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買菜教案范文1

一、基本情況

5131（5）工作面為關(guān)鍵保護(hù)層，走向長度2100米，工作面長165m，采取-840mC13底板巷穿層鉆孔、-930m封閉墻、-800m回風(fēng)石門封閉墻尾抽、地面鉆井（5個）、上隅角埋管、頂板走向鉆孔及機巷順層孔綜合抽采，目前抽采瓦斯67～85m3/min，絕對涌出量74～101m3/min），抽采率91%，回風(fēng)瓦斯?jié)舛?.3～0.5%，上隅角瓦斯?jié)舛?.5～0.9%。

目前5131（5）工作面上隅角鋪設(shè)了2趟管路實行高、低濃分源抽采，一趟Ф325mm管路負(fù)責(zé)頂板走向鉆孔抽采；另一趟Ф530mm管路負(fù)責(zé)上隅角埋管抽采。根據(jù)集團公司及礦相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)決定需對5131（5）工作面上隅角埋管進(jìn)行回收，故編制專項安全技術(shù)措施，待會審后執(zhí)行。

二、回收方案

方案：將距工作面上隅角20～40米范圍內(nèi)Ф530mm管路替換為Ф325mm管路，對Ф530mm管路進(jìn)行逐段回收；采用回收專用管安設(shè)閥門通過金屬軟管連通Ф325mm主干管，對Ф325mm主干管逐根回收。

若替換的Ф325mm管路不能滿足上隅角抽采需要，則直接埋入Ф530mm管路，回收措施另行編制。

原則：上述施工過程中，若作業(yè)區(qū)域內(nèi)瓦斯?jié)舛冗_(dá)到1.5%、回風(fēng)流中瓦斯?jié)舛冗_(dá)到0.8%或上隅角埋管管道內(nèi)抽采瓦斯抽采濃度≥3.0%時，則停止回收作業(yè)，另行研究方案，并上報集團公司相關(guān)部門。

三、安全技術(shù)措施

1、通防科負(fù)責(zé)對風(fēng)巷頂板走向鉆孔設(shè)計參數(shù)進(jìn)一步優(yōu)化，抽采區(qū)負(fù)責(zé)加強鉆孔施工、下管現(xiàn)場管理，對施工完影響區(qū)域內(nèi)的鉆孔及時合茬，加大負(fù)壓抽采，確保高濃氣源抽采最大化。

2、采煤二隊負(fù)責(zé)確保風(fēng)巷上出口向外50m范圍內(nèi)斷面不小于8㎡，確保足夠的空間進(jìn)行管路替換、回收。

3、抽采區(qū)、采煤二隊、安裝工區(qū)按照分工分別編寫停抽、回收、打運相關(guān)專項安全技術(shù)措施，并對施工人員貫徹。

4、通風(fēng)區(qū)負(fù)責(zé)安設(shè)專職測氣員對管路回收施工區(qū)域內(nèi)風(fēng)流中及上隅角瓦斯檢查。

5、上隅角管路回收施工期間，上風(fēng)巷內(nèi)非作業(yè)無關(guān)人員全部撤至進(jìn)風(fēng)流中，采煤二隊負(fù)責(zé)設(shè)置警戒，同時工作面不得進(jìn)行放炮、割煤、移架作業(yè)，并在施工前把煤機停放在工作面的中、下部。

6、上隅角管路回收施工期間，測氣員根據(jù)上隅角溢出瓦斯情況，采用掛風(fēng)帳導(dǎo)風(fēng)方法進(jìn)行處理，確保上隅角瓦斯不積聚。

7、上隅角管路回收施工過程中，嚴(yán)禁用剁斧砍砸螺母，用鐵器敲砸管件，必須使用銅錘、銅釬子、銅手把。

8、管路回收前由采煤二隊負(fù)責(zé)將上隅角附近10米范圍內(nèi)巷道、頂（底）板、支架及臨時墻跺內(nèi)進(jìn)行灑水，以保持其濕潤。

9、上隅角管路回收前，將自制特殊管上的噴水裝置與采面供水系統(tǒng)連接，打開閥門，確保專用回收管在流水狀態(tài)下進(jìn)行撤除、回收。

10、上隅角要及時進(jìn)行回柱、放頂、充填，充填必須嚴(yán)實，減少采空區(qū)的漏風(fēng)，上隅角收作不得滯后于采空區(qū)切頂線；對收作后不能及時冒落的可采用煤矸裝袋充填嚴(yán)實。

11、上隅角管路回收拆除期間，必須對回收安全工作進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)失效的支柱要及時更換，清理好退路，方可作業(yè)。

12、施工地點下風(fēng)側(cè)需懸掛瓦斯便攜儀，以便及時掌握現(xiàn)場風(fēng)流瓦斯情況。

13、施工期間，監(jiān)控信息隊?wèi)?yīng)密切注意相關(guān)瓦斯探頭，發(fā)現(xiàn)異常情況及時通知調(diào)度所（并確保瓦斯電閉鎖靈敏、可靠）。

14、施工前、后須向礦調(diào)度匯報；嚴(yán)禁在礦井抽采系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)發(fā)生改變期間進(jìn)行替換、回收管路。

15、管路回收前，應(yīng)對上隅角埋管進(jìn)行停抽試驗：關(guān)閉上隅角埋管控制閥門，對上隅角埋管試驗停抽30分鐘。若作業(yè)區(qū)域內(nèi)瓦斯?jié)舛冗_(dá)到1.5%或回風(fēng)流中瓦斯?jié)舛冗_(dá)到0.8%，則停止回收作業(yè)，現(xiàn)場打開閥門恢復(fù)抽采。

買菜教案范文2

@個女教師的感受我也有過。不過，現(xiàn)在，我一個50多歲的人，已經(jīng)過了這個女教師正在經(jīng)歷的焦慮期。有什么想不明白的呢？這個世界就是這樣，人人都有一本難念的經(jīng)。一個有工作、有老公、有孩子、有假期的人還要抱怨，那么如果失掉這一切，是不是就不抱怨了呢？我想肯定還會有另一番抱怨吧。老天爺實在是太不容易了，給你這樣的生活你抱怨，給你那樣的生活你還抱怨。

我本不想發(fā)表意見，因為人生很多事情跳不過去，該經(jīng)歷的總要自己經(jīng)歷，而后才有感悟，否則別人的感受你難以感同身受。但是，這位女教師真誠地向我詢問，我也就坦誠相見了。我說：“重復(fù)是生命的本質(zhì)。太陽每天東出西落，我們每天都需要吃飯睡覺。沒有重復(fù)就沒有日子。所以，生活的問題不是重復(fù)，而是重復(fù)帶來的單調(diào)。要想讓重復(fù)的日子不顯單調(diào)，我們就要學(xué)會營造生活，給重復(fù)的日子添加一點趣味。比如，要想燒菜不再是一件單調(diào)無趣的事，我們可以每過一段時間學(xué)燒一種新菜；要想接送孩子不再是一件單調(diào)無趣的事，我們可以在接送途中變著花樣兒與孩子互動；要想上課不再是一件單調(diào)無趣的事，我們可以每過一段時間對常規(guī)的上課內(nèi)容及方式進(jìn)行一次顛覆性的教學(xué)改革。”

她白了我一眼，然后反駁：“照你這么說，我要在已有的日子里再添加一些學(xué)做新菜的事情、學(xué)講故事的事情、重備教案的事情，這豈不是讓我自己變得更加忙碌？”

我苦笑。她不想給重復(fù)的日子添加趣味，這就是她面臨的生活問題的根源。這也是人生的悖論：沒有人喜歡單調(diào)的生活，人們都希望生活充滿驚喜，因為有驚喜的生活才充滿生機，但是驚喜需要創(chuàng)造和奮斗，而創(chuàng)造和奮斗的過程又常常是單調(diào)的。

買菜教案范文3

【關(guān)鍵詞】體校學(xué)生；數(shù)學(xué)；興趣

在傳統(tǒng)的體校數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，教師在數(shù)學(xué)授課過程中，總是感到困難重重，花費了過大的精力，卻無法得到預(yù)期的教學(xué)效果.眾所周知，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力便是學(xué)習(xí)興趣.因此，在教學(xué)過程中，若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能夠促使學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，積極地參與到學(xué)習(xí)之中.結(jié)合這幾年在體校教學(xué)的經(jīng)驗，下面我與大家一起探討提高體校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的具體措施：

一、反客為主――突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

隨著課程改革的不斷深入，教育部門更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)地位.在體校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果廣大教師能夠?qū)⒄n堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獨特魅力，必將激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及實踐能力，促使數(shù)學(xué)教學(xué)具有更深遠(yuǎn)的意義.那么，我們在教學(xué)過程中，到底該如何突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？以下，我將結(jié)合一個教學(xué)案例具體闡述.

例如，我們在講解《函數(shù)的單調(diào)性》這一章節(jié)的內(nèi)容時，就可以在講解之前，先將教學(xué)重點以講義的形式交給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)講義的內(nèi)容自行準(zhǔn)備一份小小的教案，然后按照學(xué)號隨機抽取一名學(xué)生上臺來充當(dāng)一次“教師”，為其他學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生的講述，教師再進(jìn)行補充、強化教學(xué).這樣不僅提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還加深了學(xué)生對“函數(shù)的單調(diào)性”這一知識點的認(rèn)知和掌握.

二、以境促情――巧妙地設(shè)置教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的體校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師總是孤立數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與運用，其實這種缺乏實踐性的學(xué)習(xí)過程加大了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，阻礙了學(xué)生興趣的生成.因此，我們要摒棄這一傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，巧妙地設(shè)置教學(xué)情境，通過情境促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)情感的生成，進(jìn)而推動體校數(shù)學(xué)的良性發(fā)展.

例如，在講解“集合的運算”第一課時，就可以巧妙地設(shè)置一個與學(xué)生息息相關(guān)的教學(xué)情境：學(xué)校食堂第一天買了5種菜，分別是：黃瓜、冬瓜、鯽魚、蝦、茄子.第二天也買了5種菜：黃瓜、豬肉、毛豆、芹菜、蝦，土豆.第一天買菜的品種構(gòu)成記為集合A，第二天買菜的品種構(gòu)成記為集合B.

問題1 兩天所買相同菜的品種構(gòu)成的集合記為 C，則集合 C等于什么？

2 兩天買過的所有菜的品種構(gòu)成的集合記為 D，則集合 D 等于什么？

在問題拋出之后，學(xué)生們很快就會進(jìn)入這一教學(xué)情境之中，積極地去解決問題.而這種情境的設(shè)置，也使得抽象的數(shù)學(xué)知識變得更為直觀，在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

三、滿面春風(fēng)――獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感

自信心使得學(xué)生擁有動力去完成阻擋在眼前的困難與挑戰(zhàn)，擁有自信的學(xué)生敢于提出自己的觀點，敢于完成學(xué)習(xí)中的難點，堅持夢想而不放松，學(xué)習(xí)上一往直前.然而，體校學(xué)生由于自身的文化基礎(chǔ)相對較為薄弱，孩子們往往缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，這就間接地阻礙了他們學(xué)習(xí)知識的腳步.因此，我們在教學(xué)過程中，要積極地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時獲取一定的成就感，進(jìn)而增強自身學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮自身的主觀性，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中.通常情況下，我們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生進(jìn)行合理的分層，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，采用一些探究性的題目引導(dǎo)其獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感；而對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們可以使用一些基礎(chǔ)性概念的填空、簡單的公式計算引導(dǎo)其獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感.通過我們的因材施教、分層教學(xué)，每一名學(xué)生都能夠在獲取成就感的基礎(chǔ)上重拾學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

四、獨樹一幟――創(chuàng)新型數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)置

研究表明“濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各種器官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳的接受教學(xué)信息；能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機、能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快的情緒.”由此可見，體校的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的特點，以靈活多變的教學(xué)手段使學(xué)生的思維一直處于積極狀態(tài).在設(shè)計作業(yè)時，教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融入一定的趣味性，讓完成作業(yè)的過程更加快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

結(jié) 語 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對推動體校學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要.本文論述了激發(fā)體校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的四大措施，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位、巧妙地設(shè)置教學(xué)情境、獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感以及創(chuàng)新型數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)置.希望這些論述能夠給廣大的體校數(shù)學(xué)教師一點啟發(fā)，進(jìn)而更好地提高體校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

【參考文獻(xiàn)】

[1]王春華.以多媒體設(shè)備實現(xiàn)課堂教學(xué)信息化[J].山東師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2013（01）.

買菜教案范文4

小學(xué)教師工作細(xì)則一1、學(xué)校實行全日制坐班，教師上班實行打卡，全體教師每天上午8：20之前打卡簽到上班、中午11：20以后打卡簽到下班、下午14：20之前打卡簽到上班、下午16：30之后打卡簽到下班，上、下午上班時間無課教師必須在辦公室辦公，中途不得離開辦公室(包括上班時間買菜、做飯、在寢室休息)。學(xué)校值周、值日校委上、下午兩次不定期查崗。查崗沒在辦公室視缺勤論處。

2、考勤情況每周小結(jié)一次，下周例會上通報，期末總結(jié)算。

3、學(xué)校從教師績效工資獎勵部分拿出1000元做為教師考勤。

4、全體教師必須按課表上課，按學(xué)校規(guī)定時間上、下班，嚴(yán)格執(zhí)行打卡手續(xù)，不得遲到早退。對不按課表上課、遲到、早退、無故曠課(含私自調(diào)課、不按課表上課、學(xué)校集會)的教師，每次罰款50元，發(fā)現(xiàn)一次缺勤打卡比照以上處罰。

5、凡因事請假的教師(含公假)須以書面的形式向值周領(lǐng)導(dǎo)請假，私假教師本人自行調(diào)好課，經(jīng)值周領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可離校，事假一周不得超過3節(jié)，超過3節(jié)每節(jié)以30元處罰。

6、病假一天以上(含一天)須憑醫(yī)院處方或用藥清單銷假，如無醫(yī)院處方或用藥清單則按私假處理。

7、私假如要學(xué)校安排，請假人須承擔(dān)代課金20元/節(jié), 事假一學(xué)期累計超過15天或者一學(xué)期累計打卡缺15次以上將作懲罰性調(diào)離。如突發(fā)事件不能書面告假，但須得到批準(zhǔn)后方可離校，事后須補交請假條。3天以上私假須向中小告假，長病假經(jīng)中小領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后課程任務(wù)由教務(wù)處重新安排(請假人須承擔(dān)代課金)。凡屬學(xué)校因公派去代課的教師，學(xué)校每節(jié)補3元。

8、教師私自調(diào)課者，罰調(diào)課人30元，承課人10元。

9、國慶、五一、寒暑長假，學(xué)校安排校領(lǐng)導(dǎo)值班(值班勞務(wù)補助50元/天)，如安排了值班，值班人須全天24小時值班。值班人員要履行自己的職責(zé)，堅守崗位。

小學(xué)教師工作細(xì)則二各科任教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂紀(jì)律，上課時必須帶教案進(jìn)教室,圓滿完成40分鐘課堂教學(xué)任務(wù)，上課前，科任教師必須提前5分鐘到達(dá)教室，清點人數(shù)，迎接學(xué)生。課堂內(nèi)不準(zhǔn)抽煙，講授課不準(zhǔn)坐著，不準(zhǔn)串崗閑談，不準(zhǔn)隨便進(jìn)出教室,上課時不得接打電話。非考試科目教師必須認(rèn)真上好每一堂課。教師進(jìn)教室嚴(yán)禁穿奇裝異服，注意教師的儀容儀表。

上課期間，一律按功課表上課，不許自行調(diào)課，凡未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)擅自調(diào)課者，按曠課論處。非考試科目授課一定要按學(xué)科常規(guī)進(jìn)行授課，遵守學(xué)校上課制度。

A、教師要嚴(yán)格按學(xué)校安排的功課表進(jìn)行授課，不得隨意調(diào)課，不得遲到、早退，不得拖堂，上課時不得擅自離開教室，不得隨意安排學(xué)生在操場上自由活動。

B.預(yù)備鈴響后，教師要迅速做好上課的一切準(zhǔn)備，進(jìn)入教室，督促學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備。

C、教師必須攜帶教案進(jìn)入教室授課，認(rèn)真實施擬定的教學(xué)計劃，做到目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，重點突出，難點分散，同時要注意處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。

A、 教師要遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，講解要少而精，合理分配教學(xué)時間，留足學(xué)生獨立思考與基本練習(xí)的時間，充分相信學(xué)生，放手發(fā)動學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以發(fā)展的眼光看學(xué)生，尊重學(xué)生的獨特體驗，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

B、 教師要精心設(shè)計提問，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有效地利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，增強教學(xué)的直觀性，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，對學(xué)生的回答要及時評定 ，肯定優(yōu)點，指出不足，讓學(xué)生領(lǐng)略到學(xué)習(xí)成功的愉悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

C、 抓住雙基教學(xué)龍頭，采用啟發(fā)式，廢除注入式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們在課堂上做到口到、手到、心到，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、創(chuàng)新等能力。

D、 充分發(fā)揮達(dá)標(biāo)測評環(huán)節(jié)的作用，認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時調(diào)控，盡量做到當(dāng)堂達(dá)成擬定的目標(biāo)，練習(xí)要有梯度，有層次，適應(yīng)絕大部分學(xué)生，對學(xué)困生要有針對性的布置，一般每節(jié)課用于練習(xí)的時間不少于15分鐘。

E、 注重非智力因素的培養(yǎng)，充分發(fā)揮興趣、情感、意志等非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生好讀書、讀好書、活讀書。教師要努力營造民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，面向全體，因材施教，特別是要關(guān)注中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓各個層面的學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，不得體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱、訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，做到教書與育人的有機結(jié)合。

G、 教師舉止要端莊，言行要文明，精神要飽滿。使用普通話進(jìn)行教學(xué)，語言簡潔，吐字清楚，不說空話、廢話，無特殊情況不得坐著上課。

H、 板書設(shè)計合理，工整明了，條理清楚，不寫錯別字。

小學(xué)教師工作細(xì)則三為加強教師教育教學(xué)工作管理，提升教師隊伍綜合素質(zhì)，保證學(xué)校教育工作有序進(jìn)行，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，特制定《教師工作常規(guī)管理制度》。

一、學(xué)習(xí)制度。準(zhǔn)時參加學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。經(jīng)常讀書看報，每學(xué)期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學(xué)期參加課改實驗或?qū)ｎ}培訓(xùn)一次，撰寫5篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，撰寫一份教研、教改實驗報告或教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、研究論文。

二、研討制度。建立教研、教改成果的檢查、研討、評估、交流制度。教研組每學(xué)期要有教研活動計劃、教改課題，各學(xué)科至少召開一次專題研討交流會;教研組積極承擔(dān)各級教研課題，每周要有教研活動，每學(xué)期至少要完成一項校級科研課題。教師每學(xué)期至少上一次公開課或教改實驗課，主動更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法;教師每學(xué)期至少要參與一次校外教研活動，評課和研討時要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發(fā)表自己見解。

三、請假制度。嚴(yán)格執(zhí)行請假管理制度，堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。教職工每日考勤由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，實行簽到制。請假時須按有關(guān)程序到教導(dǎo)處辦理登記手續(xù)，工作時間憑票出入校門。半天以內(nèi)的病假或事假，由教導(dǎo)主任或主管副校長審批;1-3天以內(nèi)的公假或私假，應(yīng)經(jīng)校長同意;3天以上報教育局審批。教師請假應(yīng)自找本學(xué)科或本教研組教師代課，并告知教導(dǎo)處同意備案，假后上班時主動銷假，并在規(guī)定時間內(nèi)為學(xué)生補上課。

四、辦公制度。認(rèn)真執(zhí)行坐班制度，上班時間上做到四準(zhǔn)：準(zhǔn)時到校、準(zhǔn)時進(jìn)教室、準(zhǔn)時上課、準(zhǔn)時下課。辦公期間杜絕玩游戲，嚴(yán)禁吸煙、喝酒、下棋、打牌，做與工作無關(guān)或影響他人辦公的事。輪流值日，保持辦公室的整潔;相互尊重，維護(hù)人際關(guān)系和諧。

五、課程制度。嚴(yán)格按照國家和教育行政部門頒發(fā)的課程計劃組織教育教學(xué)活動。嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，不經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，不得隨意調(diào)換課程、隨意授課，改變授課計劃;不得隨意增減課程和授課時數(shù);不得搞突擊教學(xué)提前結(jié)束新課;不得隨意停課、放假，不按時完成教學(xué)任務(wù)。

六、集會制度。周一晨會或?qū)W校集會時，由政教處出面組織，全體教師均應(yīng)主動參加，主管副校長應(yīng)提前到操場維持秩序，組織好師生列隊參加，做到準(zhǔn)時、文明、整齊、安靜和安全。教研組長和班主任應(yīng)根據(jù)集會時提出的要求，結(jié)合師生思想動態(tài)，及時進(jìn)行強調(diào)引導(dǎo)、提出具體要求。

七、上課制度。建立和維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師上課必須做到五不：不上無準(zhǔn)備的課，不坐著上課，不歧視后進(jìn)生，不將學(xué)生趕出教室，不在上課時接打手機、聽音樂;力求四多：多采用直觀教學(xué)，多面向全體學(xué)生教學(xué)，多給學(xué)生思考的時空，多讓學(xué)生合作探究、互動學(xué)習(xí)。

八、聽課制度。建立隨堂聽課、定期聽課制度，養(yǎng)成專心聽課、認(rèn)真做好聽課和評課記錄的良好習(xí)慣。聽課后要及時參加評課、議課，同授課教師溝通交流。每學(xué)期校長、主管副校長、教導(dǎo)主任聽課不少于30節(jié);教研組長、教導(dǎo)干事聽課不少于20節(jié);教師每人聽課不少于15節(jié)，新教師聽課不少于20節(jié)。

九、備課制度。教師每學(xué)期第一周圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、班級學(xué)生實際和學(xué)校教學(xué)工作計劃，制定本學(xué)期所任學(xué)科教學(xué)計劃，上報教導(dǎo)處備查。提倡教師集體備課，交流教學(xué)經(jīng)驗。教師課前必須精心備課，做到備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法。教案一般應(yīng)包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程等，尤其是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的設(shè)計要備詳實。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo);教學(xué)過程設(shè)計包括組織活動設(shè)計、認(rèn)知活動設(shè)計、情境活動設(shè)計和評價活動設(shè)計，設(shè)計要有利于學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。教案每周一由教研組長簽字，每月底交教導(dǎo)處檢查一次，并做好檢查記錄。

十、作業(yè)布置。要精心設(shè)計作業(yè)，不允許搞題海作業(yè)。少布置機械重復(fù)的作業(yè)，多布置實踐性、發(fā)展性、自選性的作業(yè)。學(xué)生作業(yè)量要適當(dāng)，小學(xué)生一般一、二年級不留書面的家庭作業(yè)，其他年級的書面作業(yè)應(yīng)控制在一小時以內(nèi)。畢業(yè)年級學(xué)生的各科作業(yè)也要適量，最多不超過二小時。教師應(yīng)督促教育學(xué)生獨立、認(rèn)真、按時完成作業(yè)，養(yǎng)成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、自習(xí)的良好習(xí)慣。

十一、作業(yè)批改。語文科作業(yè)按課批改，數(shù)學(xué)科作業(yè)當(dāng)天批改，其他學(xué)科作業(yè)按次批改。作業(yè)每次批改都應(yīng)注明批改日期，使用統(tǒng)一的修改符號，批注提倡短語加等級。學(xué)生作業(yè)中的錯誤之處應(yīng)明確打錯，并讓學(xué)生在下次作業(yè)前更正。應(yīng)要求學(xué)生使用統(tǒng)一規(guī)格的作業(yè)本，按規(guī)定的格式完成，字跡要工整，少寫錯別字，按時按量完成。學(xué)生作業(yè)應(yīng)及時批改，及時反饋，必要時采取面批面改形式。高年級作業(yè)批改可把教師批改與學(xué)生互動批改有機結(jié)合。

十二、家校聯(lián)系。班主任和科任教師每學(xué)期對每位學(xué)生至少進(jìn)行一次家訪，或同家長親自面談一次學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。各班主任應(yīng)健全學(xué)生家長聯(lián)系簿，有家庭住址、聯(lián)系電話，遇到學(xué)生曠課或發(fā)生突發(fā)事件，應(yīng)及時與家長聯(lián)系，該緊急處理的及時處理，該向校領(lǐng)導(dǎo)報告的要及時報告。學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件時不得隱匿不報。教師不得辱罵、貶損、嘲諷學(xué)生，不得體罰和變相體罰學(xué)生。班主任在學(xué)期結(jié)束前要對學(xué)生的在校表現(xiàn)寫出實事求是的評語，評語應(yīng)以鼓勵為主。

買菜教案范文5

【關(guān)鍵詞】試析；提高；課堂教學(xué)；效率

【中圖分類號】G430.21 【文章標(biāo)識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）09-0053-01

高效的課堂教學(xué)是學(xué)生成長的搖籃，在課堂教學(xué)中教師運用什么樣的策略開展課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率，對教學(xué)價值的體現(xiàn)、學(xué)生的成長，都具有重要意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中努力提高課堂教學(xué)效率，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去做：

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要努力提高自身業(yè)務(wù)知識能力

數(shù)學(xué)是一門重要學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)課程，小學(xué)數(shù)學(xué)更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。“萬丈高樓平地起”，“小學(xué)數(shù)學(xué)”是“數(shù)學(xué)”這座高樓的地基，所以教好小學(xué)數(shù)學(xué)，在教學(xué)中提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對小學(xué)教師也提出了迫切而更高的要求。一名合格的教師要在工作中不斷學(xué)習(xí)，增長知識改變觀念。注重自己的知識水平的提高，利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、各種提高有效課堂效率的書籍；經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師們請教新的教學(xué)方法；同事之間經(jīng)常探討教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要跟上課堂教學(xué)的新理念

現(xiàn)在提倡“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，課前了解“課標(biāo)”精神，明確教學(xué)目標(biāo)，熟知教學(xué)重點和難點。認(rèn)真鉆研教材，做好備課教案。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力爭上好每一課，但要分析學(xué)情，注意一些細(xì)節(jié)，針對學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不必一味地跟著備課教案走。在教學(xué)中，筆者注重教給學(xué)生的預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)能力，出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生看懂然后帶著明確任務(wù)去學(xué)，教師起引導(dǎo)作用。慢慢培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、教師要積極創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

營建師生民主平等和諧的課堂教學(xué)氛圍。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件．教師要做到不以權(quán)威的姿態(tài)對待學(xué)生：

首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友多以啟發(fā)式問答、討論、競賽搶答、表演、游戲等形式組織學(xué)習(xí)。允許學(xué)生擁有自己的想法和觀點，鼓勵學(xué)生懷疑、挑戰(zhàn)師長的意見，鼓勵學(xué)生發(fā)散性思維，從不同角度、相反的方向、超常規(guī)的方式進(jìn)行思考和提問，鼓勵學(xué)生獨立思考，不人云亦云，及時鼓勵和表揚孩子的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生的創(chuàng)造力和主體作用得到最大限度的發(fā)揮。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛。

其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心，教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況．拉近師生間的心理距離。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯時，不過分批評指責(zé)而是給他們改過的時間和機會，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中。

四、在課堂教學(xué)中教師要靈活教法，掌握學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門藝術(shù)，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最好動力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，如設(shè)計生動有趣的課堂活動；及時表揚先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步；常給每個學(xué)生設(shè)置一些力所能及的“成功案例”，采取爭五星、講故事、比一比等等、使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生成就感和自信心；充分發(fā)揮小學(xué)生特有的表現(xiàn)欲望和比拼精神等。學(xué)生的興趣來之易去也易，教師要深入學(xué)生，循循善誘、答疑解惑、及時疏導(dǎo)，以保護(hù)和強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)。興趣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要在平時課堂教學(xué)中注意這方面的引導(dǎo)和鼓勵，以便激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境來引趣，教師在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力水平，巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷睿僭O(shè)思維情景，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中注意精心設(shè)問激趣。要使學(xué)生在教學(xué)過程中常常處于最佳心理狀態(tài)，教師的設(shè)問是十分重要的，課堂上提問要避免隨意性，提出的問題要有啟發(fā)性，要適時。要觸及學(xué)生的情緒領(lǐng)域，喚起學(xué)生的心靈共鳴，起到“一石激起千層浪”的效果，把學(xué)生的思維調(diào)動起來，讓學(xué)生用情感的驅(qū)動而生趣，主動參與到學(xué)習(xí)活動中，教師在講課時，要善于用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過來。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過程的錯誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識，而且更重要在于使學(xué)生主動獲取知識。解決問題的過程中積極思考，使學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過程中，體會數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

五、教師要學(xué)會多角度培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑對教學(xué)有極大的益處，教師要從課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維模式、學(xué)習(xí)方法、解題后反思等多角度、全方位培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系生活實際和動手實踐

買菜教案范文6

大家好！

還是在兒時,我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對"教師"這一職業(yè)期望的種子。現(xiàn)在，我也成了一位老師.當(dāng)我穿過了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時,才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛，鋪就了孩子的成功之路，造就了無數(shù)人才。

我校的xx老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。

1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標(biāo)：“既然我選擇了三尺講臺，就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長鋪路。”她既是黨和人民培養(yǎng)出來的一名優(yōu)秀教師，更是游仙區(qū)劍南路小學(xué)教師團隊的縮影。

1993年，剛涉入教壇的xx老師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語文教學(xué)工作。這是一個無人愿接的六十多人的大班。因為學(xué)生來源廣，學(xué)生受到的家庭影響各不相同，部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差。面對這樣一群孩子，面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭，xx老師做的第一件事就是營造家一般的環(huán)境，在班上舉行了“燭光生日晚會”。在裝扮一新的教室里，全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中，同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉，在《祝你生日快樂》的歌聲中，他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容，升騰起了幸福的表情，感悟著愛的溫暖。此后，每個星期日，xx老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家，和孩子的親人們談心、聊天，交流孩子的點滴進(jìn)步。這樣的家訪有時是在午餐的間隙，有時是在下雨的晚上。她走過泥濘的夜路，有過被拒之門外的尷尬，當(dāng)別人正在舒適休閑的時候，當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時候，她還在為了孩子的教育而奔走。她說：“有時真的覺得累極了，真想倒頭睡他三天三夜”。但這時，她都會想起自己的誓言：無論付出多少艱辛，承受多少辛苦，一定要給他們撐起一方不落雨的天空！。趙老師說：要愛，就要走入孩子的心靈。為此，課余時間，她主動與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補課學(xué)習(xí)，一起分享他們的快樂，分擔(dān)她們的憂愁，操場上，隨時可見她和孩子們嬉戲游玩的身影，走道上，時常能見到躬身與孩子耳語的xx老師。慢慢的，她看見孩子們稚氣的臉上開始洋溢著朝氣和快樂，發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們越來越遠(yuǎn)時，她，舒心地笑了，她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班，通過她愛的感化很快成為先進(jìn)班，許多學(xué)困生在她營造的愛的天地里健康、快樂的成長。而今，她已成功地帶了一個畢業(yè)班，這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國家級、省級、市級示范學(xué)校。

當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長的愛，作為自己事業(yè)的基礎(chǔ)的時候，那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年，xx老師身孕八個月期間，正值東方紅大橋的修建，每天挺著大肚子爬坡上坎，乘車坐船，堅持上班。為什么要舟車勞頓？風(fēng)塵仆仆？因為，她舍不得自己的學(xué)生,舍不得朝夕相伴，依戀著的講臺。產(chǎn)假前，她舉行了一個簡短的告別儀式，原本計劃用幾句祝福，勉勵之類的話來營造一個快樂的分別氛圍，卻料想不到換來了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了，孩子們離不開趙老師，趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼，懇求學(xué)校文校長：“趙老師假滿后繼續(xù)教我們，行嗎？！。”后來懂事的孩子們用自己的零花錢送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個個布娃娃，……這是多么真摯的情感交流，這是多么珍貴的人間真情！這里沒有虛偽、沒有功利，只有愛與愛的交流，情與情的相融。這，怎能不讓人感動？！產(chǎn)假滿了，因為保姆還沒找合適，她只好在家里辦公，右手寫著教案，左手抱著正在吃奶的孩子，買菜只能趁孩子熟睡時早早起床，洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進(jìn)行，上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙，可是只要走上講臺，看到學(xué)生就什么都忘了。回到家中鄰居已經(jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門口了。“世上只有媽媽好”，xx老師也許是個不太稱職的媽媽，當(dāng)看到自己兒子那渴望的眼神，稚氣的淚臉，她的心里是否也曾泛起過苦澀的甜蜜？！是的，魚和熊掌不可兼得，她舍棄的是對兒子的一點愛、對家庭的一點照料，她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對學(xué)生與事業(yè)的愛。

xx老師不但關(guān)愛學(xué)生，也關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。她時常掛在嘴邊的一句話是：學(xué)校是教師之家，學(xué)校興亡、教師有責(zé)。“家”要大家建，“家”要大家干。她熱愛學(xué)校、關(guān)心集體、為學(xué)校的興衰存亡獻(xiàn)計獻(xiàn)策，總是以學(xué)校利益、全局利益、長遠(yuǎn)利益為重。

XX年10月至12月，xx老師到北京參加第三批全國小語骨干教師培訓(xùn)，在這三個月的時間里，她一邊進(jìn)行緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一邊跑遍了北京的大小書城，從王府井書店到西單購書中心，一旦發(fā)現(xiàn)對學(xué)校有益、對教學(xué)有幫助的書籍，她都不顧天冷、車擠、書重，買回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想，在偌大的北京城里，在泠洌的寒風(fēng)中，一個1.58米的小個子女子，手中提著厚重的書籍，在大街上步履艱難的走著，那是怎樣的一道感人的風(fēng)景！甚至有一次，為了買到最新出版的《教育走向生本》一書，她在北京城里逛了大半天，終于在東城區(qū)的沙灘后街人民教育出版社找到了，一掏錢才發(fā)現(xiàn)身上所帶的八百多元購書款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此，她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話，直到丈夫把錢存入卡中再次取出來，一直買到手了才放心。返校后談到此事，她說“我愛這片沒有錢、權(quán)交易和世俗紛擾的凈土，丟了八百元，的確心痛卻不后悔。”