前言：中文期刊網精心挑選了描寫雪的詩范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

描寫雪的詩范文1

1.草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。(王維:《觀獵》)

2.欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸:《塞下曲》)

3.遙知不是雪，為有暗香來。(王安石:《梅花》)

4.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元:《江雪》)

5.柴門聞犬吠，風雪夜歸人。(劉長卿:《逢雪宿芙蓉山主人))

6.青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。(王昌齡:《從軍行七首其四》)

7.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白:《行路難))

8.千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。(高適:《別董大))

9.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫:《絕句》)

10.北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參:《白雪歌送武判官歸京》)

11.白雪紛紛何所似？撒鹽空中差可擬 - 謝安 (東晉) - 《詠雪聯句》

12. 瀚海百重波，陰山千里雪 - 李世民 (唐) - 《飲馬長城窟行》

13.地白風色寒，雪花大如手 - 李白 (唐) - 《嘲王歷陽不肯飲酒》

14.蝴蝶初翻簾繡，萬玉女，齊回舞袖 - 毛滂 (宋) - 《上林春令》

15.長安大雪天，鳥雀難相覓 - 張孜 (唐) - 《雪詩》

16.才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵 - 唐代 - 《南秦雪》

17. 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪 - 岑參 (唐) - 《白雪歌送武判官歸京》

18.江南江北雪漫漫，遙知易水寒 - 向子諲 (宋) - 《阮郎歸·紹興乙卯大雪行鄱陽道中》

19.欲將輕騎逐，大雪滿弓刀 - 盧綸 (唐) - 《塞下曲·其三》

20.白雪卻嫌春*晚，故穿庭樹作飛花 - 韓愈 (唐) - 《春雪》

22.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪《江雪》

23.白雪卻嫌春*晚，故穿庭樹作飛花《春雪》

24.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山《行路難》

25.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船《絕句》

26.黃河捧土尚可塞，北風雨雪恨難裁《北風行》

27.青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關《從軍行》

28.山南山北雪晴。千里萬里月明《轉應曲》

29.千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛《別董大》

30.才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵《南秦雪》

40.亂山殘雪夜，孤燭異鄉人《除夜有懷》

41.千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵銀《南秦雪》

42.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪《江雪》

43.不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開《苑中遇雪》

44.白雪紛紛何所似？撒鹽空中差可擬《詠雪聯句》

45.燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺《北風行》

46.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開《白雪歌送武》

47.六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝《對雪》

48.白雪卻嫌春*晚，故穿庭樹作飛花《春雪》

描寫雪的詩范文2

映雪讀書：利用雪反光讀書。形容讀書刻苦。

白雪晶瑩：白雪晶瑩剔透。

潔白無暇：形容雪花潔白沒有雜質。

雪花飛舞：雪花落下，像跳舞一樣飛揚。

銀霜遍地：形容雪鋪一地。

銀光耀眼：形容雪花光潔，反射出來光芒很耀眼。

雪里送炭：見“雪中送炭”。

銀花珠樹：形容書上堆滿雪花。

餐風嚙雪：形容野外生活艱苦。

冰肌雪腸：比喻身心潔白，沒有污點。

雪上加霜：比喻接連遭受災難，損害愈加嚴重。

冰凍三尺：形容雪多，且厚。

饕風虐雪：指狂暴肆虐風雪。

大雪盈尺：形容雪堆積很厚。

白雪陽春：指戰國時代楚國兩支高雅歌曲。比喻高雅詩歌和其他文學藝術。

如湯灌雪：同“如湯沃雪”。

餐風茹雪：形容野外生活艱苦。

瑞雪飛舞：吉祥雪花飛灑漫天。

冰天雪窖：窖：收藏物品地下室。到處是冰和雪。形容極為寒冷景象。

白雪皚皚：形容雪花堆積很多。

云起雪飛：如云興起，如雪飄飛。

含霜履雪：比喻品行高潔。

白霜鋪地：形容雪花鋪滿地面。

鴻泥雪爪：見“鴻爪雪泥”。

迎風冒雪：頂著寒風，冒著大雪。常形容旅途艱辛。

雪兆豐年：指冬天大雪是來年豐收征兆。

雪碗冰甌：形容碗、盆器皿潔白干凈。也比喻詩文清雅。

白雪難和：白雪：指楚國一首歌曲名。

報讎雪恨：報冤仇以洗雪心中之恨。參見“報仇雪恨”。

眠霜臥雪：睡臥于霜雪之中。形容在外勞苦。

瑞雪紛飛：吉祥雪花飛灑漫天。

白雪飄揚：白色雪花揚灑在空中。

積雪囊螢：積雪：南朝孫康映雪讀書。囊螢：晉代車胤把螢火蟲裝在口袋里，借熒光讀書。形容刻苦攻讀。

雪虐風饕：又是刮風，又是下雪。形容天氣非常寒冷。

雪恥報仇：雪：洗掉。洗掉恥辱，打擊仇敵。亦作“報仇雪恥”。

云起雪飛：如云興起，如雪飄飛。比喻樂曲悠揚，變化有致。

玉樹銀花：形容雪覆蓋在樹枝上。

白雪皚皚：皚皚：潔白樣子，多用來形容霜雪。潔白積雪銀光耀眼。

傲雪欺霜：形容不畏霜雪嚴寒，外界條件越艱苦越有精神。比喻經過長期磨練，應對冷酷迫害或打擊毫不示弱無所畏懼。傲，傲慢蔑視。

螢窗雪案：形容刻苦讀書。

雪兆豐年：謂冬天大雪是來年豐收預兆。

雪操冰心：志行品德高尚純潔。

山舞銀蛇：山嶺好像銀白色蟒蛇在飛舞。

雪花透亮：形容雪花白透。

洪爐點雪：大火爐里放進一點雪，立刻就會融化。比喻對問題領會極快。

雪天螢席：比喻不分寒暑，刻苦讀書。

雪舞輕揚：形容雪花飛舞。

露鈔雪纂：謂勤于收輯抄錄，晝夜寒暑不停。

茸茸雪片：必須雪花軟綿。

抱怨雪恥：報：報復。雪：洗刷掉。報怨恨，雪恥辱。

擔雪填河：見“擔雪塞井”。

梅雪爭春：形容雪和梅花。

雪晴美景：雪地上晴天，很美。

漫天飛雪：雪飛揚滿天都是。

晶瑩剔透：形容雪花晶瑩可愛。

照螢映雪：利用螢火蟲光和白雪映照讀書，形容刻苦地讀書精神。

白雪飄揚：形容雪花飛揚。

雪意涔涔：雪花不止下。

附：描寫下雪時句子一、 當那一場始料不及雪花，如美麗華章，層層疊疊，翩然而至時候，我心里唯有一份塵存喜悅，仿如重逢，輕輕叩開那扇歲月門，曾經那個平淡如水故事，便燃盡案幾燭火，點點映亮我手中那本泛黃書卷。

二、 早上醒來，打開窗子，就看到外面下著鵝毛大雪，我高興極，飛快穿好衣服，沖到院子里，在雪中跳呀跳呀!看，院子里那幾棵青松上，堆著一層厚厚雪，但是青松一點也不怕冷，依然蒼翠挺立，還有那蠟梅也不怕冷，在雪中開放著呢。

三、 雪花再一次輕輕飄落，落在肩頭。大自然是怎樣創造它們?竟如此動人。不禁伸出手，想看看這六瓣晶瑩花朵是怎樣姿態，卻不料它在掌心瞬間消逝，從指間滑落。即使它們曾經開多么絢爛，終究逃不過死神魔掌。

四、 雪灑向人間，灑向漆黑角落，灑向一切需要白色地方。雪花如花飄落，不如說是仙女下凡，她們舞著高貴身子，托著深深寒意，飛出天空銀幕。每一次著地，都是對大地熱情擁抱與親吻，或許她不想打擾正在睡夢中人們，總是輕輕地降落，無聲無息來到人間。

五、 雪花從天上飄落下來，好像舞蹈家從空中舞動一般，那姿態優美動人;落到地上后，像是給大地穿上一件白色棉襖一樣。當雪落到一定程度時，你踩在上面，就會聽到咔嚓，咔嚓聲音，那聲音如此動聽，最好玩游戲就是堆雪人玩，堆出雪人也是白色就像老奶奶一樣，那么慈祥，那么和藹可親。

六、 雪越下越大，干枯樹枝被白雪裝飾，不再單調;路旁停放車輛變成純凈白頂白窗，如卡通般夢幻;小區門口高高懸掛紅燈籠，頂部因積雪映襯而愈發紅艷;學校操場、乒乓球臺全部被雪覆蓋，一幅銀裝素裹畫面。

七、 我們人生，不可能總如南方某省，我們冬天也可能隨時會降臨。但我們只要記著，無論多么寒冷冬天，勇敢面對，我們就可以看到白蝴蝶似雪花任意飛舞。請你堅信著：冬天到，雪花盛開!

八、 冬雪歌是那么美妙，動聽。每一年冬天它都在反復地演唱著純之歌，淡之音，嚴之律。我想，這首雪之歌不應該只是冬天特有樂曲，它應該是每個人人生之歌。

九、 早晨一醒來，拉開窗簾發現窗外一片銀色世界。樹枝、屋頂、路燈上都積滿厚厚一層雪。乍一念，還以為自己跑錯城市。總以為雪是哈爾濱、吉林那一帶專屬，沒想到僅一夜功夫，上海也能籠罩在一片雪天地。

十、 白雪像小銀珠，像小雨點，像柳絮楊花，紛紛揚揚為我們掛起白茫茫天幕雪簾。抬頭透過稀疏雪簾望去，那遠處高樓大廈，隱隱約約，好像在霧中，宛如在云里，顯得特別好看。我踏在濕漉漉路面上，耳邊飄來絮絮叨叨又自豪聲音：瞧我來。

十一、 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

十二、 初下雪時，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮隨風輕飄，隨著風越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來越大，像織成一面白網，丈把遠就什么也看不見。

十三、 那雪花潔白如玉，它是天宮派下小天將，還是月宮桂樹上落下玉葉呢?雪花像美麗玉色蝴蝶，似舞如醉;像吹落蒲公英;似飄如飛;像天使賞贈小白花兒;忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地杰作!只見眼前雪花像蝴蝶一樣調皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人臉上。

十四、 我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬溫馨和希望。

十五、 像棉絮一般雪，像蘆花一般雪，像蒲公英帶絨毛種子一般雪，在風中飛舞。

十六、 雪后，那綿綿白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年喜人景象。

十七、 雪讓人感覺只有一個字冷。大地一片銀白，一片潔凈，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鵝毛從天空飄飄灑灑。

十八、 雪仙子在盡情地揮舞著衣袖;在飄飄灑灑彈奏中，天、地、河、山，清純潔凈，沒有泥潭。

十九、 雪，飄起來，看!一片片潔白雪花，隨風飄舞，搖曳多姿，像鵝毛，像柳絮。雪，真美啊!晶瑩光亮，婀娜多姿，像一顆顆小星星降落人間，又像一朵朵六瓣梅花打著旋兒紛紛落下。雪，像云朵那么輕柔，如玉石一般潔白。晶瑩透明雪花在天空飛舞，街道上灑滿雪，房屋上落滿雪。整個大地變成銀白色世界。

二十、 2在這個雪舞時節，靜默無邊思緒，細碎六角精靈，翩躚形態象柳絮，象蘆花，象蝴蝶，如醉如癡凝望，那一朵朵晶瑩中浸潤著我夢想，雪，落在枝椏上，屋檐上，各式樓宇，勾勒出不同風景美麗弧線，在微露月光映襯下，閃耀熠熠粼光，融合在朦朧視線里，若有似無，一片純白。

二十一、 雪花，令文人騷客靈感大發，浮想聯翩。難怪詩仙李太白贊頌：瑤臺雪花數千點，片片吹落春風香。雪花，不僅使人們看到白玉無瑕新景，更能看到春天曙光。

二十二、 經過幾場大霧，冰霜先行探路。耐不住寂寞寒流，勢不可擋，闖進人間。雪花飄飄蕩蕩，千姿百態。如仙女下凡，個個披上漂亮婚紗。所有行人，頭戴繁花，換上花色衣服。天空，花在飛揚;地上，花在跳舞;高樓，花在裝飾;萬物，花在雕琢。這是花世界，花海洋。

二十三、 當太陽升起時刻，雪花知道，大地已不再需要他愛，他融化成一粒粒小液滴，消逝在瞬間，他知趣離開，讓大地貪婪吮吸陽光溫暖。陽光取代們地位，肆意向雪花炫耀自己征服。大地不曾留戀雪花，不曾想過默默愛她甚至可以為她付出生命愛使者。

二十四、 窗外，一朵一朵雪花，旖旎美態，精靈般飛舞，晶瑩剔透，溫婉如玉。我眸子里多醉意，綴在眼角淡淡驚喜，雪花無聲飄落，冰姿柔骨，凌波輕舞，我倚窗靜立，遙聽片片飛雪呢喃絮語。

二十五、 雪是純潔，正像我們人類純潔心靈一樣，讓我們看到大真，大善，大美。詩人韓愈曾寫道：白雪卻嫌春*晚，故穿庭樹作飛花不就明顯是說明白雪具有舍己為人品質和大無畏精神嗎?

二十六、 盼望一個冬天雪花，下午終于飄飄灑灑、滿天飛舞般降落。同事們也如孩子般奔向辦公室走廊，欣喜地用手去接冰涼小雪花、再用盆子收攏些飄舞小雪花。隔窗望去，天地之間因突然多這白色小精靈而愈發顯得美麗。雖然地面只是濕漉漉并未積雪，但是能看到雪花，我已很滿足，心里默默期盼：千萬不要停，再下大一些，再大些。

二十七、 雪花飄飄，整個綏芬河變成一個白茫茫世界。在學校門前，轎車像一個個雪白大面包，葉子落光樹上掛滿潔白雪花，風一吹，雪花仿佛春風中桃花瓣憤憤地落下來。這時，我們同學們就在學校門前小廣場上玩雪，有打雪仗，有堆雪人，還有在給雪搬家。正在我們玩得開心時候上課

描寫雪的詩范文3

1、春姑娘帶來姹紫嫣紅的春天，因為春天可以觀賞春*中美麗的花朵，在草地上放飛理想風箏。

2、春天像位愛美的姑娘，讓世界姹紫嫣紅。

3、春姐姐已經悄悄地來到了我的身旁。太陽出來了，路邊的小草更顯得生機勃勃。它們不再是干枯的土黃色，而是漸漸地變成了幽幽的綠色。馬路也不再是冰冷的了，而是開始漸漸地變溫暖了

4、迎著和煦的春風，青蛙打了個哈欠，伸了個懶腰，走出家門。

5、春天來了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流……

6、春天的雨是柔和的，只見春雨 在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏 出優美的旋律。

7、春季，一個靜與動完美結合的時節。春季像一個天使，踏著愉快的腳步，翩翩來到人間。

8、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。

9、春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

10、春季，一片生機勃勃，萬物復蘇，春意盎然。瞧，隨著“春姑娘”的到來，可愛的小動物們都蹦蹦跳跳的跑出來了，孩子們也笑奔跑出來了，與風箏一同享受春的樂趣。

11、春姑娘邁著輕盈的腳步，撒下一片繁茂。

12、春姑娘來到人間，為大地披上綠衣。

13、蜜蜂為花兒舞蹈，花兒為蜜蜂獻上了甜美的花。

14、柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！

15、春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

16、在這一個溫暖的季節里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣 的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。

17、隨著春姑娘輕快 的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。

18、春季的歌洋溢在每一個角落里，從幽靜的鄉村到沸騰的城市，看看那廠房與街道，春季煞是惹人喜愛。你看，街心花園中，百花爭艷，姹紅焉子，競相開放，可真是美不勝收呀！淡雅的色彩和芳香訴說著春季的情懷。

19、布谷鳥在春天的舞臺上，奏響了一支美妙動聽的樂曲。

20、每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

21、春天母親又蘇醒了，她哺育小草，呵護大樹，孕育生命，溫暖人間，使世界一片生機盎然。

22、如今，春季已到。春天是一年中最美麗的季節，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來 形容、贊美春天。春天，帶給人生命力，帶給人希望。

23、春天來了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流。

24、春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。

25、在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動 聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂。

26、春風吹，青蛙從洞里爬出來了。

27、近了，近了，我已聽到春天的腳步聲了，這一切都報告著春天的到來，我整個心都飄了出去，飄到那鮮艷的花兒上，飄到那油綠的草地上。

28、春姑娘拂一拂袖子，大地春意盎然，她笑了，笑聲，又化作那丁冬作響的清泉，冬眠的動物們紛紛來看望春姑娘，歡笑縈繞耳畔。

29、春，就像一個美麗的仙女，輕輕地輕輕地，把所有的生物都叫醒了。

30、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

31、小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了！”

32、春天來的好快，悄無聲息不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。

33、風和雨總是結伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風又綠江南岸。”說的多么好啊！但又何止是“綠”。

34、田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

35、可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

36、春天來了，山上的冰雪融化了，花兒蘇醒了，小草偷偷的從土里鉆出來，漫山遍野的野花笑了，春姑娘從春天的王國里翩翩走來。

37、春天打扮的花枝招展的微笑的向我們走來。

38、春天戴著花冠，披著綠裳，踏著彩霞，興致勃勃地到來了。

39、春天總是帶著一種水仙裙擺般素靜淡雅的羞澀。()

40、春，還像一個調皮的孩子，用他的眼淚，變成了春雨。

41、冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。

42、天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在防風箏呀。在藍天白云的照耀下 ，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊！

43、春天像嫵媚的姑娘，沾花帶葉，濃妝淡抹，總是對著平靜的湖面欣賞自己的容貌，卻不信夏天那么有活力，秋天那樣勤勞，冬天那樣堅強，只是讓人迷惑而懶惰。

44、冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風，帶著春雨，悄悄地來到了人間，頓時，大地萬物復蘇，烏語花香，呈現出一派生氣。

描寫雪的詩范文4

李老師是我的語文老師。她大約三十歲。她非常漂亮和年輕。她的頭發是棕色的卷發。

Miss Li always wears a blue coat . I think her favourite colour will be blue .

李小姐總是穿著一件藍色的外套。我認為她最喜歡的顏色是藍色的。

Miss Li is very friendly and kindly .Her classes are very interesting ,we all like to have Chinese class .

李小姐是非常友好和善良。她的課很有趣，我們都喜歡上語文課。

She always smiles when she speak to us .Sometimes she is very strict with us,when we make a mistake,she often makes us stand up .

她總是微笑的時候，她對我們說的。有時候她對我們非常嚴厲，當我們犯了錯誤時，她經常讓我們站起來。

Miss Li often sticks to have lessons when she is ill , She looked weak,but still beautiful .

李小姐常常上課時，她病了，她看起來很虛弱，但依然美麗。

Miss Li love us very much, she teaches us so carefully .I think she is a good teacher. We all love her,too .

李老師很愛我們，她非常細心的教我們。我認為她是個好老師。我們都愛她，太。

描寫雪的詩范文5

2、春風化雨：指適宜于草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。

3、為人師表：在人品學問方面作別人學習的榜樣。

4、嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業、工作、文藝創作等用心的艱苦。

5、誨人不倦：教導人特別耐心，從不厭倦。

6、一絲不茍： 指做事認真細致，一點兒不馬虎。

7、教導有方：教育引導很有辦法。

描寫雪的詩范文6

大足區距重慶200于公里南北狹長而東西寬，四面環山環境優美，著名的大足石刻就坐落于此，大足石刻藝術作為重慶文化藝術的代表之一，世界非物質文化遺產，其文化影響力已覆蓋全球，其中北山、寶頂山造像堪稱經典中的經典其造像圖式結合了儒釋道三位一體，其精神內涵代表了傳統中國式的價值、審美標準，在今天日新月異的快速時代背景下，提倡精神家園的回歸，通過對傳統石刻造像圖式的教學轉化，不僅是老樹發新枝，對社會與人而言傳承與發展根深之精髓意義非凡。

大足石刻北山、寶頂山尋源――人文精神的采集

北山、寶頂山兩處石窟造像近兩萬于，其雕刻圖像信息之巨，藝術與文化品質之高堪稱世界級造型瑰寶，它為我們進行超寫實素描教學提供了源源不斷的信息圖像資料，由于信息量大不能一一舉例，所以只能根據時間為線，以點概面的進行造像背景信息說明，以便于教學前期的文化支撐。

凡教法更新改造都應追本溯源。這里的“追本”“溯源”就是我們前期要探討的石刻造像的文化成因問題。如何為大足石刻之根本。首先“溯源”大足石刻產生發展興盛的背景，始于初唐永徽，興于晚唐景福、盛于五代兩宋，明清時期也有少量曾刻。也就是說大足石刻的大部分經典造像完成于唐宋之際，其代表了唐宋文化藝術繁榮的一個側面，唐代佛教盛行、宋代道教鼎盛，從唐到兩宋六百年間是中國士大夫文化的鼎盛――儒家仁、德、義、忠、禮、信、孝、智、恕、悌等思想植入民族血液的重要時期。因世俗教化是大足石刻圖式的一重要功能，所以這一時期大足石刻造像脫胎于佛教造像又逐步受本土道教改造，經歷400年的沖突與融合逐漸統一在儒家的精神范疇中，實現了“三教合一”。從大足石刻海量的石窟遺址來看共有十處分別是北山、寶頂山、南山、石篆山、石門山、妙高山、舒成巖、佛安橋、玉灘、七孔橋，其中以最具代表的有北山、寶頂山石刻，其它因石刻開鑿時間不同風格有所差別，這里不做深究。

其次民俗化是大足石刻的一大特點，世俗生活化的宗教故事、神話傳奇、家庭倫理、社會價值、等級制度等觀念，通過宗教這根管道鏈接神性與人性并通過民間藝術家創作逐步融合在宗教道德與人文規范之中，圖文并茂鮮明突出的宣揚了善惡因果報應的宗教思想，值得關注的是大足石刻刻繪中有很多的現實主義藝術內容，真實的反映了當時的現實生活，如寶頂山30號牧牛道場，其中刻錄牧人牧牛的場景十組，經典的構思，巧妙的布局，充滿預意的表現了古代農村放牧的景象，大足石刻歷經唐宋文化洗禮雕刻技法生動成熟，風格多樣既有手法細膩的北山8號千手觀音、136號日月觀音等。總的來說大足石刻北山、寶頂山作為唐、宋重要宗教道場，由當時政府出資開鑿，其推廣傳播體現了當時的普世價值。

從美術層面對北山、寶頂山石刻造像圖式進行研究，可以看出其雕刻風格上的差異。通過采集圖片資料與實地考察參照實物相結合，體會朝代更替帶來的時代風尚轉換，從文化角度體會遺風遺韻，用藝術造型感受豐滿圓渾，品鑒唐宋雕刻的氣質美。

藝術形式的吸納

美術基礎教學在實踐過程中植入本土民間美術的造型元素，并透過民俗文化藝術+基礎教學的方式，我們不僅可以提高學生的造型基礎也可以提高其民族自敬心。近幾年我開始著手研究大足石刻在超寫實素描教學中的運用，并著力彌補基礎教學中對區域性民間藝術吸納的不足的問題。現歸納三點如下：

1.從學生培養且標來看，借助傳統民俗藝術元素與當今普世教育形式相融合。繼承中學為體西學為用的方法，從形式上加以發展應用。

2.超寫實素描課程與后續高端課程脫離現實生活，存在“兩張皮”現象。而傳統石刻藝術形態經歷千年演變滋生于廣大人民群眾中很接地氣，用傳統改造西學的訓練模式，為我們素描教學注入區域品牌活力。

3.如何應用好重慶地區大足石刻的視覺圖式這張名片，改造好超寫實素描。具體思路是：搜集整理重慶地區大足石刻的典型視覺圖式，分析其圖式語言以及圖式語法、闡述其圖式內涵與底蘊，并借助超寫實素描課程教學平臺，以大足石刻文化的視覺圖式為對象，提升學生的表現能力、創作能力、文化素養的培養以及造型應用能力的培養。

傳統+現代――超寫實素描教學的傳化

大足石刻北山、寶頂山的美學形式從一個側面展示了我國唐宋時期石刻藝術的風格，它與超寫實素描教學的結合是交叉性很強的課題，其中涉及到美術以外的更大更多問題，一點擊面的介紹藝術的方式也是我們關注的重點。傳統石刻藝術圖式應用在藝術基礎教學中也并非首次，但現今的藝術基礎教學脫離傳統缺少新意也是個不爭的現實，因此我們著力探討與研究發掘大足石刻在超寫實素描教學語境下的應用。具體教學實踐內容有三點 ：

1.介入――“傳統石膏”的超寫實寫生。

這里所說的“傳統石膏”非我們教學中的常用西方石膏，而是大足石刻的石膏翻模制品，通過互換東西方石刻石雕藝術復制品的方式在石膏像寫生中引人大足石刻石膏復制品進行超寫實寫生。通過置換教具整理豐富了教學形式，激發了學生學習的主動性和積極性。在這過程中等同于讓學生自己動手制作復制傳統藝術的過程，并且也達到了原有的培養與提高學生造型能力的目的，同時也培養其對民間美術的感情和對民族文化的認同感，雙管齊下。

2.超寫實素描教學中大足石刻元素的介入。

超寫實素描是藝術設計專業的基礎課，有時也通過提取、打散、解構、重構、置換的方式重新組織畫面次序，達到更新形式感的目的。在此教學過程中，要求學生對大足石刻的造型元素形態進行主觀重組，但局部細節的刻畫任然沿用超寫實的刻畫方式進行，其關鍵是注重前期圖像的形式感組織問題，期間并講解我國民間石刻藝術在唐宋時期的各式圖案符號的意義內涵和圖式的視覺形態，以此幫助學生理解、啟發、采集造型元素。通過對傳統藝術的傳承從思想文化上對學生審美意識和創造性著個提升。

3.大足石刻圖像在超寫實素描中的應用。

大足石刻的造型圖式堪稱我國石刻藝術的經典，其形象的沖擊力完全可以與歇羅巴石刻藝術比肩，這樣經典的圖像為我們照相寫實提供了絕佳的圖片資料，通過對大足石刻圖片有目的的選擇與制作使其直接應用到我們的超寫實素描教學中，在教育實踐中，讓學生感受到本土地方性藝術資源通過原有教學過程加以運用消化，詮釋他們在傳統文化上的一次思考。大足石刻在超寫實素描中的應用是現代教育理念與民間藝術資源的結合，它是對民族藝術表現形式和文化審美的有效實踐。

轉化的意義

大足石刻的視覺圖式在超寫實素描教學中的意義，主要解決三大問題：

第一，把大足石刻賞析嫁接在超寫實素描理論課之中，重點介紹，包括大足石刻與超寫實素描的歷史發展脈絡，以文化遺產對素描傳統進行納構，從大足石刻的社會功能與美學圖式所表現的當下意義折射現實。主要分析不同時代背景下大足石刻所表現出的不同形態特征。

第二，從選取近代大足石刻的幾種圖式人手，解決不同學科交叉性應用轉換的問題，通過以點擊面，各個擊破的教學實踐法則把大足石刻中有意思的視覺圖式轉化成為現實超寫實素描教學作品。此階段主要解決的是中國傳統視覺圖式用西方美術的書寫方式進行轉化的問題。

第三部分引導關注大足石刻的文化現象并考察與之超寫實素描相關聯的研究。從歷史時代變化人手發掘各個時期的潮流與風尚。此階段主要了解的是中國文化視覺圖式的時代演進與超寫實素描如何介入與選擇的問題。

結語

超寫實素描教學改革是當下高校藝術教育中研究的重要課題，其研究的本質不止是提高造型能力，通過與本土石刻藝術的交叉互動，使學生更多的去思考民族文化和傳統生活對我們的重要性。從高校超寫實素描教學角度切人大足石刻研究，用傳統美學圖式的基本元素解析素描教學中的文化性植入問題，通過文化視覺形態、超寫實素描語言、民俗文化審美等多方面，詮釋傳統美學形式在超寫實素描基礎教學中的文化精神與民族品格。只有這樣才能改善長期以來高校美術基礎教育以西方藝術體系和方法的現狀，豐富高等美術教育的多樣性。

（第一作者單位：重慶文理學院 美術學院 第二作者單位：

四川大學 輕紡與食品學院）

作者簡介：楊渝，男，重慶文理學院美術學院副教授。