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職業理想范文1
民族復興是基礎，是前提條件；國家富強是關鍵，是充分條件；人民幸福，是終極目標。反過來，人民幸福了，才更加促進國家的繁榮昌盛，更加增進民族的振興與發展。這三者之間是相互依存，相互促進，相互生發的。黨和政府比過去任何時候都更重視中國夢的營建，這是中國昂首闊步向前發展的重要前提。若單純只有黨和政府的“一廂情愿”，缺乏了群眾基礎，就無法真正意義上達成中國夢。這個偉大的夢想，是中國人民發自心底的聲音，是這個時代的應然追求。
中國夢在行走的過程中，一取決于黨與政府的決策與領導，二取決于全體國民的共同努力，三取決于外部良好環境的保障。作為中華人民共和國的一名公民，就應該努力自覺地成為中國夢的忠實踐行者，在自己的崗位上，在自己的“一畝三分地”上為中國夢的推進燃一絲“星星之火”。
中國幅員遼闊，區域之間存在著一定的差異，要想“齊步走”實現中國夢顯然是不現實的。梁啟超先生說過，少年智則國智，少年強則國強。實現中國夢，中國人民還有很長的路要走。走遠，我們不怕，只要方向正確；走長，我們不怕，只要信心依存。愚公移山精神感召下的中國人民，經過一代代的努力，這個目標終歸會實現的。這是每個中國人都有底氣說出的話。但前提是，我們要從強教育開始。
一、教育夢是中國夢的序幕
就像史詩性的巨片、大片要開映，肯定會有經過精心剪輯的“序幕”登場，一來吊足觀眾的胃口，二來先給人以一種超震撼之感，三來以恢弘磅礴的氣勢令人熱血澎湃，激情洋溢。
教育，承載著將自然人教化成合格的社會人的功能，黨和國家的教育方針鮮明地指向培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者與接班人。教育，又承擔著立德樹人的崇高使命，培養人格健全、心理健康、熱愛生命、酷愛生活、豁達陽光、品行端正、樂于合作、懷揣理想、踏實求真等的康健者。民族的素質，取決于公民的個體素質的“合力”。想改變并提升公民的素質，教育首當其沖。德，能彌補智的缺陷。立德，是教育的第一要義；德立則人樹，人樹則國興。
當教育能真正擔當起立德樹人的使命時，那么，我們國民的素質才會有一個質的飛躍，就不會出現那種令國人汗顏的場景――在國外的景區，專門用漢字標注“講究文明”等警示的標語；就不會出現“中國式過馬路”；就不會出現一些先富起來的中國人在國外消費，引發當地人不滿的所謂“搶購奢侈品”等的事件……當這些現象消失之時，教育的功效才開始真正意義上“顯山露水”了。教育夢實現了，中國夢就開始顯出“龍抬頭”的端倪來了。那一刻，世界就要真正對中國刮目相看了。而那時，我們中國只會輕輕地告訴世界――我們的中國夢剛剛打開“序幕”，精彩還在后頭！
二、教育夢是中國夢的核心
“科教興國”，“科學是第一生產力”。在中國的人口紅利漸漸失去優勢的今天，中國必須從“中國制造”走向“中國智造”。而要“智造”，關鍵要素是人。在培育人“成人”的同時，教育要竭盡所能地開啟人的智慧。智慧是無止境的，智慧是一條奔騰不息的大川，只有找到并引發她的源頭，智慧才會汩汩奔涌。
閑暇時，我會收看央視《我愛發明》及《魔力發明秀》等節目，我對一些上學不多，但對動手制作倍感興趣的人尤為敬佩。比如，農民制造飛機，制造潛水艇等。由于文化科學知識的欠缺，他們制造出來的東西依然是稚嫩的。因此，我也在想，央視把這樣的“制造”引進節目，究竟為的是什么――贊揚這些農民的探索精神？難道他們的制造能超越已經成批量生產的飛機與潛艇嗎？就此意義而言，這些制造出來的東西，就失去了原創的價值，頂多只能算是比較高雅的一種模仿制作罷了。
目前，中國最需要的是多一些國際領先的項目，多一些原創的，具有核心價值的發明創造，多一些填補國際科技空白的領域……這些期待，都得依賴教育，依靠教育，在全面培養合格建設者的同時，兼顧頂尖、優秀、卓越人才的挖掘與培養，在教育的營養液中茁壯成長。從基礎教育開始，到高中教育，到高等教育，一環緊扣一環，堅實地鍛造中國自主人才的培養鏈條。兼容并蓄，中西合璧，立足國內，放眼世界，讓中國的教育實力躋身世界前沿。曾看過一份資料，同為發展中國家的印度流行這樣一句話――一流人才念印度理工，二流人才念哈佛牛津，三流人才念國外名校。哪一天，我們國內的高校也有底氣喊出這樣令世界震撼的口號，并真正拿出自己的實績的時候，那才是我們的教育夢開始“撲閃著翅膀振翅欲飛”的時候。
三、教育夢是中國夢的根基
夢，總有個開啟的起點。中華民族，泱泱大國，五千年的文明綿延不絕，中華文明在很長的歷史時空中，璀璨奪目。近現代以來，在西方的文明沖擊下，中華文明遭遇了有史以來最大的挑戰，這是現實，更是機遇。閱盡中華民族上下五千年的發展史，中華文明有著許多可圈可點的亮色。教育，承載著傳播文明的重任，必須也責無旁貸地擔當著傳承中華浩瀚文化的道義。國家的發展，需要國家與民族的認同感、光榮感、自豪感，這些感受，需要教育來提供，這些感受就是實現中國夢的根基所在。
我的家在中國，我的根在中國。擁有這樣的信仰，中國人不管走到哪里，心里牽掛的都是家與國的發展。在面對外部環境誘惑的時候，心里念叨的還是中國。“子不嫌母丑”，盡管今天的中國還有許多需要提升與改善的地方，但中國的發展有目共睹。當所有的中國人都不想移民出國，當所有海外求學的中國人學成之后都齊刷刷地回歸祖國懷抱，當所有中國人在世界的任何地方都想著中國的“名片”――都不把自己當個體，而是當作中國的代言人的形象出現時，那一刻，我們的教育夢就開始顯示威力了。那一刻，中國夢的種子已經深深地扎根在中國的大地上。這一切，都離不開教育――這“培根”的奠基工程。既然教育夢對中國夢的營造與實現具有如此大的作用，那么作為教育工作者的我們該當何為呢？
我們是教育夢的筑夢者，更應是教育夢的追夢者。既然選擇了教師這一職業，我們就應心甘情愿，真情實意地走進夢里，為教育夢鑄就美好的“溫床”。我們是教育工作者，不管身處教育的哪個階段，我們都要自覺地堅守自我的職業理想，并為之不懈地努力。
1. 堅守課堂，“為學而教”。課堂是我們教師的主陣地，課堂是啟智立德的地方，我們不要讓經驗主義作祟，以千年不變的方式應對不同的學生。我們要努力追求課堂教學的有效性，改變“為教而學”的面貌，痛下決心改變課堂，讓每一堂課都真正做到“為學而教”，立足學生的求知實際，竭力助力學生的課堂成長。改變課堂以教師“獨霸武林”的現狀，將探究、合作、引領、激發、推進、實踐、發現、改善等引進課堂，成就學生課堂真主人的地位。有意“弱化”教師，將表現、出彩、出新的機會留給學生。讓每一節課上完之后，雖有遺憾，但都是新鮮不重復的。這是一種痛苦的歷練，但這種“為學而教”的課堂才應是每一位教師努力追求的方向。
2. 堅守理想，“成就卓越”。每位教師都是獨特的，也都是獨一無二的。當我們還未走入教師行當時，可能每位教師的心底也都曾有過不一樣的理想追求。不管是因為什么而步入教師職業的，既然從事了這一職業，我們就必須無條件地擔當起這份責任與使命。兒時的多彩理想雖然無法實現，但我們可以借助職業優勢，在我們所塑造的孩童身上，延續并締造未曾實現的心中夢想。
我們選擇了站立的姿勢，我們選擇了漆黑的黑板作為我們的背景，我們選擇了三尺講臺作為我們的舞臺，那么就要無條件地站立成一棵挺拔的理想之樹。我們要正視自我的長與短，長處我們要發揚光大，短處我們要不斷地提高。我們要有不斷超越自我的雄心壯志，不怨天尤人，不得過且過，要不斷地挑戰自我，成就卓越的自我――與昨天的我相比，我每天都在成長一點點。作為教師，我們的目光要遠大，要甘于寂寞，要甘于鉆研，要甘于坐冷板凳，要甘于做學問，做真學問。為了把學生培養成合格的人才，我們更應朝著成為卓越的教師的目標挺進。就算到退休也無法達成，最起碼在晚年回首往事的時候――不會為那段時光的碌碌無為而懊悔。我們可以自豪地對自己說，我努力過了，我在講臺前站立的每一天，我都實現了職業理想的“增量”。
3. 堅守科研，“增值生命”。科研興學，一位有教育夢想的教師，是不甘于固守常規的。教師的教育生命是有限的，在有限的教育行程中，一些好的做法，我們要傳遞給后來人，讓他們少走彎路；一些在實踐中未能取得好的成效的，一些在教育教學中還有更佳的途徑要探尋……這些都要求教師要開展教育科研工作。當一位教師開始自覺步向教育科研的道路上時，可以說，這位教師開始向新的教育夢進發了。
職業理想范文2
月薪過萬、500強企業就是職業理想嗎
很多求職者被問到“職業理想”的時候，給出的答案是：月薪過萬，或者進入全球500強企業。
我們常認為，理想就是實現某些物質利益，比如錢、名譽或者地位。而這又基于一種心理定勢，那就是我必須有錢才能快樂。我的一位同事，在認為自己賺夠了錢之后，說了聲“拜拜”就去享受他的環球旅行了。當時他才三十多歲。然而幾個月后，他發現自己當初的決定是錯的，他不用擔心溫飽，但并不快樂。因為真正的快樂來自于工作的過程，而不是由它獲得的報酬。
所以，在確立職業理想時要考慮到這個前提：高薪并不等于職業理想。我們生命的價值不在于擁有多少錢，而在于做了多少有意義的工作。還有一些研究告訴我們，那些追求理想的人，在多年以后比那些只追求金錢的人會賺到更多錢。
從我個人的經歷來看，樹立理想時更應注重自己的興趣、成就感。當初我從微軟離開就是因為發現自己只是那個機器中的一個零件，工作激情逐漸消退。于是，我想自己該接受另一個挑戰了。在Google這個富有創意的團隊里，我看到了自我的價值、年輕的力量，這更符合我的職業理想。
所以，我希望所有的求職者都記住一句話：事業比金錢重要，機會比安穩重要，未來比今天重要。
職業理想不是在一天樹立的
很多求職者說，剛開始找工作時還有目標，現在是越找越沒有目標，感到很迷茫。我想說的是，如果大學四年（甚至更長的求學時間）里沒有培養起自己的理想，那么，迷茫是正常的。
求學十幾年目標就是考上大學，這是家長為你們樹立的“理想”。而現在大學畢業了，面對求職，沒人告訴你該做什么了，于是迷茫產生了。那么，如何擺脫這種迷茫呢？當然是做人生規劃，讓自己有個目標。但是，這不是一步登天的過程，理想不是一天就能樹立的。
我一直建議大學四年的時間應該用來做人生規劃，當然也包括樹立職業理想。大一大二是理解自己的過程：你喜歡什么，適合做什么，這些問題應該得到解決。我大學時選了很多不務正業、奇奇怪怪的課，都跟自己的專業沒什么關系。但是這些課讓我知道了自己的興趣在哪里，這是我最大的收獲，也是我確立職業理想的基礎。
到了大三大四，你們的疑惑就不該指向自己了，而應該更多地去理解外界。比如我想做的這個行業現在發展到了什么程度？有哪些公司能提供相關工作機會？如果要得到這些工作機會，我需要做哪些準備？其實在這個過程中，你就逐漸樹立了自己的職業理想，而且初步探索了一條通向理想的路。
先就業再擇業并不是理想向現實的妥協
鑒于緊張的就業形勢，我建議求職者“先就業再擇業”。第一份工作很重要，但尚未重要到決定終生。一個人一生換上四五份工作是正常的，很多時候，職業理想需要一個曲折實現的過程。
很多人說：“不管怎么樣我一定要實現目標，做不到我也要拼命去試。”其實這不見得是件好事。我建議大家采用“兩步計劃”來實現職業理想。假如你設定了一個目標，不要一畢業就想馬上實現，好像做不到這輩子就算完了。你應該告訴自己：這個理想很好，我實現它的可能性有多高。如果目前可能性不大，那么我應該做些什么讓我能夠離它更近一步。
在此，我舉一個例子。有一個在美國讀大學的學生，他所在的學校不算很好，他的成績還算可以。他立志進入Google工作，問我有沒有這個可能。在問了他一些基礎知識后，我發現他很聰明，但專業知識不夠扎實，我不認為目前的他有機會進入Google。因此我對他說：“現在還很難，但如果再努力一下就有可能。”他繼續問：“我能做些什么事讓這個可能性最大化呢？”于是，我建議他去讀碩士，并向他推薦了Google很喜歡的一所大學――加拿大的滑鐵盧大學，因為它的計算機學院教學務實，而且入學還算容易，學費也不貴。兩年后他拿到了碩士學位，現在已經進入Google工作。
受挫的理想才是好理想
一蹴而就、沒有經過挫折洗禮的職業理想，往往也面臨著瞬間坍塌的危險。在此，我想跟大家分享一下我遭遇過的三次比較大的挫折，以及我的心得體會。
第一次是在1984年，那時候我讀研二。我得到一個暑期工作的機會，為賓夕法尼亞洲高中的60位高材生教授計算機。我設計了一個非常有挑戰性的課程。短短的六個星期里，他們要學會編程、人工智能，完成大三的80%的課程。我很用心地編寫講義、授課，指導他們上機。學期結束后，他們都學會了，然而我卻被評為最不受歡迎的老師，因為我不會與學生溝通。用心努力卻換來這樣的結果，當時我受到了很大的打擊。但后來我遍訪高人，學會演講、溝通的技巧。演講后來成為了我的一項特長。
第二次在1998年，當時我在一家公司與同伴研發一項叫做“三維瀏覽器”的新技術，但由于沒有考慮到市場前景以及用戶需要，最終徹底失敗了。我苦心經營的部門被賣掉，團隊中有100多名成員因為我的錯誤而失業。為此，我十分自責。但這個挫折讓我知道做好一個產品必須考慮用戶的需要。
最后一次是在2004年，當時我計劃在中國創辦一所世界一流的民辦大學。我花了很多時間讀書、學習，但后來由于資金問題而不得不放棄。但我從中學習了很多理念，結交了不少朋友，而且在此過程中完成了我的《給中國學生的第二封信》、《給中國學生的第三封信》。我由此更加明晰了理想：雖然我不能夠改變教育，但我可以通過寫作、演講和網站繼續幫助學生。
舉這些例子只是希望大家明白：從挫折中總結經驗，能夠讓職業理想更清晰，并且更容易被實現。
墓志銘測試職業理想
我向大家推薦一種方法，可以檢測自己的理想在何方，這個方法叫“墓志銘測試”：想象自己離開了這個世界，而你的墓碑上刻了一段話，當你的親友來掃墓時，看到它就會想到你是一個怎樣的人，你為這個世界做了什么樣的事情。
2004年，我想我的墓碑上應該刻著這樣一段話：李開復，科學家，企業家，他曾經歷三個頂尖的高科技公司，把繁雜的技術轉換成為人人可用、人人獲益的產品。但是，在我嘗試辦學之后，我發現我最希望的墓志銘變成了下面這段話：李開復，熱心教育者，通過寫作、演講和網絡，在中國崛起的時代里幫助了眾多青年學生，他們親切地稱呼他：“開復老師！”
職業理想范文3
關鍵詞：加強；中職生；職業理想
人的發展離不開職業，職業是人們謀生的手段。盧梭說過：“選擇職業是人生的大事，因為職業決定了一個人的未來。”作為中職生，為了畢業后盡快適應社會，走上工作崗位，應充分利用在校時光，抓緊學習，提高能力，為以后就業做充足的準備。中職生正處于為人生發展打下堅實基礎的關鍵時期。中職學校要培養合格的畢業生，讓學生在校期間學有所獲，學有所成，就必須加強對中職生進行職業理想教育。
一、加強中職生職業理想教育的必要性
（一）部分中職生在校表現情況
隨著國家計劃生育政策的推行和人們思想觀念的轉變，中職生中的獨生子女越來越多，由于父母溺愛，缺乏正確的教育方式，部分學生身上有許多不良的習慣。還有部分中職生屬于留守兒童，缺乏必要的家庭教育和引導，并且大部分中職生是因為考不上高中才上中職，他們相當一部分在初中學校屬于學習上有困難的學生，由于沒有良好的學習習慣，缺乏學習興趣，許多學生抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法混日子，整天無所事事。上課不認真聽講，玩手機、睡覺現象嚴重。對老師的批評教育置若罔聞，缺乏明辨是非的能力，常常擺出一副玩世不恭的樣子。甚至，有的學生破罐子破摔。究根到底，是中職生缺乏理想目標所致。因此，對即將步入社會，走上工作崗位的中職生進行職業理想、目標教育尤為重要。
（二）職業理想對中職生的意義
1.職業理想確定人生的總體定位
職業理想是人們對未來職業的向往和目標追求。職業生活占據了人生的絕大部分，人們對美好生活的向往和追求要通過職業活動來實現。職業理想就像一盞指路的明燈，它不僅照亮了我們的職業發展之路，也照亮了我們的人生之路。因此，職業理想的確定就等于為自己確立了人生最主要的奮斗目標，確立了人生的總體定位。有了職業理想，既明確了人生的總體定位，還可以根據總體目標規劃人生發展各階段的具體目標。中職生只有確立了職業理想，明確了奮斗目標和前進方向，才能合理計劃和利用時間。避免在校生活的盲目性，增強學習的積極性。
2.職業理想是個人成才的動力
一個人確立了職業理想，就是確立了人生發展的目標，為以后的職業發展找到了方向，擁有了努力學習和發展事業的動力。才能努力學習和工作，不斷進取，勤勤懇懇，創造出不平凡的業績。反之，如果一個人缺乏職業理想，就會失去學習和工作的動力，渾渾噩噩，庸庸碌碌，虛度一生。職業理想既能促進我們不斷提高自身素質，為獲得理想的職業做好準備，又能推動我們的職業生涯不斷向前發展。因此，作為中職生，應確立適合自己的職業理想，并用職業理想激勵自己，使自己能夠更快地成長，為即將開始的職業生涯做準備。
二、加強中職生職業理想教育的方法
1.中職學校應大力推行在校中職生進入企業實習制度。通過有計劃、有組織地安排中職生進入企業實習，讓學生深入企業，感受企業對職工的要求。從而使中職生認識到企業對勞動者有較高的素質要求。要成為合格的勞動者，必須努力學習，提高專業技能水平和綜合素質，從而樹立職業理想，增強學生學習的緊迫感和自覺性。
2.中職學校應發揮職業生涯規劃課程的德育功能。作為中職學校德育課的職業生涯規劃在新生進校第一學期開設，這對于剛進入職業學校處于迷茫狀態的中職生來說，有著至關重要的作用，可以幫助中職生認識職業、職業生涯規劃、職業理想對自己的重要意義，盡早確定職業理想，明確奮斗目標。作為職業學校的德育課教師，應充分利用課堂教學對學生進行職業理想教育，引導學生擺脫“失敗者”陰影，使學生相信“人人有才，人無全才，人人成才”，只要努力，“三百六十行，行行出狀元”。幫助學生樹立正確的職業觀和職業理想，進行合理的職業生涯規劃。避免中職生在校生活的盲目性，增強校園生活的目的性和計劃性。
3.學校可以邀請本校優秀畢業生回校介紹他們的學習經歷和工作現狀，發揮榜樣的引導作用和激勵作用。我校長期堅持此種做法，在學生中引起了很大的反響。通過優秀畢業生的事跡給學生以情感感染和精神鼓舞。幫助學生樹立職業理想，激勵學生不斷前進。
職業理想范文4
大家好!今天，我要演講的題目是《律師——我的理想職業》。
有志者，事竟成。談到理想我相信許多人都立下宏大的志愿：有做經理的，有做商人的，有做科學家的……然而，我的理想是做一名律師。
列夫、托爾斯泰說：理想是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。的確，遠大的理想是黑暗中的明燈，它，會成為你開啟成功之門的鑰匙。如果沒有理想，就沒有動力。水，不會激石則鳴，人，不會激志則宏。
我想，有了理想，就有了生活的目標，才不至于虛度光陰。不過，有理想而不奮斗，也是徒勞。正如一句話“理想，不付諸行動，是虛無飄渺的露。”
早在我讀初中時，每當看見電視上那些衣著端莊的律師們，在法庭上振振有詞地替當事人辯護，我心中的敬佩感油然而生。從那時起，我就立志以后要成為一名律師，也能像那些律師一樣，站在莊嚴的法庭上，用自己豐富的法律知識為我的當事人爭取合法的權益。
為了實現我少年時的理想，我參加了稱為“全國第一考”的司法考試，經過三年堅持不懈的努力，終于順利通過考試，我終于實現了自己的夢想。為了這個證書，我負出了太多太多，我一定不會辜負自己的辛勤汗水，為此，我毅然放棄了9年的法院工作，選擇了律師這崇高的職業。
我身邊有很多朋友都告訴我，作為一個女性，能夠擁有一份穩定、光鮮、安逸的工作不容易，勸我不要離開法院。告訴我律師很累，每天都要走訪調查、會見被告、出庭辯護……整天不停地忙碌，來回奔波，而這樣的成功注定了你將為此承擔巨大的風險。所以有很多人反對我做律師，勸阻我不要貿然行事，一定要考慮清楚。
我深知，對于女性來說要想在律師這一行有所作為將要比男性付出更多的艱辛與努力。我捫心自問“我害怕了嗎?我會放棄嗎?我會這樣碌碌無為的過一生嗎?”答案是“no”，我絕不放棄曾經少年時立下的志向，我將為此全力以赴，奮斗終身。
成為一名成功的律師需要具備的東西實在太多，每個成功的律師都是在大量的實踐中積累經驗，經受過最艱苦的磨練，才具備了以下素質：語言嫻熟的操作能力、邏輯思辯能力、強大的親和力、法學理論基本功、想象力和創造力、細心謹慎。
律師是一個嚴要求高標準的職業，做一名成功的律師那就更需要具有出類拔萃的素質。如果認為自己缺少這些潛質的話那自然是老早就打道回府了，但是我清楚我的內心極其渴望的什么，清楚我的潛質究竟是在哪一方，所以我才會如此堅定的作出我的選擇。
職業理想范文5
其實，責任可以說是對國家、民族、社會承擔責任，也可以指分內應做的事，就是應盡的義務。作家要為讀者負責，醫生為患者負責，公安為百姓平安，父母關愛子女，子女贍養父母……而我們教師則應對學生負責。
英國的化學物理學家道爾頓，以78歲高齡來到實驗室，用顫抖的手記下了晴雨表的讀數和氣溫，簽上日期……幾小時后就安息了。毫無疑問，他是盡職盡責的。佳木斯那位29歲的中學老師張麗莉，在危急關頭，推開學生，自己卻倒在車下，造成雙腿截肢……又譜寫了感動中國的動人篇章。何以如此？是一種愛心，一種責任心，一種使命的驅使。當汶川縣映秀鎮的群眾搬開垮塌的教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂摟著兩個孩子，孩子還活著，而他已氣絕！因緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人是含淚將之鋸掉才救出孩子――這是該校 29 歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了歌詞，用血肉之軀牢牢地守護住學生，也是一種使命的驅使。
因此，有人就說：有一種使命叫責任，有一種付出叫關愛。我們教師面對天真無邪的孩子，就當充滿關愛之心，盡心竭力。
其實，看一個人，不論職位高低，也不在于做何工作，而在于是否有愛心、盡職盡責。大到王侯將相，小至平民、教師、學生……對國家、對社會之不同崗位，對班集體乃至家庭，都應各司其職，盡職盡責。如此，國家才能更富強，社會才能更安定，學校才能辦得更好，家庭才會更溫馨……而一個人倘無愛心，無責任感，很難想象他怎樣立足社會！愛心與盡職盡責體現了一種敬業精神、一種良好素養。
但是，我們更多的時候就在日常生活里，持平常心，做平常事，往往首先就是看平凡的擔當，不能因瑣屑而不屑，就是要從小處做起，從點點滴滴做起的。因此，對于我們來說，責任與愛心往往更體現在平凡之中，對于我們平常人來說尤其如此。
我（本文第一作者）是在前年考上蛟河市的“三支一扶”到漂河鎮九年制學校的。工作時間不長，不可能有什么轟轟烈烈的壯舉，沒有突出的事跡。但我深知，壯舉也來自于使命與責任，而我的使命與責任就體現在平凡的甘苦里――就在于對學生的關愛與付出。
我感動于身邊的耳濡目染，如：年近六旬的張老師，始終就教一至三年級，他對孩子的關愛，純屬于發自內心、自然而然的。那一回，薛俊成靠近眼睛處磕破流血，是他在做了簡單處置后，背著去了衛生所……從這樣的老教師身上，我知道了什么是使命、關愛、責任和仁厚長者之風。同時我也看到，身邊的老師，早晨總是提前一兩個小時到校，怎樣的勤勤懇懇、任勞任怨。這看來是平凡的，但長年累月的堅持，就不容易了。這都是對使命、責任、付出、關愛的最好詮釋。責任與愛心，不就體現在這平凡的小事之中嗎？
我既然選定了所鐘愛的事業，就當擁有一種使命感，擁有一種奉獻精神，為求知若渴的孩子們盡心盡力。雖然當初我每天通勤往返四十余里，但無論風雨泥濘，還是大雪冰封之塞途，我都不肯耽誤。早上要起得很早，幾乎每天五點多就到了大山里的小學。數九隆冬，來到時，村里正炊煙裊裊，我時常要在這里草草做點吃的，但常常是涼一口、熱一口地吃一點；也常常是無論怎樣的倦意未消或饑腸轆轆，都會到各班去搞搞衛生，幫助有問題的學生輔導答疑。對四年級的兩個學困生，從我最初到校任教開始，就幾乎每天都利用早晨或午休時間，無償地幫助他們。有時，一邊吃著干糧，一邊備課或批改，有些學生到了，我便常常停下來給他們輔導……
去年，我以全市第一名的成績考上了本鎮的特崗教師，被分配到村小任教。雖離家近了點兒，但通勤往返、飲食、工作等，依然如故，而能為家鄉的教育盡綿薄之力、貢獻才智，我同樣感到光榮。
近兩年里，我積極參加公開課打擂，參加演講比賽還獲得了一等獎，又發表了兩篇論文。我時刻努力著，被身邊的教師感動著，向他們學習著，也成長著。我想：教書育人――無論哪里，都是精神和專業成長的家園，雖然有些辛苦，但這也是我的使命――一種責任，也算是一種付出，更是一種歷練。我就是要從這平凡處做起，我們的生命價值，我們的責任，首先就體現在這平凡之中――做好每一件事，善待每一個學生，做好我的本職工作，竭誠盡智。這些都將是我人生的寶貴經歷，是我教育生涯中所不可或缺的。只要多一份責任心，多一份關愛，多一份敬業精神，孩子就多一份希望，我們的教育就多一份憧憬，我們的未來就充滿光明。
職業理想范文6
【關鍵詞】高職院校 職業理想 構建
職業理想是指人們在一定的世界觀、人生觀、價值觀的指導下，對自己未來從事的專業、工作部門、工作種類與發展目標所做出的想象和設計，以及對白己在事業上獲得成就的向往和追求。人生發展的目標是需要通過職業理想來確立，并在最終通過職業理想來得以實現。
職業理想的構建有助于幫助學生進行科學合理的職業生涯設計，有利于促進學生成長成才。確立職業理想，就確立了事業發展的精神動力，確立了人生發展的目的，是實現人生價值的起點和前提。加強高職院校學生職業理想教育， 有助于高職學生職業理想逐步系統化、科學化，并開始為實現職業理想而努力。高職院校學生一旦明確了自己的職業目標，就確定了未來的從業方向，就會把今天的學習與明天的職業成就聯系起來，把人生融入國家和民族的偉大事業中，更加珍惜在校的學習時光，自覺努力地提高職業技能、提高自身綜合素質，為將來所從事的社會角色做好充分的準備。
一、重視入學教育，激發學生的職業動力
高職院校加強職業理想教育要從大學一年級入手并貫穿學生學習的全過程。剛進入大學的學生，對即將從事的職業缺乏了解，其謀生期望、未來的就業從業目標還不確定，職業理想不完善、不穩定。多數學生進入高職院校實際上是無奈的選擇，他們在學校存在強烈的失落感，在學習生活中表現消極，缺乏對即將從事職業的向和追求，有的甚至不喜歡所學專業和即將從事的職業，導致許多學生不珍惜在校的學習生活，缺少為了勝任即將從事的職業而自覺提高自身素質的意識，表現為學習基礎、學習習慣、學習動力比較差等，嚴重影響了高職院校的人才培養質量。因此，應及早開展職業理想教育，高度重視新生的職業理想教育，在入學教育中重點加強學生對高職教育理論和所學專業人才培養規格的學習，使學生對職業教育有正確的認識并樹立職業教育的初步理念，逐步養成合理的職業理想，這對于以失敗者心態進入職業院校、感到前途無望的學生有著特殊重要的作用。
二、加強專業教育，培養學生的職業技能
高職高專教育具有鮮明的職業教育的特點，它的教育目標是面向生產和服務第一線、培養高素質技能型人才。它偏重于對學生進行某種職業生產、職業技能和管理教育，以提高職業技術水平為目的。它以職業崗位群的需要為依據編排教學計劃，在對職業崗位群進行職業能力分析的基礎上，確定培養目標和人才培養規格，明確列出高職高專畢業生應具備的職業道德、職業知識和職業能力，進而組織教學。它采取課堂教學與課外實習并重的教學形式，完成教學過程。所以，專業教學便成為學生職業理想培養的主要途徑。從事高職專業教學的教師在職業理想養成過程中負有十分重要的責任，他們是學生職業理想確立的牽引著和培育者。高職高專畢業生不但要懂得某一專業的基礎理論與基本知識，更重要的是他們具有某一崗位群所需要的生產操作和組織能力，善于將技術意圖或工程圖紙轉化為物質實體，并能在生產現場進行技術指導和組織管理，解決生產中的實際問題。他還應善于處理、交流和使用信息，指導設備、工藝和產品的改進，是一種專業理論扎實，生產技術操作熟練和組織能力強的復合型人才。
三、鼓勵學生參與社會實踐活動，增進學生的職業實踐
職業理想教育過程是一個改造人的道德面貌，培養人的道德品質或塑造人的職業情感的復雜過程。每個人良好職業理想的形成，也是在實踐中不斷反省而成的，我們教育的路徑應該在教學實踐環節中得到體現。高職高專教育尤其要重視實踐基地建設、開展教育實訓活動，為學生創造充分實用的實踐實習條件，這既是高職高專教育環節的核心，也是高職高專人才培養模式構建的重點。實地參觀考察。組織青年學生參觀考察各實習基地，使青年學生身臨其境地領略到職業工人的勞動風采，觸景生情，增強青年學生的感性認識。開展校企聯誼，加強高職高專學生實習實訓工作。強化學生實踐性教學環節，不僅使教學內容及時得到更新、教師專業技能水平得到提高，更重要的是培養了學生從事職業勞動的興趣，提高了學生崗位適應能力和從事能力。深入開展社會實踐活動。在開展專業實習實訓的同時，高職高專院校還可組織廣泛的“三下鄉”活動、參加社會公益勞動等社會實踐活動，這也是加強職業理想教育的重要內容。
四、注重學生個性化的職業定性和職業選擇，尊重學生的職業追求
高職院校學生職業理想的實現必須充分認識自己的條件，從實際出發，選擇適合自己情況、能發揮自己專業的職業，而不能單純從興趣、優厚待遇出發，要考慮自己能干什么、能干好什么。職業的動向，是社會發展需求而出現的，不能離開社會需求，強調個人意愿。如果不考慮自身條件和社會環境的實際，單憑主觀愿望所樹立的職業理想就是空想。高職院校學生只有把遠大志向同求實精神結合起來，縮小理想中的自我和現實中自我的距離，才能真正實現自我的統一。首先要結合自身興趣、性格選擇職業類型。一個人對工作的興趣與其成就大小密切相關，在考慮自己未來發展方向時，要盡可能選擇自己感興趣的職業作為自己的發展方向。其次，性格對職業的發展也有影響，不同的職業要求從業者具有不同的職業性格，高職生在樹立職業理想的過程中，要考慮到自身的性格氣質，揚長避短，最大限度地發揮自己的才能。當然，就業是大學生實現職業理想的第一步，也是真真切切地接觸國情和社會的起點。大學生一定會通過切身體驗，去認真觀察、思考和判斷，并選擇具體的職業理想內容。我國目前確實存在著“就業難”，只有加強職業理想教育幫助大學生調整心態、更新觀念，自我調適、自我規劃、自我定位，這樣才能達到預期目標，順利就業并樂于從業。
參考文獻：
