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大學(xué)畢業(yè)感言范文1
四年的時(shí)間，不知不覺間已走到了盡頭。
曾經(jīng)是多么的盼望著早些離開校園、離開宿舍、離開課堂、離開書本……離開學(xué)生的稱呼……，但到了真正不得不離開的那一剎那，才知道，自己對(duì)這片土地是多么的留念。在這里，留下了我最最美好的回憶和記憶。
初入校園，對(duì)什么都如此陌生卻又好奇，于是憑著各種興趣選擇了各種生活方式，體會(huì)了各種成功和失敗、辛酸和汗水、苦澀和甜美;由這里第一次登上了夢(mèng)寐的舞臺(tái)，也在不覺間做的很好，竟然小有名氣;在這里，竟然悟到了不用怎么努力卻也會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī)，但最終自己卻會(huì)很傷心，大學(xué)四年好象一無所獲;在這里，認(rèn)識(shí)了很多的人，有的成為了朋友，有的只是擦肩而過，有的甚至?xí)?duì)彼此吝惜一個(gè)微笑;在這里，第一次體會(huì)到了愛情的滋味，歡笑和爭(zhēng)吵、甜蜜和苦惱，還有種種無奈和嘆息。始終認(rèn)為自己很努力，很珍惜，但為何到最后還是覺得自己做的不夠、還會(huì)有這么多的遺憾?總是回頭想，這件事如果那樣處理會(huì)更好，但已無濟(jì)于事，上天不可能再給你一次重新來過的機(jī)會(huì)，即使真的重新來過，可能結(jié)果還是這樣。生活總是這樣一天天的過著，甚至在前一天還感覺是理所應(yīng)當(dāng)、無所謂的，但今天就要離開，突然才感到了太多的無可奈何，感嘆為何不生活的更有意義。
其實(shí)人生真的無所謂對(duì)或錯(cuò)，就象我每天幾乎都在尋找一種不一樣的生活，但我的同伴們卻每天重復(fù)著同一樣的日子，有的人會(huì)羨慕我，有的人卻很不以為然。有時(shí)我會(huì)很羨慕整天學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們真的在大學(xué)時(shí)段學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，但有時(shí)我又會(huì)很不屑，鄙視他們錯(cuò)過了很多更精彩的東西，但仔細(xì)想想，卻真的不知道到底應(yīng)該怎樣生活才是對(duì)的，才不會(huì)后悔。我想不管是象我這樣不學(xué)無術(shù)的人或那些悶頭苦學(xué)的同胞，在畢業(yè)的時(shí)候都會(huì)有遺憾，都會(huì)想嘗試另一種生活。
時(shí)間可以證明一切，時(shí)間可以改變一切，時(shí)間可以解釋一切，時(shí)間可以成就一切。
四年，想想很長(zhǎng)，過起來卻是如此短暫，往昔依舊，眼前重復(fù)的竟然是四年前的光景，最可怕的是，記憶絲毫沒有模糊。這才重新感嘆，時(shí)光荏苒。
四年前第一次走進(jìn)校門的欣喜;第一次住進(jìn)集體宿舍的無眠;第一次走上學(xué)生會(huì)的競(jìng)選臺(tái)告訴大家，請(qǐng)相信我會(huì)做的很好;第一次沖上舞臺(tái)盡情的表現(xiàn)自己;第一次送鮮花給女孩子，告訴人家我很喜歡她;第一次考試沒有通過去向老師求情卻被無情的拒絕;第一次坐在廣播臺(tái)的直播室向全校同學(xué)問好;第一次聽到了掌聲捧到了鮮花;第一次慶祝到很晚以至于翻墻進(jìn)宿舍;第一次聽到一個(gè)女孩子說喜歡我，我卻很無奈的告訴她對(duì)不起;第一次憑著自己的努力和汗水可以掙錢了，那份沖動(dòng)，并快速告訴媽媽以后不再要生活費(fèi);第一次生活拮據(jù)到每天只能干啃饅頭度日卻也硬著頭皮不向任何人求援;第一次在一天之中獨(dú)立處理N個(gè)問題，卻還算順利;第一次告訴弟弟妹妹，你們要努力，我會(huì)一直支持你們，無比的自豪;第一次朗誦愛情詩(shī)，竟然感動(dòng)的自己哭了好久;第一次，第一次，第一次……四年中有太多的第一次，每次都會(huì)發(fā)生什么、改變什么，每次都是很努力才會(huì)做到，每次過后都會(huì)興奮很久。如今往事已成往事，很多事情已做成了習(xí)慣，很多記憶已成永恒，很多美好已經(jīng)定格。思維很亂，想到很多卻不知如何描述，更不知從何處下手。
記得四年前最愿意做的事情就是每夜仰望星空，幻想著美好，想想那時(shí)真是太有時(shí)間了，也太容易滿足，甚至?xí)槟苁∠铝阈堑纳钯M(fèi)買到自己心愛的衣服而高興很久，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的而且很容易達(dá)到的愿望而興奮不已。如今的星空依舊，人卻變的好現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)到甚至不愿把時(shí)間浪費(fèi)到抬頭望星空，時(shí)間把自己變的雖不算成熟卻務(wù)實(shí)了好多。我知道天上的那顆星星一直在看著我，卻不知道她是高興還是難過，我們已經(jīng)好久沒有交流。
以前最不喜歡的就是站在相機(jī)前，畢業(yè)前卻格外的渴望，甚至不放過校園的每一個(gè)角落、身邊的每一個(gè)朋友，希望籍此能留住點(diǎn)點(diǎn)隨手可得的美好;以前最不喜歡的就是對(duì)著酒瓶吹，現(xiàn)在卻總想拿起電話，哪怕隨便找個(gè)朋友聊聊過去;以前總是不愿意把時(shí)間浪費(fèi)在校園閑逛，現(xiàn)在卻想整夜呆在校園，即使一個(gè)人也好;以前最不喜歡學(xué)習(xí)，現(xiàn)在真想回到圖書館啊，印象中好象還沒有安安靜靜的在那里呆過，不覺間卻覺得那個(gè)地方格外的親切，格外的可愛。
一切的一切都成往昔。
記憶中留下了好多的片段，有太多的不舍、太多的留戀，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)要求我們要不斷的向前，稍微停頓就會(huì)落后，所以，我沒有時(shí)間。現(xiàn)在甚至還有很多的茫然，我會(huì)一直努力，為了某天能回母校，重新走過那段路。
大學(xué)畢業(yè)感言范文2
1、畢業(yè)了，有點(diǎn)想念以前的日子。
2、人之將畢業(yè)其言也善。
3、葉子的離開是風(fēng)的多情還是樹的不挽留;你我的離校是人生的催促還是青春的不停留。
4、大學(xué)就像校門口的公交車，坐上車，去了又回，那是又開始了一個(gè)學(xué)期;坐上車，去了不回，就畢業(yè)了。
5、什么是母校 就是那個(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方。
6、即使不能親眼看你走，我也要面朝你離去的方向眺望遠(yuǎn)方。
7、抱著一張大學(xué)錄取通知書來睡覺，醒來后發(fā)現(xiàn)通知書變成了畢業(yè)證，證明我曾經(jīng)在這里睡過。
8、和大學(xué)說再見，卻不跟青春道別。
9、大學(xué)幾年長(zhǎng)了見識(shí)，也長(zhǎng)了頭發(fā)。
10、用四年的時(shí)間換一個(gè)心底永遠(yuǎn)的回憶。
11、我哭著到來，大家都笑了;我微笑著離開，大家都哭了!哎!這就是大學(xué)。
12、今天天氣不錯(cuò)，明天沒有課。以后都沒有了。
13、幾個(gè)人用同樣的鑰匙，打開同一扇門。幾個(gè)人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。
14、那些花兒，畢業(yè)以后還會(huì)不會(huì)開放了
15、看著空蕩蕩的宿舍和柜子總覺得還留下了什么原來我留下了我對(duì)你們的思念。
16、年輕的懶墮,惡夢(mèng)一樣埋伏在彷徨的青春里，像裸露的傷口迸發(fā)炎癥然后潰爛。
17、別離是一朵孤傲的云，下雨，讓她愛上了母校的土地。
18、我用一麻袋的錢上大學(xué)，換了一麻袋書;畢業(yè)了，用這些書換錢，卻買不起一個(gè)麻袋。
19、再也不用逃課了，因?yàn)闆]有課上了。
20、大學(xué)從我身上爬起，穿上褲子對(duì)我說：“留下青春，你走吧。”
21、畢業(yè)我們默默的回首，才發(fā)現(xiàn)大學(xué)就這樣混完了。
22、畢業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)大學(xué)生是個(gè)最好的職業(yè)。
23、畢業(yè)了，曾經(jīng)那些不在意的人和事，現(xiàn)在想來多么珍貴。
24、很多年后,我們把這個(gè)夏天叫做"那年夏天",但是那年夏天,我們?cè)Φ煤苊?很絢爛。
大學(xué)畢業(yè)感言范文3
大家上午好!
非常榮幸能作為畢業(yè)生代表,站在這里發(fā)言。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表XX級(jí)全體同學(xué)感謝我們的母校和老師,感謝你們這四年來的悉心教導(dǎo)和精心栽培!
現(xiàn)在我站在這里,很榮幸,也很忐忑。作為即將離開**大學(xué)的年輕一員,我一直在思考:我們——新一代**人,在社會(huì)浪潮中該如何傳承我們的文化,又該如何在此基礎(chǔ)上有所超越?
孔子曰:“大道之行,天下為公。”**給我們的最大財(cái)富,不是權(quán)威的理論,不是枯燥的課本,而是一種對(duì)真善美的執(zhí)著信仰和由衷熱愛。當(dāng)白發(fā)蒼蒼、德高望重的老教授們給我們?nèi)鐢?shù)家珍般地詮釋深?yuàn)W的學(xué)術(shù)概念時(shí),我們領(lǐng)悟到了什么是大師的睿智;當(dāng)銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的中青年學(xué)者揮灑自如地展現(xiàn)他們恢弘的風(fēng)采時(shí),我們體會(huì)到了什么是專家的敏銳。在**,每一次講授都是一次教育,每一堂討論都是一次提高,每一次體驗(yàn)都是一次升華。
莊子曰:“吾生也有涯,而知也無涯。”**,用對(duì)理性的思辨和對(duì)人文的關(guān)注教出了一群善于思考,勤于鉆研,理論和實(shí)踐同樣出色的學(xué)生。弱者權(quán)利保護(hù)中心里的知行合一;辯論賽場(chǎng)上的理性與睿智;支援西部建設(shè)無私奉獻(xiàn);風(fēng)云學(xué)子的成長(zhǎng)舞臺(tái);學(xué)術(shù)科研,你我爭(zhēng)占鰲頭;綜合競(jìng)賽,人人欲領(lǐng)。這一切,是我作為**級(jí)畢業(yè)生的普通一員,對(duì)自己成長(zhǎng)在**的總結(jié),更是每一位從**走出的學(xué)子豐富的四年生活,多彩成長(zhǎng)足跡的縮影。因?yàn)檫@里自由的氛圍,好學(xué)的風(fēng)氣,悠久的傳承,厚重的積淀,已經(jīng)在我們身上深深烙下了印記。每一位**人擁有的三分信仰,三分思辯,三分歷練,還有一分兼容并包,讓我們不管將來從事什么行業(yè),都會(huì)時(shí)刻秉承自強(qiáng)的品性,弘毅的精神,求是的理念和拓新的勇氣。
大學(xué)畢業(yè)感言范文4
1、讓我們用共同的信念鑄造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。
2、似乎真的到了該說再見的時(shí)候了，向這段充滿歡笑，充滿浪漫，充滿豪情壯志，也充滿酸澀與淡淡憂郁的學(xué)生時(shí)代。
3、不管未來有多長(zhǎng)久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻;不管多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友。
4、我們不得不分離，輕聲地說聲再見，心里保存著感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼。
5、你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。學(xué)友，我欽佩你的一往無前精神。
6、啊，同學(xué)們，讓我們?cè)陲w逝而去的時(shí)間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸!
7、我們匆匆告別，走向各自的遠(yuǎn)方，沒有言語，更沒有眼淚，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發(fā)出深沉的共鳴。
8、你是一塊美麗的彩石，有海的波紋，有珊瑚的美色，陽光下，正閃耀生命的光澤。
9、揮手告別，遠(yuǎn)航。別不了的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無形中牢牢地系在我的心上。
10、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。
11、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是我們的世界，一切因我們而光輝。
12、羨慕你——有一顆年輕的心，敏捷好勝的心。愿你的節(jié)律與時(shí)代同步，在人生的道路上迅跑!
13、是緣分將我們帶到一起，是友情將我們緊緊地相連。
14、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有一個(gè)和你同行的人為你祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
15、認(rèn)識(shí)你是我的歡樂，離開你是我的痛苦。對(duì)于即將的離別，支持著我的是對(duì)于重逢的期盼。
16、動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧!不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。
17、也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活也許就在你的面前。
18、明晨行別，但愿云彩艷陽一直陪伴你走到海角天涯;鮮花綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。
19、我的生活融入了你，你的生活中也蘊(yùn)涵著我;當(dāng)我們?cè)俅蜗嘁姷臅r(shí)刻，你我仍然是一個(gè)整體。
20、你酣暢淋漓地大筆潑灑出自己的形象，沒有絲毫粉飾和雕琢，惟留下粗獷的美，質(zhì)樸的美，自然的美。
21、有人說：“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師。”愿我們?cè)谧呦蛏畹牡缆飞希米约旱碾p手建造幸運(yùn)的大廈。
22、你是蓮蓬下的藕——從不炫耀自己。在你樸素的外表里面，是白玉一般潔白無瑕的心地。
23、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。
24、你像春天里的新葉，沐浴在溫暖的陽光下，純凈如一片碧玉。
25、柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量!
26、愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。
27、“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。你壯志在胸，理想在懷，縱然波浪滔天，也摧折不了你遠(yuǎn)航的檣帆!
28、鳳凰花吐露著艷紅，在祝福你我的夢(mèng)。當(dāng)我們飛向那海闊天空，不要彷徨也不要停留。
29、你說，你愛大海的豪邁，大海的雄偉;我說，你就有大海的性格，大海的神魄。
30、幾年的同窗，我與你結(jié)下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠(yuǎn)。
31、我在生命轉(zhuǎn)彎的地方等你，讓我像昨天一樣地問你，你可否愿與我同行
32、終于你要走了，說是到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，去讀一本關(guān)于很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的書。我并不驚訝，因?yàn)槟惚驹撊绱恕?/p>
33、一聲汽笛，跌落在曠野;無限的惆悵與孤獨(dú)，在別離的那一刻，一齊涌上心頭。
34、與你同行，回想起我們?cè)鴵碛羞^的共同理想;與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。
35、若不得不分離，也要好好地說聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。
36、別離，是有點(diǎn)難舍，但不悵然;是有點(diǎn)遺憾，但不悲觀。因?yàn)槲覀冇邢喾甑南Ｍ诎参俊?/p>
37、愿你在平凡的崗位上，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)來，直到實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。
38、憂他人之憂，樂他人之樂，你那善良熱忱無私的品性，永遠(yuǎn)銘刻在我心懷。
39、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，學(xué)友，學(xué)友，不管你身在何處，幸運(yùn)與快樂時(shí)刻陪伴著你!
40、大方而天真的姑娘，為何你總?cè)绱俗匀?當(dāng)你輕甩長(zhǎng)發(fā)，當(dāng)你飛揚(yáng)明眸，你可知，你牽動(dòng)了多少人的情懷
大學(xué)畢業(yè)感言范文5
［關(guān)鍵詞］應(yīng)屆畢業(yè)心理危機(jī)心理應(yīng)激干預(yù)策略
［中圖分類號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2013）08-0145-03
準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生是指臨近畢業(yè)且正處于求職期的大學(xué)生，在這個(gè)階段，大學(xué)生要逐漸離開課堂并接觸社會(huì)，要重新定位社會(huì)需求與專業(yè)之間的關(guān)系，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生到社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變，要承受關(guān)于個(gè)人未來發(fā)展的壓力。生存環(huán)境的變遷以及心理壓力的增大往往會(huì)使學(xué)生處于心理危機(jī)狀態(tài)，而未能恰當(dāng)疏導(dǎo)的心理危機(jī)正是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的根源。因此，正確認(rèn)識(shí)準(zhǔn)畢業(yè)生心理危機(jī)，通過系統(tǒng)完善的干預(yù)策略恰當(dāng)?shù)鼗馕C(jī)是預(yù)防大學(xué)生心理問題，提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的重要條件。
一、準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生心理危機(jī)及其表現(xiàn)
（一）心理危機(jī)
心理學(xué)家Caplan認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人面對(duì)問題時(shí)，他先前處理問題的方式及其慣常的支持系統(tǒng)不足以應(yīng)對(duì)眼前的處境，即他必須面對(duì)的困難情景超過了他的能力時(shí)，這個(gè)人就會(huì)產(chǎn)生暫時(shí)的心理困擾，這種暫時(shí)性的心理失衡就是心理危機(jī)。心理危機(jī)包括三個(gè)基本的部分，即：（1）危機(jī)事件的發(fā)生；（2）對(duì)危機(jī)事件的感知導(dǎo)致當(dāng)事人的主觀痛苦；（3）慣常的應(yīng)付方式失敗，導(dǎo)致當(dāng)事人的心理、情感和行為等方面的功能水平失衡。
準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生處于人生重要的過渡期，即將面對(duì)生活環(huán)境、社交環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境的巨變，特別是對(duì)未來發(fā)展的未知使學(xué)生不可避免地會(huì)處于心理危機(jī)狀態(tài)。如果危機(jī)問題得不到合理的解決，很容易影響學(xué)生心理平衡，從而影響學(xué)生求職、生活，甚至?xí)L(zhǎng)遠(yuǎn)影響學(xué)生的心理健康。因此，我們應(yīng)該把及時(shí)化解學(xué)生心理危機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，提高學(xué)生求職發(fā)展過程中的積極性和主動(dòng)性作為準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生教育培養(yǎng)的重要組成部分。
（二）準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生心理危機(jī)的表現(xiàn)
準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生心理危機(jī)是由學(xué)生面對(duì)即將到來的環(huán)境變化引起的應(yīng)激反應(yīng)，心理危機(jī)特點(diǎn)相對(duì)清晰。在面向300位不同院校專業(yè)的準(zhǔn)畢業(yè)生的隨機(jī)抽樣調(diào)查結(jié)果中，我們可以將學(xué)生心理危機(jī)的表現(xiàn)歸類為以下幾個(gè)方面。
1.緊張焦慮
心理危機(jī)對(duì)學(xué)生的影響首先表現(xiàn)在情緒方面。問卷調(diào)查中85%的學(xué)生認(rèn)為自己正處于因個(gè)人未來職業(yè)發(fā)展感到焦慮的狀態(tài)；70%的學(xué)生的焦慮癥狀是從大學(xué)四年級(jí)開始；在引發(fā)焦慮的主要因素調(diào)查中，65%的學(xué)生選擇就業(yè)，53%的學(xué)生選擇人際關(guān)系。可見，大學(xué)生緊張焦慮的情緒是伴隨著學(xué)生進(jìn)入求職準(zhǔn)備期而產(chǎn)生的，焦慮的原因主要在于即將發(fā)生的環(huán)境變化以及人際關(guān)系的變動(dòng)，根源在于學(xué)生對(duì)于未知的恐懼。
在對(duì)學(xué)生案例進(jìn)行分析的過程中我們發(fā)現(xiàn)，過度的緊張和焦慮容易引發(fā)主體對(duì)外界的懷疑和敵對(duì)，以及對(duì)自己的不信任，表現(xiàn)在學(xué)生行為中則容易發(fā)展為易怒、暴躁或者沮喪、麻木兩種傾向。調(diào)查了解的信息表明，許多準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生表現(xiàn)出來的非常態(tài)攻擊以及選擇性逃避行為都與緊張焦慮引發(fā)的心理危機(jī)相關(guān)。
2.失眠，困乏，食欲下降
心理危機(jī)對(duì)個(gè)體生理方面影響主要表現(xiàn)為身體狀態(tài)的非常態(tài)變化。調(diào)查中，在沒有求職經(jīng)歷的100名大學(xué)生中，有60%的學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)在求職招考準(zhǔn)備期間失眠；在有過求職失敗體驗(yàn)的200名調(diào)查對(duì)象中，80%的學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)在很重要的求職招考備考過程中失眠，有32%的對(duì)象有過食欲下降、精神不振的主觀體驗(yàn)。可見，有過失敗經(jīng)歷的學(xué)生焦慮程度相對(duì)較高，而焦慮程度高低也取決于學(xué)生對(duì)招考活動(dòng)的重視程度。
不少學(xué)生面對(duì)就業(yè)壓力或就業(yè)中遇到的挫折，在短期內(nèi)表現(xiàn)出心跳加快，失眠、困乏，噩夢(mèng)、易受驚嚇，食欲不振、腸胃不適等生理不適癥狀。個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)頭暈、胸痛、感覺呼吸困難或者其他種類心理性疼痛。特別是在學(xué)生臨近招聘求職活動(dòng)或者準(zhǔn)備求職考試期間，以上特點(diǎn)表現(xiàn)較為突出。
3.非常態(tài)行為改變
心理危機(jī)對(duì)學(xué)生行為的影響主要表現(xiàn)為非常態(tài)行為改變。調(diào)查中有32%的學(xué)生曾經(jīng)出現(xiàn)過情緒失控，60%的學(xué)生有處于無所事事或沉迷于網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)。在學(xué)生個(gè)案分析中我們也發(fā)現(xiàn)，不少準(zhǔn)畢業(yè)生在遇到較強(qiáng)的壓力或者較大挫折的時(shí)候，容易選擇放棄求職或者可以延后求職行為，也有不少學(xué)生通過沉迷于網(wǎng)絡(luò)或者處于無所事事的狀態(tài)來暫時(shí)緩解壓力。
學(xué)生在求職準(zhǔn)備期要面對(duì)職業(yè)與專業(yè)的重新定位，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)到就業(yè)狀態(tài)的變軌，往往會(huì)有學(xué)生在這一過程中因挫折和挑戰(zhàn)產(chǎn)生危機(jī)，也容易出現(xiàn)選擇性逃避行為以及非常態(tài)攻擊，表現(xiàn)為沉默寡言、刻意逃避以及易發(fā)沖突等。
二、準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生心理危機(jī)的原因分析
準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生心理危機(jī)的應(yīng)激源主要是學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及人際關(guān)系的變化，但是環(huán)境變化只是引發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的表面原因。學(xué)生心理發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過程，心理狀態(tài)受多種因素的影響。
（一）心理應(yīng)激與自我壓彈力
心理應(yīng)激是由環(huán)境變化、生活事件等應(yīng)激源引起的心理緊張狀態(tài)。自我壓彈力又稱為“心理彈性”，本質(zhì)上是個(gè)體在困難情境下維持正常發(fā)展?fàn)顟B(tài)的能力。當(dāng)應(yīng)激強(qiáng)度超過個(gè)體自我壓彈力的時(shí)候，心理狀態(tài)無法保持平衡甚至陷入混亂無序的狀態(tài)。心理應(yīng)激對(duì)大學(xué)生心理健康的影響，既與生活事件自身的性質(zhì)、特點(diǎn)有關(guān)，也與個(gè)體對(duì)生活事件的認(rèn)知評(píng)價(jià)、個(gè)人經(jīng)歷、適應(yīng)能力、情緒狀態(tài)及個(gè)性傾向性有一定關(guān)系。
大學(xué)生自我認(rèn)知和掌控能力還不成熟，由于在學(xué)校環(huán)境內(nèi)與社會(huì)接觸較少，學(xué)生對(duì)社會(huì)以及職業(yè)的認(rèn)知水平較低。臨近畢業(yè)，學(xué)生要在短期內(nèi)完成由學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，自然會(huì)因陌生而恐懼，因不適應(yīng)而無所適從。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到所接觸的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的既有經(jīng)驗(yàn)，且個(gè)人的自我適應(yīng)能力也無法發(fā)揮作用的時(shí)候，心理危機(jī)便會(huì)產(chǎn)生。
（二）安全感與自我保護(hù)
馬斯洛的需要層次理論把人的需求由低到高分為：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求。對(duì)生活基本沒有問題的大學(xué)生來說，安全感成為學(xué)生首要的內(nèi)心需求。準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生處于生活環(huán)境變遷的過程，也是學(xué)生逐漸離開熟悉環(huán)境和接觸陌生環(huán)境的過程。在這一過程中，缺乏安全感容易導(dǎo)致學(xué)生過度心理應(yīng)激，表現(xiàn)出心理危機(jī)的特征。
自我保護(hù)是人基于對(duì)安全的需要而采取的主觀行動(dòng)。當(dāng)人的安全需求得不到滿足的時(shí)候，人的首要反應(yīng)便是保護(hù)自己。適當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)能夠讓大學(xué)生通過心理自我調(diào)適維護(hù)心理狀態(tài)平衡。然而，當(dāng)環(huán)境變化對(duì)學(xué)生心理安全感的刺激超出了學(xué)生心理自我調(diào)試能力的時(shí)候，學(xué)生會(huì)通過過度自我保護(hù)以忽視和放棄的方式來維護(hù)心理的暫時(shí)平衡。不少畢業(yè)生在面臨巨大壓力時(shí)的自我放棄，在求職受挫后的萎靡不振都是過度自我保護(hù)的體現(xiàn)。
（三）職業(yè)目標(biāo)與社會(huì)實(shí)踐
大學(xué)生有較強(qiáng)的自我認(rèn)知和發(fā)展能力，明確的職業(yè)目標(biāo)是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的導(dǎo)航，是學(xué)生自我調(diào)整的動(dòng)力來源。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)職業(yè)選擇的迷茫是引發(fā)學(xué)生焦慮的主要根源之一。很多學(xué)生在求職過程中缺乏對(duì)自身理智的分析以及對(duì)職業(yè)目標(biāo)清楚的定位，由于缺乏指向性，容易受挫折。
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生提前接觸社會(huì)的有效手段。在校園特殊的生活環(huán)境以及學(xué)校教育以學(xué)科為主導(dǎo)的培養(yǎng)體系下，大學(xué)生對(duì)實(shí)踐的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大學(xué)生實(shí)踐的層次和水平也參差不齊。實(shí)踐匱乏阻礙了學(xué)生適應(yīng)陌生環(huán)境能力的提高，也使學(xué)生在面對(duì)心理應(yīng)激事件的時(shí)候更加敏感，也更容易產(chǎn)生心理失衡的現(xiàn)象。伴隨危機(jī)事件的發(fā)生而出現(xiàn)的心理失衡狀態(tài)就是心理危機(jī)的本質(zhì)。
（四）高等學(xué)校育人功能弱化
高等教育以專業(yè)和知識(shí)為核心的教育運(yùn)行體制沒有改變，高等學(xué)校的育人功能實(shí)際上被弱化并局限為知識(shí)教育層面，學(xué)生心理健康教育或者停留在課堂知識(shí)教育層面，或者被附加到學(xué)生管理工作中。因?qū)W生心理危機(jī)事件才受到關(guān)注的大學(xué)生心理健康教育更多地是以“遇到問題――解決問題”的被動(dòng)方式開展。雖然目前很多高校教育工作者都具備不同層次的心理輔導(dǎo)資質(zhì)，但是由于缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)背景和實(shí)際操作技能，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)，無法科學(xué)合理開展疏導(dǎo)工作。
三、準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)策略
心理危機(jī)是學(xué)生成長(zhǎng)過程中必然的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，也是學(xué)生心理不斷走向成熟的催化劑。但是，對(duì)于處在生涯發(fā)展關(guān)鍵期的準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生來說，如果心理危機(jī)程度超出了學(xué)生心理所能承受的范圍且未能得到及時(shí)的疏導(dǎo)，很容易對(duì)學(xué)生的生涯發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的影響，更嚴(yán)重的會(huì)留下心理創(chuàng)傷甚至心理障礙。因此，恰當(dāng)?shù)男睦砦C(jī)干預(yù)策略成為必須。
（一）系統(tǒng)的大學(xué)生生涯規(guī)劃教育和實(shí)踐
造成準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生心理危機(jī)的應(yīng)激事件主要是由環(huán)境變化引發(fā)的一系列問題，本著心理危機(jī)防控為主的干預(yù)原則，加強(qiáng)應(yīng)激源的控制才能緩解準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生心理危機(jī)問題。第一，以系統(tǒng)的生涯規(guī)劃教育減少應(yīng)激源。要將生涯規(guī)劃教育列入大學(xué)生必修課程，引導(dǎo)學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練合理規(guī)劃自己的大學(xué)生涯，明確個(gè)人素質(zhì)以及職業(yè)目標(biāo)，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展并積極開展職業(yè)規(guī)劃。當(dāng)學(xué)生對(duì)即將產(chǎn)生的變化有了充分的了解，心理壓力便會(huì)大大降低。第二，以系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐提高學(xué)生心理應(yīng)激水平。基于明確的生涯規(guī)劃開展的實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生提高心理應(yīng)激水平的有效舉措。社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生提前接觸社會(huì)環(huán)境、了解未來社會(huì)生活可能遇到的問題，專業(yè)實(shí)踐讓學(xué)生提前深入工作環(huán)境，體驗(yàn)職業(yè)崗位需求。通過實(shí)踐不僅可以讓學(xué)生的自我完善有的放矢，也把陌生變?yōu)槭煜ぃ岣吡藢W(xué)生的應(yīng)激水平。
（二）完善大學(xué)生心理健康教育體系
完善的學(xué)生心理健康教育體系應(yīng)該包括課程、管理以及教師培訓(xùn)幾個(gè)部分。第一，系統(tǒng)科學(xué)的心理健康教育課程是學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該提高學(xué)生心理健康教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，結(jié)合不同階段大學(xué)生的心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)生活環(huán)境特點(diǎn)編訂靈活的教育課程，開展教育教學(xué)，幫助學(xué)生提高心理應(yīng)激能力。第二，以人為本挖掘管理育人的正能量。學(xué)校應(yīng)將心理輔導(dǎo)的理念融入管理育人工作中，在學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生管理以及突發(fā)事件處理過程中凸顯以人為本的理念，充分挖掘管理行為對(duì)學(xué)生心理成長(zhǎng)的正能量。第三，開展教師培訓(xùn)保障學(xué)生心理健康教育質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該對(duì)高校學(xué)生教育管理工作者開展常態(tài)化的大學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)，提高教師關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展的意識(shí)，提高教師辨別和處理學(xué)生心理危機(jī)的能力。
（三）建立學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制
建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制的目的在于對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)，通過預(yù)防減少危機(jī)發(fā)生的幾率，降低危機(jī)發(fā)生時(shí)對(duì)個(gè)體的影響。第一，建立并完善大學(xué)生心理檔案。依托學(xué)生入學(xué)時(shí)心理普查以及每年開展的學(xué)生心理狀況測(cè)評(píng)，掌握大學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r以及不同學(xué)生的應(yīng)激水平，有助于提高教師教育活動(dòng)以及危機(jī)干預(yù)的科學(xué)性和有效性。完善的大學(xué)生心理檔案還有助于幫助準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和完善自己。第二，建立兩級(jí)心理危機(jī)預(yù)防機(jī)制。一級(jí)心理危機(jī)預(yù)防機(jī)制依托校內(nèi)學(xué)生心理檔案掌握學(xué)生心理狀態(tài)，二級(jí)心理危機(jī)預(yù)防機(jī)制整合心理專家、研究所等專業(yè)資源，解決學(xué)校層面無法解決的問題。兩級(jí)防御機(jī)制基本符合學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作的實(shí)際。
（四）構(gòu)建大學(xué)生心理健康的社會(huì)支持系統(tǒng)
學(xué)生心理健康的社會(huì)支持系統(tǒng)應(yīng)該吸納直接或者間接作用于學(xué)生心理健康的社會(huì)資源和人力資源，其中家庭環(huán)境支持、社會(huì)關(guān)系支持以及專業(yè)診療支持尤為重要。第一，和諧的家庭、學(xué)習(xí)和生活氣氛是準(zhǔn)畢業(yè)大學(xué)生心理平衡的基礎(chǔ)。只有滿足了基本的心理安全的需求，學(xué)生才能夠積極開辟新的發(fā)展空間，才能夠主動(dòng)維護(hù)心理平衡及時(shí)解決心理危機(jī)。第二，良好的社會(huì)關(guān)系有利于提高學(xué)生的心理應(yīng)激能力，親友的關(guān)心以及同齡人的友誼能夠幫助學(xué)生解決很多應(yīng)激事件帶來的心理困惑。第三，專業(yè)的心理診療機(jī)構(gòu)是學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的保障。專業(yè)的心理診療機(jī)構(gòu)應(yīng)該充分發(fā)揮人才以及軟硬件資源優(yōu)勢(shì)，在普及心理健康教育知識(shí)，開展教師以及學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)，學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)以及心理危機(jī)學(xué)生診療等方面發(fā)揮作用。
［參考文獻(xiàn)］
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大學(xué)畢業(yè)感言范文6
又要畢業(yè)了，我們不能改變現(xiàn)實(shí)，想跟你說：如果遇到了不順心的事情就回頭看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有我在陪伴著你。說到畢業(yè)你是否也有很多不舍和難過呢?下面是小編收集整理的畢業(yè)感言，歡迎借鑒參考。
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)感言1、考完試出來說的第一句話就是;
脖子真疼。
2、平時(shí)不努力，考試徒傷悲;
試卷沒收不知改，錯(cuò)號(hào)打上后悔遲;老師講課呼呼睡，老師提問一個(gè)不會(huì)。
3、每個(gè)宿舍都有一個(gè)磨牙的，一個(gè)說夢(mèng)話的，一個(gè)打呼嚕的，一個(gè)睡很晚縱觀全場(chǎng)的。
4、一個(gè)會(huì)考，家長(zhǎng)瘋了，學(xué)生也瘋了，親，今天，你會(huì)考了嗎?
5、青春的花開花謝只是我思念的日歷。
沒有首頁(yè)，沒有尾頁(yè)。
6、有些好朋友真的是不知不覺就疏遠(yuǎn)了，你連原因都不知道是什么、
7、年輕時(shí)我們總是在開始時(shí)毫無所謂，在結(jié)束時(shí)痛徹心肺。
而長(zhǎng)大后成熟的我們避免了幼稚的傷害，卻也錯(cuò)過了開始。
8、作業(yè)，我們倆真的很不適合。
你看班主任現(xiàn)在又想和我套近乎了。他讓我現(xiàn)在和他回娘家呢!我也無能為力。
9、有一種填空題叫完全不會(huì)，有一種選擇題叫看起來都對(duì)，有一種計(jì)算題叫邊做邊流淚，有一種應(yīng)用題叫做起來崩潰。
10、每個(gè)班總有幾個(gè)喜歡整天黏在一起，而且會(huì)不顧形象大笑大鬧的瘋子。
11、時(shí)間這個(gè)壞男人，怎么可以帶著青春私奔
12、今天歷史課，老師點(diǎn)我同桌回答，問題是伏爾泰是誰?我同桌思考了分鐘，忽然大聲得說是福爾康他弟…
13、青春像火，如茶似水，流年如水，一沖既淡!
14、一復(fù)習(xí)我就不開心，一不開心我就不復(fù)習(xí)了。
15、有那么一個(gè)班，有那么一群人，有那么一場(chǎng)考試，然后都散了。
16、不想上學(xué)，不想看見他，會(huì)害怕控制不了自己的思想。
不想開學(xué)，會(huì)害怕畢業(yè)再也見不到。
17、每個(gè)班里都有幾個(gè)不顧一切開懷大笑的瘋子，我們每次都會(huì)罵他們…因?yàn)樗麄兩砩嫌兄撤N我們從未具備的東西。
18、考試最崩潰的時(shí)候是看到一道題，模糊的記得老師講過，但清晰的記得我沒聽。
19、在老師口中，優(yōu)美的句子我們永遠(yuǎn)是最差的一屆。
20、那些年、我們一起小打小鬧的場(chǎng)景、你是否還記得
21、最懶的學(xué)生不是不寫作業(yè)，而是有答案也不抄的人。
22、從前有群人一起放假，現(xiàn)在這群人放假的時(shí)間都不一樣了!
23、老實(shí)說下課前的那三分鐘最難耐不停看表多想時(shí)間能飛奔起來……
24、青春，總需要一些傷疤證明我們?cè)?jīng)年少過。
25、我有點(diǎn)傻，我有點(diǎn)笨，我有點(diǎn)怪，有點(diǎn)感性，有點(diǎn)瘋狂
26、高中時(shí)，羨慕大學(xué)生考試及格就行。
大學(xué)了，懷念高中不及格都行。
27、從小到大，都沒有完整的用過一塊橡皮。
不是被自己無聊時(shí)切了或者拿筆扎了就是弄丟了。
28、曾經(jīng)桌上的一支筆，一張紙，一塊橡皮，都會(huì)成為你畢生的念想。
29、還記得那些年一起翹課的日子，現(xiàn)在只記得倒數(shù)畢業(yè)的日子，既期待又害怕。
30、年少的愛情，賭上的是青春，賠上的是一去不返的時(shí)光。
31、所謂豬一樣的室友，應(yīng)該就是我感冒了，讓他回來給我?guī)б缓邪准雍冢o我?guī)Я艘话鼕W利奧。
32、我愛和閨蜜們一起逃課，一起偷水瓶，一起夜不歸宿，我一直忘了我說我真的很懷念。
33、身邊總有幾個(gè)這樣的朋友。
第一次遇見的時(shí)候斯斯文文的、熟了以后就不知道是從那個(gè)精神病院放出來的。
34、那年的我們，在青青的草坪橫七八歪的談笑打鬧，那么快樂，那么簡(jiǎn)單，我懷念的，是你回憶里的背影么?
35、小時(shí)候，我就在想，是考清華還是北大呢，長(zhǎng)大后，我才發(fā)現(xiàn)，是我想太多了……
36、相框里，什么照片都有，最熟悉的，還是那年照下來的畢業(yè)照。
37、青春就這么回事，那么喧囂，最后卻沉寂到無人知曉。
38、誰的青春沒有年少輕狂過?誰沒有深深的愛過一個(gè)人?誰沒有做過傻傻的錯(cuò)事?只是看淡了也就如此了!
39、以前最不喜歡自己一眼看上去就是學(xué)生樣子，如今我多羨慕那些孩子。
40、時(shí)光就像個(gè)大篩子，經(jīng)得起過濾，最后留下來的，才是真正的朋友。
畢業(yè)感言句子1、可能你我日后不能再見面，但你永遠(yuǎn)是我最值得牽掛和驕傲的朋友!
2、我想念爬五樓爬得氣喘吁吁卻和現(xiàn)在完全不同的感覺我想念和你一起去阿波辦公室的那條路我想念他生氣時(shí)對(duì)我們的訓(xùn)斥我想念大家鬧哄哄地上課上自習(xí)我想念遲到時(shí)站到后面時(shí)的辛酸我想念鈴聲響了后、我想念第一次住校時(shí)的哭泣我想念和你擠在一張床上的擁擠我想念在別人宿舍睡時(shí)你的生氣我想念你過生日時(shí)分給大家的蛋糕。
3、思念中我一千次一萬次地問鴻雁問明月問春風(fēng)，愿鴻雁將我的眷戀捎給你;愿明月將我的問候帶給你;愿春風(fēng)將我的關(guān)切送給你!
4、我默默地摘下圓月中的那金桂新枝，編織一個(gè)相思的美夢(mèng)，遙寄給遠(yuǎn)方求學(xué)的你。
5、友誼之火溫暖了朋友受傷的心，照亮了迷途者前進(jìn)的方向，驅(qū)散了孤獨(dú)者心中的陰云，點(diǎn)燃了失敗者新的希望，友誼伴我們成長(zhǎng)。
6、突然很想她們，這群愛瘋愛鬧的家伙，在一起，總是有意料之外的快樂;
還有，那心態(tài)良好而且很體貼的人，讓人感到溫馨和稍稍的愧疚。如今，大家都不在一起了，在各個(gè)場(chǎng)合忙著自己的事，偶爾的問候，收到的回復(fù)都是哈哈的笑意。大家都過得好，那確實(shí)是好的。達(dá)觀而積極的生活態(tài)度，所以，即使現(xiàn)在被放在各種環(huán)境里，也都能很好地生存。離別的時(shí)候都很不舍，悲傷的情緒滿溢。而現(xiàn)在，各自也都在自己的位置上站立了：也都在慢慢地形成自己的的生活圈子，只是在想起的時(shí)候回來幾句問候，和幾句過長(zhǎng)或短的回答。終是一段過去的歲月，藏著無數(shù)的記憶。親愛的，你們都好吧?在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，認(rèn)識(shí)你們，很高興。
7、再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論;
昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的奔跑;昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗;昨天，有我們?cè)跔T光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!
8、輕輕的風(fēng)，吹開你緊鎖的眉頭，讓所有的愁向后飛去。
請(qǐng)不要回頭去追，你應(yīng)該向前奔跑，因?yàn)榭鞓吩谇胺?
9、天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此情綿綿無絕期，我等著你回來。
10、回想我們?cè)谝黄鹣嗑鄣娜兆樱业男木w迷迷朦朦。
你那充滿朝氣的身軀總是伴著月光入我夢(mèng)來，讓我牽掛不停。
11、還記得那天晚上我們?cè)谛枪庀聲痴劦那榫皢?談學(xué)習(xí)、理想，還有……將來即使我們天各一方，但那晚的星空我永遠(yuǎn)都會(huì)記得。
12、我們?cè)?jīng)在一起欣賞過美麗的花;
我們?cè)?jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們?cè)?jīng)一起走過的日子。我們有過如水的平靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競(jìng)爭(zhēng)。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的理想，發(fā)出一個(gè)共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存。
13、我想念在你的校服上簽自己的名字我想念你擦陽臺(tái)時(shí)的背影我想念你們叫我我想念我們一起聽宿舍飆歌會(huì)的時(shí)光。
14、同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!
15、突然間很想念大學(xué)同學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后也沒怎么和你們聯(lián)系，你們還好嗎?很想你們啊!很高興能在雪域高原與你們共渡四年，這是一生難忘的回憶。
現(xiàn)在都已步入社會(huì)，希望每個(gè)人都能快樂幸福，想你們的老同學(xué)!
16、我想念中午下午可以和你們一起去吃飯我想念那個(gè)雖然擁擠但我們都在一起的食堂我想念火紅的太陽曬著的你們疲憊的臉我想念還沒貼瓷磚的學(xué)校我想念大家一起在外面蹭墻
17、想你想你好想你，把你的名字寫在水杯里，每天喝水親親你。
想你想你好想你，把你寫在內(nèi)衣里，每天貼身保護(hù)你。
18、希望我們以后能有機(jī)會(huì)再見面，是你讓友誼在我心底生根發(fā)芽并綻放出絢麗的花朵，謝謝你，我的同學(xué)。
祝你前程似錦，快樂安康!
19、天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你啟航，高山激勵(lì)你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁……出發(fā)吧，愿你前程無量!
20、美好的回憶依然浮現(xiàn)在我的腦海中，與同學(xué)們度過的美好時(shí)光被歲月永遠(yuǎn)深深地刻在心上!
21、真的好懷念在校的生活，那些曾經(jīng)的好朋友，曾經(jīng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，真不知道現(xiàn)在他們過得怎么樣，是不是還記得那些酸甜苦辣的日子，那些稀奇古怪的事情，那些有好有壞的同學(xué)，也許他們已經(jīng)忘記了，但是美好的高中生活時(shí)光真的會(huì)在我的記憶里貯存一輩子，即使多年已不再想起，卻不能忘記。
22、我想你，我的相思就像纏樹的青藤一樣，在春日的雨露中飛長(zhǎng)，而你，就是我心中那棵常春樹。
學(xué)生畢業(yè)感言簡(jiǎn)單1、彈指一揮間，你們即將畢業(yè)，但是你們的行動(dòng)卻清晰地刻在了我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心中，你們用奮斗、拼搏豐富太中精神的含義，將成為我們學(xué)校寶貴的精神財(cái)富，給后來者提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
2、我們建立的友誼，我想是不會(huì)毀的。
不管我們?cè)诤翁帲叶颊J(rèn)為你是我的好朋友，友誼一定會(huì)永存下去。為自己的志向去奮斗，要經(jīng)受得起生活中的挫折，大膽的去發(fā)展自己，展現(xiàn)自己，我相信你一定會(huì)成功的。
3、青春是初升的太陽，祖國(guó)的未來，人類的希望。
青年時(shí)代是人生的黃金時(shí)代，愿你在黃金時(shí)代打好牢固的基礎(chǔ)，為將來輝煌的人生作鋪墊。
4、走進(jìn)青春，你就走進(jìn)了人生最美好的花季;
走進(jìn)青春，你就走進(jìn)了世間最迷人的驛站;走進(jìn)青春，冰雪便在我們的肌膚上融化，不再結(jié)冰;走進(jìn)青春，情感便在我們的企盼中駐扎，不再漂泊。青春是美好的，人生是美好的，處在青春時(shí)代的我們，更是朝氣蓬勃，風(fēng)華正茂，英姿煥發(fā)，對(duì)未來充滿了希望。我們將駕著命運(yùn)之舟，揚(yáng)著青春之帆，隨時(shí)準(zhǔn)備駛向生活的海洋，去品味美好的人生。
5、愿快樂、幸福與成功永遠(yuǎn)伴隨著你。
憑著你那艱苦奮斗的精神，一定能做名生活中的強(qiáng)者。只要你向著目標(biāo)不停地前進(jìn)、前進(jìn)……成功的使者一定屬于你。
6、初三之美，在于專注。
一生之中，有幾次能像初三一樣，心無旁騖地為一個(gè)目標(biāo)奮力拼搏?任憑窗外云卷云舒，季節(jié)更迭，窗內(nèi)永遠(yuǎn)是苦讀的身影。這份專注，這份執(zhí)著，將會(huì)成為你人生中一段美好的回憶，將會(huì)激勵(lì)著你不斷前行!
7、初三之美，在于夢(mèng)想。
很多同學(xué)會(huì)在夢(mèng)中走進(jìn)心馳神往的高中、中專校園;會(huì)在一次次努力之后，感到心中的高中離自己越來越近。看著夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)，就好像看著花朵一點(diǎn)點(diǎn)開放，永遠(yuǎn)充滿著期待與驚喜。
8、文靜內(nèi)向是你的性格，我希望我們的感情永不褪色!
9、很幸運(yùn)，因?yàn)榉职嗟木壒剩啻旱臍g歌笑語與年少的煩惱無奈編織成了這段如詩(shī)的旅程——初三生活。
一班的這段旅程中，雖偶有心酸與疲憊，但都在青春的且歌且行中成為錘煉成長(zhǎng)的動(dòng)力。面對(duì)即將離去的初三生活，你作好準(zhǔn)備了嗎?許多同學(xué)對(duì)初三的記憶也許是成堆的習(xí)題集，無休無止的考試，疲憊不堪的緊張繁忙……可是，同學(xué)們，你可曾注意過初三的美麗?
10、我們現(xiàn)在是什么樣的人就做什么樣的人，我們能成為什么樣的人就成為什樣的人，這是人生的唯一目的。
11、相識(shí)且是緣，但愿能珍惜。
12、祝福你一帆風(fēng)順，永遠(yuǎn)平安!
13、青春是烈火，總應(yīng)該燃燒一次;
人生是朵花，總應(yīng)該美麗一次。
14、時(shí)間要讓我們分離，空間要讓我們隔離，但我們的友誼不是清茶，愈沖愈淡，而是酒，愈釀?dòng)恪?/p>
15、人生之路，自由我創(chuàng)造。
16、初三之美，在于溫情。
同學(xué)間的相互支持與激勵(lì);父母的細(xì)致入微的關(guān)心與呵護(hù);老師的安慰與鼓勵(lì)，都時(shí)刻溫暖著同學(xué)們疲憊的身軀和心靈。
17、初中的三年時(shí)光，你們用勤奮和智慧創(chuàng)造了一次又一次的輝煌，編織了溫馨絢爛的初中生活。
課堂上，你們的專注眼神注解著對(duì)知識(shí)的渴求;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你們的颯爽英姿展現(xiàn)著青春的活力;生活中，你們奔放的豪情體現(xiàn)著向上的精神。在這匆匆而過的三年中，你們默默的傳遞著關(guān)愛和友誼，凝聚成了二個(gè)充滿友愛精神的團(tuán)隊(duì)，充滿昂揚(yáng)斗志的班級(jí)集體。在這精彩的三年中，你們?cè)诟黜?xiàng)競(jìng)賽中取得了不俗的成績(jī)，向?qū)W校證明了你們的強(qiáng)大實(shí)力。在這充實(shí)的三年中，你們繼承和發(fā)揚(yáng)了前人創(chuàng)造的太中精神，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“團(tuán)結(jié)勤奮，求實(shí)進(jìn)取”的校訓(xùn)，用汗水和努力印證了“勤奮律己、博學(xué)成才”的學(xué)風(fēng)。
