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父母對孩子的愛范文1

愛有許多種愛，他們代表不同的意義，朋友之間的愛，那是純潔的；善人對窮苦人的愛，那是真誠的……但是誰對我們的愛才是最無私最真摯的呢？——那當然就是父母了！！！

我們將心比心一下，如果在某人生病的時候，讓你去照顧她，你會愿意嗎？不！你肯定不會，你可冷會想“他生病管我什么事？我憑什么去照顧她？”可是，當那個某人是你的時候，那個照顧你的人又是你父母的時候。他們會那么想嗎？不，當然不會。這是為什么呢？這就是愛！是父母的愛，是無私的愛！是父母對你的責任！所以說嘛，我們一定養對父母更十倍的加以呵護和孝敬。孝敬父母是做人的本分，是中華名族的傳統美德，是法律規定子女應盡的義務。竟然這樣我們為什么還要在家中充當小皇帝小公主呢？父母讀我們的養育之恩是永遠也訴說不完的，可以說我們生活的每一步都離不開父母的教會呵護和影響……而我們對父母的愛呢？屈指可數，所以說我們從現在開始，一定要對父母更加的疼愛以及更加的孝敬，不要在父母面前撒那無謂的嬌，我們要理解自己的父母。不要等父母年過百十的時候才發出你那微不足道的孝敬之心！

所以說！孝敬父母要在現在不要在以后。讓我們對自己的父母發出以十萬分的愛與回報吧！

萊陽市實驗中學初二：嵇奐超

作文 zuowenku.net

父母對孩子的愛范文2

關鍵詞：表揚；鼓勵；關愛

一、中西方家庭對孩子的愛

西方家長會要求自己的孩子做一些力所能及的事，比如擦桌子和打掃衛生，父母會對孩子的勞動成果進行表揚和獎勵。其中有來自心靈方面的關愛，比如擁抱和親吻。孩子從勞動中體驗到父母做家務的辛苦，對父母的感激和熱愛之情油然而生，這種勞動經歷也在潛移默化地影響以后的生活和工作。父母的親吻和擁抱進一步加深了親子關系，這樣孩子才不會與父母產生糾紛和隔閡，孩子的心理更加健康，人格更加完善，社會生存能力更強。而我國大多數家庭中，男孩是“皇帝”，女孩是“公主”，衣來伸手，飯來張口，過著衣食無憂的生活。在家什么家務活也不用干，坐在沙發上玩游戲，看電影，不時地讓父母給自己拿這拿那，儼然忘記了父母的辛苦，完全不理解父母的感受。有的父母如果不給孩子拿東西，孩子的“皇帝”“公主”脾氣便撒向父母。一天的工作過后，父母多辛苦啊！但父母為了所謂的疼愛孩子，甘愿做傭人，對孩子的要求也是盡量滿足。父母疼愛下的孩子受不了一點挫折，心理情緒波動很大，不理解自己的父母。這是一種溺愛下的人格缺陷畸形兒，孩子永遠長不大，就像屋檐下的向日葵得不到陽光的照耀，無法健康成長。孩子的性格出現了扭曲，在人生觀、價值觀上和自己的父母有分歧，產生了鴻溝，矛盾激化，越來越深。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”這說明家長培養孩子良好的習慣很重要。

西方學校的孩子是自主學習，知識學習完全靠自己動手完成。孩子清楚地知道要想獲得豐富的知識，需要親自去圖書館查找，到社會中尋找，這樣他們得到的是獲得知識的成就和喜悅，而不是來自老師手把手的知識傳授。老師在教授知識的同時，給予孩子的是一種解決問題的思路和動手操作的方式。老師得到了孩子的尊重，老師對孩子的動手學習很欣慰，師生之間形成了一種很好的默契。老師對孩子不僅是一種教學的關愛，還是一種生存的關愛，也是一種有尊嚴的關愛。然而我國的教育關愛理念卻是這樣的：為了把知識更好地傳授給學生，老師兢兢業業備課，將豐富的知識傳授給學生，生怕有哪個知識點遺漏沒有講清楚，這種教育培養出的孩子完全依賴老師，喪失了自己的主觀能動性，降低了學習的熱情。

三、中西方社會對孩子的愛

西方家長往往把孩子當成“人”來看待。社會以主人翁的平等眼光來對待孩子，孩子也很在乎自己的社會身份。社會為孩子提供了參加社會交往的平臺。在社會交往中孩子在介紹自己的時候往往很主動，也很熱情，能夠很快融入社交場合。孩子侃侃而談，完全忘記了自己的身份。孩子很享受這種場合的交談，在交談中了解彼此，認識新的伙伴，孩子的社會交往能力提高了，語言表達能力也得到了提高，在社會這個大環境下，孩子更加自由和快樂。孩子的心聲有人傾聽，內心也舒展開來。這是一種怎樣的社會關愛？是一種無言的尊嚴關愛。我國家長對孩子的關愛可以從以下對話中看出來。甲：“孩子，今天天氣很冷，怎么不多穿衣服，早飯吃過了嗎？路上慢些，別和同學吵架，我送你吧？”孩子：“我不想穿那么多衣服，說那么多，上次我生日你都沒給我送禮物，煩不？”對話雖短，但卻能看出很多問題。社會將孩子看作永遠長不大的人，過分呵護和疼愛。孩子養尊處優，做什么事都需要別人幫助。如此溫室培養出的孩子又怎會知道多穿衣服的重要性呢？沒有收到他人的禮物，對別人便產生抱怨，這是一種不健康的心理。

引導孩子體驗困苦，磨煉意志，學會奉獻，承受重負，用挫折去愛我們的孩子。尊重他人就是善待自己。尊重他人的人也得到了別人的尊重。對孩子來說擔當很重要，請給孩子那份有尊嚴的愛吧！

孩子不需要一種強加的附屬愛，而需要一種爭取獲得的尊嚴愛。孩子需要的是一份尊嚴，有尊嚴的愛對孩子的健康成長很重要。有尊嚴的愛不是一味地呵護和過分的溺愛，而是一種相互保持的默契感情，社會需要這種愛，孩子更需要這份有尊嚴的愛。

父母對孩子的愛范文3

〔關鍵詞〕青春期；親子關系；策略

〔中圖分類號〕G78 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2011）10-0016-02

父母和子女的血緣親情是世界上最真摯、最深沉的感情之一。但是許多青少年恰恰和自己父母關系最疏遠，矛盾最尖銳，這嚴重影響了孩子的健康成長，也使孩子的父母頗感困惑。

一、導致青春期親子關系緊張的家庭環境因素

1. 家長對孩子要求過高，使孩子不堪重負

有的家長在“望子成龍”的心理趨使下，希望自己的孩子“語數外史地生”門門優秀，琴棋書畫行行精通。為了實現這個目標，他們不顧孩子的反對，給孩子報各種各樣的輔導班、特長班，把孩子的時間填的滿滿的，使孩子休息和娛樂的時間少之又少。一旦孩子考試分數稍有退步，家長就憂心忡忡，唉聲嘆氣，甚至對孩子冷嘲熱諷，嚴加苛責。可以說，父母在“都是為了你好”的說辭之下，使愛變成了負擔，變成了壓力和引發矛盾的導火索。

2.家長對孩子干預過多，使孩子不勝其煩

孩子進入青春期后，自主意識明顯增強，他們不再愿意把父母的話當作為權威，而是希望表達自己的意見和需要，按照自己的想法行事。但是，并不是所有的父母都能了解并尊重孩子的這種心理，他們習慣于認為孩子還太小，什么都不懂，他們應該為孩子負責。因此，大到人生理想，小到穿衣戴帽，他們把一切都為孩子安排好，要求孩子按照他們的旨意來做一切事情，總是跟在孩子身后沒完沒了地提醒孩子應該這樣，不應該那樣。不可否認，家長做這一切是出于對孩子的關心和愛護，但在獨立意識和反叛精神逐漸覺醒的孩子心里，父母的這種安排無異于一種痛苦和束縛，而家長喋喋不休的提醒，對孩子而言更是折磨和“精神暴力”。由此，孩子的“獨立”訴求和父母的約束慣性使得親子之間很容易產生沖突。

3. 親子缺乏有效的溝通

孩子進入青春期后輕易不愿意向父母敞開心扉，認為像小時候那樣和父母無話不談是幼稚的表現，父母也常因為忙于工作很少有意識地和孩子溝通，只是把有限的時間用來“管理”孩子。溝通的缺乏，使父母和孩子之間失去了相互了解的機會，使孩子不明白父母對自己的“嚴格管理”的真正用意，而是僅僅從淺層和表面上將其解讀為嫌棄和“不愛”。

4. 父母忽視了對孩子的家庭倫理道德教育

有的家長對孩子過于溺愛，在他們眼里，孩子的所有要求都應該去滿足，孩子的一切錯誤都可以被原諒；還有一些家長，認為孩子只要學習好就可以“一俊遮百丑”，忽視了對孩子的家庭倫理道德教育。在這樣的家庭中長大的孩子，會變得任性、自私、不體諒父母。一旦自己的要求（甚至是過分的要求）被父母拒絕，他們就會對父母懷恨在心，甚至大打出手。一個孩子若是不知道感恩，不懂得孝敬父母、尊老愛幼等基本的家庭倫理規范，對父母惡語相向、拳腳相加也就不足為怪了。

二、改善親子關系的策略

1. 不要給孩子過高的要求和過多的約束

減少親子沖突，首先要卸下孩子身上的重負。家長不要把孩子當成實現自己人生理想的工具，要從孩子的特點出發，給孩子制定切合實際的目標；不要只看重結果，只要孩子努力了、進步了，就值得肯定；不要把孩子當成學習的機器，玩是孩子的天性也是孩子的權利。同時，家長要用孩子的標準來要求孩子，不要過于嚴格。雖然孩子漸漸長大，但是畢竟只是孩子，都有缺點，也都有優點，如果家長只盯著孩子的缺點，自然越看越不順眼。父母應當全面地看待孩子，發現“閃光點”，發現點滴進步，發現孩子為了完善自己做的點滴努力，并及時給予表揚。家長的鼓勵會成為孩子進步的動力，他們會以更好的表現來予以回報。

2. 家長要做孩子心靈的朋友和游戲的玩伴

家長不要時時都擺著父母的威嚴，讓孩子覺得難以接近，而是要多拿出時間來和孩子談一談，做孩子的忠實聽眾，使孩子有話敢和父母講，把父母當成傾訴的對象。父母不但要做孩子的心靈朋友，用愛心陪伴孩子成長，還要盡可能找些機會來陪孩子玩。千萬不要因為工作忙碌就忽視了和孩子共度美好時光，一塊做閑事對于改善親子關系大有裨益，例如給孩子講故事，一起放風箏等。和孩子一起玩，是家長了解孩子的良好途徑，也是消除矛盾、建立感情的良方。

3. 正確地表達對孩子的愛

父母都是愛孩子的，但是有的父母把愛轉化成了對孩子的高要求，讓愛成為負擔，還有的父母不善于用語言和行動把愛表現出來，僅僅把愛藏在心里。這樣的方式，使很多孩子誤以為父母不愛自己，進而對父母產生“既然不愛我，何必要生我”的怨恨和“你不讓我好過，我也要讓你難受”的報復心理。因此，家長僅僅愛孩子是不夠的，還要學會正確地表達對孩子的愛。

我們所說的愛不是溺愛，不是父母對孩子的有求必應。當孩子取得好成績的時候或者做得令人滿意的時候，給孩子真誠的鼓勵和贊美，讓孩子感覺到父母在和他一起分享成功的喜悅；當孩子遇到不順或者做得令人不滿意的時候，送上理解和安慰，讓孩子覺得父母愿意幫助他、理解他、關心他、支持他。孩子是十分敏感的，父母是出于真心還是敷衍，是贊美還是否定，是關注還是置之不理，他從話語、眼神甚至是一聲嘆息中都能體會得到。如果父母讓孩子體會到了愛和關懷，他就會用他的方式來回報一份愛和理解。

4. 注重培養孩子的感恩之心和移情能力

家長不要兩眼只盯著孩子的成績單，要以孩子可以接受的方式給孩子必要的家庭倫理道德教育，使孩子具備尊老愛幼的觀念；不要“不求回報”地愛孩子，要讓孩子體諒父母的辛苦，懂得父母的苦心；要引導和訓練孩子具備起碼的同情心，使孩子能夠體會他人的喜怒哀樂，能夠辨別自己的行為給他人帶來的感受。

5. 正確看待孩子的不聽話，允許孩子適當不聽話

家長不要認為孩子不聽話就是什么不好的事情，而應該換一個角度來看待這個問題。首先，不聽話是孩子到了一定年齡必然會出現的現象，每個人都經歷過或者都要經歷這樣的階段；其次，不聽話的孩子也許更容易成才。有俗語說：“不聽話的小子是好的，不聽話的姑娘是巧的”，雖然這句話并不一定完全正確，但也不是完全沒有道理。許多調查都表明，不聽話的孩子在創造力等方面都優于老實呆板的孩子。明白了以上兩點之后，家長就要適當允許孩子有自己的意見，不要因為孩子不聽話而憂心忡忡或者非要通過各種方式逼迫孩子聽話。

6. 尊重孩子的獨立訴求，用適當的技巧消除孩子的反抗心理

有些父母在給孩子提要求的時候，只是簡單地“命令”（“你九點之前必須睡覺”“看電視的時間不得超過兩個小時”），而不說明要求孩子這樣做的理由。雖然這樣的要求本身也許沒有什么不當之處，但是孩子很容易理解成父母是霸道的、無理的，從而容易引起孩子的逆反心理。如果家長在給孩子提出以上要求的同時做好說服工作，告訴孩子為什么“九點之前必須睡覺”“看電視的時間不得超過兩個小時”，就更容易接受一些。此外，父母在對孩子提要求的時候，不妨把“快去……”“不要……”這樣的命令語氣換成“我建議你去……”“我建議你最好不要……”這樣的商量語氣，給孩子一點自由選擇的空間，孩子才會更容易接受父母的意見。

7. 正確處理親子沖突事件

有研究表明，沖突事件的解決策略會影響到親子雙方的心理調適。在發生親子沖突時，家長應該避免以暴制暴和妥協退讓兩種極端做法。以暴制暴也許會暫時制止孩子的暴力行為，但不可能從根本上解決問題，甚至還會加深親子之間的對立和仇恨。曾有一個父親，在兒子打了自己后叫人把兒子綁了起來。這個孩子在事后對我們講述這件事情時狠狠地說：“有朝一日龍得水，必叫黃河水倒流”。可以想見，一旦孩子有了足夠的力量，他必定會以更有力的方式予以還擊。和以暴制暴一樣，盲目地妥協退讓也是一種不明智的做法。家長妥協的結果，必然會使孩子獲益，這就等于告訴孩子：暴力是可以讓家長讓權的，是可以使自己得到好處的。當孩子再次需要擴展他的權利界限時，就會再一次突破親情倫理的底線，使惡行逐步升級。

“中國十大杰出母親”之一的楊文女士在被問到與孩子相處的秘訣時，曾經說過這樣一句話：“不要把孩子當大人來要求，也不要把已經長大的孩子當作小孩來管理。”如果所有的家長在和孩子相處時都能記住這句話，也許他們的臉上會多一份欣慰，少一份無奈和痛苦。

父母對孩子的愛范文4

很多父母信奉虎媽、狼爸式的教育方式，認為孩子做錯了就該受到懲罰，做得好就該得到獎勵。這樣的方式，其實是把人當作了動物來對待。可是，我們是否認真思考過，為什么要有教育呢？而真正的教育恰恰是使人成為人，不斷喚醒人性光輝的一面，使人慢慢摒棄動物性的一面嗎？那種“胡蘿卜加大棒”的方式，導致的結果是放大人的動物性，毀滅人性。這種教育方式在我看來，不是育兒、而是馴獸，其本質上是父母內心缺少一份人文關懷。

人文關懷，是指以人為本，肯定孩子的人性和人的價值。從家庭教育的角度講，就是父母的教養方式是建立在對孩子的尊重與信任的基礎上，即尊重孩子生長發育過程中的共性規律、天賦秉性方面的個性差異，以及作為一個人的尊嚴和價值；信任孩子有內在成長的動力、能力和秩序。唯有這份人文關懷在，父母才可能始終秉持一種寬容和樂觀的人生態度，心懷一份大愛精神和慈悲情懷，立足于構建起穩固的親子關系，讓孩子生活在人性的光輝里，成就一個有獨立人格和尊嚴的“人”。

有人文關懷的父母，會給予孩子無條件的接納和愛。

每個父母都會說自己給孩子的是真愛，但又常常說“你再不聽話，媽媽不愛你了！”“你考進前三名，媽媽給你買一部平板電腦！”之類的話。這種預設條件、期待回報、自以為是的愛，還能算真愛口馬？如果父母常常用愛作為籌碼來要挾孩子，只會導致孩子為了迎合父母而漸漸失去自我，缺乏存在感和自我價值感，從而變得自卑、焦慮、憂郁，同時也會因為缺乏安全感和歸屬感而對父母失去信賴，對他人和社會的看法偏于負面。最終，會嚴重阻礙孩子情緒能力和社會性的發展，影響孩子的心理健康。

愛是一切的泉源，唯有讓孩子感受到父母的愛是無條件時，孩子才能有足夠強大的內心去面對未知的困境和挑戰，才可能在前進的路上坦然面對失敗，義無反顧地去爭取成功。

有人文關懷的父母，會把孩子視為“人”來尊重。

很多父母或拿孩子當寵物一樣嬌慣，或當廢物一樣訓斥，唯獨不拿孩子當成有獨立人格和尊嚴的‘人’來尊重。實際上這類父母是在以愛和責任的名義，對孩子行控制之實。把愛等同于控制，或者嚴厲責罰，或者獎勵賄賂，迫使或引誘孩子聽話、不吵鬧、不生事，禁止孩子去嘗試、體驗、失敗、犯錯，無視孩子獨立的渴望，剝奪孩子成長的機會，本質上是沒有把孩子視為一個獨立的生命來理解和尊重，實際上是父母在放縱自己，減少孩子的選擇，削弱孩子的力量。而真正的愛本應是不斷增加孩子的選擇，增強孩子的力量，幫孩子建立起他照顧自己人生的能力，最終成就最好的自己。

有人文關懷的父母，會把孩子當作一個“獨特”的人來尊重。

人是生而不同的，每個孩子都秉持著自己獨特的天賦特質，都是原創、孤品，都有自己的人生軌跡。父母能做的只是觀察和尊重孩子的個性差異，教育的使命是喚醒，不是塑造。喚醒孩子內在的自覺，幫他成就最好的自己。而不是通過控制、灌輸、強迫，去扼殺他的天性，壓制他的思想，塑造他的靈魂。人生重要的是做唯一，而不是爭第一。處處與人相爭，反會讓孩子在盲從中失去自我，喪失差異化的核心能力。不爭，則專注而從容，更能彰顯自己的優勢，反使別人無法與之相爭。

有人文關懷的父母，會把孩子當孩子來理解和包容。

在育兒的過程中，一個有意思的現象是我們常常一面不拿孩子當‘人’來尊重，另一方面我們又把孩子當“圣人”去要求。常聽有父母抱怨自己的孩子不懂表達、不夠自信、犯過的錯還會再犯，等等。想想我們自己都已經成年了，真的能管理好自己的情緒，而懂得理性表達嗎？真的活得自信而從容嗎？不會再責問孩子“為什么不理解我？”“為什么不配合我？”先問問自己，30歲和3歲，到底誰需要先主動去感受、理解和配合誰？

有人文關懷的父母，會把關注的重點放在孩子的感受、需求和行為的動機，而不是行為本身上。

當父母能把孩子當作一個獨特的人來尊重，那育兒過程中父母所犯的大多數錯誤都會避免一一即使對那些仍舊無法避免的問題，能夠以人文關懷的視角去思考，也會給父母一種治標治本的思維方式。孩子的問題一直不能得以解決，往往是因為父母過于關注孩子的行為，而忽視了孩子的感受、需求、意愿，回避了孩子行為的動機和原因。我們總是習慣問孩子出現這樣問題該“怎么辦”該“如何去教育引導”，而缺乏勇氣和能力問自己，孩子“為什么”這樣？我做了什么導致孩子有這樣的表現？我接下來做些什么讓孩子的會有所改進？當父母心懷一份人文關懷時，自然就會從心底里更去關注孩子的感受和意愿，當我們有能力及時、積極地發現并回應孩子的真實需求時，解決孩子的問題已經是水到渠成的事。

有人文關懷的父母，在育兒育己的過程中會多一份平常心，而少一份焦慮和擔憂。

因為對人性的洞察和肯定，會讓我們相信，每個孩子都有內在成長的動力、能力和秩序。教育，就是留白的藝術，是三分教，七分等，就像花開花落，都要遵循自然的時節。多一份人文關懷，會讓我們少些對孩子贏在起跑線上的焦慮，盡力去守護孩子能夠得到的當下的快樂和幸福，讓孩子在童年里充分地去體驗、經歷，包括挫折和失敗，讓他依照自己內在秩序和邏輯，完成自我成長。

有人文關懷的父母，會對自然、對生命、對孩子都多一份敬畏。

一個深具人文關懷的父母會讓自己始終保持一份謙卑，即使面對自己孩子的教育，他依然明白，自己并不代表真理，并不意味著一定正確，他只是孩子成長的一個階梯，為孩子提供一種思想和生活的可能性，而不是全部或唯一。所以，我們不該拿自己的價值觀和過往的人生經驗，以及對今天社會的理解來教育孩子。孩子有無限的可能性，他們屬于20年后的世界，那是一個我們也無法預知的時代，反而是孩子比我們離未來更近。我們必須承認自己的局限，給自己一個界限和節制，做一個注定被孩子超越的榜樣。

父母對孩子的愛范文5

這可是我第二次給你寫信，我想我送給您的鮮花和關于家庭教育方面的書，您已經收到了吧？首先我想說的是，我給你送花是表示對您的尊敬！送書是想讓您在教育孩子方面有更好的方法。

我認為家庭教育是一門科學，孩子的第一位老師就是自己的父母。可見一個父母對孩子的影響有多大！那么如何成為自己孩子的一個好老師，也是每個家長面臨的一個難題，為此我希望您能從書中吸取到新的科學知識，用愛的行為來影響孩子。一個父母在教育孩子中更多的不是語言而是她的行為。你是怎樣為人處世的，孩子眼睛都看得非常清楚。所以我想“為人師表，做孩子的榜樣，可能是愛孩子最重要的一環。”

其實我對姚子怡是哥哥對妹妹的一種關愛，因為在這個世界上愛有許多種，有父母的愛、有兄弟姐妹的愛、有陌生人的愛、還有老師和同學們之間的愛。其實愛是每個人都渴望擁有的，生活中有了愛就有了歡聲和笑語，就有了快樂和幸福，是愛讓這世界充滿著溫暖！姚子怡得到我給她的這份愛是一種幸福。可是作為家長眼睛千萬不能只盯著孩子的舉動，卻忘記了自己的社會屬性和人生的價值。

其實社會是一個大家庭，在這個大家庭里人沒有高低貴賤之分，什么人都應該互相關心、相互尊重，為什么我們就不能夠相互尊重呢？“這個孩子的好與壞和你無關，沒有你的關心我們會過得更好。”我想這句話應該不是一個為人父母，所做出的榜樣吧？作為父母應該不會教育自己的孩子對于曾經關心過她，幫助她和給過她溫暖關愛的人！見了面相互都不說話、不打招呼吧？

其實我明白任何父母都是愛自己的孩子、但是得有個度，過分就會走向反面。過分關注和替代孩子的事，不可避免的會形成對孩子能力發展的制約，壓制和對孩子生活娛樂權利的剝奪，很容易造成子女的人格缺陷，以至將來無法適應社會需要。有一句話說得很好，溫室的花朵永遠經不起風雨。

有些母親由于自身的感情，完全忘記或從根本上忽視孩子的社會屬性，根本不去指導子女如何獨立的做事和與他人的和諧相處，世界上任何人都沒有辦法代替孩子成長的。作為父母要學會尊重孩子，尊重他們獨立的人格，給孩子些自由的空間和平等的權利，盡量讓孩子在自己的思考下做事情，絕對不能以個人的感受去代替正常教育！因為孩子有她們自己的思想。

其實每個做母親的都殷切希望自己的孩子能健康成長，將來能成為一個出色的人，那么，首先就得從我們自身做起，我們要不斷努力學習新的科學知識來豐富、充實自己，不斷克服、修正自身的缺陷，特別是母愛中常有的自私與狹隘，不斷完善自我，不斷提升個人的品格與精神境界，以科學的母愛去對待子女的教育，以自身的人格魅力去影響、去引導孩子，只有如此，才有可能使自己的子女得以更好更健康的成長。

如果您是真愛自己的孩子就應該用美好的行為，去感染孩子、去影響孩子。當孩子長大之后，驕傲的給大家說這是我媽媽這是我爸爸。

請記住每一位父母都是孩子的一面鏡子，真的希望在為人父母的時候請你不要忘記了，您的身后還有一雙關注你的眼睛！請不要讓孩子失望。

父母對孩子的愛范文6

【關鍵詞】溺愛 ； 傷害

舐犢之情，人皆有之。父母“愛子---溺子---誤子”，這往往是現實生活中一些青少年步入歧途的三部曲。所以說，愛有時也能變成一種傷害。

如今的孩子在呱呱落地一瞬間，就已經成為全家人掌上明珠，從孩子有記憶開始每天都需要家人的呵護，每時每刻都要家人的照顧，愛護，只要一點點沒有滿足他的需要，他就會以哭、鬧方式警告你、威脅你，直到滿足他的需要，此時此刻他幼小的心靈就萌生、助長了自我嬌慣心態。有的爺爺、奶奶更是對孩子溺愛無邊，孩子的衣服他們穿，孩子吃飯他們喂，孩子生活里的一切都需要大人來給他完成，真是水來洗手，飯來張口，就怕孩子受到一點的委屈，耽誤了學習。只要是孩子拿起課本學習，其他的一切事情都有大人來實施，不給孩子一點動手、動腦思維機會和自由空間，這種溺愛孩子方式其實是對孩子的一種慢性心靈殘害。因此孩子每天只用簡單語言方式或簡單手勢就滿足了心里需求，久而久之孩子的智力、思維、創造能力沒有得到充分利用、開發。

溺愛孩子的父母，往往任由孩子隨心所欲，想要什么有什么，想做什么就做什么，沒有原則地接受孩子的一切要求和條件。在物質方面給與的太多，管得也太多，很多應該孩子自己做的事情，父母包辦代替，孩子往往自私、任性、喜歡被動地接受，不聽別人的勸告，甚至胡攪蠻纏，在與人交往的過程中，很難以找到真正的朋友。于是，父母與孩子之間容易形成一種對立，父母認為對孩子已經夠好了，百依百順，孩子卻還不知足；孩子認為自己除了有如保姆一般的父母外，一無所有，甚至會厭倦這種無原則的愛。

溺愛孩子的父母得到孩子的情感較之于真愛孩子的父母往往要少得多。因為真愛會讓孩子在正常界限范圍內自由舒暢地活動、成長，充分發揮他們各自的潛能，形成朝氣蓬勃、積極向上、性情開朗、活潑愉快的良好性格，這樣的愛是遵循教育規律的，這樣培養出來的孩子會充滿愛心、品質善良，能夠體諒父母的良苦用心，感受父母的恩情，學會孝敬父母。

愛孩子，就不要讓他學會衣來伸手、飯來張口；不要滿足孩子的無理要求；不要一直把孩子放在“溫室”中，不經歷風雨又怎見彩虹？在保證安全的提前下，允許孩子在正常范圍內自由地、舒暢地活動，鍛煉能力，充分發揮他們各自的潛在能力，形成朝氣蓬勃、積極向上、活潑愉快的良好性格，這對孩子的未來成長有重要意義，也是父母愛孩子的體現。

1 父母要培養孩子的自理能力

在孩子的童年期間，日常生活中孩子自己的事情，一定讓他們自己去做，養成一個善于思維、喜歡自己動手去完成自己想做的良好習慣。如果孩子不愿自己動手做的話，家長要用鼓勵、誘導方式讓他們去做自己應該做的事情。實際上你看到不只是孩子在動手，在拆卸、破壞他的玩具，而且是在動腦的結晶，因為在成長期間的孩子左腦得到有效開發、主要思維源自十個手指，只要是十個手指得到充分運動，每時每刻得到信息儲備，更新、記憶，腦容量在不斷的增加。這樣的孩子在走上工作崗位后要比不善于動腦、動手的孩子思維反映事情要快，社會交際也會全面細致，一定會圓滑完成自己想辦的事情，很快就適應了社會、融進社會。

真愛孩子的父母往往從兩歲半開始，通過日常生活，耐心地教會孩子力所能及的自我服務事項；三歲時，孩子能夠自己穿脫衣、褲、鞋、襪，并會解衣扣、鞋扣，會結衣扣、鞋扣。這樣孩子往往喜歡動手動腦，做事積極主動，自理能力強，還能主動幫助其他人做些力所能及的事情。

溺愛孩子的父母往往過分地嬌寵孩子，怕孩子遇到困難，怕孩子受累，為孩子承擔著一切，總是包辦代替，孩子說："我自己來"，父母卻說："你不行"，總是不讓孩子動手，剝奪了孩子鍛煉自理能力的機會，阻礙了孩子手、腦和眼睛協同發展的機會。這樣往往造成孩子自理能力很差，顯得笨手笨腳，容易產生自卑感，遇事愛依靠他人，缺乏積極主動精神。

2 父母培養孩子的合群意識

真愛孩子的父母設法為孩子尋找同伴，請他們來家作客，并熱情招待、共同玩玩具，或到別人家去和同伴一起玩，來往親密，建立友誼。這樣孩子能待人友好親熱，喜歡集體，見識寬廣，健康活潑，也有利于語言的發展。

溺愛孩子的父母總怕自己的孩子受欺負，阻止孩子尋找同伴，又拒絕別的孩子來家中玩，甚至不愿把自已孩子的玩具給別的孩子玩，把孩子關在家里，一人獨玩。這樣的孩子往往在家里非常淘氣，出門卻十分膽小，怕生，不講話，不理人，孤僻不合群。

如果一個孩子一心苦讀圣賢書，自己需要的任何事情只要簡單一句話，一個手勢就得到了滿足，每天只是利用所有時間苦讀書，對待其他事情都是漠不關心，冷漠無言，對生活中的一切事情無興趣，時間久了自然養成一個性情孤僻，唯我獨尊性格。既然完成了學業走上社會，參加了理想工作后，對待一切事物都是陌生的，都得從頭學起。往往是對別人建議很難接受，不適應現實生活環境。融入社會，適應工作要比其他的孩子慢得多。

3 父母要培養孩子的勇敢精神

真愛孩子的父母有目的有意識地培養孩子勇敢大膽，只要是孩子力所能及的事，都放手自由活動，如：帶孩子到公園，任他自由地跑、跳、攀登、蕩秋千、滑滑梯等。這樣的孩子勇敢，朝氣蓬勃，見識廣，能力強，興趣廣泛，積極進取，健康活潑。

溺愛孩子的父母對待孩子的態度是"捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。"時時在擔心，處處怕危險，對孩子的干涉過多，這也不許去那也不許做，束縛了孩子的思想，限制孩子的活動。這樣的孩子表現怯弱，膽小怕事，不敢攀登，不敢下樓梯，生活能力和學習能力都很差，對事物缺乏興趣，反應遲鈍。

4 父母要培養孩子的民主意識

真愛孩子的父母對孩子既有嚴格的要求，同時尊重孩子的想法說法，只要是對的，就尊重孩子的意見，與孩子平等相待，互相尊重，和睦相處，民主氣氛濃厚，形成民主型的家庭氛圍。這樣的孩子對成人有禮貌、尊重他人的意見，能按成人要求去做。

溺愛孩子的父母缺乏原則性，對孩子沒有嚴格的要求，孩子想怎樣做就怎樣做，不如意就大哭大鬧，倒地打滾，父母往往心軟，遷就了之。這樣，孩子掌握了父母的弱點，常以哭鬧相要挾，對父母沒禮貌，不尊重父母，不聽父母的話。

5 父母要培養孩子不挑吃穿

真愛孩子的父母根據兒童身體發育的需要，供給適量的肉、蛋、蔬菜等營養豐富的食物，培養定時定量地進餐，做到不挑不剩，不暴飲暴食。這樣孩子身高體重正常增長，身體健康，有良好的飲食習慣，從不挑食。

溺愛孩子的父母總怕孩子營養不夠，雞魚蛋肉無限制地吃，既不定時，又不定量。這樣使孩子嚴重偏食，營養失調，身高體重不達標，體弱多病，影響孩子的正常發育，對健康帶來不良后果，也給父母帶來許多煩惱。

6 父母要培養孩子的好奇心