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成本實訓總結范文1

 

成本會計人才的大力培養對中小型企業具有重大意義。站在客觀的角度，中小企業規模越小，對會計工作者綜合素質的要求就越高。相關高等院校舉辦在 EXCEL 應用條件下的會計成本實訓教學活動，也是有效提高會計專業學生綜合素養的主要辦法之一。

 

一、舉辦基于 EXCEL 應用條件下的成本會計實訓教學的意義

 

( 一) 成本會計工作者需要不斷培養自己的邏輯思考能力。

 

會計工作者要有較強的邏輯思考力是其職責所需，從業者必須準確地計算出產品成本，并向企業傳達有效且精準的信息，要做到這些就需要從業者選擇正確的計算方法，對生產費用進行科學的歸集和分配。利用 EXCEL 設計成本會計的實訓活動需要從業者有清晰的思維、細膩的心思、嚴謹的態度。而通過這一類的實訓教學活動可以有效地增強學生的邏輯思考能力，使其能在未來的會計工作中擔以重任。

 

(二) 會計工作者熟練掌握 EXCEL 操作是核算成本會計工作的要求。企業的主要任務是進行生產加工，會計人員的主要任務就是進行成本核算，利用計算模型來分配要素費用、幫助歸集和分配生產成本及制造費用，成品和產品之間生產成本的分配以及計算單位成本。重點是很多企業有自己的分配方式，并且根據自身的特點設計了屬于自己計算模型。這就意味著在外購買的通用型軟件可以發揮作用的空間十分小。而會計人才如果熟練掌握 EX-CEL 的設計，就可以結合企業的計算模型進行會計成本計算。這就要求從業者必須熟練掌握 EXCEL 設計。

 

( 三) 為企業在成本會計核算方面的相關軟件操作上排憂解難。中小型企業的特點是生產規模較小，資金、資源有限，人才相對缺乏。在會計成本方面，中小型企業一般有自己的生產方式及特點，有自身的計算公式，這在一定程度上限制了其計算成本的準確性及收集信息的可靠性。但是其特點導致了企業沒有能力在非公用設備上花費過多的資金，無力購買專用的軟件設備，通用的軟件設備又不能滿足其需求，這就要求會計從業者具有很強的專業性，自身具備應用 EXCEL 軟件的能力，才能保證會計成本計算的準確性。要加強會計專業學生的專業能力。

 

( 四) 增強會計相關專業的學生的競爭能力。近幾年，會計專業的學生日益增多，畢業生找相關工作的壓力逐漸加大。要加強自身的競爭能力就需要在日常的學習中牢牢地掌握理論知識，同時在各種活動中不斷提高實踐能力及計算機操作能力。由此，足以說明基于 EXCEL 應用條件下設計會計成本的實訓教學活動的重要性。

 

二、在中小型企業開展與成本會計相關的應用 EXCEL 軟件設計的實訓教學活動

 

( 一) 根據企業成本會計的實際情況設定目標。目前，中小型企業多會計成本有兩個具體的標準即要有扎實的專業知識與綜合素質，同時要求成本會計要掌握一定的 EXCEL 操作應用能力。就理論來說，中小型企業的成本會計雖然需要兼具多種職能，但其主要職能就是核算成本和成本控制績效。因此核算成本和成本控制績效是中小型企業開展應用 EXCEL 設計會計成本實訓教學活動的主要目標。

 

( 二) 預測加活動者在實訓中可能出現的心理障礙且給出相對應的措施。在實訓教學活動中往往會出現很多阻礙活動繼續進行的問題，其中最主要的問題就是學生的心理障礙。因此在活動進行前，老師要預測學生可能出現的心理障礙并提供相應的措施。

 

如此活動才能夠更加順利的進行并取得好的效果。在實訓中學生最容易出現的就是厭學心理和畏難心理，可以采取以下措施：

 

1、進行分組。會計實訓中，科學合理的分組不僅能夠提高學生的積極性，防止其產生厭學心理，也可以提高組員的協調性，對未來與同事和諧相處有一定的幫助。因此，實訓小組應該有合理的人數及搭配，使得效率最大化。

 

2、積極鼓勵學生加強其自信心。自信心可以刺激一個人潛在的積極性與創造力。因此，在實訓中，老師應該根據學生的表現是適時給予表揚，以起到激勵的作用。

 

3、尊重學生的個性，因材施教。每個學生都有自己的優點和缺點，因此，老師應該根據學生的個性采取不同的教育方法。給自卑的學生鼓勵，也可采取“奮發式挫折原理”,刺激成績較差者，以達到教學目的。

 

( 三) 實訓教學活動難點及內容的設計。沒有難點會使學生產生輕敵心理，沒有亮點則會使學生提不起興趣，因此實訓活動內容的設計必須有難點和亮點。

 

1、難點設計。設計難點時可以采取先難后易的方式，逐步讓學生掌握 EXCEL 的應用技巧從而進行會計成本的計算。

 

2、內容設計。明確設計的初衷應用 EXCEL 設計會計成本即僅僅抓住“設計企業核算成本工作的實訓活動的內容”

 

( 四) 活動后吸取教訓，總結經驗。認真對待活動中的錯誤并從中吸取經驗教訓，總結好的經驗以運用到以后的實訓活動中。

 

三、實訓案例分析

 

( 一) 實訓主體簡介。某高校 2011 級會計專業學生 40 名，文科理科生各半。該班學生平時成績中等偏上，學習過基本的 EX-CEL 軟件知識。為加強專業與 EXCEL 軟件結合力，其班主任在其會計成本實訓中添加了應用 EXCEL 軟件設計會計成本實訓活動，6 學時，分 2 次完成。

 

( 二) 實訓教學課堂。

 

1、提出教學目的。根據課時以及企業對成本會計的實際能力的需要，把“進行簡易的 EXCEL 軟件設計分析掌握制造費用控制成效”作為教學目標。

 

2、設計實訓難點并實行。對制造效果的費用級 EXCEL 軟件設計進行分析; 設計的軟件要求具有一定的美感。

 

3、預設學生活動中出現的心理難題并幫助其進行解決，該活動中學生主要出現的心理難題是以下幾點： 厭學心理、畏縮心理、自卑心理。故提出以下方案且進行監督實施：

 

( 1) 科學分組，文理搭配，取長補短，消除厭學和畏縮心理，( 2) 及時表揚和適當的刺激，增加學生積極性的同時消除自卑感，增強自信心。

 

( 三) 分析教學活動的成果。由于對本次活進行了精心的準備，所以取得了較好的效果。具體表現如下：

 

1、增強了學生的自信心，通過本次會計稱本的實訓教學活動，學生終于有機會運用自己所學習到的書本知識，并且增加了學生對本專業的認同感，不再單純地覺得這是一個枯燥乏味的職業。

 

2、學會了尊重他人的勞動成果。雖然這只是一個實訓活動，但是每個人都參與其中并有了自己的勞動成果，懂得了勞動成果來之不易。在以后的工作中也懂得尊重他人的勞動成果。

 

3、增強了學生的動手操作能力，加強了其實踐能力。一方面，學生通過本次活動看到了自己的長處與短處，同時可以向自己的組員學習，取長補短，而且在本次活動中可以吸取經驗教訓，為以后的會計工作打下好的基礎; 另一方面，加強了團體協作能力，提高了自身的競爭力。

 

綜上所述，中小型企業在我國發展得越來越壯大，需要的具有綜合性能力的成本會計日益增多，這就對會計專業的的學生要求越來越高，因此，會計相關的院校及教師應該多開展會計成本的實訓活動，結合 EXCEL 的應用，不斷提高會計專業學生的核心競爭力。

 

【參考文獻】

 

[1]朱豐偉，王文慧。 基于 EXCEL 應用的成本會計實訓研究[J]. 商場現代化，2014( 20)

 

[2]江建敏。 基于工作過程的《成本會計》課程實訓教學改革[J]. 職業教育研究，2012( 09)

成本實訓總結范文2

 

《成本會計實務》是會計專業的主要課程之一，這門課程主要包含了成本核算的原理、技巧和方法。這門課程是會計專業課中較難學習的課程，但是又具有較強的實用性，因此教學方法尤為重要。成本會計實務的教學方法還是沿用以前陳舊的講授式和案例式，學生的動手操作少，技能不熟練，不利于提高學生學習的積極性。

 

一、教學內容的創新

 

1.教學內容的選取

 

會計成本實務教學內容的選取，必須按照制造業成本會計崗位工作所具備的專業知識、能力素養和核算制造業產品成本的過程，對課本內容進行整合。首先要歸并與財務會計與實訓課程相重復的內容，再增加些能夠提升學生崗位業務判斷力和學習能力的知識。因此，可以講會計成本事物的內容分為五個部分：成本會計基本理論，要素費用的歸集和分配，生產費用在完工產品與在產品之間的分配，產品成本計算方法以及成本報表編制與分析。

 

2.教學內容的組織

 

在教學內容的組織上，要根據成本會計崗位的工作流程來組織安排教學內容，將真實的工作過程與教學內容相整合。在內容的組織上要突出學生的動手實踐能力，將每一項的基本理論知識與實習和實訓相融合，將“教，學，做”融為一體。

 

二、教學手段的創新

 

1.運用多媒體技術

 

隨著科技的發展，教學手段已經進入多媒體網絡技術的時代。現代教學手段運用多媒體技術，將投影儀、幻燈片、電視機、錄音機、計算機等高科技設備作為直觀的教育工具運用到課堂上去。成本會計實務這門課程具有很強的實踐性和操作性，更需要運用電子課件展示工作環境和工作流程，還可以直觀的看到在開展各種業務中所需票據的規范填法，以及填寫制作會計憑證、登記賬簿的流程等過程都可以清楚的通過電子課件表現出來。運用電子課件還能在課堂上講解課外參考資料和演示解題思路，提高了課堂的效率。

 

2.建立學院課程網站

 

將教師的多媒體課程課件、教學影像資料以及關于會計考試資料和政策制度信息統一放在一個網絡平臺上，學生在課余可以利用網站上的資料進行自主學習，也可以在網站上和老師進行在線交流，解答自己關于學習的疑惑。利用多媒體技術不僅方便了教師的教學，也有利于學生自主學習習慣的養成。

 

三、教學方法的創新

 

1.案例教學法

 

實施案例法教學，以某一具體企業的經濟業務為例子，將成本會計實務的理論知識運用在這個案例中，使學生真正理解并運用所學的知識，而不是紙上談兵。定期組織編寫成本會計案例，將案例放在教學的過程中，培養學生的學習興趣和實踐能力。

 

2.情景教學法

 

情景教學法可以培養學生的職業意識和職業態度，將抽象知識的學習帶到真實的情景中去。學校可以建立自己的學習實訓基地或者參觀校外的實訓基地，在觀摩真實訓練的過程中理解抽象的知識并提高自己的操作技能。

 

3.虛角色扮演法

 

教師首先將情景角色設定好，將成本會計崗位劃分為數據分析審核、填制原始憑證、填制記賬憑證、賬簿登記等角色，虛擬一套與這些崗位相關的工作任務，安排學生進行工作。在這種模擬的情景中，每個角色都會參與與之相關的工作流程，履行崗位職責，將自己當成一位會計師，可以有效地將所學知識與崗位結合起來，調動學生學習的積極性。如果在角色扮演中出現問題教師可以指導學生重復演練知道真正熟練掌握。

 

4.六步教學法

 

六步教學法指的是指按照資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價的過程來學習。在成本會計實務的教學過程中，六步教學法具有可實施性。教師給學生介紹教學要求，給學生分組并提供相關企業的資料，通過多媒體介紹生產流程;組織各小組進行交流并達成共識，確定費用歸集和賬簿設置;給學生分發業務數據，組織各小組統一方案;教師進行操作演示，并提供各種單、證、賬表;對學生制作的賬簿等進行檢查并提出建議;最后根據考核標準給個小組打分，給每個學生評價。在老師的六步教學法實施的過程中，學生也同時進行對與之相對應的學習。學生熟悉了企業資訊;研討確定各種單據的傳遞途徑;制作單據流程圖，并制定任務一覽表;進行成本分析提出具體措施;各組之間進行交流、和老師進行交流;最后進行自我總結和評價。六步教學法是一個學生自主探究的過程，發揮了學生的主觀能動性。

 

四、改革創新中的其它建議

 

在課程改革中，教師應該不斷提高自己的創新思想，要具備先進的教學理念，掌握先進的教學方法，不斷提高自己的職業技能。教師可以組織課改小組，共同學習新課改內容，共同研究創新教學的方法和途徑。小組成員可以外出學習，與其他學校進行交流，不斷加速成本會計實務課改的進程。

 

在創新教學的過程中應注重教師和學生之間角色的轉換，使學生成為課堂的主體，使學生自主學習為主，老師輔導為輔，形成學生自主學習的良好習慣，培養學生觀察、思考、推理、總結、實踐、創新的能力。

 

加快建設學校仿真實訓室，使學生能真正運用實訓提高自己的職業技能。積極配備與實訓相關的配套設施設備，不斷優化學生的學習環境。

 

五、結語

 

創新成本會計實務教學需要不斷創新教學內容、教學手段和教學方法，還需要教師不斷提高自身的創新思想和職業技術水平。學校也需要積極創建實訓室和配備相關設施，給學生創造一個良好的學習環境。在課程改革中，提高學生的主體地位，使學生在實踐中培養職業技能。

成本實訓總結范文3

關鍵詞 串聯電路 并聯電路 電壓 連接

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A

1如何設立本節課的目標任務，怎樣把握本節課的教學重點和難點，用什么樣的方法來完成本節課的教學任務

在一堂課的教學準備時，首先先要設定目標。本節課的知識目標是掌握基本公式及應用；能力目標是培養學生的理解和分析串聯電路和并聯電路的能力，更重要的是培養學生根據電路圖連接實物元器件并能正確測量的動手能力；發展目標是使學生具有一定的自主學習能力和理論聯系實際能力，并重點培養學生能運用所學的知識解決實際問題的能力，為學生學習更多的專業知識和將來的實習就業打下夯實的基礎。

在課堂教學中，教師課堂教學環節的安排以及正確的教學手段和方法，是實現課堂教學有效性的關鍵，同時選定教學項目和任務的完成地點也至關重要。本節課我們選擇了銀川職業技術學院汽車工程部汽車實訓樓208實訓室，本實訓室環境優美，既有講課所需的黑板等，更主要的是有實訓臺和所需要的各種實訓器材。寬敞平整的方形實訓臺，既便于學生分組圍坐，也便于實訓器材的擺放，為學生的實訓操作創造了必要的條件。本節課根據實訓的要求，筆者準備了 實訓臺6個，汽車電瓶6個，萬用表6塊，汽車燈泡6只，汽車喇叭6只，工具6套，導線若干。這些器材，完全能滿足全班同學六個小組的實訓需求，為順利完成實訓課教學奠定了基礎。

2怎樣順利地完成本節課的教學任務，其主要環節有哪些

古人云，溫故而知新。新課前簡短的復習，不僅能鞏固已學過的舊知識，為新知識的學習打下基礎，起到引入新知識和揭示本節課將要學習的知識和技能的作用，同時，復習是提高學生學習自覺性和集中學生注意力的有效方法。本節課復習的主要內容是歐姆定律和串聯電路的相關公式以及并聯電路的相關公式 。其主要目的是讓學生熟練掌握串聯電路和并聯電路中的電壓公式，為引入新課和實操測量做好準備。

新課的教學過程是嚴謹而且是環環相扣的。展示串聯電路和并聯電路所要完成的實物元器件掛圖，是教學的第一環節。在串聯電路圖的畫法上，老師要重點強調開關和用電器的關系及連接位置，糾正學生畫圖中出現的先畫燈泡和喇叭，后畫開關的錯誤畫法，并講解其錯誤原因，使學生牢記“先開關，后用電器”的正確畫法。

在并聯電路圖的畫法上，老師同樣要重點強調開關和用電器的關系及連接位置，糾正學生畫圖中出現的先畫燈泡和喇叭，后畫開關的錯誤畫法，并講解其錯誤原因，使學生牢記“先開關，后用電器”的正確畫法。

在實物元器件的串聯電路和并聯電路的連接時，要重點強調連接線路的正確性和合理性，尤其要提醒學生預防短路事故的發生，講解短路可能造成的不良后果。實物電路連接前的檢查（6組同時進行）同樣重要。檢查內容主要工具是否齊全、元器件是否齊全、檢測元器件是否完好等。實物連接并測量（6組同時進行）的任務如下：

（1）燈泡和喇叭用導線連接成串聯電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據所測數據，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關系式。

（2）燈泡和喇叭用導線連接成并聯電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據所測數據，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關系式。

（3）根據兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點，總結出汽車實際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯接法）

（4）燈泡和喇叭用導線連接成串聯電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據所測數據，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關系式。

（5）燈泡和喇叭用導線連接成并聯電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據所測數據，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓的關系式。

（6）根據兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點，總結出汽車實際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯接法）

3如何讓學生的積極性高漲，教師在學生實物連接過程中起什么作用

采取小組競賽的方式，可以充分調動學生動手操作的積極性和各小組成員通力合作的集體主義精神，使學生都有自己的分工任務，每個學生都能參與其中，突出學生的主體地位，不落下一個差生。同時，也要突出學習好的學生的智慧和風采，讓他們獨立操作，這樣，既可以調動學習好的學生的積極性，又可以為其他學生樹立榜樣，以激勵全班學生積極向上，比學趕幫超。

在整個競賽接線過程中，老師要不斷巡視學生的操作情況，發現問題及時糾正，并不斷鼓勵各小組成員，以激勵他們的競賽積極性。同時，要嚴格競賽紀律，做到有速有序，保質保量地完成實物元器件的任務。在用萬用表測量電瓶、燈泡、喇叭等的實際工作電壓時，要提醒學生使用正確的檔位，避免損壞萬用表，同時，要強調測量中預防短路現象的發生。

成本實訓總結范文4

在成本會計教學過程中，計算工作量大，學習內容比較多，我們在成本會計教學過程中，首先要培養學生自信，其次要注重課堂理論學習，理論學習過程中，要注意教學方法，同時要老師具備一定計算機理論知識，為教學做好準備，最后，在實訓環節中，要學生做主角，老師為配角，讓學生全身心投入到實訓過程。

關鍵詞:

成本會計;教學方法;實訓過程;自信心

成本會計是一門操作性很強的課程，一般學習到成本會計階段，前面必須經過基礎會計和財務會計這兩門課程的綜合學習，這兩門課程學習為成本會計奠定基礎，所以在學習的過程中，我們要為學生做好課程圖紙介紹，我一般在教學過程中，在學習的第一堂課會先把學生所有要接觸的會計課程做一般介紹，第一學期要接觸哪些專業課，其他學期要學習哪些專業課會提前把相對應的課程學習先系統的介紹，同時在對應的學期要考哪些證書，都會提前和學生做好介紹工作，讓他們做好思想準備，同時提醒他們在大學四年不應該虛度光陰，為他們以后工作做好充足的準備。

成本會計一般分為四個部分，第一部分是前提框架介紹，第二部分是品種法，其次分別為分批法和分步法，最后是成本分析和成本預算，這四部分學習主要學習重點集中在第二章節品種法，學生主要疑難問題也都集中在第二部分，很多學生認為成本會計比較難學，主要是因為公式比較多，計算環節稍微有點復雜，對于很多高職院校的學生來說，底子比較弱，尤其碰到計算環節復雜的地方，往往感覺力不從心，信心往往不足。

首先，要學生樹立信心，要學生樹立信心并不是一件很容易的事情，有些學生基礎會計學得不好，他對以后會計課程比較厭煩，我在成本會計的教學過程中，會告訴他們，成本會計學習過程相對其他會計課程來講，聯系并不是非常緊密，基本上只要按照我的思路和模塊去做，一般都會克服難關。在教學過程中，我會關注那些自信心不足的學生，在課堂上會經常找他們提問，剛開始提問他們一般都比較抗拒，我不會太在意，在以后提問過程中，我經常會照顧他們情緒，適當的時候會跟他們開玩笑，久而久之，他們對提問就比較習慣了。到第二部分章節分批法學習過程中，有些內容比較簡單的地方，我會安排學生自己來講，尤其是信心不足的同學，但是我會事先讓他們做好準備，會給他們三天的準備時間，讓他們自己上來講，在講的過程中，要把紀律控制好，否則會影響講課學生的情緒。讓學生自己上來講，第一，可以充分熟悉課本上的內容，其次，可以培養他們語言表達能力。

其次，要充分熟悉課本內容，課本內容往往對于學生來講是最沒有吸引力的，所以，要他們掌握課本內容必須得下一番功夫，在講解的時候，成本會計一定要配合多媒體，因為計算工作量比較大，沒有多媒體比較浪費時間，學生也比較難接受，講到一個點的時候，一定得從簡到難，分寸要把握好，講到輔助分配方法的時候，我一般先把這四種分配方法適用什么樣的企業要和他們首先解釋清楚，避免以后他們在實際工作過程中對于所處的企業不知道適用什么類型的方法，同時講到輔助生產費用的分配方法的時候，輔助分配方法分為四種，最難的要算交互分配法，很多學生反映，交互分配法計算工作量比較大，不容易掌握，交互分配法要計算兩次分配率，第一次分配率基本上對于他們來講，問題不大，關鍵是第二次分配率的計算，第二次分配率的計算比較復雜，分母計算要考慮轉入和轉出，轉入的是你自己用的，轉出的是別人用你的，這部分要和學生講清楚，成本會計原則是“誰受益，誰承擔”，自己用的絕不能含糊，要考慮進去，別人用的也不能不考慮，所以交互分配法在計算分配率的時候要考慮自己和別人的感受，講到轉入和轉出的時候要把會計分錄要解釋清楚，否則直接會計處理的時候，他們會比較難接受，轉入其實是你自己用的在數學上要加上，轉出的是別人用你的在數學上要減少，在會計上增加和減少要通過借貸體現，你只要把賬戶結構跟他們解釋清楚，在講借貸他們就比較容易接受了。這樣，分錄理解起來也不難。介紹的時候盡量多舉例，課后，我一般會出一道大題對這部分進行總結，下次上課的時候會叫部分學生進行講解，這樣他們一般不會放松對這門課的學習。

一般，成本會計每部分學習結束，會有配套實訓，實訓占總成績40%，學生往往也比較重視，實訓過程中，我一般盡量少講，很多老師會有疑問，少講是不是很多學生會跟不上，我想，要所有學生跟上進度是不可能的，只要保證80%左右學生能做下去，實訓就不會白學，所以，在實訓過程中，我一般會把流程介紹一遍，其他一般要靠他們自己，有些學生自學能力不錯，一部分章節實訓都會提前完成，我會把成績比較好的學生分配到基礎差的學生里，在里面充當小老師的角色，這樣，既不會耽誤學習，又維護了教學秩序，同時，培養了他們自信。也有部分學生會感覺力不從心，特別是在業務處理環節，很多學生對很多原始憑證不熟悉，要學生熟悉原始憑證也要下一番功夫，我一般會把他們在成本實訓環節要接觸的原始憑證和他們大致會進行介紹，這樣，他們在實訓過程中比較容易上手，還有，在實訓過程中，匯總工作量比較大，很容易出問題，這時候我們要適當對他們進行提醒，比如，講到材料分配時，一般會有幾十張領料單，對于新手來說匯總工作量非常大，第一次能匯總成功的學生，一般成績非常好，很多學生一般要經過三四輪才會匯總成功，這時候我們不僅僅要有充足耐心，學生也要有足夠毅力，適當時候要對他們進行鼓勵，打好基礎，要求他們一定要動手，只要動手去做，我覺得實訓問題不大。在課后，我有時候會單獨找他們聊天，也會給他們指導，這樣不會打擊他們自信。我一般在課堂上不會批評學生，一般像這么大的學生自尊心都會比較強，在課堂上對他們進行批評，往往會起適得其反，不好控制，我記得有一次，我剛進學校的時候，有個學生非常搗蛋，嚴重擾亂課堂秩序，我氣急了，說了他兩句，后來上課再也沒見過這學生上我的課，所以，我對批評學生這事情比較在意，學生要不要批評，要，只能說要采取適當時機，不然很可能會起到反作用。

最后，我會對她們的學習進行考評，一般我會分三部分，第一部分是課本內容進行測試，測試分優良中差四個等級，考評中差的學生要進行第二輪測驗，第二輪測驗是內容總結，一般是通過案例形式把每個章節的重難點都包含在里面，通過第一部分學生不會參與第二輪，這輪如果過關，要進行最后一輪，最后一輪我會讓他們自己制作PPT把沒通過測試的章節用PPT的形式反映出來，而且要他們進行講解。進過三輪測試，效果一般比較明顯，基本上能通過考試。成本會計是一門比較重要的課程，要想學生全身心投入到學習過程，要經過老師和學生的共同努力，老師在教學的過程中，首先要提高他們自信，只有把自信心樹立起來，接下去的學習就不是件很難的事情，其次，要掌握課本內容，課本上內容要學生熟悉，老師要經過很大努力，我一般在教學過程中，會盡量結合實際案例，讓他們以為自己是真的會計師，讓他們自己投入到會計工作當中去，在實訓環節，我盡量讓學生自己動手去做，讓他們覺得自己就是會計，自己能把握實訓進程，也就是說，在實訓環節，學生是主角，老師是配角，最后，測驗環節也不能松懈，盡量讓差生在通過這部分測驗主動去學習，不管來得及與否，我覺得態度比較關鍵，很多時候，學生學習態度能決定學生以后工作態度。對學生以后工作都會有幫助。成本會計雖然是一門比較難的學科，但是只要我們教學得當，讓學生主動學習也不是一件非常難的事情，我們在教學過程中，一定要學生掌握課本上的知識，絕不能把課本上的知識置之度外。

參考文獻：

［1］羅飛．《成本會計》［M］．北京:高等教育出版社，2000:187－201，333－338．

成本實訓總結范文5

[關鍵詞]電子商務　商品攝影　電子商務商品攝影流程

一、背景

1.傳統商業攝影所處地位

商品攝影是一項傳統的商品表現形式，攝影師通過攝影作品將設計創意人員對廣告主的需求，在圖片美觀性和藝術性的指導原則下，對商品的材質、特性、用途等方面進行創作。圖1所展示的是一個典型的廣告公司工作流程，從中我們可以看到：

傳統商業攝影在項目的企劃流程中，攝影師作為最后的執行者從一開始就受到項目預算、策劃設計、媒體投放等利益相關方的“干擾”，如一部攝影機器一般服從客戶的需求，著力于創意人員創意想法的實現，自我創新的發揮空間不大；

作品多為展示目的，某種程度上存在有 “來源于生活，而又高于生活”的局限，很容易脫離實際消費者的消費品需求；

并且傳統商業攝影只是作為企業眾多宣傳推廣的手段之一，這樣企業在分配預算的時候勢必會有受眾覆蓋面、投資回報等考慮，從而營銷攝影作品的企劃和質量。

2.電子商務商品攝影的變化

電子商務展示的虛擬化性質，使得網站上的商品主要以圖片和文字兩種元素體現出來。對于電子商務公司，如果除了商品采購、網絡營銷、業務運營、客服和倉儲物流等業務以外還要兼顧攝影的工作，那么在通過傳統的廣告或媒體公司處理商品攝影的時候，高昂的費用以及漫長的產品制作周期將會是企業運營中成本的主要負擔。另外由于商品攝影也并非電子商務公司主營業務，一般公司只會由人兼任少量的商品拍照或后期處理任務。

目前以淘寶商品攝影外包服務商的業務為例（如圖2所示），攝影作品的商業屬性決定了業務流程從創意開始就由攝影師發起，包括主題創意的設計，商品的搭配，模特的造型，直到拍攝的實施到圖像的數字化處理，以及文案創作，一個成熟的電子商務商品攝影團隊每天可以完成2000個SKU的生產。這其中的攝影師不僅僅是一個技術環節的總工程師，由于互聯網公司人員的結構多是有業務驅動所決定，攝影師在懂得攝影創作的同時，還了解客戶和消費者心理以及市場信息，善于商務談判，更能夠駕馭團隊的協作以及控制拍攝預算。

圖2　典型淘寶商品拍攝外包服務商的工作流程

二、電子商務商品攝影的教學實踐

1.創意工作的流程化

攝影行業的特點是入門門檻低，尤其在攝影器材價格大幅下降的情況下，少則兩三個人就可以成立工作室。然而實際的情況是，攝影的學習曲線漫長，并且商品拍攝是一項需要注入大量創意的工作。如何在規模擴張和產品質量之間尋找平衡是一個電子商務商品攝影工作需要關注的。

在電子商務網站圖片工作流程中，一切的目的都是在為促進客戶下單為目的，如何能夠吸引并激發客戶的購買欲望是設計實訓內容的關鍵。以相冊圖片為例（圖3），多是以五張圖的形式出現，其側重點各部相同：

第一張：白底正面全貌圖；

第二張：白底背面全貌圖；

第三張：側面圖或者細節圖1

第四張：細節圖，用于表現商品側面全貌圖、領子、袖口、LOGO、商標、襯里、材質等

第五張：模特圖或者細節

圖3　電子商務的五張主圖

在實訓中的攝影、造型、設計以及后期的商品詳情描述和文案處理中，將實訓內容細化到諸如圖片清晰明暗度、燈光角度、清晰度、圖片尺寸、邊框、水印、留白等幾十個參數。歸納出數種最受歡迎的風格，并分解成具體參數對內培訓，以保證不同針對不同的實訓班級都能夠按照標準的流程要求拍出一致產品效果。

2.實訓室的設計

本實訓室的設計遵循了主流電子商務公司的影像采編工作流程，分為商品攝影區、服裝待拍區以及影像編輯區三個區域。攝影區設置了2大6小共8組攝影室，以及兩個試衣間和兩張化妝臺。其中兩組大攝影室用于拍攝大件商品，如服裝、人物、床上用品和家用電器。6組小型攝影室用于拍攝箱包、鞋類、飾品和手機等小型商品。所需的攝影器材，包括數碼相機、反光板、柔光燈、靜物臺等器材。對于模特拍攝時需要對模特的化妝以及衣服的更換，可以在化妝臺和試衣間完成。

待拍商品區由貨架和衣架組成，用于待拍攝商品的取放。所需器材包含有衣架、貨架、貨梯。

圖像處理區用于對所拍攝圖像的數字化處理工作，實訓內容包括圖片相框的制作、白平衡的調整、圖片降噪、影像合成、商品E化等內容。本區域的環境設置為6人工位結構，模擬企業中團隊情景。所需設備有PC，掃描儀，打印機以及交換機等網絡設備。

圖4　商品攝影實訓室

三、總結

電子商務商品攝影是一個因中國電子商務行業情況發展起來的新事物，與當前歐美Pininterest為代表的興趣圖譜分享類SNS有著其自身的特點和發展之路。中國電子商務仍處于網絡零售業態，從而對商品攝影方面在產品生命周期縮短，攝影器材價格的下降，以及圖像處理軟件要求從業人員以低成本、攝影的流程化和以及小團隊協等方面要求適應當前業務的需要。這樣的標準化流程作業方式無論是在企業工作場景中，還是高職的實訓教學中都具有可復制、可量化以及低成本的優勢。

參考文獻：

[1]郭文娟.論廣告攝影的約束性[J].大眾文藝,2011, (16)

成本實訓總結范文6

根據文獻及調查，目前大多數電子政務教學的實訓平臺都是基于傳統的網絡環境開發，這種實訓平臺主要的特點就是假定客戶端是PC機，系統的網絡環境為有線局域網。實訓平臺開發技術主要分為兩類，一類是基于Lotus平臺開發。如廣東行政職業學院的電子政務系統，該系統使用此技術主要基于Lotus進行二次開發，開發速度快，但是不便移植。另一類是基于J2EE平臺開發。使用該技術開發周期長，可移植性好。但是這兩類平臺提供的功能基本一樣，即在PC終端上模擬公文管理、行政審批、政務部門網站開發。因此需要構建一個能實現泛在網絡環境下的電子政務實訓平臺，克服當前電子政務實訓平臺不支持移動終端的缺點。以廣東行政職業學院為例，該院校的移動電子政務實訓平臺上是在原有傳統電子政務實訓平臺進行擴展構建的，它解決了兩個關鍵問題：①借助云服務商，模擬實現移動電子政務下短信、彩信、WAP數據通信功能。②借助云適配技術，讓操作界面自動適應不同平臺、不同尺寸的移動客戶端。該移動實訓平臺的系統結構圖如圖1所示。圖1中右邊的表示移動電子政務實訓平臺在原有實訓平臺上擴充需要的軟硬件環境。其中智能設備終端、移動服務器、3G/WiFi屬于硬件環境；移動事務信息管理系統和設備嵌入式系統屬于提供的軟件功能。移動實訓平臺主要是針對移動終端添加一些新功能模塊，如移動端登錄、通訊錄、即時咨詢等。而傳統原有實訓平臺的功能只需要在移動端創建訪問入口即可，如已辦事宜、待辦事宜、收發文管理和電子郵件等。利用擴展方法構建好的移動電子政務實訓平臺不僅保留了原有電子政務實訓平臺的教學功能，而且模擬了現實移動電子政務工作場景，可以滿足針對移動網絡環境電子政務課程教學的需要。

2課程內容改革

上述構建的移動電子政務實訓平臺模擬了現實中企事業單位辦公人員移動辦公的場景，即辦公人員可以隨時隨地利用移動端設備查閱與處理個人待辦、個人日程、新聞公告等辦公事務。“電子政務”課程屬于高職人文課程，課程需要在教學內容選擇、教學環境布置、教學方法和手段運用等方面圍繞“產業文化育人”開展實踐與探索，為學生適應未來的工作打下堅實基礎。[9]因此依托移動實訓平臺，“電子政務”課程的教學內容需要增加的教學內容包括資訊和業務推送和接收、個人日程管理、單位通訊錄管理、協同處理工作流程、績效管理和移動門戶網站，具體教學內容有：①資訊和業務推送和接收。將業務事項主動推送至個人移動端；然后在移動端掌握隨時隨地查閱、處理待辦事宜。②個人日程管理。創建更聚焦、更豐富的日程視圖，并與移動端保持日程更新同步。③單位通訊錄管理。創建組織架構的單位通訊錄，利用移動端隨時隨地相互溝通和交流。④協同處理工作流程。利用移動端設備隨時隨地跟蹤業務流程。⑤績效管理。把單位工作中的各種目標、任務、計劃、報告管理移植到移動端，并對工作人員的工作表現進行績效考核。⑥移動門戶網站。將單位網站按移動端設備進行設置，從而生成適合移動端瀏覽的移動門戶網站。圍繞以上6個教學內容，可在移動電子政務平臺上進行實訓教學，從而可以幫助學生掌握移動電子政務相關工作崗位所需要的技能。下面以“發文管理”實訓教學為例，教學采用任務驅動教學法，基于上述移動實訓平成教學過程的描述如下：（1）實訓目的：利用移動電子政務系統平成發文操作。（2）實訓環境：移動電子政務實訓平臺和IPAD移動設備。（3）實訓步驟如下:①系統登錄（如圖2）②單擊“發文管理”。③用手機按以下流程完成發文操作（如圖3）。④完成效果（如下頁圖4）。（4）實訓總結：學生通過移動電子政務實訓平成“發文管理”操作，切實理解發文管理流程，并掌握如何利用移動端設備完成“發文管理”的操作技能。上面的實訓過程與傳統電子政務平臺相比，操作流程相同，不同之處在于需要學生通過移動設備掌握系統登錄、辦公文件處理。由于移動設備與傳統PC相比最大的不同點在于移動設備沒有輸入鍵盤，并且屏幕小，所以通過本實訓，可以讓學生熟悉移動辦公相關軟硬件設備的使用，從而為將來走向工作崗位打下良好的實踐基礎。為了對上面課程改革的有效性進行實證，本課題組將參加授課班級的畢業學生進行了隨機抽樣調查，這些學生的就業崗位均為行政管理相關工作。參與調查的對象為電子政務專業2012級和2013級學生所在企事業單位，人數各10名，其中2012級學生所學習的“電子政務”課程內容為改革前，2013級則為改革后。調查內容為企業對學生的行政工作能力進行評價，結果顯示，2012級學生均需要進行崗前培訓，學習移動網絡環境下的辦公技能和移動門戶網站設計技能，才能完全勝任相關行政工作崗位，這將大大增加企業的用人成本。相反，2013級學生由于掌握移動辦公技能如協同處理工作流程和移動門戶網站設計技能，無需企業進行崗前培訓，即可勝任相關工作崗位，其掌握的相關工作技能獲得企業肯定。

3結束語