前言：中文期刊網精心挑選了兒童劇劇本范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

兒童劇劇本范文1

場景：夏天的小樹林

一只小雞在小樹林里找小蟲吃。它的羽毛是金黃色的，有黑色的條紋。

小雞在一棵小樹邊找到一只蚯蚓。小雞把蚯蚓啄成兩段，分兩次吞下蚯蚓。唱到：

“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，蚯蚓真好吃，小樹林真漂亮。”小雞又低下頭找蟲。

小狼上（走得很慢，經常搖晃一下，經常使勁眨幾下眼睛。）

小狼：“哎吆，疼死我了。該死的樹，也來欺負我。”

小狼撞到了一棵樹上。抬起一只前爪揉揉頭。用尾巴抽了幾下碰它頭的樹。

小狼：“兩天沒吃東西了，看不清路，總碰頭?？倫郯l脾氣，再找不到吃的，就要走不動了?！?/p>

小狼抹了抹眼淚。

小狼：“誰在唱歌？”

小狼的眼睛瞪得圓圓的。四處張望?？吹叫‰u。

小狼：“一只小雞！”小狼又四處張望?！皼]人看著它，哈哈，我找到吃的嘍。”

小狼一步步朝小雞靠近。

小狼：“小雞小雞別唱歌了，哭吧哭吧，因為你遇上我了，我的肚子餓得都癟了，我要吃了你?！?/p>

小雞原地沒動：“哎呀，小狼啊小狼，你可不要吃錯了啊?！?/p>

小雞瞪著圓圓的眼睛望著小狼。

小狼：“吃錯了？吃錯了是怎么回事？”

小狼瞪著更圓了的眼睛望著小雞。

小雞：“我不是小雞，我是為了吃小雞才變成小雞的模樣的，你沒看出來嗎？我是小老虎，瞧瞧我的金黃色的毛，瞧瞧那羽毛上的黑條條花紋?！?/p>

小雞轉了個圈，讓小狼看它的羽毛。四處張望。

小雞:“爸爸媽媽不在，伙伴們不在。只有大灰狼在，真要嚇死了啊。”

小雞瞪著更圓了的眼睛望著小狼。

小雞:“看清楚了嗎？我的羽毛和老虎的毛一模一樣?！?/p>

小狼：“看清楚了，你不是老虎就是老虎的親戚。我可不敢吃你，我吃了你，老虎爸爸老虎媽媽老虎外婆老虎外公老虎爺爺老虎奶奶都不會放過我。”

小狼瞪著不太圓了的眼睛望著小雞，慢慢地向后退。

小狼的屁股撞到一棵樹上。停住后退，又瞪圓了眼睛。

“你怎么那么小？和我的一只耳朵一樣小?！?/p>

小雞：“我是小老虎啊，是老虎孫子，所以小。剛才，我看見一只棕色的小兔子跑到那邊去了，你快去吃了它吧。你跑得那么快，一定能追上它。”

小雞用翅膀指向和自己的家相反的方向。

小狼順著小雞指的方向飛跑起來。小雞展開了翅膀，連跑帶飛地回了家。

小狼：“哪里有兔子??？我一定是上當了。小雞騙子，我一定要吃了它。”

小狼轉身向回跑。

兒童劇劇本范文2

第二條　(提供居間房地產的座落與情況)

委托人甲的房地產座落于___________市___________區(縣)_____________路____________弄___________號__________室共___________套，建筑面積為_____________平方米，權屬為____________ ，權證或租賃憑證編號_______________， 其他情況_________________。

委托人乙對該房地產情況已充分了解。

第三條　(委托事項)

(一)委托人甲委托事項(共__________項)

第四條　(傭金標準、數額、收取方式、退賠)

(一)居間方已完成本合同約定的委托人甲委托的事項，委托人甲按照下列第　種方式計算支付傭金;(任選一種)

1、按該房地產______________(總價款/月租金計)______%，具體數額為___________幣__________元支付給居間方;

2、按提供服務所需成本計____________幣___________元支付給居間方。

(二)居間方已完成本合同約定的委托人乙委托的事項，委托人乙按照下列第__________種方式計算支付傭金;(任選一種)

1、按該房地產___________(總價款/月租金計)__________%，具體數額為_____________幣____________元支付給居間方;

2、按提供服務所需成本計_____________幣____________元支付給居間方。

(三)居間方未完成本合同委托事項的，按照下列約定退還傭金：

1、未完成委托人甲委托的主要事項第()項、其他事項第()項的，將合同約定收取傭金的____________%，具體數額為___________幣________________元，退還委托人甲。

2、未完成委托人乙委托的主要事項第()項、其他事項第()項的，將合同約定收取傭金的%，具體數額為_________幣_____________元，退還委托人乙。

第五條　(合同在履行中的變更及處理)

本合同在履行期間，任何一方要求變更合同條款的，應及時書面通知相對方，并征得相對方的同意后，在約定的時限_______天內，簽訂補充條款，注明變更事項。未書面告知變更要求，并征得相對方同意;擅自變更造成的經濟損失，由責任方承擔。

本二手房居間合同范本履行期間，三方因履行本合同而簽署的補充協議及其他書面文件，均為本合同不可分割的一部分，具有同等效力。

第六條　(違約責任)

(一)三方商定，居間方有下列情形之一的，應承擔違約責任：

1、無正當理由解除合同的;

2、與他人私下串通，損害委托人甲、乙利益的;

3、其他過失影響委托人甲、乙交易的。

(二)三方商定，委托人甲、乙有下列情形之一的，應承擔違約責任：

1、無正當理由解除合同的;

2、未能按照合同約定提供必要的文件和配合，造成居間方無法履行合同的;

3、相互或與他人私下串通，損害居間方利益的;

4、其他造成居間方無法完成委托事項的行為。

(三)三方商定，發生上述違約行為的，按照合同約定傭金總額的___________%，計__________幣_________元作為違約金支付給各守約方。違約方給各守約方造成的其他經濟損失，由守約方按照法律法規的有關規定追償。

第七條　(發生爭議的解決方法)

三方在履行本合同過程中發生爭議，由三方協商解決，協商不成的，按本合同約定的下列第()項進行解決：

1、向_____________仲裁委員會申請仲裁

2、向法院提起訴訟

第八條(訂立合同數量)

本合同壹式____份，甲、乙、丙三方各執____份。

委托人甲(名字/名稱)　居間方(名稱)委托人乙(名字/名稱)身份證號/　營業執照號碼身份證號/

其他證件號碼其他證件號碼

住/地址住/地址住/地址

郵政編碼郵政編碼郵政編碼

聯系電話聯系電話聯系電話

本人/　法人/　本人/

法定代表人　法定代表人　法定代表人

(簽章)(簽章)(簽章)

人(簽章)執業經紀人(簽章)人(簽章)

執業經紀證書(編號)______________

兒童劇劇本范文3

乙：是美國人還是德國人、還是法國人、還是日本人、……？

甲：不是美國人也不是德國人、不是法國人更不是日本人、都沒說對。

乙：那是哪國人？

甲：是南昌的英國人。

乙：嗨？什么叫南昌的英國人？

甲：這人是我表叔。

乙：還是南昌人。

甲：四十年代出國，以后便定居在英國。

乙：這么個南昌的英國人。

甲：他第一次回故里探親，我去看望他：“howdoyoudo，dearbarother——inlan!”

乙：親愛的表叔，您好！

甲：我表叔一聽沖我一笑，他一開口，嚇我一跳！

乙：他怎么說？

甲：他說：“表侄，我哩是一起吃糟米飯長的咯，你喲還跟我打起洋腔來叻？”

乙：標準的南昌話。

甲：“哎呀！我都以為您不會講南昌話叻，沒想到您……”

乙：五十多年的鄉音未改?。?/p>

甲：表叔說：“我跟楞哇，我不但會講南昌話，連南昌咯大街小調我還記得清清楚楚叻！”

乙：是大街小巷吧？

甲：大街小調。

乙：就是大街上小商小販叫賣東西的腔調。

乙：那你給我們大家學學。

甲：“哎米果仔有，百塊錢一只！”

乙：這么貴？一百塊錢一只？

甲：這是從前的貨幣制，小販們用木盤托著用糯米粉滲哎葉做的米粘，上面還有幾粒米，邊走邊叫：“哎米果仔有，百塊錢一只！”“買鞋刷洗衣刷子叻！”“補鍋子羅！”“磨剪子羅！嗆菜刀！”“補爛傘，補爛傘，傘要爛叻快來整，今日天晴補爛傘，明日落雨撐好傘！”“買豆子、香煙、瓜子、花生、麻花、薯片、楊梅、糖果、鹽茶羅！削皮慈果仔有！”

乙：叻！——呃！什么叫削皮慈果仔有？

甲：慈果仔的學名又叫荸薺，挑大個兒的削去粗皮，用竹竿子一個一個串起來，一口吃一個，吃起來是甜津津的、水泱泱的，還梭梭地響。

乙：哎喲！我都吃了。

甲：我表叔最愛吃了，記得特別地清楚。

乙：家鄉特產嘛，當然記得清楚羅！

甲：我說：“表叔！這次返鄉，對家鄉的印象如何??？”

乙：印象一定不錯。

甲：他說：“家鄉好，家鄉好，就是人難找啊！”

乙：他要找誰啊？

甲：找老馬。

乙：有地址嗎？

甲：住在中山路老街外大路邊路燈下苦力窩茅棚里。

乙：這地名也夠長的。

甲：晚輩們要陪他去，他說：“不用陪，我在中山路老街外大路邊干活那陣子還沒你們呢！”

乙：老南昌嘛！

甲：不對呀！從前南昌的中山路老街有十幾個店，半點鐘可以走幾遍，街頭公雞叫，街尾聽得到，“老南昌”回故鄉把路迷。

乙：哎喲！迷路了！

甲：憑感覺，好不容易才找到那方向，哎！來了！

乙：老馬來了？

甲：一個戴著紅領巾的小孩蹦蹦跳跳跑過來了，老爺爺！

乙：有禮貌！

甲：我表叔嚇了一跳，怎么，要打我？哦，是指什么讓我看，順著手一瞧，三個大字：

乙：苦力窩。

甲：少年宮。我表叔直琢磨著家鄉的變化，苦力窩蓋了少年宮，孩子們指東西的手勢都改成這樣了，（行少年禮）

乙：嗨！那是行禮。

甲：“老爺爺，老師說了，凡是在路上東張西望的，想走又不走的，來來回回還左走右走的爺爺肯定是迷了路，得護送他回家?！?/p>

乙：說得有理。

甲：“小朋友，我是到茅棚里找老馬的，你知道嗎？”

乙：小孩子知道嗎？

甲：“茅棚里的老馬不在這里？”

乙：在那兒？

甲：在幼兒園？

乙：進幼兒園了？

甲：嗨！可能是看大門吧。小孩子領他進幼兒園，朝著墻角一指，說：“在那兒！”我表叔一看，樂了。

乙：找到老馬了？

甲：“老爺爺，現在幼兒園都坐電動汽車、電子飛船了，木馬擺在那兒沒人騎，現在大家都管它叫老馬?！?/p>

乙：啊！木馬呀！

甲：這時，下課鈴響了，孩子們圍住我表叔說：“老爺爺，你是阿姨請來講故事的吧？我們先跳個舞，歡迎你?！?/p>

乙：孩子們活潑可愛。

甲：（唱）

我們的祖國象花園，

花園的花朵真鮮艷，

和暖的陽光當頭照，

每個人臉上笑開顏。

哎呀，上課了，老爺爺，該你講故事了別遲到啊。

乙：孩子們真逗人喜愛。

甲：我表叔老淚縱橫。

乙：太激動了。

甲：他說他小時候缺吃少穿的，不會跳，也不會唱，只曉得打窩窩灶，耍尿糖。

乙：怎么個耍尿糖？

甲：從前沒有托兒所，幾個小孩湊在一起，在地上挖個坑，撒上一泡尿，拌上稀泥，玩家家辦酒席，給你來碗肉，要不來碗魚。

乙：這能吃嗎？

甲：表叔說把孩子們和他的童年一比較就看出了家鄉的進步與發展。

乙：新舊社會兩重天。

甲：表叔說：“小朋友，你給我引路辛苦了，我請你吃削皮慈果仔?！?/p>

乙：就象那糖葫蘆似的。

甲：“小朋友，我要找的老馬。是從前和我一塊干辛苦活的童年朋友，不是木馬。”

乙：該是個老爺爺了。

兒童劇劇本范文4

關鍵詞：居住小區；室外環境；兒童；設計要求

中圖分類號：TU984.12 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2012）29-0150-02

研究兒童生長發育專家認為，在人出生后前3～5a中，人開始逐漸形成自身的性格特征、有自己的信仰，并為今后遇到問題時如何看待及如何處理問題打下較為重要的基礎。因此，在進行居住小區室外環境設計中，要考慮到孩子們最需要一個有安全感的、不間斷的、具有親切感的成長環境，這些也應該在設計環境時我們首先要考慮的問題。

如果想要給孩子們提供一個合理的、舒適的、有特色的活動環境，那么就要充分滿足兒童對于所處環境的四個最基本的需求，即鼓勵運動、舒適、培養能力以及安全性。在居住區兒童活動的室外環境設計中，當然要遵循這四個最為重要的要素，當然在實際設計過程中還需要根據實際情況做很多適當的調整。

1 鼓勵運動的環境

兒童活動的環境設計的關鍵點是，在孩子們進行多種多樣的自由運動時，能夠提供給他們這樣一個充滿變化的空間，同時在不影響孩子們興致的前提下，使這個空間既充滿安全感又不會過于隨性。多樣化的運動方式可以讓孩子們自由自在，使他們在所處的空間中劃分并建立屬于自己的地盤，并且在不同屬性的領域中，開發并培養他們各方面的能力。因此，專家常常認為，適當且有益的運動可以充分開發孩子們的智力。

在大多數情況下，精力旺盛的小家伙們往往會不停地在成年人的周圍跑來跑起，而大人們就會感到煩躁，這也就必然會導致部分成年人從一定程度上去限制孩子們的自由行動。然而，過多的限制，會讓孩子們的情緒比較低落，甚至灰心，同時，他們的學習欲望也會相應受到壓抑，也可能會以不恰當的方式表達出來，例如坐立難安或無理取鬧。這時，我們就需要從“孩子內心”查找產生這些不當行為的原因，并應尋找周邊環境的諸多缺陷。

對于居住小區環境的規劃，需要設置有適合于孩子們進行活動的各種游樂設施，諸如攀援設施、運動場地、帶有可移動部件的裝備等，使孩子們有機會去攀援、跑、搖動、滑動以及在戶外爬行等。

2 提供舒適的環境

如果周邊的環境使孩子們感到十分的舒適，那么，好奇心會促使他們去冒險，去不斷地發現與探索其余的新鮮事物。試想一下，若我們周邊的環境過于舒適，那么我們會想干什么？比較溫和舒適的環境會給所有感官以不同層次的刺激。

圖2顯示了中等程度的刺激行為是最理想的狀態，即舒服區域，在這個區域既沒有受到過強的刺激也不是一點都沒有受到刺激。行為表現與所受到的刺激之間的關系并不是一致的，盡管表現有隨著刺激的加強而上升的趨向，但是，有時過度的刺激會降低行為表現，因此我們就很難了解孩子們是否是因為厭倦還是過度興奮而失去興趣。

過度雷同與重復的環境不見得是舒適的，當然，太過于個性、反差較大的環境同樣讓人無法舒適。舒適的正如菲斯克和馬蒂所稱的“”，大自然是舒適環境的最好典范：徐徐的微風，潺潺的小溪，跳躍在葉子上的陽光……這正是大自然帶給我們的那種悠然自得的、沉靜的、舒適的感覺，這有可能本來就是大自然本身就存在的一種力量，并源源不斷地融入進我們的生命中。同樣地，孩子也欣賞并且需要廣泛的戶外閱歷。

3 培養能力的環境

當孩子們不斷地讓自己去適應周邊的環境時，他們是很有成就感的。體格的矮小、不成熟的心智往往會讓他們不斷地受到威脅，甚至受挫——燈的開關太高不能抓到，水龍頭太緊不能擰開，泥土太硬搗不碎……由此可以看出，創造一個積極的環境，可以幫助孩子們更好地找到克服困難的方法去達到他們的目的，幫助他們學會使用工具和材料，甚至能夠引導他們從一個地方到另一個地方的運動。以下是有利于加強孩子工作能力的三個設計因素：

首先是事情的多樣性。這是為了確保孩子們能夠感覺到他們可以完成，同時使他們從中得到啟發。

其次是地方的多變性。降低房間和群體的整體規模，幫助孩子察覺到活動的可能性和局限性。

最后是良好的組織易理解的事情和易進出的環境。通常邀請孩子，幫助他們集中注意力，闡明觀點以及幫助他們完成任務。

4 鼓勵兒童調整感官的環境

適當的獨處、嘗試性的預判、逐漸協調自己的身體等，通過這些，使兒童增強行使支配個人環境的能力同樣也是很重要的，如圖3所示，處于較高位置能加強孩子們的支配感覺。

①必要的獨處。由于成年人對孩子出于一種過度擔憂的心理，經常監督或約束孩子，所以孩子獨處的要求常常被忽視了?？墒?，兒童與成年人一樣，當他們失去了可以躲避的機會，也會非常痛苦。例如，靠窗的座位、平臺、小房間的某個角落以及能夠提供回避的地方都是理想場所，如圖4所示。顯然，兒童建筑環境的設計必須有助于在接近孩子和孩子需要的個性空間的尺度之間維持一個平衡。

②環境的可預測性。具有一定公共性質的環境，其特征就不具有可預測性，誰都不能保證下一步將會發生什么。在這種環境下，不可能預測到何時有誰將會走過來以及為了何種目的。不可預知性增強了，孩子們認同的輕松環境和可調節的可能性就會減少。舉個實例來說明這個問題，當孩子們進入一個房間，他們想知道的第一件事就是：“我是如何來到這里的？該如何出去？什么地方與這里相連接？”沒有任何連接物的盒子式的房間或者封閉式的環境創造的過分的保護，正如過度的身體刺激或視覺影響一樣，會令人煩惱和不安。孩子們感覺與他們周圍的事物隔絕，不知道有什么情況會介入他們的活動中。這時候，門和窗就可以為孩子們提供解釋問題的信息。

③環境的安全感。成年人本能地將自己的椅子和桌子靠在墻上或者房子某一個能夠受到保護的角落，但是卻常常將孩子置于一個更暴露而又易受傷害的地方，諸如房間中央的地板上。對孩子們來說，他們需要擁有安全感和活動的經驗，他們坐的地方背后應該是環境內最易受保護的安全的地方。

5 如何平衡這四個要求

任何一個兒童活動的環境設計都需要為孩子們的運動、舒適、功能以及操控能力提供支持以及平衡這些需求的條件。無論何時，只要有一個因素受到限制，其他方面的需求就會增強。例如，在一個集體會議上，當一個孩子被要求靜靜地坐在那里時，就需要為他提供能夠參與的感興趣事情，讓他坐在舒適的地方，并給予他足夠觀察房間的視野。如果一旦不能滿足孩子的各方面需求，加之場地帶來的限制，諸如場地功能不健全，運動環境不夠大，以及可操控性不強等，此時我們就需要給予孩子比平時更多的關注。

參考文獻：

兒童劇劇本范文5

關鍵詞：兒童劇；教育功能；創作和表演；認識；思考

中圖分類號：J959 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）36-0257-01

一、兒童劇教育功能的再認識

“兒童劇是以適合兒童心理、富有兒童情趣的故事主要內容，調動戲劇舞臺上的種種表現手法，以活潑的形式，載歌載舞地演給孩子們看的一種戲劇藝術形式。”和我們所熟知的那種紙質的、書刊的教育讀物相比，兒童劇可以算是一個充滿著動感的、立體的、觀感的教育方式。即使有人說兒童劇中摻帶著太多形體動作和表演的成分，對孩子們的教育功能遠遠少于紙質書刊讀物，但是必須意識到作為受眾群的是孩子們，這一獨特的讀者群或者觀眾群本身具有生理和心理上的獨特性，面對這一特點，兒童劇更能直觀的、快捷的、形象的將含量更大的教化內容傳達給孩子們，使孩子們在視覺的、聽覺的、感覺的等綜合觀感作用下有耐心的、高效的接受并吸收寄予在兒童劇中的教育啟示內容。 比如根據動畫片改編的童話劇《漁童》故事很簡單，告訴孩子幫助別人快樂自己的道理。劇中的人物都改編成了小動物，更受孩子們的喜愛?？梢姾喍痰墓适?，簡單的做人道理，同樣可以給孩子帶來的快樂。

二、兒童劇創作和表演的再思考

首先，對于兒童劇創作者來說，必須認識到在今天的社會里，兒童教育已經不單純是以往那種被動式的、填鴨式的傳統教育因為孩子們具有比成人更敏感、反應更迅捷的特點，只有認識到這一點才能運用更為科學、積極、健康的教育方式加以引導，在有限的資源的基礎上，充分發揮主觀能動性，創作出能夠開發孩子們想象力和創造力的劇本，以促使孩子們在觀看兒童劇的同時激活他們潛在思維的能力?！皟和瘎∈菓斕貏e講究結構的藝術，理想的兒童劇應當以單純的結構表現豐富的生動的內容，而且還要有發人深思的寓意?！边@就需要創作者們在創作劇本的時候，密切結合孩子們的認知水平和欣賞能力，在設計出具有童真童趣的劇作的同時能增添更多具有現實教化意義的橋段，設計出更多激發孩子們去思考的故事情節，使孩子們在觀看的同時學會主動思考。

其次，對兒童表演者來說，一出好的兒童劇只有在好的表演者的演出中獲得最終的成功，所以表演者對于好的兒童劇的最終成型具有決定意義，同時更是將好的兒童劇中蘊含的教育和教化功能傳遞出來的媒介，所以要表演好兒童劇應該注意以下兩個方面的問題：

一方面，“一出優秀的兒童劇，會滋潤千千萬萬小觀眾的心田，伴隨著他們健康地成長。兒童劇一定要有兒童情趣，要讓小觀眾坐得住、看得懂 ,感興趣?！边@就是說，兒童劇是以孩子們為對象的文學藝術形式，必須時刻把握并揣摩孩子們這一受眾群的生理和心理特點，然后按照孩子們可以接受的方式將故事和劇情在舞臺上表演出來。這就首先要意識到孩子們最關鍵的生理和心理特點，那就是童趣和童真，所以兒童劇表演者必須站在和孩子們同一欣賞層面和感受維度上，懷揣著一顆童心去研究劇本并練習表演，只有這樣才能使孩子們在觀看兒童劇的過程中吸收到他們想要的知識，也只有這樣才能使兒童劇的教育作用得以實現。

另一方面，要時刻把握現代兒童劇的演出特點，尤其是加入現代科技元素的演出舞臺已經使得燈光、服裝和化裝等刺激視覺觀感的要素更為突出，這就在造成孩子們視覺沖擊和享受的過程中，對于色彩、聲音、形體等方面的認識有了新的印象，由此，兒童劇的表演者們要充分利用現代舞臺的科技優勢，在服裝設計上突出扮演的角色的特點，在顏色搭配上選用更為明顯的對比色，在角色扮演上打破傳統的好人和壞人二元對立的簡單模式，增添一些具有中間色彩的角色，使孩子們增強明白是非的能力。只有這樣，才能讓他們在兒童劇的觀看中獲得更多的信息，不僅僅增長了知識的儲備，還能明白更多的人情事理，尤其是對色彩感、形體感和聲音刺激等藝術因素具有更廣泛的接觸，以便對其藝術素養的提升提供基礎和平臺。

兒童劇劇本范文6

2007年，我所在的《文學少年》雜志社在遼寧省委宣傳部和教育主管部門的支持下，在全省策劃開展了以“和諧校園、快樂成長”為主題的校園短劇大賽活動。沒有想到的是，校園劇活動受到了廣大中小學生的熱烈歡迎，喚起了孩子們極大的熱情。我們到縣區采風時，驚喜地看到，學校的教室、食堂、甚至操場都成了孩子的戲劇舞臺，學生們扮演著各種角色，體驗著表演的快樂，也享受到了藝術的光芒和溫暖。據統計，半年多的時間里，遼寧省共有2700所學校、6萬余名師生參與了這次校園短劇的演出活動，推出了一大批優秀的校園短劇作品。

孩子們喜歡校園短劇，這項藝術形式是其它門類不可替代的。戲劇活動對中小學生練習語言的表達、人物形象的塑造、情感的交流、道具的運用、音樂及舞臺的把握，特別是對文學內涵的感悟，都會起到極好的作用。我們幾位兒童文學作家也在校園劇的創作和展演活動中找到了一個寬闊的舞臺，車培晶、薛濤、肖顯志等作家的校園劇創作被搬上舞臺，通過電視傳媒送給了眾多的小觀眾。因為有了兒童文學作家們的參與，才使校園劇劇本的文學品位有了顯著的提升。

筆者參與創作的校園音樂短劇《喜鵲上學》（沈陽市沈河區文化路小學演出）被遼寧省的教育部門推薦參加了全國的“音樂伙伴”校園音樂短劇大賽，這個僅僅八分鐘的小節目的寫作，竟比我寫一本長篇或幾個短篇耗費的精力要多，也讓我有了更多的體會，我覺得是值得的。

為了寫出一個貼近時代、貼近生活的小短劇，我曾和團省委的朋友到農村深入生活，了解進城務工子女和留守兒童的生活現狀?，F在，商品經濟深入人心，廣大農民致富心切，我了解到一些農民朋友只看到眼前利益，缺少長遠的目光，在子女的教育上，往往覺得投入太多不劃算。在一些農村，重男輕女的落后思想還非常嚴重，許多女孩子還沒上到初中，就被家長留下來干農活了，于是，我把作品的主題確定在對農村中出現的“讀書無用論”的批判上，構思了一個叫喜鵲的農村女孩兒上學的故事。喜鵲的父母都進城打工了，她剛上五年級，就被爺爺強留在家里給果樹打農藥，爺爺沒有文化不識藥水的配方，多虧喜鵲用學過的文化知識解決了難題，開導了爺爺，爺爺最后認識到沒有文化是不行的，自己也要找補習班學習文化?！断铲o上學》在遼寧省的比賽中脫穎而出，獲得了比賽的第一名。