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制藥工程認(rèn)知實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文1

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 職業(yè)生涯 課程改革 規(guī)劃

一、概述

職業(yè)教育的核心培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)了技術(shù)知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，即將學(xué)生培養(yǎng)成生產(chǎn)一線的技術(shù)技能型人才，由學(xué)生角色轉(zhuǎn)換為企業(yè)員工，從事一種職業(yè)，在某個(gè)工作崗位上工作，完成若干任務(wù)項(xiàng)目。因此，高職學(xué)生為了更好的就業(yè)，如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變是我們高職教育的一個(gè)研究方向，科學(xué)的角色轉(zhuǎn)變需要結(jié)合專業(yè)要求和職業(yè)生涯規(guī)劃，這就決定了基于專業(yè)要求的高職類職業(yè)生涯規(guī)劃教育改革研究的必要性。本文擬從藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向的高職學(xué)生入手，探索職業(yè)生涯規(guī)劃教育的改革，初步建立以專業(yè)要求為基礎(chǔ)的高職類藥學(xué)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育體系，這不僅完善了藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)了高職學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展，而且豐富了高職教育的理論以及推動(dòng)了高職教育的發(fā)展。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的定義及高職學(xué)生的特點(diǎn)

職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

隨著社會(huì)科技的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，以及“90后”年輕人的個(gè)性化轉(zhuǎn)變，往往表現(xiàn)出思維活躍、個(gè)性張揚(yáng)，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)勁頭不足、自我控制力和意志力較差，愛(ài)網(wǎng)絡(luò)游戲，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈但自理能力差、集體觀念淡薄，在人際交往中易發(fā)沖突，價(jià)值觀念多元化、取向功利化等特點(diǎn)。

三、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及分析

高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅作為高職院校的一門(mén)重要課程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)，專業(yè)要求以及行業(yè)現(xiàn)狀樹(shù)立正確的職業(yè)理念，構(gòu)建科學(xué)的，合理的，可行的職業(yè)規(guī)劃，為以后的實(shí)習(xí)就業(yè)和人生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，但就高職學(xué)生而言職業(yè)生涯規(guī)劃存在的常見(jiàn)問(wèn)題有：

（一）輕視職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，缺少職業(yè)發(fā)展意識(shí)

由于“90后”學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程不重視，導(dǎo)致一些學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在應(yīng)急性、片面性和盲目性，如藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向的學(xué)生在實(shí)習(xí)中因?yàn)楣ぷ魈攸c(diǎn)，往往把自己錯(cuò)誤定位成操作工，從而實(shí)習(xí)態(tài)度不端正，消極怠工，造成對(duì)專業(yè)和學(xué)校很不滿意。

（二）忽視專業(yè)教育，缺少行業(yè)了解，職業(yè)目標(biāo)定位不準(zhǔn)

高職學(xué)生習(xí)慣照本宣科的學(xué)習(xí)模式，忽視自學(xué)的學(xué)習(xí)模式，導(dǎo)致專業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃脫軌，同時(shí)缺少與外界和行業(yè)的溝通，導(dǎo)致職業(yè)目標(biāo)定位不準(zhǔn)。最終表現(xiàn)出兩個(gè)極端。比如，藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向的部分同學(xué)表現(xiàn)出自我評(píng)價(jià)過(guò)高，認(rèn)為自己是大學(xué)生，畢業(yè)后就應(yīng)該是藥師或工程師，職業(yè)目標(biāo)過(guò)于理想；也有部分同學(xué)存在自我評(píng)價(jià)過(guò)低，缺乏自信，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和能力產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己在制藥企業(yè)很難做到獨(dú)擋一面，從而職業(yè)目標(biāo)定位偏低，對(duì)自己的未來(lái)看不到希望。

（三）重理想，輕認(rèn)知，職業(yè)生涯規(guī)劃不現(xiàn)實(shí)

高職學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)中，往往會(huì)出現(xiàn)不知道自己想干什么，適合干什么，但是知道自己一畢業(yè)肯定能找一份好工作，事實(shí)上現(xiàn)實(shí)和理想懸殊很大，原因是他們的職業(yè)生涯規(guī)劃太理想化，忽視了自我認(rèn)知，缺少?gòu)淖陨淼膶?shí)際情況出發(fā)，根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，往往因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)而感到失落甚至產(chǎn)生抱怨。

（四）課程教學(xué)過(guò)于模式，教材過(guò)于陳舊，缺少專業(yè)化，導(dǎo)致職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

高職學(xué)生都會(huì)上職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但在課程中職業(yè)生涯規(guī)劃教育和專業(yè)教育結(jié)合度不夠，課程過(guò)于模式，教材過(guò)于陳舊，缺少專業(yè)的針對(duì)性，同時(shí)沒(méi)有企業(yè)支持，教學(xué)方式僅限于理論授課，使得課程枯燥無(wú)味，不能正確引導(dǎo)高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致高職學(xué)生缺少職業(yè)發(fā)展意識(shí)。

四、具體措施及現(xiàn)階段取得的成效

目前，高職學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)上面臨種種焦慮和困惑，我院在職業(yè)生涯規(guī)劃教育上進(jìn)行大膽的改革和嘗試，總體思路是重新構(gòu)建課程體系，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，專業(yè)要求和職業(yè)發(fā)展撰寫(xiě)適合藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向高職學(xué)生的教材，幫助學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立專業(yè)理念，學(xué)習(xí)制定適合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，為以后的實(shí)習(xí)就業(yè)、職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。采取的具體措施如下：

（一）堅(jiān)持以我院的“3S”教育管理模式為核心在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用

“3S”教育管理模式中的“3S”是指Student（貼近學(xué)生）、Speciality（貼近專業(yè)）、Society（貼近社會(huì)），“3S”教育管理模式是指圍繞以學(xué)生為中心，通過(guò)貼近學(xué)生、貼近專業(yè)、貼近社會(huì)提高學(xué)生在行業(yè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力的一種教育管理模式。我們對(duì)藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向的職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行改革，結(jié)合行業(yè)調(diào)研，專業(yè)研討，教師走出去，專業(yè)請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式制定了人才培養(yǎng)方案，將“3S”教育管理模式融入學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中進(jìn)行培養(yǎng)，最后通過(guò)就業(yè)率，畢業(yè)生反饋，用人單位用人評(píng)價(jià)進(jìn)行驗(yàn)證。結(jié)果顯示科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生的就業(yè)，職業(yè)發(fā)展以及學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可度都有很大提高。

（二）重視職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教育，穿插專業(yè)教育，幫助學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立專業(yè)理念

學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃在進(jìn)大學(xué)前往往都是設(shè)想、憧憬，甚至想入非非；在大學(xué)中都是期盼、等待，甚至糾結(jié)，在大學(xué)畢業(yè)后往往出現(xiàn)懷疑、郁悶，甚至不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。這種現(xiàn)象原因何在？這就是典型的職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)于理想，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們通過(guò)重視職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教育，結(jié)合專業(yè)和行業(yè)，幫助學(xué)生分析自身特點(diǎn)，正確定位，強(qiáng)化意識(shí)，樹(shù)立理念，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的制定自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。比如，藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向崗位群之一是制藥企業(yè)，我們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃課程中穿插制藥企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)圖（如圖1）。讓學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)和興趣，參照制藥企業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而幫助學(xué)生強(qiáng)化了職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，增強(qiáng)了職業(yè)目標(biāo)的正確定位。

（三）增加學(xué)生心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生適應(yīng)各種職業(yè)環(huán)境

俗話說(shuō)：“態(tài)度決定一切”，在學(xué)生實(shí)習(xí)和工作中也是一樣。學(xué)會(huì)保持良好心態(tài)，對(duì)學(xué)生以后的實(shí)習(xí)和工作具有舉足輕重的作用，因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中增加學(xué)生心理素質(zhì)教育，不僅可以幫助學(xué)生適應(yīng)各種職業(yè)環(huán)境，而且還可以為學(xué)生在以后人生中正確調(diào)整心態(tài)上有很大的幫助。我們采取的措施是在職業(yè)生涯規(guī)劃課程每一章節(jié)中增加案例分析，從案例分析中增加學(xué)生心理素質(zhì)教育，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)習(xí)和工作中心理素質(zhì)的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)整心態(tài)的能力。比如，我們常見(jiàn)的工作環(huán)境是制藥企業(yè)，在實(shí)習(xí)和工作初期，往往是采用師徒式培養(yǎng)，在這期間學(xué)生特別需要帶教師父的幫助和關(guān)懷，但偶爾出現(xiàn)有的師傅沒(méi)有帶徒經(jīng)驗(yàn)，態(tài)度不好，對(duì)學(xué)生不理不問(wèn)，甚至還會(huì)因?yàn)閷W(xué)生操作不當(dāng)有責(zé)罵的現(xiàn)象，同時(shí)學(xué)生自認(rèn)為自己是受過(guò)高等教育的大學(xué)生，甚至認(rèn)為自己學(xué)歷比師傅高很多，因此產(chǎn)生對(duì)立心態(tài)，形成矛盾，最終學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)和工作產(chǎn)生埋怨，導(dǎo)致工作態(tài)度不端正。反過(guò)來(lái)想想，適當(dāng)調(diào)整心態(tài)，在實(shí)習(xí)和工作過(guò)程中放下學(xué)歷架子，尊重師傅，換位思考，以謙虛和微笑的方式待人，那么結(jié)果就截然不同了。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信息的能力，幫助學(xué)生識(shí)別真假的就業(yè)信息

在實(shí)習(xí)和工作的雙選會(huì)上，由于招聘單位和招聘職位有限，可能有部分同學(xué)找不到實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想的實(shí)習(xí)和工作崗位，因此培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信息的能力顯得十分重要。然而，當(dāng)今是一個(gè)信息化的時(shí)代，信息瞬間萬(wàn)變，真真假假?gòu)浡谡麄€(gè)社會(huì)，對(duì)于充滿人生理想，剛邁入社會(huì)的大學(xué)生，不會(huì)捕捉有效信息，往往會(huì)被一些虛假信息蒙住雙眼，輕易地拋棄自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，自認(rèn)為能力很強(qiáng)，有能力從事所謂的“高收入”工作，結(jié)果往往以后悔告終。所以，幫助學(xué)生識(shí)別真假的就業(yè)信息也是非常重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要求學(xué)生要了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，行業(yè)一些基本信息，如全球排前20的制藥企業(yè)有哪些？他們的拳頭產(chǎn)品是什么？我們也要求學(xué)生要學(xué)會(huì)通過(guò)招聘網(wǎng)站，企業(yè)網(wǎng)站，報(bào)紙，現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)等形式捕捉有效信息，我們還要求學(xué)生不要靠耳朵來(lái)看事情，而是要靠眼睛來(lái)看事情，也就是說(shuō)不能單從聽(tīng)別人說(shuō)就相信企業(yè)，而是要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和實(shí)地了解來(lái)辨別真假信息。比如，在網(wǎng)絡(luò)招聘中，小張本想找一份產(chǎn)品質(zhì)檢員的工作，卻被一家“保健品銷(xiāo)售公司”的高收入給說(shuō)服了，沒(méi)經(jīng)調(diào)查興高采烈的去，卻被卷入了傳銷(xiāo)。

（五）加強(qiáng)校企合作，利用企業(yè)培訓(xùn)幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位職業(yè)目標(biāo)

校企合作是利用高職院校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境及教學(xué)資源，以滿足企業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃教育經(jīng)驗(yàn)，利用校企合作進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一種適應(yīng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“雙贏模式”。因此，校企合作不僅在人才培養(yǎng)上進(jìn)行合作，而且在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展上也需要合作，所以利用企業(yè)培訓(xùn)的平臺(tái)，使學(xué)生了解企業(yè)，明確企業(yè)要求，體驗(yàn)企業(yè)文化，從而幫助學(xué)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)準(zhǔn)確的定位。比如，我院藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向與蘇州二葉制藥有限公司進(jìn)行校企深度合作，除了傳統(tǒng)的“專家進(jìn)校園，教師進(jìn)企業(yè)”的合作模式外，我們嘗試了以冠名的形式共同培養(yǎng)一個(gè)班級(jí)，增加了學(xué)生在校期間進(jìn)企業(yè)的機(jī)會(huì)，同時(shí)除了正常的學(xué)習(xí)以外，還增加了學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生拓展了專業(yè)和行業(yè)的視野，除了增強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)化教育以外，還幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位職業(yè)目標(biāo)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查顯示，校企合作教育與傳統(tǒng)教育相比在職業(yè)目標(biāo)的定位上有明顯的提高。

五、小結(jié)

近年來(lái)，高職院校就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，針對(duì)高職學(xué)生容易出現(xiàn)職業(yè)認(rèn)識(shí)不清晰、自我認(rèn)識(shí)比較缺乏和職業(yè)目標(biāo)定位不準(zhǔn)等現(xiàn)象，我們結(jié)合高職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)，注重心理素質(zhì)培養(yǎng)，樹(shù)立職業(yè)理念，加強(qiáng)職業(yè)定位，盡早地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我，為后期培養(yǎng)良好的個(gè)人素質(zhì)，提高專業(yè)技能，提升職業(yè)品質(zhì)做鋪墊，也為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃教育改革不僅是課程的改革，而是一個(gè)綜合性改革。在嘗試中，合理的改革不僅可以提高我院藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向?qū)W生的職業(yè)能力和對(duì)學(xué)校的滿意度，也可以提高用人單位對(duì)我院學(xué)生的認(rèn)可度，還可以提高我院的社會(huì)知名度。改革的成效一舉多得，這驗(yàn)證了結(jié)合專業(yè)要求的職業(yè)生涯規(guī)劃教育改革的重要性和必要性，也為職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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制藥工程認(rèn)知實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文2

當(dāng)今生物技術(shù)成為解決人類面臨能源、資源、疾病等持續(xù)性發(fā)展課題的關(guān)鍵技術(shù)。發(fā)酵技術(shù)正是生物產(chǎn)業(yè)化的重要手段之一。發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)課作為生物技術(shù)的一門(mén)核心課程，在培養(yǎng)生物技術(shù)應(yīng)用型人才過(guò)程中的地位舉足輕重[1,2]。發(fā)酵工程涉及的范圍廣，內(nèi)容多，需要學(xué)生掌握的實(shí)驗(yàn)技能也多種多樣。該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)利用現(xiàn)有資源突出醫(yī)學(xué)院特色，不僅從生物學(xué)的角度，更從醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用的角度展開(kāi)，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間的聯(lián)系[3-9]。本文總結(jié)了近年我專業(yè)發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐成果。

1自編實(shí)驗(yàn)講義，精心安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)教材是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。根據(jù)我校的實(shí)際實(shí)驗(yàn)條件和專業(yè)特色人才培養(yǎng)的需要，通過(guò)教研組老師和學(xué)生共同討論確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，自編發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)講義。秉著以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，首先由教師采訪學(xué)過(guò)這門(mén)課的學(xué)生，了解他們的所需所想。再選擇10個(gè)學(xué)生代表主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)討論，著重選擇小型青霉素發(fā)酵和青霉素的分離純化兩個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和策略，使學(xué)生積極參確定實(shí)驗(yàn)各要素、學(xué)時(shí)等重要內(nèi)容。最后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行完善。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，讓學(xué)生自主參與實(shí)設(shè)計(jì)，從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)參與知識(shí)構(gòu)建，使得學(xué)生更加關(guān)注自己未來(lái)的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生形成一個(gè)完整的概念，放棄了傳統(tǒng)單個(gè)小實(shí)驗(yàn)，改為相互緊密聯(lián)系的、系統(tǒng)的大實(shí)驗(yàn)。構(gòu)建設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[10-12]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系以青霉素發(fā)酵綜合性大實(shí)驗(yàn)為主線，將菌種的活化、發(fā)酵條件優(yōu)化、擴(kuò)大培養(yǎng)、小型發(fā)酵、產(chǎn)物的分離純化及測(cè)定等環(huán)節(jié)連接起來(lái)[13,14]。本體系精心安排了5個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以綜合性實(shí)驗(yàn)為主（見(jiàn)表1）。

2教學(xué)方法多樣化

2.1自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新能力

學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成產(chǎn)黃青霉菌培養(yǎng)基的確定及培養(yǎng)條件的優(yōu)化實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前2周指導(dǎo)老師將學(xué)生進(jìn)行分組，2-4人/組。然后將溫度、pH、轉(zhuǎn)速、培養(yǎng)基等不同參數(shù)的優(yōu)化確定選題。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)要求查閱有關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合自己所學(xué)的理論知識(shí)和小組討論后初步擬定實(shí)驗(yàn)方案。指導(dǎo)老師認(rèn)真審閱學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，并與學(xué)生進(jìn)行討論后最終制定可行的實(shí)驗(yàn)方案。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化自主性思考，從而提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力[15,16]。

2.2多媒體教學(xué)

為保證教學(xué)質(zhì)量，充分地利用多媒體教學(xué)，將文字、圖片、視頻有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使實(shí)驗(yàn)操作更具體、更形象、更直觀。如關(guān)于發(fā)酵罐結(jié)構(gòu)的認(rèn)知和操作使用、青霉素的分離等錄像已經(jīng)制作完成。并在互聯(lián)網(wǎng)上找到相關(guān)的精美圖片和小動(dòng)畫(huà)，在課堂上將這些全部通過(guò)多媒體展現(xiàn)出來(lái)，使實(shí)驗(yàn)變得生動(dòng)而有趣，有利于提高教學(xué)效果。

2.3實(shí)驗(yàn)與科研相結(jié)合

將教師的相關(guān)科學(xué)研究作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，使得教學(xué)內(nèi)容更深入更先進(jìn)。如將枯草芽孢桿菌和靈芝的發(fā)酵引入到教學(xué)中，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的等待過(guò)程中教師穿插幾篇相關(guān)研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)，重點(diǎn)介紹實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生了解發(fā)酵的研究動(dòng)態(tài)，使得教學(xué)內(nèi)容具有前沿性。

2.4重視生產(chǎn)實(shí)踐

通過(guò)幾年的努力，已經(jīng)建立起湖南農(nóng)產(chǎn)品加工研究所、湖南福來(lái)格生物技術(shù)有限公司、湖南亞華乳業(yè)有限公司3個(gè)穩(wěn)定的發(fā)酵工程課程見(jiàn)習(xí)基地。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中輔以實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，組織學(xué)生在省內(nèi)參觀1-2個(gè)不同類型發(fā)酵工廠，并分組到車(chē)間，詳細(xì)地熟悉各個(gè)工藝單元的操作，了解實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程的工藝流程。這樣學(xué)生可以鞏固實(shí)驗(yàn)室所學(xué)的理論和操作技術(shù)，同時(shí)自己在實(shí)驗(yàn)中碰到的部分疑慮可以得到解決，對(duì)發(fā)酵大規(guī)模生產(chǎn)提高對(duì)現(xiàn)代化大生產(chǎn)的感性認(rèn)識(shí)[17]。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果及評(píng)價(jià)

3.1實(shí)驗(yàn)考核

學(xué)生成績(jī)主要由三部分構(gòu)成：平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與報(bào)告。在10級(jí)、11級(jí)生物技術(shù)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表現(xiàn)更突出，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)分析當(dāng)中看出學(xué)生的解決問(wèn)題分析問(wèn)題的能力大大的提高[18]。

3.2教學(xué)效果評(píng)價(jià)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式，搜集10級(jí)、11級(jí)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生及教師同行的意見(jiàn)，對(duì)新構(gòu)建的發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)該體系已初見(jiàn)成效，結(jié)果見(jiàn)表2。通過(guò)調(diào)查結(jié)果表明該實(shí)驗(yàn)體系對(duì)學(xué)生發(fā)酵大規(guī)模生產(chǎn)的了解還有待改革完善，其他各項(xiàng)目的滿意度和基本滿意度都達(dá)到了95%以上。從以下三個(gè)方面反應(yīng)出新體系實(shí)踐后學(xué)生的理論知識(shí)水平有所提高，知識(shí)水平得到優(yōu)化。一、調(diào)查結(jié)果顯示優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的滿意度達(dá)到了94.2%。二、對(duì)09級(jí)、10級(jí)、11級(jí)發(fā)酵工程卷面成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示10級(jí)、11級(jí)卷面成績(jī)平均分比09級(jí)分別高5.6分、7.8分。三、在整個(gè)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生回答思考題情況大有提高，這也是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，理論水平有所提高的體現(xiàn)。

4討論

4.1取得的成果

4.1.1有助于我校生物技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)我校生物技術(shù)專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)是形成醫(yī)藥與高新技術(shù)特色專業(yè)的強(qiáng)勢(shì)，提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。為體現(xiàn)專業(yè)特色和兼顧醫(yī)學(xué)院現(xiàn)有資源，發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)體系構(gòu)建采用生物制藥發(fā)酵實(shí)驗(yàn)。該門(mén)課程與醫(yī)藥有機(jī)結(jié)合體現(xiàn)有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，實(shí)踐證明我們的學(xué)生得到很大的實(shí)踐空間，能更好的適應(yīng)生物技術(shù)公司和科研工作的需要[19]。4.1.2增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感這樣環(huán)環(huán)相扣的連續(xù)實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的責(zé)任感，因?yàn)槭〉膶?shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)影響到下一次實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都特別認(rèn)真，同時(shí)幫助學(xué)生家搭起了微生物學(xué)、發(fā)酵工程、生物分離工程等課程橋梁，有利于幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)樹(shù)。4.1.3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新型能力設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以小組團(tuán)隊(duì)為單位，要求組員分工合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。集體討論的環(huán)境使學(xué)生邏輯思維和辯證思維能力顯著提高。分工查找資料使學(xué)生個(gè)人綜合能力有所提升。共同完成實(shí)驗(yàn)和報(bào)告任務(wù)，極大地提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和主觀能動(dòng)性，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生在很大程度上對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有著極大的興趣。發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)以來(lái)，共有3個(gè)小組，13位學(xué)生自行撰寫(xiě)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)課題，并獲得省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目資助，發(fā)表了4篇論文。4.1.4優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)通過(guò)該體系實(shí)踐后，學(xué)生的理論課成績(jī)顯著提高，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)分析更趨完善。以學(xué)生為中心，將學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的一支重要力量用于實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和方案的設(shè)計(jì)，從根本上改變了學(xué)生知識(shí)產(chǎn)生模型，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生鞏固理論知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題，迸發(fā)出創(chuàng)新思想和理念。

4.2存在的問(wèn)題

制藥工程認(rèn)知實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文3

1-經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

彭xx 經(jīng)濟(jì)131班班主任

關(guān)愛(ài)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生

他將班上每一個(gè)學(xué)生銘記于心，默默陪伴每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。他刻苦鉆研業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生探索教學(xué)改革；他堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，認(rèn)為班上每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)等生，幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)興趣，確立清晰的職業(yè)人生規(guī)劃，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學(xué)科競(jìng)賽營(yíng)造班風(fēng)學(xué)風(fēng)；他善于抓住教育細(xì)節(jié)，與每個(gè)同學(xué)成為朋友，分享閱讀體會(huì)、贈(zèng)書(shū)、深入交流、指導(dǎo)競(jìng)賽，都凝聚他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。在學(xué)生眼中，他在平凡的班主任崗位上創(chuàng)造不平凡。

2-沈鈞儒法學(xué)院

林xx?? 法學(xué)131班班主任

在班級(jí)管理上盡心盡責(zé)

她是位從教二十多年的老教師，但她對(duì)法學(xué)132班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，卻是一位親切、寬容、善于溝通交流的大姐姐。

她非常強(qiáng)調(diào)大學(xué)期間學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我角色定位的重要性。所以從一開(kāi)學(xué)，就對(duì)全班同學(xué)提出了認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立目標(biāo)，積極規(guī)劃的要求，通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生交流等方式，幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)，規(guī)劃大學(xué)生涯。這時(shí)的她，是一位嚴(yán)格的導(dǎo)師。大學(xué)期間同學(xué)們離家生活，需要獨(dú)自面對(duì)以往不曾遇到的困難，不少同學(xué)在生活上、學(xué)業(yè)上，人際關(guān)系上出現(xiàn)了困惑，甚至矛盾，林老師都耐心開(kāi)導(dǎo)，溝通交流，和學(xué)院老師一起積極想對(duì)策解決問(wèn)題。這時(shí)的她，又是一位熱心的朋友。既是導(dǎo)師又是朋友的林老師，另同學(xué)們十分喜愛(ài)。

3-政治與社會(huì)學(xué)院

張xx 社工152班班主任

奉獻(xiàn)、真誠(chéng)、專業(yè)

他先后擔(dān)任社工041班、社工091班、社工152班班主任。

他責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，待學(xué)生真誠(chéng)友善，樂(lè)于與學(xué)生交流，樂(lè)于奉獻(xiàn)，用自己一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生的尊重與認(rèn)可。

他運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)的價(jià)值理念與方法，探索性地開(kāi)展班主任工作，在工作中積累了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

他所帶的班級(jí)凝聚力強(qiáng)，對(duì)社工專業(yè)的認(rèn)同度較高，學(xué)生大學(xué)期間在社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生科研、課外閱讀等方面都獲得了較快的成長(zhǎng)。社工091班27人當(dāng)中，7人考取了國(guó)內(nèi)985或211高校的研究生，1人留學(xué)英國(guó)，3個(gè)考取了國(guó)家或浙江省公務(wù)員，都離不開(kāi)他在背后的默默付出。

4-教育學(xué)院

黃xx??? 小教121班班主任

用愛(ài)傾注，激發(fā)潛能

她注重教育生活化，采用每周午餐會(huì)或茶話會(huì)的方式，與學(xué)生交流，明確目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生投身大學(xué)生活的主動(dòng)性；注重教師的引領(lǐng)作用與學(xué)生的自律，制定班級(jí)規(guī)約，營(yíng)造了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍；積極抓住豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生崇德向上的精神風(fēng)貌；智慧地處理好個(gè)別事件，保證學(xué)生身心健康與求職順暢；總結(jié)教育教學(xué)中的得與失，以科研領(lǐng)路提升管理水平。目前已發(fā)表相關(guān)論文三篇，參與專著1部。

5-教育學(xué)院

李xx??? 小教132班班主任

熱愛(ài)學(xué)生，高度的責(zé)任感

她是同學(xué)眼中的知心老師，一直默默無(wú)聞地做著班主任工作，積極樹(shù)立"健康快樂(lè)、積極進(jìn)取"的班級(jí)目標(biāo)，重視班干部的培養(yǎng)及全體學(xué)生的全面加個(gè)性化發(fā)展，是學(xué)生的人生導(dǎo)師，并引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。全心全意地帶好每一屆學(xué)生，通過(guò)多年愛(ài)心的澆灌和精心、潛心的教育，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她自己也以享受著做一名班主任所特有的幸福感而驕傲。

6-體育與健康學(xué)院

王xx??? 民體131132班班主任

以愛(ài)耕耘 靜待花開(kāi)

在擔(dān)任班主任工作期間，她盡心盡力，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，以愛(ài)耕耘，默默付出，在做好常規(guī)班主任工作之外，她還重點(diǎn)關(guān)心學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，與每一位學(xué)生建立起良好的情感紐帶。在班主任工作中，她受到班級(jí)同學(xué)的極大愛(ài)戴，在班級(jí)中樹(shù)立了很高的威信，曾連續(xù)兩年獲得杭州師范大學(xué)優(yōu)秀班主任，所負(fù)責(zé)的班級(jí)也表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)生成績(jī)突出，專業(yè)技能水平提升迅速，班級(jí)成員多人多次代表學(xué)校參加省級(jí)以上武術(shù)比賽并取得優(yōu)異成績(jī)，班集體還曾獲得2014年杭州市教育系統(tǒng)先進(jìn)團(tuán)支部、2014年杭州師范大學(xué)五四紅旗團(tuán)支部、2013-2014學(xué)年杭州師范大學(xué)文明班級(jí)、2014-2015學(xué)年杭州師范大學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、2015年度校級(jí)十佳文明班級(jí)等榮譽(yù)稱號(hào)。

7-人文學(xué)院

王x??? 中文122班班主任

嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)者，良師益友

他是從事中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究與教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)者，目前已出版《敘事門(mén)與修辭術(shù)》等五部專著，在著名刊物上百余篇，榮獲多項(xiàng)學(xué)會(huì)獎(jiǎng)；同時(shí)，他也是中文122班學(xué)生名副其實(shí)的良師益友，在他的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、關(guān)心下，中文122班同學(xué)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勇于拼搏，先后獲得了校級(jí)"優(yōu)秀團(tuán)日活動(dòng)"、"先進(jìn)團(tuán)支部"、"五四紅旗團(tuán)支部"、"優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)"等集體榮譽(yù)。

8-外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

駱x??? 英語(yǔ)135班班主任

她的愛(ài)，如陽(yáng)光，如春風(fēng)

她曾獲2015"杭州市優(yōu)秀教師"、"外教社杯"高校外語(yǔ)教學(xué)比賽英語(yǔ)專業(yè)組浙江省一等獎(jiǎng)，2014全國(guó)外語(yǔ)微課教學(xué)大賽浙江省一等獎(jiǎng)、全國(guó)二等獎(jiǎng)，2013全國(guó)首屆微課教學(xué)大賽浙江省一等獎(jiǎng)、全國(guó)三等獎(jiǎng)，曾獲2014杭師大"優(yōu)秀班主任"、2015杭州師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院"最受歡迎教師"等稱號(hào)。

她衷愛(ài)教學(xué)，傾心育人，充分了解學(xué)生的所學(xué)所需，是傾聽(tīng)學(xué)生心聲的"貼心人";她春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，是開(kāi)拓學(xué)生視野，助力學(xué)生發(fā)展的"領(lǐng)航員";她悉心耕耘，琢璞成器，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，打造以學(xué)生為主體的課堂，是帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的"引路人";她傳道授業(yè)，為學(xué)無(wú)際，在多項(xiàng)教學(xué)比賽中取得不俗成績(jī)。她敬業(yè)治學(xué)，啟智求真，嘗試開(kāi)辟教學(xué)創(chuàng)新模式，是探索教學(xué)改革新路的實(shí)踐者。

9-理學(xué)院

柯xx??? 數(shù)學(xué)132班班主任

用真愛(ài)撐起一片藍(lán)天

她曾獲校優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)，任職班級(jí)曾獲杭州市教育系統(tǒng)先進(jìn)團(tuán)支部、校五四紅旗團(tuán)支部、校十佳文明班級(jí)等榮譽(yù)。

她引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)科競(jìng)賽，給他們分析歷年競(jìng)賽真題，還專門(mén)安排時(shí)間做賽前答疑。這三年間，柯老師堅(jiān)持以給小禮物的方式獎(jiǎng)勵(lì)著每一位競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生。班級(jí)38人有18位學(xué)生要考研，柯老師也在班級(jí)微信群里主持考研答疑。

她帶領(lǐng)全班開(kāi)展了三個(gè)學(xué)期的"班級(jí)演講show",促進(jìn)學(xué)生間的相互了解與交流，提升學(xué)生師范技能。柯老師每次都到場(chǎng)，并對(duì)演講者給予鼓勵(lì)和建議。

當(dāng)知道學(xué)生身體不舒服，作息不規(guī)律時(shí)，她像媽媽一樣，關(guān)照她們的休息和飲食；有貧困生因?qū)W業(yè)壓力大，以前舊疾復(fù)發(fā)，柯老師勝似媽媽，關(guān)心陪伴她，每周來(lái)上課都會(huì)從家給她帶利于病情好轉(zhuǎn)的食物。作為班主任又像媽媽的柯老師深受學(xué)生的喜愛(ài)。

10-材料與化工學(xué)院

潘xx??? 制藥工程121班班主任

有理念， 有方法， 有成績(jī)

他非常熱愛(ài)班主任工作，有自己的工作思路和計(jì)劃，所帶班級(jí)班風(fēng)正氣，學(xué)風(fēng)良好。他關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，為困難學(xué)生解決問(wèn)題，并重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的毅志。關(guān)注學(xué)生的就業(yè)，并積極努力地為學(xué)生就業(yè)做工作。四年來(lái)，他和同學(xué)們進(jìn)行廣泛的溝通，深得同學(xué)們的尊敬和喜愛(ài)，被全班學(xué)生稱為"老爹"

11-生科院

周x?????? 食安111班

與學(xué)生平等相處的知己

從事班主任工作的四年中，她在其平凡的崗位上默默地付出，一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度感染著身邊的每一位學(xué)生，在學(xué)生們求學(xué)的道路上給予時(shí)刻關(guān)懷。其熱忱和激情也時(shí)時(shí)影響著身邊的同事。她是善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的伯樂(lè)；是與學(xué)生平等相處的知己；是與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的協(xié)作者。她認(rèn)為"沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不夠用心的老師".她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)在各方面有才華的學(xué)生抓住機(jī)遇展現(xiàn)自己，增強(qiáng)他們的自信心，深受同學(xué)們的愛(ài)戴。

12-國(guó)服學(xué)院

姚xx?? 計(jì)124班班主任

真誠(chéng)待人，認(rèn)真敬業(yè)

所帶班級(jí)平均績(jī)點(diǎn)高于3.5的學(xué)生比例達(dá)到55.17%,英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率為96.6%（僅一位學(xué)生沒(méi)通過(guò)）、六級(jí)通過(guò)率41.4%,學(xué)風(fēng)良好，曾榮獲杭州師范大學(xué)2013-2014學(xué)年十佳文明班級(jí)稱號(hào)

他鼓勵(lì)支持學(xué)生積極參加學(xué)科競(jìng)賽，在他的帶領(lǐng)下，有31%的學(xué)生（9人）參加了省級(jí)、國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，并獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、國(guó)家三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、浙江省三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

所帶班級(jí)里預(yù)備或正式黨員的比例達(dá)到20.7%.而且全班同學(xué)都參加過(guò)校內(nèi)志愿者服務(wù)，還有6位同學(xué)積極報(bào)名助理班主任，并成功入選，占學(xué)院2014級(jí)助班總?cè)藬?shù)的1/3.他還提倡文明寢室建設(shè)，有2個(gè)寢室獲得了"三星級(jí)寢室"稱號(hào)，3個(gè)寢室獲"優(yōu)勝寢室"稱號(hào)。

13-醫(yī)學(xué)院

劉xx??? 衛(wèi)管131班班主任

青春陪伴，共同成長(zhǎng)

為響應(yīng)學(xué)校大學(xué)生培養(yǎng)要求，她引導(dǎo)同學(xué)們積極參與到社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、公益組織及科研課題等各種校園活動(dòng)中，在多彩的校園生活中認(rèn)知自我，明確人生方向；不管同學(xué)們是開(kāi)心、失意、生病還是困難，每一個(gè)時(shí)刻都有她在身邊鼓勵(lì)、陪伴和支持著，并針對(duì)同學(xué)們各年級(jí)階段遇到的問(wèn)題組織不同類型的班級(jí)活動(dòng)，幫助他們逐步適應(yīng)大學(xué)生活，努力拼搏，讓他們堅(jiān)定地追尋自己的青想。

14-醫(yī)學(xué)院

章xx??? 護(hù)理141班班主任

創(chuàng)新，親和，知性，自燃力

在班主任工作期間，她始終致力于創(chuàng)建積極向上， 創(chuàng)新求實(shí)，團(tuán)隊(duì)合作的班級(jí)氛圍。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，她鼓勵(lì)學(xué)生假期下臨床做自愿者，使理論實(shí)踐相結(jié)合。向?qū)W生提供國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)自我學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)方向，并幫助學(xué)生戒斷網(wǎng)絡(luò)癮，而且還一對(duì)一幫帶管理時(shí)間和學(xué)習(xí)能力上有問(wèn)題的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生完成科研申報(bào)書(shū)；在班風(fēng)建設(shè)上，她創(chuàng)建"枕邊一本書(shū)"的愛(ài)閱讀活動(dòng)、新學(xué)期 "老媽嘮叨"寄語(yǔ)，并講述自己工作和海外求學(xué)經(jīng)歷。

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，引導(dǎo)學(xué)生積極參加健康志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)公益心，還邀請(qǐng)每個(gè)同學(xué)，家中包水餃，并舉行中秋節(jié)舉辦月餅分享會(huì)。她還協(xié)助同學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)；幫助困難學(xué)生，提供健康咨詢。

15-阿里巴巴商學(xué)院

項(xiàng)xx??? 國(guó)商132班班主任

學(xué)生心中至親"雪姐"

"教書(shū)先育人"是她在班主任工作中一直秉持的原則，她博覽群書(shū)，用自己深厚的文化底蘊(yùn)影響著學(xué)生，是學(xué)生的"引領(lǐng)者"和"貼心人".她經(jīng)常以校為家，是班級(jí)管理的"有心人".她注重"因材施教"的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科學(xué)研究，是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的"實(shí)踐者"和"引路人".她大膽變革教學(xué)方式，勇于嘗試新方法，不僅培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，而且提高學(xué)生共享意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力，是教書(shū)育人的"踐行者"和"探索者".

16-美術(shù)學(xué)院

金x??? 美教12級(jí)班班主任

立德樹(shù)人，美育人生

她畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院，至今在教育事業(yè)上已默默耕耘了十六年。一路走來(lái)，在取得諸多優(yōu)異成績(jī)的背后，她付出的都是心血和汗水。

一、以情感人，關(guān)愛(ài)學(xué)生

作為班主任，她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)無(wú)微不至，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)注他們是否掌握學(xué)習(xí)的方法。一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動(dòng)……都是她愛(ài)的播撒。

二、以美育人，指導(dǎo)學(xué)生

在班級(jí)管理中，她積極組織開(kāi)展系列主題活動(dòng)，以推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，提升美術(shù)學(xué)師范生的人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。譬如，組織學(xué)生參加第七、第八屆全國(guó)美育成果展，在她的悉心指導(dǎo)下，所在班級(jí)舒?zhèn)兛啤⑸蹮ǖ韧瑢W(xué)的繪畫(huà)作品分別獲得學(xué)生組一等獎(jiǎng)、二等級(jí)和三等獎(jiǎng)。

三、以文化人，引領(lǐng)學(xué)生

在教授學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，她自身所獲榮譽(yù)也頗多，多次得到美術(shù)學(xué)院和學(xué)工部的表彰。她獲得了全國(guó)高校藝術(shù)美育個(gè)人貢獻(xiàn)獎(jiǎng)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，并榮獲杭師大2013-2014學(xué)年校級(jí)"優(yōu)秀班主任","2015年教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀帶隊(duì)指導(dǎo)教師",受學(xué)生們敬仰。

17-文創(chuàng)學(xué)院

李xx??? 動(dòng)畫(huà)141班班主任

守正篤實(shí)? 久久為功

她在文創(chuàng)學(xué)院擔(dān)任了6年的班主任，曾先后2次榮獲"校級(jí)優(yōu)秀班主任"稱號(hào)，2013年獲校"我最喜愛(ài)的老師"稱號(hào)。她所帶班級(jí)中的熊楊亦、姜孟倩、潘若愚同學(xué)分別登上過(guò)2012年、2014年"師大榮光"的頒獎(jiǎng)舞臺(tái)。

她曾參與國(guó)家級(jí)省部級(jí)課題3項(xiàng)，主持市廳級(jí)課題10項(xiàng)，社會(huì)橫向課題5項(xiàng)，參與出版著作和讀物7部，10余篇，參加各類國(guó)際國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)大賽累計(jì)獲獎(jiǎng)6次，尤其在五大動(dòng)畫(huà)電影節(jié)之一的薩格勒布（zagreb）動(dòng)畫(huà)電影節(jié)上獲得第三單元最佳藝術(shù)短片獎(jiǎng)，刷新我校動(dòng)畫(huà)國(guó)際獲獎(jiǎng)歷史。指導(dǎo)學(xué)生參加各類一級(jí)學(xué)科競(jìng)賽累計(jì)獲獎(jiǎng)20余次，其中2014年指導(dǎo)的動(dòng)畫(huà)作品更是獲得第六屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，創(chuàng)造我校參加該賽事以來(lái)的最好成績(jī)。

18-經(jīng)亨頤學(xué)院

黃x??? 理科141班班主任