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數(shù)控加工中心實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文1

[關(guān)鍵詞]數(shù)控加工實(shí)訓(xùn) 課程設(shè)計(jì) 教學(xué)組織與實(shí)施

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）01-0139-02

在高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估和高職高專教育教學(xué)改革示范專業(yè)建設(shè)評(píng)估中，教師的課程說(shuō)課是一項(xiàng)必不可少的重要內(nèi)容，通過(guò)說(shuō)課可以考察出教師教育教學(xué)理念和課程開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平。本人擬結(jié)合多年的企業(yè)數(shù)控加工經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)技術(shù)》這門全實(shí)踐性課程的說(shuō)課設(shè)計(jì)。

一、課程定位與目標(biāo)課程

1.課程定位

《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)技術(shù)》是數(shù)控技術(shù)專業(yè)核心實(shí)踐課程之一，它的主要作用是培養(yǎng)能夠從事數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)床操作與維護(hù)、數(shù)控機(jī)床組裝與維修等崗位，且能在校期間通過(guò)相應(yīng)工種高級(jí)職業(yè)技能鑒定的高技能型人才。該課程的先修課程有《機(jī)械制圖》、《金屬工藝學(xué)》、《公差與互換》、《CAD》、《數(shù)控編程》、《數(shù)控加工工藝》等，同步課程有《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《液壓傳動(dòng)》等，后續(xù)課程有《機(jī)床結(jié)構(gòu)與維修》、《頂崗實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等。

2.課程目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生能在看懂圖紙的基礎(chǔ)上，制訂出合理的加工工藝，編制出合格的數(shù)控程序后，操作機(jī)床加工出合格零件。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)工作作風(fēng)和規(guī)范操作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和溝通、協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等素質(zhì)。

二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)及學(xué)時(shí)

本課程我院教學(xué)團(tuán)隊(duì)在仔細(xì)分析、研究了相應(yīng)工種的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位任職所需技能后，開(kāi)發(fā)出三個(gè)工作領(lǐng)域七個(gè)項(xiàng)目，共64學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，如表1所示：

表1 課程教學(xué)內(nèi)容表

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三、教學(xué)方法與手段

本課程在以行為主義為理論基礎(chǔ)的刺激控制教學(xué)模式下存在兩種性質(zhì)實(shí)訓(xùn)課堂，分別為：機(jī)房實(shí)訓(xùn)課和機(jī)床實(shí)訓(xùn)課。機(jī)房實(shí)訓(xùn)課主要目的是仿真模擬，這個(gè)課堂主要采用講解法、討論法、案例法等方法在CAD/CAM中心機(jī)房實(shí)施探究式教學(xué)；而機(jī)床實(shí)訓(xùn)課則在校內(nèi)的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心真實(shí)地加工出零件，并逐步達(dá)到精度要求，這個(gè)課堂主要采用講授法、演示法、現(xiàn)場(chǎng)操作法等教學(xué)方法。這兩個(gè)性質(zhì)的課堂從而也實(shí)現(xiàn)了整個(gè)項(xiàng)目加工實(shí)訓(xùn)的“六步”。在教學(xué)過(guò)程中，這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，體現(xiàn)了“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)理念，形成了“教學(xué)做”合一的教學(xué)方式，力圖將教師技能原型傳授給學(xué)生，形成他們頭腦中的心智技能。

在教學(xué)手段上，強(qiáng)調(diào)多媒體，網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用。一些抽象、枯燥難理解的加工工藝和走刀軌跡，如果在課堂上直接講授，學(xué)生將很難理解，而借助多媒體手段則能使抽象的教學(xué)過(guò)程變得形象、直觀、生動(dòng)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能增加課堂的信息量，拓寬學(xué)生，的視野，大大提高課堂的效率和質(zhì)量。

四、教學(xué)單元設(shè)計(jì)

教學(xué)前先把每班學(xué)生按照每組4～5人和成績(jī)優(yōu)劣合理搭配分組，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)、討論。由專職教師（或企業(yè)兼職教師）、2～3名實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師針對(duì)某一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用六步教學(xué)法來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)。

資訊：教師下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書，講解項(xiàng)目任務(wù)所需理論知識(shí)點(diǎn)、項(xiàng)目中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；

計(jì)劃：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，組內(nèi)討論零件的加工工藝方案，教師巡回指導(dǎo)；

決策：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果填寫相應(yīng)的工藝、刀具卡片，并編寫好數(shù)控加工程序；

實(shí)施：學(xué)生運(yùn)用仿真軟件開(kāi)始仿真加工，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤后再到真實(shí)機(jī)床當(dāng)中輸入程序，在單段校驗(yàn)程序后，再自動(dòng)循環(huán)加工，進(jìn)行首件試切；

檢查：首件試切好以后，進(jìn)行工件檢測(cè)，并進(jìn)行工藝總結(jié)與改進(jìn)，改進(jìn)程序，縮短時(shí)間，檢查改進(jìn)加工后工件精度及表面粗糙度；

評(píng)估：通過(guò)個(gè)人自評(píng)和小組之間的互評(píng)與教師評(píng)價(jià)，得到學(xué)生此項(xiàng)目單項(xiàng)得分，并現(xiàn)場(chǎng)展示出做得比較好的零部件作品。

五、課程考核設(shè)計(jì)

表2 課程考核表

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六、課程資源建設(shè)與利用情況

1.教材選用

本課程教材選用了由西安電子科技大學(xué)出版社出版，朱岱力主編的《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教程》。該教材理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)突出一個(gè)“用”字，但本教材仍然是作為一個(gè)參考書，以便于學(xué)生自學(xué)。

除了自選教材外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)及校企合作專家合作編寫了校企合作校本教材《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)技術(shù)項(xiàng)目化教程》，教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程基本上與此教材同步。

2.教輔材料

本課程除了教材外還建設(shè)了豐富且精良的教輔材料，包括：多媒體課件、教案講義、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)書、引導(dǎo)文、評(píng)價(jià)表、案例庫(kù)、項(xiàng)目庫(kù)、試題庫(kù)、試卷庫(kù)、視頻庫(kù)、實(shí)訓(xùn)圖紙、技能競(jìng)賽圖紙、企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)零部件圖紙等。

3.網(wǎng)絡(luò)資源

本門課程作為學(xué)院精品課程已建成精品課程網(wǎng)站，除此以外教師還提供信息，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常上其他專業(yè)數(shù)控加工網(wǎng)站汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)展思維。

4.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

目前本專業(yè)已建成與數(shù)控技術(shù)相關(guān)的多個(gè)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)中心，如表3所示。完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地確保了實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能提供了保障。

表3 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地表

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（五）校外實(shí)訓(xùn)基地

根據(jù)數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃及相關(guān)核心課程教學(xué)需要，我院與深圳富士康、鴻超準(zhǔn)、奇瑞汽車、惠州華通、樟樹(shù)金虎等多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期的合作機(jī)制，為課程的教學(xué)創(chuàng)建了產(chǎn)、學(xué)、研平臺(tái)。學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地可完成職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，比較穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地網(wǎng)的形成是課堂教學(xué)的有效延伸。

七、課程改革

1.擬在數(shù)控加工中心新建數(shù)控模擬與加工專業(yè)機(jī)房一個(gè)，這樣就沒(méi)有了課時(shí)的限制，仿真模擬加工好了的話就可立即上真實(shí)機(jī)床加工，縮短了準(zhǔn)備時(shí)間，提高教學(xué)效率。

2.擬在數(shù)控加工中心再購(gòu)買多臺(tái)數(shù)控設(shè)備，改變現(xiàn)在的平均6～7人一臺(tái)機(jī)床設(shè)備的現(xiàn)狀，達(dá)到3～4人一臺(tái)機(jī)床設(shè)備，從而提高學(xué)生的平均操作時(shí)間，提高教學(xué)效果。

3.擬再聘用、引進(jìn)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才，參與課程的教學(xué)與改革。

4.擬再培訓(xùn)與進(jìn)修現(xiàn)任教師。雖然我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)專任教師皆來(lái)自于生產(chǎn)一線，且都有本科以上學(xué)歷，皆為雙師型教師，但在新技術(shù)、新工藝尤其是機(jī)床改造上仍然有許多不足。

《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)技術(shù)》這門課程實(shí)現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)崗位化，教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化，教學(xué)方法與手段多樣化、靈活化，教學(xué)單元程序化，教學(xué)資源豐富化，教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程化、多元化。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 鄒完全.談“說(shuō)課”必備的五要素[J].內(nèi)江科技，2010（9）：190.

[2] 王艷莉，等.《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》說(shuō)課設(shè)計(jì)[J].職業(yè)教育研究，2012（10）：92-94.