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趣味心理測試范文1

關(guān)鍵詞:新經(jīng)濟(jì);心理契約;知識性員工

中圖分類號:B84文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)27-0125-01

在新經(jīng)濟(jì)趨勢下,企業(yè)生存的環(huán)境處在不斷的變化之中,借助互聯(lián)網(wǎng)、通信科技手段全球范圍內(nèi)企業(yè)運(yùn)營已經(jīng)成為常態(tài),網(wǎng)絡(luò)成為信息溝通的通道,知識是網(wǎng)絡(luò)通道中的主要內(nèi)容,知識性員工的地位越來越得到企業(yè)組織的重視,作為“世界工廠”的中國盡管對勞動密集型人力需求巨大,但是隨著新經(jīng)濟(jì)的逐漸深化,知識將成為真正永久的生產(chǎn)力,知識性員工是知識的載體,故其地位突出。契約是員工和企業(yè)的關(guān)系的表征,包括有形的勞動契約和無形的心理契約,知識型員工高學(xué)歷、重自我實(shí)現(xiàn)、希望得到社會承認(rèn),心理契約管理成為保留知識性員工利器。像富士康這樣純“制造工廠”類企業(yè),可能不需要對一線員工做出過多的道德和慈善承諾而有源源不斷的年輕人前來應(yīng)聘,但是知識型員工會對企業(yè)“說不”。

一、知識型員工心理契約破裂

羅賓遜和莫里森(1997) [1]對心理契約違背機(jī)理研究指出,契約破裂源自無力兌現(xiàn)、有意違背和理解歧義三個(gè)方面,無力兌現(xiàn)是指組織有愿望但沒有兌現(xiàn)知識性員工既定承諾的能力;有意違背是組織具有能力但不愿兌現(xiàn)對知識性員工的承諾;理解歧義是源于組織與員工對承諾理解的不同。心理契約的破裂與違背有時(shí)不是因?yàn)槠跫s的另方未履行責(zé)任,而是由于雙方的理解差異造成彼此的誤會,心理契約破裂是一個(gè)高度主觀的和不完善的信息收集和解釋過程,它受到個(gè)體信念和知覺的左右而可能發(fā)生偏差,且比較解釋過程也可能時(shí)常出錯(cuò)。警惕性和顯著性在心理契約破裂與違背發(fā)生中扮演重要角色。如果員工不夠警覺,即便知覺到許諾未履行,也可能不會產(chǎn)生體驗(yàn)。同樣,如果某項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)對員工意義不大,其在心理契約破裂和違背中也容易被忽視,在以上三種背景條件下,員工逐步感知到現(xiàn)實(shí)與心理契約間的差異,通過比較過程感覺到企業(yè)未履行,形成心理契約違背體驗(yàn),結(jié)合個(gè)體感知的違背程度,采取相應(yīng)的行為應(yīng)對組織的心理契約違背。

二、知識型員工心理契約違背對策建議

1.招聘環(huán)節(jié)提供真實(shí)信息。構(gòu)建誠信心理契約企業(yè)需要知識型員工認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀和文化,雇員則希望企業(yè)能給予適當(dāng)提升、高額報(bào)酬、長期的工作保障等待遇。招聘過程中個(gè)體與組織初次發(fā)生接觸,雙方以他們所期望的觀念來處理這一過程,發(fā)生什么和如何發(fā)生都將影響到他們之間逐漸形成的心理契約。

2.實(shí)施科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,拓展員工發(fā)展的空間。知識型員工更加注重個(gè)人發(fā)展和成就,工作更富有挑戰(zhàn)性,可以積累更多的工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)要求得到相應(yīng)的報(bào)酬更加重視關(guān)系型心理契約 [2],要求企業(yè)根據(jù)個(gè)人的興趣、能力、性格及發(fā)展要求,開展相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn),提供相應(yīng)的工作崗位。

3.通過培訓(xùn)強(qiáng)化使雇傭雙方的心理契約達(dá)到平衡。實(shí)現(xiàn)以企業(yè)為主導(dǎo)的培訓(xùn)和開發(fā),有助于向知識型員工灌輸企業(yè)精神,培養(yǎng)他們對企業(yè)的感情和集體主義、團(tuán)隊(duì)合作的作風(fēng),有助于知識型員工對企業(yè)產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感,有助于將知識型員工的個(gè)人發(fā)展和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來,使企業(yè)在技術(shù)和知識的更新方面走在行業(yè)前列,形成并保持企業(yè)整體的競爭優(yōu)勢。

4.建立科學(xué)的薪酬體系和績效考核制度維護(hù)心理契約。企業(yè)薪酬管理要保證公平,采用科學(xué)的薪酬方案將內(nèi)部公平和外部公平兼顧起來。績效評價(jià)問題主要有工作績效評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不明確、工作績效評價(jià)采用的評價(jià)方法不合理、評價(jià)者的素質(zhì)不高等。

5.歸因管理。有時(shí)原有的心理契約被打破是不可避免的,但接下來未必是破壞性的情緒反應(yīng)。組織可以通過管理員工對于契約未履行的歸因,達(dá)成員工對組織的諒解,降低員工的憤怒感。

參考文獻(xiàn):

趣味心理測試范文2

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì)；心理契約；知識性員工

在新經(jīng)濟(jì)趨勢下，企業(yè)生存的環(huán)境處在不斷的變化之中，借助互聯(lián)網(wǎng)、通信科技手段全球范圍內(nèi)企業(yè)運(yùn)營已經(jīng)成為常態(tài)，網(wǎng)絡(luò)成為信息溝通的通道，知識是網(wǎng)絡(luò)通道中的主要內(nèi)容，知識性員工的地位越來越得到企業(yè)組織的重視，作為“世界工廠”的中國盡管對勞動密集型人力需求巨大，但是隨著新經(jīng)濟(jì)的逐漸深化，知識將成為真正永久的生產(chǎn)力，知識性員工是知識的載體，故其地位突出。契約是員工和企業(yè)的關(guān)系的表征，包括有形的勞動契約和無形的心理契約，知識型員工高學(xué)歷、重自我實(shí)現(xiàn)、希望得到社會承認(rèn)，心理契約管理成為保留知識性員工利器。像富士康這樣純“制造工廠”類企業(yè)，可能不需要對一線員工做出過多的道德和慈善承諾而有源源不斷的年輕人前來應(yīng)聘，但是知識型員工會對企業(yè)“說不”。

一、知識型員工心理契約破裂

羅賓遜和莫里森（1997）[1]對心理契約違背機(jī)理研究指出，契約破裂源自無力兌現(xiàn)、有意違背和理解歧義三個(gè)方面，無力兌現(xiàn)是指組織有愿望但沒有兌現(xiàn)知識性員工既定承諾的能力；有意違背是組織具有能力但不愿兌現(xiàn)對知識性員工的承諾；理解歧義是源于組織與員工對承諾理解的不同。心理契約的破裂與違背有時(shí)不是因?yàn)槠跫s的另方未履行責(zé)任，而是由于雙方的理解差異造成彼此的誤會，心理契約破裂是一個(gè)高度主觀的和不完善的信息收集和解釋過程，它受到個(gè)體信念和知覺的左右而可能發(fā)生偏差，且比較解釋過程也可能時(shí)常出錯(cuò)。警惕性和顯著性在心理契約破裂與違背發(fā)生中扮演重要角色。如果員工不夠警覺，即便知覺到許諾未履行，也可能不會產(chǎn)生體驗(yàn)。同樣，如果某項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)對員工意義不大，其在心理契約破裂和違背中也容易被忽視，在以上三種背景條件下，員工逐步感知到現(xiàn)實(shí)與心理契約間的差異，通過比較過程感覺到企業(yè)未履行，形成心理契約違背體驗(yàn)，結(jié)合個(gè)體感知的違背程度，采取相應(yīng)的行為應(yīng)對組織的心理契約違背。

二、知識型員工心理契約違背對策建議1.招聘環(huán)節(jié)提供真實(shí)信息。構(gòu)建誠信心理契約企業(yè)需要知識型員工認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀和文化，雇員則希望企業(yè)能給予適當(dāng)提升、高額報(bào)酬、長期的工作保障等待遇。招聘過程中個(gè)體與組織初次發(fā)生接觸，雙方以他們所期望的觀念來處理這一過程，發(fā)生什么和如何發(fā)生都將影響到他們之間逐漸形成的心理契約。

2.實(shí)施科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，拓展員工發(fā)展的空間。知識型員工更加注重個(gè)人發(fā)展和成就，工作更富有挑戰(zhàn)性，可以積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要求得到相應(yīng)的報(bào)酬更加重視關(guān)系型心理契約[2]，要求企業(yè)根據(jù)個(gè)人的興趣、能力、性格及發(fā)展要求，開展相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)，提供相應(yīng)的工作崗位。

3.通過培訓(xùn)強(qiáng)化使雇傭雙方的心理契約達(dá)到平衡。實(shí)現(xiàn)以企業(yè)為主導(dǎo)的培訓(xùn)和開發(fā)，有助于向知識型員工灌輸企業(yè)精神，培養(yǎng)他們對企業(yè)的感情和集體主義、團(tuán)隊(duì)合作的作風(fēng)，有助于知識型員工對企業(yè)產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感，有助于將知識型員工的個(gè)人發(fā)展和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，使企業(yè)在技術(shù)和知識的更新方面走在行業(yè)前列，形成并保持企業(yè)整體的競爭優(yōu)勢。

4.建立科學(xué)的薪酬體系和績效考核制度維護(hù)心理契約。

企業(yè)薪酬管理要保證公平，采用科學(xué)的薪酬方案將內(nèi)部公平和外部公平兼顧起來。績效評價(jià)問題主要有工作績效評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不明確、工作績效評價(jià)采用的評價(jià)方法不合理、評價(jià)者的素質(zhì)不高等。

5.歸因管理。有時(shí)原有的心理契約被打破是不可避免的，但接下來未必是破壞性的情緒反應(yīng)。組織可以通過管理員工對于契約未履行的歸因，達(dá)成員工對組織的諒解，降低員工的憤怒感。

參考文獻(xiàn)：

趣味心理測試范文3

一、趣味導(dǎo)入語

趣味導(dǎo)入語是用詼諧、風(fēng)趣、幽默的語言構(gòu)成的導(dǎo)入語。使用這種導(dǎo)入語既能活躍課堂氣氛，又能迅速抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)新內(nèi)容，并能引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，真正做到寓教于樂。教師在設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入語時(shí)，可用諧音或某些詞的聯(lián)想意義來設(shè)計(jì)，可用歇后語、對聯(lián)來設(shè)計(jì)，可用小笑話、小幽默來設(shè)計(jì)等等。所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語內(nèi)容應(yīng)與課程內(nèi)容有聯(lián)系，包含著新課程內(nèi)容的重點(diǎn)或難點(diǎn)，不能喧賓奪主。同時(shí)，使用趣味導(dǎo)入語要注意分寸，笑話或小幽默不能太俗。否則，不僅不能起到引導(dǎo)學(xué)生的目的，反而會讓學(xué)生生厭，甚至誤導(dǎo)學(xué)生。趣味導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)和運(yùn)用也要求教師必須具有幽默感，教師只有以詼諧、有趣、生動的語言來講述趣味導(dǎo)入語，并配以適當(dāng)?shù)谋砬椋‘?dāng)使用身體語言，才能真正吸引學(xué)生的注意力，才能真正發(fā)揮趣味導(dǎo)入語的作用。

(一)謎語導(dǎo)入

在講《羅布泊，消逝的仙湖》這篇課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)謎語：大于號，小于號，全靠小心別去掉。（打一字）當(dāng)學(xué)生猜到答案是水時(shí)，我又從水匯聚于江河湖海導(dǎo)出了全文。這種猜謎語活動可以起到這樣兩個(gè)目的：一是活躍課堂氣氛，放松學(xué)生緊張的心情；二是引出課題，學(xué)生在猜謎語的過程中，不知不覺地進(jìn)入了課文的主題。

（二）IQ題導(dǎo)入

在課堂開始的時(shí)候，由于學(xué)生的注意力還沒有完全集中，利用學(xué)生感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎進(jìn)行導(dǎo)入，能使學(xué)生很快地進(jìn)入上課狀態(tài)。“興趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的興趣，那么成功的課堂就離我們不遙遠(yuǎn)了。

（三）趣味心理測試導(dǎo)入

現(xiàn)代社會中心理健康一詞越來越受到廣大學(xué)生、家長的重視，許多學(xué)生對心理健康方面的問題有著極大的興趣。我嘗試著在課堂導(dǎo)入時(shí)，進(jìn)行了幾次趣味心理測試，取得了較好的效果。例如，講解《談生命》一文時(shí)，我首先給學(xué)生出了這樣一道趣味心理測試題：你對人的生命認(rèn)識如何？節(jié)選幾個(gè)題目如下：

1.同學(xué)身體出現(xiàn)不適時(shí)，你是否及時(shí)關(guān)心幫助他？

A非常關(guān)心；B有時(shí)關(guān)心；C從來不關(guān)心。

2.你平時(shí)注意自己的身體狀況嗎？

A非常注意；B有時(shí)注意；C不注意。

3.感冒生病了，你是否采取輕心態(tài)度？

A從不輕心；B有時(shí)輕心；C經(jīng)常輕心。

學(xué)生通過一系列的題目測試出自己對待生命的態(tài)度，對人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)識程度，不自覺地就會去思考自己以后怎么處理自身的問題，思考怎樣才能具備健康的身體，從而引入對生命的認(rèn)識，即怎樣的人生才美好。如此一來，恰好把學(xué)生引入了本課的主題中。

二、故事性導(dǎo)入語

使用故事性導(dǎo)入語可以使學(xué)生快速集中注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，收到“一石二鳥”之效。例如，在講《端午的鴨蛋》一課時(shí)，我先講了一個(gè)小故事：當(dāng)年高郵幾位在北京求學(xué)的年輕人，見到了我國當(dāng)代的著名作家，并且也是高郵人的汪曾祺先生。他們對汪曾祺說：“汪老，我們高郵秦少游可以排第一，您可以排第二。”但是汪曾祺聽后卻連連說：“不對，不對，我只能居第三位。”那么大家想一想，對于高郵而言，能排第二的會是什么呢？答案就是高郵的鴨蛋。高郵的鴨蛋裝載了作者對故鄉(xiāng)的太多感情。今天，就讓我們一起走進(jìn)這篇散文——《端午的鴨蛋》。

三、由此及彼導(dǎo)入語

由此及彼法指的是，取同一載體或內(nèi)容相似的寫法以及相關(guān)的事情，聯(lián)系舊知識或課外知識，自然導(dǎo)入新課。

（一）巧借電視、電影引出課題

如《從百草園到三味書屋》是魯迅先生對自己童年生活的回憶。因?yàn)槲恼轮兴鶎懙氖履甏丫茫瑢τ谠S多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。為此，我在導(dǎo)入課時(shí)，先放了一段學(xué)生所熟知的電視劇——《新白娘子傳奇》，吸引了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在看故事時(shí)不知不覺地進(jìn)入了對自己童年時(shí)代的回味之中，為學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》作了很好的鋪墊。巧借學(xué)生熟悉的電視、電影作為導(dǎo)入語不僅自然，而且能快速地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景氛圍。

（二）巧借新聞資訊引出課題

當(dāng)前，許多學(xué)生很關(guān)注社會上的新聞時(shí)。此時(shí)，巧妙借助一些新聞資訊作為導(dǎo)入語，不僅能夠讓學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)信息，而且也能夠?yàn)檎Z文課堂帶來意想不到的收獲。

（三）巧借手機(jī)短信引出課題

手機(jī)短信以銳不可當(dāng)之勢進(jìn)入了人們的文化視野，適時(shí)引用手機(jī)短信，既能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又可使課堂充滿生機(jī)。

趣味心理測試范文4

推薦理由:這是春樹第一次這樣在他的書里講述自己的人生和創(chuàng)作歷程,當(dāng)然還有一項(xiàng)運(yùn)動的感悟和熱衷。(喜小寶)

《一片葉子落下來》巴斯卡利亞 著

推薦理由:這是一則關(guān)于生命的童話。圖書出版后迅速在美國流傳開來,并陸續(xù)被翻譯成17種語言在全世界廣為流傳。作者通過一片葉子經(jīng)歷四季的故事,來展現(xiàn)生命的歷程,闡述生命存在的價(jià)值。簡單親切的文字,意味深長的寓意,清新簡潔的畫面,令人感動,給人慰藉……(曉晨微涼)

《小和尚講故事――戒嗔的白粥館第二部》釋戒嗔 著

推薦理由:史上最紅小和尚“釋戒嗔”再講“每日生活禪”。一個(gè)個(gè)撫慰人心的故事,一個(gè)個(gè)引人頓悟的禪機(jī),在釋戒嗔恬淡如水的心靈講述中緩緩展開。它的輕松風(fēng)格正是我們忙碌后去窺探靈魂的慰藉。你可以從書中得到你意想不到的釋放和平靜。(范航)

《爺爺?shù)奈⑿Α飞Ｘ惖铝_ 著

推薦理由:老人在寬容與感謝中享受死亡,美麗動人得驚心動魄。一部關(guān)于“愛”的不朽名作,一部讓孩子懂得“寬容”的文學(xué)經(jīng)典,以優(yōu)美詩意的文筆、真摯感人的情節(jié)深深打動了萬千讀者。(劉玫)

《阿貍?夢之城堡》HANS 著

推薦理由:阿貍是一只沒有尾巴的小狐貍,2008年已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上悄然走紅,此次出版的以童話為主打的繪本,則充滿了強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。這冊繪本有不弱于幾米畫風(fēng)的精美圖畫,由一個(gè)個(gè)簡單而打動人心的童話故事組成。那些被遺忘的感動、被忽略的細(xì)節(jié)、被故意漠視的小傷心,就在一個(gè)個(gè)簡單的故事、華麗的畫面中緩緩流淌。(瓊海小俠)

《幸福在當(dāng)下》黎丹正 著

推薦理由:放下過去的煩惱,舍棄未來的憂思,全身心投入眼前的這一刻,才是生活的智慧。把握住當(dāng)下,活好當(dāng)下,珍惜今天,過好此刻,才是最真實(shí)的。不必讓未來很幸福,讓當(dāng)下很幸福,就足夠。(靜靜)

《后青春期的詩》九把刀 著

推薦理由:臺灣最紅網(wǎng)絡(luò)作家九把刀與搖滾樂團(tuán)五月天跨界合作作品。6個(gè)年輕朋友,高中畢業(yè)前分別寫下了18個(gè)專屬于青春的夢想,畢業(yè)10年,驚心動魄又溫情美好的追夢之行就此展開。用詞辛辣,奇想不斷,整部作品洋溢著黑色喜劇風(fēng)格,主旨渲染夢想和友情,是一部不可多得的輕松勵(lì)志小說。(華林表弟)

《傻笑著讀完心理學(xué)》李小洛 著

推薦理由:作者立足于實(shí)用心理學(xué),從解密網(wǎng)絡(luò)心理測試題的發(fā)祥地開始,將大家都感到好奇的55種生活心理整理出來,提高了心理學(xué)知識的趣味性。同時(shí)把生活心理嫁接到腦筋急轉(zhuǎn)彎、心理測試,本書在韓國掀起了“趣味心理學(xué)”的學(xué)習(xí)熱潮。(王靜)

《心靈密碼》畢淑敏 著

推薦理由:畢淑敏46歲時(shí)以罕見“高齡”與尋常身份開始學(xué)習(xí)心理學(xué),將目光從星空轉(zhuǎn)向心中,去心靈最深的地方尋找生命真諦。本書為作家厚積多年之功的最新力作。她以作家、醫(yī)生、心理師的多重身份,憑借豐富的人生閱歷與專業(yè)的心理學(xué)背景,以深沉厚實(shí)的智慧與冷靜真切的良知為經(jīng)緯,梳理人生順逆與坎坷,鏤刻世間變故與悲歡,解鎖心靈安危與密碼……(小雅頌)

《不抱怨的世界》威爾?鮑溫 著

推薦理由:它是一本偉大的心靈勵(lì)志書,改變了無數(shù)人的命運(yùn)!全世界有80個(gè)國家600萬人參與了“不抱怨”活動!今天,你還在抱怨嗎?不抱怨=改善自我&提振團(tuán)隊(duì)!任何人和團(tuán)隊(duì)要想成功,就永遠(yuǎn)不要抱怨,因?yàn)楸г共蝗绺淖?要有接納批評的包容心,以及解決問題的行動力!(芎月涼)

《親愛的孔子老師》吳甘霖 著

趣味心理測試范文5

在一些餐飲娛樂場所，也許在不經(jīng)意間你就會看到賺錢樂寶的身影。林鋒去到湛江雞飯店就發(fā)現(xiàn)了有趣的一幕，“服務(wù)員，快！幫我換10個(gè)硬幣！”由于飯店生意火，等著上菜的4個(gè)年輕人玩起了賺錢樂寶，剛才投完10個(gè)一元硬幣后還沒有玩夠。這樣的現(xiàn)象還真不少，林鋒不禁暗笑：他們永遠(yuǎn)不會知道，我就是這個(gè)產(chǎn)品真正的老板。

賺錢樂寶究竟是什么東西？讓林鋒如此引以為豪！“賺錢樂寶”源自于臺灣，是根據(jù)當(dāng)今流行之西洋文化精心設(shè)計(jì)而成，在國內(nèi)獨(dú)一無二。它可以測出當(dāng)天的運(yùn)勢、事業(yè)運(yùn)勢、愛情運(yùn)勢、綜合運(yùn)勢、自己的幸運(yùn)數(shù)字、IQ及心理測試等；可以玩游戲以及比點(diǎn)子大小等；在轉(zhuǎn)盤上印有“你請客、唱一首歌、講個(gè)笑話、喝一杯等”。使用方法簡單：選好自己的出生日期，往賺錢樂寶的投幣口里投入一個(gè)一元的硬幣，（投假幣、五角或一角硬幣無效，會被機(jī)子吃掉），然后將白色按鈕往左移，將有幸運(yùn)簽紙從賺錢樂寶的出簽孔掉落（簽紙上打印有今日運(yùn)勢，愛情運(yùn)勢，綜合運(yùn)勢和一些性格及心理測試等），這時(shí)轉(zhuǎn)盤會轉(zhuǎn)動起來并發(fā)出閃光色彩燈光，上面閃爍燈光的同時(shí)還有你的幸運(yùn)數(shù)字，比點(diǎn)子大小和一些游戲等。產(chǎn)品外觀不大，和中等面碗差不多，并有紅、黃、蘭、紫等多種色彩斑斕的顏色款式，是誰見誰都喜歡、都想玩的時(shí)尚趣味新品。

當(dāng)初看好這個(gè)項(xiàng)目，一是因?yàn)橘嶅X樂寶娛樂性強(qiáng)，富知識趣味，一定能吸引人們積極的參與玩樂。二是因?yàn)橘嶅X樂寶只需一次投入，即可永久獲益。它可以放置在咖啡廳、西餐廳、休閑小吧、茶藝館、酒吧、酒店、士多店等場所，主要以寄放業(yè)務(wù)為主，在收益上與商家實(shí)行四六或五五分成，免電力、免房租、免人員看管等費(fèi)用；賺錢樂寶作為非銷售品，很容易得到各店家的認(rèn)可，輕松進(jìn)入各營業(yè)地點(diǎn)，對店家而言可以增加本店的特色，增加客流量，及創(chuàng)收利潤；對于投資者而言，其報(bào)酬率高，資金回收快，免技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)，風(fēng)險(xiǎn)低，創(chuàng)業(yè)資金低，市場拓展空間大。

2004年3月，林鋒在臺灣朋友的幫助下，經(jīng)過一個(gè)多月的商洽，拿下了“賺錢樂寶”在中國大陸的總權(quán)，并在深圳成立了招商加盟總部，開始向全國范圍進(jìn)行市場招商運(yùn)作。極大的利潤空間、新潮時(shí)尚的外觀及玩法、簡易的市場運(yùn)作方式吸引了許多人的加盟合作。

客源廣操作易 “賺錢樂寶”輕松賺錢

汕尾市的王俊義在當(dāng)?shù)刭嶅X樂寶后，依照總部提供的整套市場啟動方案，花了幾天的時(shí)間對當(dāng)?shù)氐牟蛷d、酒吧、休閑場所等進(jìn)行調(diào)查。他算了這么一筆帳：全市選擇80多個(gè)這樣的經(jīng)營場所，平均每家（餐廳、酒吧、休閑場所等）寄放5臺賺錢樂寶，按每臺平均每天賺取10元，投入資金一個(gè)月就可以回本，第二個(gè)月和寄放產(chǎn)品的店家分成后，還可賺6萬元以上，一年下來，扣除投入成本，可以賺到60多萬元，效益相當(dāng)驚人。

于是，王俊義設(shè)計(jì)出餐廳，酒吧等分布圖，并招聘了3名業(yè)務(wù)人員，實(shí)行按路段分片包干責(zé)任制，由各人出面跟商家談合作。由于不是買賣關(guān)系，而是聯(lián)手合作的關(guān)系，商家很容易接受。因?yàn)楫a(chǎn)品新奇好玩，又不用任何投資，只需將賺錢樂寶擺放在餐桌或吧臺上面即可。客人大都會留意桌上放置的物品，對賺錢樂寶這個(gè)外觀及玩法都很奇特的寶貝當(dāng)然不會放過，一般至少會投入一元硬幣進(jìn)行測試及娛樂。商家由此而增加了本餐廳的特色，還可創(chuàng)收，何樂而不為呢。

有名的同正飯店餐廳歷來客滿為患，剛開始只放置了8臺賺錢樂寶，當(dāng)天到餐廳吃飯的客人，爭著要玩賺錢樂寶。因?yàn)椴蛷d是有30多張臺，但只有8臺賺錢樂寶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足到此就餐的玩興極濃的客人，來客都爭著往有賺錢樂寶的餐桌坐。當(dāng)天8臺賺錢樂寶收入高達(dá)260元，第二天餐廳負(fù)責(zé)人趕緊聯(lián)系王俊義，要求再增加10臺賺錢樂寶。

王俊義給一家餐館出招，推薦用賺錢樂寶搞促銷以吸引人氣。在賺錢樂寶里，都隨機(jī)設(shè)置有幸運(yùn)簽紙，促銷方法是：誰能在投入硬幣后，讓賺錢樂寶出來的簽紙上寫有贈送200元的字樣，即可獲贈同等金額的飯費(fèi)。此招一出果然奏效，大部分客人通過他們的朋友介紹沖著賺錢樂寶來這家餐館消費(fèi)，明顯增加了許多客源，大大提高了餐館的營業(yè)額。餐館里共放置30臺賺錢樂寶，一個(gè)月下來，每臺賺錢樂寶日均收入20多枚硬幣，與餐館五五分成后，王俊義收入9000元，而30臺賺錢樂寶的投入成本不到6000元，對飯館而言，通過賺錢樂寶這個(gè)生意提高了餐館知名度、帶旺了人氣并增加了新的盈利點(diǎn)，真是點(diǎn)石成金。

第二個(gè)月，王俊義將賺錢樂寶投放到30多家餐廳及休閑場所，累計(jì)投入了近400臺賺錢樂寶，月收入超過6萬元，實(shí)現(xiàn)了預(yù)計(jì)的目標(biāo)。

很多有工作的人也投資賺錢樂寶，作為第二份職業(yè)。海豐縣的劉澤凱剛畢業(yè)分配到煙草局工作，由于沒有太多的資金，于是花了1000多元購買了6臺賺錢樂寶，把它寄放在學(xué)校門口旁的雜貨店、飲料食品店等，由于很多學(xué)生每天都要投個(gè)硬幣測算自己當(dāng)天運(yùn)勢，小劉平均每天收入達(dá)60多元，一個(gè)月后他收回了投資，還略有贏余。

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趣味心理測試范文6

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康；用戶界面設(shè)計(jì)；移動應(yīng)用

隨著社會環(huán)境的變化和社會競爭的加劇，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、生活壓力等加大，心理問題也呈現(xiàn)增長趨勢田。有越來越多的高校加大了對大學(xué)生心理健康方面的教育和指導(dǎo)。當(dāng)下，方便快捷的移動端正在壓縮PC端的使用時(shí)間，通過移動互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，是當(dāng)今各大高校都在推行的模式。因此，將心理健康教育及咨詢與移動互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，產(chǎn)生專門服務(wù)于大學(xué)生心理健康的應(yīng)用是應(yīng)運(yùn)而生。分析設(shè)計(jì)針對大學(xué)生心理健康的App有助于后續(xù)工作者更加方便的開展工作。

1.心理類移動應(yīng)用現(xiàn)狀

目前心理健康類App，主要是綜合服務(wù)心理問題的App居多，這些產(chǎn)品幾乎都屬于“泛心理平臺”，內(nèi)容也大都以測試為主，娛樂和打發(fā)時(shí)間的屬性較強(qiáng)。這些App沒有特定的適用群體，其產(chǎn)品內(nèi)容也沒有針對性。功能主要有心理測試、心理知識、社交、在線咨詢等。表現(xiàn)的形式主要有視頻、電臺、圖文、音頻、游戲，以此放松人的心理，并達(dá)到治療效果用。這些移動應(yīng)用中，目標(biāo)用戶針對大學(xué)生群體的少之又少。即使有這類App，也因?yàn)閿?shù)據(jù)信息更新緩慢、界面設(shè)計(jì)不優(yōu)等方面的不足而導(dǎo)致戶體驗(yàn)不佳。

2.用戶界面設(shè)計(jì)原則與方法

用戶界面設(shè)計(jì)是以人為中心，使產(chǎn)品達(dá)到簡單使用和愉悅使用的設(shè)計(jì)。界面設(shè)計(jì)從流程上分為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)和視覺設(shè)計(jì)三部分。

2.1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

通過對用戶研究和任務(wù)分析，制定出產(chǎn)品的整體架構(gòu)。移動應(yīng)用架構(gòu)設(shè)計(jì)需注意：1）符合實(shí)際需求且易于開發(fā)者理解，簡潔好用。層級清晰、單項(xiàng)依賴，即控制核心邏輯又有開發(fā)者發(fā)揮空間。2）要保持架構(gòu)靈活性，合理適當(dāng)抽象。具有一定前瞻性，使架構(gòu)可擴(kuò)展。3）做產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，要對目標(biāo)用戶進(jìn)行適當(dāng)了解c研究，以用戶的需求形成產(chǎn)品需求并制成整個(gè)設(shè)計(jì)過程。

2.2交互設(shè)計(jì)

在進(jìn)行交互設(shè)計(jì)時(shí)，要盡可能地遵循以下幾點(diǎn)：1）力求一致性，使首頁和內(nèi)頁界面風(fēng)格保持一致，從而使App整體感清晰整潔。2）提供明確的反饋，設(shè)計(jì)對話告訴用戶任務(wù)已完成。3）提供錯(cuò)誤預(yù)防和簡單的糾錯(cuò)功能，例如把某些當(dāng)前不能點(diǎn)擊的按鈕設(shè)置為灰色，在系統(tǒng)執(zhí)行時(shí)讓用戶再確認(rèn)一下。4）應(yīng)該方便用戶取消某個(gè)操作，如撤銷功能。5）用戶應(yīng)掌握控制權(quán)，可隨時(shí)登錄、退出、刪除、修改。6）減輕用戶記憶負(fù)擔(dān)，避免讓用戶記住各類信息，增強(qiáng)控件的記憶性，如登錄時(shí)，可以選擇記住密碼。

2.3視覺設(shè)計(jì)

進(jìn)行視覺設(shè)計(jì)時(shí)，以功能需求為視覺設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合有效的藝術(shù)展現(xiàn)形式，清晰、準(zhǔn)確的傳達(dá)有力的信息。要充分注意幾個(gè)要素：布局、色彩、文字、Icon。頁面布局時(shí)，盡量兼顧Android、10S系統(tǒng)，使用目標(biāo)用戶熟悉的界面風(fēng)格。合理搭配用色，首先確定標(biāo)準(zhǔn)色，而后進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，整體軟件不超過5個(gè)色系。字的大小與界面的大小比例要協(xié)調(diào)，重要文字和一般文字根據(jù)字體、字號、色彩區(qū)分。Icon圖標(biāo)的設(shè)計(jì)盡量使用真實(shí)世界的比喻或要符合用戶以往的經(jīng)驗(yàn)，避免混淆含義，力求能準(zhǔn)確表達(dá)代表的功。

3.用戶界面設(shè)計(jì)方案

本方案進(jìn)行用戶界面設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基于前期的問卷數(shù)據(jù)和大學(xué)生用戶實(shí)際需求進(jìn)行、交互設(shè)計(jì)符合交互設(shè)計(jì)原則、視覺設(shè)計(jì)符合流行趨勢進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.1大學(xué)生心理健康A(chǔ)pp結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

功能上，利用多種表現(xiàn)形式如圖文、視頻、測試等，進(jìn)行宣傳教育指導(dǎo)。在提高趣味性的同時(shí)，幫助學(xué)生獲取知識。如圖1示。

3.2大學(xué)生心理健康A(chǔ)pp交互及視覺設(shè)計(jì)

界面設(shè)計(jì)中各元素風(fēng)格一致、具有明確的反饋機(jī)制和用戶“引導(dǎo)詞”。色彩更為鮮明同時(shí)在功能上的表現(xiàn)形式也更加多樣。如圖2所示。