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石油化工生產技術論文范文1

關鍵詞：石油化工企業 安全經濟學 安全投入 安全效益

一、石油化工企業安全經濟分析的意義

1.石油化工企業安全經濟分析有助于石油化工企業做出合理的財務預算和安全決策。企業管理層經過安全經濟分析，能夠明確包括安全決策本身在內的各項管理活動和各有關活動的安全性能要求，提出多重或雙重有效防護措施和應急救援措施，對可能發生的事故的負效益應進行充分的估計，并做出預防性準備。因而石油化工企業安全經濟分析是決策層制定經營戰略和安全決策的依據，是石油化工企業做出合理的財務預算和安全決策必不可少的工作。

2.石油化工企業安全經濟分析幫助企業合理進行資金分配。財務管理是石油化工企業經營管理的重要方面，處于整個管理的核心地位，如何合理地進行資金分配則是財務管理的重要工作。資金分配涉及到安全成本、生產費用、風險投資、福利保障計劃等。進行石油化工企業安全經濟分析，可在安全投入資金、設備折舊費、員工福利保障計劃、安全成本等方面，為安全決策提供參考依據，幫助企業進行合理資金分配。

3.石油化工企業安全經濟分析可以優化成本和效益的關系，使企業獲得期望的經濟效益。石油化工企業的安全成本和安全效益是企業總成本和總效益的重要組成部分。優化安全成本和安全效益的關系，使石油化工企業獲得期望的經濟效益。石油化工企業管理者通過事故預防的博弈模型，了解石油化工企業的不安全行為的成本對石油化工企業收益的影響，了解石油化工企業管理者監督成本與員工違章率的關系，以及從何入手采取科學的、有效的手段，加大事故預防和控制的力度。

二、石油化工企業的安全效益-經濟效益

石油化工企業安全效益可分為經濟效益和非經濟效益。無益消耗和經濟損失的減輕，以及對經濟生產的增值作用是安全的經濟效益。生命與健康、自然環境和社會環境的安全與安定，是安全的非經濟效益，它們的實現是通過安全技術的、管理的、教育的手段，通過減少事故發生、危害事件發生來實現的。

安全經濟效益是指通過安全投資實現的安全條件，在生產和生活過程中保障技術、環境及人員的能力和功能，并提高其潛能，為社會經濟發展所帶來的利益。它包括如下兩個方面：

1.直接減輕或免除事故或危害事件給人、社會和自然造成的損傷，實現保護人類財富，減少無益損耗和損失，簡稱為減損收益。

2.保障勞動條件和維護經濟增值過程，簡稱為增值收益。

三、石油化工企業增值收益分析

石油化工企業安全增值是指安全對石化企業經濟生產的貢獻，這是“安全是生產力”作用的體現。安全的生產力功能通過三方面來實現：首先，職工的安全素質是生產力，即對于一個生產工人，提高其安全素質不僅是提高其防范事故的能力，重要的還在于其安全素質的提高能夠提高其生產的工效，體現在工人生產操作過程中的安全高效；二是生產資料中包括安全設施、裝置、設備等，生產資料是生產力，顯然安全設施、設備等也隨之與其完成生產力的作用；三是安全對于技術創造的安全環境，保證了生產技術功能的實現，因此，也從中間接體現生產力作用。增值收益的作用主要有以下兩個方面：

1.技術進步對經濟增長的貢獻率；

2.安全生產經濟增長貢獻的估算。

四、石油化工企業安全效益的估算

石油化工企業安全效益不但包括經濟效益，而且還包括非常經濟效益，因而單純的計算其中的某一部分還不能反映整個安全效益的全貌，在上面我們對安全的非經濟效益進行了簡單的定量化，但是由于非經濟效益定量化的復雜性，我們在具體的實踐中，很難精確化的計算出來，為了彌補這個不足，我們采用下面所介紹的層次分析法對其進行分析，以求出安全效益，層次分析法就是根據安全的宏觀效益和微觀效益對石油化工企業的安全經濟進行分析，分析得出石油化工企業的安全投入和安全效益的關系。

所謂安全宏觀經濟效益分析，就是對提高安全水平為國家、為社會創造的經濟效益進行分析和計算，以期在提高安全水平的同時，為國家和社會創造最大的經濟效益。

安全微觀經濟效益分析是指研究生產和生活中，安全活動投入所帶來的利益與投入消耗之間的數量對比關系[15]。所謂的安全微觀經濟效益就是對安全和安全管理進行經濟性分析和經濟效益評價，以期在改善安全的同時，為石油化工企業創造最好的經濟效益。進一步說，安全微觀經濟效益分析就是從經濟和經濟效益的角度，應有經濟分析方法對不同的安全水平和不同的安全管理措施進行分析和評價。

五、主要結論

本論文通過對石油化工企業安全投入和安全效益的理論分析，得出以下幾個主要結論：

1.對石油化工企業安全投入的合理確定以及優化問題嘗試著進行了理論上的評估，特別是對通常難以量化的非經濟效益進行了理論上的初步分析。

2.由于石油化工企業安全投入所產生的效益不像石油化工企業日常的生產經營活動那樣能夠取得最快最直接的經濟效果，它具有間接性、隱蔽性、潛在性等特點，因此不容易被人們所重視。長期以來，我國在安排生產性新建、擴建、改建項目時，往往由于投資不足或出于“節省”的考慮，對項目中配套的安全衛生設施隨意削減。這樣做的結果，往往使投產后的生產項目無法正常運轉，或生產不能健康運行。所以，要遏制重大事故的發生，提高我國的安全生產水平，加大安全生產的投入是一項提高安全生產水平的重要舉措。

3.從理論上求得石油化工企業安全投入的最優配置和其最優方案的選取，將提到的效益估算運用到石油化工企業之中，計算出石油化工企業安全投入和安全效益之間的關系，從實踐中為石油化工企業的投資決策提供了一個有益的參考。

參考文獻

[3] 李紅霞，田水承.企業安全經濟分析與決策[M]. 北京：化學工業出版社，2006年4月：270-277.

[4] 林柏泉.安全學原理[M]. 煤炭工業出版社，2002年7月：1-12.

[6] 屈 奎.企業安全投入與安全效益分析[D]. 西安：西安科技大學，2005.

石油化工生產技術論文范文2

[論文摘要]高等職業教育是具有較強職業性和應用性的一種特定的教育，教學過程要將國家職業標準職業要求和技術技能標準引入教學，分析企業職業活動特點和職業能力要求，以典型乙烯生產企業做藍本，開發項目化教材，加強技能訓練，提高學生實踐能力，在認識實習、現場教學、生產實習、畢業實習（頂崗實習）以及仿真實訓經歷職業體驗，成為生產一線的高素質技能型人才。 

 

高等職業技術教育培養目標是突出職業性、地方性、應用性，具有從事專業崗位實際工作的基本能力和專業技能，能在生產服務、管理第一線工作的復合型高級應用技術人才。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》教高［2006］16號文件指出：人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節。在高職學生教育教學過程中要突出職業性，加強學生職業能力的培養，加強學生實踐能力的培養， 

一、在教學過程中引入行業的國家職業標準 

高職教育的教學過程要將職業要求和技術技能標準引入教學?！吨腥A人民共和國職業分類大典》將我國的社會職業劃分為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細類（職業），約4700多個工種。根據有關行業的發展要求，國家勞動和社會保障部又陸續新增了約31個職業。國家職業標準是在職業分類的基礎上，根據職業（工種）的活動內容，對從業人員工作能力水平的規范性要求。它是從業人員從事職業活動，接受職業教育培訓和職業技能鑒定，以及用人單位錄用使用人員的基本依據，如圖1國家職業標準結構圖。 

按照國家職業標準分析職業活動特點和職業能力要求：再進行課程設計。如圖2石油化工行業化工生產工職業活動特點和職業能力要求分析。 

二、以行業典型的企業作為教學藍本 

高職教育是通過企業把教育與社會需求緊密結合，人才培養與生產實際相結合的，學校與企業的合作，教學與生產的結合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現高校教育及企業管理現代化、促進生產力發展、加快企業自有人才的學歷教育，使教育與生產可持續發展的重要途徑。 

典型的企業具有行業的普遍性，還有其特有的特殊性，選取企業作為教學藍本要注意的原則是： 

1、具有行業代表性：如某學院選取蘭州石化作為教學藍本，因為蘭州石油化工公司是中國西部最大的石油化工基地，是煉油化工一體化的大型的國有企業，學院多年與蘭州石油化工公司開展校企合作、互惠互利的教育教學活動，收到很好的教學效果。 

2、生產工藝技術具有典型性：如某學院與廣州石化作為教學藍本，廣州以原油作為原料，生產液化氣、汽油、煤油、柴油、重質油等燃料油以及基本有機化工原料乙烯、丙烯、丁二烯、苯、甲苯、二甲苯等“三烯、三苯”，生產合成材料聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等，具有典型的工作過程，典型的工藝技術，典型的單元操作。 

3、操作技術具有先進性：采用dcs集散控制系統，裝置安全程度高，自動化程度高等，在行業中有先進的工藝過程、工藝技術、工藝設備及安全管理模式。 

4、真正做到校企業結合，前校后廠，實現“黑板上下來，從教室里出去”，深入工廠企業的實際工作環境。 

三、采用項目化教學 

采用以工作過程為主導的項目化教學，師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，開發項目化教材。

項目化教學的職業性首先體現是教學過程的邏輯起點，不是學科的知識系統的內部邏輯，而是職業、崗位（群）對知識、技能和素質的綜合要求的內部邏輯，是生產過程導向（或工作過程、工作內容、工作任務導向）的內部邏輯；同時項目化教學強化職業氛圍，仿真的、模擬的或真實的環境，加強了學生實踐技能的訓練。例如高職化工生產國家職業標準職業定義是操作、監控或調節一個或多個單元反應或單元操作，將原料經化學反應或物理處理過程制成合格產品的人員。涉及的主要生產裝置包括乙烯裂解裝置、丁二烯抽提裝置、碳五精制、芳烴抽提、苯乙烯生產裝置等基本有機化工原料生產裝置以及聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯、聚氯乙烯等“三大合成材料”合成橡膠、合成樹脂、合成塑料等生產裝置。覆蓋的崗位群包括反應崗位精餾崗位、裂解爐崗位、流體輸送崗位、制冷崗位、壓縮崗位。 

從職業、崗位（群）對知識、技能和素質的綜合要求作為教學過程的邏輯起點，分析典型的乙烯生產核心崗位，以工作任務為導向，選取七個教學項目進行學習，包括12個技能實訓工作任務，27個工藝知識，1周乙烯廠實習等如表1《乙烯生產技術》項目化教學內容。 

使學生掌握扎實的必需、夠用的基礎知識，熟練掌握具有普遍適用性，又有針對性的乙烯生產基本操作技能，使學生的職業意識與職業技能綜合能力得到很大的提高。 

四、加強實訓、實習的職業體驗 

高職學生應該加強實踐環節的學習，包括認識實習、現場教學、生產實習、畢業實習（頂崗實習）以及仿真實訓等。 

認識實習是學生進入專業課學習階段的一個實踐性教學環節，是學生由學校到工廠，由理論到實踐之間架起的一座“橋梁”。通過實地參觀學習，接觸工人，了解工廠，熱愛自己的專業，擴大視野，增強學生對實際工業生產的感性認識，從而加深對課堂教學內容的理解，激發學生學習專業知識的熱情，為今后創造性地從事專業工作打下良好的基礎，實習目標：采用的模式：預習-實地觀看（生產過程、自動控制系統）-工廠技術人員講解-討論、答疑-寫報告。 

現場教學（課堂實習）是指在理論教學過程中，要盡可能實現“黑板上下來，從教室里出去”，探索課堂與實習地點的一體化，比如在某典型化工單元操作的教學中，把課堂帶到工廠，在生產現場講解理論知識；再比如把課堂設在實訓室，一邊講原理，一邊將原理的應用及操作。現場課堂教學現象生動，把抽象的原理概念具體化，學習效率高，采用的模式預習-教師講基本原理-現場講解原理的應用場所、設備-教師講解設備位號、意義-學生現場指出設備流程坐向。 

生產實習是學生進入專業課學習階段的重要實踐性教學環節。通過深入工廠的實際工作環境，體驗工人的生活，了解企業的企業的生產狀況，管理經營情況和行業發展前景，熟悉掌握石油化工生產工藝原理、工藝流程、主要設備、基本工藝操作、工藝技術指標，并將學過的基礎理論和知識與生產實際結合起來。要求培養學生吃苦耐勞、謙虛好學、踏實認真的工作態度和工作作風。采用的模式是：預習—下班組—跟定師傅-倒班-寫報告-答辯 

畢業實習是在學生基本完成專業理論課程學習，開始進行畢業論文/設計前的一個實踐性教學環節。其目的是通過實習，熟悉化工產品生產過程所使用的工藝方法和工藝措施，了解工藝設計原則和有關的技術指標、存在的技術問題以及解決這些問題的途徑與經驗。采用模式：預習--定崗位實習-調研-收集資料、檢索文獻-完成畢業論文/設計 

仿真實訓解決下廠實習“只許看，不準動”的難題。學生通過親自動手模擬開車、停車和典型事故處理訓練，能提高理論聯系實際和分析問題、解決問題的能力。建并采用了實驗預習（現場與計算機仿真模擬）－實驗操作－實驗數據處理（計算機輔助計算與手算相結合）的教學新模式，強化了學生對基本理論、知識和基本技能的理解，培養了學生的單元過程與設備的模擬優化與操作能力。 

 

[參考文獻] 

[1]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見.教高［2006]16號 2006,11,16 

[2]鐘啟泉.現代課程論[m].上海:上海教育出版社,2003.519 

石油化工生產技術論文范文3

關鍵詞：專業建設 實踐環節 教育體系 地方經濟

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）08（c）-0155-02

過程裝備與控制工程專業對社會發展、國民經濟建設有著重要作用。石油化工、動力、能源等都是我們國家主要的經濟產業，而這些產業都是以先進的工藝過程為主體，先進的過程裝備和控制技術為輔助，過程裝備與控制工程專業為這些產業提供了必要的人才保障。

1 過程裝備與控制工程專業在發展中的定位

到目前為止，過控專業在100多所高校都有設置，不同的高校，對過控專業的定位是不同的，如：天津大學定位在研究型人才上，學生要具有厚實的理論基礎，較強的技術研究以及開發能力；寧夏大學定位在設計、管理型人才，學生應具備寬泛的多學科工程知識、較強的企業管理及領導組織才能。該校主要定位在應用型人才上，學生要具有基本的專業知識、很強的動手能力，直接面向和服務于生產第一線。

銀川能源學院作為地方三本職業院校，逐漸探索出一條適合地方經濟發展、符合現代職業學校辦學理念的應用型人才培養模式，提高了學生工程實踐、創新能力，提升了人才培養質量，逐步形成了地方職業院校辦學特色。

2 對過控專業本科畢業生的基本要求

（1）掌握化工原理、工程制圖、機械設計基礎、過程裝備控制技術等學科的基本理論；（2）具有較強的工程實踐能力以及對過程成套裝備進行評估與提供投資決策建議的基本能力；（3）熟悉國家有關過程裝備設計、開發、研究、環境保護和安全管理等方面的政策和法規；（4）了解過程裝備與控制工程最新理論知識，了解過程設備、過程工藝、過程控制的最新發展動態；（5）掌握資料查詢、文獻檢索等方法，具有一定的查閱文獻及應用的能力；（6）具有一定的組織管理能力、較強的語言表達能力和人際交往能力以及在團隊中發揮作用的能力；（7）具有對終身學習的正確認識和學習能力；要求學生獲得化工儀表維修工或化工檢修鉗（或焊）工（中級或中級以上）職業資格證書。

3 專業建設中還存在的問題

3.1 教學計劃與企業的實際需求脫離

近年來，高職院?？偨虒W學時減少很多，大多數高職院校教學計劃仍注重科學性與系統性，偏理論教學，與企業急需的應用型人才有不少差距，又因為近年來國內經濟形勢日益嚴峻，企業經濟效益嚴重滑坡，很多生產線停工待產，學生到企業進行生產實習只能到處看看，造成校企聯合培養應用型人才沒有落到實處，學生工程實踐技能較低。

3.2 教師缺乏工程實踐經驗

由于近幾年高職院校招生規模不斷擴大，教師人數也不斷擴充，很多年輕專業課教師從校門進入校門，沒有企業工作經歷和專業實踐技能，只能從理論上講授工程理論和方法，無法引用工程生產中的實際問題，理論不能聯系實際，并且很多年輕教師缺乏科研項目，不能很好引導學生，導致學生工程實踐能力較弱。

3.3 實踐環節重視不夠

由于對工程應用理解不深，偏重理論知識，實踐技能培養不足，又對各類認識實習、生產實習、專業實驗、畢業設計等實踐環節沒有落到實處，老師又缺乏實際指導經驗，使學生在實踐技能的培養中走形式，沒有達到應有的工程實踐培養目的。

4 專業建設的主要措施

4.1 專業培養目標的定位

學校培養目標的定位為：培養具備機械、化工、控制以及管理等方面理論知識，具有較強動手實踐能力和創新意識，能在石油化工、能源、醫藥、機械等部門從事生產、管理等方面工作的技術型人才。

4.2 建設高素質專業師資隊伍

專業建設關鍵的一環就是教師隊伍的建設，要培養出老、中、青相結合并且實踐能力很強的教師團隊。目前，該校過控專業已形成一支教授、副教授、高工、講師、助教以及外聘企業高工相結合的多層次教師隊伍，但過控專業老師中學歷是本科、研究生的很少，學校也在這方面加大了引進力度。

4.3 采用靈活多樣的教學方法及手段

依據課程的內容、性質，在教學中采用多樣化的模式和方法，如：課堂研討、現場及案例教學、實驗操作與分析、系統設計與開發、系列專題報告等。專業課由具有較強科學研究與工程實踐能力的教師講授，也可以根據需要聘請校外專家、企業工程師來校開設。在講課中，重難點突出，詳略得當，以學生為中心，老師和學生形成互動，講授、解難答疑、指導相互補充，使學生學習積極性提高，獲取知識的能力得到培養。在教學手段上，采用模具教學、多媒體教學等，如：工程制圖、化工機械設計基礎、過程裝備與控制工程等課程，使用掛圖、課件、視頻等資料，靜態、動態演示相結合，使學生可以很直觀看到企業的設備結構、工藝以及控制系統，使學生從理性認識升華到感性認識，達到很好教學效果，提高了學生學習興趣。

4.4 面向地方經濟建設需求，形成特色專業課程體系

作為地方職業院校，其應用型工程師的培養既要滿足“寬口徑、厚基礎”的通用標準，又要結合學校的定位、特色，滿足學校服務地方經濟和自身發展的需要。銀川能源學院是寧夏寶塔石化集團公司創辦的地方性大學，學校既要滿足寶塔石化，還要滿足當地煤化工等其他產業對人才的需求。專業課課程體系，應該滿足人才培養的質量要求、滿足社會及個人發展的要求，因此，其具有科學性和系統性。建立專業課程體系，要以專業培養目標為宗旨，知識結構為框架、理論知識和實驗實踐優化結合。教學計劃的制定，堅持“厚基礎、寬專業、強能力、高素質”的原則，加強工程基礎知識、理論、技能的訓練。走訪國內10多所高校，調查和收集了許多高校的教學計劃和大綱，經過分析、對比、研究，結合地方經濟特色，優化了課程設置，并做好了各課程的分工、銜接、協調與補充。

4.5 搭建各類實驗實踐教學平臺，加強學生實踐技能的培養

對于職業院校來說，實踐環節是教學過程中非常關鍵的環節，也是突出W校辦學特色的重要組成部分，充實和豐富實踐環節內容，實現實踐模式多樣性，以滿足培養學生工程實踐能力的要求。學校專業課老師，很多都缺乏企業實際工作經歷，導致實踐教學成為薄弱環節，所以要加強專業教師到校外實訓的建設，并且聘請一些企業一線工作、具有豐富實踐經驗的高工參與學生的實踐指導。同時，要加強實踐基地的建設。校外實踐可以使學生真實感受到企業的工作環境，認識到書本中許多設備和工藝，學習企業先進生產技術、管理經驗。校外實踐畢竟因為各種因素，不能完全滿足學校對學生人才培養的要求，所以還要通過校內實習加強培訓和鍛煉，比如：通過工藝仿真訓練，可以增加學生動手能力，并且對化工工藝、設備性能、控制參數有深刻理解。通過校內、校外相結合的實踐模式，豐富了實踐內容，強化了學生實際動手能力，受到學生普遍認可。

基于工程應用及創新型人才培養要求，該校實行青年教師到企業鍛煉制度，規定小于40歲的教師到企業頂崗掛職鍛煉半年，此項制度能夠使中青年教師有機會參與工程實踐活動，提升工程實踐能力，增加行業背景知識，為提高學生工程實踐能力和創新能力奠定堅實基礎。

4.6 改革畢業設計（論文）模式，從單體化工設備為主轉向成套裝置設計

在學校期間，畢業設計（論文）是學生最后的實踐活動，是學生大學四年里學習各種知識的綜合，它能培養學生實際解決工程技術問題能力，能培養學生成為一個工程師的基本素質。學校經過長期對企業需求進行調查研究，修訂了畢業設計（論文）大綱和指導書，校內和校外指導教師則根據專業培養目標，選擇工程實際中的縱（橫）向課題，老師和學生進行雙向選擇。畢業設計（論文）內容以工程實踐為主，機械、化工、控制技術知識相綜合，培養學生綜合能力、對過程裝備與控制工程大工程概念以及系統認識。培養學生協同工作、處理工程實際問題能力，為以后到企業工作打好基礎。

4.7 構建素質教育體系，加強學生創新能力培養

在培養學生綜合素質過程中，人文素質教育很重要，如果學生缺乏必要人文素養，就不能正確地認識人、自然和社會的關系，就不可能擁有健康的心理素質，無法樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，因此，在日常教學和管理過程中，應從專業發展和學生綜合素質發展角度，研究素質教育體系構建。在學生創新能力培養方面，老師在指導學生過程中，引導、啟發學生思維。以實驗室或工廠為平臺，指導學生申報大學生創新實驗項目，培養學生動眼、動腦、動手的科研習慣，激發學習興趣和主動性，獲得創新意識和創新能力，最后，學生還可以將成果轉化為專利、發表科技論文。

5 改革初步成果與成效

專業課改革符合面向區域、面向工程、面向創新人才培養目標，確立了職業院校區別于研究型大學錯位競爭的戰略定位，實現了課內課外綜合、校內校外綜合、理論實踐綜合的立體化人才培養模式，同時運用多樣化教學方法和教學手段創新教育理念，使學生知識、能力、素質得以協調發展。該教學改革項目的實施，有效提高了該校過控專業實踐教學水平，學生工程應用能力和創新能力得到提升，所學知識能夠與企業需求直接對接，畢業生在短時間內就能顯露出較強的工程實踐和創新能力，并很快成為專業技術骨干。

6 結語

經過幾年專業建設和實踐探索，銀川能源學院過控專業逐步明確了辦學方向，改善了實驗實踐條件，教學水平日益提高，師資隊伍建設漸趨合理優化，社會影響力逐年提高。學生在獲取知識、工程實踐、創新能力等方面均有望得到較大提升。

參考文獻

[1] 閆紹峰，廖國進，熊曉航.過程裝備與控制工程專業建設探索[J].遼寧工業大學學報：社會科學版，2012（2）：116-118.

石油化工生產技術論文范文4

關鍵詞：非纖聚酯；產品開發；高性能聚酯產品；工程塑料；生物基聚酯

中圖分類號：TQ323.4 文獻標志碼：A

Technology and Market Development of Global Nonfiber Polyester

Abstract： Development status-quo of global non-fiber polyester was briefly introduced in this article， as well as its competitive advantages. Latest product developments of non-fiber polyester in some technical areas especially in engineering plastics were introduced emphatically. Besides， trends of non-fiber polyester product development were discussed in terms of modification of polyester， performance improvement， utilization of bio-based materials， etc.

Key words： non-fiber polyester； product development； high-performance polyester product； engineering plastics； bio-based polyester

世界聚酯行業的發展概況

Brief Introduction of Global Polyester Industry

從20世紀70年代起，基于石油化工技術的高速發展，三大高分子合成材料（合成樹脂、合成纖維、合成橡膠）開始進入工業化時代。2012年，世界合成樹脂的總量超過2.5億t，合成纖維超過5 000萬t，合成橡膠超過2 000萬t。其中，中國大陸聚對苯二甲酸乙二醇酯（PET）總量的85%用于制造纖維，15%用于制造聚酯瓶、膜和工程塑料；而日本、歐洲及北美國家和地區的PET，35%用于制造纖維，65%用于非纖產品。

90年代中期開始，隨著聚酯合成技術的發展和新型聚酯、改性聚酯原料的開發，PBT、CoPET、PTT、PC、PMMA、PBS以及LCP等高性能聚酯材料成為高分子合成材料的主角。在世界范圍內，這些高性能聚酯材料除了部分用于纖維市場，其余廣泛應用于工程塑料、板材、片材薄膜以及瓶用等領域。表 1 是2012年世界聚酯材料的產品結構情況。

進入21世紀后，在高性能聚酯原料和終端高科技應用領域占據優勢的西歐、北美和日本等地的大型石油化工企業，開始加快高性能聚酯材料的產品開發，并取得成效。

目前，高性能聚酯生產地主要分布在北美、西歐以及亞洲東部等國家和地區，其中以美國為代表的北美洲占30%，西歐占35%，東歐占10%，亞洲占15%。2011年，世界范圍（除中國大陸）高性能聚酯已經占聚酯總量的17.86%，而中國大陸僅為3.94%。表 2 為2012年世界和中國大陸高性能聚酯產能和2015年的產能預估。

高性能聚酯具有耐強腐蝕、低磨損、耐高溫、耐輻射、阻燃、抗燃、耐高電壓、高強高模、高彈性、反滲透、高效過濾、吸附、離子交換、導光、導電以及其他多種特殊功能，相對于常規PET具有較高的附加值，因而銷售價格往往是普通PET的幾倍之多（表 3）。其較高的價格定位源自于高技術投入（包括原料開發、專利保護、專有技術）、原料資源稀缺以及市場開發投入（包括技術服務、標準制定、多產業合作等）。

采用高性能聚酯材料的應用領域本身也具備了高附加值的基本要素，以LCP為例，其最低售價就為普通PET的4.6倍，用于航空和航天的聚芳酯纖維甚至是其 8 倍之多。因此，具有高附加值的高性能聚酯材料的產品開發和市場開拓，已經成為傳統石油化工巨頭產業結構調整的重要戰略手段之一。

1.4 可注塑成型的玻纖增強PET、PBT工程塑料

玻纖（GF）增強PET或PBT具有與熱固性樹脂相匹敵的高耐熱性和優良的電性能，且有優良的成型性能，即使在高溫下長時間使用，其力學性能仍有超群的保持率。經玻纖增強的PET和PBT其熱變形溫度可從70 ℃提高到230 ℃（30%玻纖）以上。

美國DuPont（杜邦）公司開發了汽車用名為Rynite？的PET、PBT系列材料。在用于薄壁制品時，可發揮其優良的流動特性和較小的成型公差，并可設計多腔模具來提高生產效率。與鋅、鋁等金屬相比，其良好的材料性能、加工工藝特性和較低的價格使制品具有很高的性價比，且制品較輕，因此在轎車領域具有廣泛的應用前景。荷蘭DSM（帝斯曼）公司開發了含部分生物基原料，且不含鹵素的阻燃ArniteT、ArniteA系列PBT、PET產品。

美國Ticona（泰科納）公司研發的Celanex系列PBT和Impet系列PET具有優良的耐高溫性能和優異的低溫沖擊強度，經得起電噴著色處理。另外PET制品具有很好的表面性能，可用于制造汽車內外裝飾件，如車門、門支撐架、引擎蓋等。Sabic公司將PET與PBT、PC等共混制成了Valox800 PET，它不僅具有良好的表面光澤和成型性，而且能在高溫下使沖擊強度達到648 J/m。

1.5 聚酯彈性體（Thermo Plastic Polyester Elastomer，

TPEE）

TPEE具有優異的耐熱性能，硬度越高，耐熱性越好；在110 ～ 140 ℃連續加熱10 h基本不失重，在160 ℃和180℃分別加熱10 h，失重分別僅為0.05%和0.1%，能適應汽車生產線上的烘漆溫度（150 ～ 160 ℃），并且在高低溫下機械性能損失小。TPEE還具有出色的耐低溫性能，TPEE脆點低于-70 ℃并且硬度越低，耐寒性越好，大部分TPEE可在-40 ℃下長期使用。由于TPEE在高、低溫時表現出的均衡性能，工作溫度范圍非常寬，可在-70 ～ 200 ℃范圍內使用。

PCT是一種耐高溫、半結晶的熱塑性聚酯，由PTA與1，4-環己烷二甲醇（CHDM）反應而得，其連續應用溫度范圍在130 ～ 150 ℃之間，撓曲溫度為243 ～ 260 ℃，良好的機械性能和熱性能使其作為工程塑料廣泛應用于電子、電氣和汽車方面。PCT一般以填充共混物、共聚酯或熔融共混等 3 種基本形式存在。填充共混主要采用玻璃纖維和無機填料，并添加其他改性助劑，使其成為可在高溫環境下使用的高性能材料。

PCT共聚酯根據其共聚成分的不同表現出不一樣的性質，采用乙二醇進行PCT醇改性所得共聚物為PCTG，該共聚酯具有高抗沖擊性、極佳的透明度與高光澤性。采用間苯二甲酸或其他羧酸對PCT進行酸改性所得共聚物為PCTA，該共聚酯具有良好的透明度、低溫柔韌性、高撕裂強度和耐化學性，可加工擠出膜或片材用于包裝領域。

PETG為美國伊士曼公司開發的新型工程塑料聚酯，采用CHDM替代低于30%乙二醇與PTA反應所得的共聚酯，該共聚酯除具有耐熱性和耐化學腐蝕性，還具有優越的光學性能（高透光性、高光滑和低光暈）、突出的可印刷性、高韌性、高強度、易加工定型等特性，綜合性能突出，可專用于高性能收縮膜（70%）。

目前，PCT、PETG的代表產品包括美國杜邦公司的Thermx？，伊士曼公司的DurastarTM、ProvistaTM、SpectarTM以及韓國SK公司的Skygreen？。

2.2 PEN

PEN為2，6-萘二甲酸與EG反應制得的聚酯。1971年，日本帝人公司試產推出了商品名為“Q”的PEN薄膜。隨后Amoco公司、UOP公司、NKK公司等投入PEN的研究中，目前世界上較大的PEN生產商為美國shell（殼牌）公司、伊士曼公司和日本帝人公司。PEN利用常規的加工方法如擠出、注塑、吹塑等加工成纖維、薄膜和容器等產品時，加工溫度約為300 ～ 315 ℃，這樣不僅會導致聚合物相對分子質量降低，也給加工帶來困難，因此需要對PEN進行改性，常用的改性組分為C4 ～ C6的二元酸和C3 ～ C10的二元醇。改性后的PEN加工性能得到大幅改善，且生產成本有所降低，同時其耐熱性、熱灌裝性能和阻隔性能得以保持。

PEN突出的強度、剛性、熱穩定性以及尺寸穩定性等使其在工業絲、高溫場合的地毯、高溫氣體過濾器等方面得到廣泛應用。由于其阻隔性能高，可應用于啤酒瓶、汽水瓶等食品包裝領域；由于其絕緣性能優異，可用于錄音和錄像帶的帶基、F級絕緣膜、電容器膜、柔性和印刷電路等。

3 新型高性能聚酯材料

3.1 熱致液晶-聚芳酯（LCP）

聚芳酯（PAR）又稱芳香族聚酯，是分子主鏈上帶有芳香族環和酯鍵的熱塑性特種工程塑料。它是一種無定形的、透明的聚合物，是與聚碳酸酯、聚砜相似但等級更高的工程塑料。聚芳酯由于主鏈結構中含有大量的芳環，因而具有優異的耐熱性和良好的力學性能，在航空航天、電子電器、汽車及機械行業、醫用品和日用品等行業具有廣泛的應用。

泰科納公司經過多年的發展，針對不同的加工要求對產品的鏈段進行調整或加入不同助劑，產品已經發展成從A、B、C、E到L等十幾個系列，每個系列又可細分成不同的型號。其主要原料是對羥基苯甲酸（HBA）、2-羥基-6萘甲酸（HNA），在乙酸酐溶劑內進行乙酰化反應，然后在320℃左右進行縮聚反應，得到優良的工程塑料。

通過添加各種助劑可對其進行增強或改性從而使其特性更加豐富，滿足客戶更廣泛的要求。如加入一定量玻璃纖維可以增加其強度，加入石墨可以增強其伸長率和導電性等。

3.2 聚甲基丙烯酸甲酯（PMMA）

PMMA俗稱有機玻璃、亞克力，由甲基丙烯酸甲酯自由基聚合而得。PMMA是綜合性能優異的透明材料，具有極好的透光性和全光譜透光率，同時還具有良好的介電性和電絕緣性。PMMA的生產與其單體甲基丙烯酸甲酯（MMA）生產緊密關聯。2010年全球PMMA產能約為225萬t，主要生產企業包括法國道達爾公司旗下的Altuglas International（原Atohaas）、德國贏創工業公司旗下的CYRO Industry和Rohm GmbH以及日本的三菱麗陽、住友、旭化成、可樂麗，中國臺灣的奇美化學等。

近年來，PMMA在光纖通訊、汽車等領域的應用發展漸趨成熟，現代通信、汽車、LED照明和太陽能都是PMMA模塑料的重要市場。

德國贏創公司新近開發的漫射級PMMA材料是為LED照明裝置特制的。贏創的寶克力？PMMA比起普通玻璃，制成的車窗可以實現40% ～ 50%的減重，提高整車的燃油使用效率，降低CO2的排放量。

現代通信領域也有力印證了寶克力？材料的無限潛力，LED背光液晶顯示電視、智能手機觸摸屏、MP3播放器、導航系統以及各種規格的平板顯示器的導光膜幾乎全部采用了寶克力？材料。

3.3 聚碳酸酯（PC）

聚碳酸酯（PC）是一種強韌的熱塑性樹脂。1958年，德國Bayer（拜耳）以中等規模在全球第一個實現了熔融酯交換法雙酚A型聚碳酸酯的工業化生產。至2012年，Sabic、拜耳和Dow Chemical（陶氏化學）旗下的STYRON公司共占據了市場75%左右的份額。

拜耳公司近期開發了PC的合金材料Makroblend？，是 PC和PBT共混物或PC和PET共混物。其顯著性能體現為高韌性（即使在低溫環境中）、良好的耐化學品性能、不易發生應力開裂、良好的涂覆性能和低吸濕率，因此可用于汽車工程、電氣工程/電子、照明和運動和休閑等領域。該公司的拜本蘭？是無定形、熱塑性聚合物共混物產品，為PC、ABS以及橡膠改性PC和SAN的共混物。其主要特性包括具有高沖擊及缺口沖擊強度、高剛性，高尺寸精度和穩定性，其維卡軟化溫度可高達142 ℃，阻燃FR品級產品不含銻、氯及溴。

STYRON公司的CALIBRETM聚碳酸酯在透明性、耐熱性和耐沖擊性能方面具有優異的綜合性能。經過改性可以實現特定性能要求的提升，包括顏色、阻燃性能、UV穩定性以及脫模性能等，且適用于自行色母粒染色。這些產品符合FDA標準，可根據阻燃性能和玻璃纖維增強等主要功能指標，分成不同的產品系列。

3.4 生物可降解聚酯（PBS和PBST）

PBST材料具有優異的可降解性和阻隔性，可用來制造購物袋（使用多次后還可以當作垃圾袋裝有機垃圾）、農用薄膜（耕地時無需摘除）以及食品包裝袋（可與食物殘渣一起裝在盛放有機垃圾的容器中）。德國BASF（巴斯夫）公司現有生產能力為14萬t/a的PBST（Ecoflex）裝置。

中國石化上海石油化工股份有限公司采用獨創工藝研制成功了生物可降解聚酯，并完成了中試。這種新型生物塑料在耐熱性方面有了很大提高，熱變形溫度超過100 ℃，可以滿足通用塑料的使用要求。該聚酯制品使用廢棄后，可被土壤中的微生物分解。據悉，該生物可降解聚酯經過94天降解，降解率可達62.1%，符合國際相關標準。

聚酯工程塑料的技術與市場發展

Technology and Market of Polyester Engineering Plastics

1 發展概況

據預測，全球工程塑料市值將由2013年的670億美元增至2020年的約1 137億美元，期間年復合增長率為7.9%；全球對工程塑料的需求將由2012年的1 960萬t增至2020年的2 910萬t，新興地區如亞洲、南美、中東以及歐洲的發展中地區將成為工程塑料行業快速增長的主要推動力。汽車、電氣及電子產品、家電、建筑和基礎設施等領域將成為工程塑料有增長潛力的市場。

工程塑料為用作工業零件或外殼材料的工業用塑料，是一類具有優良的強度、耐沖擊性、耐熱性、硬度及抗老化性的材料，幾乎可涉及所有的終端市場。產品主要包括PC、聚酰胺（PA）、聚甲醛（POM）、熱塑性聚酯PBT和PET等。聚酯工程塑料大部分原料易得，生產過程相對環保，不斷涌現的新的應用加工技術使之在終端市場的應用領域更加寬廣，如圖 1 所示。

2 聚酯工程塑料的原料以及合成技術發展

2.1 聚酯原料生產技術

2.1.1 碳酸二苯酯（DPC）

DPC和雙酚A合成PC的工藝是一種符合環境要求的“綠色工藝”，已成為今后PC合成工藝的發展方向，在PC生產中將逐漸占據主導地位。

雖然酯交換法的PC生產過程避免了使用光氣，但原料DPC的工業化生產仍是通過光氣和苯酚在氫氧化鈉存在下合成的。因此，國內外相繼開發了非光氣法合成DPC的新工藝研究，促進了DPC生產技術的發展。

苯酚和碳酸二甲酯（DMC）酯交換反應合成DPC方法起始于20世紀70年代，是目前唯一工業化的非光氣法合成DPC技術。苯酚和DMC反應酯交換可在100 ～ 250 ℃、常壓或加壓條件下進行。

DPC工業化的路線有兩種，一種是一步法合成DPC的工藝，在常壓精餾塔中由DMC和苯酚通過酯交換反應直接合成DPC；另一種方法是當酯交換反應進行到一定程度時，將中間體MPC分餾出來單獨進行歧化反應或再次與苯酚酯交換反應。

DMC與苯酚酯交換反應合成DPC法使用的原料及產物均無毒、無污染、無腐蝕性，被認為是最具有工業化前景的非光氣合成路線。

2.1.2 1，4-丁二醇（BDO）

由BP和Lurgi（魯奇）公司合作開發的“Geminox？”BDO工藝被美國ISP公司生產裝置采用。正丁烷/順酐直接加氫法是將正丁烷制順酐的氣相氧化法和順酐加氫技術相結合的方法。

正丁烷在釩和磷混合氧化物催化劑下氧化生成順酐，再加水急冷制得馬來酸，然后在固定床反應器中催化加氫生成BDO。與傳統工藝相比，該工藝投資費用可減少20%，生產成本可節省25% ～ 40%。且副產物少，幾乎能將順酐全部轉化為BDO。在加氫、回收和提純工序中，適當調整工藝條件，也可生產四氫呋喃（THF）。

正丁烷/順酐酯化加氫工藝由英國Davy Mckee（戴維）公司開發成功。其特點是原料來源廣、工藝不復雜、固定資產投資較低，可同時聯產BDO和THF，不使用貴金屬催化劑，是目前生產BDO較為先進的方法。由于該工藝的BDO生產具有成本優勢，是近幾年工業化采用的主流工藝。

2.1.3 聚四氫呋喃

聚四氫呋喃可用于TPEE聚酯工程塑料彈性體，生產PTMEG的原料為THF，因其催化劑不同，可分為 3 種工藝，即氟磺酸工藝、雜多酸工藝和醋酐-醇解工藝。針對均相催化劑體系的不足，近年來開發出了非均相催化劑體系，目前杜邦、Conser、KorPTG、巴斯夫等公司均采用此類流程。

THF與醋酐在催化劑作用下聚合生成聚四氫甲基醚二醋酸酯（PTMEA），閃蒸除去未反應的THF，用共沸蒸餾脫水。PTMEA在第 2 反應器中進行醇解反應生成PTMEG，用共沸精餾脫除副產物。醇解產物用真空閃蒸除去過量甲醇，粗產品PTMEG脫除低分子量齊聚物得到產品PTMEG。

2.1.4 1，4-環己烷二甲醇

目前，全球實現CHDM商業化生產的企業僅有美國伊士曼公司一家，CHDM由對苯二甲酸二甲醋（DMT）經兩次加氫還原而得：第 1 次是使苯環上的雙鍵加氫還原，第 2次是對苯環上的甲酸甲酯還原，并使甲醇游離變為經甲基。苯環上的加氫反應比較容易，采用Ni催化劑，加壓70 ～ 80 kg/cm2；而第 2 步加氫反應采用Cu-Cr催化劑，加壓120 kg/ cm2。

2.1.5 生物資源利用

聚酯工程塑料的發展，在很大程度上受制于石油原料的價格，各大化工企業紛紛嘗試采用或考慮采用可再生的生物資源（葡萄糖、淀粉、植物纖維等）代替石油原料生產合成化學品。據統計，世界范圍內生物基聚酯原料MEG和多元醇產能最大的是中國長春的大成集團，據稱已具備100萬t/a的生物基MEG產能。

日本豐田通商株式會社與中國臺灣的中國人造纖維公司以50/50合資成立的Greencal Kaohsiung Taiwan公司，將巴西甘蔗來源得到的乙醇轉化為MEG，年產能為10萬t，最終產品用于汽車紡織品和車用工程塑料。

由美國Genomatica公司開發的生物化工酶法工藝，采用C5或C6等糖類和水為原料，將葡萄糖轉化為丁二酸，再采用適當催化劑將丁二酸轉化成BDO。該工藝的特點是易于操作，可達世界規模級（10萬t/a），同時生產成本低。此外，三菱公司與杜邦公司也在進行相關研究。從發展前途看，這種生物轉化工藝的生產費用可望與已實現工業化的工藝相競爭。

東麗公司于2013年4月表示，已經成功采用可再生化學品公司Genomatica生產的BDO生產出部分生物基PBT。東麗公司計劃建設一個商業規模生產裝置以生產生物基BDO。

2.2 工程塑料的聚酯合成技術

2.2.1 PC合成新技術

LG化學公司開發出了非光氣法制取聚碳酸酯的新工藝技術。采用DMC和苯酚的反應蒸餾生成DPC，然后采用專用催化劑在單一反應器中，使DPC與雙酚A熔融縮聚并結晶，目前已在 2 kg/h裝置中驗證了新工藝。據估算，6 萬t/a裝置的投資費用將低于 1 億美元，而采用其他路線的裝置需要2.5億美元。LG化學公司已考慮進行技術轉讓，或組建合資企業將其推向商業化。

2.2.2 PBT合成新技術

PBT生產技術路線可分為酯交換法和直接酯化法。德國魯奇公司在10多年前已經具備了PTA法連續工藝，并在世界多個國家應用。其主要工藝流程為：PTA和BDO兩者混合后進入到酯化反應段，在真空和一定的溫度條件下形成酯化物。在反應過程中，水、BDO和THF被蒸發到冷凝塔內并分別進入不同的下一步流程，當水中的THF被回收，BDO仍然回到酯化段。當酯化段結束后，物料被輸送到預聚合段，在溫度真空下形成低分子量的PBT，同時，BDO和THF分別被分離。

從預聚段出來后的低分子PBT進入到聚合反應段，采用特殊設計的雙驅動圓盤反應釜（DDR）得到高黏度的PBT。

2.2.3 MTR技術

Uhde Inventa-Fische（伍德伊文達-菲瑟）公司根據其從事PET行業40余年的經驗，開發了新兩釜MTR？（Melt to Resin）技術。MTR是一項由原料PTA和EG生產PET樹脂的新技術，包括常規的共聚單體和添加劑，在低真空度下、260 ～ 280 ℃熔融態聚合。這項技術的新特點在于一步法制得特性黏度高達0.86 dL/g的PET聚酯，部分產品應用可以不需要額外的固相縮聚裝置，由水下模切系統制造球形的PET切片，相對傳統的水下切粒，其能耗大大降低。

初步統計，2013年，全球采用該公司MTR技術建設的裝置約10套，總產能達到310萬t，包括PBT、PET和CoPET。

3 非纖聚酯應用技術和市場發展趨勢

3.1 PET用于工程塑料領域發展迅速

采用注塑加工的PET工程塑料一般均以復合材料（Composites）的形態出現，例如玻璃纖維增強、碳纖維增強和加入填充劑、成核劑等。

在歐洲，纖維增強的工程塑料（Fiber Reinforcement Plastic，FRP）的應用市場發展有序，34%用于交通運輸，35%用于電器電子，14%用于建筑，體育和休閑約占15%。

美國是PET工程塑料生產和用量最多的國家，在汽車上的應用占其PET工程塑料產量的50%以上，其次是電器電子，約占24%。

目前，采用回收聚酯瓶片作為注塑級PET工程塑料的原料無論在工程塑料加工鏈的可持續發展還是進一步降低材料成本方面都具有一定的優勢，頗受業界關注。

熔體增強的PET發泡材料在食品包裝、微波容器、冰箱內板、屋頂絕熱、電線絕緣、微電子電路板絕緣、運動器材、汽車和航天工業等領域有很大的市場，目前，美國、日本和瑞士等國家已經開發出了多種PET發泡制品。例如瑞士Alcan Airex公司推出了易于加工的多用途PET發泡芯板AIREX？T90、T91、T92系列產品，已廣泛應用于風電葉片、軌道交通、船舶和工業應用等領域；日本古河電工（Furukawa）開發出了PET 微孔發泡反射板（MCPET），應用于照明器具、液晶背光板等諸多領域。

近 5 年來，吸塑加工PET成為在業內廣受推崇的技術和市場開發方向之一。由于PET是半結晶材料，具備了二次成型加工的有利條件，具有相對較高的透明度和熱變形溫度，因此在物品外包裝和箱包、車內壁、頂棚等領域具備與聚烯烴、ABS、PA和PC競爭的優勢。通過PET改性，適當降低PET熔點和多元醇支鏈化（CoPET），可以與烯烴類的高聚物進行共混，生產兼具強度、彈性和優良外觀的吸塑包裝產品。

3.2 共混、共聚改性擴展了應用領域

近幾年，國外已經大量使用聚酯的改性合金技術，如PBT/ABS、PBT/PET、PBT/SMA、PBT/ EPDM合金等，采用PBT進行后縮聚增粘處理制成粘度較高的樹脂，作為光纖套管。

巴斯夫公司采用聚合共混技術開發的玻纖增強PBT/ ASA，顯示出極低的翹曲，價格與正常PBT相當；杜邦公司也開發出低翹曲PBT合金。這些產品主要用于電器、家庭用具和汽車工業。

Sabic公司的PC/ABS合金發展最為迅速、應用最為廣泛，既可以提高ABS的耐熱性和抗沖擊性，又改善了PC的加工性能，世界多家知名企業紛紛推出了阻燃、玻纖增強、可電鍍、耐紫外線等多個新品種的PC/ABS合金；PC/PBT合金具有較好的透明性，可以作為玻璃的替代材料；此外，PC/PS合金、PC/PET合金、液晶聚酯改性PC和PET/PCL改性PC等都值得關注和研究。

3.3 交通運輸領域是聚酯工程塑料發展的重要領域

在保證汽車的強度和安全性能的前提下，盡可能地降低汽車的自重，從而提高汽車的動力性，減少燃料消耗，降低排氣污染，是近幾年世界汽車行業發展的潮流。

聚酯工程塑料在汽車輕量化過程中起到了舉足輕重的作用。預計到2020年，發達國家汽車用塑料量平均將達500 kg/輛以上。

Diamler-Chrysler（戴姆勒-克萊斯勒）公司已采用Sabic公司的Xenoy PC/PBT合金制造了Smart微型轎車的車體面板。拜耳公司和Sabic公司也均在開發能夠吸收紅外線的PC材料。在歐洲，各種執行緊急任務的車輛（如警車、消防車和救護車等）也開始配備帶有防護涂層的PC車窗。在日本，本田和馬自達等汽車品牌已正式采用PC車窗，試制的PC制品比玻璃材料減重約50%。

PBT廣泛地用于汽車保險杠、化油器組件、擋泥板、擾流板、火花塞端子板、供油系統零件、儀表盤、汽車點火器、加速器及離合器踏板等部件，其與增強PA、PC、POM在汽車制造業中的競爭十分激烈。相較而言，PA易吸水，PC的耐熱性不及PBT；在汽車用途接管方面，由于PBT的抗吸水性優于PA，將會逐漸取代PA。

荷蘭帝斯曼公司開發的名為Arnitel？C（TPEE）材料非常柔軟，而且不含增塑劑。既可承受低溫，也可承受高達225℃的溫度，且耐熱老化性能出眾，能滿足車輛對引擎蓋下管道材料提出的各種嚴格標準。2013年6月該公司宣布，推出第一款高性能PET工程塑料Arnite A-X07455，其具有很強的抗水解性能。這一突破性的開發證明，以工程塑料代替金屬應用于汽車發動機部件具有顯著的減重效果和成本效益。

3.4 高性能聚酯在醫療領域的應用潛力

根據全球工業分析機構（GIA）的報告，到2015年全球醫用塑料市場將超過10億t。目前，聚酯工程塑料在醫療工業中已成為最重要的組成部分之一。醫療設備設計師和工程師們越來越青睞工程塑料材料，因為不像傳統的金屬包裝材料，塑料在加工時表現出優異的彈性。一次性使用器具滅菌處理技術的發展、對增強塑料的開發和技術革新促進了醫用塑料市場不斷增長和擴大，而諸如用于醫療植入的生物相容性聚合物新材料的發展也將進一步推動該市場的發展。

美國伊士曼公司向市場新推出的擠出級牌號Tritan MP 100（PETG系列），適用于擠出片材和熱成型，具有與玻璃一樣的透明性，可作為硬質醫用包裝。其耐熱性很好，符合用環氧乙烷快速消毒時耐高溫消毒室溫度的要求，且消毒后不變色，加工成型的醫用部件發生翅曲和黏連的風險較小。高耐熱性有利于提高包裝的保質期，也可以提高加速老化試驗速率。

3.5 電子電器行業推動聚酯工程塑料的技術進步

隨著電子工業的飛速發展，市場對各類電子元件的要求愈來愈高，使其逐漸朝著小型化、表面貼裝化、高靈敏度、高可靠性、長壽命等方向發展，從而有力地推動了所用工程塑料的研究與開發。

精密電子元件對零件尺寸的要求非常高，很多公司開發了低翹曲、微變形的材料，如寶理公司的PBT 7307、701SA，杜邦公司的PBT LW617和LW685FR等。寶理公司生產的高流動性、低翹曲玻纖增強PPS牌號主要有1150A6等；住友公司開發的高流動性、低翹曲玻纖增強LCP牌號主要有E6807LHF等。

泰科納公司也成功開發出了新一代的Thermx PCT聚酯，可以滿足以LED反射照明用途不斷增加的挑戰性要求，特別適合亮度高、中等功率的LED反射燈。Thermx LED 0201和LED 0201S樹脂均為纖維填充的超白PCT聚合物。這些樹脂具有更高的耐溫性和更好的抗水解性，可以滿足LED反射燈所要求的熱和光穩定性，高初始反射率，

高性能非纖聚酯產品的開發趨勢

Trends of Non-fiber Polyester Product Development

1 高分子合成材料取代傳統材料

高分子合成材料具有質輕、性能優異、應用領域廣泛、容易加工成型、節約能源以及可持續利用等優點，已逐步取代傳統材料。PCT和PETG由于具有高透光性、良好的力學性能以及不易破碎等優點已經部分取代了傳統玻璃應用于對安全性和品質要求更高的包裝領域；PC通過與ABS合金化后，因具有良好的機械、熱、電綜合性能以及良好的薄片尺寸穩定性，可取代傳統鋁合金應用于汽車、電腦、手機等高端領域；PMMA因具有良好的透光性和耐候性可取代部分鋼材和石英玻璃廣泛應用機、汽車的防彈玻璃，以及通訊、光學鏡片、移動電話視窗等領域；PET-PEN瓶由于質輕，且具有高阻隔性和安全性等特點而取代了傳統的玻璃飲料瓶；結晶性CoPET用于薄膜具有無毒、收縮性能好等優點而取代了PVC，PBS/PBTS由于其生物可降解性取代了PP、PE用于膜和包裝市場而成為環保型新材料。

2 提高材料的使用性能

高性能聚酯材料具有其特殊性能，但由于其生產原料的難得和生產工藝的特殊性，因而生產數量有限，價格昂貴；另外，某些高性能聚酯材料由于自身缺陷使得某些加工性能較差，因此各大化工企業正抓緊通過其與其他普通材料進行改性，在控制生產成本和克服材料自身缺陷的基礎上，提高各種材料的使用性能。

例如采用PEN與PET共混或共塑基本解決了PET材料的阻隔性能和抗紫外線功能；LCP與聚砜、PBT、聚酰胺等塑料共混制成合金，制件成型后機械強度高，用以代替玻璃纖維增強的聚砜等塑料，既可提高機械強度性能，又可提高使用強度及化學穩定性等；TPEE與PET、PBT共混，可增韌、促進結晶，改善熔體的流動性，提高材料的高溫撓曲性能；PC-PTT-PBT合金提高了材料的抗沖擊性能；PMMA-ABS共混工程塑料產品既保留了ABS良好的加工性、韌性，同時兼具PMMA的耐侯性、表面強度和光澤性等特點；PBS或 PBTS與可再生原料混合，這些混合材料可以實現完全生物降解。

此外，包括玉米淀粉在內的絕大多數可再生原材料的物理性質不盡如人意，既無法防水，耐穿刺性能也不佳。將淀粉等材料與PBST塑料混合，可獲得不同剛度、彈性的材料，可用于生產堅固的外殼或是柔韌的塑料袋和薄膜。

3 生物資源的應用

由于石油資源的日漸枯竭、商業化價值和價格不穩定性，世界各大化工企業采用可再生的生物資源（葡萄糖、淀粉、植物纖維等）代替石油原料生產合成化學品、可降解材料、生物能源等。

美國杜邦公司采用生物發酵技術，從玉米中提煉出1，3-丙二醇（PDO），用于新型聚酯PTT的原料；法國Meteabolic-explorer公司也正在建設甘油生物發酵轉化得到多元醇的裝置，用于PTT聚酯合成原料。

德國巴斯夫公司成功開發的無規共聚酯PBTS（商品名為Ecoflex），由纖維素、奶業副產物、葡萄糖、果糖、乳糖等自然界可再生農作物產物經生物發酵途徑生產而得。采用生物發酵工藝生產的原料，可大幅降低原料成本，從而進一步降低此類聚酯產品的生產成本。

Gevo公司采用異丁醇（Isobutanol）生物技術得到PX，利用現有的PTA裝置就可將PET、PBT、PTT等聚酯材料完全脫離石油鏈，生產出100%植物基的環保型聚酯。

Avantium生物化工制品公司聯合美國的高校研究開發了最具革命性的“YXY”技術，其技術核心是將植物資源得到的呋喃糖通過生物轉化為2，5-呋喃羧酸（2，5-Furan di-carboxylic，FDCA），取代傳統意義上的PTA，與EG酯化聚合生成聚2，5-呋喃二甲酸乙二醇酯（PEF），目前已經實現了PEF聚酯瓶的批量生產。美國杜邦、Celanese（塞拉尼斯），荷蘭的帝斯曼等都有意成為該技術的積極推進者。

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石油化工生產技術論文范文5

論文關鍵詞:技術引進;對外貿易;對策

論文摘要:我國進入21世紀以來,對外貿易與投資發展迅速,對技術進步的影響逐漸凸現。技術進步是產業成長的核心,也是產業升級換代的主要推動力量。因此,發展中國家引進技術、發展加工貿易,主要目的之一就是希望外資進入能夠帶來先進技術,產生技術外溢,進而帶動本國產業的技術進步。

一、技術引進在我國經濟發展中的表現

1.技術引進的目的,方式和結構發生了變化

隨著企業技術引進水平的不斷提高,引進的目的逐步從單一生產技術的引進轉向以調整產品結構,提高產品附加值,增強創新能力的技術引進。引進方式除了傳統的購買設備與技術,技術許可,技術服務,合作生產,作股投資,補償貿易等,還出現了相互交換技術使用權,特許專營等新方式;大規模成套設備引進逐步被關鍵技術,關鍵設備的引進所替代。這說明我國企業對技術與企業競爭力的關系有了更深的認識,技術引進目標更加明確,方式靈活多樣。

2.引進技術的來源多元化

部分發達國家對我國轉讓技術政策出現變化。技術引進主要來源地包括美國,德國,日本,瑞典,香港,意大利,法國,韓國,英國,俄羅斯,加拿大等國家和地區,部分發達國家注意到,只通過出口產品或設備方式而不轉讓技術將逐步失去在我國市場上的競爭優勢,已開始調整政策,加強對我國的技術轉讓,并通過新一輪的技術合作達到重新占領中國市場的目的。

二、我國在技術引進中存在的問題

1.我國技術引進總體水平偏低,核心技術和關鍵裝備偏少

受國內經濟增長方式和產業結構及發展水平的制約,特別是發達國家的技術出口限制,我國引進的技術與國際先進技術水平還存在著一定的差距;跨國公司輸出的絕大部分技術屬于二流的,所謂“市場換技術”只是集中在中低水平上,尤其在一些特殊領域的核心技術和關鍵裝備方面,發達國家仍對包括我國在內的發展中國家實行封鎖。產業技術的發展仍然是制約我國經濟發展的“瓶頸”。

2.整體產業技術水平落后,創新能力不足

我國整體工業技術水平的落后主要表現在兩個方面。首先,技術裝備落后。在新的經濟形勢下,大中型企業反應遲鈍、復蘇緩慢,必然阻礙技術引進向結構優化、有序發展的方向轉化。其次,多數行業的關鍵核心技術與裝備基本依賴國外。我國企業的消化吸收能力不強,缺乏對引進技術的系統集成、綜合創新。引進技術固然重要,但建立一個引進、消化、吸收和創新的機制更為重要。

3.企業用于消化、吸收引進技術的投資不足

引進技術只有與消化、吸收和創新相結合才能很快形成自主創新能力,擺脫對技術引進的依賴。因此,一些國家都大幅度增加這方面的投入。如日本、韓國等國家引進技術和對引進技術消化吸收、創新的投入之比是1∶8左右,因而能做到第一臺設備引進,第二臺自主制造,第三臺即能出口。而我國的這一比例僅為1∶0.07.這就造成引進再引進,重復引進,長期不能形成具有自主知識產權的產品

三、推進我國技術引進的對策建議

1.提高企業自主創新能力

鼓勵支持企業特別是大型企業建立和完善技術中心,形成比較健全的技術開發體系,在主導產品的關鍵技術和集成技術上盡快形成自主開發能力;充分利用各方面的有效資源,對重點領域、重點項目的技術引進工作進行聯合行動,開展消化吸收與創新工作。鼓勵企業與科研機構合辦工程研究中心、工程技術研究中心;推動以企業為主、政府扶持、大學與科研院所參加的方式,廣泛建立技術創新戰略聯盟等,共同開展投標、引進技術消化吸收和自主創新等工作,通過稅收優惠和加大國家財政投入的手段,鼓勵企業加大引進技術消化吸收和自主創新投入力度,促使企業真正成為技術創新的主體。

2.加快建設企業技術引進和技術創新促進體系

根據國家產業發展方向和要求,重點支持企業引進電子通信、生物技術、民用航空航天、機械制造、石油化工、清潔發電、新材料、節約能源、環境保護等具有市場潛力且在未來競爭中將取得優勢的或對國計民生具有重大意義的技術。

積極開展多雙邊技術合作。通過加強政府間及非政府組織、企業間交流與合作,突破發達國家的技術壟斷,促進高新技術的引進;采取聯合研究,合作攻關和對往等多種形式,擴大合作范圍;拓展技術引進來源國,適應企業的技術需求引進不同層次的技術;利用多雙邊合作機制,為雙方企業和科研機構間進行研發和技術合作牽線搭橋。

3.政府要加強對技術引進與創新的引導

由于技術的擴散和外溢,它具有一定外部性,政府應在技術引進與創新上加強引導與投入,這并不是忽視市場的作用,而是由于技術的外部性和現階段缺乏有效的風險資本市場、技術市場條件下的必然選擇。政府應利用產業和財政政策對經濟發展急需的引進技術與二次開發創新給予支持和引導,解決技術消化、吸收創新的資金瓶頸。建立公用科技信息平臺消除國內技術創新與技術引進的分離,使國內自主技術創新與技術引進可以有效地結合。

4.要用科學發展觀指導技術引進與消化再創新

要把技術引進消化吸收與我國經濟增長方式的轉變緊密結合起來,要把提升產業結構和產品結構和自主創新工作結合起來,要以科學的發展觀來指導技術引進與消化再創新工作。國家要提出引進技術消化吸收和自主創新的相關政策;提出有利于引進技術消化吸收和自主創新的財稅、人才等方面的鼓勵政策,既要避免低水平的重復引進,又要切實做到真正引進了“技術”,探索由引進技術消化吸收到形成自主創新能力的有效途徑。

參考文獻:

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[2]李喜岷:中國技術引進問題及其現狀研究分析[J].云南科技管理,2001.3.

石油化工生產技術論文范文6

關鍵詞：應用型；化工分離工程；改革；實踐

2015年度“十三五”規劃建議:突出教育領域六大亮點，鼓勵具備條件的普通本科高校向應用型轉變。國家深化教育改革，有600余所高校將會重點轉向應用技術型人才培養，是國家實施學術型人才與技能型人才培養的大趨勢。應用型本科教育對于滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。應用型本科指以應用型為辦學定位，而不是以科研為辦學定位的本科院校。沈陽工業大學化學工程與工藝專業被選為第一批遼寧省轉型發展試點專業?；し蛛x工程是化學工程與工藝專業的一門專業基礎課。分離單元操作作為過程工業中的一個不可缺少的環節，分離技術的發展和不斷進步正促進著化學工業與相關工業的發展，提高了相應的生產技術水平［1］。為滿足和適應社會發展需要，培養出具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才，本校根據自身特點，對化工分離工程課程在教學大綱、教學環節、教學方法、教學手段及教師隊伍建設等方面做了相應的改革，適當增加實踐教學環節，提高學生的工程實踐能力。

1強調工程實踐能力培養，修改教學大綱

化工分離工程是化學工程與工藝專業及相近化工類專業的一門專業基礎課，是建立在物理化學、化工原理、化工熱力學、傳遞過程原理等基礎課程知識之上的一門必修課程［2，3］。該課程主要研究工業生產過程中物質分離和純化的工程技術學科，具有工程應用性強、計算過程復雜和多采用計算機編程來求解等特點。學生在學習過程中容易產生畏懼心理，學習興趣較低，教學效果不高。為解決上述問題，我校根據自身特點，對該課程的教學大綱進行了相應的修改，也加快本專業向應用型本科轉變的步伐。修改后的大綱中減少了學生自己編程進行計算的部分，更多的強調工程實踐能力的培養。要求在授課過程中必須緊密結合科研工作，以遼陽石花為依托，引入大量的生產實例，強調將工程與工藝相結合的觀點;同時，引入常用的化工流程模擬軟件，加強設計和分析能力的訓練，強調理論聯系實際，提高解決實際問題的能力，為畢業走上工作崗位打下良好的基礎，順利實現從學生到工人角色的轉變。

2培養學生能力，多種教學方式相結合

2．1啟發式教學

啟發式教學是以激發學生的積極性和主動性為出發點、科學地引導學生開動腦筋，積極思考、融會貫通地掌握知識，形成技能，發展智力［4］。本課程的講授過程中大量采用啟發式教學?；し蛛x工程課程中公式較多，比較繁瑣，在教學過程中結合具體實例，提出問題，通過適當提問，師生互動尋求解決方案，提高學生的學習積極性和教學效果例如在講分離過程的地位與作用時，先采用多媒體課件播放一些有關環境變化的圖片，提出影響環境的有毒有害物質有哪些?除去這些有毒有害物質有哪些方法?通過具體實例的分析，啟發引導學生主動思考問題，變被動學習為主動學習，激發了學生的學習熱情和內在潛能，提高了學生的學習能力。

2．2對比式教學

對比式教學是指在教學中，將一些具有某種聯系和區別的教學內容放在一起進行講解，找出其異同之處，從而達到預期教學目標的一種有效教學方法［5］?；し蛛x過程內容多，編程和計算都比較復雜，為了便于學生理解和掌握，在授課過程中多采用對比教學方式，通過已學過的簡單易懂的相關知識或者相同過程中不同分析方法進行對比，找出異同點，總結規律，加深理解。例如由雙組分精餾到多組分精餾，由簡捷法計算到嚴格法計算，由淺入深，由簡單到復雜，使復雜難點的知識簡單化。而對共沸精餾和萃取精餾，及不同分離方案，通過對比歸納，對比找出各自優缺點，便于理解和記憶，且不易混淆。

2．3討論式教學

在教學過程中增加了學生獨立查閱文獻資料的環節，將文獻歸納總結后以小組的形式在課堂上進行分析討論，在激烈的討論中，同學們各抒己見，把枯燥乏味的理論知識結合到具體的生產實踐中，學生學習熱情高漲。通過查閱資料，學生能及時了解化工分離過程中前沿的分離技術，增加探索鉆研的好奇心。

3提高教學效果，多種教學方法相結合

3．1傳統教學

傳統教學方法是以課堂教學為主、以教師為中心的單一的板書講授教學方式，不能充分調動學生學習的積極性［6］。特別是對化工分離工程這樣具有工程應用背景、工藝流程復雜、計算過程復雜且計算量較大等特點的課程來說，容易使學生產生畏懼心里，學習興趣不高。

3．2多媒體教學

多媒體教學就是通過計算機技術、網絡技術、多媒體技術進行的教學活動，將文字、圖像、聲音、動畫等多媒體先進技術引入教學中。它以圖文并茂、動靜結合的表現形式，達到增強了學生對抽象概念、圖形性質和學科定理的理解與感受，從而極大地提高了課堂的教學效果［7］?；し蛛x工程課程專業性強、知識綜合性強、應用性強，因此課程內容多而復雜，工藝流程長而繁瑣，又與實際生產過程緊密聯系，為了有效解決傳統教學帶來的弊端，最好的解決方法就是采用多媒體教學與傳統教學有機結合，做到優勢互補。授課過程中仍以教師為主導作用，以多媒體作為輔助教學工具。充分發揮多媒體教學的優勢，將抽象、難以用語言表達的內容(工藝流程、圖表)通過形象生動的圖片，動態過程的演示進行描述，即簡明扼要，又生動形象，動靜結合，將枯燥的理論以實際過程表現出來，激發學生的思維活動，提高學習興趣，加深對知識的理解與掌握，提高教學效果。同時又節省了教師畫圖、畫表的時間，實現了在有限的學時內大容量、高效率的教學。此外，為了提高學生自主學習的能力。我校在不斷完善課外學習平臺，包括授課視頻、實驗視頻、課件、配套習題、實際問題解決方法等，用現代教學手段及豐富生動的內容提高學生的學習興趣。

3．3化工流程模擬軟件的應用

化工流程模擬是以工藝過程的機理模型為基礎，采用教學方法來描述化工過程，通過應用計算機輔助計算手段，進行過程的物料衡算、熱量衡算、設備尺寸估算和能量分析，作出環境和經濟評價［8］。結合目前已經在化學工程計算領域中得到廣泛推廣和應用一些化工模擬軟件可以實現數值計算及流程模擬等多種功能的特點，在化工分離工程課程教學中引入了相關的化工計算軟件［9］。Microsoftoffice是常用的辦公軟件，其中Excel具有強大的運算功能，充分利用Excel提供的運算功能，只需輸入相應的公式，無需編程，就能完成極其復雜的化工計算，計算過程簡單、直觀，學生非常容易掌握。由于Excel的數組公式和公式的復制功能，使Excel在計算混合物性質上顯示出無可比擬的優越性，非常適用于處理混合物的分離計算。因此，本課程將Excel用于分離過程的計算，即實現了節省學生做作業的時間，又可在沒有編程的情況下對分離過程進行嚴格計算，完善教學效果。同時該課程也介紹ChemCAD、Matlab、AspenPlus等化工計算軟件，以激發學生的學習興趣，提高學生的專業水平和計算機能力，增強其社會競爭能力，增加就業機會。

4培養工程意識，理論聯系實際

化工分離工程課程雖然是一門專業基礎課，理論性較強，但實際應用更為廣泛，所以在教學過程中要緊密聯系實際，通過大量引用工業生產實際情況和可研項目為實例進行講解，將復雜深奧的理論融于簡單的實際生產過程中，使問題具體化、簡單化，真正做到理論與實際生產相連系，避免空洞的講解;同時也使課堂教學內容更具有現實性和新意，提高了學生的學習興趣，調動了學生的求知欲和探索精神，增強了學生的工程意識，培養了學生運用理論知識解決實際問題的能力。比如講結晶分離單元操作時，引入分離催化重整裝置生產的混合二甲苯中對二甲苯的實例進行講解。指出分離體系為對二甲苯、鄰二甲苯和間二甲苯的混合物，目的是分離出重要的化工原料對二甲苯，對于這樣的體系應選取哪種分離方法?引導學生比較三種物料的物性，發現三種物料的沸點比較接近，但是熔點差距比較大，所以不適合用精餾的方法進行分離，而應采用結晶的方法進行分離。這樣自然而然的把理論知識融到實際生產中，提高學生的工程能力。另外，我校除了開設傳統的驗證性實驗外，還增加了設計型實驗和研究型實驗的開設;建設了煉油化工與自動化仿真培訓中心;建設了單元實訓中心;鼓勵學生參加“中國石化－三井化學杯”大學生化工設計競賽，并取得了較好的成績［10］。通過增加實訓教學環節，增強了學生的動手操作能力及分析問題和解決問題的能力。為了使理論教學與實踐教學相輔相成，相互滲透，我校定期聘請鄰近化工廠經驗豐富的技術人員到學校，講授工廠里典型的分離工藝、生產中存在的不足及改進如何進行改進、討論先進的分離工藝技術及清潔分離工藝。通過工廠技術人員的講解、及與他們的交流討論，激發了學生的學習熱情，培養了學生提出問題、解決問題的能力。

5建設教師隊伍，增加工程實踐經歷

作為專業課老師，除了要有豐富的理論教學經驗外，也要具有工程實踐經歷，才能把理論知識融合到實際生產中進行講解，即豐富課堂內容，又可以將枯燥的理論具體化，對生產中遇到的問題作為實例進行分析、講解，提高了學生的學習積極性及理論聯系實際的能力，學生學習積極性非常高。本團隊教師每年都參加指導學生到工廠中進行生產實習，了解生產裝置運行現狀、原料供應情況和產品市場需求情況。本團隊老師同時也擔任本專業的實驗、實訓、畢業設計論文等實踐教學工作。實行有經驗的老教師帶領年輕教師，使年輕教師更快的成長;同時年輕教師在學校、學院的推薦下，都有機會到鄰近的工廠進行培訓，熟悉一線生產過程;學校、學院也為專業教師提供很多技能培訓的機會，增加教師的工程實踐經歷。

6結語

為了在新的高等教育形勢下能夠培養出具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才，化工分離工程課程從多方面進行改革，著重培養學生的工程實踐意識、提高學生分析問題和解決問題的能力，努力打造成特色、領軍的專業。

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