你的英文功底，但要做到這些并非一日之功，要靠平時的不斷訓練和積累。

5.最簡單的增分點就是認真的書寫。工整漂亮的書寫會給評卷老師留下美好的第一印象，在扣分時自然會“手下留情”，而且很多地區都在寫作上有書寫分。只要平時多下點功夫，得到這個分并不難。

最后將中考寫作的基本步驟和技巧歸納為以下幾個環節：

1.細心審題。細讀題目中每一項提示或觀察所給的每一幅畫，明確文章的中心思想，弄清題意，確定寫作體裁，掌握所要表達的要點，做到心中有數，避免隨心所欲，文不對題。

2.理順要點。在所給提示或圖上標出要點，然后按事件先后的順序或各要點之間的內在聯系排序，分出層次。如果是看圖作文，則要按圖構思，這樣做既可避免要點遺漏，又可使表達內容條理清楚。

3.構成框架。將理順的要點或每幅圖畫的含義加以連貫，構成寫作的整體框架，進一步定人稱、定時態語態、定順序、定段落、定開頭結尾。基本框架構成后，寫作就有了把握。

4.組織句子。用自己最熟悉的短語或句型將理順的要點逐句表達出來，多用簡單句，用有把握的復合句。要揚長避短，避難就易。若遇到表達障礙，可換一種說法，將一句變成兩、三句，只求達意。

5.串句成篇。將寫好的句子連貫地組織起來，注意上下句的邏輯關系，適當采用遞進、讓步、轉折、因果等關聯詞語，使短文渾然一體，層次分明，過渡自然。