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教育系統科普工作計劃范文1

關鍵詞 素質教育 校外教育 科普實踐 創新精神 實踐能力

中圖分類號：G633.98 文獻標識碼：A

對于青少年科技教育，有著兩個基本的途徑。一是校內與各學科結合的科技教育滲透途徑；一是校外各類科普教育提供的教育途徑。世界上不少國家，包括一些經濟科技發達的國家、以及我國，更是通過提供各類社會的、不同領域的、校外的科技教育，創設優越的開展青少年校外科普實踐活動條件，形成一個自主、探究、合作與創新的青少年校外科普教育活動氛圍，培養青少年的創新精神和實踐能力，為國家科技的可持續發展進步奠定未來的人才基礎和貯存。

1我國校外科普教育的特點和優勢

校外教育作為我國教育系統中的一個重要組成部分，在實踐中，已經形成了一套不同于學校內教育系統的活動機構、活動方式、活動內容及其形成的活動結果。在人才培養和促進社會主義現代化建設上，發揮了重要的作用，也形成了獨特的優勢。

在實施素質教育的今天，青少年校外科普教育更是基礎教育不可或缺的組成部分，起著學校校內教育不可替代的作用。其特有的優勢包括有：

（1）校外科普教育機構有專職的教師、專業的活動室、有系統的活動內容、有規范的活動模式、有教育行政部門的政策支持等諸多優勢，開展科普活動有得天獨厚的條件；

（2）校外科普教育活動能給青少年提供更專業的、科學探究體驗活動的平臺，更為注重對學生對科學技術興趣的培養，更能夠實現面向所有學生基礎上，發揮專業性、針對性和時效性強優勢，對學生因材施教，強調每個個體自身不同水平的提升及努力鉆研的科技方向，培養他們發現、思考、分析、解決問題的能力，及創新精神和實踐能力。

2我國校外科普教育存在的一些問題

在基礎教育課改的這十年間，校外科普教育機構隨著社會、世界科技日新月異的發展變化，各種創新科技成果層出不窮，也經歷了一次大變動。目前存在如下問題：

（1）師資匱乏，老一代科普教育者逐漸減員，新人補充不足；

（2）“應試教育”為學校教育的主流，科普教育的政策失去吸引力和優惠政策等限制，使得一些科技教育的傳統項目，如：航模、無線電科普活動的生員不足；

（3）科普教師動力不足，對科普活動的自主策劃與設計意識淡薄，組織能力與實施水平欠佳；

（4）科普教育氛圍和條件不盡人意，遠未形成重視青少年科普教育的社會土壤等問題。

基于對上述存在問題的初步反思，目前校外科普教育工作者應從自身下手，增強內功，在科普活動的策劃與實施上不斷探索與創新，才能不違使命，發揮其在素質教育社會化中的主導作用。

3校外科普教育活動的策劃環節和要求

3.1科普教育活動主題的策劃

鮮明的主題是整個活動的主脈，反映了活動的立意和宗旨，應具備明確的目的性、可行性、先進性和社會性。主題立意是否新穎別致是由活動內容決定的，豐富而有趣的內容使主題清晰鮮活。忌主題標新立異而活動內容空洞無物。

校外科技知識性普及活動多以小組活動形式開展，活動周期長，教師有系統的內容安排和較為成熟的活動模式，活動按照教師自己編撰的活動輔導綱目和輔導方案進行，主題明確而固定，根據教師的知識結構，帶有教師的個性特征。如：“多肉植物的無土栽培活動”，“白色垃圾的微生物降解實驗活動”，“試管花工藝制作活動”等。

3.2科普教育活動形式的策劃

有了明確的主題，要選擇適宜的活動形式才能完美的表達主題，完成活動的目標。活動形式可根據過往經驗選擇。根據科普活動開展的現實條件狀態，其策劃主要考慮的途徑和要求包括有：

（1）前人采用過、或自己曾經采用的活動形式都是科普活動形式選擇的重要依據；

（2）類似的主題，曾采用的活動方式如果當前的環境條件不具備，也不能選擇；

（3）活動形式的選擇要以學生為本。本著面向全體學生，引導他們從自己的生活中發現問題，運用科技知識解決問題，進而關注我們的社會。

（4）活動形式要符合參與學生的知識結構和認知水平，有助于多種能力的培養。

3.3科普教育活動方案的策劃

明確了活動的主題和活動形式后，就要制定詳細周密的工作計劃并形成文字材料，以此做行動的依據，和活動后的考評資料。活動方案的設計是活動策劃的精髓，它反映了設計者的理論水準和整體思路。清晰的思路能勾畫出巧妙的構思，重點突出，詳略得當，一氣呵成，使整個活動井然有序。優秀的活動方案能使人體察到設計者靈動的脈絡，是設計者經驗與智慧的結晶，也是廣大科普工作者可借鑒的最具價值的珍貴資料。

4科普教育活動的實施

4.1科普教育活動的部署實施

活動部署歸納為六步：

第一步：制定活動方案、安全預案、活動請款報告后報送相關主管部門經過修改審批完成。

第二步：通過互聯網或電話、電傳給各校下發活動會議通知，按期召開學校負責人和科技輔導員會議，部署活動安排及針對這次活動的輔導員培訓。

第三步：第二步循環往復一至數次。對輔導員的培訓是活動實施成功的關鍵，它關系到普及活動的數量和完成活動任務的質量。

由于目前學校的科技輔導員多是兼職，工作負擔重，所以對輔導員的工作技術指導和精神與物質關懷至關重要。科技輔導員如期布置給學生，學生再反饋給輔導員。

第四步：科技輔導員將學生反饋帶到校外科普活動部門，又將要求帶給學生完成。

第五步：第四步循環往復一至數次。輔導員帶學生在指定時間、指定地點參加現場培訓、講座、參觀、競賽、展示等科普活動。

第六步：_展活動的總結評定工作。

4.2科普教育組織的協調準備

根據活動人數協調活動場地，場地的選擇首先要考慮安全性，還要考慮環境氛圍與效果。如果是系列活動，還會涉及多個場地，現場布置與現場工作人員安排要協調。

根據活動內容與層次協調與會人員。如：培訓、講座要請教師或專家；參觀、展示要有領隊和講解人員；現場競賽活動要有裁判、評委，有社會影響的大型科普活動還要有領導、主持人、媒體記者。

4.3科普教育活動積累與總結

活動資料的整理和積累工作環節要十分重視地加以完成。如：活動通知、活動方案、活動培訓資料、活動請款與安全預案、活動議程、活動簽到簿、活動工作人員安排、活動照片錄像、競賽活動中參賽人員場次表、成績冊、評分標準、裁判評委現場評分表、媒體報道等各類資料的整理和整理積累，所有與科普活動相關的原始文件資料、成果作品等，應分門別類、按類歸檔，做好相應的記錄和建立科普教育資料檔案，越全面、越詳細則越好，以便為今后的工作提供經驗素材，為科普活動總結做好鋪墊。

5結語

綜上所述，校外教育是學校教育的延續和重要補充，校外科普教育是在學校教育課程之外，素質教育的重要內容，也是我國科普工作的重中之重。重視校外科普教育的活動，是社會、學生的需要，也是培養人才、落實素質教育的一種有效途徑。青少年科普教育活動的開展重在活動的策劃與實施。因此，相關的科普教育工作者，要在工作中不斷探索與創新，組織開展形式多樣、內容豐富的青少年科普實踐活動，肩負起科技傳播的使命

參考文獻

教育系統科普工作計劃范文2

 

自2011年我局被確定為全省氣象部門第二批 “廉政文化”示范單位以來，我局黨支部認真組織，干部職工共同參與、密切配合，結合全市廉政風險防范管理工作會議精神，組織開展了多項活動，促進了我局黨風廉政建設和政行風建設的深入開展，現將工作推進情況做如下匯報：

一、工作進展

（一）成立了廉政文化建設領導小組，制定了2011年紀檢監察工作計劃、宣傳思想工作計劃、整治和建設經濟發展軟環境實施方案、黨風廉政建設實施方案、廉政風險工作實施方案、深入開展創先爭優活動工作要點等。制定了**市氣象局《黨風廉政建設責任制考核辦法》、《領導干部“一崗雙責”制度》，《廉政監管風險防范管理工作考核辦法》，修訂了《考勤制度》及《績效工資考核辦法》，嚴格執行 “三人決策”制度。

（二）在公共閱覽室開辟了反腐倡廉專欄，訂購了《浪淘沙》、《中國紀檢監察報》等報刊，方便大家共同學習，討論。組織觀看了楊善洲同志先進事跡報告會實況錄像。參加了全國黨建知識競賽；5月27日，參加了全市“創先爭優”活動窗口單位現場觀摩會。采取定期開會制度。我們班子每個星期一都開例會。互相溝通分管工作完成情況、遇到的困難和職工的思想狀況等，探討解決問題的辦法，需要談話的進行談話，需要關心的進行關懷，廣泛聽取不同職工的意見，合理采納他們的呼聲，并果斷作出決定。進行黨務公開、政務公開、機關事務公開。

（三）參加了全省2011年基層臺站理論骨干培訓班；組織全體干部職工觀看了《反腐倡廉之窗》；學習了氣象部門反腐倡廉警示錄（三），使廣大黨員干部受到了一次震撼心靈的警示，增強了做好黨風廉政建設工作的責任感和緊迫感。班子成員莊嚴宣誓：“忠于黨，忠于人民；堅持公平，堅持正義；誠信做人，誠信做事；不怕吃苦，不怕吃虧；為黨分憂，為民解難”。

（四）結合“創先爭優”活動，優化隊伍，轉變作風。

1．對退休老干部們進行了新春佳節慰問和走訪活動。在慰問和走訪過程中，局領導向退休老干部們表達了**市氣象局黨支部的親切問候和良好祝愿，并送去了節日禮物。

2．清明節，聯合建工街道長生社區，到森林防火責任區帽兒山開展了以“創先爭優，從我做起”為主題的愛山護山活動。向游客們發放了護林防火以及氣象知識宣傳材料，并清理了景區內的白色垃圾。

3．開展以“千名機關干部幫扶千家貧困戶”為主要形式的“雙千”活動。慰問了所幫扶的建工街道長新社區的貧困家庭，并分別送去了20斤豆油和一箱牛奶，表達了對貧困戶的殷殷關懷之情。

4. “ 3. 23”世界氣象日，開展了全方位的宣傳活動。一是舉辦業務經驗交流會。與民航氣象臺的業務人員進行了座談，深入的探討和交流了業務工作中的問題和經驗。二是開展送氣象科普知識進農村大集活動。現場發放春播期、春季防火期天氣趨勢預報及氣象科普知識等材料，2000余份，給村民詳細講解防雷減災和天氣對農作物的影響等方面的知識，接受農民朋友的各種天氣咨詢，為農民春耕備耕帶來“及時雨”。三是開展廣場宣傳活動。聯合州氣象局在時代廣場，通過設置拱門，搭建宣傳展臺，施放氫氣球并懸掛標語條幅等形式進行宣傳。活動發放《中國氣象報》3.23專刊、氣象法律法規等材料共3000余份，并組織首席預報員和防雷專家向群眾講解氣象災害及其防御知識及氣象科普知識。四是設立氣象局開放日，迎來了數名群眾前來參觀。

5．開展汛前自查。宣教月期間，同時也是汛期前最后一個月，為確保汛期各項業務萬無一失，我局開展了汛前最后一輪自查，通過前期落實的崗位職責，做到了五到位，即“認識到位、工作到位、責任到位、措施到位、落實到位”受到了省局業務處訊檢組一致好評。

6．開展“5.12”防災減災日系列活動。為建工小學、長生社區送宣傳海報各1000份；在時代廣場搭建宣傳展臺，設置宣傳板，向廣大市民宣傳講解防災避險知識；會同**州氣象局，開展違法制氫、用氫隱患排查治理活動。受到了廣大市民的歡迎。

7．開展“舉黨旗，頌黨情，堅定信念跟黨走”慶祝建黨90周年系列活動。在全市“創先爭優”活動中，全局黨員做出公開承諾；“五四”青年節來臨之際，黨、團支部開展美化家園義務栽花、植樹活動；參加了全市“舉黨旗，頌黨情，堅定信念跟黨走”主題演講賽和合唱比賽，充分展現了**氣象人的精神風貌。

8．積極開展以機關單位包學校、包社區、包農村、包企業為內容的“一包四”活動。為建工小學的建筑防雷接地設施、旗桿、遠程教育系統、以及教學樓的避雷帶進行了無償防雷檢測，保障全校師生安全度過夏季雷電多發期。

9．局班子轉變服務方式，到農場、基地、農村調研。改變從前我們有什么就服務什么的理念，轉變為老百姓想什么、盼什么、需要我們做什么，我們就積極主動研究什么、服務什么的服務理念。

（五）根據我局實際開展特色工作。制定了《廉政風險工作實施方案》，全面啟動廉政、效能風險管理工作。從查找廉政效能風險上下功夫，從建立健全機制上做文章，優化工作流程，做到風險定到崗位，制度建到崗位，責任落實到崗位。主要圍繞“權、錢、人、物、責”的管理以及“庸、懶、散”等問題，確定了廉政風險點4個，效能風險點4個，將廉政、效能風險防控制度規范化，通過局務公開欄進行公示，主動接受職工和社會監督，實現陽光操作。

二、今后工作方向

在全局干部職工的不懈努力下，我局廉政文化建設工作進展良好，今后我局將逐步完善責任追究機制、逐步提高精細化服務水平，繼續加強教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系的長效機制建設，加強與兄弟單位的交流溝通，學習好經驗、好做法，積極探索新形勢下廉政監管和效能風險防范管理工作的新路子、新方法，共同推動廉政工作邁上新臺階！

                                     

教育系統科普工作計劃范文3

2017最新共青團工作計劃

20xx年，共青團工作的總體思路是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，貫徹落實黨的xx大、xx屆四中全會和團十六大精神，深入學習貫徹科學發展觀，緊緊圍繞保增長、保民生、保穩定目標任務和十二五規劃編制工作，以夯實基礎、活躍基層、突出特點、尋求突破為工作重點，牢記使命、堅定信心，不畏艱難、扎實工作，團結帶領廣大團員青年，為家鄉的科學發展、和諧發展、率先發展而努力奮斗。

一、用中國特色社會主義理論體系武裝全團，不斷加強和改進青少年思想政治教育工作

認真學習領會黨的xx屆四中全會精神。以學習貫徹黨的xx屆四中全會精神為統攬，以一脈相承的中國特色社會主義理論體系引領廣大團員青年樹立共同信念，完成好引導青年堅定跟黨走中國特色社會主義道路的根本任務。準確理解和把握全會提出的加強和改進新形勢下黨的建設的總體要求、目標任務、重要舉措和戰略部署，努力把共青團建設成為用中國化最新成果武裝的學習型組織。通過團的領導班子集體學習制度、團干部學習交流活動、教育培訓、調查研究等方式，加強中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系學習教育，努力提高理論素養。

加強改進新形勢下的青少年思想政治工作。抓住契機，創新載體，不斷提高新形勢下青少年思想政治工作的吸引力和影響力。深化青年者培養工程、我與祖國共奮進主題教育實踐等活動，引導青少年熱愛祖國、熱愛家鄉，用中國特色社會主義共同理想凝聚青年，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神鼓舞青年。探索共青團組織思想政治工作與學校德育工作、校外教育工作等有機銜接的途徑和機制，更好發揮協同效應。進一步健全青少年輿情信息網絡，更加注重人文關懷和心理疏導，積極探尋青少年思想政治工作的新途徑、新方法和新載體。

二、完善志愿者聯合會機制建設，推進志愿服務事業科學長遠發展

完善志愿者聯合會制度建設。強化志愿者聯合會辦事機構志愿服務指導中心建設，健全工作制度，設立志愿服務指導中心對外辦公窗口。完善聯合會入會制度，全面推行志愿者招募和注冊登記制度，積極采取網絡注冊登記、電話注冊登記、服務地點注冊登記等多種方式，為社會公眾提供便捷的登記注冊渠道。摸清底數，對聯合會會員志愿者人數、服務內容和品牌項目形成工作臺帳，建立活動登記備案制度。建立聯合會理事會制度，定期研究區域志愿服務事宜、開展志愿服務活動。加大對內對外宣傳，實現資源和信息的共享，聯合會標識，增強志愿者組織和志愿者個人對聯合會的歸屬感和認同感。

建立健全志愿服務項目體系。制定志愿服務項目規章制度、管理辦法、實施細則，完善志愿服務項目的申報、審批、實施和成效評估等程序，推動志愿服務項目規范化、常態化發展。在各級層面、街道層面、系統層面和社區層面分別開發打造一批品牌項目，努力在博物館、文化館、圖書館、會展中心、旅游景點、車站等公共服務場所和醫院、養老院、福利院、殘疾人康復中心等公益事業單位創建一批志愿服務活動基地。開展優秀志愿服務項目進銀行、進機關、進企業、進醫院等區域性推介活動，加大宣傳力度，吸引更多志愿者參與。

加強志愿者人力資源開發和管理。舉辦志愿者管理骨干培訓班，對聯合會骨干志愿者進行深入系統的集中培訓，更新志愿服務理念，提高志愿者骨干在志愿者凝聚管理、項目運行開發等方面的技能，打造精干高效的志愿者骨干隊伍。動員一批具有一技之長的市民和熱心公益事業的專業人士發揮專長，參與志愿服務或志愿者培訓工作,建立志愿者培訓師資隊伍，提高志愿服務的專業化水平和實際效果。繼續開展深入的團隊融合活動，進一步凝聚有熱情的社會性志愿者。分別凝聚白領青年群體、大學生群體、社區老年人群體等最有活力的志愿者群體，不斷組建新的志愿者團隊。

加強區域志愿服務支撐平臺建設。充分利用志愿者信息管理平臺，使網絡平臺成為志愿者聯合會凝聚管理會員的重要載體。建立志愿服務確認制度，推出志愿者卡，在各縣(市)層面對志愿者的服務進行認證。加大志愿者工作宣傳力度，廣泛傳播志愿理念，不斷提高志愿服務的社會影響。繼建立完善全州統一的志愿者表彰體系，加大志愿者工作先進集體和個人的表彰激勵力度，在做好向省級、國家級推報工作的同時，推出十大志愿者等表彰品牌。廣泛開展對外交流活動，認真學習志愿服務事業發達地區的先進經驗。

三、積極協助政府管理青少年事務，促進廣大青少年成長成才

積極引導青年建功成才。深入大中學生、機關青年、企業青年、務工青年、社區青年等各類青少年群眾體中開展調查研究，梳理各類群體青年最現實、最迫切的成長成才需求，形成調研報告。完善人才庫建設，豐富人才資源儲備，深化十大杰出青年工作品牌，選樹新時期新崗位各類青年群體榜樣和個體典型。舉辦解眼前難題謀長遠發展為十二五規劃建言獻策青年俊才論壇，動員團員青年為政府擔責任、解難題，挖掘培養金融、文化創意、科技創新、社會工作、志愿服務管理等方面的青年人才。深化共青團創業青年夜校工作，從信息、培訓、實踐等多方位入手，為青年的創業就業提供指導和幫助。繼續塑造社區學習中心品牌內涵，做好項目的可持續發展和經驗復制推廣工作。

深入推進未成年人保護工作。繼續做好失業、失學、失管青少年群體的動態掌握和適時干預。深入宣傳貫徹兩法一條例，推動優秀青少年維權崗創建。召開未委會年會，堅持法制教育聯席會工作模式，加強對中小學德育校長隊伍的整合和凝聚，不斷加大未成年人保護工作在各中小學校的推進力度。強化中小學法制校長工作，完善法制校長巡講團，建立法制教育公開課等法制校長交流互動平臺。繼續推進1+1+x行動，深化《青少年違法犯罪社區預防計劃》，完善學校、家庭、社會三位一體工作機制，深入學校做好青少年違法犯罪個案分析回訪工作，全面掌握犯罪青少年狀況。發揮未成年人權益維護律師志愿團的作用，協助支撐未成年人權益維護工作。

系統資助特困生群體健康成長。依托希望工程西城區工作站，做好希望之星(1+1)獎學金、學子陽光助學金、愛心基金、寒窗助學金等助學項目，建立特困生資助項目長期跟蹤制度和臨時性資助制度，按照青少年實際需求實行連續性資助，不斷擴大資金使用的覆蓋面和有效性;依托救助平臺，做好綜合救助基金相關制度建設和項目申報工作。整合青聯委員等社會資源，深入實施青聯委員公益愛心行動定期走訪慰問弱勢群體。繼續豐富七彩夢青少年才藝資助工作項目內涵，聯合有關單位開發藝術、科普、心靈成長等多方面培訓，輔助特困生身心均衡發展。

四、加強團的基層組織建設和基層工作，堅持以改革創新的精神改進團的自身建設

加強基層組織建設。啟動共青團生命力工程，堅持工作重心下移，按照以支部為基礎，以團委為主導，以陣地為依托，以活動為連接的原則，緊抓基層組織建設。從基礎性、戰略性角度重點抓好學校團建工作，突破社區團建難點問題。結合學校教書育人的特點，為學校團工作貼近社會搭建平臺。抓住抓好社區青工委主任隊伍建設，充分發揮社區職能作用，搭建非公企業青年和社區流動青年的團建工作橋梁。推動州直系統、衛生系統團工作向社區延伸，形成與社區結對工作模式，立足本職崗位，研究實際問題，深層次開展各項活動。認真落實團市委《關于進一步加強和改進國有企業黨建帶團建工作的意見》，努力推進企業共青團組織建設。切實落實聯系基層活動，做到有明確職責、有日常記錄、有明顯效果。

著力推進團建創新。深入推進黨建帶團建工作，全面梳理區域兩新組織資源，扎實做好街道團工委團建試點工作，推動統籌城鄉團建試點工作，積極運用信息網絡技術，推進團建和團內動員方式創新，力爭在青年自組織、網絡等領域團建工作中取得新突破。深入推進團代表常任制，規范工作制度，搭建工作平臺，發揮好街道團工委和系統團委的凝聚聯絡職能，實現團代表常活動、常聯系，更好地發揮團代表在團代會閉會期間的履職作用。強化區域團建聯動機制建設，加強與州屬單位團組織的共建融合。開展第二屆青年文化體育節活動，進一步加強區域青年的溝通融合。

強化社會職能建設。充分發揮各級團組織的核心作用，廣泛構建外圍社團組織，大力加強共青團組織社會職能建設。加強對互聯網以及現實生活中青年自組織現象的調查研究力度，積極探索青年自組織的發展規律。探索凝聚服務青年自組織的有效方法，結合開展志愿服務等公益實踐活動，抓好吸引凝聚公交指路迷等青年自組織的試點和經驗總結工作。加強對青年自組織的保障、監督和指導，培養一批青年自組織領軍人物。積極構筑聯系青少年的新型紐帶，深入探索團結、凝聚、服務體制外青年資源的有效途徑，把共青團組織建設成為凝聚各類社會青年自組織的樞紐型組織。

強化青年統戰工作。構建與經濟社會結構相協調、與青年群體分布相適應的青聯工作模式，豐富服務手段，努力使青聯成為委員的情感家園和事業依托。健全青聯全委會、常委會、主席辦公會、界別組工作制度，完善廣泛聯系青年的有效運行機制。增強界別組的自轉能力，不斷提高界別組長工作水平，提升秘書處服務、聯絡、協調的能力和水平。深化學習型、服務型、親和型青聯組織建設，努力形成平等、尊重、誠信、友愛、寬容的青聯組織文化。突出公益理念，培育、凝聚一批青年公益組織，切實引導廣大青年在共享和諧成果的同時回饋社會、共建和諧。

教育系統科普工作計劃范文4

學校概況

浙江省教育廳教研室附屬小學座落于杭州市高新技術開發區翠苑四區內。學校創建于1992年9月，原名為杭州市翠苑第三小學，2003年4月更名為浙江省教育廳教研室附屬小學，并成為浙江省新課程改革實驗基地。學校總占地面積15畝，建筑面積3542平方米，學校有“口”字型教學樓一幢，南面大樓為四層，北面大樓為三層，共有教室22個。學校教學環境優美，布局合理，教育設施齊全。1994年學校自建房屋400平方米，配有實驗室、儀器室、電腦室、多媒體教室、圖書室等專用教室。教學樓南面有5000平方米的大操場，內有200米的標準環形塑膠跑道，標準塑膠籃球場，雙杠、單杠、云梯、乒乓球臺等各種體育器械設備；2002年，寶潔公司又捐助了價值十萬元的寶潔娛樂體育器材，為學生鍛煉和活動提供了豐富的物質保障。經過十一年的努力，學校辦學條件逐年改善，儀器和電教設備已達到國家規定標準，并于2002年建成了校園網,大大推進學校現代化管理。今年暑假，學校又投入60余萬元裝修了教學樓，使學校的整體環境又有較大的改善。

省教研室附小在1992年9月創建時只有1個班，學生26人，教師5人。如今學校已基本實現規模辦學，學校現有15個教學班，541名學生，37名教職工。其中專任教師36名，小學高級教師13名，占教師數30％，大專以上學歷25名，占教師數67.6％。學校有一支事業心強，業務水平高的教師隊伍。其中有1人被授予省“春蠶獎”的榮譽稱號，4人被評為市優秀園丁、優秀輔導員、優秀教師，2人被評為市教壇新秀、市教改之星，9人獲得區教壇新秀榮譽稱號。

幾年來，學校堅持全面貫策教育方針，面向全體學生，面向學生的全面發展，努力提高教育質量，三屆畢業生均得到社會的認可和上一級學校的贊賞。2000年起學校開始進行小班化教育的研究，并成為杭州市小班化教育研究課題的骨干學校。學生整體素質逐年提高，并在全國、省、市、區各類比賽中獲得較好的成績。堅持依法治校，不斷完善學校各項規章制度，抓好校風、校紀、校貌，搞好校園文化建設。我校的辦學目標是：逐步把浙江省教育廳教研室附屬小學建設成為環境優美、設施先進、質量全面、團結向上、和諧文明、社會信任、家長放心、學生喜愛的學校。我們的校風是“勤奮、進取、和諧、向上”。 學校曾被評為區行為規范達標單位，區教育系統先進黨支部，區優秀團支部，區檔案先進集體，區讀書活動先進集體，區“綠色學校”，區滿意單位，杭州市文明單位。

創建工作回顧

當今世界，可持續發展和環境保護已成為人類的共識，綠色技術、綠色產業、綠色消費已日益被人們所接受，全球正在掀起綠色的浪潮，二十一世紀將是充滿希望的“綠色世紀”，作為培養未來“綠色世紀”主人的“綠色學校”越來越受到人們的鐘情和青睞。

作為一所普通小學，我們沒有底蘊，沒有資本，如何發展？我們以現代人本主義教育理論為指導，結合學校的實際，以“辦學人性化，管理柔性化，教育開放化”為學校追求的目標,并確立了“以人為本”的辦學理念，具體來說，就是：“以學生的發展為本，充分地尊重每一個學生，全面地關心每一個學生，真正從學生的需要出發，創造一種適應學生的教育，使學生能夠獲得和諧、持續的發展，從而主動地適應未來。”辦學以來，我們認真貫徹、落實《全國環境宣傳教育行為綱要》，確立了創建“綠色學校”的目標，并以創建為契機，進一步提升學校的辦學層次和水平。我們高度重視創建“綠色學校”工作，在2001年5月，我校被評定為西湖區“綠色學校”后，又積極投入到市“綠色學校”的創建中去，盡管沒有取得成功，但是依然得到了領導的好評與熱情幫助，全校上下堅持以“以人為本”貫穿“創綠”工作的全過程，立足于學校，滲透于課堂，服務于社會，并取得了一定的成績。

一、建立領導體制，明確運行機制，構筑保障體系

相對于環境來說，人既是生產者，又是消費者。從生產者的角度來說，人對于環境具有主觀能動性，可創造優美的環境，也可以破壞環境，并使之日益惡化；說人是消費者，即人可以從優美環境中得我們所需要的動力，享受環境帶來的快樂。基于此認識，學校黨總支和行政非常重視環境保護和教育工作，把環保教育列為學校重要的議事內容。建立領導體制，確定運行機制，構筑保障體系，是抓好環境教育的基礎和關鍵，是保證環境教育實施的前提和條件。

（一）建立領導體制。

綠色學校要充分重視環境教育的組織管理工作，搞好學校的環境教育，關鍵在于強化領導。學校成立了以校長擔任組長，

副校長為副組長，教導處、大隊部、總務處等部門負責人為成員的省教研室附小創建綠色環保學校活動的領導小組。制定學校環境教育工作計劃和活動主題，組織開展形式多樣、內容豐富的環境教育活動，不定期召開創建“綠色學校”活動的動員宣傳會，小結會和環境教育工作的研討會，總結得失，及時掌握校內外動態，調整工作思路和修訂計劃，以更好地開展活動，使環境教育落到實處，取得更大的效果,同時協調各部門工作，體現環境教育管理網絡化。

（二）確定運行機制。

學校根據上級要求，聯系本校實際制訂了切實可行的《省教研室附小環境教育與可持續發展教育工作計劃》，同時每年度均有環境教育實施的具體措施。根據計劃各部門分工明確，管理到位。教導處負責教學，落實必修課、選修課、活動課的實踐和研究；科研室負責教師培訓，學習和提高；大隊部組織學生開展系列活動和社會宣傳；總務處負責環境規劃，環境設備器材到位。內容細致到年級組、教研組、班級、教師、學生的具體工作或行為。學校利用教師學習和教研活動時間，進行環境教育等專題講座和學習，并邀請環保專家到校給師生上環境教育課，使教師受到環境教育的啟發，認識環境教育的重要性，明確環境保護是我國的一項基本國策，從而調動教師參與環境教育的積極性、自覺性，推動學校的“綠色”活動。同時設計了一系列的環境教育活動，在不同層面的活動中，使學生樹立環境意識，理解和鞏固環境知識，培養、提高環境技能。

（三）構筑保障體系。健全制度：

（1）建立會議制度；

（2）形成學習制度；

（3）設立獎勵制度；

（4）制訂經費專款專用制度。在學校開展環境教育內容過程中要求做到四落實：即

計劃落實、措施落實、檢查落實、總結落實。

二、大力拓展環境教育渠道，構建多樣教育載體

小學環境教育應通過課內、課外、校內、校外形式多樣的教育、教學活動使學生學會一些環境科學、環境法規的基本常識，逐步培養環境道德及倫理觀念，養成較好的環境行為習慣。

（一）以CIS導入，整體設計學校環境教育理念，視覺聽覺識別系統，以塑造學校形象。

1、MI，學校教育理念識別。為了使環保教育深入人心，學校特提出十六字口號“珍

愛生靈，節約資源，抵制污染，植綠護綠”。

2、BI，學校行為識別。學生不僅要掌握一定的環保知識，同時在日常生活中要有環

保行為。為此，學校啟動“綠色”工程，鼓勵學生爭當環保志愿者，學校每

年對環保做出一定成績的同學給予表彰，發給“綠色證書”。

3、VI，學校視覺識別。發動全校師生，共同設計了具有我校特點的環保教育標志：

標志的含義為：綠色是生命的顏色，蔥郁的樹木，豐茂的花草是美麗的外衣，生活在省小的學生是自由飛翔在天空的小鳥，他們將掬翠而起，結伴在藍天碧水之間，為地球抹上亮麗的一筆。

4、AI，學校聽覺識別。由我校音樂教師高華老師填詞創作的《同唱一首歌》，在全體師生中廣為傳唱。它唱出了全體師生共同的心聲，唱出了大家對美好家園的向往，唱出了現代文明人強烈的環保意識。同時，綠色還被定為我校的標準色。

（二）學科滲透

學校教育是以課堂教學為主的教育，環境教育應立足課堂，利用課內教育的主渠道，持之以恒地進行滲透。為了提高師生關于環境科學知識和自身環境意識，我校每學期都組織教師進行環境科學知識和環保法規的學習、考核，組織教學觀摩和教學研討活動。還要求各教研組組織教師根據大綱和教材編列了環境教育在各學科滲透的知識要點。做到立足課堂，依靠各學科教科書，盡量發掘，找出那些與環境教育有聯系的課文，采取融合、引伸、擴展的方法將環境保護的內容滲透進去，使環境教育與各學科教學融合為一體，相得益彰。現行小學教材中有很多課文是與環境保護有聯系的。例如：語文教材中的《秋天》、《森林老爺爺》、《美麗的小興安嶺》等；自然教材的《水域的污染和保護》、《空氣的污染和保護》、《土壤的保護和改良》、《保護大自然》等等都是很好的環保教材。在課堂教學中對可以進行環境滲透教育的課文可采用感官啟發式教學法。在把握好教材中心內容的同時，注意找好滲透結合點，使這些課文的教學與環境教育緊密結合在一起。結合新課程改革的要求，我們大膽改革課堂學習形式，采用研究性學習和合作學習的方式進行環境教育。如科學課研究《操場的昆蟲》，教師帶著孩子來到有生機勃勃的竹林，有著各種果樹的芳草園，讓學生觀察昆蟲，了解生命的意義；語文課根據《廬山的云霧》的課文內容和學生的興趣研究讓學生收集資料研究廬山云霧的形成原因；綜合實踐活動課《美麗的樹葉》讓學生置身于大自然，觀察各種樹葉，說說自己的發現，從而培養學生熱愛自然的情感和保護環境的責任；在“人類只有一個地球”的愛國主義教育課上，學生各抒己見，暢所欲言，把他們關心地球，愛護地球的感情表述得淋漓盡致，更有一番改造地球的雄心壯志。學生在作文《我給地球披衣裳》中寫到：我為地球媽媽設計的這件衣裳是一個人造‘臭氧層’，人們就再也不用為空氣污染而憂心忡忡了。通過該活動不僅引發學生對環境問題的思考，還啟發學生改善環境的信念。考慮到環境保護工作和環境科學的新穎性，多學科性和邊緣性、綜合性，單一依靠課堂進行環境教育還存在著一定的局限性。學校還根據自身場地優勢，在操場南面專門開辟了900平方的“芳草園”，供學生觀察、研究和種植實踐，增強了環境教育的形象性、真實性，加深了學生的環境憂患意識。此外，我校特將金家浜居民區和金家浜干休所，翠苑第四社區、城西花鳥市場、省立同德醫院、省自然博物館、杭州四堡污水廠、杭州植物園等多家單位定為環保基地，為學校環境教育開辟了一塊新場所，以便開展環境教育實踐活動。從而形成學校與社區有機結合，密切協同的關系和機制。這樣一來，使得學校的環境教育有目標、有計劃、有內容、有系統地全員參與，逐步探索、逐步深入地開展起來。

（三）豐富多彩、形象生動的環保課外活動

當前小學教學中尚缺少較適宜的環境教育課本，多是參考性的宣傳材料；有關學科中雖也有所滲透但不失“零碎”。而豐富多彩、形式多樣的課外環境教育活動，不但可以鞏固學生對課堂知識的理解和接受，還能提高學生積極參與環境保護行動的興趣，可以起到事半功倍的良效。綜上原因，我校開展形式多樣，豐富多彩的活動來充實環境教育內容。

1、講課、參觀、實驗相結合。

在環保課外活動當中，把活動內容變成計劃，每隔2周到3周就進行一次參觀或實驗；組織學生參觀花圃、文明街區等。并結合這些參觀和實驗請環境專家進行具體的環境保護素質教育專題講座，組織環保小論文評比、手抄報評比，使學生的環境意識逐步由感性認識走向理性認識。學生就“一次性用品好嗎？”這一問題進行了一次家庭調查，調查結果表明，大多數家庭圖方便，熱衷于使用一次性用品，如一次性杯子、筷子，一次性洗發精，對此學生發起倡議“少用一次性物品，從我做起”。少先隊大隊部，組織學生進行專項的科學環保調查統計活動，通過對臨近水域或資源；學校、家庭居住周圍垃圾的調查；極大地豐富和提高了學生保護環境的責任感，同時學校還向家長、周圍居民致信發出倡議——創造美好環境，共同護綠家園。大隊部致西湖區全體少先隊員《爭做文明小市民倡議書》，動員全體少先隊員積極行動起來，共創杭城美好的未來；《致家長朋友的一封信》，請家長共同承擔起創設良好環境的任務；《致鄰居朋友的公開信》，讓周圍居住戶攜起手，為孩子們創造一個清潔、美好、高尚的學習氛圍。

2、環境教育與國情教育相結合。

在環境教育中，注意讓學生了解我國的自然環境、地理環境和豐富的物產蘊藏等情況，使他們為我國的物產豐富而感到自豪，對我國名山大川，名勝古跡無限向往，從而激發起學生對祖國大好河山的熱愛。在晨會講話上，團員老師以《地球我們的家園》、《海洋生命搖籃》、《杭州我們可愛的家園》等為主題進行了生動地講解和介紹。同時，為了讓學生了解到由于我國人口眾多，人均資源數量少，環境污染嚴重，水土流失，沙漠蔓延，森林銳減，野生動物滅絕等等令人擔憂的狀況，大隊部組織學校各年級各班，召開多場環保主題班會并出版一系列的班級教育專刊，如《保潔大家談》、《地球上的生物》、《節約用水》、《保護母親河》、《幸福的兒童重環保》……通過國情教育，激發學生的愛國之情，使他們為祖國的前景擔憂，產生憂患意識，從小就把保護環境、愛護環境當作自己的責任，積極參加社會的各項環保活動。學校成立了環境保護志愿者小組，并配備了輔導教師，定期組織環保活動。通過開展“綠色志愿者在行動”的活動，引發了全校學生愛綠護綠的熱情，涌現出多位綠色之星、環保小天使。每逢節假日來臨或有重大校園活動，都組織全校同學共同開展校園大清潔活動，在活動中，通過切身的勞動感受，教育學生要注意環境衛生的保持與清潔。參與校園綠化、美化、凈化勞動。每周大掃除時，有專門的廢紙收集員上門收取垃圾，既節約用紙又保護環境。

3、環境教育與法制觀念相結合。

環境保護是我國的三大基本國策之一。1998年12月26日，我國通過并頒布了《環境保護法》，使我國的環境保護有了法律依據。學校在第二課堂或“國旗下講話”活動中把《環保法》教育編入計劃，并在校園網中專門編制了有關環境保護的政策法規，使學生逐步地了解到《環境保護法》等內容，了解到我國“以防為主”、“誰污染、誰治理”的基本策略，增強學生的環保法制觀念。同時還在校園網中專門編制了有關環境保護的政策法規，如《全國環境宣傳教育行動綱要》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國大氣防治污染法》等。

4、環境教育與學習環境、生活環境美的教育相結合。

全體師生員工是保護環境、美化環境的主力軍，各班分有衛生文明管理區，他們既要負責此區域內衛生，又要負責環境保持和管理。每遇植樹節、愛鳥周等特殊日子，還開展專題活動，提高環保意識。校園內的污染源主要是生活垃圾。學校在校內全面實施袋裝垃圾行動，取消垃圾堆，垃圾箱，衛生環境大為改善。同時組織學生注意觀察自己身邊的學習環境和生活環境的變化，開展“你的學習、生活環境好嗎？”，“為環境出點力”等活動。讓學生觀察自己的生活、學習的環境，并對這些現象提出自己的看法及改進意見，從而加深學生對環境保護的認識。讓他們明白“愛護環境就是愛護自己”、“從我做起，美化家園”、“愛護環境是你我共同的責任”等道理，并通過多角度、多方式的參與和實踐活動，讓孩子們在感性認識和自身活動中，主動樂意、輕松自然地接受變為自覺行為。每個班級都有自己開展環境教育的主陣地，“小小生物角”、“環保知識窗”等，利用這些資源開展“記環保日記”，寫“調查環境研究報告”等活動；更有班級環境布置體現環保意識，使用工具體現環保意識，行為語言體現環保意識。教師在日常生活中滲透環保知識。日常生活中可以滲透環境教育的機會也很多，關鍵在于教師要做“有心人”，要求學生平時輕聲走路，節約用水，不亂扔垃圾等。日常生活中教師就要注意觀察，隨時加以引導，并把學生的認知接受與行為糾正有機結合。因此，我們除了積極利用環境向學生進行環境教育外，還努力創造條件培養學生有良好的行為習慣。開展“校園規化整治” 專題活動，通過辯論會、演講會的熱烈討論，通過勞動技能課讓學生親身參與校園環境整治如設計林蔭小路，垃圾箱造型及擺放等活動，加強學生的環境保護意識，同時也開展素質教育和精神文明教育。讓學生真切地感受到校園環境與自己息息相關，讓他們通過自己的努力來美化自己，進而美化整個校園環境。

（四）利用校園網、廣播、集會、墻報進行宣傳

在進行環境教育的過程中，充分利用校園網、廣播、集會、墻報這些宣傳工具。學校規定每周必須有一天進行環境知識的宣傳廣播，定期出好墻報。在進行升旗儀式時，也適當地進行一些環境知識的宣傳和發動，使環境教育的開展有一個堅實的宣傳陣地。在此同時，學校的《星星河》、《信息報》也為環境教育開辟了天地，不時登載一些環保知識和環保活動掠影。今年我們又在校園網專門開辟了“校園天地”欄目，分設“綠色家園”、“組織管理”、“環保教育網”、“環保資料庫”、“綠色行動”、“班級綠網”、 “環保留言板”7個小版塊。每個班級都有自己的綠色規劃、有自己的綠色之星。“綠色天地”的建立極大地方便了師生學習環保政策、法規；為教師開展學科滲透，查詢、了解環保信息和知識提供了方便，也為孩子提供了一片綠色的精神家園。

（五）以環境課外活動小組為中心，推動全校環保活動的開展

歌德說過：“演奏笛子單靠吹氣是不行的，還必須使用手指頭。” 單純的課堂教說，如不結合實際，沒有的活動載體，總是顯得蒼白無力。課學教育和課外活動及日常行為規范教育相結合，才能使學生的環境保護教育取得預期效果。學校專門設立環保興趣小組，并特派工作責任心強的教師負責組織指導學生開展環保活動（一周一次）。在這一過程中，學校利用每年的環境日和每個學期市、區組織的環境活動，以校環境課外活動小組為中心，廣泛地發動學生參與這些環境活動，使學生在活動中不斷地加深對環境保護的認識。中隊召開以“環保”為主題的隊會；校大隊部和城建學校團委共同在學生中舉行“回收廢舊電池”的活動，學生紛紛把家中和親戚朋友家中的廢舊電池拿到學校，學校統一收齊和城建學校團委學生一起送有關單位統一處理，通過這個活動，學生對廢舊電池的危害有了深刻的認識，同時也增強了學生的環保意識；“天人合一”人和自然和諧相處既是社會文明的重要標志，又是現代人應有的良好的素質，“地球是我們共同的家園”，校園是地球大環境中與我們關系最密切的小環境，要愛護地球就要從我們身邊做起。大隊部組織學生開展了主題為“童言來提醒，護綠我家園”的活動。通過讓學生悉心觀察自己的生活、學習等周邊環境，并對所見現象提出自己的看法及改進意見。這不，一句句稚嫩的童言中，無不閃現著小小環保衛士的身影：“少一個腳印，多一份綠色”、“讓我們呼喚藍天，把握生命的脈搏”、“今天浪費的一滴水，將是地球明天的眼淚”、“保護動植物＝保護自己＝保護未來”、“芳草青青，踏之何忍”、“多種一棵樹，讓大自然多一份潔凈”、“要綠化，靠大家，齊動手，花草笑”。同學們紛紛行動起來，把這些標語牌安插到了校園里，居民區內，同時，大家穿梭于居民區的綠化帶，清除著白色垃圾，用自己的行動喚起市民們保護環境的責任感、義務感。大隊部還組織學生開展了“認養校內和各居民區小樹”的活動，增強學生愛綠、護綠、養綠的環保意識和行為，為潔美杭城作出貢獻。結合春、秋游活動開展“綠色自愿者在行動”和向游客贈送環保卡等活動，綠色志愿者們拿著在藝術節中獲獎的環保作品，來到物美超市進行畫展，起到了很好的環保宣傳效果。最近學校秋游組織了主題為“小手動一動，扮靚新西湖”活動，通過這些活動，增強學生愛綠、護綠、養綠的環保意識和行為，為潔美杭城作出貢獻。結合夏令營開展《尋訪自然——千島湖夏之旅》活動。此外，大隊部還組織學生參加翠苑街道組織的環保教育的一系列活動：世界環境日，科普周組織學生對市民宣傳環境保護知識，義務擦崗亭，為居民區綠化帶、金家浜干休所搞衛生，成立綠化小衛士等，與教育基地“城西花鳥市場”共同開展了以環保、自然、生命為主體的繪畫比賽，豐富多彩的環境保護活動為學校環境教育注入無限活力。

三、增加經費投入，美化校園環境

創辦“綠色學校”應高度重視學校環境建設。要認識到學校是師生學習活動的主要場所，它的質量好壞直接影響師生的身心健康及整體素質的發展，直接影響到“綠色教育”的實施。因此，學校把“建設潔凈、文明、規范的校園”作為每年的中心工作之一。校園內專門設有宣傳環境保護的櫥窗，有“只有一個地球”、“保護環境、從我做起”、“珍惜資源、節約用水”等有關環保的宣傳畫、大幅標語和圖文并茂、色彩鮮明的墻報。通過植樹栽草，使校園內可綠化地均得到綠化，所有花草樹木均掛牌保護。公共區從教職工的各科室到學生各班級實行分片包干，校園內明令禁止吸煙。學校還添置常用的、初級的單項監測設備，用以環境監測，購買資料用于環境教育活動。我校提出校園環境力求做到三化一控制：三化即綠化、美化、凈化；一控制是控制污染。

校園綠化美化即指校園環境優美，綠化覆蓋率達40％以上，逐步實現立體化和平面綠化。2001年學校投入近60余萬元資金，建造了塑膠跑道，塑膠籃球場，操場里面、周圍種植了草坪，還在操場四周種了各種樹木，既增加了學校的綠地面積，又美化了校園環境。校園美化注重兒童化、教育化的效果。學校在2001年12月正式建造“芳草地”公園，該園地占地900多平方米，開辟了“果樹園”、“蔬菜地”、“花卉苑”等場所，學生可以自由獲取知識。學校還在基礎設施建設上加大了投入，給校內水管道進行了全面改造，提高了供水能力，學校電網連接了雙電源，2003年學校又投入近60余萬元對教學樓進行了裝修。

校園凈化即指學校按照《小學衛生工作條例》進行衛生管理，經常保持校園及課堂的干凈、整潔。學校食堂符合衛生標準。今年學校又對所有的廁所進行全面裝修，并加強廁所、垃圾桶管理，每處都貼環保標語，做到廁所少臭味，垃圾無落地，水電資源無浪費。學校努力控制污染物。

遠景展望

人類的生活離不開周圍的環境，周圍的環境也時刻影響著人類的生活。近幾年隨著環境污染的日益嚴重，環保問題已成為一個全球關注的問題。環境保護不僅關系到我們的生存和發展，它還是關系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園，能否健康成長的重要因素。環保意識作為一種重要的公民意識，不僅教師要意識到，更重要的是要在我們的小公民的大腦中打下深深的烙印，讓我們的下一代從小就樹立保護綠色地球的信念！

為了更好地把學校環境教育辦出特色，辦出成效，我們希望在今后建立起環保實驗室，配備適合學生操作實驗的食品及常用的實驗設備，與國外或國內有關學校建立正常的環境教育信息交流……