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自由的飛翔范文1

莎莉還走在回家的路上。在這天林蔭路上，記錄了太多太多。莎莉，這個漂亮的女孩，水靈靈的藍眼睛和白嫩嫩的皮膚，讓她頗有靈氣。如今，她已經是高三的畢業生，離開了高中的同學，一個人孤獨的走在這條以前總是熱鬧的路上，心里不免有些寂寞與凄涼。

好不容易回到了家，莎莉發下書包，坐在椅子上，看著蔚藍的天空，沉思了起來。“這幾千年來我在尋找什么？也許那些只是我腦子里幻想出來的。我不想再回去了。這里我已經經歷太多了。我也留下了太多。翅膀也許已經不能用了，我想在這里一直呆下去，一直呆下去……”莎莉自言自語。

“莎莉。”這可怕冰冷酷的聲音在莎莉身后響起，讓人不寒而栗。

莎莉緩緩張開沉甸甸的眼睛，常常的睫毛忽閃忽閃，顯得格外好看。“我不想回去了。”莎莉回答。

“你要知道，你不屬于這里。你來到這兒，只是為了塵封在大腦里的記憶。你的母親你永遠也不可能找到。信我的吧！你只要回去當天界的神，不要在管這些塵封已久的往事了。”那個人語氣仍沒有緩和。

“你錯了。”莎莉搖了搖頭，輕輕地說，“我想留下來，并不是為了尋找那也許早已墮落的親情。而是為了我在這里的生活。我想留在這里，繼續書寫我在這里的篇章。也許我會帶到書寫完我在這個世界的一生，畫個完美的句號。也許，我永遠就呆在這兒了。”

“莎莉，隨你便吧！我只奉勸你，你是神的唯一人選。”說完，那個人已經消失了。

莎莉望著萬里無云的蔚藍天空，看得出了神，仿佛要看穿一切。

這天晚上，是壓抑的。莎莉躺在床上，輾轉反側，無法入睡。她望著天花板，回憶著自己如何來到這兒，如何在這里成長……時間一長，莎莉進入她認為了夢鄉。也許她并不知道，這個“夢”，是她做的最后一次與心靈的對話，也是她能想象的最后一次。

“莎莉，莎莉……”一聲聲溫柔的語氣在莎莉耳邊響起。莎莉輕輕睜開眼，發現了面前這個熟悉美麗的女人。

“媽……”莎莉欲言又止，低下頭，不再說話。

“莎莉，也許你恨我，也許你不承認我們的親情。但是莎莉，你并不了解原因。媽媽離開你，是為了你，我不想讓所謂的親情牽絆你。我知道，你想一切都完美，你想擁有一切，你想擁有自由。但是莎莉，你既然有了做神的資格，就不要放棄。你找不到我的。放棄吧！擁有了這些就不能擁有另外的東西。不要為了一些小事放棄了重要的事。”

莎莉剛要說話，她的媽媽卻又打斷了她：“記住，對自由的渴望如同天空一樣沒有界限。有些東西，放下，才能飛得更高。”

隨著話語的結束，新一天的朝陽又生了起來。莎莉躺在枕頭上，沉思了一會兒，起了床，和往常一樣，干著自己的事情。

一切都是那么的平靜，那么尋常。莎莉干完了該干的事情，最后一期看了看這個家，輕輕說：“我可以走了。我知道，這里永遠都是我的家。”

自由的飛翔范文2

一、引導孩子設計具有開放性的閱讀問題

閱讀既然是一種個性化的解讀過程，那么，學生自然可以依據自己的“閱讀期待”，對課文產生認同、共鳴，或進行質疑、批判。所以，在課文問題的設計上，應摒棄強調“答案唯一性”的限定性問題，多設置一些能促進學生多向思維、個性思考的開放性問題，為學生馳騁思維、放飛思想、張揚個性提供廣闊的時空。

二、肯定孩子課堂自主交流的閱讀體會

傳統教學在很大程度上阻礙了學生之間的平等交流。近年來，生本思想得到了一線教師的認可與重視。小學語文課程標準強調：尊重每一個學生的獨立見解和發現，保護學生的自尊心，幫助每個學生充分挖掘自身潛能，用賞識的眼光來對待學生的思維過程。這樣長期的發展，我們的語文就不會缺乏精彩，我們的學生就會充滿靈動。我們的主體-----學生，需要教師不斷地給予支持和鼓勵，他們就會感受到學習的喜悅，母語的魅力的才會得以張揚。

三、激發孩子參與閱讀課堂有效互動

兒童心理學研究說明：小學生對事物、問題的好奇心和探究欲望與生俱來，他們有自己獨特的思維方式和認知方法。他們渴望輕松快樂地學習語文的故事情節，希望教師的課堂充滿督智和幽默。因此，教師要創設生動有趣的情景，去調動學生的情感，激發他們對文本的興趣，帶領他們去體驗、發現中華民族燦爛文化的博大內涵！特級教師孫雙金評價一節好的語文課的標準是：小眼放光，小手直舉、小臉通紅、小口常開。這和孫老師課堂的督智幽默是分不開的。我們經常在他的課堂上聽有這樣的話“猜對了要表揚，猜錯了也要表揚，表揚你的勇氣”“展示你的不同，展示你的風采？”“你有一雙慧眼，一雙火眼金睛喲！”在創造輕松氣氛，調動學生參與課堂的主動性。學生的問題價值取向得到了培養。

四、教會學生參與閱讀課堂的有效合作

新課程提倡合作學習，成員通過合作從對方獲取有用的信息來填補自身在信息、知識和能力等方面存在的不足，并得到心理上的滿足、信息上的拓寬、知識上的增長和能力上的提高，促成語文閱讀教學的和諧生成！但部分教師仍有戴著腳鐐跳舞的現象，有些教師在組織小組合作學習的時候，因害怕學生完成不了或不是固定生成的那樣（或調控不當），當學生剛剛進入角色，思維剛剛展開，所討論的問題剛剛深入，教師便中止了大家的學習，過早或有意提供以有的答案！致使合作學習流于形式，收效甚微。

五、倡導語文閱讀課堂更具個性化

(一)注重學生閱讀積累具有個性化

隨著課程改革的不斷深入，面向生活、面向社會的大語文觀已是語文教改的方向。學生的語言等各方面的積累不應該局限于課本、課堂，而應面向生活、社會中的各個領域。但是，現在的課內外銜接，要么放任自流、不作啟蒙，要么橫加干涉、強行填充，這著實是對學生個性的傷害。

(二)鼓勵學生課堂表達更具個性化

自由的飛翔范文3

一、思維貫穿始終，靜等花開

數學教學活動，特別是課堂教學應激發學生興趣，調動學生學習的積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維，因此，要遵循“發現一個問題和提出一個問題，比解決一個問題更重要”的理念，把知識問題化，讓問題貫穿始終，讓思維貫穿始終。更重要的是，老師讓學生發現問題，提出問題，然后自己再去分析解決，而我們許多老師也注意把知識問題化，但我們大都是，提出問題讓學生回答，從我們的教學環節上就可以看出這是兩種不同的理念。我們大多數學教師第一個課堂環節就是，創設情境，提出問題，這里的問題往往是教師提出。學生的思維就局限于對問題的解決，而要鼓勵學生的創造性思維，最好是讓學生發現問題，提出問題，因此就不能擔心課堂時間、教學任務等問題，學生盡管提，盡管分析，直到學生解決，老師就是耐心等待，靜等花開，絕不揠苗助長，這樣的課堂才是有思維的課堂，學生的學習應當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。

二、給學生更好的思維空間，學會思考

數學課堂上教師要沉住氣、有耐心，不急于給學生得出結論，而是把思維降至學生的水平，給學生更好的思維空間，讓學生學會思考。而我們大多數老師由于擔心課堂教學任務完成不了，剛把一個問題拋給學生，學生還沒來得及思考，教師就急于講解或者小組討論，看似學生參與、學生活動，然而成了“虛假繁榮”，數學是研究數量關系和空間形式的科學，學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜想、計算、推理、驗證等活動過程。

三、略去繁雜教學環節，務求實效

自由的飛翔范文4

飛飛是我和爺爺釣魚的時候撿到的一只受了傷的小鳥。看到它那痛苦的表情，我由不得升起一個念頭——把它帶回家養。當時爺爺一點都不同意，可是我還是把它帶回了家里，并給它取名為飛飛。

飛飛第一天來我家時，感到十分陌生，在地上跳來跳去的，我想：它可能是不認識這里。于是我在紙上畫了一片森林，并把這幅畫帖在籠子里，讓它感覺像回到自己的家里一樣。可是，它還是不愿意進去，我便把它硬塞進了籠子里。就在那天晚上，我做了一個夢，夢見飛飛正和我談話。它說：“主人，我是飛飛。感謝你把我撿了回去，并把我的傷治好了。可是，我的家在森林，我必須回去。那里有我的親人，我的朋友，還有我的家。”聽了這句話，我若有所思地想了想，把籠子打開，大聲說：“飛飛，回家吧！回到你的親人身邊吧！”飛飛飛回了森林，我也醒了。我穿好衣服，把飛飛放了，并說了夢里的話：“飛飛，回家吧！回到你親人的身邊吧！”飛飛高興地在我的頭上盤旋，好像說：“謝謝你！”我高興的拍了拍手。

通過這件事我明白：任何動物都有自己的天性，不能違背動物的天性。

黑龍江省北安市通北第二小學六年級:王吉

自由的飛翔范文5

可是，整整半天都沒見到他的影子，我傷心地回到家，靜靜地想著是否我做錯了什么？CD里的歌聲是那么的傷感，我不禁流下了眼淚。

又一個陽光明媚的日子，我穿上漂亮的短裙，走在他經常路過的小巷里，很久沒見到那熟悉的身影了，希望今天是個例外，可是后來還是失望地離去。

那次在街上，我欣喜地看到了他的紅色跑車，連忙跑過去，卻看到他的身邊還有一個美麗的、溫柔的女孩，他們甜蜜的樣子深深地刺痛了我的心。

傍晚，一個人坐在墻角，看著魚兒在水缸里快樂地搖著尾巴，又想起了白天的情景，真的明白了一個人只要看到他幸福就夠了。

自由的飛翔范文6

看了，然后恍惚覺得跟《讓子彈飛》有點像，如果我們可以把《讓子彈飛》那些讓人眼花繚亂的包袱全部去掉的話。不過《讓子彈飛》是在小世界里玩雜耍，《速度與激情5》卻是在高原上唱野獸派的激情吼。

有時候真佩服老外，一個題目能連續做好幾篇文章，比如說《哈利波特》，比如說《星球大戰》，比如說《蜘蛛俠》，比如說《越獄》，中國的《鄉村愛情》大概還有點和這些大佬兒們掰一掰手腕的意思。但一個是電影，一個是電視劇；一個是世界的，一個是國家的；一個是幾年，一個是好幾年，不在一個檔次上。

情節一如既往地簡單，大反派，大正派，中間還有老美的特工。看這類電影，情節倒是次要的，看的是畫面、動作，還有大塊頭的肌肉男，妖嬈多姿的凹凸美女。但就是在這類大神經電影中，華裔導演林詣彬還是創造了不少的情節、人物小G點。你比如說多米尼克、布萊恩，還有米婭三個人之間的感情；在充滿了速度與激情的劇情狂飆之中，布萊恩對已有身孕的米婭的恩愛，多米尼克對兩個人的祝福和照顧，還有大塊頭多米尼克嘴一咧、那像是太陽一樣的微笑，會讓我們感覺到一種瘋狂里的脈脈溫情。亞洲面孔韓和駕駛著一臺杜卡迪摩托驚艷出場的美女蓋爾?加朵之間的對手戲，就像是里約熱內盧這座城市的顏色，也像是桑巴足球，充滿了地中海式的風情。

追逐，飆車，警匪，黑幫，這些老掉牙了的元素，被這部電影做舊如新到了極致。多米尼克、布萊恩駕車躲避火車的撞擊，然后雙雙連人帶車墜入大峽谷的場面，空曠又寂寞，甚至把大廣告片特寫式的鏡頭拍攝手法都給拉了出來，那是一種視覺上的；對里約熱內盧這座城市充滿了色彩質感的平飛式掃描，又讓一種視覺如期而至。三方勢力在貧民窟房頂追逐的場面，人如獸，城市如叢林，在這場原始的獵殺與逃跑的游戲當中，你會感覺到一種自由飛翔的力量。

海是青藍色的。在跨海大橋上的警匪飆車追捕，把《速度與激情5》推向了，也是在這場大戲當中，我們明白了什么叫速度與激情。蔚藍色的警車一波波出現，像是大海上的帆船；而多米尼克與布萊恩駕駛著黑色的轎車，把后邊拖著的重達幾頓的保險柜使得像流星錘一樣，那個時候他們就是傳說中騎著黑鯨的中世紀騎士。這是一種暴力美學，香港電影曾經這樣學習過，并且還據此創造了香港電影一個時代的輝煌。按說這種暴力美學早就過時了，不過現在被《速度與激情5》老飯新炒做起來，去掉了血腥，增加了純粹機械式的毀滅表演，還是相當有看頭。

電影結尾，每個人都找到了自己的幸福。最奇怪的是特爾佳開了一個修車廠，他本來有大筆的金錢，可他還是愿意做這樣的力氣活，然后把自己弄得滿身油污。他說他喜歡這樣的生活。在江湖式的狂歡中，多米尼克說：“錢生帶不來，死帶不走。重要的是我們曾經在一起，此時，此地。”這句臺詞簡直帥呆了，讓我想起《熱血燃燒》里的歌詞：“世上無情人在變，義氣本色不太易，熱血的心不太易，但我知今天到此，生死與你創造名字。”