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反思材料范文1

通過學習“4.28”特別重大事故通報和部領導關于開展安全大檢查大反思活動的重要指示，個人的思想認識有了進一步提高，能夠深刻認識到開展安全大反思、大檢查活動，是鐵道部針對當前全路運輸安全面臨的嚴峻形勢，為迅速扭轉被動局面做出的重大決策；是我們認真汲取事故教訓，全面排查整治突出安全隱患，夯實安全管理基礎，推動運輸安全持續穩定發展的現實需要。作為一名鐵路建設系統的職工，我堅決支持鐵道部的決策，主動投入到活動之中，按照鐵道部和鐵路局的總體部署和工程管理所的推進計劃安排，結合自身工作，認真開展大檢查大反思，努力提高安全思想認識，并以此為契機，整改工作中的問題，提高管理水平，確保建設工程施工安全。

二、個人在安全方面的主要問題

1、“安全第一”的思想沒有牢固樹立。一是對安全的重要性認識不足，思想有所松懈。我在基層站段領導班子分管安全生產多年，深感安全生產的巨大壓力，天天與鐵路行車打交道，安全隱患時刻在身邊，在風口浪尖上如履薄冰，為了保證安全，不得不全身心投入，加強管理，嚴防死守。到指揮部任職以后，就產生了“洗腳上岸”的思想，認為建設系統綜合部門的工作，特別是項目前期管理與安全不是直接關系，安全思想開始松懈。既不去施工現場，也不主動過問安全的事，滿足于項目實行招投標及簽訂合同，要求和規定都有了，施工單位也承諾了，至于合同及其承諾的履行情況，很少到現場進行檢查，沒有充分認識到安全鐵路建設重中之重的工作，建設項目管理無論前期后期都離不開安全。這種思想和做法與鐵路建設工作的要求存在大的差距，與當前的安全管理極不適應。

二是安全管理有所松懈。主觀認為，所在部門管理的是項目的前期工作，對安全工作管理不夠嚴格，對部門人員的要求也不高，滿足于項目合同簽訂了，項目實施后也很少到現場檢查落實，對施工安全情況也沒有及時了解和掌握，合同中有關安全管理的條款套用規范文本，可操作性不強；設計由計統處委托，設計合同沒有及時簽訂，設計文件供應不及時影響項目的實施，推圖工作主動性不夠，依賴于計統處的發放，施工圖審核工作因種種原因未能正常開展，以會審代替審核，強制性標準的執行依賴于施工圖設計，這種問題對建設項目的安全而言是極為不利的。

三是個人的業務知識和管理水平與建設項目的安全管理還不夠適應。主要表現是對安全管理的規章制度和強制性標準沒有完全理解和掌握，滿足于原在站段分管安全工作時所具備的常識，宏觀要求多，微觀管理少，安全管理知識和管理理念沒有與時俱進，特別是與大規模的鐵路建設所要求的安全管理不相適應，與時時刻刻關系著既有鐵路擴能改造，對安全管理要求更高的更新改造項目建設不相適應。

三、整改措施

1、提高認識。就是通過開展安全大檢查大反思活動，進一步提高建設項目安全重要性的認識。當前，工管所主要負責更新改造項目的建設管理，既有線施工對鐵路運輸安全干擾極大，稍有不慎就會發生事故影響行車。干鐵路，搞建設，無論前期后期，安全始終是永恒的主題，安全無保障，運輸就沒有效益。違章就是犯罪，違章就是殺人，這是血的教訓帶給每一位鐵路職工的警示。因此，管理工作必須牢固樹立安全第一的思想；牢固樹立全員全方位安全管理理念；牢固樹立既有線更新改造建設項目成也安全敗也安全的觀念，特別是要改變建設項目前期管理與安全無關緊要的錯誤認識和于己無關的思想，把建設項目的安全管理作為己任，融入中心工作，融入部門管理，融入崗位責任，自覺履行職責，加強安全管理；

2、提高主動性。要立足部門管理工作，主動加強安全管理，在搞好項目前期工作的同時，要主動介入項目的后期實施全過程，加強督促檢查，了解現場情況，掌握施工進度，，充分發揮部門管理人員專業管理的優勢，及時發現和解決安全管理存在的問題，督促施工單位整改，消除安全隱患，確保施工安全；

反思材料范文2

教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。

作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

一、思想認識

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

二、教書育人

我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,就一定會取得成績.辛苦不會付諸東流,量的積累就會帶來質的飛躍。

1、加強學習 依法執教

首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。

2、愛崗敬業 教書育人

我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，并做好記錄。

3、熱愛學生 和諧發展

關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

4、注重小節 修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

5、尊重家長 服務家長

家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，我做班主任的幾年中，我及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

6、廉潔從教，不謀私利

自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

三、存在的不足

1、有的時候，感覺責任心不夠強，平時不注意師德師風建設。這主要表現在自己心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。

2、有的時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良的影響。

3、有的時候，面對新的機遇與挑戰，感覺到茫然與困惑，有時衡量學生的標志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數字。?

4、有的時候，不能樹立終身學習的觀念，沒有把教師的職業作為一項熱愛的事業來經營。

四、存在問題的原因

仔細審視、深刻反思，究其原因，主要有：輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注重道德修養與品行陶冶、沒有堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。

五、改進措施

1、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。

2、樹立終身學習的觀念，不斷充實自身。

3、要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個"并重"，即教書與育人并重，抓質量與抓素質提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重；狠抓五大環節，即學習、反思、整改、落實、提高五個環節。

4、在教研組活動中，讓組內每一個教師都有暢談教育心得的機會，讓每一個教師都有獲得新知的機會；教學反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學方向。

5、不斷的創造機會，讓教師內心充實、日清日高。

6、組織教學案例的研討，讓更多教師有了更多新的教學反思；讓教師學會了教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業知識得到提升.

7、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。

反思材料范文3

12月4日，部門組織召開了處務會，在會上傳達了12月3日某局務會上林局長傳達的廣西局廉政警示教育會精神，通報了警示教育會的會議內容，傳達了某局領導的工作要求，就如何貫徹落實會議精神，我處作了認真傳達宣貫。11個身邊人的案例，他們不同程度地違反了組織、廉潔、財經、工作紀律，受到了不同程度的紀律處分，他們中有的同志我們比較熟悉，部門職工表示很震驚，也很受教育。對于他們受到處分，表示很惋惜。

古人說過：以史為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以知得失。意思就是說用人當作鏡子，可以發現自己的對錯。我們理解廣西局廉政警示教育會的初衷就是把身邊的鏡子亮出來，敢于亮丑，讓大家照一照，正正衣冠，調整行為，有則改之，無則加勉。部門按照全面從嚴治黨向基層延伸、執紀問責向最基層延伸的指示要求，根據案例材料舉一反三，逐個對照反省自查，從下列兩方面進行反思：

一、執行差旅費報銷規定不到位。

幾年來，我局為了規范差旅費發放，先后于出臺了 [2012 ]14號、[2014 ]12號、[2015 ] 4號、[2016]7號等《差旅費管理辦法》。文件出臺后，我處都能組織職工認真學習文件精神，領會文件各項規定。但是在執行中，也遇到過一些困惑，多少存在對《差旅費管理辦法》把握不準的情況；另一方面，為了方便開展工作以及人員的特定性，職工崗位相對確定，有的職工培訓機會多、出差多、下鄉多，有的職工則在政務大廳坐班的時間多，差旅費就會存在有人領得多、有人領得少，甚至沒有的情況。為了開展好工作，穩定人心，我們多次在處務會上強調差旅費不是福利，不能按津補貼一樣派發。在差旅費的報銷上存在這樣那樣的問題，執行差旅費報銷規定不到位，究期原因，我們剖析有下列幾種原因：一是受古語“不患寡而患不均，不患貧而患不安”影響；二是職工剛性收入過低，職工工作積極性不強。在學習了某局廉政警示教育會精神后，我處職工普遍認為，我們在落實“一崗雙責”做得不夠好，離上級的要求還有差距，沒有開展經常性的督導、檢查和提醒，做職工的思想工作還沒有做深做透。下一步我們要嚴格落實廉政責任制，嚴格執法財政紀律，嚴格按照《差旅費管理辦法》，不偏不倚，合理調派人員出差下鄉，嚴格出差登記審查，切實保證處里每一名職工每一筆差旅費報得明明白白，真真切切。

二、反思考勤管理不精細等問題。

今年以來，我處按照《職工考勤管理辦法（試行）》對職工出勤情況進行考勤，但是對職工的年休、補休、病休等情況，具體哪天補哪天，存在登記上漏登說明。結合本次警示會議精神，我們作出如下深刻反思：

一是克服怕麻煩的惰性，能說得明白算得清楚的假期盡量給予記錄登記留底備查，不能說明白的假期盡量書面說明留底備查。對于一些說不清的考勤以監督記錄、系統流水號為主要依據。

二是嚴格執行我局考勤管理辦法，嚴格執行請假制度，請假要以書面請假為主。減少請假、補休的隨意性。

反思材料范文4

這一段時間，我一直在思考幾個問題：

1、老師們為什么會擠占音樂、美術等科任課？為什么要多訂一兩份練習冊？為什么要頻繁地進行考試？

這些舉措，在加重學生負擔的同時，難道不加重教師自己的負擔嗎？調查中也發現，這是教師們多年來沿襲下來的習慣，之所以有這樣的行為，有這樣約定俗成的習慣，原因就在于老師們相信：大量的“量”的積累，會使學生“熟能生巧”，獲得高分。在還沒有找到比增加負擔更好的方法之前，當然會樂意去做。另外，可能還有一個原因，不管是家長還是教師，在學生的成績面前，似乎總是得不到滿足，更深層次的原因可能在于當下的升學機制和各方面對教師的評價機制極大地鼓勵了教師對學生成績無限制提升的期望，對于分數，永不滿足。為了能再提高幾分，就不惜多擠占些時間，再多做些卷子。

2、分數是否等同于教學質量？

我想，大多數人都會回答“否”，可是現實的邏輯卻是：“只有分數才是硬道理”，成績不理想，后果很嚴重，各方面的巨大壓力會使老師很緊張，整天會為如何提高分數絞盡腦汁，只要能夠提高分數，“不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓”。有若干年教學經驗的老師不難發現，這個抓住老鼠的好貓其實不難找到，現實中很多老師也是這樣做的，就是大量擠占時間，大量練習，頻繁考試。借用《賣油翁》里的一句話，就是“無它，唯手熟爾。”

3、學生分數是否等同于教師的執教能力？

其一，學生的成績往往是由多種因素決定的：學生的基礎、智商、考試時的心理、情緒；家長對學生學習的重視程度、課外輔導情況；學生所在班級的班風、學風等等因素往往起著很大的作用。

其二，“尺有所短，寸有所長”，每個教師的個性不同，能力傾向也各有不同。其實，好老師的類型有好多種，有的老師管理嚴格，輔導有方，考試成績突出；有的老師親和力強，愛生如子，深受學生喜歡；有的老師長于思考，勇于創新，但這些老師的教學成績不見得很理想。學校要多一些尺子來評價老師。

反思材料范文5

新課程最打動人的地方莫過于它所帶來的全新理念。在不斷地學習、培訓、反思后，我們逐漸認識到，“教案”不再是教師教學活動不可動搖的“指揮棒”和至高無上的“準則”，課堂應該是師生互動、生生互動的場所。新課程強調教師是課程、教師是教材，倡導教師依照自己的專業理念對教材進行創造性處理。教材只是提供了最基本的教學內容，而教學內容的范圍是靈活的、廣泛的。因此，教師除了事先設計一些預備內容外，還要根據學生的實際反應，及時捕捉課堂上的有用信息來調整教學內容。教學進展中的不確定性和非預期性客觀存在，這必然要求教學活動突破預期目標和既定計劃的限制而走向生成、開放的創造天地。

新課程的課堂教學是一種開放性、多向性的信息交流活動，有師生之間的，也有生生之間的。盡管教師在備課時力求準確完善，但學生直接參與課堂教學的特殊性，決定了教師難以真正全面把握好每一堂課。課堂教學中，隨著課堂教學內容的展開，師生行為和思維的發展以及情感的深入交流，教師有時會突破原先教學預案的框框，產生一些有益于教學的靈感，如果教師能夠及時抓住和巧用這些靈感，靈活地調整教學方案，從而生成教學的創意點，會取得意想不到的效果。學生也會在教師的激勵、啟發下，產生一些具有獨創性的想法。只有授課內容對學生個體發生實際影響，課堂教學才真正發揮了實效。面對學生思維過程中迸發出來的火花，如果教師消極回避，只會挫傷學生思考和探討問題的積極性，進而扼殺學生的創造性思維。

在一節優質課上，任課教師為講誠信選取了“3?15”活動中的一個案例：花一樣的少女因服用假藥致殘，服藥前后的強烈對比令人心碎……當錄像結束時，我已是淚流滿面，學生也是一片欷。可見，學生被深深地打動了，這節課最精彩的部分馬上就要出現了……可是就在這時候，這位教師卻輕輕地、平淡地、幾乎是毫無感情地一句話帶過，馬上與課本的知識切換……可惜呀！語言可以點燃感情，也可以使燃燒的激情熄滅！

語言作為教師傳道授業解惑的載體，其重要性是不言而喻的。睿智而優美的語言創設了一種有利于思考的氛圍，在這種氛圍里，教學的內容，為教學而選取的材料就成為直接啟迪思維、誘感體驗的主導因素。毫無疑問，這位教師是在努力貫徹新課改精神。新課改倡導重視學生的情感體驗。但是，到底什么是真正的感動？我以為，感動的形式不是唯一的，流淚是感動，微笑是感動，沉思也是一種感動。感是一種情緒，動才是思想。真正的感動是從內心深處不斷涌動的、無法遏止的、噴薄欲出的一種思想。所以，我們的選材要圍繞教學的內容，要注重學生的情感體驗，更要能激活學生的思維。

另一節優質課上，任課教師選取了《首席執行官》的片段。當張瑞敏“砸冰箱”結束后，學生報以熱烈的掌聲，可見，學生已深深投入其中，并且由衷地敬佩企業家的膽識，其中一定也澎湃著強烈的民族自尊心和自豪感！又一個教育契機出現了，可惜的是任課教師卻沒有抓住這一現場產生的教育效果，因勢利導，而是按既定的臺詞“背”下去，結果，教育效果大打折扣。

細節是一種資源，發現、開發并利用課堂教學細節的過程既體現著教師的智慧，也推動著學生智慧的生長。教師要具有高度的敏銳和機智，在不經意間多一個心眼，盡可能地留住某一個重要的瞬間，有意識地去開發它、挖掘它、豐富它，促進學生智慧火花的迸發和燃燒。課堂是動態的課堂，把預設與生成有機地結合起來是一種教學藝術。面對富有價值的生成資源，教師不應死守于預設的教學規程不能自拔，而應獨具慧眼，將生成性資源即時捕捉，并理智納入課堂臨場設計之中，從而真正讓課堂教學呈現出靈動的生機和跳躍的活力。

一位教師在執教《珍愛我們的生命》這節課上，提問學生，要求回答學生所知道的“輕生”的例子時，有個學生談到了“舍身炸碉堡”。這時，課堂上的學生以及所有的聽課教師都激動著、興奮著，幾乎叫絕。可上課老師卻視而不見、聽而不聞地跟著自己的“預設”前行，繞過了亮點。

課堂教學是師生互動的多邊活動。即時評價，作為師生交流的一種有效方式貫穿于課堂教學活動的始終。準確、及時的評價對教學活動起著重要的導向和激勵作用，使教學過程更趨完善，有效地促進學生的發展。它更是智慧的生成，需要教師深厚的教學功力與精彩的課堂語言，恰到好處地點撥，獨特創新地進行評價，調動學生積極主動參與教學活動，使課堂之水真正沸騰起來，上升成學生天空中最美麗的彩云。本來的行為，正好實現了“珍愛生命”與“生命價值”的統一。在特殊的戰爭環境和決定勝負的關鍵時刻，他舍棄、輕視了個人的生命，是為了保全、重視大家的生命，這種為了祖國的“輕生”，是另一種珍愛生命的表現！他在短暫的個人生命中實現了崇高的人生價值，正好體現出“生命誠可貴”。如果這時候，教師能贊賞他的深刻，賞識他的獨到，并且由衷地給學生以掌聲，那么，這位學生一定也會賞識自己，這種自信也一定會遷移，后面也一定會迸發出更精彩的火花……那時我們的課堂教育教學效果又將會是怎樣的呢？其實，任何人都是需要鼓勵的，尤其是正在成長中的學生！

一堂課能永遠留下痕跡的，一定是它最精彩的部分，而最精彩的部分往往是師生雙雙投入、相互感染的地方，這就是課堂中的教育契機。教師若能把握住、把握好，無論是對學生的情感、態度、價值觀，還是包括知識本身，都將留下一個有生命力的烙印，教師要借思想上的星星之火，形成燎原之勢。這樣，在教學中才能感受到課堂中生命的涌動和成長，學生的思想才會升華，情感才會熱烈，師生才會在共同學習中成長，學生才能獲取多方面的滿足與發展，教師的勞動才會閃現出創造的光輝和人性的魅力，教育才會體現出育人的本質。

反思材料范文6

人能在一生之中取得成功，亦必只有一個源頭，而這個源頭唯有自信!—羅受·羅蘭

俗話說得好:“這個世界是由自信創造出來的。”沒錯，力量是成功之本，自信是力量的源泉。自信在我們的學習、工作、生活中具有著巨大的推動力。

一代文學宗師韓愈，他初次應試，就名落孫山，但當他再次應考時，面對相同的考題，它竟然大膽地把原來的文章一字不漏地遞到了同一位考官手中。也正是那位考官，當即對這位斗膽呈來相同考卷的人大為賞識，把他取為了第一名。

韓愈的這一舉動，在某些“正統派”的眼中，大概是十分荒唐，十分放肆的，真有點像“蝗螂擋車—不自量力。”

放肆也罷，不自量力也罷，韓愈卻偏偏成功了!—他成功的秘訣是什么?—是自信!

成功與失敗都取決于信心，持久堅定的信心是成功的保證。一旦有了堅定持久的信心，人就能爆發出巨大的、不可思議的力量。

《韓非子·和氏篇》中記述了卞和獻美玉的故事:卞和為讓美玉光耀人間，先失去左腳，又失去右腳，卻始終不悔初衷，終于遇到慧眼識寶的人，使和氏璧成為稀世珍寶。

試想，倘若卞和獻寶被砍左足后，對寶玉真偽產生懷疑和動搖，將其拋在深山峽谷拉倒，縱然寶玉再好，也只能與亂石為伍。但令人們敬佩的正是卞和的自信，只要是真正的寶玉，總會有慧眼識得的。最終，他成功了!

這讓我聯想到另外一種人—他們在言行舉止之間，都在自認著自己的卑微和渺小。他們對自己估價過低，要求太小，以至于由不敢去爭取成功，到不愿去爭取成功。所以，陪伴他們一生一世的—只有失敗而已!

自信的人，懂得“天生我材必有用”的道理，依靠著必勝的信心，在艱苦的搏擊中，駛向成功的彼岸。

歐洲大革命時代的拿破侖有一句膾炙人口的名言:“不想當將軍的士兵不是好士兵。”同樣，“不敢當將軍的土兵同樣不是好士兵。”

還記得周朝的呂尚嗎?他81歲才遇到文王，可是他仍然堅信自己是安幫定國的良才。因為他的自信，因為他從未放棄過追求—他最終輔助武王開創了周朝800年的基業。

讓我們擁有自信去爭取成功吧!不要為良機不遇而嘆息，不要因為一時的失敗而惶恐，不要讓所謂的“自知之明”束縛了進取的手腳，不要滿足暫時的成績，失卻了追求更高目標的信念和勇氣。我們不會忘記—在譏笑中有瓦特，在冷眼中有牛頓，在差生中有愛迪生……

自信是成功的源頭，擁有了自信，就擁有了力量。

自信戰勝一切_650字

自信是一只風箏，在蔚藍的天空中飛翔，誰抓住了它，誰就抓住了希冀的翅膀；自信是一艘輪船，在浩瀚的大海上游弋，誰簦上它，誰就能在大海上遠航。總之，一切成功的來源在于自信，自信戰勝一切！

在一次普通的單元測試中，由于發揮不好，得到了一個84分，那84分好象一道刺眼的光芒，以致于我不敢去面對，也象一根尖刺，無情的扎著我內心，那感覺難受極了。我的心情一下子沮喪到極點，懊惱地看著打著大大紅叉的題目，對自己的能力感到了懷疑。

又要單元考了，同學們都積極的做準備。也許只有我，無精打采，也許只有我目光無神地盯著黑板，滿腦胡思亂想。

時間過得太慢，為了打發時間，我從書包里抽出了一本名著來看。書中的內容我一點兒也不感興趣，剛想合上書，一句發光發亮的名言闖入我心扉，使我的心池蕩起了一絲漣激。這句話便是：天下無難事，只要肯攀登！

終于考試了，坐在椅子上，我望著試卷愣愣的發呆，懶得去動筆，可這畢竟是考試，我只好開始做題，時間一分一秒地過去了，我還有兩題沒做（兩題共14分），實在太難了，我也無心去想。便放下筆，腦子里又想些亂七八糟的東西。天下無難事，只要肯攀登。也不知怎的，這句話忽然在我腦中一閃而過，我那顆平靜的心猛烈的跳動著。

是啊，天底下沒有做不到的事，只要對自己有信心，只要肯努力，只要肯動腦，困難的那面墻永遠會倒塌，迎接我們的將是成功的大門。

“自信，自信……”我喃喃自語著，猛的想起什么，趕緊抓起筆，在試卷上，筆尖不停的寫著。

后來，試卷分發了下來，我的到了一個令我滿意的分數，這不由的讓我想起了那句話。

只要肯努力，有自信，等待我們的一定是黎明前的曙光，成功的彼岸！！

找回自信_600字

“歲月在無聲地溜走，終于，采野花、數星星的日子紛紛飄散在發黃的掛歷上，離我們遠去，那份快樂也將永遠被鎖在記憶的門檻里。

隨之而來的，是幻想破滅后的絕望和失落。但我甘失敗，我不甘寂寞。我要點燃我的心燭，讓它驅散彌漫在我周圍的黑夜，讓它融化覆蓋在我心頭的片片寒冰……”

寫完上面的話，她合上了自己那精美的日記本，小心翼翼地把它放入抽屜里，扣上鎖。同時，也把那份自信埋入了心底。

她，一個極強好勝心的女孩，轉入重點中學快半年了，從一個很普通的學校轉到這里，她知道她是以優異的成績考到了這里，但上了初中后，每次成績排出來，她的名字總是排在中下游，她始終停留在那個地方，他也曾經試著努力過。但一次又一次的打擊使她失去了對生活充滿的期望。她的名字是乎有千萬斤重，壓得她快要窒息了。

她要奮發，她要無愧于所寫的話，要付之于行動。于是，她不在整天想那些無用的虛幻的東西，因為她知道要面對現實。

她正在一天天的努力著，她希望自己的成績能好起來。

她又打開日記本。寫道：“人就像茶葉一樣，只要投入沸騰的生活，點亮心燭，激活自己初中找回自信。就肯定能夠顯現出生命的顏色。”

一年過去了，她的成績有了長進。于是她又翻開那本日記。鄭重的寫道：“人生，一局落子無悔的棋;一場喧鼓響的戲;一重波濤萬傾的海。我只是一個平凡的過客。但我相信，我能夠化解心靈的困惑與遲疑，而今，我真的做到了…