前言：中文期刊網精心挑選了詩歌朗誦伴奏范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

詩歌朗誦伴奏范文1

【關鍵詞】朗誦;古詩詞;配樂

中圖分類號：I207.22 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）10-0073-01

一、古詩詞配樂朗誦對于發揚古詩詞文化所起的作用

在中國古代，“賦”、“詠”、“吟”、“誦”既包含創作的意思，又代表“朗誦”，可以看出古代詩歌的創作都是伴隨著朗誦進行的。配樂詩朗誦形式將古詩詞、音樂、人聲結合起來，通過表達讓觀眾體會到其中優美的意境，可以把詩歌朗誦變成一種獨特的藝術形式，變成一扇向世界人民展示中國優秀傳統文化的窗口。2007年3月9日，為紀念35周年，東京都日中友好協舉辦了“日中友好陽春音樂會”，會上我國藝術家朗誦了《春曉》、《送元二使安西》、《早發白帝城》等經典作品，中日藝術家選擇了琵琶、蕭、古琴等我國特有的民族樂器做配樂，整個會場座無虛席，讓不懂漢語的日本觀眾從朗誦的氛圍中體會到了詩歌的神韻。

二、使用不同樂器襯托詩歌內在的藝術意蘊

由于不同樂器的音色、音高不同，在做朗誦配樂時，選擇合適的樂器和樂曲顯得很有必要。下面以一些樂器為例作簡要分析：

琵琶，音域寬廣，富有表現力，被譽為“中國民樂之王”。白居易在《琵琶行》中形容其聲音為“大珠小珠落玉盤”，而孟浩然在《涼州詞》中則寫到“渾成紫檀今屑文，作得琵琶聲入云”，借琵琶抒發惜別之情，表達對戰爭的憎惡。從《琵琶行》中可探知，作者曾聽過琵琶女演奏的琵琶，情感真摯，旋律優美，采用琵琶做朗誦配樂，賦予了詩歌很強的表現力和感染力。琵琶不僅可以表現文曲的柔美，更可以表現武曲的剛毅和霸氣;不僅可以表現古代的戰爭場面，還可以表現閉月羞花的柔美和哀傷憂郁的情懷。

中國古琴是世界最古老的彈撥樂器之一，至今已有3000多年歷史，是中國古代精神文化在音樂方面的重要代表之一。李白的《將進酒》采用古琴配樂朗誦，以情傳聲，形象地表現了李白桀驁不馴的性格，通過古琴的獨特音色，表示了作者對富貴、圣賢的藐視。

鋼琴是“樂器之王”，發源于歐洲，在不同的時期具有不同的特色，但每一時期我國都有與之風格相配的詩歌。比如浪漫主義時期的音樂崇尚主觀感情，而抒情詩歌正好與之相對。王維的《九月九日憶山東兄弟》就適合用帶有抒情意味的鋼琴伴奏，而中國鋼琴曲《平湖秋月》，音色干凈、旋律流暢、音調婉轉，可讓人體會到詩歌中思鄉懷人之感。

三、古詩詞配樂朗誦的藝術處理

（一）準確把握創作背景并與情感認知相統一。面對詩歌作品，我們不僅要探究其本身，而且要對作品的創作背景進行準確的把握。對作品創作背景的把握可分別從時代背景和作者創作時內心的情感和想要表達的情緒來分析，只有把握好創作背景，才能給詩歌的朗誦定好情感基調。

（二）在把握詩歌情感基調的基礎上合理選擇配樂。根據詩歌所表達的意蘊和不同樂器的音色特點，合理正確地選擇朗誦詩的配樂，通過音樂的對比、烘托，更有利于對古詩詞思想內容和情感表達的體會。如張繼筆下的《楓橋夜泊》，選擇音色柔美接近人生的二胡，恰當地表現出幽暗、清冷的氣氛，及作者孤孑清寥的感受。

（三）將運用語氣技巧與內心情感體驗相統一。朗誦時要做到用心吐字，用情歸音。古代詩詞是漢語言的精華，講究聲、韻、調三要素的融合，要求發音準確、咬字清晰、字聲結合，力求“以字行腔、字聲相諧”。在朗誦時，要準確把握詩歌風格，將詩詞的的內涵和思想感情恰當地表現出來;其次要做到神情兼備，不僅要有恰當的面部表情、眼神及肢體動作，更要能通過音樂體會詩歌的思想感情，從而流露出來符合詩歌內涵的的氣韻神態。

（四）聯想與想象并用，用感受詩歌形象突出詩歌意境美。聯想和想象是體會詩歌意境的絕妙工具。在朗誦中，我們要形成形象的感受，才能表現出詩歌的意境之美，同聽者產生共鳴。

參考文獻：

[1]王福生.詩歌朗誦藝術[M].北京：中國廣播電視出版，2008.

[2]張福慶.唐詩美學探索[M].北京：華文出版社，2000.

[3]朱導榮.中國古代文論名篇講讀[M].北京：北京大學出版社，2006.

[4]劉金龍，安全勇.叩問翻譯之門，探尋內部規律――龔光明《翻譯思維學》評價[J].中國翻譯，2006（1）.

作者簡介：

龐韻葉（1988-），女，山西太原人，山西工商學院助教，研究方向：影視類傳媒專業播音創作;

紀 軍（1986-），男，山西太原人，山西工商學院助教，研究方向：影視類傳媒專業播音創作;

詩歌朗誦伴奏范文2

一、精心組織，全校動員。

九月初，學校領導、德育處就為了慶祝建國66周年而積極策劃、準備各項活動，對活動方案也反復商討和修改。從九月十日下發通知開始，各班級在班主任的指導下，積極參加慶祝國慶活動，利用空余時間繪制黑板報、組織節目。特別是高一年級班主任積極組織同學們參加合唱，經常犧牲自己的休息時間，為同學們選歌曲、選配樂，精心策劃、充分準備。在比賽準備期間、在活動進行過程中，學校領導、德育處、信息中心以及學校的各個部門都全面考慮，積極配合，確保了活動的順利舉行。

二、報名踴躍，參與積極。

本次活動項目多、參與人數多，各班級都踴躍報名、認真準備，充分表現了各班級的參與意識和團隊合作精神。黑板報的制作、征文活動的開展、團日活動的組織，各項活動都如火如荼地進行，同學們全心全意地用自己的筆墨、自己的文字、自己的用心向祖國母親獻禮，表達自己最真誠的祝愿。高一年級的紅歌大合唱，報名人數多，很多班級還精心排練舞蹈，認真篩選歌曲與配樂。高二年級的同學們也都積極報名參加朗誦比賽，還有同學為此次活動專門創作詩歌，不但體現了集體意識，而且也表現了對祖國母親的熱愛。各班級在不影響學習的情況下，積極排練節目，他們利用課余時間，認真排練、精心準備，使各種節目都具有了較高的水平。同學們的踴躍參加表達了田中人的團結、努力與向上，也體現了學生們對祖國的熱愛。

三、活動精彩，形式多樣。

在各位老師的精心指導和各班級的充分準備下，各項活動都順利地進行。黑板報、征文、團日活動、朗誦比賽、合唱比賽以不同的形式，表達了田中學子對祖國66歲生日的祝福。高二年級的朗誦比賽，有配樂朗誦、有多人朗誦、有原創朗誦、有鋼琴伴奏朗誦，形式多樣，水平專業。高一年級，更是以洪亮的聲音和雄偉的氣勢，表現了自己對田中的熱愛、對美好生活的珍惜、對祖國的祝愿。精彩的節目博得了師生們的陣陣掌聲，展現了田中人良好的精神面貌和文藝才能;比賽場下的同學們，更表現出了良好的素質，按順序進場、退場，表演時安靜欣賞、表演完熱烈鼓掌，充分體現了田中學子素質與品質。慶祝建國66周年活動的舉行，增加了同學們團隊凝聚力和向心力，展現了各班的組織能力，展現了田中學子良好的精神風貌，也充分地體現了學生們的藝術才能。

四、效果良好，成績顯著。

詩歌朗誦伴奏范文3

幼兒園開學典禮方案

活動目的：

開學典禮是新學期開始舉行的由全體師生參加的開學儀式,旨在明確新學期的目標,激勵全體師生振奮精神,銳意進取;同時也營造一種濃厚的開學氣氛,為新學期創造一個良好的開端,讓新入園的幼兒感受濃厚的園所文化,盡快穩定情緒.

三、 活動地點：xx幼兒園風雨球場

四、 活動對象：全園師生

五、活動準備

（1） 場地的布置

現場環境要有喜慶的氣氛，

根據園所適宜安排椅子

（2） 音響設備（包含兩個小蜜蜂或一個話筒與一個小蜜蜂）

整個典禮的音樂及學前班表演唱歌伴奏帶

米奇米尼卡通人物要到位

各班級現場準備垃圾桶和紙巾

班級按區域就坐

六、人員安排：

總體策劃人：園長、x

卡通人物主持：x、x

幼兒主持：大二、大五

大合唱調動人：x

道具音響：x

現場秩序管理：各班級2位教師

園安全工作： x、x

七、活動流程

（一）、開學典禮入場

1、各班教室帶領家長在定座位置區域就坐。

2、放音樂幼兒有秩序地入場。

（二）、米尼主持人出場與全體幼兒共舞（熱身舞蹈）

（三）、園長發言

（四）、教師發言

（五）、家長發言（大四班）

（六）、幼兒發言（大一班）

（七）、師生同樂節目表演

1、大一班：舞龍舞獅

2、大五班：詩歌朗誦

3.舞蹈二班：鼓娃迎春

4.大班組大合唱

八、結束語

新的學期，新的面貌，幼兒園為小朋友們創設了優美的環境、老師為小朋友們設計了豐富多彩、妙趣橫生的活動，廚房的阿姨為小朋友們準備了營養豐富、味道鮮美的飯菜。希望小朋友們每天高高興興地來幼兒園，吃得飽飽的、睡得香香的，開開心心地學習、游戲。你們將在這里學到很多很多的本領，成為聰明、能干、可愛的小博士！希望你們在xx幼兒園這塊沃土里，成為未來的英才。老師們會秉承教師愛的天職，像對待自己的孩子一樣愛護你們。以園為家，努力把我們的孩子培養得更加健康、活潑、樂于提問、善于思考、敢于探索、充滿自信的乖寶寶！為小朋友們充滿希望、繁花似錦的未來，做好學前教育的堅實鋪墊。

在此，我要借此機會，感謝我們的家長，感謝你們對幼兒園工作的大力支持，感謝你們對xx幼兒園的信任。

最后，我希望我們的全體幼兒在xx幼兒園這個現代兒童的搖籃、溫暖的大家庭里，一起快樂的游戲，認真的學習，健康的成長！謝謝大家！

開學典禮主持稿

一、播放背景音樂

二、播放熱身音樂，主持人身穿米奇服裝出現自我介紹，邀請小朋友與他們一起舞蹈。

三、開場白：

大主持1：親愛的小朋友們

大主持2：親愛的老師們

合：你們好！

幼主持1：在熱鬧、美麗的煙花中，我們迎來了龍年。經過一個寒假的休息，相信小朋友們又長高，長大了。

幼主持2：新學期，我們又將一起學習、生活、游戲、交往……在這些豐富而有趣的活動中，你們會更加快樂，越來越聰明能干、活潑健康、自信且富有創造性。

大主持1：-->

今天，天格外藍，風格外輕，陽光格外燦爛。站在主持臺上，望著你們親切的笑臉，我的心中也格外激動。

大主持2：

在這美麗祥和的日子，我們xx幼mfanwen.com兒園的全體教職員工、小朋友們歡聚在這里，現在，我鄭重宣布：xx幼兒園2012年第一學期開學典禮現在開始。

四、園長致辭：

小主持1：幼兒園是一個花園、一片沃土，園長、老師是辛勤的園丁。 如今，幸福、快樂、健康成長的小苗苗就要在這塊土地了茁壯成長。下面有請親愛的園長媽媽講話，大家掌聲歡迎。

五、老師代表講話：

大主持1：我們xx幼兒園的老師，他們樂于奉獻、以園為家；他們熱愛教育、富于創造；她們是老師更是媽媽，在孩子成長的路途上無私地撒播著陽光雨露。下面讓我們以熱烈的掌聲請教師代表：

六、家長代表講話：

大主持2：一切為了孩子，為了孩子一切，從孩子們走進幼兒園的生活，我們為孩子架起了一座愛的橋梁。接下來請大四班家長代表講話。

七、小朋友代表講話：

小主持2：愛我你就抱抱我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，今天我們想請大一的小朋友代表我們全體小朋友來說說我們的內心的真心話吧！

八、舞龍舞獅

小主持1：

九、詩歌朗誦

大主持1：

十、鼓娃迎春

小主持2

十一、大合唱

詩歌朗誦伴奏范文4

活動目的：

開學典禮是新學期開始舉行的由全體師生參加的開學儀式,旨在明確新學期的目標,激勵全體師生振奮精神,銳意進取;同時也營造一種濃厚的開學氣氛,為新學期創造一個良好的開端,讓新入園的幼兒感受濃厚的園所文化,盡快穩定情緒.

二、活動時間：2012年2月25日上午9:00-----11:00

三、活動地點：萸江幼兒園風雨球場

四、活動對象：全園師生

五、活動準備

（1）場地的布置

現場環境要有喜慶的氣氛，

根據園所適宜安排椅子

（2）音響設備（包含兩個小蜜蜂或一個話筒與一個小蜜蜂）

整個典禮的音樂及學前班表演唱歌伴奏帶

米奇米尼卡通人物要到位

各班級現場準備垃圾桶和紙巾

班級按區域就坐

六、人員安排：

總體策劃人：園長、莫晶

卡通人物主持：諶鑫、鄧能燕幼兒主持：大二、大五

大合唱調動人：劉莎

道具音響：黃夙

現場秩序管理：各班級2位教師

園安全工作：胡玲、嚴素文

七、活動流程

（一）、開學典禮入場

1、各班教室帶領家長在定座位置區域就坐。

2、放音樂幼兒有秩序地入場。

（二）、米尼主持人出場與全體幼兒共舞（熱身舞蹈）

（三）、園長發言

（四）、教師發言

（五）、家長發言（大四班）

（六）、幼兒發言（大一班）

（七）、師生同樂節目表演

1、大一班：舞龍舞獅

2、大五班：詩歌朗誦

3.舞蹈二班：鼓娃迎春

4.大班組大合唱

八、結束語

新的學期，新的面貌，幼兒園為小朋友們創設了優美的環境、老師為小朋友們設計了豐富多彩、妙趣橫生的活動，廚房的阿姨為小朋友們準備了營養豐富、味道鮮美的飯菜。

希望小朋友們每天高高興興地來幼兒園，吃得飽飽的、睡得香香的，開開心心地學習、游戲。你們將在這里學到很多很多的本領，成為聰明、能干、可愛的小博士！希望你們在萸江幼兒園這塊沃土里，成為未來的英才。老師們會秉承教師愛的天職，像對待自己的孩子一樣愛護你們。以園為家，努力把我們的孩子培養得更加健康、活潑、樂于提問、善于思考、敢于探索、充滿自信的乖寶寶！為小朋友們充滿希望、繁花似錦的未來，做好學前教育的堅實鋪墊。

詩歌朗誦伴奏范文5

美國人本主義心理學家和教育學家卡爾?羅杰斯提出人本主義的教學觀。人本主義認為自我的充分發揮和實現是人的基本需求之一，主張以學生的經驗、經歷為中心，使學生自身對學習內容產生興趣和需要。（周曉玲.模塊化、個性化、動態化和協作化：基于人本主義和建構主義的大學英語教學平臺[J].外國語學院學報，2010）學生對于知識的接受，有盲目型、被動型，也有自愿型、主動型的，教師在傳授知識的同時，要想辦法讓更多的學生加入到主動學習的隊伍中。

很多藝術中職生認為，專業課是主科，文化課是副科，他們普遍認為文化課不重要，也有一些學生因為文化基礎太差，完全放棄文化課，因而藝術中職生文化課上的表現令人擔憂。如何扭轉這不利的局面深深困擾了很多中職學校的文化課老師。筆者在中職學校擔任文化課教師將近十年，通過多年的觀察，經驗的積累，本人認為應改變原來的教學思路，不能僅限于文化課堂上評價學生，應拓展其他的方式來評價學生。文化課堂教學只是讓學生初步了解這門學科，之后的課堂作業和考試，因許多學生只是應付一下，或是覺得難完全放棄，效果并不理想，反而讓許多學生感到厭倦，長期如此，將陷入惡性循環的怪圈。課內走不好，那走課外之路。藝術類中職生，大多活潑好動，表現欲強，抓住學生的特點開展課后實踐活動，能讓學生在實踐中運用這文化課的知識，使學生的自我得到充分發揮和實現。

開展多姿多彩的課后教學實踐活動

開魅力之“口”。許多中職生在文化課課堂上遇到提問時沉默再沉默，有的來一句“我不懂”即完事。他們不是不會開口，只是沒有遇到更合適的舞臺。為了鍛煉學生的口語能力，學校可以開展形式多樣的實踐活動。比如詩歌朗誦比賽，可以分為古典詩詞、現代詩、當代詩朗讀，學生可以自主選擇自己喜歡的詩歌，在前期的準備中，他們需要理解詩歌內容，根據詩歌去下載相關的背景音樂或找同學伴奏，需要為詩歌的意境找合適的背景圖片，找到符合詩歌意境的服裝、道具等；演講比賽，確定演講主題后，他們要查找相關資料寫演講稿，需和同學討論，需請教老師，注意演講的細節；辯論賽，辯題確定后，同一組的同學得分工合作，查閱相關內容的資料，一起商量討論，比賽時互相鼓氣，站同一陣線，團結互助。英Z歌曲演唱比賽，理解歌曲內容，用自己的理解向大家詮釋歌曲的情感；歷史人物電影配音比賽，前期準備是看電影，理解電影，揣摩自己所配音的角色，在字音、字調、感情等方面都有較高的要求；相聲表演，若是模仿已有的相聲，是否要有自己的特色，怎樣理解相聲的內容，如何與搭檔配合，這些都需要考慮；說故事比賽，對故事人物的理解，以怎樣的方式來講故事；主持人比賽，要對生活有一定的感悟，對所主持的內容有自己的看法與見解，主持時還要注意與觀眾的互動。

在校園開展各種跟“口”有關的比賽，內容非常豐富，但不管是什么內容的比賽，脫離不了的是對生活的感悟，對參賽內容的理解，詩歌朗誦、演講比賽是語文課堂的延伸，英語歌曲演唱比賽是英語課堂的延伸，歷史人物電影配音比賽是歷史課堂的延伸，這些比賽讓學生主動開了“口”，自愿沉入其中，收獲了比賽、經驗和知識，開始慢慢重視文化課。

動自信之“手”。文化課上，很多學生不拿書不帶筆，輕松而來，瀟灑離去。需創造機會讓學生們的手動起來，讓“手動”在校園里流行起來。如開展手抄報比賽，內容自定，積極健康，學生可以根據自己的喜好，自己選擇內容、圖畫、紙張、顏色等，在這過程中，他們需綜合考慮文字、圖片、排版、顏色等問題；如歌詞創作比賽，音樂舞蹈專業的學生，常聽歌唱歌，歌曲是他們專業生活的一部分，但沒有幾個學生嘗試過自己寫歌詞，有了音樂的基礎，讓他們進行歌詞的創作，在這個過程中，他們會發現，有個感覺，有了某種情感后，詞的選擇很重要，也終于明白語文課的重要性；聽歌曲看舞蹈寫感受的比賽，放一段音樂或舞蹈，讓學生在聽后或看后用一段文字把自己的感受寫下來，民歌、紅歌、情歌，民族舞、現代舞、古典舞，不同歌曲不同舞蹈感受不同，或許要了解一個民族的歷史，或許要了解革命的意義等，有歷史知識、音樂知識、舞蹈知識、語文知識；根據中華傳統節日做手工，不同的節日不同的意義，學生要根據節日自己找資料，想內容，再動手做出來，這個過程既讓他們動了腦，也很好的鍛煉自己。

課后實踐活動內容非常豐富，可以根據文化課課程的內容設置相應的活動，讓學生在課堂之外，通過有趣而精彩的活動鞏固、拓展課內知識，把文化課學習當成一種興趣。

在活動中培養學生的合作探究能力

提供合作的機會，認識合作的重要性。藝術類中職生，因為各自專業不同，各自的特點也比較突出。音樂專業學生思想自由，比較獨立；美術專業學生安靜內斂，喜歡思考；舞蹈專業的學生活潑好動，樂于表現。平時各專業的學生交流并不多，而校園的各種比賽可以將他們聯合起來。如聲樂專業的學生在演唱時，可請鋼琴專業的學生來伴奏，舞蹈專業學生伴舞，美術專業學生布置背景；如舞蹈專業學生在舞蹈時，請美術專業學生幫忙把那曼妙的舞姿畫下來；美術專業學生在畫完一幅畫后，請語文水平好些的同學為畫寫一首詩；演舞臺劇，寫劇本、找角色、排練、服裝、道具、背景、燈光等，需各專業學生共同合作完成，在這過程中，大家需共同努力，發揮己長，盡心盡力。有些學生原來有一個錯誤的認識，覺得不同專業的人沒有交流的必要，但在課后實踐活動中，他們認識到合作的重要性，認識到對文化課內容的深刻理解，有時候個人未必能做到，但聯合大家的力量，各取所長，既收獲了友誼，明白了團結互助的含義，也收獲了知識，懂得了知識的運用在生活學習中的各個角落。合作之前，各專業學生如分散的星星點點，各自發光卻不熱鬧，合作之后卻成就了一片璀璨。

詩歌朗誦伴奏范文6

[關鍵詞]高師音樂教育 師范性 實用性 能力培養

高師音樂教育專業,作為培養普通中小學音樂師資的搖籃,其目標明確,責任重大。近年來,隨著基礎音樂教育改革的大力推進和新課程標準的全面實施,高師音樂教育也應與我國基礎音樂教育的發展相協調。那么,高師專科音樂教育的教學改革應如何去做呢?培養的學生如何才能更適應中小學音樂教學的需要呢?

一、課程結構的設置突出實用性

1.合理設置專業課

高師專科音樂教育專業要堅持師范音樂教育的培養目標,加強師范性,音樂課程的設置,應以基礎音樂教育為出發點,改革不適應中小學音樂教育的教學內容和形式。因此,為了保證教學質量,合理地設置課程是其基本保證。在具體設置上,我們重點開好《基礎樂理》、《視唱練耳》、《舞蹈》、《和聲學》等專業課。在這些技能性知識的教學中,應把握與實際應用相結合的原則,對一些教學內容做有針對性的調整與改革。如將技術專業聲樂課、鋼琴課、“個別課”改為“大、中、小”綜合課,面向全體學生,開設演唱、演奏理論課,突出音樂教育的師范性特色。同時,刪減合并了一些課程,減去了一些實用價值不高的課程,如《藝術概論》、《民族音樂概論》等,將《中國音樂史》、《外國音樂史》、《音樂欣賞》三門合并為《中外音樂簡史與名曲欣賞》。

2.增開實踐活動課

基礎音樂教育多以活動課為主,為適應這一需要,高師專科音樂教育專業開設部分實踐活動課很有必要。如《即興伴奏》、《合唱指揮》、《小型樂隊編配》、《兒歌創作》、《舞蹈編導》等課程,這些實踐活動課的開放,有助于學生音樂素質的全面提高,也著眼于為學生將來走上講臺打下堅實的基礎。如在鋼琴與即興伴奏教學中,除了彈奏一些基本曲目外,還要求學生自彈自唱、自編自彈一些教學曲目,只有具備自配伴奏的能力,將來才能適應教學的需要。同時,在每學期的聲樂觀摩和聲樂考試中,每個同學都要參與為其它同學伴奏,并將伴奏成績計入平時成績中考評,讓學生在學習過程中加強實踐練習,不斷提高演奏水平。

二、教法研討上強調實踐性

高師音樂專業要全面提高教學質量,使之與中小學音樂教學實踐需要相適應,在教學方法上還得要求任課教師不斷改進,注重教法研討,使理論技能與實踐相結合。因為在以往的教學中,在上專業技能課時,由于多采用小課形式,教師只注重對學生本身所存在的問題加以糾正、指導,而沒有聯系到中小學教學中存在的類似問題,問題沒得到解決,使他們對技能技巧的認識只停留在本能的意識中,不能上升為理論,更不能由此及彼,應用這些理論,結合中小學學生的實情加以應用。因此,教學中應注重變單純的理論、技能教學到理論技能與實踐相結合的軌道上來。如在鋼琴教學中,我們對學生提出:作為師范生來說,僅自己會彈會唱是不夠的,關鍵還要學會怎樣教人會彈會唱。我們采取了大小課相結合的形式,將學生按程度分為幾個小組,每個組上課時采用演奏觀摩的形式,每個學生既是演奏員,也是觀眾聽眾。然后,除了老師分析講解以外,更多的是采用討論的方式進行,還可讓學生進行自我講解、相互輔導,共同提高。這樣,鍛煉了學生發現問題、解決問題的能力。在聲樂課教學中,我們對教學內容與形式上也做了如下革新:將單一的聲樂技能課增加為歌唱藝術教學、歌唱基本理論與教學法、聲樂藝術與作品賞析這幾部分內容構成,豐富了教學內容,注重技能訓練與實踐相結合。我們采用大課來解決聲樂學習中,許多具有普遍性的問題,小課解決具體的有針對性的問題,揚長避短,相輔相成,提高學生的聲樂藝術水平。

三、能力訓練中突出“師范性”

作為一名未來的小學教師,除了自身的知識技能外,還必須具有良好的音樂教學能力、音樂組織能力、表演能力等。因此,高師專科音樂教學如何才能滿足中小學音樂教學需要,應從提高學生全面素養,注重培養從教能力上著手。

1.教學中始終貫穿能力培養

在平時教學中,注重學生能力培養,使學生所掌握的知識技能與能力融會貫通,合二為一。如在視唱練耳教學中,在學生達到了音準、節奏要求的基礎上,可讓學生在音樂的背景中做些律動練習或多聲部節奏練習,這類似于低年級的“唱游課”,學生對以后的“唱游課”也就不會感到陌生了。同樣,在“音樂教學法”的教學中,更要突出其實踐性和從教能力的培養,要緊密聯系小學的實際,熟悉小學的教材,要給學生提供實踐的機會,讓學生及早地上講臺試教,教師給予正確的講評及指導,讓學生提前嘗試怎樣做教師,以至有意識地鍛煉自己的各項教學能力。

2.加強教學觀摩,培養從教能力

根據音樂專業課技能性較強的特點,定期開展教學觀摩活動。如聲樂演唱觀摩、鋼琴演奏觀摩活動,學生人人上臺表演,這樣就能創造機會,讓每個學生都能經常登臺演唱或演奏,還組織他們觀看高年級及外校的演出,擴大音樂視野。此外,在學校的各項活動中,我們也注意給音樂班學生提供各種獨唱、合唱、伴奏、指揮等表現的機會,讓他們在實踐中鞏固所學。同時,又可發現不足之處,回到課堂后再給予提高。與此同時,還鼓勵音樂班學生積極參加校合唱隊、舞蹈隊的排練演出、學院各種文藝晚會的彩排組織等活動,從中增強學生的音樂感、舞臺感,增強其表演能力、組織能力。

3.強化多能,提高全面素養

一個合格的小學音樂教師須具備“說、寫、彈、唱、跳”五項基本技能。也就是要求教師除了掌握一定的音樂專業技能技巧外,還必須具備普通教師所具備的素質:要口語表達準確、流利,圍繞主題,環環相扣,層次清楚,富有吸引力;板書設計精當、優美、規范,等等。為了增強這些能力,須在課內課外提高學生的全面素質修養,為此,我們注意了從多個方面著手培養學生的從教能力,如加強語言、表達能力訓練,讓學生參加普通話等級考試培訓,加強文學修養,提高文學水平,開好《大學語文》、《兒童文學》等課程;鼓勵學生積極參加院、系社團組織的各種比賽,如大學生演講口才大賽、詩歌朗誦比賽、歌舞晚會、書法大賽、藝術節演出等活動,培養他們參與、競爭的意識,也提高了他們的文化素養。同時,做好實習工作,讓他們不斷積累經驗,提高教學能力。

從以上教學改革實踐探索及取得的成效中,我們體會到,作為高師專科音樂教育工作者,只有緊緊瞞準人才市場的需求,明確自己的培養目標,突出師范性特點,改進教法,才能更好地培養出中小學合格的師資。我們愿和大家一道,繼續為我們的音樂教育事業做出不懈的努力。

參考文獻: