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浙江理科狀元范文1

二十年前，校園算是男孩的天下，不管大學，還是小學，男孩在各個方面具有壓倒性的優勢，男生的學習成績尤其是理科成績遠遠超過女生。但現在的校園已今非昔比，女生的成績越來越搶眼，男生的成績卻越來越讓人憂慮。

我們搜集到的眾多證據表明：從大學到小學，男孩學業全線告急！

在大學，女生表現更為出色：獎學金，已是女生的天下。學習成績，男生遜色不少。女生比例扶遙直上，女生潮席卷眾高校。

在高中，男生優勢漸衰：在學習成績總分上，女生顯著高于男生。成績最好的女生多，成績最差的男生多。女生的優勢科目是男生的兩倍。

在初中、小學，男生已開始掉隊：男生的學習成績差于女生。男生比女生更不受歡迎。男生比女生更不喜歡學校。

北京市小升初推薦優秀生，女生比例顯著高于男生。

學業危機是男孩的第一危機，其表現最為明顯，影響尤為深遠！下面我們就來詳細了解一些令人震驚和不解的事實。

大學，女生表現更出色

國家獎學金：絕對“陰盛陽衰”

獎學金是對大學生在校表現的綜合評定，學習成績是其決定因素。國家獎學金是我國最高水平的大學生獎學金，除8000元的高額獎金之外，更是一份難得的榮譽。我們分析了2006～2007、2007～2008年度國家獎學金獲獎者名單，在這份名單中，男生的表現怎么樣呢？

從表1中不難看出：2006～2007年度，在50000名獲獎者中，男生只有17458人，男女生比例為1：1.86。我們還根據教育部2006年的統計數據計算出男女大學生獲獎的“實際比例”，為1：2.01，更為驚人。2007～2008年度的情況也差不多，男女生獲獎的比例為1：1.88，根據教育部2006年的統計數據計算出男女大學生獲獎的“實際比例”為1：1.95。連續兩年，如此懸殊，大學男生的落后狀況可見一斑。

2007～2008年度，在教育部頒發國家獎學金的所有2286所高校中，有1785所高校中男生獲獎人數少于女生，所占高校總數的比例為78.08%，342所高校男生獲獎人數多于女生，所占比例為14.96%，159所男女生獲獎人數相等，所占比例為6.96%。

我們進一步對省屬大學和教育部直屬大學的學生獲國家獎學金的狀況分別進行了統計。

對所有31個省（自治區、直轄市）的省屬高校的統計表明：2006～2007年度，所有省屬大學男女獲獎人數的總體比例為1：2.35，2007～2008年度，男女大學生獲獎比例為1：2.32。所有31個省，連續兩年，男生獲獎學金的比例驚人地落后！

對部屬大學的統計表明：2007～2008年度，在117所部屬大學中，有84所學校女生獲獎人數多于男生，占部屬大學總數的71.79%；有32所學校男生獲獎比例高于女生，這些學校多為理工科見長、男生占絕對多數；另有1所學校男女生獲獎人數相同。2006～2007年度的情況也大致如此。

從數字看，不管是重點大學，還是一般大學，不管是部屬大學，還是省屬大學，男生在獲國家獎學金比例上具有“壓倒性”的劣勢，這是不是值得我們深思？

校內獎學金，巾幗不讓須眉

國家獎學金情況如此，那么各個高校的校級獎學金男女比例是多少呢？很多研究對此做了統計，我們檢索到的研究均表明：在各級獎學金獲得上，大學男生也處于顯著落后的狀態。

對34所高校2003級畢業生的調查發現：女生獲獎學金的比例（57.3%）明顯高于男生（47.2%）。

安徽師范大學和皖南醫院學院1995～2000年的全體大學生中，盡管女生人數遠遠少于男生人數，但女生獲獎學金人數、比例均遠遠高于男生。

濟寧醫學院臨床學院2005級學生：第一學期男生獲獎學金的人數占所有獲得獎學金人數的33.4%，第二學期占18.6%，第三學期占19.6%。

一項涵蓋武大、中科大等全國18所高校的調查顯示：男生在獲獎學金的比例方面落后于女生。

學習成績，男生更遜色

在學習成績各項指標的直接較量上，男生也遠遠落后于女生。

對重慶市多所大學的調查表明：女生的學習成績極其顯著地高于男生。成績排名靠前的女生多，排名靠后的男生多。對全國34所大學2003級畢業生的調查表明：學習成績前25%的男生比例為31.2%，女生為44.9%，學習成績后25%的男生比例為7.7%，女生為2.5%。

男生的不及格率遠遠高于女生。濟寧醫學院臨床學院2005級的男生：第一學期男生不及格人次占所有不及格人次的71.3%，第二學期占78.4%，第三學期占79.1%。對浙江大學某校區某一學期21個班的成績統計表明：男女生不及格的比例存在顯著性別差異，男生中有不及格者占30.6%，而女生中只有12.0%。

英語成績更不用說，不管是英語專業還是非英語專業大學生，男生英語成績顯著落后于女生。

大學，“女生潮”漫卷校園

如果獎學金比例反映的是學業“質量”指標，那么，在校大學生人數可以被看做是學業“數量”指標。最近幾年，“高校女生潮”可謂是來勢洶洶，許多大學歷史上首次出現了女生比例超過男生的情況，而且這一趨勢正從語言類、師范類院校逐漸向綜合型大學蔓延。

1998年，北京的高等學校文科招生中，達到第一批錄取分數線的2657名學生中，女生為1970名，占到了74%。在男生傳統的優勢項目理科中，這一比例也達到了42%。

2002年，中國政法大學的女生數量首次超過男生。

2006年，在復旦大學錄取的3871名新生中，男生1847名，占47.7%，女生2024名，占52.3%，這是該校歷史上女生比例首次超過男生。

2007年，中國人民大學錄取的新生中，女生約占55%。

國家統計局的統計數字表明：1995年，全國普通高等院校在校生中女大學生的比例僅為35.4%，到2007年，女生比例已增至49.12%，成人本專科在校生中，女生比例為52.31%，已超過男生。一方面我們對這些數字感到欣慰，因為這說明我國在教育性別平等方面取得了巨大的成就，另一方面，我們也對男生的處境感到擔憂，因為照此趨勢發展下去，用不了幾年，女大學生的人數將很快超越男生，從而導致新的男女比例失調。

高中，男生弱勢凸顯

很多人會根據自己上學時的經驗想當然地認為，高中時男生還是有優勢的。如果說高中男生有優勢，那也是很多年以前的事情了。從高考狀元和高中會考成績來看，高中男生也 “雄風不再”了。

高考狀元，女生“稱雄”，男生“低迷”

我們從不主張宣揚高考狀元，但是對這一群體的研究引人深思。

2000年，北京大學錄取的狀元中，女生占55.9%；2001年狀元女生占65.6%。

2002年，北京大學錄取的36名文科狀元中，女生28位，理科8名狀元。

在北京市和上海市，從2006～2008年連續三年的文、理科狀元均為女生。重慶市自2000～2008年，連續九年的高考狀元中，19人里僅有4人是男生。

這些還只是零星的狀況，全國的數據更具有說服力。我們對1999年以來全國高考狀元的男、女生比例進行了統計，結果表明，從1999～2008年，高考狀元中男生的比例由66.2%下降至39.7%，女生的比例則相應由33.8%上升至60.3%，增速驚人。

文科高考狀元中，男生的比例由1999年的47.1%降至2008年的17.9%，成自由落體式下降，女生則由52.9%增長到82.1%，如火箭般直飛云天。

理科通常被認為是男生的優勢領域，但高考理科狀元中男生的比例也在逐年下降，1999年男生占到86.1%，到2008年這一比例已經下降到60.0%，而女生理科狀元則相應地由13.9%增長到40.0%。

很顯然，不僅“女狀元”的人數有了急劇增長，她們的優勢領域也在迅速擴張。無怪乎人們驚呼“狀元郎”已成過去式，“狀元花”則更為貼切！

高中，男生傳統優勢漸失

高中男生平時的學習成績怎么樣呢？2002年，通過對重慶市26所中學6539名高中生會考成績的統計分析發現：

（1）女生的學習成績總分顯著高于男生。男生總分平均分為624.27，女生總分平均分為632.28。

浙江理科狀元范文2

（1）前幾天，現代快報報道了一個杭州女孩發微博尋找南京“交警小哥”的故事（詳見4月21日快報B1版），讓不少網友激動了一把。無獨有偶，這兩天，又有一位男生和一位女生分別在網上發出微博，尋找那個“擦肩而過的有緣人”。（《現代快報》2014年5月3日）

（2）反對電子競技之類游戲的人，觀點不外乎喪志啊、耽誤學習啊、不務正業啊，事實上，只要把握好時間和節奏，電子競技非但不會帶來負面影響，還滿滿的是正能量呢。今年高考分數出來后，寧夏理科狀元在接受采訪時提到，他每天都會玩一個小時DOTA。無獨有偶，去年武漢理科狀元也是DOTA迷。他們用鮮活的例子為電子競技正名：媽媽根本不用擔心我的學習。（《新京報》2014年7月25日）

（3）7月26日，中國航空工業集團公司與自貢簽訂戰略合作協議，明確在通用航空產業方面深度合作，把自貢市成佳鎮打造成西部“航空小鎮”。無獨有偶，年初，彭州市麗春鎮與成都航利集團簽訂一攬子合作協議，同時與多家增材制造（3D打印）產業領軍企業及航空產業企業簽訂了框架合作協議，正式啟動“中國3D航空小鎮”建設。（《四川日報》2014年8月12日）

（4）前天，天津女排隊員、雅典奧運會冠軍李珊被任命為天津市體育工作大隊副大隊長;無獨有偶，江蘇擊劍名將肖愛華不久前也被任命為南京體院副院長。（《新華日報》2012年9月26日）

（5）去年8月26日，江北區衛生局與寧波市第一醫院舉行合作簽約儀式。今后，位于江北區的市第九醫院正式將成為市第一醫院江北分院。這也意味著，寧波首家市區縱向醫療聯合體宣告成立。無獨有偶。位于慈城新城的寧波婦兒醫院北部院區（一期）項目現已試運行。首期開設兒科、婦科、產科、內科、外科及中醫科等常見病的門診，并在每周一至周五上午開設相關專科的專家門診。《浙江日報》2014年1月20日）

筆者認為，上述5例中的“無獨有偶”均屬誤用。

眾所周知，“無獨有偶”是一個常見的成語。《現代漢語詞典》（商務印書館1994年5月版）對該詞條的解釋是：雖然罕見，但是不只一個，還有一個可以成對兒，（多含貶義）。這個解釋關鍵點有兩個：一是事雖罕見，卻還有另一個;二是多用于貶義。《現代漢語規范詞典》（外語教學與研究出版社、語文出版社聯合出版，2004年1月版）對該詞條的解釋是：罕見的人或事，卻偏偏不只一個（件），居然還有與之配對的（多用于貶意）。這里特別強調的是“多用于貶意”。再查《古今成語詞典》（中華書局，1988年1月版）其解釋如下：不應當有的，偏偏還不只一個。多用于貶義。這個解釋與《現代漢語詞典》和《現代漢語規范詞典》的解釋幾乎如出一轍，只是“多用于貶義”這一補充解釋單獨列一句而非用括號顯示。而《中國成語大辭典》（上海辭書出版社1987年版）對該詞條的解釋是：不只獨個，還有成對。并附例句――郭沫若《驢豬鹿馬》：“這位東晉皇帝所鬧的笑話，和西晉惠帝問嚇蟆的叫聲是為公還是為私，真真是無獨有偶。”從例句可看出，“無獨有偶”通常只用于貶義。再翻開《中華成語辭海》（吉林大學出版社1996年6月版），可見該詞條的解釋：獨，單獨，一個;偶，一對，成對。雖然罕見，但是不只一個，竟然還有一個可以跟它配對的。多用于貶義。這里除了強調該詞多用于貶義外，還突出了事情罕見，有且僅有“另一個”與之配對。

綜合以上各種工具書，我們在運用“無獨有偶”一詞時應注意：①表示另提與此前相類似的一件事而非多件事。②含貶義。其實，“無獨有偶”一詞出自清代黃鈞宰《金壺浪墨?諂媚》：“吠犬侍郎，可與洗馬御史為對，此等諂媚之法，乃無獨有偶如此。”從該詞的原初意義及用例可看出，它一般只用于貶義，并已約定俗成。

眾所周知，詞從感彩上有褒義貶義和中性之分，與“無獨有偶”意思相近的詞語是“成雙成對”，構成反義的詞語有“獨一無二”“舉世無雙”等，但感彩卻大相徑庭。“無獨有偶”是貶義詞，而它的近義詞和反義詞都是褒義詞。如果我們罔顧詞的感彩，隨意運用，就會弄巧成拙，貽笑大方。上述5個例句均屬感彩誤用。而下面這則刊登在2012年2月17日《青年報》上的消息，編者將主新聞與多則相關新聞通過“無獨有偶”一詞來鏈接，則犯了該詞僅表示另提一件事而非多件事的錯誤。因此，此處的“無獨有偶”宜改為“相關鏈接”或“鏈接”。請看報紙原稿：

張女士攜女兒和丈夫在美國關島返回上海的航班上，因為行李安置問題與機組人員發生爭執，結果被機長以“航空安全”為由報警將其“請”下飛機，同時還拒絕其重新登機。最后，未滿12歲的女兒被“拋棄”在飛機上，張女士和丈夫則只能改乘第二天的航班返滬。

無獨有偶

■去年6月份，3名乘客登機后臨時更換座位，與機組人員發生爭執，南航機長以“飛行安全”為由報請警察將乘客帶離，并拒絕其返機。

■在美國某地飛往舊金山的航班上，一名乘客褲子穿得太松被機長趕下飛機。

■紐約有一個兒童作家，坐美聯航的航班，當時航班有點延誤，他在飛機上急了罵了一句粗口，很不幸，他坐在空服人員旁邊，這句粗口被空服人員聽見了，把他請下飛機。

由此可見，“無獨有偶”的錯用何其多！當然，也不是所有媒體都用錯了，下面兩則來自《廈門日報》的新聞，“無獨有偶”就用得很恰當：

（7）呂嶺路上，短短兩百米內，出現兩家相似度很高的便利店，一家叫“貝福”，另一家叫“見福”。無獨有偶，廈門的“詠蛙田雞”，在泉州也冒出一家“山寨店”，該店沒有得到授權，就在店門口打出“詠哇田雞”的招牌。記者調查發現，我市不少知名企業遭遇“傍名牌”的困擾。（2014年7月20日《廈門日報》）

浙江理科狀元范文3

一個暑假過去了，同學們迎來了初二的第一學期，我們這一學期的航程又要開始了！這個暑假的時間很長，相信大家，也一定充分的利用了這個暑假做好了預習、復習等工作。

新的學期了，大家的個子長高了，身體變強壯了，知識面更廣泛了，也變得更加懂事了，因為我們都長大了許多。但是我想，我們還有一樣，是不會改變的。那就是我們對學習的那份熱愛。那種有增無減的熱愛！

學習中，我們的個性可以去張揚，我們的雄心可以去展示。學校為我們創設了發展個性、完善人格的天地。上課時，課堂是我們放飛夢想的樂園。在這里，有知識的甘露等我們吮吸，有思維的天空任我們翱翔，有智慧的寶庫等我們開啟，有未知的世界等我們去解謎，有諸多的權威盼我們去挑戰……

這一學年來講，對于我們非常的重要，我想，每一個人都憋足了勁要更加努力的學習！進入這一學期，自主學習對于我們來說非常重要，這也是從我們剛剛上初一的時候就開始培養的能力。我們的自習課，自習作業，包括住宿生的早鍛煉和晚自習，都是為了培養大家自主學習的能力。相信經過這么長一段時間的培養，進入初二，我們就能很快的適應這種學習的方法。

曾經的分數，不代表什么！曾經的表現，不以為什么！今天，此時此刻，才是一個新的開始！ 播下春天的種子，灑下夏天的汗水，收獲秋天的果實，品嘗冬天的快樂。知識的海洋等我們去拼搏，生活的天空等我們去翱翔！

夕陽西下，靜謐的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，當太陽升起的時候，我要奔跑，以逃脫跑得最快的獅子；而此時一只獅子也在沉思：明天，當太陽升起的時候，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊。明天，不管是獅子還是羚羊，它們要做的就是奔跑。而不管是作為人生的獅子還是羚羊，我們要做的就是奮斗。古人云：天行健，君子以自強不息。看到你到金東方后給我的第一條短信，我非常欣慰。

一、讓吃苦成為一種財富。

無論硬件還是軟件設施，金東方無疑是宜昌乃至湖北最好的初中之一。所謂硬件是指校舍、住宿、生活等環境。所謂軟件是指師資力量。總投資上億元的學校除了華師一附中就是金東方。在金東方有石少波、余蕾、楊子忠三位特級教師和數十位高級教師，這在宜昌市僅此一家，在湖北也不多見。你能考進來，是實力使然。我們應該為自己的選擇無悔而且自豪。

無論家庭條件優越還是一般，把孩子送到這里學習都不容易，一定承載了很多家長無私的愛、夢想和希望。十年寒窗無人問，一朝成名天下知。自古以來，讀書就是一件苦差事。吃苦是一種財富，也是一種人生經歷。和你一樣的很多同學，經常因為上課不能正點吃飯，經常在夜深人靜的時候研究頭疼的數學題目，經常在別人吹著空調看電視時奔走在人群之中、烈日之下。我們知道這不是吃苦，是在給自己積累財富。

高爾基曾說過這樣一句話：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”記得在大學軍訓的第一天，名副其實火爐一般的重慶，太陽火辣辣地炙烤著大地。我們在教官的帶領下，開始了緊張的訓練。在太陽底下，挺直了身板，穩穩地站著軍姿，這時我感覺到，有一粒水滴，順著我的面龐緩緩地流了下來，那就是汗水！教官曾說過這樣的話：“流汗流血不流淚，掉皮掉肉不掉隊”。‘流汗流血不流淚’的意思是指，不管訓練多苦，都不能流淚；‘掉皮掉肉不掉隊’的意思是指，盡管受了傷也不能掉隊。這就是堅強、頑強的象征。

還記得你在小學三年級的一件事嗎？當時你因為參加學校的舞蹈訓練回來很晚，老師告訴你，今天的作業可以不做了。而你還是堅持把作業做完了。這件事是后來黃老師告訴我的。我很感動，我看到一個小小年紀卻很堅強的女兒。

從初一到初三就像一次馬拉松比賽，每一位同學都是平等的，但三年之后的勝負取決于你是否堅強。我一直堅信你是一個能吃苦耐勞的人。在金東方相對優越和舒適的學習生活中，讓吃苦和刻苦變成一種作風和習慣，將是你脫穎而出的法寶。讓吃苦成為一種財富，踏上“以苦為樂”獨自奮斗的征程，為人生壯麗的青春喝彩。

二、讓優秀成為一種習慣。

這句話不是我說的，最早是古希臘哲學家亞里斯多德說的。想起這句話是回想前幾天在外校辦轉學手續時的經歷，有了一些由此及彼的聯想，腦海中油然而浮生出了這句話。

應該說在外校的一年對你的培養進步起了非常關鍵的作用。既有失敗的淚水也有成功的喜悅。無論是校長、教務主任、年級組長、班主任還是任課老師，都給你很高的評價；并極力挽留你在外校學習。

他們不希望優秀的學生生源流失的心情我完全理解。轉學的想法一是緣于對你學習選擇的尊重，另一方面主要是想為你創造更好的生活環境。我很感激他們對你的評價和喜歡。希望你能永遠記住外校，永遠記住給你教導培養的外校老師和同學，永遠記住你曾經是強手如林的外校中最優秀的一員，記住在金東方為外校爭光。讓人們知道：外校來的孩子真厲害。這是你離開外校后對所有留戀和熱愛你的老師們最大的報答。

你之所以值得留戀，是因為你在學習生活體育等方方面面傾注了大量的時間精力，俗話說得好，種瓜得瓜，種豆得豆。沒有人會隨隨便便成功。在此我真誠地向你表示衷心的祝賀。但成績只能代表過去，要繼續努力，讓優秀成為一種習慣。中國有句老話，“人之初，性本善，性相近，習相遠。“意思是說，人的本性都是善良的。人的性情本來是差不多的，但是因為環境不同，養成的習慣不同，就拉開了人與人之間的距離。由此可見，養成好的好習慣，可以讓我們受益終生。請牢記俄國著名教育學家烏申斯基說的話：“你有了好的習慣，一輩子都享受不盡它的利息；你有了壞習慣，一輩子都償還不完它的債務。”

習慣的力量是巨大的，但習慣也是可以改變的。國外的研究表明：改變習慣最初的時候會感覺別扭，20次以后就會適應，而90次以后新的習慣才會固定。所以新的習慣全在于堅持 ，請你嘗試著習慣于坐姿端正地聽課，充分利用課堂上的45分鐘，向45分鐘要成績；習慣于舉手回答問題，在乎跟上老師思維和講課的節奏，而不必在乎答案的正確與否；習慣于課后及時復習，習慣于習題課后能再審視一遍錯題；習慣于獨立完成所有的作業，認真練習每道題，做好每張試卷；最后習慣于成為優秀的人。

其實，每個人都有優勢，也都存在著不足跟局限性，問題是，如果你總是盯著自己的缺點跟不足，覺得自己這也不行那也不行，那么你真的是啥也不行。反之，如果你能把目光集中在自己的優勢上，并且愿意花力氣把優勢發揚光大，相信一切都會煥然一新。想法變了，世界就變了。 如果你是一粒珍珠，又怎么會被沙土埋沒？你之所以沒有被發現，關鍵你還只是一粒沙土。花一點時間，讓自己變成珍珠，不要只是羨慕人家的運氣好。要知道，機會總是給那些有準備的人預備的。

當然，優秀并不是表示沒有挫折和失敗。相反一個優秀的人必定經歷過挫折和失敗，并且一定是在挫折和失敗中成長起來的人。人生不可能永遠一帆風順，她是無數次成功與失敗的較量，她是淚水和汗水肆意揮灑在笑臉上的快意。成功固然令人喜悅，但失敗何嘗不是一種特殊的財富呢？不是每一次努力都有圓滿的結果，也不是每一份付出都有收獲的喜悅，但你努力過，你就擁有一個無怨無悔的青春。無論受到了怎樣的挫折，都一定要用一種平和的心態去面對。把每一次失利都當作是生活給你的歷練，永遠不要為了一滴水而放棄了整片大海，也永遠不要為了別人的眼光或自己一閃念的想法而放棄的自己的夢想。2012年的奧運會，金牌的微笑和榮光與失敗的淚水和遺憾一樣讓人肅然起敬。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。面對新學期，發揚奧運精神，我相信你行。

給你講個小故事。有一次，一個推銷員在紐約街頭推銷氣球。生意稍差時，他就會放出一個氣球。當氣球在空中飄浮時，就有一群新顧客聚攏過來，這時他的生意又會好一陣子。他每次放的氣球都變換顏色，起初是白的，然后是紅的，接著是黃的。過了一會兒，一個黑人小男孩拉了一下他的衣袖，望著他，并問了一個有趣的問題："先生，如果你放的是黑色氣球，會不會上升？"氣球推銷員看了一下這個小孩，以一種同情，智慧和理解的口吻說："孩子，是氣球里面所裝的東西使它們上升的。"“氣球里面所裝的東西使它們上升”。同樣，也是我們內在的東西使我們進步，關鍵在于你自己，你有權決定你的命運！讓優秀成為一種習慣，人生定會與眾不同！

三、讓目標成為一種動力。

也許，你昨天曾擁有輝煌，但那早已成為枕邊一段甜蜜的回憶；也許，你昨日曾遭受挫折，但那早已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻在心。

人生不能沒有目標，目標是引領你前行的，那是你人生路上永不熄滅的明燈。正如愛迪生所言：如果沒有明確的目標，可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標前行的人，整個世界都會為他讓路。所以擁有一個目標和夢想，刻苦學習將不再是老師和家長的要求，在目標的指引下，學習將是快樂的事情和積極進取的事情。

你要問我的理想和目標是什么？我可以自豪的告訴你說：我希望給我女兒最好的教育環境，讓她擁有快樂健康的青春時光。我要努力工作，掙錢存錢，希望能在你20歲左右讓你出國留學。為了這個目標，在zg這個小地方，在這個自己并不十分滿意的工作和生活環境里，我依然踏實的工作，辛苦的掙錢。人生中要想擁有一個十全十美的環境，幾乎不可能。我們需要做的是，在可能的現實環境中，適應環境，嘗試著改變小環境，創造有利于自己的小環境，為自己所愛的人，在有限的環境中創造屬于自己的輝煌。

也許我的目標太小，但我已經是40歲以上的人了，看著你個頭長得都快超過我了，看著爺爺奶奶花白的頭發，我知道我也快老了。到你大學或出國的時候，我完成了自己的理想和任務，也是50多歲的人了。而你不一樣，青春的畫卷才剛剛開啟，同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。季節總是如期而至，雛鷹總要凌空翱翔。緊張的初中生活已經過了三分之一，作為陪伴你一路走過來的父親，我感到欣慰-----我看到你的自信在增長，羽翼在豐盈；作為一個曾經也是初中生的過來人，面對自己的女兒，面對已經超越了自己的女兒，我有著一份濃濃的期待------期待你能成為國家的棟梁之材。

在新學期的開始，看一下金東方的每一抹朝陽，昨日的時光是否虛度，昨日的夢想是否依然，你的心是否還在飛揚？請珍惜每一個晴朗的早晨，用生命中最濃的激情，最美的期待迎接日出，朗朗書聲是獻給太陽的禮贊，晶瑩汗珠是迎接日出的眼睛，工整筆跡是人生鐫刻的印記，墨香書卷是壯麗青春的詩篇。

四、讓方法成為一種訣竅。

有了學習的動力、刻苦精神和良好習慣，決定成功的關鍵是學習方法。

1.對所學過的知識進行歸納總結，這樣隨著所學知識的不斷增加，頭腦里積累了越來越多瑣碎的知識點沒有整理，就像學生的書包，有的同學書包很整齊，想用什么可以迅速準確的找到，有些同學的書包非常亂，什么都往里塞，等到用的時候就找不著了。歸納總結可以幫助你把所學的知識有條理有順序的串聯起來，可以讓你很清晰的知道學了哪些知識，這樣在解題的時候可以迅速的調用相關知識，既可以提高解題速度，也可以不讓無關的知識干擾你的思路，做到“穩準狠”。歸納總結可以先從一堂課做起，把這堂課老師講的內容簡潔明了的做個總結，再擴大到一周，一月直至整個初中三年。

2.注重一題多解。在初二相對來講時間比較充裕，所以在做題時應盡量多想幾種解法，不要僅僅滿足于把這道題做出來，而應想想這道題還有沒有其它的解法，這樣堅持一段時間不僅可以開闊思路，而且能夠有效地幫助你應對壓軸題或者是附加題。在訓練了一段時間后，應開始嘗試著“多題一解”，即能不能把所做過的題目分類，把解法相似的題目歸納在一起，分析解法之間有沒有共同的規律，嘗試著把規律提煉出來，也就是通常說的解題思路。知道題目是無限的，永遠也做不完，但是解題思路和方法是有限的，把有限的思路方法掌握了就可以應對絕大部分的題目，而不需終日沉浸在題海當中無法自拔。我們經常說怎樣才叫讀書？把一本書由薄變厚再由厚變薄就是讀書，而一題多解和多題一解就是這樣的。

3.學會預習。預習是一個老生常談的問題，很多學生是這樣預習的，臨上課或者前一天晚上，把書拿出來翻到明天要講的部分，看看概念定理，背背公式，看看例題就結束了，這樣的預習起不到任何的效果甚至會影響第二天聽課的質量，這樣的預習莫不如不做。預習的本質是超前，在老師沒有講到知識點之前先了解這部分的內容，幫助你在上課時做到心中有數。真正的預習是自己試著把明天要講的概念定義出來，把定理試著自己證一遍，把公式試著推一遍，例題自己試著做一遍，這樣做的最大好處是既然定理公式概念是自己推出來的，輕易就不會忘記，哪怕考試忘了也不會緊張我再推出來就好了，這樣可以幫助節省大量的記憶時間，比被動的從老師或者書本上得到要扎實深刻的多。

4.建立一個錯題集。這是幾乎每個優秀的學生都會擁有的學習方法，事實證明這也是最有效的學習方法之一。把你在考試，作業及課外練習中做錯的題目（不包括因為審題不認真，計算失誤等這樣的原因做錯的題目）整理在一個本子上，把做錯的步驟也要寫上，并在旁邊寫上正確的步驟。在錯題旁編制一張錯題原因分析表。等考試前復習時就可以把這個本子上的題再做一遍，就可以有針對性地復習，既節省時間，又能夠復習到點上。所謂的“點”就是你平時學習中不懂的、不明白的或是一些概念性錯誤。至于錯因分析表，你只要把每次的錯誤原因進行總結歸納，長期下去，你的錯因分析表就會越來越完善，分析起錯因來就越來越簡便，也更容易發現自己比較容易犯哪一類錯誤了。這對提高我們的考試成績時非常有幫助的。

上述方法只是優秀學習方法的小部分，無論什么方法都有一個前提，那就是要堅持不懈的去做，只有堅持下來方法才會有用，否則永遠只是紙上談兵。希望你都能擁有屬于自己的學習訣竅。

最后介紹一下XX高考狀元們的學習體會，你會發現實際上高中學習方法與初中有許多相似的地方，狀元們的方法和體會不過如此。他們特別的地方在于再小的習慣，他們能堅持，并做得最好。

寧夏理科狀元：上課注意聽講，跟上老師的進度。下課后注意總結，對知識點查漏補缺。

福建理科狀元：一定要完成老師布置的學習任務，竭盡自己的全力，僅此而已。

安徽文科狀元：把每天要做的事寫在小紙條上，做完一件劃掉一件，哪怕有一件沒做完，都絕不睡覺，這個習慣堅持了六年，很有用。而且讓我每天都有成就感。

湖北文科狀元：每門學科都準備一個糾錯本。學習時間主要在課堂上，課堂效率高了，課后就不需要花大力氣復習鞏固。

浙江文科狀元：幾乎每次下課，我都第一個沖向講臺提問。

甘肅文科狀元：學習態度比學習方法更重要，學習方法可以改變，但學習態度卻不容易改變。

花了接近兩天下班后的時間寫了上面這些文字，當作給你新學校新學期的開學寄語。更重要的是希望對你初二學習生活有點參考意義。我還是那句老話：爸爸始終相信你，愿共同陪你走過初中學習生活的風風雨雨，我以你為榮,不僅僅是以你的成功為榮,也以你的挫折為榮;我以你為榮,不僅僅以你的笑容為榮,也以你的淚水為榮。人生未來發展的高度取決于學生時代打下基礎的深度。加油，我的寶貝。

在十一學校的一年里，聽到最多的2個字是：優秀。出現最多的一個詞是：追求卓越。

其實，在父母的眼里，我們的孩子都是優秀的，我們的兒女都是值得自己驕傲的。

一年里，你們長高了，健壯了，美麗了，一個個是美女帥小伙子了；一年里，你們的眼界開闊了，心胸寬廣了；一年里，你們居然學完了2年的課程；一年里，寫了那么多的字，讀了那么多的書，完成了我覺得不可能完成的很多大大小小的事情，真的為你們感到驕傲，也非常非常非常地心疼你們，畢竟，你們是我們的孩子，還是青少年，除了學習，還需要很多的游戲和娛樂，還需要很多的旅行和展覽會，期待很多的游樂園和演唱會，希望很多的時間網上沖浪，渴望很多的時間玩唱歌和玩耍，渴望有時間逛街，還有，需要有時間一個人望著天空發呆。。。。。。

但是，你們都放棄了，一直在學習、學習、所有的課程都在超前學習，在你們的生活里，除了學習，缺少了很多很多你們這個年齡應該有的，你們真的非常了不起。

在今天這樣一個競爭激烈，學習壓力巨大的環境中，沒有一個能夠面對壓力，釋放壓力的能力，面對挫折，戰勝挫折的毅力，是很難堅持學業的，所以，真的感覺孩子們非常非常了不起！

最近看了一本書，女作家池莉寫的《來吧，孩子》，介紹了她女兒的成長經歷，書中介紹了池莉的女兒在英國讀高中那所學校的校訓，很想在這里與大家分享：我們中學是一個追求高水平，鼓勵勤奮學習，成熟對待事物以及互相尊重的團體；學校教育并期待學生能夠學會善解人意和懂得和諧，每個學生的目標應該是——在任何時候都成就他們自己最好的一面。

沒有華麗的辭藻，也沒有口號，親切而實際，那就是與人為善，尊重他人，追求和諧。學會在學校里與老師同學的和諧，走入社會，你才能夠與社會和諧，這既是未來的生存能力的學習，這是比書本知識更重要的學習。

書里還有一句話，我也非常想對你們說，我想你們也一定很喜歡聽：

“游戲到很晚還是孩子的本能，而學習到很晚影響了睡眠是愚昧可笑的了。因為，那就說明你的心理很不成熟，還根本不懂得睡眠休息玩樂與學習效率的關系。”校規說：你需要充足的睡眠來保證學習，請不要游戲到太晚，更不要學習到太晚。

聽明白了嗎？這也是我們父母的心聲，在任何時候，健康都是第一位的。每一個做父母的，從你們出生的第一天起，最大的愿望就是希望自己的孩子健康和快樂。因為，健康是生命高質量的保障；快樂是生活中不可缺少的最積極的營養素。只有健康的好身體你才能堅持到畢業，只有保持快樂的情緒，你才能夠在堅持在學海中激流勇進。

還是借花獻佛，送幾句名人名言給同學們，讓我們共勉：

猶太哲學家斯皮爾格說：

浙江理科狀元范文4

省級“超級中學”崛起

“我們班有11個同學拿到了北大清華的自招加分，全省文科也只有20個。”畢業于陜西某省級重點中學的小航說，他本人也順利通過了清華的自主招生考試，現在是清華的大一學生。

在清華大學人文學院社科零字班，來自湖北一所縣級中學的小洲，沒有通過北大的自主招生考試，是“裸考”到清華的。他經常看到那些來自省級重點中學的同學們舉辦規模浩大的校友聚餐，他感到有些形單影只，因為他的母校已經好多年無人考入清華北大了。

高考成績十分優秀，高分學生集中且考入名校人數較多，這些重點中學中的“重點”可以稱之為“超級中學”。在不少省份，北大清華招生名額的一半都被少數幾所高中占據，名校競爭呈現明顯的“超級中學支配格局”。

“超級中學”大多集中于省會或大城市，其生源的一部分來自本市，另一部分從周邊地區吸引而來。這類中學數量不多，卻幾乎壟斷該地區的優秀生源和教師，加之擁有較多的經費和政策支持，高考成績連年優異，在當地有很大的影響力。

以陜西省為例，陜西目前有西北工業大學附屬中學和西安高新第一中學兩所“超級中學”，均位于省會西安。2010年兩校各有83人和60人考入北大清華，合計占全省名額的62.2%。在過去7年產生的15位文理科狀元中，也有11位出自這兩所學校。

近些年的自主招生和保送制度使高校選拔制度更加多元，但由于中學聲譽和往屆生源質量等因素，高校的推薦名額往往由“超級中學”占據。比如，去年北大清華在陜西自主招生名額的98.9%、保送名額的97.3%，都被西安的“五大名校”（即西工大附中、高新一中、西安鐵一中、西安交通大學附中、陜西師范大學附中）壟斷，其中西工大附中一所學校的保送、自招名額就占到全省的五成左右。

來自“超級中學”的小航說，高考名師的指點、同學間的互促、內部資源的共享，形成了良好的學習氛圍。“超級中學”通常有較豐富的課外活動，學生的綜合素質高，能很快適應大學生活。普通中學由于條件限制和升學壓力，很少有機會去搞“英語辯論”、“藝術節”等活動。小洲回憶：“每天除了上課就是上課，每周只有半天休息，學校生活比較單調，同學們要上好大學只有靠加倍的刻苦努力。”

“超級中學”的優勢還體現在信息上。高考結束后，小航所在的“超級中學”吸引了清華、北大、復旦、上交、人大、南大、南開、浙大等眾多一流高校前來召開咨詢會。某所著名大學只能占據他們教學樓的一個拐角，而這所高校也到過小洲母校宣傳，卻是名頭最大的高校。“超級中學”的咨詢會上，各高校以現場簽約承諾錄取的方式吸引高分考生。普通中學的考生則難以享受這樣的待遇，往往不得不跑到“超級中學”“蹭場”，以獲取錄取信息。

從全國范圍看，與東部相比，中西部教育資源集中程度更高。以2010年各省考入清華大學人數最多的兩所中學為例，計算兩校占本省清華錄取名額的比重，西部的新疆、陜西、寧夏、青海分別占43.2%、59.6%、55.6%、59.1%，而東部的浙江、山東、江蘇、廣東分別只占19.3%、9.0%、17.0%、15.3%。這說明在西部“超級”二字更加名副其實，這在一定程度上反映了東部地區經濟發達、教育資源豐富，而西部地區教育欠發達，從而導致教育資源更為集中。

哪些因素使名校中的農村生源不斷下降

總理曾說：“過去我們上大學的時候，班里農村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現在不同了，農村學生的比重下降了。”

學者王莉華的《中國高等教育的城鄉差異》一文顯示，1992年、1995年和1999年清華大學本科生中來自農村的學生比例分別是18.3%、20.1%和19.0%，始終徘徊在20%左右。北京大學農村學生的比例則分別是22.3%、20.9%和16.3%，出現了逐漸下降的趨勢。如今國內一流高校學生中的城鄉比例到底如何？

由于官方統計資料不便獲得，我們采取了分層抽樣調查的方法。以2010年入學的清華新生為研究對象，通過統計2010級學生的人數，大致以1/6的比例發放調查問卷。統計結果顯示，表示自己戶籍在農村的學生比例僅為17.0%。而同年全國高考考生中，農村生源的比例高達62%。

值得注意的是，隨著城市化的發展，有相當多的農村戶籍學生，已經進入城市生活、學習并參加高考。若單純計算農村地區的學生，在一流大學中所占比例會更低。

城鄉差距首先體現在中學的教育環境上。2008年，有5918所普通高中位于城市，7526所位于縣鎮，位于農村的僅有1762所。農村學校的硬件、師資、生源無法與城市同日而語。近年來，自主招生、特長生、保送生等制度拓寬了高校選拔渠道，農村考生卻難以從中“分一杯羹”，因為農村學生獲得藝術、體育、奧賽等“補償教育”的機會不多，自招試題的城市化特色和高昂的考試成本，也讓很多農村家庭的學生望而卻步。

城鄉家庭在經濟資本和文化資本上的差異，也加劇了農村學生比重下降的趨勢。2008年，我國城市人均年收入是農村的2.55倍，城鄉家庭在經濟收入上的顯著差距，意味著教育投入上的差距。盡管高校資助貧困生的力度不斷加大，清華大學等名校都做出“不讓一個勤奮有志向的學生因貧困而輟學”的承諾，但在高中和大學階段不斷增加的教育開支，無疑成為農村家庭的沉重負擔。

社會學研究表明，家長的文化資本對子女教育也有著巨大的影響。清華大學大一學生小陳的母親是一名教師。能考入清華，小陳認為母親功不可沒：“中考后，她堅決支持我到省會上重點高中。她說現在的花費、不便都是次要的，關鍵是進入最好的高中。我高三時，她會通過書店和網絡搜集復習資料、了解招生信息。媽媽還一直幫我排解壓力，讓我在高三也能保持輕松心態。而我的一名初中同學，她的母親只有小學文化，雖然也很想幫女兒，但她唯一能給女兒提供的，只是頓頓做好吃的。那位同學高三壓力很大，卻只能跟我交流解壓，而這本來應該是家長要做的事。”

我們在貴州支教時發現，那里的孩子對未來懷抱美麗的夢想，他們希望成為律師、記者、科學家。但他們將來也許會面臨上好大學更加困難的現實。讓人振奮的是，清華大學今年首次在新疆、甘肅等貧困地區和少數民族聚居區實行了自主招生的B計劃，在申請條件、考試費用、評價體系上給予農村學生支持，更加重視他們的成長經歷、心態志向和學習能力。我們希望，今后類似的舉措能夠在更廣、更深的層面上促進我國高等教育的公平。

入學名校的省際機會差異顯著

“我們河南今年有85.5萬考生，考入名校的競爭激烈程度可想而知。”小陳感嘆。高校在各省的錄取名額以及考生入學機會的巨大差異，也一直是社會熱議的焦點問題。