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水平凡范文1

［關鍵詞］ 教師風范 教學水平 教育層面 評價要素

“教”與“學”是教學工作中兩個密切相關的重要環節，教師的風范與教學水平，是學生成長的外部因素。教師風范與教學水平如何，直接影響到學生的學習效果。因此，如何通過科學的評價、分析教學質量，建立通暢的教學信息反饋網絡，從而營造并維護良好的育人環境，達到最佳教學效果就顯得至關重要。

一、教師風范與教學水平評價的依據

學生對教師風范與教學水平有最直接的體會，他們的評價代表教學主體的意見。注重知識、經驗、能力、創新思維四個層面并重的教育和培養，涵蓋了教師的主要教學目標。從另外一個角度看，這四個教育層面也恰恰是學生學習需求的集中反映，它們往往對學生評教起著決定作用。因此，我們要善于從學生的評價意見中，正確分析學生是從哪一教學層面上對教師提出意見和要求，從而科學評價教師的教學水平，有針對性地規范教學，達到青藍相繼、教學相長的目的。

1、知識：知識是指對事物規律性的總結。不同事物的規律性，構成了不同的學科知識。例如，高等數學課程是研究五個基本初等函數的性質和特點，中學是以“靜態”的觀點去分析，而大學是在更廣泛的范圍里用“動態”的觀點（極限、局部變化率等）去總結其規律性。大學階段的學習，要學習很多門知識，也就是要了解很多事物的規律性，把這些規律性匯集在一起，就形成了專業的知識、專業的規律性。

2、經驗：對知識的掌握，有一個從懂到會，從會到熟的階段，只有通過實踐的體會才能達到消化吸收，完成這一知識的轉變階段，這就是做練習的重要性。能按事物的規律性處理問題，包括發現問題、分析問題、解決問題、表述問題的過程，經歷了這樣的過程，自然就獲取得經驗。在對多門學科知識學習的基礎上，不斷學會認真做事，不斷積累做事的經驗。現在很多用人單位都在強調有無工作經驗，目的有兩個：一是認真做事的工作態度；二是對所任工作崗位的規律性是否實踐過，也就是知識的掌握、應用狀況。

3、能力：在按事物規律性處理問題的過程中，有經驗的人能做到熟能生巧，從中體現出能力的問題。能力需要經驗的積淀，這種積淀是從知識到經驗的許多次重復中產生。受教育越多，這種重復就越多。而且學習事物的規律性有一個從相對較為簡單到復雜的過渡。能力是指掌握認知規律性的學習方法，積累經驗，使用經驗規律性的工作方法。對這種規律性的科學認識，必須在知識、經驗的基礎上，靠自身的積極進取和思考總結才能得到。即使是很有能力的人來傳授，也需有自身的悟性去領會。“師傅領進門，修行在個人”說的就是這個道理。

4、創新：創新是高素質的反映，創新是對事物規律性有創造性的應用和發揮，是在不同的事物中找到交叉和延伸。能力強的人由于掌握了學習和積累經驗的規律性，也就是具有學習方法和工作方法，他們極易閃出創新的“火花”。創新是在知識、經驗、能力之上的最高層面，是學校人才培養的最終目的。集小創新為大創新，匯單個創新為系列創新，逐步形成創新的思維方式，就能總結歸納出新的事物的規律性，形成新的學科知識，做出不平凡的工作成果，顯露出高人一籌的學識。

二、教師風范與教學水平評價的要素

以上，筆者從四個層面分析了評價教師風范與教學水平的基礎和依據。那么，在教學管理中，具體從哪些方面評價教師風范與教學水平呢？借用戲曲界的行話，應該是按“有德、有板、有眼、有彩”四個要素來評價。

1、有德：學高為師，德高為范，具有職業道德是一個教師最起碼的要求。有職業道德的教師應該做到：嚴格遵守教學紀律，認真執行教學計劃，堅決維護教學秩序，關心學生的全面成長，以身作則，教風嚴謹，教學準備充分，教學計劃完備，教學過程飽滿。豫劇大師常香玉有句名言“戲比天大”，有道德的教師所追求的是“課比天大”的境界，一切為了上好每一節課。

對師德更深的理解是，要有科學的發展觀。主動將經濟社會的需求與自己的專業知識相結合，盡心盡責地將最鮮活的知識傳授給學生，圍繞當今“厚基礎、寬口徑、強應用、善創新”的人才培養模式，以自己規范的師德師風感染學生，以正確的師言師行影響學生，在教書和育人兩方面盡到教師的義務。教育是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。

“十年樹木，百年樹人”，這是教育界多少代人在長期求索中沉淀出來的至理名言。這說明教育不能急功近利，不能光靠“廣告效應”、“逢場作戲”來辦。教育需要時間的積累，需要長期的延續。所謂酒越陳越香，教育積累得越厚實，連續越長久，育人的環境也自然更優越。要體現教師的風范，作為教師必須耐得住寂寞，盡量少被外界的利益所干擾，潛心育人，踏實教書，方可負起教師的重任。良好教育氛圍的傳承和延續，是要靠一大批有風范、有教學水平的教師來完成的。教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人，是對教師風范最形象的寫照。教育界自身一定要肯定和弘揚這種默默奉獻的精神，而這種精神是教育界特有的人文精神，是無形的寶貴財富。

2、有板：一臺大戲分為“起－啟－轉－合”四折，講的是節奏；一個曲折動人的故事要演繹得感人，在于故事的編排結構。有板就是節奏明確、結構新穎，教師上課要做到有板，可以從幾個方面來規范：條理清楚、層次分明、語言準確、講解精練、板書清晰、思路敏捷。從數學的角度講，每一章的知識基本上都是從“概念－性質－運算－應用”四個層次展開。不同的學科都有其知識結構的特點，教師要把握準學科特點，有條有理（即有板）地將知識展開，使學生易于接受。

課堂教學的節奏，是指單位時間內完成一定質和量的教學任務的程度。這里的質指的是有效信息，其客觀的衡量依據是知識的新舊，新知識多，教學密度就大；量包括新知識的傳授和舊知識的鞏固。如何利用舊知識研究新知識，又將新知識轉換成舊知識，再去研究更新的知識，這種不斷轉換的過程，就構成了教學的節奏。要把握教學節奏，前提是要在吃透教材的基礎上，以學定教，從而對教學內容的決定取舍、深淺拿捏、分寸把握、舉重就輕上做到運用自如。

3、有眼：眼是指重點、難點、熱點問題的處理。對于這些問題，要著眼于科學精神、認知方法和創新能力的教育和培養，堅持知識、經驗、能力、創新融入教學之中。可以采用重點問題利用典型例題講透徹；難點問題分解成多個子問題講層次；熱點問題模擬實際情況構造模型講到位。同時要為學生提供一些思維模式，為他們今后的工作和自學打下基礎。

一個稱職的教師，除了認真備課，寫好教案，順利地完成每節課的教學任務外，課后還要對每節課的教學進行認真反思，及時分析與總結教學過程中的成功與不足、精彩與失敗、靈感與缺憾、現象與成因。這樣既有益于教學經驗的積累和備課能力的提高，又有利于改進教學方法。只有這樣“善學”且“善悟”，才能做到對每堂課的“眼”在何處心中有數。

4、有彩：戲唱到精彩之處觀眾會鼓掌喝彩，課講到精彩的地方，學生有一種捅破窗戶紙的感覺。出彩是指有創新精神，教師的每一個創造性的示例、類比、歸納、再生、出新會使學生豁然開朗。創新需要知識和經驗的積累，但只有知識和經驗不夠，還要有以培養有創造性的學生為目的，不斷激發自身的創造力，使自己的知識有創造性的轉化，經驗有創造性的應用，“活水”自然源源而來。若在備課時手中僅有一本教材，是很難設計出符合現代教學理念的課堂教學方案，是沒有生命力的，也很難出“彩”。要出“彩”，除了需要有扎實的學科知識外，還需要豐富的相關知識面，創造性的歸納所授學科的規律性，不斷提升自己的活力，挖掘本身的潛力，激發教學的激情。精彩的課堂教學往往伴隨著激情的增高而產生。此時，師生雙方共同沉浸于教學美的意境中所形成的情感共鳴、情感振蕩趨于熱烈的程度。課堂教學“彩”的出現，常標志著教學階段的到來，從而激勵學生學習的積極性，達到事半功倍的效果。

水平凡范文2

我現在是一名高二的學生，要面臨高考了。我入校時的成績很好，但是高中后我的成績一直在下滑，現在只是班級的中等生。我感覺學習很吃力，明明很努力學習可成績一直看不到進步。我總覺得班上同學比我聰明，他們不怎么學習，成績卻總那么優秀。最讓我煩心的是我的爸爸媽媽總是恨鐵不成鋼，他們心里著急，希望我快些恢復以前的優秀，但他們越嚴厲監督我的學習，就越反感。我的精力總是不能集中在學習上。我對未來很迷茫。我總是覺得自己太平凡，平凡的家庭、平凡的成績、平凡的長相，覺得自己的一切都太平凡太普通了，我總是在問自己，這么平凡的我存在于這世界的意義是什么……

我從小就是個內向不愿與人來往的孩子。但是隨著長大，我越來越希望能夠融入別人的圈子里，我越來越覺得自己很孤獨。我漸漸試著開朗，渴望知道別人對我的看法，也希望能引起別人的注意。但我仍然是太普通了，普通到在班上沒有人會注意到我。我努力改變，卻覺得改變后的自己讓我自己都感到討厭。或許我天生就不是個會與人打交道的人吧！

爸爸媽媽總是告訴我不要與別人來往，不要在乎別人的感受。但是在這個班級我真覺得好寂寞好孤獨。爸爸媽媽總是拿高考做借口，讓我一切都以學習為重。從小學四年級起我就再也沒有出過遠門，沒有旅行的經歷。因為他們說要我學習。我很聽話很無奈地妥協，但內心卻在反抗。我會對他們永無休止的高考和學習的嘮叨無條件妥協。

我生活在一個小城市，從城南到城北不過半個小時的車程。我每天上下學坐公交車走的路線都是那樣單調乏味，從來都是一樣的街道，一樣沉悶的風景，甚至一座高樓都沒有。我多么希望生活可以與眾不同些呢？

元博姐姐，我初二時就認識小博了，不過一直都沒有給你們發過稿件。姐姐，謝謝你能看完這封長長的信，也希望你能幫我轉給李老師。

from：“平凡”女孩

李老師的回信：

讓我們一起從畫說起。

你的畫兒，畫面很整潔，是女孩子該有的清新。畫中的筆觸和信中的文字一樣是流暢的，而這就是你的與眾不同之處。整幅畫的“核心”是座房子——你的家，你畫得大大的，還畫上很多修飾，足以見得你對家的在意。煙囪的邊緣被你重復描畫過，又說明你很注重家庭的溫暖感。房屋的門窗很多，尤其是窗子，天窗說明你渴望與外界溝通，希望有更大的空間。這些你在信中也提到了。門窗的形狀有方有圓，表明你的理想與現實生活有沖突。門前鋪了一條小路，通向木柵欄的大門，小女孩還在院子里，還沒有放開自己，走入外面的世界。

樹木緊緊地依偎著房子，樹的根緊緊地抓住地面，可見你的成長是緊緊依靠著你的家的。樹冠茂盛，呈云狀，反應出你比較感性，情感豐富，但情緒易波動。樹的旁邊是一個頑皮的女孩，細長的脖子也透露出你是個要強的女孩，對自己有很多的要求和期望。整個人物的頭部相對大，說明你重視自己頭腦的智慧。小女孩的手畫得簡潔，說明你在行動力方面還有發展的空間。

每個人的畫里都會反應出自己與眾不同的特征。你畫里的女孩兒，畫里的房子，都是你內心潛意識的流露。我在你的畫里和信里看到的是一個充滿智慧和用心生活，而且對生活充滿憧憬的女孩兒。這樣的你一定會有屬于自己的天地。

心理畫典

李老師給出的字典一樣的心理畫圖示，我們根據自己畫出的圖，來進行自我分析吧。

如果你的畫面中的樹具有這樣的特征，也許你也相應存在著對應的特征。一起看看吧。

多姿多彩的樹

1. 重視事物的外表，給人以良好的印象。

2. 有強烈的自我表現欲望，比較注重面子。

3. 有良好的組織能力。

4. 想象力豐富，有良好的審美能力和藝術欣賞能力。

5. 自由自在，花錢大手大腳。

6. 啰嗦，好夢想，愛挑剔。

7. 做事不分主次，眉毛胡子一把抓，從而影響工作效率。

8. 喜歡冒險，可以從事有創造性的工作

單線條的樹

性格軟弱無力，對外界環境不適應，情緒低落和抑郁。

風景畫中的樹

1. 喜歡情緒化地表達自己的喜、怒、哀、樂。

2. 有描述的天賦，具有藝術性的氣質。

3. 喜歡與人交往，希望生活充滿快樂，喜愛旅游或漂泊的生活。

4. 聊天專家，故事大王。

5. 喜歡幻想，有時脫離現實。

水平凡范文3

“這是一起看似簡單的網絡犯罪案件。雖然犯罪手段有別于我們以往的認知，但犯罪行為似乎也算不上有多大‘惡意’和令人‘不齒’。然而，從批捕到公訴，直至一審、二審，圍繞該案的爭議一直沒有停歇。”

6月1日，距離江蘇南京“全國首例惡意刷信譽案”塵埃落定已經半年，回顧這起案件，南京市檢察院辦案人員仍然覺得記憶猶新。

“該案從一波三折到成功辦理，彰顯了檢察官為維護社會主義市場經濟秩序的信心和決心。”南京市檢察院副檢察長潘科明說，從批捕到二審公訴，一路走來并不輕松，可以說，敢于擔當、審慎推動是該案最終判決的主要原因。

南京市檢察機關辦案過程中，曾三次召開專家學者參加的論證會，對案件進行深入的論證。雖然大多數專家學者都認為案件中涉及的行為是犯罪行為，應該受到刑法處罰，但也有持有不同意見者，有人認為該行為不是犯罪。而該案犯罪嫌疑人的律師也堅持做無罪辯護。

最終，法院在一審、二審時采納了檢察機關公訴意見。2016年12月19日，南京市中級法院認定上訴人董某、謝某構成破壞生產經營罪成立。

惡意刷信譽致被害單位損失十余萬元

網購，已經成為人們購物的一種主要方式。依托于淘寶網成立的淘寶店鋪，是網購的主要渠道。而淘寶店鋪又主要是靠其信譽來支撐銷售，信譽等級高的網店會優先排在淘寶搜索的前頁，占據有利的銷售位置；而信譽等級低的網店則很難被買家搜索到，會直接影響網店的銷售。可以說，網店的信譽度是網店的生命。

由于信譽度在網店商業活動中的重要作用，為防止有人利用這一規則作假，淘寶網建立了專門的網店經營監管機制。一旦發現有店主用虛假手段來增加店鋪的信譽，按淘寶公司制定的《淘寶規則》，淘寶網對涉嫌虛假交易的商品，給予30日的單個商品搜索降權。降權處理會直接導致淘寶搜索難以找到被處理的店鋪，給網店經營帶來很大打擊。

有規則，就有人利用規則。

2013年9月，北京智齒數匯科技公司（以下簡稱“智齒公司”）通過北京萬方數據服務有限公司獲得萬方數據知識資源系統V1.0的使用權，后于2013年11月在淘寶網注冊成立名稱為“paper-pass論文通行證”的網上店鋪，主要經營論文相似度檢測業務（也稱“論文”），由智齒公司南京分公司負責具體運營。

據悉，“論文”業務與商品買賣不同，顧客購買的不是一般意義上的商品，而是一種利用商家提供的軟件來檢測論文相似度的服務，一般價格為每檢測1000字1元錢。

“paperpass論文通行證”網上店鋪成立以后，在淘寶上運營非常紅火，這也引起了同在淘寶網注冊經營論文相似度檢測業務的董某的嫉妒，他覺得“paperpass論文通行證”店鋪的競爭，影響了他淘寶店鋪的業務進展。然而，董某卻沒打算以提高服務質量、提供更優質產品來進行良性競爭，選擇了劍走偏鋒。

2014年4月14日晚上，董某在自己的QQ好友里找到了昵稱為“浩子”的謝某，謝某是一名從事網上專業刷信譽的“水軍”。董某告訴謝某，最近有很多假冒的系統，他成立了淘寶聯盟，要維護自己的權利，讓謝某“刷這些店鋪的銷量和信譽，引起淘寶網管理方的注意，通過降權來打壓這種低價的假貨”。

董某知道，像謝某這樣的“水軍”已經形成了一條產業鏈，目前國內有上百萬人在從事這一職業。有專門的接單公司，有一層層的主持往下派單的人，也有直接刷單的人。他們或為了給雇主店鋪提高信譽刷單，或者惡意刷單引發淘寶對刷單店鋪進行降權，并按單收取報酬。對于這一行的收入，大家說法不一，有人稱能拿到一兩千元，有的稱每個月收入五千以上。

“4月20日的時候，董某給了我一個淘寶鏈接，就是名稱叫‘paperpass論文通行證’的店鋪，他讓我惡意刷這個店鋪的銷量和信譽，一共刷400單。”謝某到案后交代，按照董某的要求，謝某借用昵稱叫‘差不多―先生98’的淘寶號，對董某所給鏈接店鋪進行刷銷量和信譽。“我是在4月22日的0點到3點之間，一共刷了385單，每單1元，都給了好評。到了中午的時候，他問我刷了沒有，我告訴他說刷了。可是他說沒有刷死，意思就是淘寶沒有降權，他就讓我全部申請退款，讓我晚上再刷1000單，并且換一個淘寶賬號。”

4月23日的凌晨，謝某用自己昵稱叫“怪獸笑呵呵”的淘寶賬號，又到“paperpass論文通行證”店鋪刷了1000單，還是1塊錢一單，然后全部給了好評。其間，為了增加降權時間，謝某組織其他“水軍”又刷了100多單，總共在一天時間之內就刷了1500余單。

在謝某第一次刷了385單并申請退款后，淘寶公司已經發現了這批問題交易，通知了“paperpass論文通行證”店鋪立即刪除相應的交易訂單。可是緊接著，淘寶公司又監測到第二次1000單的刷單，當即判定該店鋪從事虛假交易刷銷量。就在當天，淘寶公司對“paperpass論文通行證”店鋪經營進行搜索降權處罰，這一處罰直接導致該店鋪在淘寶搜索引擎里面無法被搜索到。

4月28日，“paperpass論文通行證”的主管公司智齒公司也覺得納悶，他們并沒有請人刷單，為何突然出現兩批異常的交易？隨后，智齒公司進行了線下申訴，淘寶公司經過復核，認定不是“paperpass論文通行證”店鋪虛假交易，而是有人惡意刷單，于是恢復了該店鋪商品的搜索排名。

謝某給董某提供的服務當然不是無償的。“兩次惡意刷銷量和信譽都是他（董某）通過財付通將錢打給我，第一次說是400單，但其實我只刷了385單，每單利潤是1.4元，我賺了560塊錢。第二次的1000單，他（董某）跟我談了利潤是1塊錢，我賺了1000元。他連本金1000元和利潤1000元共2000元打給我，過了兩天他叫我退掉刷單款，因為我退款比較辛苦，他就我把退款的錢也自己拿著了。”到案后，謝某交代說。

謝某通過兩次惡意刷信譽總共拿到了2560元酬金，但“paperpass論文通行證”店鋪在被處罰期間，因消費者在數日內無法通過淘寶網搜索欄搜索到店鋪的商品，嚴重影響該店鋪正常經營。案發后，經江蘇省某會計事務所審計，智齒公司因其淘寶網店鋪被商品搜索降權處罰，而導致的訂單交易額損失達到了15.98萬元。

三次論證會，檢察機關審慎辦理新型案件

董某、謝某利用淘寶降權規則，通過刷信譽度使競爭對手被降權而造成巨額損失的案件，不僅嚴重擾亂市場交易秩序和網絡運行規則，也給刑法理論與司法實踐提出了新問題。

2014年5月7日，對董某、謝某惡意刷信譽一事，淘寶公司選擇向南京市公安機關報案。

2014年6月23日，南京市雨花臺區檢察院在審查公安機關提請批捕該案犯罪嫌疑人時，鑒于案件定性存在重大爭議，且犯罪嫌疑人歸案后已賠償，以無逮捕必要未批準逮捕犯罪嫌疑人。

2014年8月，公安機關移送該案至雨花臺區檢察院審查。辦案檢察官李迪在審查中發現，本案屬于新型網絡犯罪案件，犯罪嫌疑人不H是給被害單位造成了較大的經濟損失，更嚴重的是危害了互聯網經濟秩序。但本案定性和證據標準把握難度大，司法實務界和理論界都可能存在很大爭議，案件如何辦理將面臨很大難度和挑戰。為了慎重起見，李迪和該院公訴科科長周朝陽兩次到杭州淘寶網總部，了解該案對淘寶網運營情況的影響，學習相關互聯網技術知識，熟悉和補強相關證據。

“該案并不是獨立個案，類似的行為在淘寶網頻發，此類行為對互聯網經濟秩序帶來了巨大破壞。”李迪說，如何打擊這種行為，保護平臺的正常運行，一直困擾著淘寶網運營商。“本案的處理將起到很大的司法導向作用，如何處理意義和責任都很重大。”

為了慎重起見，2014年10月14日，南京市雨花臺區檢察院邀請南京師范大學李建明、劉遠兩位教授與公訴部門，對本案進行專門研討。兩位專家認為本案定罪困難，建議慎用刑事處罰。

2015年1月30日，雨花臺區檢察院再次召開“新型網絡犯罪專家研討會”，邀請了北京師范大學、中國社會科學院、浙江大學等高校和研究機構法學專業的專家教授，以及上級檢察機關及法院的專家參會研討。與會的專家學者及大部分參會人員均贊同本案構成破壞生產經營罪，認為應當追究刑事責任。

2016年10月27日，在本案上訴期間，最高人民檢察院《人民檢察》雜志在雨花臺檢察院又一次組織召開了“惡意好評‘捧殺’競爭對手如何定性”研討會。

參加研討會的東南大學法學院院長、教授、博士生導師劉艷紅認為，“商品搜索降權” 不是破壞“機器設備”，董某、謝某的“好評”行為不構成“其他方法”，不是破壞生產經營罪的構成要件，不存在刑法上的因果關系，因此不構成破壞生產經營罪。“商品搜索降權乃淘寶網判斷錯誤所致，賣家應就損失向淘寶網追究民事賠償責任。”劉艷紅說。

南京師范大學法學院教授、博士生導師劉遠則認為，董某、謝某的行為構成損害商業信譽、商品聲譽罪。 而南京市檢察院法律政策研究室主任劉軍和時任南京市雨花臺檢察院副檢察長顧曉寧意見一致，均認為董某、謝某主觀上具有不正當競爭、打擊競爭對手的目的，采取了網絡虛假交易的手段，并給被害公司造成嚴重經濟損失，符合破壞生產經營罪的構成要件，應按破壞生產經營罪定罪量刑。

“老罪名”新用，惡意刷信譽被判破壞生產經營罪

從提請批捕開始，在對案件的定性上就出現了分歧：董某、謝某的行為是不是犯罪？如果是犯罪，他們到底犯了什么罪？一直到二審，定性仍然是該案爭議的焦點。

在大多數意見都認為該案符合破壞生產經營罪構成要件的前提下，2015年2月11日，南京市雨花臺區檢察院以董某、謝某涉嫌破壞生產經營罪向法院提起公訴。

2015年12月18日，經開庭審理，鑒于被告人董某已賠償被害單位智齒公司南京分公司經濟損失人民幣15萬元，雨花臺區法院以破壞生產經營罪判處被告人董某有期徒刑一年六個月，緩刑二年；以破壞生產經營罪判處被告人謝某有期徒刑一年，緩刑一年二個月。后兩被告人不服，提起上訴。

二審期間，辦案檢察官再次赴杭州淘寶網總部，對相關證據進行了更為詳細的補證。

“對于是否構成破壞生產經營罪，從檢察院到法院都有不同意見，而且意見交鋒很激烈。”二審期間辦理該案的南京市檢察院公訴二處檢察官劉玨說，一次針對該案的案件討論會中，雖然多數人支持仍然以破壞生產經營罪二審公訴，但也有人擔憂法院不支持公訴意見。

在二審庭審中，董某辯護律師堅持認為董某的行為不構成破壞生產經營罪。因為董某不具有“報復泄憤”的主觀目的，僅是“打擊競爭對手”的商業慣例。其行為不屬于破壞生產資料、生產工具、機器設備的經營行為，也不屬于“以其他方法破壞生產經營”；行為與后果間因介入淘寶網降權處罰的因素，不具有刑法上的因果關系。

但審理該案的南京市法院王瑞瓊法官對南京市檢察院的出庭意見表示支持，認為在董某與謝某的QQ聊天記錄中，多次出現“刷死他、搞死他”一類的語言，可以判斷二人在主觀上具有報復和從中獲利的目的，客觀上實施了通過損害被害單位商業信譽的方式，破壞智齒公司生產經營的行為，并因此給被害單位造成10萬元以上的損失，二人的刷單行為與損失間存在因果關系，因此符合破壞生產經營罪的犯罪構成，應以破壞生產經營罪定罪處罰。

2016年12月19日，南京市法院認定上訴人董某、謝某構成破壞生產經營罪成立，但原審法院認定的上訴人造成的損失數額15萬余元不當，應認定為10萬余元。因此，撤銷一審量刑部分判處，判處上訴人董某有期徒刑一年，緩刑一年；判處上訴人謝某破壞生產經營罪，免于刑事處罰。

判例對“水軍”規制的示范效應將進一步放大

案件判決后，董某表示已經認識到了自己的錯誤，將服從法院的判決。據悉，董某現在已經退出了論文相似度檢測這一行業，將從惡意刷單被判刑的“事故”中吸取教訓，重新投入到新的互聯網創業項目中。

而據媒體報道，僅2013年，淘寶網絡安全部門查獲虛假交易買家賬號就達800萬家，交易額超過100億元。網絡平臺大量的信用炒作行為，都是通過“買空賣空”刷高交易數量提高信用。

接受采訪時，淘寶網安全部門相關負責人稱，目前刷單炒信行為的大量存在，擾亂了市場秩序，破壞了市場環境，最終的后果是誤導消費者，令消費者蒙受損失。“這個案件判罰的意義很大，一是司法機關認定了此類行為的性質及刑法的可罰性；二是對惡意炒作、惡拍、惡評等行為起到了震懾、警示作用，對維護以誠實守信、公平競爭、依法經營的互聯網經濟秩序起到了非常重要的作用。”

水平凡范文4

提到這一樁經歷艱辛萬苦最終得以“勝利”收場的反傾銷案件，是因為想到了目前我國出口產品在國際上遭遇重重壁壘的艱難處境。據新華社報道，我國已經連續12年成為遭遇反傾銷調查最多的國家。而商務部統計的數字顯示，2006年共有25個國家和地區對我國發起“兩反兩保”調查86起，同比增長37％，涉案金額20．5億美元。這種不斷增加的反傾銷調查，已經成為外貿發展的一大瓶頸，并對國內經濟產生了負面影響，理所當然受到了人們的普遍關注。

從反傾銷調查的情況來看，我們一直以來所賴以立足的“低成本”優勢，往往在反傾銷調查中成為絕對的不利因素。為了以充分事實證明未傾銷，高泰公司在抗辯詞中一再強調“低成本”，如黑龍江冬季寒冷，可大大降低冷庫的貯藏成本；黑龍江省勞動力價格低廉；企業管理成本較低……

成本的低廉，當然有著各種各樣的因素，然而，在管理、技術、單位運行成本均處于劣勢的我們，能夠做到整體成本上如此低廉，最大的“功勞”則是工人低廉工資水平做出的“貢獻”。不管是生產出口商品的企業，還是其前端的產業鏈條，工人的薪資相比較國際同類產業工人，都遠遠低于后者，這才是我們成本低廉的根本“優勢”所在。

有了這一“絕對優勢”，自然讓企業老總們面對反傾銷高額稅率時，有了足夠的底氣。2004年，當中國彩電在美國遭遇反傾銷后，墨西哥、美國和加拿大三國欲聯合限制中國家電進口。面對這一局勢，國內部分家電老總就曾宣稱，中國家電制造成本擁有絕對優勢，“即便抬高關稅，中國企業仍有很大成本優勢。”

從反傾銷的壓力到老總們的表態，再聯想到勞動和社會保障部勞動工資司司長邱小平5月14日在天津針對工人薪資問題發表的講話，不禁讓人感慨――企業老總們對國外關稅的慷慨和對國內工人的苛嚴。國外征收了反傾銷關稅，無異于提高了企業產品的成本，但是，為什么要把成本增加在別國的關稅上，而不是增加在本企業工人的工資上？

水平凡范文5

30平方。一旦發生溺水事故，不要盲目施救，應該立即撥打110、120求助。

溺水者清醒時可為其提供漂浮物和拉扯物，如木板、繩子、樹枝等；營救者應先將溺水者頭部托出水面，使其呼吸空氣；救人者將溺水者救出后，應先清理口鼻，使其氣道通暢；檢查溺水者：如呼吸心跳都有，可控水，使其呼吸道和胃里的吸入物排出；如呼吸心跳停止，立即胸外按壓100次／分，每按壓30次給2次人工呼吸，且心肺復蘇要持續進行，不能停頓。

（來源：文章屋網 ）

水平凡范文6

一次，我參加中學體育學科說課活動，有一位女教師的說課內容是前滾翻，她將滾得又圓又直作為教學目標讓我大吃一驚。一二年級的體操課上我們已經把滾得又圓又直作為教學目標，并努力實現，怎么翻了六年還是又圓又直？目標是不是定低了？我將此疑惑提出，與中學專家老師商議，得到的回答是：單就動作而言，又圓又直是最終目標，即使體操運動員也是如此，難度主要體現在遠撐、魚躍等前綴或交叉蹲、接球起等后綴上。

如此看來，我將才接觸滾翻的二年級學生的學習目標定為滾得又圓又直，是不是太高了？事實證明，很多孩子實現目標是有困難的，我一直認為是因為我的教法有問題，不能找到更適合小孩子的方法。會不會是我的目標設定與項目導入有問題？是否應尊重學生的原始狀態，突出內心需求并賦予項目更大的實用價值？

通過一番求證與思考，我將教學目標定為：了解滾翻動作在實際生活中的意義；掌握反向狀態下團身滾動的自我保護方法；努力向他人學習，完善自己的動作。

主教材的教學過程：

1.復習側滾動作，體會不同時身體各部位的位置。

2.展示正直立和倒立的圖片，分析受力部位及危險程度，強調頭頂著地對頸部的傷害。

3.展示前滾翻起始動作圖片，引導學生觀察頭部內卷、后腦著墊的動作。集體練習團身低頭含胸動作，兩手交叉抱后腦，體驗頭部內卷的感覺，找到后腦的位置。

4.教師示范，引導學生觀察起始動作頭與手的位置關系，進一步了解頭部內卷對完成動作的重要性。

5.提供頭飾，借助松緊帶將其戴在學生頭頂，幫助學生找到頭頂的位置，并在貼有頭、手位置標識的體操坡墊上進行練習，教師進行保護與幫助。

6.小組討論對頸部有效保護的關鍵有哪些？頭部內卷、手的支撐等。

7.分組練習，教師將有困難的學生集中在一組，親自保護與幫助。

二、結果與分析

由于課的開始，孩子們認同了團身的意義，戴在頭上的頭飾沒有一個孩子有意弄壞，都把它當成自己的保護神。同時，借助頭飾，孩子們不論在什么樣的身體狀態下，始終感覺到頭頂的位置，并有意識地低頭內卷，因為只有這樣才能不把頭飾壓壞。這一直觀的限制措施給了孩子自我判斷與自我評價的可能，同時增強了練習的趣味性，歡呼自己頭飾的安全，期待下一次的挑戰。

1.基于學生本能，提升動作練習意義。

孩子不是體操運動員，他們學動作不完全是為了被打分、被評價，更重要的是形成一種理念，掌握一種技能。體育課上將一個個動作作為載體，通過練習提高機體在各種動作狀態下的控制能力和自我保護能力。我們為什么要將滾翻作為教材列入體育課，并設置一系列評價標準對學生進行評價？滾翻對孩子們的練習意義究竟是什么？

滾翻動作是體操的基本動作，是復雜技巧動作的基礎，也是一種自我保護方法。它可以調整身體的柔韌性和平衡性、協調性，有助于提升思維能力，促進大腦神經元的鏈接。熟練掌握滾翻動作可以在身體被絆倒時避免摔倒在地。

由上可知：滾翻動作最直觀、最實際的意義是提高自我保護能力。

我們習慣頭上腳下的直立狀態，身體結構也是如此：腿骨粗壯、足踝關節結構多緩沖，適宜承重。但我們的頸部卻很柔嫩，平時只承受頭的重量，頸部肌肉力量小，但有大量神經血管通過，非常重要，一旦頭下腳上時，如不能很好地得到保護，頸部就會扭傷甚至有生命危險。因此，練習滾翻最重要的是引導學生思考如何在反向狀態下，不把身體的重量壓在頸部，而是迅速將體重從手、腳過渡到后背，再回到腳上。只有在這一點上與學生達成共識，課堂上孩子們的練習目標才會更明確，所做的一切才會變得更有意義。

2.關注教材適切性研究，更好地提高學生的素質。

適切性原則要求選擇的內容符合小學生的年齡特征，不同年齡學生能學習什么內容是受其心智發展水平限制的，過難或過易的內容都不適合，應做擯棄。適切性的另一個含義是提出的目標切合教學實際，過高過低都會影響課堂效果，甚至出現傷害事故。這就要求教師充分掌握學生的基本情況，不能想當然地教學，特別小學階段的學生，與成人的差異較大，一年級的孩子才六七歲，他們的心智與體能都較稚嫩，課堂上面對教材的反應絕對不是靠想象就能完成的。