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日落即景范文1

光芒四射，把萬物都喚醒了：小草睜開了它那朦朧的睡眼；大樹挺直了它的腰身，向迷茫的大陸望去；花抬起了它那美麗的臉龐，望著這美麗的一切，它看見：一切的一切，都睡醒了！

慢慢地，太陽冒出了地平線，紅紅的像個蒙著面紗的含羞少女，最后終于露出了笑臉。此刻霞光萬道，把天空染的通紅。萬道朝霞給蘇醒的萬物披上了一件件華麗的紅裝。

描寫日落的句子：

太陽墜下了地平線，天空中的火燒云漸漸回歸了潔白，如同天使的翅膀。

夕陽的余輝染紅了在藍天里游蕩的白云，還替它們鑲上了亮晶晶的花邊，這幾塊白云一會兒就幻成了玫瑰的晚霞。

日落即景范文2

關鍵詞：網絡教學；大學日語精讀；存在的問題；設計優化

中圖分類號：H36 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 04-0000-01

大學日語精讀課程是大學日語專業學習的基礎課程之一，但是現階段，網絡教學中大學日語精讀課程設計還遠不能滿足教學需要，通過調查分析，發現了其中可能出現的問題，并提出相關建議來改變現狀。

一、網絡教學中大學日語精讀課程設計的現狀分析

（一）網絡教學中大學日語精讀課程設計現狀

精讀是大學日語基礎課程之一，網絡教學中的日語精讀課程包括四部分：課件、課程欄目、面授課、測試。在網絡教學大學日語精讀課程中的欄目包括：主講教師介紹、課程介紹、學習目標、教學計劃、在線學習、在線測試、參考書目、相關資料、師生互動。面授課包含2個90分鐘的課程，課件課程包括2個90分鐘的課件，測試分為期中測試和期末測試。期末考試的成績還是作為此科目成績的主要成績，由科任教師撰寫題目、制定評分標準，有測評結果評定學生成績。以此傳統方式，來檢測網絡教學的質量及成果，期末測評未合格的同學將要在下學期進行補考，補考仍未通過的學生將要在下一學年進行重修。

（二）存在的問題

1.現階段，大學日語專業的精讀課程還是以傳統課堂教學形式進行，學生和教師在進行教學活動時忽視網絡課堂的重要作用，沒有使網絡課堂中的大學日語精讀課程，起到引導學生主學習的作用，只是在學習中起到補充作用。學生在進行網絡課堂學習時，不能完全利用上面的內容，尤其是課件部分，學生在進行在線學習時對于課件部分興趣不高，瀏覽的很少，導致內容豐富的課件利用率很低。這樣一來，大學日語精讀網絡課程的作用很薄弱，甚至不但沒有起到對學習的幫助作用，反倒成為了學生必須完成的任務，成為學生學的負擔。

2.大學日語精讀網絡課程中的欄目對于學生的在線學習起到引導作用，指導學生的學習順序、學習進度、學習內容，但是，問卷調查結果分析顯示，現有的課程欄目對于日語精讀的學習相對顯得很薄弱，實際內容很少，有些欄目甚至只是虛設，打開后沒有內容，起不到輔助學習的作用。

3.對于語言的學習，應該充滿趣味性，而學生們普遍反映現有的網絡日語精讀課堂缺乏趣味性，學生們在學習日語的同時，想要同時了解日本的文化，欣賞日語電影，日本動漫等資源型欄目，來增加自己對日語學習的興趣，提高學習的熱情。所以，日語精讀的網絡教學還需要進一步豐富內容，增加其趣味性，使它更能在日語這門語言的學習中起到引導輔助作用。

二、網絡教學中大學日語精讀的課程設計的優化

（一）分析教學，確定目標

在網絡教學中的大學日語精讀課程開設以來，并沒有起到意想的效果，在學生對于日語精讀課程的學習中，只單單起到了補充作用，并沒有意想的引導輔助教學的作用。因此，在改進網絡教學日語精讀課程時，首先應該分析教學狀況，對學生的學習情況進行調查，通過調查數據，分析學生學習中存在的漏洞所在，和學生日常學習的薄弱環節，在設計網絡課堂時應該加重所占比例，明確目標，使日語精讀網絡課堂起到真正地查漏補缺作用，和引導輔助教學作用。使學生在進行在線學習時，能夠全方面的完善自己，不論在認知詞匯、語法方面，寫作方面、聽力方面、還是發音朗讀方面都有所提高，讓網絡教學日語精讀課堂成為學生課下學習的有利幫手。

（二）調整現有的課程欄目

網絡教學日語精讀課程設計包括很多方面，風格、界面、色彩搭配、頁面等。這些設計中的因素都會成為影響學生學習效果的因素。在設計時，應顧及學生的視覺享受，還要考慮到界面清晰、導航明了，不至于學生迷航，找不到想要查找的對象。根據教學分析，對網絡教學日語精讀課程欄目進行調整。保留必要的欄目，如主講教師、課程介紹、教學計劃和師生互動；合并相關欄目，如原有的相關資源、參考書目兩欄可合并為一個欄目，起名為教學資源；刪除、修改內容不一致欄目，有些欄目在學生學習祈禱迷惑效果，或和其他欄目內容不符，應該考慮刪掉或修改；增加利于學生學習的欄目，如課程導航，明確引導學生學習走向，還可以增加學生論壇，增加學生間在線學習的交流。

（三）調整并充實課程內容

網絡教學中的日語精讀課程與傳統教學方式相比，它可以為學生提供更加豐富的內容，如圖片、影片、音樂、動漫等。在網絡教學課程內容與傳統課堂教師傳授的內容相對應的同時，還可以為其內容插些圖片、或者文化講解來豐富教學內容，學生除了解更透徹外，還能夠增加學習的熱情和興趣。在內容中還可以加些日本勵志影片、動漫等，學生在學習放松之余，也在輕松的接受課堂外的日語教學，使學生的學習內容更貼近真實的生活，更加本土。除了這些增加趣味性的內容外，對于原始內容也應進行相應的調整，如對于精讀課文中的詞匯的注解、語法的應用、朗讀的發音等，都應更加符合學生的學習習慣，使其清晰明了、全面具體、重點突出。充實有趣的內容，能夠吸引學生的眼球，使學生更加主動的進行學習。

（四）提高現有課件質量

課件是網絡教學的核心部件，課件質量的高低直接決定著網絡教學課堂的教學質量。現有課件的內容一般為老師的教學內容，是老師精心為授課準備的，但是網絡教學不同于傳統課堂授課，沒有老師引導監督或是提問互動，它是完全依靠學生的自主性和自學能力，所以，課件除了內容要豐富，要與教學內容相符之外，還要增加視覺設計，使學生更加容易接受其中內容，更加享受閱讀學習的過程。在設計時，應該注意背景與文字與圖片的搭配，更應該突出重點，使學生能夠在學習一張演示文稿中的內容時做到主次分明，如在設計課件時課件重點部分的字體、顏色要少做些改變，以示與其他部分不同。

三、結束語

網絡教學中的日語精讀的課程設計的優劣，直接關系到學生在使用學習時的學習質量和成果，對于課程設計的優化還有待更加深入的調查研究，以再進一步完善網絡教學系統，使學生在自主學習中學到知識、培養興趣、提高自覺性、鍛煉毅力，真正達到網絡教學中的大學日語精讀課程的引導輔助教學的作用。

參考文獻：

日落即景范文3

關鍵詞：日用水量；BP網絡；回歸估計；遺傳算法；自相關；建模；優化

中圖分類號：O571文獻標識碼： A

城市日用水量預測是實現科學的供水系統優化調度前提和關鍵，具有重大的經濟和社會效益。

為了提高其預測精度，很多學者根據日用水量的變化規律和影響因素建立模型進行預測。袁一星[1]等認為日用水量變化主要受日最大溫度、日最小溫度及節假日量的影響，閻立華[2]認為日用水量變化主要受日最大溫度、日最小溫度、陰晴情況、星期及前一日用水量的影響。卜義惠[3]等人考慮了氣溫、節假日和陰晴狀況等因素。

以上學者一定程度地提高了日用水量預測模型的預測精度，但由于他們都以主觀確定的部分日用水量影響因素和相關日用水量為模型輸入，因此模型很難獲得更高的預測精度。為此，本文針對日用水量數據中存在測量誤差甚至測量錯誤的特點，引入可描述序列中線性和非線性相關性的平均互信息來確定與預測日用水量相關性較大的日用水量，而后利用遺傳算法優化BP網絡的權閾值，較好解決BP算法收斂速度慢，易陷入局部最優等問題，建立基于遺傳BP網絡的日用水量預測模型。

1 BP神經網絡的基本理論

BP神經網絡是一種有監督的學習算法，其指導思想是基于梯度下降法來實現對網絡連接權(權值和閾值)的修正，使得網絡誤差平方和最小。學習過程由正向傳播和反向傳播兩部分組成。在正向傳播中，隨機給定一組網絡初始連接權，從輸入層輸入訓練樣本，經隱含層逐層處理后，傳向輸出層。如果輸出層的實際輸出與期望輸出誤差大于設定的誤差時，則轉入反向傳播過程，將誤差信號沿原來連接通路反向傳播，并修正原來的網絡連接權，使得誤差最小。經過不斷反復調整神經網絡的連接權，直至網絡全局誤差小于設定值或訓練次數達到預先設定值，整個訓練過程結束，從而得到一組較好的連接權，進一步輸入檢驗樣本[4]。

2 遺傳算法優化BP網絡

BP網絡根據訓練樣本修正網絡權閾值，建立了輸入和輸出變量的非線性映射。鑒于傳統BP網絡具有較強非線性映射能力和較好容錯能力的優點，但其算法也存在收斂速度慢，易陷入局部最優的不足，可利用遺傳算法優化BP網絡的權閾值，加快BP算法收斂，較好地解決BP算法易陷入局部最優的問題。

遺傳算法是一種借鑒自然界自然選擇和進化機制發展起來的高度并行、隨機、自適應搜索算法[5],它通過對群體施加選擇、交叉、變異等操作，搜索到問題的較優解。

3基于遺傳BP網絡的日用水量預測模型

以某市2006年12月25日―2007年12月24日的城市日用水量作為訓練樣本集，以12月25日―31日7天的城市日用水量作為測試樣本集。日用水量的主要影響因素為星期量、最高溫度、季節、陰晴量。

鑒于日用水量不僅受多因素影響，而且序列變化有一定規律性，本文采用信息論中可描述變量間線性相關和非線性相關的平均互信息法分析日用水量序列的相關性，來確定與預測日用水量相關性較大的日用水量。

以06年12月25日-07年12月24日的365組日用水量數據為分析對象，得出預測日前第六天的日用水量與預測日用水量相關性最大。

BP網絡取三層網絡，以日用水量的主要影響因素和與日相關性較大的日水量為輸入，輸入節點數為5，以輸出日用水量為輸出，輸出節點數為1，隱含層節點數采用試算法確定為10，訓練函數采用LM算法，隱含層和輸出層的激活函數均取對數S型函數，訓練次數取1000，目標誤差取0.01，學習速率取0.003。遺傳算法優化BP網絡中，遺傳算法個體數取50，最大遺傳代數為100。利用GA優化BP網絡的權閾值后(訓練前對訓練輸入樣本進行歸一化，對預測的結果進行反歸一化)，將得到的較優權閾值初始化BP網絡，利用訓練樣本訓練BP網絡后，建立基于遺傳BP網絡的日用水量預測模型，然后模型對日用水量進行預測，預測結果見表1。

為了驗證本文提出模型的預測能力，在采用相同的訓練樣本和測試樣本的基礎上，將其與基于傳統BP網絡進行對比。基于傳統BP網絡模型的輸入取日用水量的影響因素（季節、星期量、平均溫度、最高溫度、最低溫度、相對濕度、陰晴量和降雨量）以及前一天日用水量，為9個，隱含層節點數經過試算取19。兩個模型的預測結果詳見表1。

由表1得知，本文提出模型預測誤差

小，平均絕對百分比誤差僅為2.0770，BP模型預測誤差較大，為4.3452。由此可知，本文提出的GA優化BP模型利用GA優化BP網絡的權閾值，較好地解決了BP算法易陷入局部最優的問題，通過實例分析，驗證了GA優化BP模型具有比BP模型更強的預測能力。

表1 GA-BP和BP模型預測誤差對比

4 結論

本文根據日用水量的相關性和主要影響因素，并利用GA優化BP網絡的權閾值，建立了基于遺傳BP網絡的日用水量預測模型。通過對比BP模型,驗證了本文提出模型的較高預測精度。

參考文獻

[1]袁一星,張愛民等.城市用水量BP網絡預測模型[J].哈爾濱建筑大學學報.

[2]閻立華,呂科峰.城市日用水量預測的神經網絡方法[J].沈陽建筑工程學院學報.

[3]卜義惠,趙洪賓,周建華.RBF 網絡預測城市用水量模型[J].中國給水排水.

[4]李玉華，王征.螞蟻算法在日用水量預測中的應用研究[J].哈爾濱工業大學學報.

日落即景范文4

英國定點跳隊員從挪威吉蘭格峽灣的峭壁上跳下而連續拍攝到的畫面。（barcroftmedia/CFP）

英國定點跳傘隊在同一時間進行世界第一跳。他們都是經過專業的訓練，在很低的高度從上面跳下，作出特定動作并及時打開降落傘。隊員們需要在空中針對自己的位置不斷調整降落傘，使得落地點盡可能靠近地面上的靶心。在如此低的高度開傘，還要準確地著陸在靶心，其難度和危險性比普通的跳傘高得多，幾乎相當于不系繩子的蹦極。

英雄

8月23日，印度新德里，反腐人士Anna Hazare在集會上講話，他表示已準備好絕食至死。（SAJJAD HUSSAIN/東方IC ）

8月5日，印度新德里街頭即景，女學生們乘坐一輛人力車上學。

眾生

8月25日，荷蘭阿姆斯特丹，荷蘭設計Mart Visser的藝術裝置在De Nieuwe Kerk教堂展出。（ROBIN UTRECHT/東方IC ）

8月26日，世界著名海底攝影師Dr Alexey Stoyda在菲律賓旅游并拍攝了自然界最壯觀的景觀之一――佩斯卡多爾島的沙丁魚群。

“在30米深處，魚群是如此的密集，一點兒陽光都射不進來。那堵墻像是在颶風里的一朵云在不斷地移動。”Dr Alexey Stoyda說，”這真是一次難以置信的經歷，我想任何一個鏡頭都不能完全捕捉到這一幕。“

仿生

天生缺少左手的14歲英國F1賽車迷馬修致信F1奔馳車隊，希望對方能提供3.5萬英鎊為自己安裝一個假肢。作為回報，馬修將允許奔馳在他假肢上作廣告，就像F1賽車上的廣告一樣。奔馳車隊稱對這封“聰明和感人信件”所打動，最終為馬修定制了世界上最先進的仿生手。（Murdoch Ferguson Ferguson Imag/東方IC ）

8月18日，瑞士圣布萊斯，第26屆水陸兩用車聚會上，數輛水陸兩用車正駛過納沙泰爾湖(Lake Neuchatel)。收藏者們帶來了50多輛二戰時期的軍用運輸車和古董型水陸兩用車參加這一年度聚會。

回家

8月30日，孟加拉國達卡，數千名穆斯林擠火車回家過開齋節，場面令人震撼。（MUNIR UZ ZAMAN/東方IC ）

8月24日，利比亞的黎波里，反對派展示一本在卡扎菲住所發現的私人相冊，里面放滿了卡扎菲珍藏的美國前國務卿康多莉扎•賴斯的個人照片。

齋月是伊斯蘭歷的第九個月，也是十二個月中最神圣的一個，《古蘭經》里明文規定此月穆斯林必須守齋戒，從日出到日落都停止一切飲食、性事等活動，日落后即可進食恢復正常作息。

亂象

8月9日，智利圣地亞哥，一名學生朝防暴警察扔磚頭。（MARTIN BERNETTI/東方IC ）

8月9日，智利首都圣地亞哥，一名蒙面示威者站在被的汽車上。

日落即景范文5

蒼白的畫紙平鋪在書桌上，我手執一支狼毫小筆，欲畫一幅關于秋日落葉的繪畫。

陽光從窗外流瀉進來，于窗欞跳躍成一曲曼妙的舞，任流動的音符點亮略顯陰沉的房間。我在看，看陽光一寸寸地漲，漲到潔白的宣紙上。

偶然，一滴墨水從筆上滴下，在光潔的畫紙上留下痛苦的印跡，開成一朵承擔生命重量的水墨蓮花。那時，我分明聽見宣紙上淺淺的嘆息，溫婉柔和如昔。

我沒有下筆。

將毛筆隨手擱在硯臺上，我轉身，面向窗戶，去細看那一樹黃葉。“作畫態度須嚴，必格物而后作畫”，祖父的教導猛然躍上心頭。是啊，我從未細看過落葉，又怎畫好一張關于落葉的畫呢？

一樹黃葉，在秋風中飛舞，揚揚撒撒，熱烈而略帶落寞，一如秋風中哀傷的淺唱。

一陣風吹過，幾片黃葉奮力騰起，用盡力量，做它最初也是最后的舞蹈，從容，安詳，化作細細金鳳之中最后一筆詩意，似破繭而出的蝶，做如若夢幻般的飛翔。

真是一幅極美的畫。秋風的隨意一筆，竟成就了如斯的佳作。風的一場游戲，卻勝過多少大家嘔心瀝血而成的仿自然之作。

葉飛，葉落，這本就是最美麗的。揚起的瞬間，落葉有著向死而生、向生而死的光輝，圣潔莊嚴；飛舞的時刻，葉若天使般飛過，飛越了永恒，找一條通往未來的路，讓人信仰著“縱一刻，也千秋”的感嘆；落地的剎那，一切又重新歸于平靜，然而片刻的飛舞，足以使記憶中的美麗永遠鮮活，化為嶙峋的微光，照亮落葉的余生。

何必作畫！

“明月松間照，清泉石上流”的秋天是美的，“紅藕香殘玉簟秋”的秋天也是美的，而我，我曾看過落葉在秋風里做最詩意的舞蹈，那曾給過我一瞬的美麗，這，便足夠了，又何苦用我拙劣的筆法去破壞那樹黃葉飛舞的美麗呢？藝術，是為了留住美，不是為了破壞那些美麗的形象。

想起林清玄，想起他訪問過的三個畫家。以藝術為生命意義者太嚴肅，以藝術為游戲者太輕浮，以藝術為偶然者太講究巧合緣分之說，但我喜歡第三說。

我看過美，我記住美，又何必追究是否能以美入畫呢？

畫，是我的愛好；不畫，是我的選擇，不必冠上“美與藝術”的大帽子。

不必強求作畫，畫出，的確只是一種機緣，生命中，有更重要的事，那便是：且觀窗外秋葉飛。

【亮點精評與素材解析】

本文感悟獨特，思想深刻。文章以“值得大寫的感悟”為題，傳達“且觀窗外秋葉飛”的主題，表達不必強求、順其自然的思想，頗有哲理高度。文章即景寫事，緣事抒情，借情說理，謀篇布局上有全局意識，構思上比較精巧，營造的寫作境界較高，符合“雅在其表，美在其里，善在其中”的高分標準。文中運用對比描寫、細節描寫、虛實結合等手段，多用比喻、對偶、反問等句式，長句短句交替使用，語言上既靈動又富有張力。

日落即景范文6

在遠古，勞作之人的“吭唷”之聲，便是早期的勞動歌謠。有這樣的勞動號子或許是一種勞累的發泄，或許是一種生命的轉承。

堯時擊壤歌云：“吾日出而作，日落而息，鑿井而飲，耕田而食，堯何等力。”想象人們唱著這些歌謠走在田間小路之上，也該是一種愜意和知足吧。

自古至今，與歌謠相伴的生活，應該是甜美的，深值懷想的。

在我成長的歷程中，那些動人的歌謠至今耳熟能詳，想起來，會偷偷發笑，心頭漾起無盡的溫暖。

兒時，母親教幾句《三字經》、《百家姓》，我一背，別的小朋友就跟著嚷：“人之初”，鼻涕拖；拖得長，吃得多。“趙錢孫李”，隔墻打米。“周吳鄭王”，偷米換糖。《三字經》和《百家姓》終于沒有學會，因為不是必考的科目。但倒記住了這些順口溜。

一到快要下雨，小伙伴中就有人喊：“風來了，雨來了，老和尚背著鼓來了。”于是就一個勁兒往家里跑。好像老和尚是怪物，會帶來風雨。

中國的習慣，往往以食物誘止小孩子的啼哭。受了別人的欺侮，委屈了就撲入母親的懷抱，嘴里時常嘟噥：

小孩小孩你別哭，

過了臘八就殺豬。

小孩小孩你別饞，

過了臘八就是年。

聽著聽著，一下子就把我的心帶到過年的肉香菜香里，似乎就看到不遠處的幸福。

一種撓癢癢的歌，想來非常可笑。一定是夏天的午后或是乘涼的夜晚，父親喜歡給我抓癢癢。父親在我的小膝蓋上，只輕輕地抓，說著什么：“一抓金，二抓銀，三抓不笑是個貴人。”開始一定忍不住要笑的，父親說將來可當不上大官了，沒志氣。我就強忍不笑，勝利一次，仿佛達到一種貴人的境界。

舊時，孤陋寡聞的鄉村，無所事事時，總愛生些閑氣，總有媳婦跟公婆生氣吵架的事，小孩子們就去聽熱鬧，而后在上學路上，就彼此學著奚落對方，將來你也是“小公雞，尾巴長，娶個媳婦忘了娘。”那時，一聽說娶媳婦就羞，別說將來當個“白眼狼”了，少不了因為一句歌謠，大家追追打打。

還有一首顛倒歌，是上學路上的好詞。

忽聽門外人咬狗，

拿起門來開開手。

拾起狗來打磚頭，

又被磚頭咬了手。

騎了轎子，抬了馬，

吹了鼓，打喇叭。

哼哼這些，仿佛了也找到了樂子。

有一種方術，我知道當民師的大哥沒少給人家寫。小兒夜啼，家里人就用紅紙寫上下面一歌，待到夜深人靜，乘人不知，貼在大路邊的樹上或者墻上。帖不幾日，孩子就會止了夜哭。

天皇皇，地皇皇，

我家有個夜哭郎。

行人君子念三遍，

一覺睡到大天亮。

小孩子摔了跟頭，跌了疙瘩，大人連揉邊說：“揉揉疙瘩散，別叫老娘見，老娘見了煮個大雞蛋。”正好趕上母親做飯，幸好，有時還真會因禍得福。

我的母親識字不多，但喜歡哼唱小曲兒。兒時我知道的小曲兒一定給母親有關，這些讓人耳軟讓人心醉的歌謠，充實了那時的簡陋的生活。一見大人空閑就會纏著大人，軟磨硬泡地讓他們說瞎話，說些順口溜。母親拿起針線，縫縫補補時哼唱得頗多的是：

說小曲兒，道小曲兒，

一個小妮兒坐門墩兒。

小妮兒守著門兒，

家里來客人兒。

客來了，可咋著？

殺個雞兒烙油饃，

客人吃了樂呵呵。

過去，鄉村的文化生活非常單調，村民們為活躍勞動生產，調動激情，常會編一些歌謠，如在蓋房打夯時唱道：“石夯圓又重呀，新土松又軟呀，大家一股勁呀，石夯往下鉆呀，打得平又深呀，根基扎得穩呀……”人們唱著、笑著，前仰后合，勞累的汗水消散了，身上又增添了使不完的力氣。

農村的婦女雖然文化低，在學說歌謠方面卻能專心致志，有過耳不忘的記性。說唱的場合不管是田間地頭、村頭飯場還是臥室床沿，都能隨時即興地哼上幾句。教幼兒學說話或做游戲時，也常用歌謠的方式來進行，如“月奶奶，明晃晃，來到河邊洗衣裳。洗得凈、漿得光，哥哥穿上去學堂。學認字，寫文章，去趕考，登上榜。小紅旗，插門上，你看排場不排場！”

當然，最熱鬧最紅火的要數過年舞獅子，劃旱船，扭秧歌了，也是歌謠表現得淋漓盡致的時候。扮了裝的男男女女，老老少少，踩高蹺，舞彩帶，擺長龍，和著鏗鏘的鑼鼓，扭不盡一年豐收的喜悅和新的企盼！舞獅子領頭的，自然是村里唱歌謠的高手。獅子隊一院一院的拜年，每到一院，即景生情，都要先唱段歌謠。像“獅子走進門，送福送財神。”“二十三過小年、二十四掃房子、二十五磨豆腐、二十六去割肉、二十七殺灶雞、二十八把面發、二十九蒸饅頭、三十晚上熬一宿。”“二月二龍抬頭，大家小戶使耕牛。二月二龍抬頭，大倉滿，小倉流。”“過一年，又一年，今年更比明年強。”“好面饃，蘸辣椒，大人小孩樂陶陶。”現在想來，覺得說的道理雖淺，但很有味道。

對于小孩子來講，最喜歡的是童謠。從人們現在還熟悉的“排排坐，吃果果。”“小老鼠，上燈臺。”到如今已經有點陌生的“高高山上一頭牛，兩個犄角一個頭。”“正月百花云里開，二月杏花送春來。”童謠里面構建出的，正是我們已經失落的那段回憶，那種生活。讀著那些記憶里的歌，讓記憶隨著童謠肆意流淌。如今已經為人父母的我們，肯定也能時時回憶起童年的時光。只是這些東西，除了在歌謠里之外，怕是再也不能真正傳達給下一代了。

記憶里的久遠中國，終歸還是藏在每一個中國人的心底，那里有我們文化的根。于是我們還是要唱那一首一首的歌謠，哪怕只是為了不要忘記：“誰跟我玩兒，打火鐮兒。火鐮花，賣甜瓜；甜瓜苦，賣豆腐；豆腐爛，賣雞蛋；雞蛋香，賣生姜；生姜辣，造寶塔；寶塔高，剁三刀；三刀快，切青菜；青菜青，上北京；上北京，去干啥？游故宮，登景山，再去逛逛頤和園……”

在我家鄉的每一寸黃土地上，到處都生長著歌謠啊！黃土地的歌謠己滲入我的生命中，無論流逝的歲月之河和曲折的命運潮汐也無法淹沒它們！因為在無歌的時代，正是這黃土地的歌謠，伴隨我成長。在孤獨時，給我撫慰；在黑暗時，給我亮光；在絕望時，給我憧憬；在喧囂中，給我寧靜。我經歷的坎坷和悲歡，都迭印在歌謠中。現在回憶這些歌謠，絕不是僅僅為了懷舊，相信至到今天也會感動很多人。這些歌謠，生命力應該是永久的。

說不完，道不盡的歌謠啊！莊稼人用歌謠來表達他們的情感，或愛或恨，或諷頌，或褒貶，它們樸實、明了，比時下那些流行的曲子更動人更震撼人心，這是用生命譜寫的真正的詩，原始古老的詩，永恒的詩。