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畢業留言給學生范文1

恩師給大學畢業生的留言【最新版】

1、假如生活是一條河流，愿你是一葉執著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。

2、把黃昏當成黎明，時間會源源而來;把成功當作起步，成績就會不斷涌現。

3、鳥貴有翼，人貴有志。立志是事業的大門，信心是事業的起點。

4、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。

5、昨天，已經是歷史;明天，還是個未知數;把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里!

6、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

7、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

8、五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態的事物中閃現著美，時間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓!

9、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

10、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!

11、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!

12、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

13、知識是取之不盡的礦山，你越往深處挖掘，你就越會得到更加豐富的寶藏。

14、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧!

15、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。

16、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天;愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。

17、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。

18、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。學問是苦根上長出的甜果。

19、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。

20、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹甜甜的青果;冬天，做一個養精蓄銳的好夢!

恩師給大學畢業生的留言【精彩版】

1、抱負，是高尚行為成長的萌芽;用毅力去澆灑，它就開花!

2、理想的琴，須拔動奮斗的弦，才能奏出人生美妙動聽的樂章。

3、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

4、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

5、愿你在平凡的崗位上，創造出不平凡的業績來，直到實現遠大的理想。

6、同學啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!

7、把黃昏當成黎明，時間會源源而來;把成功當作起步，成績就會不斷涌現。

8、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。

9、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

10、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

11、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。

12、今天，我們是親密的同學;明天，我們將是競爭的對手。愿友誼在競爭中更加深厚。

13、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!

14、生活賦予你們一件普通而珍貴的禮品，這就是青春。愿你們以熱情、奮發去向生活回禮!

15、人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。點燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。

16、明天，這是個美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗無限燦爛無限迷人!

17、人的一生也像四季：春播、夏長、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風發，努力撒播幸福的種子吧!

18、紅葉紛飛的楓林里，我們曾擁有多少回憶。那飄舞著的楓葉，將我們帶進一個無比美妙的境界。

19、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天;愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。

20、黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛生命的春天，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”。

恩師給大學畢業生的留言【經典版】

1、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!

2、讓自己更“麗”，也是一個目標，一座燈塔，永恒的追求。追夢之旅本身，就是幸福的，美麗的。愿你精神更“麗”，財富更“麗”，前途更“亮麗”!一生幸福常伴!

3、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

4、我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。

5、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧!

6、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

7、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

8、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

9、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

10、不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。

11、一年的相處，發現你是善良、開朗、向上的陽光女孩。你能知難而上，不懈努力。勇于追夢的人是美麗的。我們的人生需要用夢想去點亮;我們的成功需要恒心與毅力去贏取;我們的道路需要勤奮去鋪就。讓我為你祝福——心想事成!快樂常伴!

12、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強!愿你更自信!

13、你是位文靜、懂禮貌而善良的女孩。分別在即，有一言相贈：大膽而執著地追夢，讓夢想點亮自己的人生，用勤奮與執著為自己鋪就成功之路。祝你心情的天空常藍!

14、自愛，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發;自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。

15、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

16、你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。愿你永葆一往無前精神。

17、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。

18、當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

19、愿你是永遠奔騰的千里馬。

20、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

 

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畢業留言給學生范文2

關鍵詞:契機;問題;思考

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)06-0137-01

初三年級的學生,尤其是初三下半學期的學生,因學科性質的特點,他們的時間基本上被英語切割,被數學瓜分,被理化占據,而語文因其收效微、提高慢而逐漸被學生所冷落,學習熱情消退,對于既花時間又難見效的作文更是懶于面對,這種情形又導致語文成績的低迷,如此循環,語文學習面臨著巨大的考驗。

一、 契機

中考的逼近,也意味著離別的逼近,面對著四年的同學,四年的教師,同學們心中涌起了難以說清、無法道明的情感,于是各自準備了精美的留言本,希望借助于這一方小小的天地,在最后的時刻記錄下同學之間的友情,記錄下同學們的過往。在那種緊張的沖刺時刻,寫同學錄成了生活中的樂趣,朋友們真誠的祝福成了人生路上最好的動力。于是涌現出了寫留言錄的熱潮,如何利用這股熱潮來帶動語文學習尤其是作文學習,則成了一個值得思考的話題。

二、問題

通觀了一些學生的留言錄后,我發現學生的留言錄基本上有三種類型:一是摘抄型:拿著一本名言大觀或贈言之類的書,抄幾個句子應付了事,無真情可言;二是隨意型:想到什么寫什么,寫到哪里算哪里,有真情,但無美感,無章法可言;三是惡搞型:胡亂開玩笑,什么嚇人就寫什么,什么寫出來讓人不明所以就寫什么,惡搞一氣,讓人不堪目睹。下面是我摘抄的學生的幾個留言:

和你做了4年的同學,感覺還不錯。你會唱歌,你很好,我覺得你人不錯,你還愛笑,待人也不錯,成績也不錯,可惜現在我們就要分開了,還真覺得有些不舍。畢業之后,我們可要一直聯絡,不可以忘了我哦!(隨意型)

如果人生純屬辛勞,人就會仰天而問:“難道我所求太多以至無法生存?”是的,只要良善和純真,與人心為伴,他就會欣喜地拿神來度測自己。神莫測而不可知?……(惡搞型)

“海上升明月,天涯共此時。”愿我們永遠記住今時今刻,祝你幸運。(摘抄型)

這樣的留言即使寫一百份,作文也難于提高,讓學生寫好留言,寫美留言,這實際上就為了作文訓練搭建了一個平臺,給學生提供了一個熱愛寫作的理由。

三、思考

留言和作文有相通之處之嗎?不妨從留言的特點說起!對于即將分別的人而言,留言無非是寫兩個方面:一是對以往生活的小結;二是表達對未來生活的憧憬。

第一:留言如果寫的是對以往生活的小結,那么寫作者在寫之前,必然把初中四年的生活點滴,象放電影似的在腦海里放一遍,最后把印象最深的片斷以恰當的形式寫出來,這符合作文的選材原則用典型材料來表現主題。

第二:留言如果寫的是對未來生活的憧憬之情,那么寫作者在寫之前,一定要把同學最顯著的個人特點抓住,再恰如其分地寫出對同學的相應的祝福,這符合作文中描寫要抓住特點的原則。

第三:留言無論是對以往生活的小結還是對未來生活的憧憬,都要求用真心去寫,真實是留言錄的最大特點,這符合作文中“要有真情實感”的原則。

第四:留言錄因受其紙張的限制(一般就為一頁)那么,就要求學生能用盡量精煉的語言來表達自己的意思,這又符合作文中的語言運用原則。

看來只要同學們能認真寫留言,把留言寫出水平,必然能對寫作形成一種良性態勢。因此不妨在課堂上讓學生正大光明地寫留言,為學生的寫作搭建一個平臺。

四、具體做法

我先把自己給學生寫的留言在電腦上放映出來,讓學生有一個模仿的格式,然后要求學生歸納這些留言錄的特點,并提出寫留言錄的具體要求,再要求同學依此為班級其他同學寫留言。

(一)獻給韻

記得你斜著身子寫字記得你閉著眼睛拉琴記得你拖著腔調讀書

記得你拽著古文答題記得你扶著眼鏡辯論記得你沉著臉龐反思

記得你呲著箍牙笑嘻嘻瞬間也精彩,短暫卻永恒,你是我最愛的學生。

(特點:記錄的是這位同學四年里的最讓人記住的生活片斷,采用了排比句的形式,

句式整齊)

根據學生歸納的特點,我提出了寫留言錄的具體要求:

一是留言要有內容,忌以畫,以圖代文,在留言中要讓被寫者的形象能鮮活、立體地浮現出來;二是盡量展現同學美好的一面,不要揭人隱私,挖人傷疤;三是留言可多采用排比句、比喻句,讓語言更漂亮一點;四是盡量一個同學一種模式,不要局限于一種結構模式;五是要寫真話用真情,這是最基本的一點。

五、實際操作

老師所寫的留言只是起到一個拋磚引玉的作用,學生在老師的引導下,頭腦之中會迅速閃過和同學在一起的生活片斷;會迅速抓住同學的鮮明特點;會迅速聯想平時生活的點點滴滴……于是,那些東西便如泉水一樣涌到學生的腦端,擠到了學生的嘴邊,學生自然就有了一種寫的沖動、有了一種表達的欲望,下面就是學生在課堂上所寫的一些留言。

很佩服你能給我取一個如此貼切但又無惡意的綽號(胡肥肥);

很佩服你能把同學逗得前仰后翻;

更佩服在遇到你的大多數時間里,你總是耳朵里有耳塞,嘴里老哼哼,

其實你是一個可愛的男生,希望你以后一直這么可愛,一直給人以親切感。

畢業留言給學生范文3

關鍵詞：感知——認識是兒童學習的唯一通道

談到美術與校園文化，首先要談到美術在教育中的重要作用。

人的成長過程也是教育學習過程，在這個學習過程中人從感知認識到理解表現完成一個教育過程，由此可以感知——認識是兒童學習的唯一通道，也就是說人是通過感官進行學習的。視覺，味覺，觸覺，聽覺，使人得以同外界發生交流，而美術活動的過程就是兒童把自己不同的經歷和體驗從新組合，并賦予予新的意義的過程。在這一過程中，孩子對他的素材進行了選擇，解釋和加工，他的作品不僅僅是一幅畫，或其他的美術作品，而是自我的一部分。表達了他的所想，所見，所感，所知的世界。因此，美術在教育中是培養學生動手能力，表現能力，造型能力，人文修養等綜和能力的學科。

21 世紀人類進入信息化社會，我們的生活方式，思維方式將發生一系列的根本變革。教育要適應社會發展和人才培養的需要，必須進行改革和發展。新一輪的基礎教育課程改革，就是要革除不合理的地方，增加其合理性，向素質教育方向邁進。

當今時代，我們培養的人，是要在德、智、體、美等方面全面發展的多元化的人才。但是在現實社會中，許多人認識不到這個教育本質，只從個人利益來考慮教育的目的和作用。家長想的是，自己的孩子能不能考上重點中學或大學，將孩子是不是得到全面發展，是不是符合社會的要求，放在次要地位。學校在以分數來衡量學校好壞的壓力下，只知道強迫學生學習，用考試和分數壓學生，片面追求升學率。這樣的教育價值觀，必然會扭曲教育的本質，如果再加上使用錯誤的教學方法，必然走向反面，使教育成為摧殘人的活動。

郭沫若說：“人的根本改造應從兒童的感性教育，美的教育入手。”小學校園文化亦有此特性。然而，目前美術教育在許多人眼中不過就是會畫畫，會寫字，有點一技之長罷了，可有可無。其實不然，美術滲透在我們生活的每一個空間，從最簡單的衣食住行來說，如何才能把衣服穿得漂亮，色彩搭配合理，款式新穎大方；如何將房間收拾得舒適美觀；到人的綜合素質，世界觀的形成等等都離不開美術的作用。因此對于學校教育來說美術不應只是簡單的上好美術課，而應廣泛地開展校園文化建設，利用一切機會開展美育教育，培養學生樹立正確的人生觀，價值觀及審美意識，培養學生發現美，創造美的能力。

整潔優美的校園激發師生對學校的熱愛；綠意盎然的庭院激起師生對美的追求與神往；智慧閃爍的畫廊使人置身于知識的海洋；和諧統一的校服給人以美的享受；團結進取的校風催人奮進；各睦友善的人際關系使人的潛能得以最大限度的釋放……正如教育家蘇霍姆林斯基所言：“孩子在他們周圍——學校走廊的墻壁上、教室里、活動室里，經常看到的一切，對于他們精神面貌的形成具有重大意義。” 校園文化的教育功能是在滴水穿石中逐步接受。優秀的校園文化是具有深厚的文化低蘊和極為豐富的內涵的。在構建校園文化中我們要把課堂教育與培養學生素質有機結合起來，體現教師的主導性，充分利用課堂的主陣地，課程的載體性，靈活的把握教材內容配合校園文化建設，進而推動校園文化建設。

因此，在教學中我在忠于教材的原則下，靈活應用教材，在每學期都抓住幾個點使美術課與校園文化有機結合

第一點：在美術課中加強養成教育：

如; 在上“紅綠燈”這課時對學生加強交通安全教育，同時在學校開展“人人爭當安全小衛士”交通安全宣傳活動。在上漫畫課時許多學生不知道從哪取材，于使我就啟發他們將自己身邊的打仗罵人，走廊里面大聲喧嘩，不尊敬師長，考試打小抄及助人為樂，主動修理班級座椅，幫助低年級小同學等好人好事及不好的現象，用漫畫表現出來。同時在全校舉辦“創建文明校園”的漫畫展覽，力求以正確的輿論引導學生，培養正確的集體輿論，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。

第二點：在美術課中加強傳承民族文化的愛國義教育：

在每學期注意抓住中國的傳統節日，在學習知識的同時加強愛國教育如：在端午節前我就把“畫龍船”，“做掛飾”，等課與端午節結合起來對學生進行愛國主義教育，并將學生的作品在全校展示，讓這一件件精美的手工作品無聲的傳播著既有形又無形的文化氣息，發揮了課堂是校園文化傳播的主陣地的作用，使學生既學到了科學文化知識又開闊了眼界，同時加強了思想道德教育。 轉貼于

第三點：加強愛校教育，培養母校意識：

提到愛校教育不禁使我想到一年前的一幕。放學了，我走向辦公室，半路遇見了兩個六年級的男同學，他們都眼圈紅紅的，一看就是剛剛哭過。走到我面前，深深鞠了一躬、真誠的說：“老師，謝謝您！”我知道他們一定是剛剛看過畢業紀念片。于是，我笑著安慰他們，可回過頭時，卻早已被感動的淚水漣漣，……

六年級的學生即將升入中學，許多學生已經定下了即將升入的學校，他們沒有了約束，缺少壓力，課上精神渙散，課下惹是生非。尤其是臨近畢業，我發現許多學生對曾經教過自己多年的老師及生活過7 年的學校沒有任何感激之情、留戀之情。每當這時，我都在想：怎樣能轉變這種狀況？使他們擺正心態，珍惜剩下的美好時光呢？如何能使他們學會感激，學會感恩呢？逐漸的，我發現，盡管他們對什么都提不起精神，卻有一樣是他們都感興趣的，那就是寫畢業留言。盡管許多老師為了讓學生集中精力學習，禁止他們把畢業留言帶到學校來。但是，他們仍在課上、課下偷偷地傳閱、書寫。出于好奇，我翻閱了一下，真是不看不知道，一看嚇一跳：留言中很少能看到積極向上、互相勉勵的語言，相反許多是調侃的，灰色的。如“祝你成為大款，越來越款。”，“升官了別忘了我。”等等。面對這些令人哭笑不得的留言，我陷入了深思：能否利用學生的興趣點并把它引入到教學中，且轉化為學習的動力，成為學會感恩的基石這個問題一直在我腦海中縈繞。

我把各班的畢業照片，以及我拍攝的學校環境的照片，配上抒情的文字，插入一曲令人感懷的畢業歌曲做成一段FLASH 影片。在課堂上放映，昔日渙散的課堂此時一下子如此的安靜：一雙雙眼睛緊盯著畫面，淚水逐漸在他們眼中凝聚，慢慢滑落。這一幕令人為之動容。抓住時機，我顧不得擦掉模糊了雙眼的淚水，抓起攝像機記錄下這感人的畫面，并結合美術課的教學，及時引導學生如何自己設計一張精美的畢業留言卡送給學校、老師、同學。這節課，一下子調動了學生學習的熱情，轉變了教學困境，也增加了我的信心。

課后，我又繼續收集大量的學生學習、活動的片段資料和照片，我把這些重新編輯制作了一張畢業紀念光盤。在課堂上我首先給學生講了這樣一個故事；我們有一天去旅行，忽然暴風雨來了，大家沖向前方的一個草棚避雨，盡管很臟，但大家很滿足。忽然，草棚要倒塌，同學們想盡各種各樣的辦法支撐它。這座房子就象我們的學校，我們生活、學習在這里，也許他有錯誤、有不足，但這里就象我們的家一樣養育過我們、為我們遮風擋雨、伴隨我們快樂成長。所以我們應該珍惜它、愛護它，對它心存感激。接著，我給孩子們放映了畢業紀念光盤。孩子們邊看邊流淚：有的黯然傷神，有的抱頭痛哭，有的默默無語……孩子們的心靈受到了強烈的震動。望著一張張往日淘氣的面孔，此時此刻，我才發現他們原來如此可愛，讓人憐惜，在他們不羈的外表下，隱藏著一顆純真的心，這是我們許多成人在生活中已經逐漸失去的最珍貴的東西，也是最需要找回的東西。這節課不僅喚醒了同學之間的友情，更重要的是喚醒了學生對老師的感激之情，對學校的留戀之情。

課后，他們用真情實感寫出了一張張感人肺腑的畢業留言。放學了，孩子們撲到老師的懷里哭著和老師道別，真誠的道一句“老師，謝謝您” 。我們已經許久沒有聽到這句真摯的感謝了，雖然只是簡單的五個字竟然如此的動聽，如此讓人心情激動。這樣的場面令在場的老師無不動容。我想，做一名教師最大的幸福莫過于此了。

畢業留言給學生范文4

剛上完語文課，我正在整理書本，耳邊突然傳來含糊不清的聲音：“趙老師，他們不肯給我寫。”我抬頭一看，原來是沈霞。她手里正捧著一本畢業留言冊，神情沮喪地望著我。

她是個先天不足的孩子，肢體殘疾，智力受損。由于行動遲緩，她以前從不出操。由于指關節僵硬，她寫出來的字猶如蝌蚪文，幾乎沒有一個成型的文字。她的舌頭不能靈活運動，因此說話含糊不清。記得去年接收這個班時，她說的話要學生“翻譯”后，我才能理解。

在后來的日子里，我發現她其實很善良，從來不跟人吵架，上課時也很認真。她也很愛學習。我們朗讀課文，她也注視著課本，嘴唇翕動著，非常專注；傍晚放學，她總不忘問我一句：“趙老師，今天的家庭作業是什么？”做課堂作業時，她又會蹣跚地來到我面前：“趙老師，這道題我不會做。”每當這些時候，我總是感動中糾集著深深的遺憾。

上學期，音樂老師教學生們吹口琴。課后，教室里總飄蕩著口琴清脆的聲音。那時，她總是睜著兩只圓圓的眼睛，分明流露出羨慕的神情。幾天后，我偶然發現她也有了一把口琴。她端坐在凳子上，嘴里含著口琴，俯著身子，眼睛盯著攤在膝蓋上的音樂書，全神貫注地吹著。口琴也善解人意地發出“嗚，嗚”的聲音。這個鏡頭著實讓我感動了許久。

沈霞的媽媽也付出了很大的努力，每天把沈霞收拾得干干凈凈，身上沒有一絲異味。

按理說，這樣一個孩子，應該得到班中其他同學的關愛，可是令人不解的是，其他學生竟像見了瘟神似的躲避著她：不要說跟她說話、玩耍了，就是交個本子，誰也不愿把本子放在她的上面，回座位去，寧愿繞個大彎，也不愿從她座位旁經過。更讓人生氣的是只要誰做了她的同桌，誰的家長準會來校或來電，強行要求把她調開。那陣勢，仿佛與她坐在一起，孩子也會被傳染似的。

上學期開學第一次做廣播操，她問我：“我用不用去做操？”我說：“當然用去嘍！”我記得當時她是多么欣喜。后來，我經常把我看到的令我感動不已的鏡頭講給學生們聽。終于，有一天，我看到她和兩三個女同學有說有笑地走在去食堂的路上。可是堅冰難化，我發現還有不少學生對她抱有成見，嗤之以鼻，視她為異類。

畢業臨近，學生們互相寫著畢業贈言，忙得不亦樂乎。沈霞也做好了準備，熱切地迎接春天，可是春風似乎還是忘記了這個角落。

看著她一臉的無奈，我心中涌起一股沖動：“來，我給你寫！”我接過本子，工工整整地寫上：“你很善良，也很好學，老師喜歡你，相信大家都會喜歡你的！”在全班學生中，她是第一個收到我畢業贈言的學生。沈霞心滿意足地回到了座位，教室里鴉雀無聲。

傍晚，她興高采烈地告訴我：“我的畢業留言冊已經寫滿了。”我看到了她臉上漾滿了春天。

【案例分析】

愛是人類的永恒話題，是人類最基本的情感。泰戈爾曾經說過：“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”雪萊也曾說過：“愛的需求或力量一旦死去，人就成為一個活著的墓穴，茍延殘喘的只是一副軀殼。”教育的一個最重要的功能是教給學生懂得愛、學會愛、珍惜愛，愛自己也愛別人。案例中的沈霞本來就是一個可憐的學生，本該受到其他學生的同情，但同學們卻像避瘟神一樣歧視她，這該是多么自私的心理啊。我想讓學生們知道，肢體可以殘疾，智力可以受損，但每個人都有愛的渴望。我們應該有“施以愛心，不圖回報”的愛的胸懷。怎樣讓他們蒙垢的心靈恢復純凈？一味地呵斥批評嗎？強制教育就能換來學生的愛心嗎？我想到了自己。烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有著一種特殊的信任和依賴，而班主任的自身素養和道德修養，客觀上就是班級群體乃至每一個個體的楷模。我想，只有我率先垂范，用我對沈霞的愛感染學生們，才能點燃他們的心燈，融化他們心中的堅冰。我開始留心沈霞的一舉一動，欣賞她的善良和好學，并把每一次的發現都講給學生們聽。漸漸地，終于有了兩三個女同學突破了這條禁線。我第一個給沈霞寫畢業贈言，這無疑給其他學生一個極大的震撼，僅僅一天時間，學生們竟都向沈霞送上了畢業贈言。不管是出于真心實意，還是在我的示范下不得已而為之的逢場作戲，學生們能給沈霞送上自己的贈言，我都看成一種勇敢的付出。

學高為師，身正為范。事實告訴我們，作為班主任，言傳固然重要，身教更是勝過言傳。只有注重身教，為人師表，率先垂范，才能潛移默化地影響和激勵學生道德素養的提高。“教育切忌居高臨下，一味地批評指責，要引導學生認識錯誤，改正錯誤，以求不斷進步”。俗話說：“攻城為下，攻心為上。” 教師作為學生思想上重要的啟蒙人，如果用誠心去關愛他們，用真心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的“塵垢”，成為一塊名副其實的美玉。

畢業留言給學生范文5

Abstract In the "Internet Plus" era， various industries and networks have been deeply integrated to promote their own prosperity. The college’s employment guidance work has already had a certain combination with the Internet， and innovation is still needed to reach deeper levels of integration. This paper analyzes four problems in the employment guidance of local colleges and universities and puts forward the innovative countermeasures for employment guidance of local colleges and universities in the context of “Internet Plus”.

Keywords "Internet Plus"； local colleges； employment guidance； innovation

在“互聯網+”時代背景下，各行各業打破傳統壁壘，相互融合，時間、空間、文化、語言等阻力在減小，信息、資源得以共享，大數據、云計算、人工智能等科技手段為產業不斷注入新動力，實現更加便捷、有效的用戶溝通、反饋機制在逐步建立、成熟。每個產業都在緊跟“互聯網+”時代潮流，爭取自身的蓬勃發展，這為高校??業生提供新機會，也要求地方性高校就業指導工作必須與時俱進，去積極應對大學生就業的不容樂觀的形勢。

1 地方性高校就業指導工作存在的問題

大部分地方性高校就業指導理念落后、陳舊。在對學生進行就業指導時，主要采用“就業指導課+就業信息網+校園雙選會”三管齊下的模式，在具體開展指導工作時手段單一，效果不好。

1.1 地方性高校就業指導隊伍亟待增強

地方性高校中負責就業工作的人員主要集中在就業指導中心和學生工作部門，人員編制少，他們要面向全校畢業生，完成紛繁復雜的事務性的就業工作，如為畢業生提供咨詢服務、提供就業信息服務、辦理各項手續、組織校園招聘會等，他們也要開展就業指導。這些教師精力有限，多數不具有專業學科背景，他們雖然能夠勝任繁重的事務性工作，但在進行個性的、有效的指導時常顯得力不從心。這種局面是地方性高校就業指導理念落后、陳舊造成的。他們認為，就業指導只是在學生畢業的時候才開展，就是就業指導中心和學生工作部門的任務，缺乏就業指導應該是自上而下全校一體的觀念，缺乏就業指導應該貫穿于學生大學生活全過程的理念。

1.2 地方性高校就業指導課缺乏創新

地方性高校就業指導課主要是通過課堂講授進行，課堂講授能將就業形勢、政策、程序、技巧等系統、完整地呈現給學生。教師為了傳輸更多的知識，常常將知識直接灌輸給學生，學生缺乏直觀的了解，認為這些內容脫離實際、不實用，多數情況下學生上課熱情不高，對學習缺乏主動性，知識的掌握、吸收、利用效果不好；這是因為高校將精力用于解決畢業生對就業指導的需求，但卻忽視如何通過創新、有效的方式滿足需求。

1.3 地方性高校就業信息網利用率不高

地方性高校普遍建有就業信息網，可以招聘信息或者向用人單位推介學生簡歷等，但是這些網站利用率不高。一方面是因為隨著移動互聯網的普及，大學生可以通過各式各樣APP軟件、微信公眾號、微博、論壇等隨時隨地獲取信息，單純地使用傳統的電腦網頁信息，已經過時，必然不能獲得大學生的支持。另一方面是因為許多高校網站不完備，不具有特色，與商業求職網站相比不具有吸引力。

1.4 地方性高校雙選會效果不盡如人意

高校校園雙選會是高校為畢業生求職和用人單位招聘提供的最重要的供求平臺，它為學生與用人單位提供了在校園內面對面交流的機會；但是由于高校層次、地域、用人單位質量、畢業生實習、畢業生求職心態多方面因素制約，舉行各類雙選會耗費了學校和用人單位大量的人力、物力和財力，雙選會質量參差不齊，畢業生在實習期內疲于奔波在招聘會現場，甚至有的雙選會出現招聘方比參會學生還要多的怪現象；一次次不盡如意的雙選會消耗著三方的精力與熱情，使得招聘效果大打折扣。

2 “互聯網+”時代下地方性高校就業指導工作的創新性對策

2.1 打造專業的師資隊伍

地方性高校要利用“互聯網+”時代的優勢，建設一支專業就業指導師資隊伍。隊伍應包含一線專兼職教師、有豐富職業經驗的企業經理和人力資源專家，他們應具有思想政治教育、計算機信息技術、心理學、人力資源管理等方面的專業知識儲備，能夠在線下和線上對學生職業傾向的評定、職業價值觀的澄清、職場禮儀的養成、職場個人形象的設計、求職筆試面試技巧的掌握等進行全方位、專業化的指導。高校應為這支隊伍提供專業的就業指導培訓機會，增強專業理論素養和指導水平；鼓勵教師在課堂之外，利用互聯網平臺，如微博、微信、QQ群、直播等自媒體進行個性化指導，不斷拓寬就業指導路徑，積累個性化就業指導經驗，提升指導能力。

2.2 提高實踐在就業指導課程中的比重

現在用人單位選拔、任用人才不僅關注學生的專業知識，更重視實踐動手能力。一是改變傳統的課堂純理論教學模式，將理論指導與實踐探索相結合，增大實踐指導的分量，讓學生在實踐活動中運用、檢驗、升華所學知識，增強體驗感、學習興趣，提高實踐能力。二是通過校園內外結合、虛實結合的辦法創新實踐方式，如開展模擬招聘會、參加校園招聘會、到企業實地考察、到用人單位頂崗體驗等活動，讓大學生熟悉用人單位招聘流程、工作環境、工作內容等，真實了解自身的優劣勢，明晰自身發展目標。三是將就業實踐全程化，融入大學生活；就業指導課程一般是在高年級開設，如果此時才引入就業實踐指導，為時太晚；需在低年級開設職業生涯規劃課程并開展實踐指導，將這兩門課程有機結合，靈活制定考核方式，達到就業實踐全程化的目的。

2.3 搭建就業指導“網絡課堂”

網絡的便捷性、即時性、互動性、自主性等特征深受大學生的追捧，將就業指導課程與互聯網結合，勢在必行。一方面“網絡課堂”是通過互聯網，將優質的課程視頻上傳，大學生可以自主選擇學習時間、學習地點、學習內容；課程內容設置是必修與選修結合，教師通過登錄“網絡課堂”系統可以督促學習進度，學生有專用賬號，可以反復學習，可以向教師留言提問，可以在系統中發帖設置討論話題等。另一方面不同高校可以共同開發“網絡課堂”，打造網絡課程資源庫，甚至請第三方機構提供優質資源，真正做到資源匯集、資源共享。

2.4 建立、完善就業信息平臺

地方性高校應建立、完善立體化的就業信息平臺。建立微信群QQ群、開通微信公眾號、申請微博大V號、完善已有的就業信息網、開發與之匹配的手機客戶端等，不斷搶占網絡就業指導先機。一是在平臺上分類就業信息，完善平臺的分類機制，讓不同專業、不同年級、不同地區等各類學生篩選出自己的目標崗位；二是在平臺上設置通知欄，就業通知，避免有學生因錯過通知而喪失機會；三是在平臺上設置國家關于就業創業政策專欄，讓學生準確了解政策動態、行業形勢與前景等；四是在平臺上設置答疑解惑欄，將常見就業類問題公布其上，如“報到證有什么作用，如果遺失應該如何補辦？”“如何辦理改派？”等問題，統一解答節省時間，提高工作效率；五是在平臺上設置留言評論、發帖討論、互動反饋專區，學生可以在平臺上留言、發帖、反饋，促使高校發現新問題，不斷改進工作；六是平臺可以設置用戶等級，讓等級與“點擊招聘信息量”、“提供優質求職經驗數”、“為其他用戶解答疑問獲得好評數”等因素掛鉤，設置不同等級的獎勵方式如“獲得相應特權”、“獲得相應標識”等，激勵學生不再被動接受就業指導，而是主動、樂于、善于參與就業指導活動中，且能用已有知識經驗指導他們；七是平臺能運用大數據功能，將與學生經常瀏覽招聘信息相似度較高的信息以及重要通知置頂顯示在手機客戶端首頁；八是有條件的學校可以在平臺上開辟校友專欄。

2.5 校園雙選會線上、線下同步進行

畢業留言給學生范文6

畢業給學生的贈言【最新版】

1、無盡的人海中，我們相聚又分離;但愿我們的友誼沖破時空，隨歲月不斷增長。

2、藍天上縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的輕愁;然而我的胸懷和天空一樣晴朗，因為我想到了不久的重逢。

3、畢業那天，誰都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎?

4、盡情地飲干這杯畢業之酒吧!它是生活的甘露!它將給未來注進勝利，它將長留在我們的唇間舌上，留下無盡的回味。

5、偶已心有所屬，縱是孤棲獨宿，亦不隨波逐流，有負公子美意，再見還是朋友。

6、畢業那天，給同學們一個純潔的擁抱，因為可能以后再也見不到了。

7、既不回頭，何必不忘?既然無緣，何需誓言今日種種?似水無痕，明日何夕，君無陌路。

8、再見學校，再見教室，再見老師，再見同學，再見我暗戀的女孩。

9、白浪給你獻花，陽光與你擁抱，海鷗與你話別，啊，生活的大海托著你青春的船只啟航了。

10、分別已久，相見亦難，讓這小小的紙片帶去我真誠的心，捎去我永恒的愛。

11、風是透明的，雨是滴答的，云是流動的，歌是自由的，愛是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。

12、相逢又告別，歸帆又離岸，是往日歡樂的終結，未來幸福的開端。

13、留下相逢的倩影，帶走萌芽的相思草，惟有綠色的郵路，載下別離的思念。

14、如果再回到從前，還是與你相戀，你是否會在乎能夠保持永遠，還是熱戀以后，簡短說聲再見，給我一點空間。

15、謝謝你，在老師發現我玩的時候，你總會提醒我——致我親愛的同桌。

16、還記得那一天的攝影留念嗎?我的瞬間意識只連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時烙在我的心靈里。

17、細細訴說，勿忘我?祝君美好，勿忘我。我愛你，請別拒絕，關懷、思念永恒，這是離別的一種甜蜜。

18、朋友你今天就要遠走，干了這杯酒;忘掉那天涯孤旅的愁，一醉到天盡頭。

19、高山重洋將我們分離，沒奈何我只能在回憶中與你重逢，在夢境中與你相遇。

20、揮手告別，遠航，忘不了朋友的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無形中牢牢地系在我的心上。

畢業給學生的贈言【精彩版】

1. 路遙遙，心漫漫，傷離別，何感嘆;風瀟瀟，夜長長，盼君至，不覺眠。

2. 朋友相會再別離，別離再相聚;秋風吹曠野，一期只一會。我會珍惜你我的友情，更期待相會的時刻。

3. 天下沒有不散的宴席，轉眼間，大學四年的美麗年代就快到了要結束的時候。回首這四年，有過歡樂興奮、也有痛苦悲傷，付出過汗水淚水，也有收獲與成就。有人說過，忘記過去就意味著背叛，所以，我們回味過去，為的是未來。

4. 畢業了，你走了，我守著一顆真心呆呆的看著咱們畢業照你微笑的臉龐。

5. 想說的很多。可是這樣的時刻，這樣的場合，能留給你的，只有我的默默的祈禱：珍重啊，朋友!

6. 許多老房子消失了，校園里正在大興土木。老房子留在照片里，我們呢?我們也能留在照片里嗎?包括那些做作的微笑和夸張的“V”形手勢?

7. 不管你奔赴海角天涯，也不管離別會有多久，我會等待等待。

8. 山海可以阻隔彼此，卻阻隔不了我的思念，距離可以拉開你我，卻拉不開真摯的情誼，時間可以淡忘過去，卻忘不了永遠的朋友。

9. 讓我像一個純潔的孩子，站立原地，月光下，目送你明亮的背景在遠方消逝。

10. 還沒有言別，你已消失于遠方的地平線。我站著，如同一株小樹那樣平靜。其次，我的心早隨你而去。不知你是否察覺?

11. 浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。

12. 明年的開學季，坐在這個教室的人就再不也是我們了。

13. 我也并不是總舍不得你走，只是總想看見你的笑容，聽你的笑聲。

14. 曾經抱怨，曾經感慨，如今只剩滿腔留戀。

15. 就這樣眨眼間畢業了。如果上天再給我一次機會，我要永遠不畢業。

16. 高考后，該笑的笑，該哭的哭，該告白的就告白吧。

17. 今日同窗分手，道一句：珍重!明天校友重逢，賀一聲：成功!

18. 在成長的歲月中，曾經陪你笑陪你愁的朋友，是一輩子都不會忘記的，愿彼此都能珍惜這份友誼，做個永遠的朋友。

19. 我們不得不分離，輕聲地說聲再見;心里存著感謝，感謝你曾給我一份深厚的友誼。

20. 畢業季節，愿我們的友誼永遠不散。

畢業給學生的贈言【經典版】

1. 分別時，我們沒有流連的淚眼，相對，無語。看夕陽透過文峰塔尖，把它的余暉灑在西清河畔。

2. 幾個人用同樣鑰匙是打開同一扇門;幾個人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。

3. 你別時的叮嚀，在我心頭波動著深遠的音響，散發著幽蘭般素淡的清香。

4. 我的難題是揮別之后，如何能永遠以一種冰般冷靜又火般熱烈的心情，對你。

5. 下一個夏天，教室里又會坐滿了，可惜再也不是我們了。

6. 離別時，留下一串艱難的足跡;相逢時，歡愉一對欣喜的身影沒有離別的痛苦，也就沒有相逢的歡愉。

7. 我舍不得你走，但是你要走我也沒法挽留，只能說聲“一路順風”!

8. 人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。

9. 離別，淚水成了留言，你說：這淚可以凝結成珍珠，變成永久的紀念。

10. 再深情望一眼，曾經充滿回憶的教室。

11. 吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠是我心中最好的死黨。

12. 我們

在愛情中度過的時光長出了翅膀，當我們離別時，它們成了我們的精神支柱。

13. 來也匆匆，去也匆匆，離緒千種，期待著一次重逢。

14. 離別是暫時的，共度人生是永遠的，離別滋生相思情，使我們的愛情更熾熱。

15. 我們曾是一張課桌上的學友，當我們揮手告別的時候，請接受我深情的祝福。

16. 臨別請你喝一杯故土的水，你走遍天下，也別忘了把家鄉裝在胸中。

17. 畢業了，對于一些人，學生時代也永別了。

18. 愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。