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百年樹人的意思范文1

《管子》中提出“成器不課不用，不試不藏”，是講對人不經考察就不能任用；不經試用，就不能作為人才儲備。中國歷代用人觀，對人的考察，是必不可少的步驟。如何考察一個人，中國傳統文化也給出很過實用的策略：《論語》中提到“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉叟哉？人焉叟哉？”，意思是說要觀察他因何去做這一事，再觀察他如何去做，再觀察他做此事時的心情如何，安或不安，如此觀察，那個人品性就一覽無余了?！秾⒃?#8226;知人性》提出了“七觀法”即“一曰，問之以是非而觀其志；二曰，窮之以辭辯而觀其變；三曰，資之以計謀而觀其識；四曰，告之以禍難而觀其勇；五曰，醉之以酒而觀其性；六曰，臨之以利而觀其廉；七曰，期之以事而觀其信?！?，指出要在不同的情境下，在矛盾中觀察人，才能考察出人的實際素質；此外還有戰國時莊子提出的“九驗之法”，荀子提出的“四觀之法”,唐代魏徵提出“六觀之法”等等。這些方法雖然考察人才的視角、方法和維度不同，但一個共同點就是要全面考察人，不能僅看重某個方面重，這不僅為古代的選人與用人提供了依據，對現代企業人才考察方面也提供了非常重要的啟發。

二、“十年樹木,百年樹人”，企業要重視人才的培養，且是長期持續的過程

《意林?晏子》指出：“和氏之璧，井里璞耳；良玉修之，則成國寶”，人只有經過培養才能成為有用之材；《孟子》中提到“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！币彩侵赋鲆胱屢粋€人承擔重要的使命，必須要通過各種方式去鍛煉他?，F代企業的發展需要人才多樣性，除了通過引進來獲取，更重要的是對企業內部人才的培養，只有不斷提高人員素質與能力，才能增強企業的核心競爭力?！笆陿淠?百年樹人”出自《管子?權修“》一年之計,莫如樹谷；十年之計,莫如樹木；終身之計,莫如樹人。一樹一獲者,谷也；一樹十獲者,木也；一樹百獲者,人也”，說明了人才的培養是長久之計，十分不容易。對于企業來講，人才的培養要有計劃，要形成科學完善的機制，并要長期持續的進行，才能保持企業持久的人才優勢。

三“、任其所長，不任其所短，故事無不成，而功無不主”，企業用人的時候要揚長避短，切勿求全責備，才能人盡其才

《論語•微子》中提到“無求備于一人”，指出不能要求一個人是完美無缺的，正如“夫尺有所短，寸有所長，物有所不足。智有所不明，數有所不逮，神有所不通”（《楚辭•卜居》），每個人都有長處，也有短處，都有可取之處，我們用人要用人的長處，這是古往今來用人的一個基本原則。在如何具體使用人才方面，《管子》中提出“授事以能，則人上功”就是在做人事安排、配置時，應當更多地考慮人能力，只有實現“智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”（《諫太宗十思疏》），根據才能分配工作任務，才能挖掘、發揮其個人潛力，以使其做出成績，達到人才的高效合理的使用。

四“、以養人之欲，給人以求”，企業要利用多種手段，滿足人的不同需求，達到留住人才的目的

關于如何滿足人的需要，留住人才的辦法，在中國傳統文化中也提供很多可供借鑒的思想，《荀子》中提出“人生而有欲”“、欲雖不可盡，可以近盡也；欲雖不可去，求可節也”、“以養人之欲，給人以求”，這里的“欲”就是人的欲望及需求，是社會發展的動力。人的欲望是多種樣的，也是無限的。對于企業來講，人力資源管理的一項核心工作，就是要分析、識別員工不同層次的需要，采用各種激勵措施，以滿足員工的“欲”，吸引并留住人才，使企業與員工共同發展。

五、結語

百年樹人的意思范文2

我的第一位數學啟蒙老師，是一位年輕的女教師。大概是由于年輕的緣故，她上課向來都是活潑易懂，簡單有趣的。她常教導我們：玩的時候就好好玩，讀書的時候就認認真真讀書，萬萬不能分心。這一點我謹守至今。因為她平易近人的關系，同學們都是極喜歡她的，我也如此。只是可惜的是，我上了三年級以后，就換了老師。此后也不再怎么見過她。

我上五年級時，語文老師是個中年男子。他的女兒和我差不多大，但他看起來卻并不怎么老態。他寫得一手好毛筆字。他常在寫字課時叫我們學書法。我記得那時學的是柳公權的柳體罷。橫平豎直，一筆一畫都仔細地教導，我們也學得認真。我的毛筆字也算寫得好，便得到過他的夸獎，這使得我受到很大的鼓勵，在書法上也花了不少功夫下去。他常說：做事就要像學習書法一樣，堅持不懈，才能做好事，寫好字。慚愧的是，因為學習忙的關系，我已經好久沒再去拿過毛筆。但只要我一看見毛筆和毛筆字，我就會不自覺的想起他的教誨。

六年級的時候，班主任是一個又嚴肅又幽默的人。說他嚴肅，因為上幾屆的學長學姐們提起他都會不自覺地打個哆嗦。是了，他是個既嚴肅的人。當他板起臉時，大大家便連頭都不敢抬起來，大氣都不敢喘一下。但他也是個幽默的人，上他的課往往都是笑聲陣陣的。在畢業來臨前的一天，他拿了一個時鐘掛在教室前面黑板上的正中央。他說，這時鐘意思有兩個：一個是希望我們每個人都能珍惜時間，努力學習，為畢業考試做好充分的準備：另一個是取時鐘客家話“鐘子”的諧音“宗旨”。他希望我們做人無論何時都要有宗旨。

小學六年里，教過我的老師還有許多許多。他們交給我知識，但更重要的是教會了我怎樣為人處事，做一個好人。

百年樹人的意思范文3

尊敬的各位領導：

大家好！

上個月十六號晚公司組織放電影，就是關于礦井安全的，名字叫《命比天大》，用主人公的話說就是：“每個礦工的生命都重于泰山，每個礦井能否存在的唯一標準就是安全!”

安全是企業的根基，是公司的生命線!安全是效益的保證，安全是天!走進我們的公司，安全的標語低頭不見抬頭見，無論是正面的鼓舞還是反面的警告，目的只有一個，就是要提醒我們每一個人：安全第一，安全如果搞不好，一切工作都拉倒;安全如果做不行，一切成果等于零。

從人類誕生那天起，就在尋找一樣東西。女媧補天，大禹治水不都是為了尋求安全嗎?關于安全防范工作早在幾千年前就有記載，《周易》坤卦，也就是坤升的坤，開頭就寫到：履霜，堅冰至。意思就是說天開始下霜了，那么結冰的日子也就不遠了。目的就在于提醒人們要未雨綢繆，防患于未然。原來安全工作我們已經講了幾千年，那么安全離我們到底有多遠呢?讓我們再看看那些冰冷的數字和帶血的事實，再看看那一張張觸目驚心的照片。

2008年9月8日，山西省臨汾地區新塔礦業發生尾庫潰壩特大事故，276人遇難。

我們看到相比于以前，礦難死亡人數大大減少，但我們不能因此感到欣慰，因為我們知道：每個礦工的生命都重于泰山!

安全!安全!我們一直在呼喚。安全!安全!我們一直在努力，那么為了安全，我們到底要怎么辦?說中國革命戰爭的勝利有三＊＊寶，那安全生產有沒有法寶呢?有人會說，沒有，因為安全生產太難了。安全再難，難道比還難?安全再難，難道比打鬼子還難嗎?那么安全生產到底有沒有法寶呢?我說安全生產也有三個法寶，這三個法寶不是說教和教條，而是三張我們熟悉的面孔：一張紅臉，一張黑臉和一張笑臉。

說到紅臉大家會想到誰呢?對，是關公，我們都知道當年關公身陷曹營的故事，當時他只有一個信念就是走，回家跟大哥團聚，這樣才有了千里走單騎-過五關斬六將的****故事。在這兒，我們要向關公學習，堅定平安回家的信念：身在井下心系家，想著妻兒和爹媽，安全第一記心中，平平安安回到家。沒有安全第一的意識，事故隨時都可能發生。下面一則事故就發生在我們身邊。2000年8月9日，采煤隊勞務工黨兆榮，心存僥幸，認為頂板挺好，就違章進入老空區2米取料，結果永遠離開了我們，那時他才29歲，還不到而立之年。如果當時他能緊記一家人的叮囑和嘮叨，以安全為先，也許他就能平安的回家。這就是安全生產第一寶，安全意識關公好!

說到黑臉，大家會想到誰呢?張飛，李逵?如果再說到鐵面無**呢，對是包公。原國家安監局局長李毅中曾說過擲地有聲的一席話，他說：“搞安全生產就要六親不認，要敢管，要嚴管，這樣可能會得罪一些人，得罪一些部門，但是減少了傷亡人數，這是最重要的!搞安監必須當包公!寧可舍掉自己的一只手，也要換下陳世美的那顆頭!”俗話說只有不到位的管理，沒有抓不好的安全。如果安監工作不到位，事故遲早也會發生。下面一則事故同樣發生在我們身邊，1995年9月17日，采煤隊勞務工卜祥文，空頂作業，把隊長、班長和安監員的囑托告誡當作耳旁風，結果永遠失去了生命。如果，當時他能以安全為先，如果當時隊長、班長和安監員有人能當一下黑臉“包公”，把問題徹底解決了再走，或許事故就能避免。這就是安全生產第二寶，嚴格監管包公好!

說到笑臉，大家又會想到誰呢?謝東，唱《笑臉》的，趙本山，制造笑臉的專業戶。如果再說到普濟眾生呢，不是彌勒佛也不是觀世音，而是濟公。就是那個穿的破破爛爛，拿著把破扇子，看似瘋瘋癲癲的濟公。正是他老人家的點化教育讓蕓蕓眾生得以脫離苦難。俗話說：十年樹木，百年樹人。安全要搞好，教育是根本。沒有扎實系統的教育，事故必然也會抬頭。1994年1月9日，掘一隊班長蘇守業帶人打迎頭，在頂盤車場碰到夜班人員，就在那兒進行了交接班，可夜班人員并沒有把現場情況交待清楚，結果原有的安全隱患瞬間就奪去了他的生命，兩個孩子永遠失去了父親，妻子永遠失去了依靠，一個家庭就這樣破碎了!如果當時夜班人員能夠把安全隱患交待清楚，叮囑一下自己的戰友，也許事故就能夠避免。這就是安全生產第三寶，溝通教育濟公好!

然而，有了這三個法寶并不等于有了安全。安全生產需要循序漸進，一步一個臺階，心急是吃不了熱豆腐的;安全生產還必須持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網，就像我們公司食堂門口橫幅上寫的：安全責任，重在落實!我想我們公司上上下下都在上面簽下了自己的名字，當我們簽名的那一刻就許下了一個承諾，對公司的承諾，對家人的承諾，對自己的承諾，對他人的承諾，承諾我們已經懂得：生命至上，安全為天!

百年樹人的意思范文4

關鍵詞：語文教學；學習興趣；修養；審美能力

一、培養學生學習語文的興趣

母語與生俱來，貫穿我們的整個學習和生活中。此時，語文這門學科也就顯得越發的重要。好多學生覺得學習語文沒有什么用處，無非就是許許多多的漢字結合的文章。抱著這樣的想法，學生就對語文產生了一種無端的厭惡，認為：我已經認識這些字了，為什么還要學習語文？這不是在浪費時間嗎？所以，在語文教學中，教師首先要讓學生明白為什么要學習語文，學習語文的重要性和必要性。如何讓學生改變腦海中語文枯燥乏味的印象吶？這就要求教師做到以下幾個方面：課前認真備課，找出本節課的重點；課中積極調動學生的興趣，讓他們主動參與互動；課下讓學生及時反饋課堂。教師還要在班級內設立讀書角，收錄各種書籍、雜志，這樣也有利于拓展學生的思維，開闊視野，最終激發學生的學習興趣。在快樂中學習，為學生營造輕松的學習氣氛，才能使學生愛上語文課。

二、讓學生產生課堂是大家的想法

學生和教師在課堂上沒有太多的交流，主要是因為他們覺得課堂是老師的，這和他們沒有多大的關系。在目前的教學課堂中，主要存在這種現象：教師在講臺上講得津津有味，學生則在下面托著下巴，木訥地聽著課。偶爾聽到教師說哪個是考試的重點，立馬回過神來，拿著筆刷刷地寫上幾筆，然后又恢復剛剛的樣子――表情木訥、神情呆板。出現這種現象，不單單教師會覺得挺生氣，學生也會覺得特別沒意思。

教師認為學生不好好聽講，浪費時間，還辜負自己的一番苦心，不免更加心寒，對語文課也提不起興趣了。學生的想法更加的單純：這篇文章我本來自己就可以看得懂，教師還在講臺上講得唾沫橫飛，還不如我做別的事呢。再說了，我學習語文就是單純為了考試，以后能進入好的大學，這也是無可奈何的一件事。確實，語文、數學、英語都是必學的課程。好多學生都覺得：數學貫穿我們生活的方方面面，至少可以在以后的賬單中用到。英語更不用說了，現在經濟發展得越來越快，外國與中國的國際交往更加頻繁，學習一門外語至少不會被這個時代拋棄?？墒?，語文到底能干嗎？研究文言文又有什么用處？學習古詩又不會做詩，何必這樣浪費時間！能認識字不就可以了。

對此，教師要讓學生理解學習語文有利于理解我們中華民族的文明史，讓我們繼承和弘揚傳統文化。在課堂上，教師要加強與學生的互動，比如提問問題，不至于讓課堂的氣氛顯得尷尬。互動的課堂同時也讓學生覺得我原來也是可以有發言權的，課堂是大家的，從而營造一種活潑的課堂氛圍。在這種氛圍下，教師可以愉快地講授，學生可以愉快地學習，何樂而不為呀。

三、提高學生的個人修養和審美能力

在語文的教學中，教師不僅僅承擔教書的責任，更肩負著育人的責任，尤其是語文教師?！笆陿淠?，百年樹人”講的就是樹木長成需要十年的時間，而培養一個人才則需要更多的時間，結合人的壽命來講，這是一個貫穿人的一生的事情，更加不能馬虎。在語文教學過程中，教師對學生的教育類似于一個父親或母親對孩子的成長所付出的心血和汗水。孩子成才了，父母的傾心栽培才沒有枉費，由此教師覺得作為一名園丁的奉獻是值得的。

教師首先要讓學生懂得：我們學習的不僅僅是單純的漢字，更為重要的是學習中國古代的文明史。作為新世紀的學生，如果你連中華民族是怎么一步步發展起來的，擁有哪些璀璨的文明，在歷史的長河中，悠久的中國文明處于什么樣的地位，這些都不知道的話，怎么能無愧地說我是一名炎黃子孫！所以說，認真學習語文這門課程真的具有很深的意義。

在學習語文的同時，我們接觸到了古老的歷史文明，教授給我們做人的道理。例如：“孔融讓梨”教導我們要學會謙卑，尊敬長輩的傳統美德?！芭P薪嘗膽”教導我們要學會忍辱負重，不懼怕學習或生活中的壓力，勇往直前。“鐵杵磨成針”教導我們做事要有恒心，只有堅持下去才能獲得成功的機會。還有好多優秀的古代文明就不一一列舉了?？傊覀冊谶@些文明中收獲了許許多多的道德文化，從而提升自己的文化修養和道德素質，在現代的文明中不是更具有時代意義嗎？由此得出，語文教學真的很重要。

參考文獻：

[1]陳瑞芝.讓生活的清泉在高中語文課堂上汩汩流淌[J].中國教育技術裝備，2010（34）.

百年樹人的意思范文5

初次較量見鋒芒

記得那是初一新生入學的第一天，我按照慣例給學生們講有關的校紀班規，所有學生都坐得端端正正，只有那個身子瘦高的學生坐在教室的后排沒精打采的，還偶爾發出不和諧的聲音。盡管我暗示了好幾次，但他毫無改正之意，最后他竟然敢打斷我的話，“老師，你可不可以少講一點，我的耳朵要起繭了?！碑敃r所有的同學都莫名其妙地盯著我怎樣收場，我的臉一下變得滾燙起來，心中的怒火在升溫，但經驗告訴我，面對這樣的學生發火是最無效的，而且弄不好會破壞師生關系而嚴重影響教育效果。于是，我溫柔地對他說：“孩子，你再堅持一會，我很快就會講完?！贝蟾盼耶惓Ｆ届o的反映讓他大吃一驚（后來他告訴我，當時他是想故意若我生氣，但沒有想到是這樣的結果），反倒讓他安靜了下來。雖然他讓我意識到來者不善，但我的機智與耐心讓我有了初戰告捷的欣慰。

愛心搭建溝通橋

在接下來的日子，他所有的言行都應證了我對他的種種猜測和設想：成績倒數位置，非他莫屬；打架更是家常便飯，和老師搗亂的絕對有他；班上的流動紅旗常常因為他被一票否決，家長和老師談起他就直搖頭，小組同學都視他為過街老鼠，紛紛提出不和他在一個組……當時的我，對他頭疼到了極點，但教師的職業道德告訴我：不能放棄班上的任何一名學生，更何況通過我的觀察，發現這孩子其實本質并不壞，只是走了一些彎路，在他背后也許還有著許多不為人知的故事，他更需要愛心來澆灌。

為了轉化他，我開始上網查資料，并制定了一個切實可行的轉化計劃。首先，我多方調查掌握了一些他的基本情況：他是一個留守兒童。由于父母常年在外打工，家里只有年邁的婆婆照顧他，在家缺少嚴格的管教，才導致這孩子在學校讓老師費心，但在家的表現卻出乎大多數人預料，生活讓婆婆很省心，周圍的鄰居都夸這孩子懂事，在家不僅要煮飯，還要照顧奶奶。我就利用這點多次找王海談心，在班上利用各種機會表揚和肯定他的這一優點，剛開始他并不領情，但精誠所至，金石為開，終于在有一次的談話中，這孩子流著淚告訴我：“趙老師，我其實很想得到老師和同學的認可。小學時我還曾獲過很多獎呢。到了初中，不自覺地受到周圍一些習慣差的學生的影響，漸漸覺得讀書沒有什么意思，于是變成了現在的這個樣子。我也想過要改，但已經養成的壞習慣一下怎么能改過來呢？再加上同學的冷眼和老師的不理解，所以就破罐子破摔了?！笔前?，有時孩子的思維就是這樣簡單而幼稚。此時我頓然明白，所有的孩子都是希望得到別人的呵護與鼓勵的。

成功讓他增自信

為了讓班上的同學重新認識他，我睜大眼睛尋找著他的每一丁點進步，并及時在班上進行表揚。慢慢的，孩子變得有禮貌了，而最讓別人刮目相看的是初一下期的那場運動會：他主動參加的跳遠、跳高,和短跑項目不但榮獲一、二等獎不等的好成績，更讓人驚訝的是跳高打破了校記錄，一下使我班的團體總分躍居為年級第二。趁此機會，我在班上組織了一次慶功會。在會上，我讓全班同學共同尋找王海的優點及近段時間所取得的進步。最后還為他頒了個“特大貢獻獎”。當他在同學們熱烈的掌聲中走上講臺領獎時，他情不自禁哭了，他說好久沒有這樣感動了，從來他所面對的都是老師的冷眼和同學的鄙視，從來沒有想過自己也會成為英雄。大哭之后，他哽咽地向全班同學道歉，真誠地請同學們原諒他以前的過錯，同學們以熱烈的掌聲表示了對他的原諒，并一致推薦他為體育委員。我想正是同學們的真誠和老師的關愛深深地打動了他，當上體育委員后的他，變得更懂事，更遵守紀律了。有的老師曾半開玩笑地對我說：“趙老師，你們班的王海一下變得這么懂規矩，你給他吃的什么藥呀？”每每聽到這樣的話語，我總是淡淡的一笑了之。因為我知道，孩子雖然進步了，但離成功還有一段距離，還需要我們共同的努力和堅持。功夫不負有心人，這個孩子的成績突飛猛進，對班委工作也是相當盡責，連續兩次被評為學校“優秀學生干部”。

初三畢業時，王海考上了一所重點中學，在開學之前，他和幾個同學來我家玩，并告訴我他最大的夢想就是要考上天津航天大學，希望自己能在天空中飛來飛去。在高中期間，他要加倍努力，將失去的時間全奪回來。多么有志氣的一個孩子呀，除了感動和支持，身為班主任我還能說什么呢？

百年樹人的意思范文6

家庭教育 健康和諧 成長環境

“十年樹木，百年樹人”“百年大計，教育為本”。這一切都在表明教育的重要職責和職能。教育關系著一個民族的興衰，關系著一個國家未來的命運。

說起教育，人們的第一反應就是學校，仿佛學校就是教育的代名詞。實際上這種理解是片面的。教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。從受教育者的所處位置來分，教育包括學校教育、社會教育和家庭教育。家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。因此，家庭教育的重要性是不言而喻的。重視并做好家庭教育工作是我們每一位家長和教育工作者的重點工作。

那么，如何搞好家庭教育呢？家長必須認真學習現代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平，協調學校教育、家庭教育和社會教育的任務。但是筆者認為，要使每一位家長做到這一點是十分困難的，這是一項長期的工作，尤其是在我們農村。不是說我們農村的家長素質不高，而是生活方式和經濟來源決定了他們只能用較少的業余時間來教育孩子――有的甚至沒有業余時間。那么在這種情況下系統地搞好家庭教育確實有一定困難。作為一名教育工作者，我走訪了很多學生家庭，看到也了解了很多家庭教育方式，但真實的家庭教育情況不容樂觀。

作為一名教育工作者，同時作為一位農村孩子的家長――我的兒子在我的班級上課――我想結合自己的做法來談一談有關家庭教育的問題。我的做法就是給孩子一個健康和諧的成長環境，讓他自由地成長。談起這種方法，是有來歷的，也經過了很長時間地探索，說起來很有意思的。下面就說一說，希望這點經驗對大家有所幫助。我的父親是一位退休的數學教師，我的愛人是一位中學英語教師，而我是一位小學語文教師。說到這里，大部分人會認為：孩子生在教師堆里了，還能有個學不好嗎！事實正相反，我們遇到了大部分家庭都遇不到的困難。作為教師大家都知道，大的教學理論大家是一致的，而具體到實際情況，各自都有一套自己獨到的教學方法――人人盡不相同，這是“盡師皆知”的事情。尤其是像我們――年齡的差距、科目的不同……使我們的教育方法很難融合在一起，大家可以想象：爺爺疼孫子，爺爺的疼愛往往和溺愛很難區分，爺爺剛一下定決心――還有奶奶在那里呢，“我就這么一個寶貝孫子，你真舍得，你算什么爺爺……”我的教育方法，愛人通不過，她的理念我覺得又不合適，等我們兩個人勉強達成共識，在老爸那里又通不過了。

通過幾年的磨合，孩子上小學了，我們也漸漸地達成共識，摸索出了適合我們家庭的教育方法――少言傳而多身教，給孩子一個健康和諧的成長環境，讓他自由地成長。在他能看到的任何地方，幾乎都有書的存在，都有他可以看懂的書，拼音讀本、連環畫等；在孩子學習的時候，他看到的是媽媽在讀書，爸爸在學習，爺爺在看書；當依偎在媽媽身邊時，他會發現電腦上正在播放一些漢語字幕的原聲外語電影；當他纏著爸爸玩時，爸爸會拿起乒乓球拍陪他打球，邊打邊講一些乒乓球的小知識；當他跟爺爺玩的時候，爺爺會跟他下五子棋、象棋，偶爾假裝看不見會讓孩子贏的哦；當他跟奶奶一塊玩的時候，奶奶就會給他講，爸爸和姑姑小時候刻苦學習的故事……總之，家里沒有具體教育形式的教育，但教育無處不在，沒有太多言傳，卻注重身教，時時刻刻用自己的行為去影響孩子。到目前為止，孩子的成長還是令人滿意的――學習成績名列前茅，有良好的道德品質和廣泛的業余愛好。