前言：中文期刊網精心挑選了漢字聽寫大賽范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

漢字聽寫大賽范文1

賽前——

上個星期四，在老師嚴格的選拔下，選了五名生字錯的最少的人來代表班級參加學校組織的漢字聽寫大賽，其中就有我的身影。聽到這個消息，我心中激動萬分，心想：我要珍惜這次的機會，為班級獻出自己的一份力量，為班級爭光！

于是，我開始努力的把所學過的生字記了一遍，即使是十分好寫的字也不放過，因為這關系到班級的榮辱，不能給班級丟臉！

賽中——

比賽這天終于來到了，我懷著忐忑不安的心情來到了比賽場地，在上面等待主考官對我們所積累的進行“考核”在這之前，我默念著那句話：一定不要緊張！一定要發揮出自己真正的水平！絕對不能辜負老師、同學、親人們的期望！

到我上場了，雖然我之前心中一直告訴自己不要緊張，可心卻不由自主的加快了，寫字的手不由的顫抖了起來，字也越來越寫的不規范了。時間越來越少，終于寫的滿意了，“好，提交！”。看到臺下的裁判舉起“正確”的牌子我心中的一塊大石頭終于落地了。我長舒了一口氣，然后快步走回自己的位置。

第三輪比賽開始，又到我上場了。我健步朝書寫臺走去，當聽到主考官念到“霧凇”這個詞時，我心中竊喜，心想：這個詞真簡單。寫著寫著，突然腦子“短路”，“糟！凇字咋寫！算了，寫上‘松’字試一試吧”于是我抱著試一試的心態提交了，可心中知道，這個字肯定不對。果然，我失敗了，離開了臺上。

賽后——

雖然我失敗了，可我不甘心，我一定要在下次的聽寫大賽中更加努力，取得一個優異的成績。

漢字聽寫大賽范文2

工作人員在緊張地忙碌著，比賽還在準備中，我擔心著自己的失利與對手的實力：一號選手的詞語會不會最難？要是我不會寫拖了集體后腿，該怎么向老師與同學交代？緊張涌上心頭，手心里沁出絲絲冷汗，臉頰火辣辣的，盼望著比賽早點開始又害怕比賽的開始。

那是國慶節后上學的第一天，語文老師通知我將代表學校參加縣漢字聽寫大賽，然后將一大摞聽寫準備資料交給我，反復叮囑說：“‘業精于勤，荒于嬉’，平日一定要抓緊準備，有付出才會有收獲！”

我要第一次參加漢字聽寫大賽！這事如一陣旋風把我刮得頭暈目眩，想象著自己竟能像電視里的選手那樣風光無限地站在聽寫大賽臺前，我興奮得手舞足蹈。媽媽見了淡淡地說：“別高興得太早，成功屬于有準備的人！”

接受任務后，心想寫幾個漢字可難不倒我，聽寫我可是常勝將軍，偶爾翻一下老師給的資料，也覺得沒什么太難的，有時因作業多或約同學一起玩就忘記復習，心想比賽反正還早著呢，周末《快樂大本營》是場場不落，寵物店也是與好友常去逛逛的。后來，期中考試緊鑼密鼓地趕上，各學科都沒有時間復習，更無閑暇去準備比賽了。恍惚間一個月悄然過去，看到桌角那一疊資料，心里才有點慌了。

期中考在早上剛結束，下午就要集中學校緊急備戰，翻閱著手中一大摞的資料方知形勢不妙，心中危機感就更覺強烈。在那兩天里，每天看得眼花繚亂，也只算是臨時記憶，并不算掌握這個詞語，而臨時抱佛腳怎會有用，怎么比得過對手長期精心的準備？每每想到這些，就覺得心慌。

主持人上臺，比賽開始了。

我勉強站穩了身子，呼吸也急促了許多。第一個詞語是“案板”，我認真寫完后，卻又沒有十足的把握，抬頭看見語文老師，他神色平靜，瞅不出一絲線索，我只好緊張地等著結果出來，正確！我放松了許多，想著自己要完勝該多好。第二個字是“掰”，話音剛落，我想到了“掰”字的大致樣子，它藏在霧里，縹緲不定和我玩著捉迷藏的游戲，似乎在哪一份資料上見過，可又一下子想不起它的模樣。無奈時間緊迫，我不得已放棄了這個字。當看到正確答案時，腿一下子軟了，手撐在平臺上，底下的人群似乎都用不屑的眼神看著我，我閉上眼卻是欲哭無淚。我怏怏地回到座位，埋怨自己怎么這么傻，連“掰”都不會寫。

最后我們勉強擠入半決賽，我們既驚喜又擔心，我更是害怕，不斷默默祈求給我的詞語不要太難。此時更多的是懊悔，沒有平時的付出怎么有好運來臨？結果不出所料，第一輪便被淘汰出局了。

團體賽后緊接著便是個人賽，我緊張極了，一度想過放棄，在恐懼和懊悔中我在臺上輸得如何狼狽，我幾乎不敢回想。一字之差，讓我從云端掉落在地上，“罷黜”二字我曾走馬觀花地瞥過一眼，現在卻一點也沒有印象，心里火辣辣地痛。個人賽如一把利刃，硬生生地揭開了內心虛榮和懶惰的傷疤，再無痊愈可能。

落魄地下了寫字臺，我在迷迷糊糊中聽到自己的名字出現在三等獎獲得者名單里，這是對所有參賽者的安慰獎，我與二等獎只差了一個詞語。悔恨交加卻又無可奈何；想怨天尤人，但又無濟于事；曾想力挽狂瀾，卻力不從心，終歸落荒而逃，慘不忍睹。

我沒有付出過，努力過，卻妄想收獲成功，臨時抱拂腳只是表面，成功是艱苦努力，是持之以恒，機會是留給有準備的人，不努力何來成功？

回家后我將漢字聽寫大賽三等獎的獎狀貼在書桌前，第一次漢字聽寫大賽讓我時刻銘記“業精于勤，荒于嬉”。

漢字聽寫大賽范文3

現在的社會是網絡發展的年代，很少有人再去刻意記這些傳承了5000年之久的中國漢字，但是最近一檔新興的綜藝節目《漢字聽寫大會》火起來了。親愛的讀者，小編為您準備了一些初中生觀看漢字聽寫大會感想心得范文，請笑納!

初中生觀看漢字聽寫大會感想心得范文1星期五晚上又播出了《中國漢字聽寫大會》第三場復賽，這可是我最愛看的節目之一。參加本場比賽的有湖北省襄樊市第四中學代表隊、山西省實驗中學代表隊、青海省西寧市虎臺中學代表隊和廣東省惠州市第一中學代表隊。

參加本場比賽的小選手勢均力敵，比賽進行得很緊張，一個很小的失誤有可能就會引發場上比賽形勢的大反轉。襄樊四中代表隊的初賽成績名列前茅，他們的準備極充分。但就是因為一些聽上去很簡單的詞匯，形勢發生了巨變。其他三支隊伍穩扎穩打，但失誤還是不少。這場比賽中，給我印象最深的是廣東隊的羅弋洋，他的爸爸是一位語文老師，每天都給他復習很多詞語。這次他一個人獨挑大梁，戰斗到了最后，最終帶領著自己的隊伍殺出重圍闖進了半決賽。我真的很佩服他。

本場比賽跌宕起伏，有高手的精彩“表演”，也有反復涂改但最后時刻寫對的幸運兒，還有寫不出字的淘汰者。每當 聽到倒計時的聲音的時候，我就特別地緊張。至于本場聽寫的詞語，難度也比前幾次增加了，我一個也不會，哎!

這個節目太好了，我們可以學到更多的漢字和中國文化，我想以后也去參加比賽

初中生觀看漢字聽寫大會感想心得范文2這一段時間和小柯一起觀看了CCTV-10科教頻道舉辦的《中國漢字聽寫大會》，感觸特別深!

本次賽制是來自不同省市區的32支代表隊按地域交叉編為8組進行初賽，產生進入復賽的8強。8強進行兩場復賽，產生進入決賽的兩強。所有未進入決賽的各隊中表現最佳的選手將進行一場附加賽，附加賽獲勝選手也將進入決賽。到現在為止已經是附加賽結束，只等待最后決賽的時刻了。

漢字是我們中華文化的載體，而正確的書寫又是漢字傳播的前提。這次漢字聽寫大會喚醒了深藏在炎黃子孫們心中，卻在鍵盤時代淡忘了的這種漢字情節。說實話看到學生們聽寫的那些詞，我是非常的汗顏，感覺自己就像是文盲，而我們的學生選手們太強悍了!真是值得我們豎起大拇指，給他們一個字“牛”啊!

漢字聽寫大會小柯同學也是看得津津有味，主考官每報一個詞之后他都告訴我他會，最開始我會非常詫異，覺得怎么可能他都會?隨著他的演示我終于不得不承認他確實“會”!雖然他并不認識那些字，但是他已經學了拼音，在主考官報出一個詞之后，他就會將這個詞的拼音跟著拼出來，這也就是他所謂的“會”了。當然，雖然是這樣的“會”，但我依舊是高興的，至少感覺得到小柯是在自己的意愿下在快樂地學習著。

聽寫中，考官不但要報詞，還要解釋詞意，或是引用出處原文讀句，或是適當予以造句，且有專家補充釋義，更是有場外評論員進行詞語解說，場內外是高手如云，這讓我們能更深入地對詞語進行理解。漢字的魅力讓人折服，這群孩子的魅力更讓人傾倒，孩子們的涉略面之廣不得不讓人欽佩!一邊看我都會一邊和小柯聊聊，總結了下還是要多看、多練，也就是有了大量的閱讀及練習才最終成就了孩子們自己的個人魅力!所以閱讀是多么的重要!而且漢字作為中華民族的傳遞，這次聽寫大會是真正實踐了重視傳承傳統文化的呼喚，我是看得特別激動的!

在這里我也特別向各位推薦可以和孩子一起觀看《中國漢字聽寫大會》這個節目，可以讓孩子也感受感受中華文字的博大精深。還有最后的決賽沒開始，總之我是非常期待的!相信你也會期待的!

初中生觀看漢字聽寫大會感想心得范文3“中華漢字，生動形象，傳播文明，蓋世無雙。”說到漢字，每一個中國人都會寫一些常用字。但浩如煙海的漢字王國里，有多少是你不會寫的?又有多少被你遺忘了呢?于是漢字聽寫大會誕生了。我一連觀看了幾期南昌的漢字聽寫大會，收獲多多。

先說半決賽吧。當我看的'時候，已經報到“不共戴天”這個詞了。而這個常用詞，場外正確率只有60%。真是越常見的詞，越容易寫錯啊。

當報到“慚鳧企鶴、簠簋不飾”這幾個詞時，我徹底傻眼了：什么詞呀?聽都沒聽過，真讓我大開眼界。

“藜蒿”—主持人一說出口，觀眾們都笑了，我也笑了。南昌最有名的特色菜就是“藜蒿炒臘肉”，有誰不會寫?可是場外正確率只有40%。場上有一個女孩把“藜”字下面部分寫成了“水”，只能勉強算對。原來，生活中耳熟能詳的字也很容易寫錯，因為漢字往往是“失之毫厘，差之千里。”

決賽更是精彩紛呈。常見字“電飯煲、周公瑾、曇花一現”竟然都有選手寫錯!而“梅汝璈、牝雞司晨、灌嬰”更是難倒了許多人。特別是“灌嬰”一詞，南昌最初的建成者就叫灌嬰，作為南昌人更應該了解，所以我們要做生活的有心人。

最讓我叫好的是，當寫到“鏜鑼”一詞，評委和選手產生了分歧。有選手寫成了“鐋鑼”，評委判為錯誤，選手大膽提出異議，最后評委翻查字典，認定正確。我不禁為那些學哥、學姐們豎起了大拇指。他們大膽質疑的精神值得我們學習。

比賽已經結束了，但激起了我學習漢字的更大興趣。在這個鍵盤取代手寫的新時代里，我們一定要牢記漢字，牢記母語，讓中華五千年的文明經久不衰，讓漢字在世界舞臺散發璀璨的光芒。我愛你，漢字!

初中生觀看漢字聽寫大會感想心得范文4觀看了“中國漢字聽寫大會”，我深深地感受到中國漢字的博大精深，所寫的許多詞語都是我們生活中極少用到的，甚至是我見也沒見過的，然而這些五花八門數也數不清的漢字卻是用點、橫、豎、撇、捺，這五個基本筆畫組成的。

最近，我在電視上看到了一則新聞，講述的是一個記者從初中生課本中隨意抽選的十道看拼音寫詞的題目給一些路人或一些名牌大學的學生來寫，可十個詞語寫得全對的人數為零，對上四五個的屈指可數，大部分人只能對上一個。然而，這些詞都比較簡單，如：尷尬、饕餮……“這又是為什么呢?”我陷入了沉思。

由于現在中國的信息技術突飛猛進，家家戶戶都有電腦，辦事情用電腦，發信息用電腦，就連不會寫的字只要輸入拼音，答案便一目了然，還有人們看書時，遇到了一些不認識的詞語便“跳”過，因此這些字詞便一直困擾著那些繞道而行的人。另外，人們在寫文章時，遇到不會寫的字便用拼音代替或憑著自己模糊的記憶寫出一個“字”，種種原因造成現今漢字成為了我們最熟悉的“陌生人”。

我不由聯想到了自己平時的“壞習慣”。看到不會寫的字詞，不動手去查，不動腦去記。通過觀看這次“聽寫大會”，我受益匪淺，真希望祖國的各省市多舉辦類似活動，讓大家遠離“提筆忘字”的窘迫。

初中生觀看漢字聽寫大會感想心得范文5這段時間央視舉辦的“漢字聽寫大賽”，自始至終像磁石般吸引著我，我是每期必看，每次都號召家人討論書寫，看似常見的漢字書寫卻讓我們每個人都著了迷。不僅為選手鼓掌贊嘆，而且也為他們惋惜。這場“漢字聽寫大賽”既提升了人們傳承發揚漢字文化的信心，同時有力地擴大漢字文化的影響。它是一場全民參與的文化大餐，更是一種可貴的開拓和創新。

現如今無紙化的辦公，鍵盤時代的天下。漢字離我們大家越來越遠，一些耳熟能詳的漢字只能認讀，不能書寫，提筆忘字，握著鼠標忘了筆桿的現象，成為當下的一種通病。這些不僅是對傳統文化的一種背離，更是一種拋棄。再看看我們這次參賽的選手，是他們撐起了傳承了發揚了我們的傳統文化。看著他們書寫出那么多生僻暗澀的字詞，我為他們感到驕傲，而為自己汗顏。

漢字聽寫大賽范文4

一檔名曰《中國漢字聽寫大會》的節目，既無插諢打科，也無華麗排場，居然收視率一路飄紅，意外贏得超贊口碑。它能在“椅子很忙，聲音很高”的趨同娛樂節目中異軍突起，不能不說是一個奇跡。這個奇跡，至少讓我們有如下信心：“民意”并不是低級趣味的，“群眾喜聞樂見”的除了純粹的娛樂節目，還有益智的、具有文化內涵的、提高知識水平的嚴肅節目。漢字聽寫，出題考試，鴉雀無聲，真夠嚴肅的；然而正是這份嚴肅，吸引和激發了人們對祖國語言文字的濃厚興趣，重新喚起了人們對漢字的感情，以至于有人如此自我調侃：“看完徹底認清了自己的文盲本質”——學然后知不足，此節目功莫大焉。

在全世界各個民族語言里頭，漢字和其他文字不一樣。雖然象形文字古印度、古巴比倫也有，但是它們都消亡了，唯獨漢字一直保留至今，它是維系華夏文明、延續數千年的最后一個載體。它的形之美、意之美、聲之美、韻之美，成為中華文明的載體和符號。中國的書法藝術之所以成為博大精深的國粹，就是因為漢字本身具有文化內涵與形式之美。然而，漢字的魅力似乎正在弱化，由于語文教育的誤區、技術發展帶來的便利、對傳統文化的漠視等因素，人們對漢字的興趣正在減弱，“提筆忘字”已經成為包括專家教授在內的“日常景觀”，以音求字的書寫方式讓漢字變得拼音化，而追求速度的普遍心態讓人們有意無意忽視了漢字本身的意蘊。正是在這樣的背景下，《中國漢字聽寫大會》的出現，猶如及時雨，讓人們反觀自身，重新審視母語文化，消解精神饑渴。

“漢字書寫危機”的存在，歸根結底源于缺乏對漢字的敬畏之心。曾幾何時，“因一手好字而娶到靚妻”的姻緣佳話比比皆是，對漢字的熟練掌握、生動運用、美觀書寫，構成了一個人的人文內涵，“一字之師”曾經是滿懷敬意的美譽。雖然現在的書寫工具便利了，但對漢字的敬畏之心，不能就此削弱。有的時候，我們還是需要刻意的“手寫”，一封私信，一段祝詞，一種愛情……尤其仰賴“手工”的精致與溫馨。便利快捷有時是把雙刃劍，現成則現成矣，但語言文字的鮮活特性，往往需要脫離窠臼，需要組織具有獨特意蘊的新詞匯，這時候，便捷軟件不但無助于創新，還會成為創新的桎梏。這也是一些作家“堅持手寫稿”的苦衷與樂趣所在。

目前，在對待漢字文化上，有兩種傾向值得反思。一種是，過度強調新技術新詞匯的“與時俱進”，認為新的就是好的，有市場就一定有價值，于是將那些雖然流行卻無底蘊的“搞怪新詞”捧得很高，引為時髦，諸如喜大普奔、人艱不拆、累覺不愛、不明覺厲、啊痛悟蠟、男默女淚、細思恐極等，當做基本語匯實行交流。好玩也許，搞怪也許，但這種既無意蘊更無美感的組合，是對漢語言文字的污染，決不能一哄而起。另一種是，過度追求“難度”，以古怪生僻彰顯“漢字水平”，就像當年魯迅筆下的孔乙己，動輒搬出“茴香豆的茴字有三種寫法”，以示漢字水平的博大精深。這也有違熱愛母語文化的初衷，漢字只有在運用中才能深切體悟其無窮魅力，如果將已經棄用或只在古籍中深藏的生僻字拿出來“衡量漢字水平”，就會走入誤區，以致嚇退人們的興趣，只會起到相反的效果。對于這一點，也希望日后的“漢字節目”引以為戒，如果把觀眾都唬得自認為“文盲”，知難而退中，漢字的吸引力就會促退。

《中國漢字聽寫大會》已經落幕，但漢字熱正在興起，此情此景，值得慶賀。如何讓漢字的魅力輻射于一代又一代炎黃子孫，美國的《National Spelling Bee》（全美拼字大賽）可以提振我們的信心。這檔從1925年一直辦到今天的節目，已然成為這個多種族移民國家全民參與的民俗活動。26個字母尚且能夠做出文化大餐，體現主流文化凝聚力、體現國家精神，何況博大精深之漢字乎？

漢字聽寫大賽范文5

神一樣的隊友

2013年7月10日，東北師大附中明珠學校的指導老師胡欣、韓佩君帶著晏禹南等五人小分隊赴北京參加央視《中國漢字聽寫大會》的節目錄制，晏禹南帶領團隊過五關斬六將，在與來自全國32支強勁的參賽隊伍角逐后，重重突圍闖入復賽，與甘肅隊對決，爭奪半決賽資格。比拼異常激烈，在吉林隊其他四位隊員沒有寫對題目離場后，臺上只剩下了晏禹南。當“齏粉”這兩個字從考官口中說出來的時候，坐在場下的指導老師和隊友們都為晏禹南捏了一把汗，而晏禹南則冷靜地在寫字板上一筆一劃準確地寫下“齏粉”二字，成功將吉林隊帶入半決賽。半決賽的賽場上，晏禹南在隊友相繼離場的情況下，鎮靜沉著，穩定發揮，再次帶領吉林隊沖入賽點，最終遺憾地止步于“籀文”一詞。

晏禹南雖敗猶榮，因為他聽寫的詞匯難度系數都極大，其中不乏鰥寡孤獨這樣的高中學段生詞。面對如此壓力，他從容不迫、輕松應對。由于多次在緊要關頭力挽狂瀾，晏禹南被稱為“神一樣的隊友”。

奮戰三十個小時

據師大附中代表隊領隊胡欣老師說，學校接到央視節目組通知時學生們正在準備期末考試，踏上火車去往北京的時候，學生們還沉浸在考試結束的喜悅和對比賽的茫然里，并沒有做什么準備。到達北京后，看到其他代表隊都做了充分的準備時，同學們才開始緊張起來，而此時，距離吉林隊上場只有三十個小時了。

在這三十個小時里，晏禹南和其他四個女生隊員每人一本現代漢語詞典，沒日沒夜地看。大家明確分工，有人從前往后看，有人從后往前看，看到重點的詞就提醒同伴。在這么短的時間里，晏禹南始終保持專注狀態，面對巨大的壓力，不被旁人左右地進行著自己的復習工作，這份定力是同齡人中少有的。這也使晏禹南成為團隊中唯一一個看完整本字典的人。

“附中必勝”

比賽前，央視給各個參賽隊伍提供了一套參賽服裝，其他團隊都欣然接受，而晏禹南卻提出：咱們不如就穿著校服吧，更能體現學校的特色。老師和隊友聽了都覺得有些詫異，畢竟主辦方提供的參賽服還是很不錯的。然而大家考慮之后都覺得晏禹南說得非常有道理。于是吉林隊成了唯一一支穿著校服上場的隊伍，這給主辦方和電視機前的觀眾都留下了深刻的印象。

晏禹南說，比賽開始前有一個試寫環節，每隊每名選手都要在寫字板上寫幾個字來測驗設備。其他選手都選擇寫一些比較難的詞，比如“尥蹶子”什么的，而他和同學們商量之后，每個上場的同學都只寫了四個字――“附中必勝”。這讓人感動的一幕不僅體現了孩子們對比賽的信心，更體現了孩子們對母校的熱愛之情。

全能選手

在《中國漢字聽寫大會》上嶄露頭角的晏禹南，在師大附中早已是風云人物――在班級中擔任班長的職務，是班級的“大腦”；鋼琴水平已經通過十級；擅長打籃球下圍棋；還曾獲得機器人大賽銀獎……當我問到他是如何記下那么多生僻的詞匯時，他說，對于漢字，他并沒有用專門的時間去學習記憶，只是在平時通過看書一點點地積累下來。而他看的書種類很雜，從《雪國》到《鬼吹燈》再到《五胡志》，都是他感興趣的。每次閱讀時，他都會在書上做一些筆記，這樣看完后他便能從宏觀上掌握文章。遇到生字時他總是會立刻畫出來查字典，用這樣的方式很快就將這些生字記在腦海里，牢牢記住。

進擊吧，少年！

漢字聽寫大賽范文6

人們的討論和“吐槽”，恰好說明了國人意識到自己已陷入一種“漢字危機”的境地。的確，近些年有關漢字的各種誤讀、誤寫甚至竄改行為都屢見不鮮。

有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》每年底都會向社會公布當年的“十大語文差錯”，這些差錯許多都來自日常生活，這也是當下中國人濫用和錯讀漢字的一個縮影。

去年熱播的電視劇《甄傳》，“”字的讀音從小說到電視劇一直被謬讀，最后竟成為全國觀眾口口相傳的白字劇。這部熱播戲本因其深厚的文學語言被盛贊，卻因一字沒過語文關而成為了遺憾甚至笑柄。

再看看近年來發自網上的各種惡搞語言：“十動然拒”（十分感動然后拒

絕）、“人艱不拆”（人生艱難，有些事就不要拆穿）……《咬文嚼字》主編郝銘鑒在微博上說：“這樣的網絡流行語，其實已走上途，既沒有‘吐槽’、賣萌的創造力，也沒有‘白骨精’‘蛋白質’的幽默感，純粹是生拼硬湊，無趣且無聊。”

一面是隨著書寫工具的革新，帶來人們手寫能力的全面退化，使漢字成為我們“最熟悉的陌生人”；一面是網絡時代的語言革命，讓漢語淪為無序、無解甚至無厘頭的“文字狂歡”。

曾幾何時，國人曾掀起過臨摹《龐中華鋼筆書法字帖》的熱潮。那時，人們堅信“字如其人”，每個人都希望寫得一手好字，起碼自己的簽名能“拿得出手”。而今，許多受過大學教育的人，字都寫得歪歪扭扭，甚至寫白字錯字、提筆忘字。撇開智能輸入法，現代人大多都會陷入提筆忘字的尷尬，一種新型“文盲”也應運而生。

電腦普及之初，社會上各種盲打速錄大賽盛行，人們從在鍵盤上挪不開雙手，到打字變得游刃有余，甚至許多老年人都能在QQ、智能手機中網聊得熱火朝天。鍵盤的確給文字傳播帶來了速度、提高了效率，就像硬筆書法代替柔軟的毛筆字一樣，這無疑是社會的發展進步。但在這種進步之下，作為古老漢字的傳承者，中國人還是得擔當起繼承和傳播這一文化的歷史使命。

博大精深的漢字，是迄今為止連續使用時間最長的文字，也是世界上唯一還在使用的象形文字。我們是使用它、繼承它的人，守護這一寶貴的文化迫在眉睫且不可推脫。

―――摘自“新華網”