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設計任務書范文1

關鍵詞：住宅設計 任務書

一、設計任務書是前期項目策劃的成果

“凡事預則立，不預則廢”。許多開發商由于不熟悉市場經濟體制下的項目運作方法，缺乏對項目的整體把握，市場定位不準，投資安排不周，建設進度缺少計劃，項目實施帶有明顯的隨意性，往往遭至市場的摒棄。國內市場中之所以積壓著大量的空置房，其中的重要原因，是由于發商的操作錯誤，即使在目前全國住宅市場穩定上升的情況下，這些樓盤由于總體布局、環境營造、房型設計、配套設施等方面的先天不足，仍不可能受到市場的認可。

項目設計缺乏依據，是造成設計成果不為市場接納的主要原因。設計單位以技術工作見長，而對市場掌握程度較弱，即使目前推行的招投標工作可以促進優秀的設計單位與設計方案脫穎而出，但由于業務角色和市場角色的原因，實際上無論是設計方還是評審專家的工作依據仍然是設計任務書。開發商設計意圖不明確，往往會造成招投標工作的方面錯誤，即使選定中標單位，也會造成設計返工，時間、精力的浪費，挫傷設計人員的創作熱情，直接影響設計成果水平。

可見，開發前期的精心策劃，既可以減少開發商的市場風險，又為設計的順利進行提供了保證。

住宅開發過程實際上是居住消費產品的生產：過程，適合一般產品的營銷規律。依照菲利浦?科特勒的市場營銷理論，一般消費型產品的設計與生產獲得成功的關鍵在于正確確定目標市場的需要和欲望，并比競爭對手更有效地傳送目標市場所期望滿足的東西，企業要實現這一些目標，就需要在環境調查、分析的營銷準備活動中確定目標市場及其需求，并結合自身的條件進行定位和產品設計。住宅開發相對于一般產品的營銷又具有自身的特殊性，表現在開發載體―― 土地的缺乏性、特異性，區位效應特性，設計建設工作涉及的規范標準的龐雜性，建設周期長、環節多的高風險性，對產品需求的多層次性(居住享用，身份顯示，投資增值)與多變性等等方面。這些都增加了住宅開發項目定位的復雜性。另一方面，準確的市場定位無疑可以使開發者降低市場風險，增加獲得收益的可能性。所以在項目的前期，重視發揮策劃工作的作用，通過詳細的調查分析，得出準確的市場定位至關重要，由此得出的設計任務書會減少設計工作修改甚至落空的可能性。可以說，設計任務書作為項目策劃的決策成果，為設計提供了市場定位依據。

二、開發項目前期策劃的工作要點

企業開發行為的根本目的是獲得經濟利益，而這一目的實現，必須通過滿足市場的特定需求來完成，即“在適當的時間，適當的地方以適當的價格，適應的信息溝通和促銷手段，向適當的消費者提供適當的產品和服務”。由于住宅開發周期長、環節多、市場潛在消費需求難以把握，要使開發決策相對科學，則要求策劃工作具有系統性、超前性、可行性、應變性。1、系統性的要求：住宅項目開發一般由前期決策、規劃設計、施工建設、市場營銷、運營管理及貫穿始終的財務運作等環節組成，而項目策劃階段的工作實際上是整個開發過程的虛擬演示，要求盡可能地反映各階段可能遇到的問題，故該階段工作的人員組成應包括業主、各方面的工程技術顧問、市場調研員、營銷顧問、財務融資顧問、造價工程師、物業管理人員、規劃設計人員、有時還需有相關的政府人士等。2、超前性的要求：由于開發建設的周期長，一旦建成，較長時間難以改變，要求策劃工作根據社會發展、科技進步的趨勢，借鑒國內外的先進經驗，盡可能地預測未來的變化程度，使項目定位具有合理的超前性。3、可行性的要求：通過詳細的調研分析，結合自身的條件，鎖定未來的產品定位，制定出行之有效的包括融資、營銷、形象塑造在內的實施措施，獲得最佳的經濟收益，良好的社會、環境效益，是項目策劃的根本任務。

上述任務要通過下面的工作來完成：市場調研。了解國民經濟走勢，相關產業發展的趨勢及產業政策，金融政策等宏觀背景情況：區域市場調查分析。包括區域內供求關系分析，區域競爭個案分析，不同個案比較等消費群體分析、規劃前景及目前區位條件分析等等；用地現狀調查，包括地質條件、配套設施條件、動拆遷量等。行業法規分析：限高、容積率、公建配置等。通過市場環境調研，擬定備選方案(包括初步規劃方案、銷售計劃)，確定項目市場定位，及主要技術經濟指標，擬定相關環節的初步計劃。

應變性要求：策劃階段應對影響開發工作的各種因素充分考慮，對未來的不確定因素，有充分的估計，提早制定應變方案。

三、設計任務書的形成

設計任務書是對策劃工作要點，通過系統的分析，得出決策性的文件。作為開發建設目標與規劃設計工作方向的主要信息傳遞手段，設計任務書應較全面準確地反映策劃結論的主要信息點，使設計成果同樣體現系統性、超前性、可行性和應變性的要求。

設計任務書中應包括如下的設計要求 (不含設計依據基礎資料、設計周期等程式內容)：

設計成果的定性要求。包括設計內容應滿足相關專業規范要求，材料設備選擇，建筑類型要求，建筑風格要求，設計成果應滿足目標市場的生活方式要求、市場定位要求等。

設計成果和定量要求。設計成果應符合上級對設計的要求及滿足任務書所提供的主要技術經濟指標。如容積率指標、戶型面積指標、比例指標、公建面積指標、綠化率等。

對未來項目的管理要求。設計成果應充分考慮未來項目建成后的管理需求。如建材選擇及構造設計應便于維修的要求；智能化管理的要求；垃圾收集方式的要求。管理便利性的要求等等。

適應操作彈性的要求。設計工作應考慮建設項目分期開發的要求，設計過程中對未來市場的變化可能引起的建筑種類、戶型等的調整預先考慮。

設計任務書范文2

  我校根據教學事業發展的要求，決定興建一座風雨操場。現提出本方案設計任務書。 

    一、 建設依據 

    根據我校“十五”發展計劃的目標，到“十五”末期，儋州校區在校生人數將達10000人。按《民用建筑規劃設計定額指標》及《普通高等學校本科教學工作隨機性水平評估方案》的要求，學校應當建有風雨操場。但我校目前還沒有風雨操場，這既不利于學校體育教學工作的開展，也不利于我校迎接在今年年底前到來的“本科教學工作隨機性水平評估”；因此，提出建設風雨操場的要求。 

    二、 建設地點及場址條件 

    風雨操場擬建于儋州校區，位于大學生運動場的北面。目前在該建設場地上散布著幾幢我校職工住宅（擬拆除）。在建設場地的西面是低洼的農田，北面是職工住房，東面是擬建的連接教學區、圖書信息中心、運動區、職工住宅區的廣場。 

    三、 建設規模及層數 

    擬建風雨操場4000㎡。運動區按一層建設，庫房、管理、辦公、衛生間等附屬用房部分可根據方案及場地的特點按二至三層考慮。 

    四、 功能要求 

    1、運動區能安排三個排球場，二個籃球場；設計層高應嚴格按國家有關標準控制。

    2、運動區四周（沿墻邊）考慮能布置排放四~五排活動座椅。

    3、風雨操場具備滿足各學院舉辦各種集會、活動的使用要求。

    4、考慮附帶一些必要的器材庫房、衛生間、更衣室、管理和辦公用房。

    5、應盡可能全面綜合考慮自然通風、充足的采光及聲音效果等各方面因素。在考慮充足的自然采光的同時又要避免眩光而影響正常使用。 

    五、 方案設計要求 

    1、 標示與周邊關系的總平面圖；建筑平面圖；立面圖；建筑效果圖。

    2、 方案設計說明（構思、立意、與周邊關系的處理與要求等）。

    3、 結構選型及相關經濟指標說明，投資概算。

    4、結合熱農院校的環境特點，方案要有熱帶地域性并以創造環境為設計主題。 

    六、 時間、地點安排 

    1、 7月日，學校基建處組織踏勘現場，熟悉環境。

    2、 月日，設計院遞交設計成果（交到儋州校區，學校基建處，方案一式八份）。

    3、 月日，由學校基建處組織有關專家、設計單位進行方案評審（儋州校區，學校基建處）。

    4、 評審結束后，基建處立即將修改意見反饋中標單位，提請中標單位參照修改。月日，基建處將評審會會議紀要發各參會單位。 

    七、 其它 

    1、 本次方案設計為公開招標。

    2、 中標單位應在月日以前將修改方案提交校基建處。

    3、 在修改方案被確定后，學校基建處立即通知中標單位簽訂設計合同。 

    附：建設區域現狀圖（1：500）。 

    

    2002年7月2 

    華南熱帶農業大學風雨操場方案設計任務書 

    為能在實用、經濟、美觀的原則指導下，建設好我校的風雨操場，根據《華南熱帶農業大學風雨操場方案設計任務書》的要求，確定本評審辦法。 

    一、 評審時間 

    月日時，在校會議室召開方案評審會。 

    二、 會議的組織、評審組及參加人員 

    會議由基建處組織，將邀請校內外的若干專家成立評審小組進行方案評審。參加人員包括：院校迎評項目領導小組、專家評審組成員、使用單位代表、各設計單位人員及基建處、審計處、教務處的有關人員。會議由院校分管領導擔當主持人。 

    三、評審標準 

    1、功能；審議方案是否滿足設計任務書的要求。

    2、經濟；審議方案的結構選型是否合理，造價是否經濟。在滿足使用功能、造價經濟的前提條件下力求造型美觀。

    4、方案提出了具有建設性的、可實施性強的提議，以及建設方未考慮到的其它優點。 

    四、評審程序 

    1、專家評審組召開預備會議確定評審組組長，確定評審辦法及標準，并確定各設計單位介紹方案的次序；

    2、會議主持人宣布評審會開始并致開場白，介紹到會人員；

    3、專家評審組組長宣布評審辦法及標準；

    4、由各設計單位按抽簽確定的次序對所設計的方案進行介紹，每個單位介紹時間不超過15分鐘；其他設計單位回避；

    5、專家評審組對有關設計人員提問，并對方案進行點評；

    6、專家評審組單獨召開綜合評定會；議題是比較各方案在 功能、美觀、經濟等諸方面的優劣后，選定可供直接使用或經過修改能夠使用的方案；

    7、評審組組長就評議結果向所有到會人員做綜合評述；

    8、主持人征求與會各方人員的意見；

    9、根據專家組評審意見及與會各方代表意見，由院校迎評項目領導小組確定設計方案及設計單位； 10、會議主持人宣布評審結果； 

    五、其它 

    1、會后，當即由評審組具體向方案中標設計單位提出修改意見和有關辦法。

    2、基建處與中標單位商議合同簽訂及其它事宜。 

設計任務書范文3

    施工圖設計任務書

    

    一、概況：

    本工程名稱為“xxx”，位于貴陽市xx區xxx路，由“xxxxxx房地產開發有限公司”建設開發，用地面積為xxxxm2，總建筑面積為xxxxm2, 層數為xx層。室內一層標高±0.000相當于絕對標高xxxxx（黃海高程）。

    

    二、總圖設計要求：

    除了滿足各類建筑規范的規定外，以下幾條要求提請格外注意：

    1、應結合地形處理好場地與外部道路的高差，以及地塊內部場地排水問題。小區內部道路與外部道路接口處必須保證內部道路一側至少4m范圍內高于外部道路路沿標高，且坡度不應小于1%；必須處理好場地與建筑內部的高差，建筑周圍不應有積水，排水通暢。

    2、水專業總圖設計應考慮小區內雨水管網系統。場地內必須的設備管道及化糞池等應盡量隱蔽，且應注意安全問題。

    3、電氣專業應提供整個小區配電總圖，估算小區環境照明負荷，并預留足夠容量。住宅用電高壓部分考慮用室外箱變，后期方案階段總圖設計應提出需要的準確的室外箱變場地位置及尺寸、室內配電房位置尺寸。場地內的室外箱變應盡量布置于負荷中心、且使商業受影響最小的室外區域；室內配電房應注意布置于使商業受影響最小室內的區域（即盡量避免布置于一層臨街處）。上述設備及設備用房確定位置時應經本公司研發中心認可，無特殊原因不得在施工圖設計階段隨意改動。

    

    三、平面設計要求：

    1、由于立面方案設計時不可能考慮得面面俱到，故在施工圖設計時應把立面方案設計時未考慮的問題，以及不符合有關的建筑設計、防火規范方面的問題均要解決。但應以盡量保持原方案立面設計為原則。

    2、與外墻立面有關的門窗平面形式及尺寸，提請注意平、立面應對應一致，并應盡量考慮保持原方案立面設計風格，以及考慮隱蔽空調室外機位（每戶的客廳、主臥外墻必設，其空間尺寸寬x高x深不小于1100 x1200x600；其余次臥及書房等根據具體情況，有條件考慮隱蔽空調室外機位的均予考慮）。

    3、水、電、暖各專業應提前參與建筑方案設計，與建筑有關的部分（如設備用房、管道井等）須在建筑平面方案中繪出并經本公司研發中心認可，無特殊原因不得隨意改動，具體要求如下：

    住宅部分：前期方案階段應考慮足夠的設備、管道井布置空間，后期方案階段應精確計算需要的各類設備、管道井尺寸，安排合理的位置，包括疏散樓梯間前室的消防栓、消防立管，樓梯間內消防栓（不能影響疏散寬度），水、電管道井，垃圾收集間，正壓送風道等。（為避免因設備專業到后期施工圖階段才進入整體設計帶來的、因各類設備、管道井尺寸前期考慮不夠，而導致后期尺寸調整，進而使樓梯間和戶型尺寸受到影響）

    非住宅部分：應計算需要的各類設備用房、管道井、消防水池的大概尺寸（誤差不超過±10%），安排其合理的位置（且應注意布置于使商業受影響最小的區域），充分考慮各專業的協調。

    4、電氣專業設計除了滿足各類規范的規定外，還應滿足以下要求：

    ⑴、施工圖設計時應估算小區環境照明負荷，并預留足夠容量。

    ⑵、住宅用電高壓部分考慮用箱變，放于室外不影響住宅立面美觀處；低壓部分采用一戶一表分層獨立布置于電氣管道井內。

    ⑶、住宅部分每戶內電氣設計可不做，照明設計只到戶內配電箱，戶內配電箱準確位置應在圖中示意出，且應考慮不影響住戶裝修的美觀要求；門禁系統戶內話機位置應在弱電圖中示意出，且應考慮設于戶內進門側易操作位置。

    ⑷、住宅部分每單元強、弱電管道井合并為一個布置。

    ⑸、配電房至強電井的電纜必須采用橋架敷設（避免采用電纜溝后易積水）

    5、水專業設計除了滿足各類規范的規定外，還應滿足以下要求：

    ⑴、水表采用一戶一表每套獨立布置，但水表及上水主立管應盡量布置于陽臺、露臺。每戶按遠程抄表設計，遠程抄表機房應設于物管部分設備用房。

    ⑵、單棟建筑的雨水系統應反映在水施圖上。

    ⑶、在施工圖設計中應和結構、暖通等專業密切溝通，注意在設計布置上噴頭時，若結構梁、風管寬度≥1.2m時，應增設下噴頭。

    ⑷、必須處理好空調凝結水的排水問題。

    6、廚、衛設計應注意以下問題：

    ⑴、廚、衛布置應盡量滿足方案設計時已通過的布置格局，且煤氣灶不應布置在窗口，變壓式排風道應盡量布置在靠窗墻角，且應短邊向灶，并在圖中注明長短向尺寸。

    ⑵、若因特別原因必須更改原廚、衛布置方案設計，須經我公司研究發展中心書面簽字認可。

    ⑶、衛生間均采用降結構板500mm設計，在主污水管板面處留下水口，衛生間潔具均可由住戶自由組合擺放。

    ⑷、廚房、陽臺樓、地面結構板均較同層樓、地面結構板降50mm。避免只考慮利用建筑后期裝修的50mm裝修厚度調節而產生同材裝修反水問題。

       

    四、立面設計要求：

    1、方案階段未作的另外立面，在施工圖設計中也應精心設計，且應考慮延續原已定的立面風格及用材。凡一般視線可視部分，均應精心設計立面；凡不同功能、配套部分入口、門頭立面，均應著重設計（包括會所、售樓部、沿街商業等等）。

    2、在施工圖設計中，立面屬于裝飾施工的部分須能直接指導施工，不得僅用簡單文字表示，須表達出該部分的具體尺寸、材料、與主體結構連接大樣等。

    2、外墻裝飾材料及顏色詳已提供的方案各立面設計圖，并附規劃已通過的外觀透視圖，未盡之處應統一協調考慮。在施工圖設計中，應指明材料的建議型號、尺寸、顏色。

    3、每戶的客廳、主臥外墻應考慮隱蔽空調室外機位，其空間尺寸寬x高x深不小于1100 x1200x600，并應結合建筑外觀造型和美觀因素考慮；其余次臥及書房等根據具體情況，有條件考慮隱蔽空調室外機位的均給予考慮。

    

    五、內裝修設計及標準要求：

    ⑴、原則上室內裝修均按符合現行設計規范規定的最普通標準做。頂棚按不做任何吊頂考慮。

    ⑵、凡須貼內墻磚的墻面以及貼防滑地磚的樓、地面處，均按一般標準做法做好基層毛坯， 貼面層為二次裝修。

    ⑶、若有因設計規范規定必須在土建階段完成裝修的特殊部分，均按規范設計。

    ⑷、應在“建筑設計總說明”中，應明確建筑土建施工和裝修中易被忽略的部位和特殊部位做法（如明確建筑的窗臺低于800的室內側護窗安全欄桿用材及做法；衛生間、廚房、陽臺的不同防水做法；衛生間四周內墻防水、防潮做法；地下室防水、防潮做法，具體防水用材；管道井隔層封堵的用材等類似問題）。

    

    

       甲方：xx房地產開發有限公司     乙方：xx建筑設計有限公司

    

       經辦人：                             經辦人：

    

    

              年.   月.   日                       年.   月.   日

    

        

    

    

    

    

    

設計任務書范文4

現如今已經正在使用的這個野生事故搜索系統重點就是一個全球搜索以及救援的這個系統。這個系統是由這個加拿大以及這個法國還有美國和前蘇聯聯合開發的一個全球衛星搜索的系統,這是由國際海事衛星組織一個重要的全球海上遇險以及這個安全系統的一部分。系統使用一個較低的衛星作為世界上的土地,海上和空中救援通道,并且能夠提供遇險警報以及這個位置信息來自世界各地的救援部門救援定位服務,為了讓這些遇到危險的人能夠有一個及時有效的救濟。全球搜索以及這個救援體系主要是通過燈塔還有這個空間衛星以及地面處理子系統三部分組合而成的。顯示是燈塔,衛星傳感器獨立工作以及這個在標準分為三種類型:包括有飛機與緊急發射機以及這個海上應急位置指示標志,還有我們個人在標準位置。在人員遇到危險的時候,這個燈塔通過人工可以影響自動激活,如燈塔水只能激活后48小時的工作。顯示系統通過燈塔406MHZ頻段衛星發射遇險報警信號,通過衛星和轉發到地面子系統,其中包括用戶終端站和搜救任務控制中心在地面上,然后通過X.25網絡傳遞到相應的遇險搜救協調中心等領域,并提供及時的一個救濟。

2基于短距離通信技術的無人機搜索系統

研究領域搜索國內外事故,現場人員遇險救援后,快速并且準確地搜索以及這個位置信息稱為第一個成功救援的關鍵。現有搜索技術,對于無人駕駛飛行器(無人機)搜索系統以及這個COSPAS/SARSAT系統進行了有一個比較全面的分析,依據這個現有的無人機的一個問題搜索技術,使用的短距離的這樣無線通信技術的優勢,對景區旅游地質勘探隊伍,專業的團隊以及其他特殊領域,探究了適用于平原還有這個山脈以及森林、地形和地貌的無人駕駛飛行器(無人機)搜索系統基于短距離的這樣一種無線通信技術。當研究人員進入現場,需要注冊人員的一個身份證信息是,我們的行政部門救援燈塔匹配救援信息。并且這個行政部門的一個中央計算機經過有線或者是無線網絡將救援的一個信息以及匹配緊急信標機識別號碼存儲在后臺數據庫服務器,因此,當人們在遇到危險的時候,能夠得到及時從后端服務器快速不幸地發現救援的這個信息以及相應的信標機號碼在另一方面,當人們順利返回到這個野外過程中,管理需要注冊已經安全返回人員身份識別信息以及這個識別信息。

3無人機搜索系統的分析

在本課題探究的這個搜索字段遇險人員國內外研究有了一個綜述以及分析之后,可知當這個外勤人員遇險救援后,能夠快速并且準確地搜索到這個位置信息是第一營救的關鍵點。現有基于這個大規模空中無人機搜索的一個系統,然后能夠保持其著陸航拍圖像的一個拼接,圖像由專業人員再次發現。這搜索的這個系統,不能用于有障礙物等山或者森林面積,和浪費寶貴的這個救援時間,但也會出現滲漏等現象。簡而言之,這個搜索技術的搜索和救援是困難的,失蹤的低存活率,救援效果還是相對比較不明顯的。對于這個搜索系統現有無人機以及這個無人駕駛飛行器(無人機)搜索系統基于短距離無線通信技術是各有優缺點。COSPAS/SARSAT系統也就是能夠利用衛星來完成這個事故搜索方法是實現報警以及這個位置搜索還有救援的一個有效方法,并成功地進行了這個現場救援系統操作,有了一個比好好的效果。這里面,它是利用無線電波來提供一種思想以及這個應急救援的一個方法。不過這些系統還是過于復雜和大型、高成本以及復雜的使用小型組織機構,組織人員遇險搜索過程是還是不適用。

設計任務書范文5

【關鍵詞】信息技術;任務驅動;任務設定

“任務驅動”教學法是提高信息技術課堂教學有效性最常用的一種教學方法，它強調學生在真實情境的驅動下，在探究式完成任務或解決問題的過程中，在自主協作、討論的氛圍中進行學習活動。那么在“任務驅動式教學法”中任務設定是非常關鍵的，在信息技術教學中教師根據教學目標，設計學生的學習任務，任務的設定具有啟發性、層次性、開放性，符合每一模塊的重點，涵蓋教材的主要知識點，應積極引導、啟發學生，既能讓學生學到知識，又能培養學生的動手實踐能力，提高學生的探索創新精神。因此在信息技術教學合理的設定任務尤為重要，我認為應從以下幾方面進行考慮：

一、任務設計要給學生創造真實良好情境

學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的，所以任務的設計喚起他們的學習興趣，吸引他們進入學習的境界，才能調動學生學習的主體性和能動性。例如，在學生學到收發電子郵件的時候，我們可以給學生布置任務，在即將要來臨的節日，給同學、家人和朋友發賀卡表示祝福。如在學習畫圖軟件中復制粘貼和翻轉與旋轉等知識時，出示這樣一個任務情境：（播放動畫“螞蟻搬豆”）這顆豆對于小螞蟻來說太重了，大家說一說，應當怎么辦啊？學生馬上會想到找螞蟻的伙伴來幫助螞蟻一起搬豆。這樣就自然的引入了任務一：復制。學生可以帶著濃厚的學習興趣，既學會了復制粘貼的方法請來小伙伴來幫忙，又解決了問題，任務二是（出示螞蟻在十字路口迷路的圖片）小螞蟻找不到家了，請大家幫助小螞蟻調整方向，找到回家的路，從而引入翻轉與旋轉。最后綜合運用，中出示綠化校園的圖片，請大家利用今天學到的方法，動手綠化校園，即提升了技能的學習，又解決了實際問題。

二、任務設計要有梯度有層次感

新課程倡導“用教材”而不是“教教材”。要“用教材”就要研究教材，把握其實質，研究每一單元的知識結構。對同一單元的內容，要了解本單元分幾個部分，各部分要解決哪些問題，其中的關鍵是什么，各部分之間有怎樣的關系。在設計“任務”時要考慮學生的特點，現有知識、認知能力和興趣等，設計出有梯度的任務，讓學生積極參與實踐，使課堂教學煥發主動、自主、探索的活力。另外針對不同程度的學生來設計不同層次的練習，也就是 “任務”的設計要有層次感。設計“任務”時其認知目標一般可以采用了解、理解、掌握三個層次的學習水平。

三、任務設計應大小結合綜合應用

教師在課前要認真把握好教材，在任務的設計過程中，要將每節課的知識點與技能蘊含其中，任務必須與學習的主題相吻合。而且可以將每節課的教學目標分成幾個小目標，幾個小目標設計幾個小任務。把已學過的知識和即將要學的知識綜合到任務中，這樣學生就能學會綜合運用新舊知識。例如，利用搜索引擎在因特網上搜索信息時，教學可以分為這樣幾個大任務：瀏覽信息、查找信息、下載信息;再有Word中學習圖文混排時，可以為學生設計一個雜志封面的任務，使每一個學生都能結合Word這一單元中學過技能的插入圖片、藝術字、表格、文本框、繪圖工具等等。圍繞自己選擇的主題，并根據這個大主題定自己小主題，提出不同層次的要求，其中基本要求能夠滿足每一個學生的需求，高一層次的要求可以滿足能力較高的一部分學生的需要，而最高層次的要求也可以使能力最高的學生充分發揮協和自己的創造力。

四、任務設計要注意解決問題多元化

引導學生從各個方向去解決問題，用多種方法來解決同一個問題，防止思維的絕對化。在教學過程中培養學生產生疑問、不受固定模式約束的能力，還要鼓勵學生學會大膽猜想、判斷并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發展學生創造力的一種重要手段幫助學生克服思維定式。讓學生能夠觸類旁通舉一反三，開闊思路，增加完成類似“任務”的能力，提高自主學習能力，能夠盡可能多地產生學習遷移。

五、任務設計要關注學生協作能力的培養

設計任務書范文6

【關鍵詞】信息技術 任務設計

“任務驅動”是實施探究式教學模式的一種教學方法，以任務為中心指導，學生在完成任務的過程中掌握知識和學會技能。首先教師把教學內容巧妙地設計隱含在各個的任務中，讓學生以分組完成任務的方式領會學習的核心內容。在完成“任務”的過程中，培養分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更好地激發他們的求知欲望，從而培養獨立探索和創新的能力。信息技術課是一門實用性、實踐性很強的課程，采用“任務驅動”教學法非常適宜。

一、“任務”設計要有目標性和層次性

教師設計任務時要有明確的目標，確定好目標后，想辦法把目標細分成若干個容易掌握的小目標，即小 “任務”，通過這些小“任務”來體現總的學習目標。

例如，網頁制作涉及到計算機圖文編排、網頁的連接、網頁修飾、信息的查找，信息的下載，計算機文件保存等教學內容。教師可以先向學生展示一個制作好的網頁（如某中學的主頁）――“任務”。在設計這個綜合性的“任務”時，要考慮到應該包含網頁制作所涉及的知識、方法與技能。然后將這個任務分解為幾個較小的任務，指導學生分步驟去完成。

“任務”分解、編排要注意分散重點、難點。每個“任務”設計時要考慮“任務”的大小、知識點的含量，前后“任務”之間的聯系等多方面的因素，由簡到繁、由易到難、循序漸進，從而保證課堂教學目標順利完成。

另外教學中教師要注重層次性，即把一個大的知識分解成一個個小知識，然后把一個個小知識轉化成一個個小任務，而這些任務之間是循序漸進，層層深入的，只有這樣學生才能更好、更快地掌握這項技能，才能用已經掌握的任務作鋪墊學習其他更深層次的任務。這就好比是蓋樓房，必須先打地基，再造一層，再造第二層……而不能一蹴而就，這樣結果往往會適得其反。

二、“任務”的設計要有針對性和趣味性

教師進行“任務”設計時，要從學生實際出發，考慮學生的年齡、認知能力等特點。“任務”設計要注意留給學生一定的獨立思考、探索和自我開拓的余地，即有針對性的去設計任務。

例如高中的程序設計課，根據教材采用的語言是VB（Visual Basic）。VB是一種基于Windows平臺的可視化的、面向對象的程序設計語言，由于可視化工具的應用，在窗體中設計人機界面方便易行，使學生在程序設計中感覺有一定的趣味。但是如果提供的“任務”僅限于此，不能滿足高中階段學生的需求。因此我在教材的基礎上補充多窗體的概念和使用方法，設計了一個難度適宜的“任務”――某網站登陸系統：一個主窗體顯示簡體中文和英語兩種語言，引導客戶選擇使用語言；然后裝入另一個窗體，提示客戶輸入賬號和密碼。

這個“任務”使學生掌握了多窗體的設計和使用方法，同時給基礎好的學生留下多方面拓展的余地。實現密碼的自動核對，涉及到條件語句的應用，我給出條件語句的格式，讓學生自己嘗試去完成。對于基礎好的學生，還可以引導他們用“過程調用”來完成這個“任務”。在完成這個“任務”的過程中，不管是基礎好的學生還是基礎差的學生都得到了收獲。

“任務”選擇既要有針對性，又要有很強的興趣性。興趣是最好的老師。設計的任務只有具有趣味性，只有以激發學生的學習興趣為出發點，才能滿足學生探究的主觀欲望，以達到教學任務，培養學生的信息素養和激發學生對本科的強大學習興趣。我在上“遨游因特網”一課時，考慮到任務驅動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“做個小導游，介紹九寨溝”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅動搜索方法的學習，驅動學生自主學習、協作學習的能力的培養。

三、“任務”設計要有操作性和應用性

信息技術課是一門操作性很強的課程，可以說這是它區別于其他學科最大的特征。“百聞不如一見”“嘴里十遍，不如操作一遍”很好地概括了信息技術課的操作性。操作占信息技術課很大的比例，教師一定要放手讓學生去動手，去操作，理論和實踐緊密結合。在信息技術課中，操作分多種：教師演示型。這種方式要求教師演示仔細、清晰，能讓學生一看就明白，但這種方式缺少學生主動探究知識的過程。自主探索型。這種方式恰恰相反，要求學生能夠運用以前所學的知識進行自我嘗試，進而掌握一種基本技能，對培養學生積極主動獲取知識、掌握技能有顯著的效果。演練結合型。教師演示一步，學生練習一步，最后教師整演示一邊，再讓學生反復練習，這種方法的弊端是時間占有比較多。互幫互學型。一部分學生通過自主探索已經了解，再次操作給其他學生看，這樣已經會的學生又操作了一遍，不會的學生通過演示也掌握了。這四種操作方式交互使用、互相補充。

例如對Word2000中圖文混編（插入圖片、藝術字）一課的教學程序如下：學生根據課本自主探索學習（5分鐘）教師演示插入圖片（3分鐘）學生練習（5分鐘）教師演示插入藝術字（3分鐘）學生練習（5分鐘）教師綜合演示（3分鐘）學生綜合練習（5分鐘）學生互相學習（7分鐘）總結（4分鐘）。

信息技術的應用（尤其是計算機技術的應用）之廣泛是大家有目共睹的，那么計算機到底是如何處理事務的，我們了解甚少，所以學生渴望對這方面的了解，所以我在設計任務時也很注重這方面的考慮。