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網購達人范文1

第一看質量。忍不住提醒大家一句，質量不好的衣服絕對不能給孩子穿，萬一不環保危害了孩子健康，后悔都來不及，千萬別貪圖那點小便宜喲！挑選質量可靠的童裝最省事的辦法就是買口碑好的品牌童裝，因為好口碑品牌的童裝環保舒適、質量有保障。要是媽媽們覺得品牌的局限性太大，那就盡量選用純棉的，色彩簡單的童裝吧，不過要看一下衣服圖片的細節，一般來說，衣服做工很細致的，面料就不會很劣質。

第二看款式。這個其實很好辦，媽媽們根據自己和孩子的喜好選擇就可以了。不過，要多看實物圖，有些不良商家用的是模特圖片，賣的是仿版衣服，穿上的效果相差很遠。如果想穿出時尚、穿出讓路人甲乙丙丁猛回頭的效果，那就要考驗媽咪們的品味和時尚感嘍。不過，媽媽們平時多逛逛網店，了解一些時尚的品牌和當季新款是必須的，根據流行趨勢挑選，一般不會相差太遠。

第三也是最重要的，就是衣碼的問題。因為不能試穿，所以一定要確認好尺寸，以免收到衣服后因為尺寸不合適再換來換去的。媽媽應該自備一個軟尺先量一下孩子穿在身上合適的衣服的胸圍、衣長、袖長、褲長，然后再決定衣服的尺碼，一般來說純棉面料的衣服可稍選大一點，上衣可以選大一碼，這樣可以穿久一些，但是褲子不可選得太長了，要正合適的。另外，媽媽們在選擇網店時最好選擇退換貨方便的，并且和客服說好，試穿后可以退換貨。如果不能退換貨的商家最好別選，因為不可能保證每次都特別合身。當然退換貨的時候花點快遞費是難免的，不過這也是偶爾一次，不會有大的損失。

網購達人范文2

關鍵詞：大學生 網絡交往 人際關系

一、導言

網絡人際交往描述的是一種經由互聯網媒體中介形成的人際溝通與互動關系。在網絡空間中，人際互動雙方并不像在現實社會交往過程中那樣面對面地親身參與溝通，而是一種以“身體不在場”為基本特征的人際交往。[1]網絡交往對現實交往產生了重要的影響。曼紐爾.卡斯特爾（ M. Castells） 認為， 網絡社會既是一種新的社會形態， 也是一種新的社會模式。[2]大學生作為網絡交往的主體，他們在這種新型的社會模式中扮演著十分重要的角色。網絡社會作為現實社會的延伸因其自身的特點又不同于現實社會，那么網絡中的人際交往也可能和現實交往產生差異，本文就是基于這種現實基礎，從社會學的專業角度出發，問卷調查和個案研究相結合，研究網絡交往對大學生現實人際交往產生的影響以及對現實人際關系構建的作用與意義。

二、研究方法

本次調查分為線上和線下兩部分，[3]線上共收回78份有效問卷。線下部分采取簡單隨機抽樣，共計發放135份問卷，回收131份問卷。總計有效問卷203份，問卷有效率 97.13% 。

個案部分是針對問卷調查所反映出來的問題，采取判斷抽樣，與被訪談者進行一對一，面對面的半結構式訪談。

三、大學生網絡人際交往現狀與建構

（一）大學生網絡交往方式多元化

1、當代大學生從年齡上來看都屬于在網絡化后成長起來的一代，接觸網絡都比較早，網絡接受程度高。

即時通訊軟件在交往方式中占主流地位，基于方便快捷成本低的優勢而被廣泛接受，其在交往方式中占到了42.9%。同時新興的社交類網站（如人人網）新秀崛起，達到26.6%。性別、年級與大學生網絡交往方式和網友數量以及聊天對象之間并不存在較明顯的直接關聯。

2、多元化網絡交往方式意味著多選擇，也意味著復雜和取舍，對人際關系構建沒有好壞之分。

（二）網絡交往對象相對穩定、固定網友數量有限

1、數量和對象的穩定是不積極進行人際關系的表現。

在數量上，大學生網友數量呈梯級分布，各個范圍段差異不明顯，聊天對象屬于熟人圈，而且聊天對象穩定程度高。網絡交往圈基本趨于成型，不會主動拓展交際圈。

表2 主要聊天對象

2、大學生網絡人際關系建構不積極，網絡交往圈基本與現實交往圈重合，是現實交往的延續，但其擴張性不大，網絡人際交往圈與現實重合是主觀的拓展停滯的后果，可能在未來還會拓展。

（三）網絡對大學生現實人際交往與建構產生影響，這種影響主要為工具性和積極性的

1、網絡是現代交往的媒介，滿足了個人的一系列需求，具有其他交往方式不具有的優點，在人際關系建構方面有可發掘的優勢。

網絡交流以其隱私性的特點成為大學宣泄情感的一個重要方式，在網絡情境中溝通的雙方通過相互的傾訴， 既能獲得社會支持， 也能向對方提供社會支持。[4]網絡交往充當了安全閥，將不良情緒宣泄掉，從而建立健康、積極、親密的現實人際關系。而且成本和安全性角度考慮，網絡交往作為現實交往的過濾器，人際關系拓展的成本最低且見效快。

2、認知趨于理性，但是行為表現并不穩定。

大學生認知日趨成熟，對于網絡他們認為這只是種工具，并不能代替現實，但是實際上網絡在現實生活中看起來又似乎不僅僅是一種工具。

五、結論與討論

本次調查發現當代大學生的網絡交往現狀總體比較樂觀，對網絡的認識趨于理性化，但是對網絡的利用過于保守，并沒有真正發揮網絡的作用。大學生網絡交往方式多元化，但網絡交往圈與現實交往圈重合，積極主動拓展性欠缺。他們能清楚地區分網絡與現實，沉溺網絡的現象不具有普遍性。調查反映出來大學生在網絡上都在盡力塑造一個積極向上的形象，網絡對他們來說積極作用大于消極作用，并不會因為網絡交往而荒廢了現實交往。

社會心理學家舒茨[5]認為，個體在人際互動中，都有三種基本的需要，包容需要、支配需要和情感需要。通過滿足他們達到對網絡交往的指導，從而讓健康積極的網絡人際關系幫助矯正現實人際關系，達到對現實人際關系的建構。

戈夫曼的擬劇論認為，網絡和現實生活構成一個大舞臺，無論是網絡還是現實生活中的人都是表演者，表演者為了達到表演的效果通常會做出一些行為來達到自己想要的目的。而作為一場完美表演，需要劇本、劇情，表演者和其他劇組成員、表演區域和道具的協調。這也就是說，在網絡服務于現實的人際關系建構過程中，關系建構者亦須協調多方因素。為了塑造大眾希望的角色，滿足觀眾期待，表演者必須進行印象管理。也就是掩飾自己與公共要求不符的行為，按照公眾期待和社會要求來規范自己的行為。

從這幾點上來考慮網絡人際交往在幫助現實人際關系建構方面的優勢就可見一斑。網絡交往對五大因素和四大手段的可控程度更高，這也是本文強調的網絡人際交往對現實人際關系建構的積極影響。

注釋：

[1]黃少華，翟本瑞.網絡社會學：學科定位與議題[M]北京：中國社會科學出版社，2006.第261頁

[2]謝俊貴. 卡斯特爾 網絡社會理論述評[ J/ OL] . http： / /ww w3. rongshu. com/ publish/ readArticle. asp？ id= 8337.

[3]線上是指在專門的調查網站由用戶通過網絡隨機填寫，線下是指通過一定的抽樣方法選擇被調查者填寫填寫紙質問卷。線上問卷于2011年11月12至22日在“調查派”網站在線調查10天（http：///），由網站用戶隨機填寫，為了保證問卷質量，特對填寫機制進行限制，同一電腦不允許多次提交，最大限度地保證了數據的真實性。

[4]Tichon J G， Shapior M . T he proce of haring ocial upport in cyberpace[ J] . CyberP ychology & Behavior， 2003， 6（ 2） ： 131—170

[5]社會心理學家舒茨（W.Schutz）1958年提出人際需要的三維理論，即包容需要、支配需要和情感需要。

參考文獻：

[1]黃少華，翟本瑞.網絡社會學：學科定位與議題[M].北京：中國社會科學出版社，2006.5

[2]池思曉，龔文進.大學生網絡人際信任與網絡社會支持的關系.中國健康心理學雜志2011 年第19 卷第1 期

[3]黃利會.從網上聊天看大學生的網絡人際關系——對武漢地區七所高校的調查[J].華中農業大學學報（社會科學版），（總75期）2008（3）

[4]湯東，王蕾，蘇燕.大學生網絡人際關系[J].理論觀察，（總67期）2011（1）

網購達人范文3

關鍵詞　人人網　大學生　職業指導　在線平臺

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

大學生就業形勢嚴峻已成為一個不爭的事實，必須重視和加強大學生職業指導也已日益成為眾多高校的共識。但如何建立相關工作平臺，通過相應載體，以大學生喜聞樂見的方式，進一步提高就業指導的針對性、有效性和普及面，卻令眾多高校管理者費盡心思。人人網真實性、交互性、高效傳播性等特征有利于高校大學生職業指導工作的開展，在此基礎上建立相關平臺，無疑是一個值得探討的話題。

1 基于人人網開展大學生職業指導的可行性

（1）90后大學生群體的基本特點彰顯了主觀需求。90后大學生群體對網絡的依賴性強，喜歡傳播發表意見、對話意識強，思維創新、標新立異，這使得他們更樂于通過人人網等社交網絡平臺分享、交流、傳播，表現自我、張揚個性、吸引關注。對他們來說，網絡早已不單單是一種學習和獲取知識的渠道，更是彰顯個性與能力的平臺。

（2）大學生對人人網的高使用率提供了用戶保障。“相關調查顯示，截至2012年3月，人人網共有超過2.0億的注冊用戶總數”， ①“全國3000萬大學生有95%注冊使用人人網，約有2850萬左右。”②人人網以其獨特的社交方式吸引著大量的大學生參與其中，并對其具有較強的依賴性。從人人網了解信息、與人交流已經成為眾多大學生生活中不可分割的一部分。

（3）高校大學生職業指導的現狀提出了迫切需求。我國高校大學生職業指導工作尚處于初級階段，仍存在較多問題：指導缺乏總體的規劃和長效機制，缺乏全程的關注和有效的跟進；在職業生涯規劃、創業能力培養和職業道德教育等方面涉及相對較少，現實針對性不強；未能通過專門的平臺有效整合校內外力量發揮好合力；更多的是出于傳播主體一廂情愿的單方面輸出，缺乏深入的互動交流，忽略了大學生受眾的主體性。

（4）人人網特點與大學生職業指導自身的內在契合。

真實性。“個人真實信息的表露程度關系到人際傳播中的信任機制能否順利建立，使得網絡人際傳播中信任感的建立‘非確定性降低’。”③人人網以真實性為基礎建立社區交往平臺，推出實名制交友，這將有效縮短心理距離，使得職業指導和交流更為真實、更為有效。

高效傳播性。傳播載體上，人人網大學生職業指導平臺為高校職業指導人員和大學生們提供了一個學習、交流、探討的公共空間；傳播形式上，圖片、文字、視頻等新穎的形式也易于為大學生所接受并廣泛傳播；傳播模式上，使信息由原有的總縱向傳遞即從上級到下一級的層層傳遞改為由以人人網為核心、用戶直接到主頁中獲取信息的輻射傳播模式，職業指導和交流更為直接、范圍也更為廣泛。

交互性。大學生層面：獲取信息由被動轉為主動，可隨時隨地從公共主頁中搜索自己需要的信息；可自由發表觀點，也可與好友共同討論；還可通過留言、評論等方式提出問題和意見。管理員（職業指導師）層面：根據同學們關注的熱門話題、分享的日志與視頻，可以了解到大學生的興趣和愛好，便于關注興趣點，進行有效的引導和指導；可對同學們的提問直接進行針對性的解答，及時在線答疑解惑。

2 人人網大學生職業指導在線平臺的功能架構

人人網設有分類功能，管理員可依據實際需要對日志、相冊等進行分類管理。通過版塊的分類設置，主要可實現以下功能：

（1）自我認知功能。通過上傳相關權威測試量表，如目前國際上應用最廣的性格測試工具“邁爾斯—布瑞格斯類型指標”（Myers-Briggs Type Indicator, MBTI），職業興趣測試方法霍蘭德測驗、庫德測驗，一方面，吸引充滿好奇心的大學生們對自身職業規劃的探索興趣；另一方面，更重要的是，大學生們可通過量表測試出自己的性格特點和職業興趣，初步明確適合自己的職業，從而為進一步的職業生涯規劃做好重要的前提準備。

（2）實戰指導功能。實戰經驗傳授：職業指導老師結合個人的經驗、感悟，發表或轉發相關日志或者上傳推薦觀看的相關優秀視頻；在日志里辟出“常見問題集錦”，專門介紹一些更具實戰意義的常見問題。在線互動指導：人人網強大的交互功能為師生在線交流提供了必備的技術支撐，可通過發表狀態、日志、“評論”欄跟帖回復等方式，在線解答疑惑、交流探討。此外，人人網設有“留言板”，學生可將相關問題寫在上面尋求解答。

（3）信息傳遞功能。人人網的高效傳播性使得職業指導在線平臺的信息、傳播和接收更為便捷和高效：其一，內容豐富多彩、形式靈活多樣。職業指導相關活動通知，就業、實習信息，常見問題解讀等都可在平臺上；文字、圖片、課件、音頻、視頻等材料均可上傳；可鏈接相關網頁，方便了解更為準確、詳細的內容。其二，信息傳播過程中的再豐富。人人網在傳播信息的同時還擁有便捷的評論和轉發功能，這使得每一個用戶不僅是信息的接收者，也可成為信息的再傳遞者和再加工者，從而使得信息內容在交互中不斷豐富。其三，操作簡單便捷。人人客戶終端已成為手機出廠的必備裝置，這使得人人網職業指導在線平臺上的信息、轉發和查詢均可通過手機終端隨時隨地實現，操作程序簡單易行、信息傳播瞬時同步。

（4）交流展示功能。將職業指導活動的通訊、圖片、視頻上傳人人網大學生職業指導在線平臺，通過不斷的轉發和評論，更多的學生將能了解活動的發展動態，并在瀏覽、分享、互動中潛移默化地接受指導，活動的影響力自然有所提升，實際效果也將進一步增強。實際操作中應注意的是，上傳照片、視頻和文字等相關材料時應突出趣味性，更民間、更活潑、更學生化。此外，還應及時關注信息上傳后平臺用戶的反饋信息，給予及時回復和解決，虛心聽取相關意見和建議，并在接下來的工作中改進提高。

（5）校友整合功能。人人網可以建小站、建小組，其自身還設有“校友錄”，一旦有人變更聯系方式，便會在校友錄中的“通訊錄動態”里提示；人人好友彼此之間還可以“交換名片”。上述技術優勢使得職業指導平臺的功能進一步拓展：既方便了母校與校友的后續聯絡，也大大方便了校友之間的聯系和幫助。而對在校大學生而言，通過職業指導平臺與校友保持聯系，不僅可以幫助他們關注職場信息、了解社會動態、分享職業經驗，而且，學長學姐們過來人的現身說法，也將促使在校生積極反躬自省，從而進一步激發其就業主體性。此外，通過此平臺，身處職場的校友們也可將實習、工作、活動等相關信息直接介紹給在校的學弟、學妹，為他們提供更多的機會和可能。

3 結語

“可以說，當今的新媒體已經跨越了媒介形態的界限，跨越了時空的拘囿，甚至也跨越了文化的隔閡。”④作為重要的新媒體平臺之一的人人網有其自身優勢，但不可忽視的是，人人網大學生職業指導在線平臺也不可避免地具有一定的局限性，如：缺少人與人當面的交流會影響信息傳播的效果；專業技術方面難以達到網站的標準；架構設計的合理性、內容更新和問題答復的及時性、平臺監管的實時性等都需要花費大量的心血，很難做到盡善盡美。在創新使用人人網大學生職業指導在線平臺的同時，我們應正視不足，不斷完善發展，兼顧創新使用與傳統補充。實際操作中，必要時仍需要借助當面咨詢交流、職業實踐和模擬招聘等傳統的方式進行有益的補充。

注釋

①　人人網吳疆：人人網用戶已超2億.科技訊.com,2012-03-31.

②　龔瓊.人人網稱在校大學生用戶占整體用戶20%.人民網,2012-03-17.

網購達人范文4

關鍵詞 大學生 網絡購物 人格培養

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

Psychological Problems of College Students' Online Shopping

Behavior in Terms of Personality Development

――Take students in Shanghai Technical College of Urban Management as an example

CAO Min

（Shanghai Technical College of Urban Management， Shanghai 200438）

Abstract In this paper， use of the focus interview method， combined with the ideological and political counselor work experience in eight years， on the psychological problems of the current e-commerce market keen college online shopping behavior caused described. In response to this situation， give the appropriate direction and guidance measures.

Key words college students； online shopping； personality development

大學生越來越熱衷于網絡購物，鼠標輕輕一點，就完成了交易。其網絡購物行為具有一定的心理動因。作為高校思想政治輔導員，從學生人格培養方面去看待大學生網絡購物的行為，有助于展開對大學生健康人格的培養。本文作者對上海城市管理職業技術學院20位大學生進行了焦點訪談。

1 大學生網絡購物行為心理問題

1.1 增加不理性消費行為

訪談者A：網絡購物非常方便，每次上網看到誘人的廣告，我就有購買的沖動，雖然這些東西可能我不需要。

訪談者K：淘寶促銷很吸引人，班級中很多同學是淘寶迷。有的時候會沒有任何目的的買很多沒有用的東西。

訪談者L：看到宿舍的同學在網上買了好東西，我也會去買，不管我要不要。比如上次買了一個IPAD，結果我一個月的早飯沒有吃，還每天都打工。其實，IPAD對我用處并不大，哎……

上述三位大學生，網絡購物給他們帶來的是不理性消費。不理性消費包括沖動消費、攀比消費、盲目消費等消費行為。給大學生造成的影響是顯而易見的。

1.2 造成網絡購物成癮

訪談者D：有時候會情不自禁地喜歡上網絡購物，一旦買到十分稱心的物品后就會增加網絡購物的欲望。有時候，上上網，就會有點擊購買的沖動，宿舍里堆滿了很多我從網上買來的東西，其中大部分都沒有什么太大用處。我發現我是不是熱烈地愛上網絡購物了。

訪談者G：我媽媽說我已經網絡購物成癮了，她隔三差五地幫我收快遞。我也不知道怎么回事。

網絡購物成癮不同于普通正常的網絡購物行為，具有積極性、目的性、計劃性和必須性。網絡購物成癮在國內外的著作中沒有顯著的定義，筆者借鑒其他相關概念，將其定義為：對網絡購物行為不可抑制地過分迷戀，而忽視工作、學習及其他社會行為，造成一定的不可預期的損失。其行為不受內心控制。購買的產品也不一定是大學生所需要的，追求的只是一種和滿足感。

一旦大學生網絡購物成癮，不僅對他的學習生活會造成一定的影響，對其家庭，對周圍同伴也會有影響。學習成績下降、生活方向的迷失、家庭經濟負擔的增加等等，更過分者，為了滿足成癮行為，不惜走上犯罪道路。

1.3 線下交流產生問題，引發人際溝通障礙

訪談者S：網絡購物多了，我發現淘寶賣家，實在是態度太好，我說什么就什么，一口一個親，但是我到實體店中，商家沒有那么好，態度很惡劣，久而久之，我就不想去實體店購買商品了，我不知道這樣的行為是不是正常？

該大學生對實體店的抵觸心理，不愿意與真人面對面的交流，長期下去，則有可能發生人際交往的逆反心理，面對面的溝通反而不會了，隨后便會把自己封閉起來，減少與外界的溝通，嚴重則會滲透到其他方面，這是非常不利于大學生的健康成長的。

1.4 維權困難，引發心理

訪談者H：有一次我花了八百元在淘寶上買了一副太陽眼鏡，雷朋的，送女朋友的。結果發現好像不是正（下轉第241頁）（上接第218頁）貨，又不讓退款，我又沒有辦法通過正規渠道維權。沒有地方去理論，只能自認倒霉。我覺得這個社會賣假貨的太猖獗了，有理沒處說。

這個案例可能有點極端，但卻給我們敲響了警鐘。希望越大，失望越大，大學生在網絡購物過程中曾有幾次不愉快的購物經歷，如果原本性格又比較容易走極端，就非常容易產生對社會的不滿意。消極性關注（即只看到事物不好的一面，擴大事物不利面，而忽視事物美好的一面）行為累積到一定程度便會真正走向極端，引發心理，而看不到一切美好事物，這對大學生的成長是非常不利的。

2 從人格培養方面引導大學生網絡購物行為

2.1 培養大學生正確的網絡購物意識

在平時的日常教育以及班團活動中，不斷培養大學生正確的網絡購物意識，也可以借助相關專業課程，比如電子商務、市場營銷等，告知學生網絡商品紛繁復雜，真假難辨。網上購物過程又方便，但同樣商家在提供物美價廉的商品的同時也給購物帶來了盲目性和不安全性。大學生必須知道自己要什么，而不是盲目更風，互相攀比，炫耀資本。網絡購物應該以滿足其生活學習的需要為根本目的，而不是滿足享受購物過程的樂趣的需要。

2.2 加強網絡購物知識和普及基礎的法律法規

學校要加強學生網絡購物的基礎知識。通過增加課程建設或者講座、座談等形式邀請企業行業專家為學生進行網絡購物基本知識的講解以及基本法律法規的普及，也可以組織社團活動，為大學生網絡購物經驗的互相交流提供平臺，以避免網絡購物過程中出現的上當受騙問題，如不幸遇到，也能尋找正確的途徑解決。

2.3 增加大學生之間的溝通交流

大學生，作為年輕階層的代表，具有時尚引領作用。其樂于接受新事物的心理特征使得大學生網絡購物變成日常生活的一個組成部分，絕大部份學生都曾經有過網絡購物行為，并且其從眾消費心理又互相之間影響著彼此的購物行為。大學生在經歷過網絡購物行為后，無論滿意程度高低，都應加強互相之間的交流，互相吸取經驗和借鑒，這樣才能揚長避短，發揮網絡購物的最大優勢。

2.4 開設網絡購物心理健康教育專線

按照教委要求，每所學校都應按照比例設置心理教師，很多學校在每個班級的班干部中還專門推選了心理委員。心理教師或者心理委員在平時的課堂或者社會活動中應開設或者組織有關網絡購物心理的課程或者活動，使學生從根本上了解自己的購物需求、對不愉快購物體驗進行有效疏導。如發現有網絡購物成癮，第一時間進行心理干預和治療。

2.5 依托BBS、貼吧等網絡途徑模擬網絡購物行為

網購達人范文5

不過，冤有頭、債有主，那些口口聲聲自稱或稱許人家是達人的時尚人士，又有幾個會從《左傳》里找靈感呢?非要說達人是個古詞匯，未免有點牽強，今義與古義吻合，也許只是種巧合吧，時尚詞匯“達人”，其實是來源于日語中的中文原宇，經由臺灣傳到我們這兒，當高手、資深、強……全都不足以表達滔滔江水般的景仰之情時，就尊稱人家為“達人”吧。

每個領域都有達人，大至科學、醫療這樣的國計民生范疇，小到內褲、睫毛膏這樣具體而微的小門類，達人們如金字塔的塔尖，而廣大的愛好者就是金字塔的塔基了。當個達人難嗎?難，不是一般的難。是相當的難。

比如血拼(shopping)……是個女人就會喜歡，卻不是個個女人都能稱得上的“血拼達人”。你得非常熟悉整個城市的購物場所布局，知道至少80％的品牌專賣店位置，擁有至少50張vIP卡，還要掌握至少50％的折扣消息，并第一時間趕去實地考察，再告訴虔誠請教你的朋友們是否值得去拼……也就是說，血拼達人的稱號，是建立在巨額的消費、豐富的資訊以及驚人的記憶力之上的，缺一不可――現在，你還敢說自己是血拼達人嗎?

還有網購，淘寶上沒有一兩顆買家鉆石，沒有過一天收五份快遞的經歷，根本就和“網購達人”這稱呼沒緣分。而僅有這些是不夠的，真正的網購達人，身上穿的、日常用的都來自網絡，她只需要小區附近有個菜市場而不需要一個大超市。若在網上買到與預期不符的東西，再到網上賣掉它就行了――沒有大量的買錯經歷，哪里歷練得出真正的網購達人?

喜歡音樂和D碟的人很多，達人卻很金貴。如果你光是愛好，而沒在報紙上開三個以上的專欄，博客日點擊率不上5000，那即使別人尊稱你一聲“音樂達人”、“D碟達人”，你也一定要跳起來反對，這才不辱沒“達人”的崇高含義。

男歡女愛，也有領域達人。“拍拖達人”的稱號，是獻給那些在情場上不斷發動進攻，又不斷把敵人拋在身后的人們，他們屢戰屢撤，只享受激情，不理會雞毛蒜皮的日常生活，把拍拖當功課，把戀愛當一日三餐，為這一光榮稱號付出了大量的淚水和汗水，一不留神還是鮮血――比如弄得自己或對方割腕、惹出群毆事件什么的。拍拖達人兩個出路，一個是自己變成情感專家，一個是不得不找情感專家咨詢。

做最好的自己：對老婆的稱呼

做最好的自己

某一天，老婆不知中了什么邪，突然宣布以后不準再叫她“老婆”。我納悶，問她為什么?她說“老婆”中有個“老”字，女人不經叫，叫著叫著就真把人給叫老了。

行。那我改口叫“太太”吧!過了沒多久，老婆又頒布新規：再不準叫她“太太”。我繼續納悶，問她為什么?

她說“太太”二字有對老嫗和舊社會對姨太太的稱呼嫌疑，不準叫。

行。那我改口叫“娘子”吧!“娘子、娘子”地叫了一段時間，先是小女提出抗議，說每天放學一回家就渾身起雞皮疙瘩，肉麻死了。后來，“娘子”本人也主動提山以后不準再叫她“娘子”，稱被冠以此類稱呼的女人，大多屬沒文化沒地位的無知婦女。

行。那我改口叫……我暈。我想了半天，也不知道還能叫她什么。哦，那就叫“夫人”如何?你看，撒切爾夫人、居里夫人，都是聲名顯赫的大人物呢!

“夫人，晚上下班了帶兩把小白菜回來。”

“夫人，家里的電話停機了，你單位離也超市近，順便繳一下費吧!”

這次間隔時間更短。她氣咻咻地說“你還忽悠我說被叫‘夫人’的都是大人物，我看吶，我這個夫人倒更像是你的仆人。”

之后，我冥思苦想、絞盡腦汁，又找了n種稱呼，如拙荊、執帚、婆姨、媳婦兒、伢她媽，孩她娘、老伴兒、達令、堂客、領導、屋里頭的、寶貝兒……古今中外，土洋俗雅一網打盡，可沒個能合她心意的。

唉，我終于是黔驢技窮、一敗涂地。“親愛的，你說，我到底該叫你什么好呢?”冒出這句話的時候，連我自己也嚇了一跳。老婆更是喜上眉梢：“親愛的，你真是個笨腦殼呢!比磚頭還重的《辭海》都翻遍了，就不知道哪種稱呼才是女人百聽不厭的。”啊!我終于如夢初醒。

網購達人范文6

護膚品大促，購物不后悔

作為某品牌的粉絲，也許你一年只為等待這一天，品牌收斂平時傲慢的模樣，溫順地在你面前低頭。

品牌促銷是屬于購物陷阱比較少的，以某化妝品牌年底大促為例，一般會有滿多少送多少的活動，贈品包括產品、禮品之類。有當場買贈，也有積分換贈活動。這時候，你就可以挑選自己等待多時的產品，它們都是你平時所需的，絕對不會吃虧。挑選過后，你就可以注意滿額贈了。為什么要先挑再關注？這是個逆向思維，如果心里想著你需要達到這個滿額贈禮再去買，你就會不知不覺買入更多商品。

選擇滿額贈禮時，一定要注意，最好選擇產品類的贈禮，至于其它產品，其實大多數都價值很低。但品牌產品就不同了，它本身售價透明，又屬于日常消耗品，是購物贈品首選。

達人支招：宋知菲28歲企劃

購買品牌化妝品、護膚品時，最好的方法自然是和朋友一起合買，同時平分贈品，這樣省錢又省力。其實品牌除了滿額贈禮外，還會有一些會員積分贈禮活動，這時，就可以先成為品牌會員。如果會員資料無需填寫身份證號的話，你可以將會員生日選填在這個月，因為可以參加雙倍積分活動，跟品牌銷售溝通過后，她會為你創造價值最大化。

服裝打折，買你有商量

說到最愛的服裝品牌打折，你肯定想，打折前幾天好好轉轉，把衣服挑好，然后打折日一早排隊去買，還不是手到擒來？可誰知，到打折日那天沖進去，傻眼了，商品一夜之間被辛勤的店員替換了，所以根據經驗，昨天有的，今天不一定買得到。服裝品牌大促，促的當然是過期商品，新品拿來打折，不是掉價嗎？

而購買這些打折服裝時，一定要謹記購買百搭商品，黑白灰永不出錯，更不會過時。同時也要注意避免沖動消費，你可以先將商品搶到，沖到柜臺刑、票后再去晃那么一圈，看自己是否真的很喜歡這件衣服，再決定是否付款。雖然這可能會給店員帶來一些麻煩，但會給自己的錢包減少很多負擔。

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在購買打折產品時，一定要注意自己的著裝。不要穿那種很難脫的衣服，還要事先穿上純色內搭，這可以讓你在沒有更衣室的情況下，也能安然開始自己的試衣過程。不要介意這樣有損你的優雅本色，因為促銷本身就是件瘋狂的事兒。另外，打折商品一般都是賣剩下的，碼數不是那么全，所以一旦有心頭好，你要牢牢握在手里，堅決不要掛回架上，不要給別人搶走它的機會。

網絡促銷，團購商品有訣竅

網絡促銷是個大課題，節日折扣、包郵、秒殺、團購，每一樣都能讓你怦然心動。更可悲的是，面對網絡促銷，你往往會比在實體店還要沖動，因為在網上，錢不是錢，而只是一堆數字。紅紅綠綠的大鈔付出去會有割肉的感覺，而銀行余額數字的飛速消失，只會是溫水煮青蛙。

人多力量大，尤其是團購。除了那些專業的團購網站，還有不少個人網購群體，大家平時用QQ群或旺旺聯絡，讓團長就大伙看中的商品與賣家討價還價，最終獲得折扣。其實這樣做并不妥。最好團員們根據暗號前去購買，達到一定數量后就能享受團購折扣價了。

因為團購事業越做越大，很多時候，單純的拼團購買也從無償變成了有償服務。掌柜們想打開銷路，第一件事就是找到熱門團購群的管理員們，談妥一個價錢，然后進行團購。但這些暗箱操作的方式爭議很大，所以參團時千萬要擦亮眼睛。

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現在團購網站和私人團長很多，怎么選擇團購商品呢？

一要注意不要輕信所謂紅人推薦。據說他們的推薦很多都是有償服務，具有廣告軟文的性質。