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大課間活動(dòng)分析范文1

關(guān)鍵詞：小學(xué)；大課間；啦啦操；可行性

一、小學(xué)大課間開展啦啦操的重要意義

啦啦操活動(dòng)應(yīng)用于小學(xué)大課間活動(dòng)中，不僅有助于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力，還有利于促使小學(xué)生彈跳能力、爆發(fā)能力的發(fā)展。另外，由于體操動(dòng)作有節(jié)律、動(dòng)感，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)韻律的敏感程度，鍛煉學(xué)生身體的柔韌性以及靈敏性。有些啦啦操還會(huì)有一些拋接動(dòng)作，鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性以及平衡性。一套完整的啦啦操演出，需要多種動(dòng)作的不斷變化，并且動(dòng)作一般來(lái)說(shuō)都是比較難的，因此，也間接地培養(yǎng)了學(xué)生的忍耐力和綜合意志品質(zhì)等各方面能力。

二、啦啦操在小學(xué)大課間活動(dòng)中的開展

將啦啦操活動(dòng)應(yīng)用于小學(xué)大課間活動(dòng)中，表現(xiàn)出很多種優(yōu)勢(shì)。首先，啦啦操發(fā)展的主要場(chǎng)所就是學(xué)校這個(gè)公共場(chǎng)所。啦啦操表演是需要表演者激發(fā)起表演的激情，才能吸引觀眾的目光。而且啦啦操需要表演者帶給觀眾積極主動(dòng)的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神。這些都可以通過(guò)學(xué)校這個(gè)場(chǎng)所來(lái)實(shí)現(xiàn)。其次，為了豐富小學(xué)生的業(yè)余文化生活，學(xué)校每年都會(huì)舉辦多種比賽、活動(dòng)等，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽等室外活動(dòng)，這些活動(dòng)都為啦啦操提供了表演的機(jī)會(huì)。最后，隨著近年來(lái)小學(xué)教師專業(yè)化水平的提升，學(xué)校會(huì)定期組織各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等。這些對(duì)于啦啦操的推廣提供了有利的條件，有助于保證啦啦操教學(xué)往好的方向發(fā)展。

近年來(lái)，教育部也逐漸開始重視體育教學(xué)效果，明確提出了對(duì)于義務(wù)教育階段的小學(xué)要進(jìn)行體育藝術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)。小學(xué)學(xué)校要利用大課間活動(dòng)的時(shí)間，應(yīng)用啦啦操等藝術(shù)項(xiàng)目，開展校園藝術(shù)文化項(xiàng)目，發(fā)揮大課間活動(dòng)的鍛煉價(jià)值。因此，啦啦操勢(shì)必會(huì)成為校園體育文化的一個(gè)創(chuàng)新模式，越來(lái)越重視，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，將啦啦操活動(dòng)應(yīng)用于小學(xué)大課間活動(dòng)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康、審美能力、團(tuán)隊(duì)合作精神。在小學(xué)大課間活動(dòng)中開展啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目勢(shì)必會(huì)成為新的趨勢(shì)。

大課間活動(dòng)分析范文2

關(guān)鍵詞：心理健康教育 活動(dòng)教學(xué)法 優(yōu)勢(shì) 應(yīng)用

1 大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)中的問題

1.1 授課形式單一，缺乏創(chuàng)新 一般高校開展心理健康教育課程主要是以選修課的形式設(shè)立，學(xué)生參與心理健康教育的目的就是為了根據(jù)相關(guān)知識(shí)解決自身的問題，但是由于教師在講授心理健康教育課程過(guò)程中過(guò)分于對(duì)理論知識(shí)的講解，而沒有充分發(fā)揮學(xué)生的參與積極性，結(jié)果大部分的學(xué)生就會(huì)對(duì)心理健康教育課程失去興趣，同時(shí)教師在心理健康教育過(guò)程中沒有進(jìn)行與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，沒有對(duì)相關(guān)心理知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。

1.2 心理健康教育課程偏離教學(xué)目標(biāo) 高校在開展心理健康教育過(guò)程中，大部分時(shí)間是對(duì)如何解決心理問題以及治療心理疾病而言的，而對(duì)于預(yù)防心理健康問題的知識(shí)講解的相對(duì)較少，甚至有的高校心理健康教育課程對(duì)此是一帶而過(guò)，而心理健康教育教學(xué)目的是以預(yù)防學(xué)生心理健康問題為主，心理健康教育課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的之間的偏離很容易造成心理健康教育的偏差性發(fā)展。

1.3 心理健康教育在教學(xué)過(guò)程中脫離實(shí)際 心理健康教育課程的設(shè)立目的是預(yù)防與解決學(xué)生心理問題，因此心理健康教育課程在內(nèi)容安排上要注意與學(xué)生實(shí)際生活、學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系，但是由于高校對(duì)于心理健康教育課程的考核不嚴(yán)格，教師專業(yè)技能不高等方面的原因，使得心理健康教育在教學(xué)的過(guò)程中忽視心理健康教育的實(shí)用性，尤其是教學(xué)方法的單一性，造成學(xué)生依靠心理健康教育學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的意義不大。

2 運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法在大學(xué)生心理健康教育課程中的優(yōu)勢(shì)

2.1 大學(xué)生心理健康課教學(xué)目標(biāo)決定了活動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì) 高校開展心理健康教育課程的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)更多地具有高心理素質(zhì)的人才?；顒?dòng)教學(xué)法則是促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)全面發(fā)展的有效途徑，通過(guò)活動(dòng)教學(xué)法可以為學(xué)生提供解放自、發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的契機(jī)。

2.2 活動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)決定了其在大學(xué)生心理健康課教學(xué)中不可或缺 活動(dòng)教學(xué)法注重的是學(xué)生的主體地位，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接參與活動(dòng)其中，親自體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)并且直接獲得經(jīng)驗(yàn)。而心理健康教育是以預(yù)防與解決學(xué)生的心理問題為主的，學(xué)生的心理健康發(fā)展需要學(xué)生親自參與心理健康活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐獲取相應(yīng)的健康知識(shí)，因此通過(guò)在心理健康教育教學(xué)環(huán)節(jié)采用活動(dòng)教學(xué)法可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極參與心理健康教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)預(yù)防與解決心理健康問題意識(shí)。

2.3 大學(xué)生心理健康教育課教學(xué)內(nèi)容特殊性決定了活動(dòng)教學(xué)法的必要性 高校開展心理健康教學(xué)在內(nèi)容安排上主要分為知識(shí)講解與實(shí)踐體驗(yàn)。知識(shí)講解采取的教學(xué)方法主要是根據(jù)心理健康教育理論結(jié)合相應(yīng)的案例分析，雖然學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解相對(duì)容易，但是學(xué)生很難做到與自身的對(duì)照；實(shí)踐體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生親自參與心理健康教育活動(dòng)中，通過(guò)自身的心理問題，讓教師進(jìn)行相關(guān)問題的講解與分析，以此提高對(duì)于心理健康知識(shí)的掌握程度，因此實(shí)踐體驗(yàn)心理健康教育時(shí)活動(dòng)教學(xué)法是心理健康實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的有效體現(xiàn)。

3 活動(dòng)教學(xué)法對(duì)教師能力的要求

活動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施需要教師與學(xué)生的密切配合，但是由于教學(xué)法的實(shí)施主要有教師設(shè)計(jì)與完成，因此為了完善活動(dòng)教學(xué)法在高校心理健康教育中的應(yīng)用，應(yīng)該在教師教學(xué)能力方面入手：

3.1 “學(xué)生為本”的教學(xué)理念 心理健康教育不同于其它學(xué)科的教育，心理健康教育主要是預(yù)防與解決學(xué)生心理問題的，教師與學(xué)生之間的地位關(guān)系不是上下級(jí)的關(guān)系，而是他們站在平級(jí)以朋友、親人的角度進(jìn)行相應(yīng)的心理健康問題咨詢與分析的，因此教師在教學(xué)觀念中要以“學(xué)生為本”的理念貫穿到教學(xué)環(huán)節(jié)中。比如在講解“大學(xué)生性心理發(fā)展”問題，教師首先就要有清晰的觀念――為學(xué)生服務(wù)的理念，要站在朋友的角度去分析問題，并且給其進(jìn)行心理溝通。

3.2 提高任課教師的教學(xué)能力 首先，活動(dòng)教學(xué)法在活動(dòng)安排上有不同的要求，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中其受到外界環(huán)境的影響因素比較大，因此需要教師具有一定的應(yīng)變能力和心靈感應(yīng)效應(yīng)；其次活動(dòng)教學(xué)法的實(shí)現(xiàn)并不是單純的改變教師的教學(xué)手段，教師也可以通過(guò)改變學(xué)習(xí)教材、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)進(jìn)度安排等實(shí)現(xiàn)；最后教師要積極主動(dòng)的參與有助于提高自身專業(yè)技能的培訓(xùn)。

3.3 注重心理學(xué)相關(guān)學(xué)科知識(shí)積累 在活動(dòng)教學(xué)方面，每個(gè)活動(dòng)都包涵心理學(xué)原理或技術(shù)。如，“自我探索之窗”源于精神分析，“情緒調(diào)整技巧”從合理情緒療法變化而來(lái)，“制訂行動(dòng)計(jì)劃”直接取于行為主義療法。因此大學(xué)生心理健康教育對(duì)任課教師的要求會(huì)更高：不僅要知其然且知其所以然，在熟知三類活動(dòng)操作程序的基礎(chǔ)上，掌握各類型活動(dòng)的理論根據(jù)，才能讓三種類型活動(dòng)不拘禁于套路形式，抓住核心。

參考文獻(xiàn)：

[1]伊軍.體驗(yàn)式教學(xué)在獨(dú)立學(xué)院心理健康教育課程中的研究與應(yīng)用[J].今日湖北.下旬刊，2013（2）.

大課間活動(dòng)分析范文3

一、利用小學(xué)大課間推進(jìn)體育活動(dòng)的有效開展的主要思路

（一）開展積極的評(píng)價(jià)策略，引導(dǎo)師生有效參與

促進(jìn)體育活動(dòng)最大限度的融入小學(xué)大課間之中，使大課間的開展成為體育活動(dòng)開展的載體需要有一定的策略引導(dǎo)，并通過(guò)形成相應(yīng)的制度加以規(guī)范。因此，各學(xué)校需要出臺(tái)相應(yīng)的制度對(duì)學(xué)生及教師進(jìn)行約束，并將制度長(zhǎng)期化。首先對(duì)教師來(lái)說(shuō)，教師能否把科學(xué)、健康的體育運(yùn)動(dòng)納入到小學(xué)大課間活動(dòng)中去，被納入體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義，開展效果如何，有沒有對(duì)開展后進(jìn)行有效的分析和改進(jìn)，這些都要納入到對(duì)教師的考核之中；其次，對(duì)于學(xué)生，能夠把教師安排的體育運(yùn)動(dòng)在大課間活動(dòng)中認(rèn)真的開展，并且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間開展后能對(duì)該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)積極的認(rèn)可，并提出相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和看法，以輔助教師對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，這些也要納入對(duì)學(xué)生的考核之中。通過(guò)建立類似一套完整的評(píng)價(jià)體系，不管是教師，還是學(xué)生，都會(huì)對(duì)在大課間活動(dòng)中把體育運(yùn)動(dòng)融入其中，而且是把有價(jià)值、適合學(xué)生實(shí)際情況的體育活動(dòng)納入到大課間活動(dòng)中，這是對(duì)自己和集體的一種貢獻(xiàn)。在這種評(píng)價(jià)方式的引導(dǎo)下，教師和學(xué)生都會(huì)積極的參與，體育活動(dòng)自然也就會(huì)在大課間活動(dòng)的推動(dòng)下更加有效的開展起來(lái)。

（二）持續(xù)豐富活動(dòng)的內(nèi)涵，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)融入

體育活動(dòng)的持續(xù)開展，不僅需要有制度的約束，還要讓學(xué)生、教師從心底認(rèn)可這種體育活動(dòng)，感覺到這種體育活動(dòng)的價(jià)值，這樣他們才會(huì)認(rèn)真的去踐行此項(xiàng)體育活動(dòng)，也才能進(jìn)一步的形成最有效的活動(dòng)模式。比如，以前我們把大課間做操、跑步、走隊(duì)列等作為大課間的活動(dòng)形式，一方面學(xué)生沒有興趣，另一方面對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的開展也價(jià)值不大。因此，學(xué)校應(yīng)該積極的探索，把更多有價(jià)值的、適合學(xué)生實(shí)際情況的、體育運(yùn)動(dòng)性質(zhì)更濃的活動(dòng)納入到大課間活動(dòng)中。比如，充分利用民間游戲開展大課間活動(dòng)，民間游戲具有濃厚區(qū)域文化氣息、玩法簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料簡(jiǎn)便、不受人數(shù)、場(chǎng)地、環(huán)境限制的優(yōu)勢(shì)，把跳皮筋、丟沙包、集體跳繩、轉(zhuǎn)陀螺、打彈子、跳房子、滾鐵環(huán)、拍紙片、摜紙炮等活動(dòng)融入到大課間活動(dòng)中來(lái)[2]。另一方面也非常有效的鍛煉了學(xué)生身體，對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)也有積極的意義。

（三）建立科學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)開展

以往我們很多學(xué)校，并沒有對(duì)大課間活動(dòng)，以及大課間活動(dòng)中體育運(yùn)動(dòng)開展情況十分重視。有時(shí)是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查，有時(shí)為了走走過(guò)程。真正大課間活動(dòng)開展的時(shí)候，也是班主任自己說(shuō)了算，甚至就是班長(zhǎng)說(shuō)了算，沒有與體育活動(dòng)真正有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。為了有效的推進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)在大課間活動(dòng)中的融入，學(xué)校把體育大課間活動(dòng)列入學(xué)校的工作計(jì)劃，建立系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和責(zé)任制度。尤其在大課間的活動(dòng)中要增加體育教師的比例，在大課間活動(dòng)開展過(guò)程中要經(jīng)過(guò)體育教師的論證，充分采納他們的意見[3]。經(jīng)過(guò)體育教師的論證后，這是一件非常有意義的事，體育教師會(huì)把更多積極有益的意見提出來(lái)，使大課間活動(dòng)中的體育運(yùn)動(dòng)更加有價(jià)值，而且更加能相互促進(jìn)。

二、結(jié)語(yǔ)

利用小學(xué)大課間開展各類活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，是新時(shí)期一項(xiàng)推素質(zhì)教育發(fā)展的重要舉措，也得到了教育界的廣泛認(rèn)可。在小學(xué)大課間中融入體育活動(dòng)，使小學(xué)大課間與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，既豐富了大課間的活動(dòng)內(nèi)涵，也為體育運(yùn)動(dòng)更好的開展提供了更好的平臺(tái)，更為素質(zhì)教育的順利開展打下了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 紀(jì)開俊.體育大課間活動(dòng)現(xiàn)狀分析與改進(jìn)方法[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011.29(3).

大課間活動(dòng)分析范文4

為了推進(jìn)中小學(xué)生素質(zhì)教育和陽(yáng)光體育活動(dòng)，有效地落實(shí)“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號(hào)和理念，大部分中小學(xué)都能按照要求開展大課間體育活動(dòng)，增加大課間活動(dòng)時(shí)間，為全面發(fā)展學(xué)生而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代中小學(xué)學(xué)校體育是由體育與健康課、大課間體育活動(dòng)、課余體育活動(dòng)三大部分組成。大課間體育活動(dòng)是體育課的延伸，是中小學(xué)生每天一小時(shí)鍛煉的重要組成部分。與課間操相比，大課間體育活動(dòng)不僅內(nèi)容更豐富，組織形式更靈活，活動(dòng)時(shí)間更長(zhǎng)，而且發(fā)揮的作用也更大。如大課間體育活動(dòng)能更好地讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中，放松身心，進(jìn)行體魄鍛煉，促進(jìn)中小學(xué)生的心理健康和身體素質(zhì)；能讓學(xué)生更充分地享受體育，感受體育的魅力，極大地激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性和潛能，為學(xué)生終身體育發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；能更好地促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間的和諧關(guān)系，營(yíng)造積極向上的校風(fēng)，提高中小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)。

一、目前中小學(xué)開展大課間體育活動(dòng)存在的問題及原因分析

1.學(xué)校不夠重視

第一，校領(lǐng)導(dǎo)思想上認(rèn)識(shí)不夠。在實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，開展大課間體育活動(dòng)的過(guò)程中，由于受到應(yīng)試教育和學(xué)校體育傳統(tǒng)教育模式的制約與局限，有些校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大力開展大課間體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差，對(duì)大課間體育活動(dòng)的開展存在著只注重表面形式和應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，沒有真正認(rèn)識(shí)到大課間體育活動(dòng)開展的意義及其重要性。

第二，活動(dòng)保障不夠。學(xué)校大課間體育活動(dòng)的順利開展需要制度資金、人力、場(chǎng)地器材等保障。目前許多學(xué)校大課間體育活動(dòng)出現(xiàn)隨意性較大，場(chǎng)地不夠，活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單、枯燥，人力少等現(xiàn)象。分析其原因主要是因?yàn)椋S多學(xué)校還沒有利用好學(xué)?，F(xiàn)有的資金和資源，科學(xué)地建立健全本校大課間體育活動(dòng)的管理制度，為本校大課間體育活動(dòng)的提供有力的保障。

第三，評(píng)價(jià)體系有待進(jìn)一步完善。首先，教育主管部門對(duì)中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的開展沒有嚴(yán)格的質(zhì)量要求，缺乏一套有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。其次，學(xué)校對(duì)體育教師和班主任的工作總量、質(zhì)量也同樣沒有形成有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，致使大課間體育活動(dòng)在組織上比較松散，沒有創(chuàng)新，沒有特色；最后，學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育鍛煉情況、身體素質(zhì)等情況評(píng)價(jià)也不健全、不準(zhǔn)確等等，影響了學(xué)生參加大課間體育活動(dòng)的積極性。

2.教師工作力度不夠

大課間體育活動(dòng)都在規(guī)定時(shí)間中進(jìn)行，全校學(xué)生都要參加，是學(xué)校每天都開展的大型活動(dòng)，組織任務(wù)重，情況復(fù)雜，容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故，所以教師責(zé)任大、壓力大。同時(shí)又由于社會(huì)和學(xué)校又不夠重視，教師的勞動(dòng)付出得不到相應(yīng)報(bào)酬，所以大部分教師對(duì)大課間體育活動(dòng)積極性明顯不夠，出工不出力，應(yīng)付了事的現(xiàn)象普遍存在。

3.學(xué)生參加積極性差

學(xué)校大課間體育活動(dòng)每天都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行，在表面上看是熱熱鬧鬧。可是，學(xué)生參加大課間體育活動(dòng)的積極性差參差不齊，如小學(xué)生認(rèn)為大課間體育活動(dòng)是玩或做操的時(shí)間，而高年級(jí)學(xué)生則認(rèn)為是學(xué)校走形式和走過(guò)場(chǎng)，沒有任何意思。特別是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)的意愿和積極性越來(lái)越差，學(xué)生做操站著不動(dòng)現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。通過(guò)調(diào)查分析，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是學(xué)校和教師宣傳力度不夠，學(xué)生對(duì)參加大課間體育活動(dòng)的目的和意義認(rèn)識(shí)不清楚。同時(shí)學(xué)校在開展大課間體育活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)也不夠，沒有樹立好學(xué)生“健康第一”的思想和理念。

二、中小學(xué)有效開展開展大課間體育活動(dòng)的對(duì)策

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

為了認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)生每天活動(dòng)一小時(shí)的目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要緊跟時(shí)代，明確辦學(xué)理念，引導(dǎo)全校教師真心實(shí)意推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育和陽(yáng)光體育活動(dòng)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育，深刻認(rèn)識(shí)到大課間體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的重要性與迫切性，并不斷地轉(zhuǎn)化成學(xué)校的辦學(xué)思想。要不斷加強(qiáng)宣傳與教育，充分利用學(xué)校多媒體、黑板報(bào)、櫥窗、簡(jiǎn)報(bào)等陣地，宣傳參加大課間活動(dòng)的意義與作用，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生了解本校大課間體育活動(dòng)的方案、內(nèi)容及方法，并在校公示欄等顯著位置予以公示全校各班參加大課間體育活動(dòng)的情況，接受社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的監(jiān)督。

2.完善制度，保證大課間體育活動(dòng)正常進(jìn)行

學(xué)校要從本校的實(shí)際情況出發(fā)，不斷完善大課間體育活動(dòng)的各種管理制度和安全保障制度等，保證大課間體育活動(dòng)正常、安全有序地開展。明確責(zé)任人，確保大課間體育活動(dòng)有時(shí)間、組織人員有落實(shí)，活動(dòng)內(nèi)容有安排，場(chǎng)地器材有保障等；建立校園意外傷害事件的應(yīng)急處理機(jī)制，制定安全預(yù)案。加強(qiáng)體育設(shè)施的維護(hù)與管理，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園活動(dòng)安全教育，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)正確的健身方法，同時(shí)建立和完善學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)制度；完善師生的評(píng)價(jià)機(jī)制。利用科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)體育教師和班主任的工作熱情和創(chuàng)新力。加大考核結(jié)果的獎(jiǎng)懲力度，教師與學(xué)生的個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)選、班級(jí)體的評(píng)優(yōu)評(píng)選等都要與其掛鉤，以提高全校師生參加大課間體育活動(dòng)的積極性。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高大課間體育活動(dòng)效果

大課間體育活動(dòng)是學(xué)校體育教學(xué)工作的重要組成部分，也是班級(jí)工作的重要內(nèi)容。體育老師和班主任在大課間體育活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，他們是大課間體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和指導(dǎo)者。因此，制定教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和工作水平，才能有效地提高大課間體育活動(dòng)的效果。

首先，提高班主任班級(jí)室外活動(dòng)的組織能力和管理能力。班主任主要負(fù)責(zé)大課間體育活動(dòng)的組織工作和學(xué)生安全管理工作。因此班主任要具備一定班級(jí)室外活動(dòng)的組織能力和管理能力，預(yù)防學(xué)生在大課間體育活動(dòng)中發(fā)生意外事故。班主任在提高班主任班級(jí)室外活動(dòng)的組織能力和管理能力的同時(shí)，一定要注重班級(jí)學(xué)生干部的培養(yǎng)，在大課間體育活動(dòng)的中班主任要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓學(xué)生干部在管理好自己的同時(shí)參與班級(jí)管理，使學(xué)生干部成為班主任的得力助手，提高班主任大課間體育活動(dòng)的組織與管理效果。

其次，要不斷提高體育教師素質(zhì)。主要是指教師的編排能力、組織與指揮能力、教學(xué)能力等。編排能力實(shí)踐是指體育教師編寫能力。包含教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行大課間操的學(xué)期安排、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容及場(chǎng)地器材的安排等。編排能力可以是個(gè)人編寫也可以是全體教研室體育工作人員共同編排。組織與指揮能力，學(xué)校開展大課間體育活動(dòng)都是由體育教師輪流值日組織與指揮，因此，體育教師要具備指揮全校參加大課間體育活動(dòng)的能力。組織與指揮時(shí)要果敢、準(zhǔn)確，聲音洪亮，口令簡(jiǎn)明有力；教學(xué)能力，大課間體育活動(dòng)技能的教學(xué)都是由體育教師負(fù)責(zé)進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，因此體育教師教學(xué)能力和水平直接影響著學(xué)生大課間體育活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

最后，要不斷激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。學(xué)校大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式如果總是一成不變，就會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥。因此，學(xué)校要開展好大課間體育活動(dòng)，就必須要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。大課間體育活動(dòng)創(chuàng)新內(nèi)容包括：活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)代性與特色性、場(chǎng)地器材的合理分配與使用、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的合理性與保障以及組織形式的新穎性等。所以學(xué)校要利用的各種激勵(lì)機(jī)制，不斷把教師的創(chuàng)新熱情和智慧火迅速點(diǎn)燃起來(lái)，使大課間體育活動(dòng)成為教師展示自己才能的大舞臺(tái)，使大課間體育活動(dòng)真正成為全校師生都喜歡的一項(xiàng)學(xué)校體育活動(dòng)。

大課間活動(dòng)分析范文5

關(guān)鍵詞： 常熟市屬小學(xué) 大課間活動(dòng) 開展情況 調(diào)查研究

一、項(xiàng)目研究的內(nèi)容與方法

（一）研究?jī)?nèi)容

2005年，國(guó)家教育部出臺(tái)了《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)的意見》，其中明確提出各中小學(xué)實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，具體要求是在課間操的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，豐富活動(dòng)內(nèi)容，開展20-30分鐘的大課間體育活動(dòng)[1]，但是，《第六次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康報(bào)告》顯示，雖然學(xué)生的體質(zhì)有所改善，下滑趨勢(shì)得到了初步遏制，但小學(xué)生的肥胖率仍繼續(xù)增加[2]，因此，積極開展大課間活動(dòng)就顯得非常重要。常熟市屬小學(xué)大課間活動(dòng)是否真正得到落實(shí)，市區(qū)重點(diǎn)、非重點(diǎn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)之間是否存在差異，帶著這樣的問題，我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)的問卷調(diào)查表格，試圖通過(guò)調(diào)查和訪談，了解此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，并發(fā)現(xiàn)其存在的問題，進(jìn)而提出改進(jìn)意見。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法。

通過(guò)相關(guān)的問卷調(diào)查，可以獲得關(guān)于大課間活動(dòng)開展情況的資料，便于發(fā)現(xiàn)問題。

（1）問卷的框架及內(nèi)容

根據(jù)大課間活動(dòng)的具體要求，現(xiàn)從開展現(xiàn)狀和學(xué)生態(tài)度兩個(gè)方面出發(fā)制定問卷框架。在活動(dòng)開展現(xiàn)狀方面，主要調(diào)查活動(dòng)的時(shí)間安排和活動(dòng)內(nèi)容。在學(xué)生態(tài)度方面，主要調(diào)查學(xué)生的認(rèn)知程度、興趣和鍛煉結(jié)果，鍛煉結(jié)果則由學(xué)生出汗情況和注意力集中情況這兩部分組成。

（2）問卷的發(fā)放和回收

考慮到小學(xué)低中年級(jí)的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力還不強(qiáng)，因此，此次調(diào)查對(duì)象只涉及小學(xué)的高年級(jí)學(xué)生。本次研究共發(fā)放問卷350份，回收問卷338份，回收率為96.6%。其中市區(qū)重點(diǎn)、非重點(diǎn)、鄉(xiāng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生參與問卷填寫的人數(shù)分別為131、88和118。

2.學(xué)校訪談法。

通過(guò)面談的方式，了解校領(lǐng)導(dǎo)和大課間負(fù)責(zé)人對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的態(tài)度，聽取他們對(duì)大課間活動(dòng)組織管理的看法，并做好記錄。通過(guò)對(duì)這些資料的研究，參考問卷調(diào)查的結(jié)果，綜合兩個(gè)方面的情況，我們分析和解決相關(guān)問題，并形成自己的觀點(diǎn)。

二、關(guān)于調(diào)查的結(jié)果與分析

通過(guò)spss軟件對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行處理計(jì)算，結(jié)合訪談獲得的內(nèi)容，現(xiàn)從組織管理、開展現(xiàn)狀、學(xué)生態(tài)度這三個(gè)維度出發(fā)進(jìn)行分析。

（一）不同類型小學(xué)大課間活動(dòng)的組織和管理。

大課間的組織管理是開展活動(dòng)的前提，制訂詳細(xì)的大課間活動(dòng)方案不僅能夠切實(shí)保障大課間正常有序地開展，而且能夠使學(xué)生獲益更大。

1.小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層都較為重視。

一位市區(qū)重點(diǎn)小學(xué)的校長(zhǎng)對(duì)大課間非常重視，認(rèn)為學(xué)生需要全面發(fā)展，體育課給學(xué)生提供的時(shí)間太少，大課間活動(dòng)正好提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的副校長(zhǎng)也非常重視大課間活動(dòng)，認(rèn)為活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。綜合所有的訪談，可以得出：不同類型小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層都比較重視，這表明各類小學(xué)都能積極落實(shí)國(guó)家政策，大課間活動(dòng)的開展都已趨于穩(wěn)定。

2.檢查和評(píng)價(jià)體系有待完善。

《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見》一文明確提出，要建立督導(dǎo)、檢查和工作評(píng)比制度，定期進(jìn)行檢查、督促。調(diào)查顯示，只有一所非重點(diǎn)小學(xué)制定了詳細(xì)的檢查評(píng)價(jià)體系，將其分為常規(guī)評(píng)價(jià)和考核評(píng)價(jià)兩部分，并積極落實(shí)，其他小學(xué)都存在一定的問題。其中，一所市區(qū)重點(diǎn)小學(xué)在活動(dòng)方案中涉及不定期檢查和量化評(píng)分，但校長(zhǎng)卻說(shuō)還未將其落實(shí)。另外一所市區(qū)非重點(diǎn)小學(xué)沒有制定檢查和評(píng)價(jià)體系。綜合所有訪談資料，建議部分小學(xué)制定完備的檢查和評(píng)價(jià)體系，并且將其落實(shí)。如果在制訂方案的過(guò)程中感到困難，就要和兄弟學(xué)校積極交流，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（二）不同類型小學(xué)大課間活動(dòng)的開展現(xiàn)狀。

活動(dòng)開展現(xiàn)狀是對(duì)大課間活動(dòng)的客觀性描述，對(duì)活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容的選擇，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)大課間活動(dòng)的重視程度。

1.活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不一，有待落實(shí)。

學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)的感覺時(shí)長(zhǎng)，能從側(cè)面反映活動(dòng)的開展現(xiàn)狀，為此，我們對(duì)高年級(jí)學(xué)生的大課間活動(dòng)感覺時(shí)長(zhǎng)做了調(diào)查，結(jié)果如下：

由表1可知，大部分的市區(qū)重點(diǎn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)感覺時(shí)長(zhǎng)在10分鐘以上，而市區(qū)非重點(diǎn)小學(xué)將近一半的高年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)感覺時(shí)長(zhǎng)在10分鐘以內(nèi)，說(shuō)明不同類型小學(xué)的活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)存在一定的差異。通過(guò)訪談，我們了解到兩所市區(qū)非重點(diǎn)小學(xué)在活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)上確實(shí)存在問題，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)都太短，其中一所小學(xué)由于新方案的制訂縮短了活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，而另一所小學(xué)則是因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)較短?？傮w而言，無(wú)論是哪類學(xué)校，都要確保學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，尤其是市區(qū)非重點(diǎn)小學(xué)更應(yīng)該加以重視。

2.活動(dòng)內(nèi)容豐富且更換及時(shí)，但側(cè)重點(diǎn)不同。

由于學(xué)生身心發(fā)展具有階段性，因此只有針對(duì)各年級(jí)學(xué)生選擇活動(dòng)內(nèi)容，不斷更替活動(dòng)內(nèi)容，才能讓學(xué)生獲得最佳鍛煉效果。

據(jù)圖1可知，排除人數(shù)在5個(gè)以內(nèi)的活動(dòng)項(xiàng)目，可以發(fā)F，重點(diǎn)小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容涉及最廣泛，以健身操和跳繩為主。由于場(chǎng)地限制，很難開展一些球類運(yùn)動(dòng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容以球類運(yùn)動(dòng)為主，反映出其活動(dòng)場(chǎng)地較大，但活動(dòng)內(nèi)容較為單調(diào)，可見其體育設(shè)備的種類還不夠完善，因此要尋求政府資助。通過(guò)訪談，我們了解到各類小學(xué)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的更換比較及時(shí)，基本上都是每周更換一次。

（三）不同類型小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的態(tài)度。

學(xué)生態(tài)度是檢驗(yàn)大課間活動(dòng)開展情況的最好標(biāo)準(zhǔn)，包括認(rèn)知、情感和行為傾向，充分了解學(xué)生的態(tài)度對(duì)活動(dòng)開展有很大的幫助。

1.了解程度不高，需要宣傳。

學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)的了解程度是大課間活動(dòng)有效開展的基礎(chǔ)，良好的認(rèn)知能夠提高學(xué)生的活動(dòng)熱情和毅力。

表2顯示：大部分市區(qū)重點(diǎn)小學(xué)學(xué)生都認(rèn)為大課間活動(dòng)對(duì)自身有很大幫助，但仍有近41%的市區(qū)非重點(diǎn)小學(xué)和34%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，認(rèn)為大課間活動(dòng)影響學(xué)習(xí)，表明部分學(xué)生的了解程度還不夠，還沒有真正意識(shí)到體育鍛煉能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)訪談，我們了解到所有小學(xué)都未曾進(jìn)行前期宣傳，因此學(xué)校要多組織開展前期宣傳工作，讓學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)有清楚的認(rèn)識(shí)。

2.活動(dòng)興趣廣泛，但較集中。

表3顯示：高年級(jí)學(xué)生對(duì)羽毛球的興趣更濃厚，不感興趣的是健身操。重點(diǎn)小學(xué)對(duì)呼啦圈和武術(shù)比較感興趣，非重點(diǎn)小學(xué)對(duì)足球、籃球較感興趣，鄉(xiāng)村小學(xué)則對(duì)短跑、立定跳遠(yuǎn)感興趣，故各校要多開展一些球類運(yùn)動(dòng)，少開展健身操運(yùn)動(dòng)。另外，不同類型的學(xué)校還應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣，例如鄉(xiāng)村小學(xué)應(yīng)該把短跑、立定跳遠(yuǎn)等田徑運(yùn)動(dòng)引入大課間活動(dòng)中。

3.鍛煉效果較好，但需因校制宜。

大課間活動(dòng)的鍛煉效果能夠真實(shí)地反映學(xué)生是否真正地投入鍛煉。這項(xiàng)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)實(shí)效性，不管大課間采用何種形式，最終都要落實(shí)到學(xué)生的身體素質(zhì)上。

從表4可以看出，不管是哪類小學(xué)的高年級(jí)學(xué)生，大課間活動(dòng)后都會(huì)出汗，這表明大部分學(xué)生都能積極投入活動(dòng)中。

從表5中可以看出，市區(qū)重點(diǎn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生注意力的集中程度要比另外兩類小學(xué)高，而市區(qū)非重點(diǎn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生則在“偶爾能集中注意力”這方面所占比例較大。市區(qū)非重點(diǎn)小學(xué)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)較短，活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，因此，這類小學(xué)除了豐富活動(dòng)內(nèi)容外，還要保證活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。

三、此項(xiàng)調(diào)查的結(jié)論和改進(jìn)建議

在大課間體育活動(dòng)組織管理方面，各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)識(shí)到了活動(dòng)的重要性，但部分市區(qū)非重點(diǎn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)在評(píng)價(jià)體系方面做得還不夠完善，此類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把學(xué)校大課間活動(dòng)納入相應(yīng)的考核體系中，切實(shí)提高管理的有效性。

在大課間活動(dòng)開展方面，市區(qū)非重點(diǎn)小學(xué)學(xué)生的活動(dòng)感覺時(shí)長(zhǎng)比較短，需進(jìn)一步保障活動(dòng)時(shí)間。另外，三類小學(xué)都存在不足，需要改進(jìn)。市區(qū)重點(diǎn)小學(xué)明顯存在場(chǎng)地缺乏的問題，包括活動(dòng)場(chǎng)地小、器材存放室小，因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校空間的管理，定期更換器材，減少使用面積?？梢蚤_展一些不需要使用器材的運(yùn)動(dòng)，像立定跳遠(yuǎn)等。學(xué)生也可以自備器材，或者共用器材。市區(qū)非重點(diǎn)小學(xué)在認(rèn)知方面要努力縮小和重點(diǎn)小學(xué)的差距。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)需要豐富大課間活動(dòng)內(nèi)容，定期更新，加大活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入，保證大課間活動(dòng)形式多樣化，此外還要建立完備的安全應(yīng)急預(yù)案。

在學(xué)生態(tài)度方面，大部分學(xué)生還未意識(shí)到大課間活動(dòng)的益處，活動(dòng)興趣較為單一，因此，學(xué)校需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)大課間活動(dòng)，多次組織開展前期宣傳工作，保證全員參與。通過(guò)調(diào)查研究我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣較高，因此各校要多開展一些有關(guān)的運(yùn)動(dòng)。

總之，小學(xué)開展的大課間活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展比較重要。常熟市屬小學(xué)大課間活動(dòng)，在組織管理和活動(dòng)開展方面都有提高的空間。此外，學(xué)校還需要做好學(xué)生工作。希望通過(guò)各方努力，使此項(xiàng)活動(dòng)的開展更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)的意見[Z]教w藝[2005]10號(hào).

大課間活動(dòng)分析范文6

一、成立大課間管理委員會(huì)

成立以分管校長(zhǎng)為首，以行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作處、年級(jí)組、班主任、體育教研組、團(tuán)委為主的“大課間管理委員會(huì)”（見圖1），編制《大課間管理?xiàng)l例》，依據(jù)條例明確各部門職責(zé)分工和獎(jiǎng)懲制度。

二、明確分工、責(zé)任到人

（一）校長(zhǎng)室職責(zé)

校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)各部門總協(xié)調(diào)，明確各部門職責(zé)，制定相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度；針對(duì)大課間專門組織以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為首的行政值勤制度，并制定詳細(xì)的檢查、記載、反饋、整改方案。

（二）學(xué)生工作處（德育處）職責(zé)

1.德育滲透

每學(xué)期分幾個(gè)階段精心組織以團(tuán)隊(duì)紀(jì)律、健康鍛煉、心理疏導(dǎo)為主旨的德育活動(dòng)，主要通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、主題板報(bào)、健康講座、優(yōu)秀錄像回放、會(huì)操評(píng)比、家長(zhǎng)委員會(huì)介入、告家長(zhǎng)書等形式進(jìn)行引導(dǎo)教育，使學(xué)生心悅誠(chéng)服、積極主動(dòng)、真真切切地投入到大課間的活動(dòng)中；并制定嚴(yán)格的規(guī)范與考評(píng)細(xì)則。對(duì)新入學(xué)的高一同學(xué)在軍訓(xùn)期間和開學(xué)初的一個(gè)月要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，這對(duì)日后規(guī)范的養(yǎng)成將起到事半功倍的效果。

2.制定班主任考核要求

（1）根據(jù)實(shí)際需要針對(duì)班主任大課間到位情況、大課間班級(jí)操行管理成效，制定大課間班主任考核制度并與大課間月度評(píng)比考核掛鉤。如，考核規(guī)定班主任每周到位不少于4次等。

（2）學(xué)生工作處與各級(jí)部共同協(xié)調(diào)任課教師參與到大課間中，每班除班主任外再另安排一位任課老師為副班主任，共同參與大課間的管理，并制定相應(yīng)的規(guī)范與考評(píng)。如，考評(píng)要求副班主任每周到位監(jiān)管次數(shù)不少于3次，并與班主任密切配合、相互協(xié)調(diào)保證每次大課間至少有1人到場(chǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)管。

3.‘值周班’管理

值周班是學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督、自我教育的一種組織形式和有效途徑，每周由兩個(gè)（高一、高二各一個(gè)班）班級(jí)的全體同學(xué)參加學(xué)校的值勤檢查工作，協(xié)助學(xué)校維持校園秩序，參與學(xué)校部分常規(guī)工作的管理。各班班長(zhǎng)即為值周班班長(zhǎng)，協(xié)助負(fù)責(zé)老師做好檢查分工和檢查反饋。值周班的工作原則是“公平、公正、公開”。 值周班由專人管理、專門培訓(xùn)、分工明確、持證上崗，有嚴(yán)格的工作規(guī)范和有效的監(jiān)管機(jī)制。值周班針對(duì)大課間檢查的重點(diǎn)是各班到位人數(shù)、進(jìn)退場(chǎng)秩序、以及質(zhì)量監(jiān)督；檢查人員有詳細(xì)的“大課間檢查分工表”“課間操路線示意圖”“檢查方法及圖解”“檢查記載反饋表”“大課間出席人數(shù)表”等。

4.多元評(píng)價(jià)、促進(jìn)有效

組織多種針對(duì)大課間的評(píng)比活動(dòng)，如：會(huì)操評(píng)比、領(lǐng)操加分、大課間主題板報(bào)，參與值周班大課間檢查，針對(duì)大課間的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、大課間辯論賽參與情況，及發(fā)表于校級(jí)刊物以上的文章等。并確定一定比例和詳細(xì)積分方法，將學(xué)生參與情況納入到班級(jí)常規(guī)月度評(píng)比、紅旗班評(píng)比和學(xué)生學(xué)期評(píng)優(yōu)中，如；三好生、單項(xiàng)積極分子、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)干部等。

（三）級(jí)部職責(zé)

各級(jí)部成立級(jí)部管委會(huì)，并通過(guò)級(jí)部管委會(huì)對(duì)大課間活動(dòng)的有效開展進(jìn)行協(xié)調(diào)幫助與嚴(yán)格督促，起到承上啟下作用。管委會(huì)每天有專人負(fù)責(zé)清查各班班主任或任課教師到位情況、班級(jí)整體操行質(zhì)量好壞等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促、提醒、反饋、指導(dǎo)，并做好記載，如因班主任管理原因造成的則納入月度考評(píng)。級(jí)部管委會(huì)對(duì)本級(jí)部出現(xiàn)的各類問題每周一總結(jié)，并通過(guò)每周的班主任例會(huì)進(jìn)行分析、探討，給出整改建議。

（四）團(tuán)委職責(zé)

團(tuán)委是大課間有效開展的一個(gè)有效補(bǔ)充，首先，配合學(xué)生工作處做好各類宣傳工作，如針對(duì)大課間通過(guò)海報(bào)、校報(bào)、校廣播站、校電視臺(tái)進(jìn)行有效宣傳；其次，組織學(xué)生會(huì)干部參與到各類宣傳工作的評(píng)比與督察工作中，如：對(duì)值周班工作的督察、大課間的檢查與問題反饋、主題板報(bào)檢查評(píng)審等；其次，成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，針對(duì)大課間活動(dòng)情況通過(guò)學(xué)生自主管理委員會(huì)將全校學(xué)生的意見、建議等及時(shí)總結(jié)分析并有效反饋。最后，成立大課間活動(dòng)社團(tuán)并與相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)小組共同分析、探討，設(shè)計(jì)有利于身體健康、有利于場(chǎng)地利用等的活動(dòng)方案。另，還可以安排學(xué)生在大課間時(shí)段專門負(fù)責(zé)音響設(shè)備等服務(wù)工作。

（五）班主任職責(zé)

班主任是大課間管理的重中之重，通過(guò)班主任的科學(xué)管理與有效疏導(dǎo)將起到事半功倍的作用；以班主任為首成立班級(jí)自主管理委員會(huì)，充分發(fā)揮班團(tuán)干部的帶領(lǐng)與督促工作，出現(xiàn)問題能夠及時(shí)與班委共同會(huì)診，找出具體原因，以促改進(jìn)。如：紀(jì)律委員每天負(fù)責(zé)查看常規(guī)公示欄上的檢查結(jié)果，及時(shí)將情況反饋給班主任，并記錄在班級(jí)日志上，向全班公示。班主任與副班主任在大課間時(shí)段巡查時(shí)要相互協(xié)調(diào)、相互配合，以班主任為主以副班主任為補(bǔ)充，對(duì)缺勤或做操質(zhì)量不好的同學(xué)曉之以理、動(dòng)之以情進(jìn)行說(shuō)服教育。平時(shí)班主任要對(duì)學(xué)生大課間參與和表現(xiàn)程度做詳細(xì)記載并落實(shí)到個(gè)人，以便在學(xué)期末做為評(píng)優(yōu)的依據(jù)，并寫入學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，如‘XX中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)定記錄表’中有道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定。各班要嚴(yán)格按照學(xué)生工作處統(tǒng)一要求，確定大課間時(shí)段留班人數(shù)，如值日生、換水，拿課間餐、報(bào)紙雜志，參與學(xué)校檢查同學(xué)等，并定期輪換，以確保人人參與到大課間活動(dòng)中。

（六）體育教研組職責(zé)

體育教研組是大課間有效開展與質(zhì)量監(jiān)督的關(guān)鍵。負(fù)責(zé)全校大課間的組織工作，積極與年級(jí)組、學(xué)生工作處、班主任、團(tuán)委做好協(xié)調(diào)工作，確保所有學(xué)生都知道大課間活動(dòng)的組織形式、活動(dòng)方法、動(dòng)作規(guī)范等；并在此基礎(chǔ)上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。根據(jù)季節(jié)變化等因素，開發(fā)和調(diào)整大課間活動(dòng)形式，如廣播操與健身操組合，廣播操與搏擊操組合，跑操，梅雨季節(jié)的室內(nèi)操等。制定相應(yīng)的評(píng)比方案和評(píng)分細(xì)則，如，會(huì)操評(píng)比，日常檢查評(píng)比。

體育教師負(fù)責(zé)大課間質(zhì)量總監(jiān)督，必須分工明確且相互配合。

（1）分工明確，根據(jù)場(chǎng)地需要每次需總指揮1―2人（持話筒），負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)退場(chǎng)提醒，對(duì)整個(gè)過(guò)程和檢查結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)實(shí)際需要其他檢查人員在所負(fù)責(zé)的班級(jí)、年級(jí)或活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并在結(jié)束活動(dòng)前向總指揮反饋，以便及時(shí)通報(bào)和點(diǎn)評(píng)。每次結(jié)束做好相應(yīng)記載表。

（2）多種培訓(xùn)工作，如班級(jí)體育委員，班級(jí)或?qū)W校領(lǐng)操同學(xué)培訓(xùn)，評(píng)比活動(dòng)中學(xué)生評(píng)委的培訓(xùn)等。

（3）對(duì)動(dòng)作質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，通過(guò)定期、定時(shí)檢查，對(duì)不認(rèn)真的班級(jí)或同學(xué)下發(fā)整改通知單并限期整改，對(duì)動(dòng)作質(zhì)量差的班級(jí)或個(gè)人進(jìn)行補(bǔ)差，并納入紅旗班體育專項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)考評(píng)中。

三、有效反饋

如何快速有效將以上各部門的檢查與監(jiān)管進(jìn)行總結(jié)與反饋是大課間有效管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。需要確定一名總協(xié)調(diào)員，專門負(fù)責(zé)輪值提醒與協(xié)調(diào)、問題反饋與處理、統(tǒng)計(jì)與核算、評(píng)比公告等。具體舉措如下：

在教學(xué)樓內(nèi)師生方便進(jìn)出的地方設(shè)立專門的“常規(guī)投遞箱”用來(lái)收集各類檢查反饋單。再對(duì)收集的反饋信息進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)和反饋。

設(shè)立專門的常規(guī)公布欄，每天及時(shí)將檢查結(jié)果公布。大課間評(píng)比還可根據(jù)實(shí)際需要再進(jìn)行單周、雙周、月度對(duì)比評(píng)比和學(xué)期總評(píng)。如，統(tǒng)計(jì)匯總一周大課間常規(guī)檢查的各項(xiàng)量分，作出初步分析后，公布于常規(guī)公布欄并上交到相關(guān)部門負(fù)責(zé)人。學(xué)期結(jié)束匯總統(tǒng)計(jì)一學(xué)期常規(guī)檢查各項(xiàng)量分，并納入文明班級(jí)與紅旗班評(píng)比。

根據(jù)反饋表，調(diào)控、指導(dǎo)值周班、學(xué)生干部等檢查的規(guī)范性和有效性。

班級(jí)設(shè)立專門的信息反饋員，每天對(duì)檢查結(jié)果及時(shí)反饋到班級(jí)日志，下午陽(yáng)光活動(dòng)前由班級(jí)點(diǎn)評(píng)以促整改。