前言：中文期刊網精心挑選了雪松的啟示范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

雪松的啟示范文1

一、在生活中識字

剛剛入學的一年級學生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，識字就容易變得枯燥。而對于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動的，更別說是孩子。但是只要細細研究，就會發現一年級中出現的生字都是常用的漢字，大多數生字來源于生活，而且在生活中無處不在，無時不在。如：學生的名字之中、校園的標牌上、超市里各種物品的名稱中……所以，低年級識字教學不能局限于課堂上，應該更多地將識字與生活聯系起來。例如教學生字“文”時，我讓學生找找身邊的“文”。有學生在語文書的封面上發現了它，有學生在墻的標語中找到了它……這一過程，學生嘗到了發現的喜悅、識字的快樂，更激發了他們的識字興趣。

我還嘗試將識字活動延伸和學生實際生活密切相關的實踐活動，采取創設情境的辦法讓兒童識字。如舉辦“小小售貨員”、“動物運動會”、“我當小導游”等活動，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的生活環境，以吸收各種信息，擴展想象和思維的空間。

由此可見，學生識字的天地是十分廣闊的，生活是識字的大課堂，把大小的課堂結合起來，更能調動學生識字的積極性。正如葉圣陶先生說的“天地閱覽室，萬物皆書卷”。陶行知先生說得更詳細：活書是活的知識寶庫。花草是活書，樹木是活書……在實際生活中，“活書”滿目皆是。充分地利用好生活這本大書，能使識字教學事半功倍。

二、在游戲中識字

著名教育家蒙臺梭利認為“游戲就是兒童的工作”。我很認同這一觀點。如果在課堂教學上只是單純的讀、寫、記，會使學習生字變得枯燥無味，無法吸引學生的注意力，課堂就會變成老師一個人的舞臺。為了能讓學生學得輕松，我總是努力地創設各種教學情境，激發他們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中識字。

例如在教學《識字8》的時候，學習了生字“包”、“苞”、“飽”、“炮”、“泡”之后，我就用幾張白紙，分別寫上“包”“艸”、“饣”、“火”、“氵”，發給學生，讓他們自己組合成新字。一個說：“我是‘包’，誰來和我做朋友？”另一個說：“我是草字頭，我來和你做朋友。”一起說：“我們兩個合起來，就是‘花苞’的‘苞’。”拿到偏旁的學生，都會爭搶著和“包”組成新字。大家還發現，左右結構的部件“包”和上下結構的“包”在寫法上不一樣。就這么簡單的活動，學生一下子活起來，都爭搶著來表演；聽得也認真，當表演的學生稍微停頓一下，下面的學生就躍躍欲試，有的急得脫口而出；下課后，有的學生將以前學習的類似的字也寫成卡片玩組字游戲，如：青（請、清、情、晴、蜻、睛）；也（他、池、馳、地）；苗（貓、錨、喵、描、瞄）。學生們把自己做的卡片夾在語文書里，作為游戲的玩具，起到了不斷鞏固生字的效果。

三、在規律中識字

漢字大多十分抽象，看上去僅是點點畫畫。但其實漢字本身有一個嚴密而完整的體系，有一定的規律可循。漢字本身的規律就是漢字的音、形、義三要素之間的本質聯系。其最大優點就是形象，漢字的圖像性，橫豎撇捺的奇妙組合，使它不再是僵硬的符號，而是美麗和富有魅力的高強度悟性的生命結晶：字音是她的名稱，字形是她的外表，字義是她的靈魂。

雪松的啟示范文2

【關鍵詞】唐宋 女性文學

翻開唐代歷史畫卷， 我們不難看到女性文學的輝煌。上至一代女皇武則天及后宮嬪妃、官僚貴族、士大夫階層的夫人，幾乎無不知書。就是下層商賈、武人家中女子乃至尼姑、女冠、優、婢女，也多能讀書識字。上官婉兒是詩人上官儀的孫女，從小受家庭文化影響，敏識聰聽，搖筆云飛，才華絕代，武后時入宮，封婕妤、中宗時進位昭容。《彩書怨》是其代表作。該詩通過女子寄書給邊塞丈夫，寫出了妻子的思念和幽怨。

宦門才女中著名的還有宋廷芬的五個女兒，她們才華出眾，都入宮做宮師、女學士、教宮中嬪妃和其它宮人讀書識文，唐德宗每次與侍臣吟詩作對，宋氏五姐妹皆參加，并屢獲獎賞。到了宋代，女性教育得到進一步發展，從而推動了女性文學再創輝煌。宋代各階層也普遍重視對女子的家教，無論后妃貴婦、名門閨秀、小家碧玉、青樓女子皆如此。宋代女性教育發展表現在多方面。宋代女性文學發展不僅僅體現在女性作家、作品的數量上，更表現在體裁、題材的開拓上和藝術水準上。在作品體裁上，宋代女性文學創作擴展到詩、詞、散文、賦、評論各種類型；在作品題材上，宋代女性文學走出了狹小的閨閣家庭，面向廣袤的現實生活，打破了女性文學題材集中于相思愁怨的單一模式，既寫山水、又吟愛情，詠史懷古，愛國憂民；在作品質量上，宋代女性文學可以說達到中國古代女性文學發展的最高峰。據不完全統計，宋以前時代有作品流傳的女作家不過33 位，而宋代女詞人近90 人，女詩人有200 余人。胡文楷編著的《歷代婦女著作考》載宋代婦女著作50部，詩詞方面達20 部。

李清照、朱淑真是宋代才女中最為出色的兩位。李清照不僅擅長詞作，而且寫下了文學史上首篇系統評論詞的文章，開創了詞學評論的先河。她的詩歌也頗有特色，其“生當做人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東”，氣勢磅礴，字面是烏江懷古，實質是抨擊南宋朝廷偏安江南，不思恢復中原，擲地有聲，充滿愛國豪情。與她齊名的朱淑真，不僅通書畫、曉音律，也是一位高產作家，現有300 多首詩詞傳世。

除開書香門第、宦門才女外，唐宋女作家還有許多流落風塵的青樓女子。由于職業需要，唐宋歌姬不僅精通歌舞技藝，而且多有才思與詩賦素養，尤其在與文人才子的交往中詩歌唱和，為她們提供了學習、表現自我的機會。唐代的薛濤即是其代表。她曉音律、善書法、工詩詞，與大詩人元慎、王建、白居易等人皆有唱和。她身居風塵，才華出眾，有《薛濤李治詩集》留傳于世。

與唐代相比，宋代女性文學創造了中國古代女性文學的進一步輝煌。唐宋女性文學的高度發展，得益于以下三個原因。

一、從社會文化傳統看，唐代禮教松弛，促進了女性身心的自由和女性文學的發展

唐宋婦女幸運地生活在一個較為寬松自由環境之中。唐代女性社交活動比較自由，可以參加聚會、郊游、看戲和打球等社會活動。杜甫《麗人行》中曾描繪“： 三月三日天氣新，長安水邊多麗人。”真實反映了仕女云集長安，爭奇斗艷游春的熱鬧景象。在宋代，一年四季節日女性都積極參與，從正月開始到年末的節日，到處都活躍著女性美麗的倩影，回蕩著她們甜美的歌聲。《宋記小說》對此有詳盡的描繪。婦女走出家門，更多參與社會集會，這實際上就是更多地接受社會教育提高自我的過程。在這個過程中，她們走出家庭重重封鎖的深閨，走出家庭兒女情長、從夫從父的世界，溶入社會生活的同時也完善了自己的知識結構。

二、統治者的舉措也是一個重要原因

女皇武則天在位時，運用自己的權力、通過各種方式提高婦女地位。如率領內外命婦參與祭祀儀式，打破了歷來只由男性主祭的傳統；朝中命婦可以與百官共進盛宴。這些措施，對封建禮教進行了強有力的沖擊，提高了女性的社會政治地位，為唐代女性接受教育營造了一個寬舒的生存空間。

三、女性受教育程度及女性文學的發展，離不開當時經濟發展狀況

唐宋是我國封建經濟的繁榮時期，經濟水平在當時世界上處于領先地位。在農業、手工業和商業上超過其它國家。以商業為例，《清明上河圖》真實反映了宋代城市繁榮景象。當時京城汴京，人口戶數已達26 萬，城市經濟高度發達，除都城外，遍布全國的州府城市，如揚州、鎮江、廣州、成都、長安等中等城市都很繁榮。唐宋經濟的發展，必然帶來文化的繁榮和教育的興旺。女性文學正是在這樣的基礎上獲得發展契機的。

四、唐宋也是我國國際文化交流頻繁的時期

在唐代，僅留學長安的日本留學生，多達五六百人，當時的東方國家日本、新羅等國盛行的女尊男卑現象，無疑會對唐、宋產生影響，使女性的社會地位得到提高。唐宋盛世，科學文化取得了輝煌成就。四大發明除造紙外，其余三個均是這一時期成熟和推廣運用起來的，形成了我國古代歷史上科學文化繁榮的前所未有的壯觀景象。隨著造紙術的不斷改進和印刷術的提高，特別是活字印刷術的發明，大大加快了文化知識的傳播速度，也為女性在家學習提供了更加豐富的材料，為宮廷女子教育提供了物質條件。使得唐宋時代的女性，在不同階層、不同程度上都增強了接受家庭教育和宮廷教育的可能性。

雪松的啟示范文3

關鍵詞：古詩文 誦讀 審美情趣 愛國熱情

一、誦讀優秀古詩文，提高審美情趣

優秀古詩文在小學語文教育中占有十分重要的位置。優美的篇章，深刻的寓意，凝練的語言，千百年來廣為傳誦，成為我們用之不盡，取之不竭的寶貴財富，為古老的中華文明增添了無數璀璨的篇章。它的耐人尋味，它的深刻寓意，它的抒情豪放、它的委婉柔情，無不令人嘆為觀止，感觸至深。我們在“等閑識得春風面，萬紫千紅總是春”中看到春日瑰麗的畫卷；在“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”中看到詩人的堅強個性；從“野火燒不盡，春風吹又生”中看到大自然的生生不息，頑強的生命力；從“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”中體會到朋友間的深情厚誼；從“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的詩句中感知到詩人憂國憂民的情懷。因此，加強小學生古詩文的誦讀，對培養小學生想象力和豐富的形象思維，以及他們的審美情趣，都具有十分重要的啟蒙作用。古詩文具有聲韻之美和情感之美的特點，它的聲情并茂，集意境美、韻律美、哲理性于一體，有獨特的審美意義，學生可以從中受到美的熏陶。這些著名詩篇詩中有畫、詩中有情，給人以深刻的心靈啟迪。詩人把自己的信念和情感蘊含在詩文中，正所謂“詩言志”“歌詠言”。古詩文具有簡潔、凝練的特點，學生要借助詩中意境，展開豐富的想象，構成詩文中的畫面，實現誦讀后的跨越。這樣對詩意的理解更加深入，也能充分發揮學生的創造性思維，這對于提高學生的語文能力，促進智力的發展具有重要的作用。

二、品千古名詩佳句，增強愛國熱情

古詩文是語文課的重要內容，具有其他語言無法比擬的優勢，要利用兒童時期記憶力好的特點，多背誦，多體會，用聲音表現內心世界。誦讀是一個理解和表達的過程，通過閱讀轉為審美，對于提高少年兒童的道德修養，具有較好的感染作用。《敕勒歌》一詩講解中，我們形象地描述：陰山的腳下，有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空四面與大地緊緊相連，看起來好似牧民們的氈帳。藍天下的草原翻滾著綠色的波濤，那風吹草低處有一群群時隱時現的牛羊。陰山是塞外的大山，草原以陰山為背景，給人以雄偉遼闊的感覺。無比圓的頂氈帳將整個大草原籠罩起來。天空是蔚藍的顏色，草原無邊無際。詩人的描寫靜中有動，動中有靜，牧民的家鄉在“風吹草低見牛羊”的景象中，牧草豐茂，牛羊成群，忽隱忽現，整個草原煥發著勃勃生機。所以我們說，謳歌草原，謳歌牛羊，就是贊美家鄉，贊美生活，把想象中的景物畫下來，才發現大草原如此美麗，多么需要我們熱愛保護啊。一種愛國熱情油然而生，滲透到內心深處，成為生命的重要部分。

三、善于語言積累，提高語文水平

作者通過詩歌來表現自己的內心世界，表達自己的思想，寄托感情，抒發胸懷。情寄山水，托物言志，抒寫自己的所見所聞，通過情、景來創造有我之境和無我之境。讀者通過誦讀，才能體會到詩歌包含的意境。欣賞山水古詩，就好比看名山大川，波瀾壯闊的大海，讓學生開闊眼界，擴懷，給人一種新的感覺、新的境界。比如讀了《石灰吟》“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”后不僅體會到了詩人的高潔清白以及它不屈不撓的精神，更領悟到了作者絕不茍且偷生的高尚的思想，從而堅定了自己的生活信念。簡單識記不能達到理解的目的，變被動為主動，就能激發學生的興趣，主動地學會積累、探索。因此，我們應通過有代表性的詩文，引導學生挖掘詩歌本身所富含的思想，讓學生真正進入詩歌所描寫的情境中去，實現或滿足自我的需要，從而在學習生活中，能主動地去探索積累優秀的古詩文，達到課標所規定的要求。體會古詩文應引導學生多措并舉，進入詩歌所描寫的情境，體會詩歌所要表達的思想感情。同時讓學生聯系現實生活對詩歌進行擴寫、縮寫。從而深化學生的認識，促進學生掌握語言的能力。古典詩文斑斕多彩，不僅傳承民族的歷史文化，更是人類智慧的體現。

四、培養誦讀興趣，實現教學目的

初期的經典詩文誦讀，可以不做嚴格的限制，只求熟讀，自然成誦。孩子們沒有什么壓力，在輕松愉快的氛圍下，傾心詠誦，不知不覺中，居然背誦了不少的篇章，大大增加了識字量，語言表達能力也明顯提高。教師必須有針對性地培養學生誦讀興趣，讓他們充滿信心。少批評、多激勵，只要有進步，就應給予表揚，每一個進步都要肯定，讓他們有成功的感覺。感覺到教師對自己的重視，兒童會被教師的誠懇所感動。家長要有和孩子一起讀古詩文的習慣，適時加以鼓勵，濃厚的興趣自然會形成。為創造濃厚的誦讀氛圍，可在每周升旗后舉行誦讀儀式，宣傳發動廣大師生積極參加古典詩文誦讀，將傳統的課前朗誦，變為同學們每天的自覺活動。通過這些活動，讓古詩文的誦讀成為校園一道獨特的風景線，亮化著學校，陶冶著廣大師生。

雪松的啟示范文4

關鍵詞：宋代私學 教育特征 民辦教育

中圖分類號：G62929文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0156-01

宋代的私學之所以如此的興盛，一方面與宋代政治經濟的發展，宋代政府重視文官而輕視武官的政策密不可分，另一方面與宋代私人講學的不斷發展息息相關。

一、宋朝私學教育發展背景

（一）政治經濟為其提供物質基礎

宋朝政府利用戰爭間歇，采取措施，恢復發展經濟，為其政治經濟體制的發展提供了有力的支撐。在政治、經濟的迅速發展之下，宋朝的生產力水平也有所提高，并對其科技、文化、軍事等領域產生了重要的影響，成為宋代經學、文學、史學、醫學等發展的基礎。宋代印刷術等的發展，使得更多的人有讀書學習的機會，在一定程度上擴大了教育的空間，增加了受教育者的數量。雖然宋初大興學校，官學制度日趨完善，但是官學的名額有一定的限制，這就為私學的發展創造了有利的條件。

（二）文教政策的轉變為其提供政策保障

宋代政治上的內憂外患，使得統治者不得不加強政治體制，重視文官的發展，把教育放在突出的位置，從而促進了教育的進一步發展。統治者重視儒家弟子和儒家經典的學習，“今儒學滿朝，辯論有余”[1]。上有政策，下有對策，隨著統治者對教育的不斷重視，民間的士紳也紛紛效仿，而很多地方官吏更是以興學、建學為己任。當時的統治者雖然看重教育，但由于時間和精力有限，并沒有創辦很多的官學，但是，由于人們對讀書的渴望，這就給學校的教育造成了空白，因此政府則加大了對私學的扶持，如“邵整，字宋舉，自號蒙谷遺老，以家學自相師友，教授生徒，常百余人”[2]。這一方面為政府解決了困難，另一方面也促進了私學的發展。

二、宋朝私學的特征

（一）加強政府管理，促進私學發展

在古代，宋朝的私學非常重要，是國家穩定、社會發展的航標。宋代百家爭鳴、文化開放等現象，無不與當時的教育密不可分，其對教育的支持，使得私學活躍，人才輩出，學派林立，與官學相得益彰。宋朝政府重視私學的管理，上至官吏下至百姓，只要具備從事教育的專業素質，只要遵守國家政策，不違法亂紀，都可以不斷發展。政府鼓勵學生參加科舉，對私人辦學持開明的態度，營造寬松的學術環境，使得私學逐步被書院替代，并在后期的發展中趨向官學化。

（二）私學逐漸趨于正規化

宋代的私學不管是教材方面，還是教育教學管理方面都日趨完善，逐漸趨于制度化、正規化，管理也較唐朝更為人性化，學生和教師之間親密無間。宋朝的私學機構相對簡單，學校的形式比較靈活，內容豐富多彩，尤其是蒙學，在不斷的發展演變中，獲得充分發展，對后世的教育事業產生了重大的影響。除此之外，高級私學也逐漸興盛，以傳統理學思想做承載，這一系列的變化，標志私學已經達到一個更高的層次。總而言之，宋朝的私學不管是在師資，還是辦學形式等方面，都已經相對完善，作為官學的補充形式，對我國教育事業的發展起到促進作用。

三、對當今民辦教育發展的啟示

宋代私學的主要表現是書院眾多，對我國學術的發展和人才的培養具有重要的影響，對其研究，有利于為當今民辦教育的發展提供借鑒意義。

（一）辦學宗旨：以人為本

宋代的官學，辦學目的大多是培養科舉人才，把學校變成取得進步的階梯，因此，導致理學家和大師們的強烈不滿。他們不僅嚴厲地批評這一行為，而且提出以人為本的辦學宗旨。這些對我國現代教育事業的發展具有重要的作用，現在的教育，迫于高考的壓力，看重考試分數，而忽視對學生基本技能技巧的訓練和自身修為的培養。“育人”“育德”是教育的兩個重要方面，因此，我們不僅要注重對知識的傳授，而且要教會學生養成良好的思想品德。所以，學校在注重分數的同時，更應該注重對學生人格的培養，教學過程中堅持“以人為本”。

（二）辦學理念：學術自由

宋朝私學之所以學術氛圍濃厚且師生之間能夠自由討論，與它自己招收子弟，私人捐獻物資密不可分。宋代思想流派眾多，一些私學的大師們通過講學來傳播自己的思想，并且師生之間彼此平等，相互探討、交流思想，學術氛圍寬松，促進了學術的進一步發展，因此，宋朝的私學為中國文化的傳播和發展作出了杰出的貢獻。私學不斷發展，到后來達到興盛狀態，表明只有在寬松愉悅的環境下學習，才會收到意想不到的效果。以古論今，如今的民辦教育，也應該取其精華，去其糟粕，學習私學中的合理成分，做到古為今用。總之，對宋代私學的進一步研究，能夠更好地借鑒和發揚其優良的學風，為當今的教育提供良好的土壤，促進學術的發展。

參考文獻：

雪松的啟示范文5

【中圖分類號】 G 478.2 R 179 R 595.71

【文章編號】 1000-9817(2009)07-0655-02

【關鍵詞】 志賀菌,宋氏;食物中毒;流行病學研究;兒童

2007年9月19日武威市某幼兒園幼兒在集體用餐后出現發熱、惡心、嘔吐、腹瀉癥狀。根據流行病學調查、臨床表現、實驗室檢驗,確診為一起由宋內志賀菌引起的食物中毒事件。報道如下。

1 基本情況

該幼兒園位于武威市,共有教職工53名,幼兒502名。受托幼兒年齡一般在3～6歲之間,按年齡分為13個班。其中大班3個,中班3個,小班3個,學前班4個;全部日托。幼兒每日三餐均在幼兒園食堂用餐;教師及食品加工人員不在幼兒園就餐。

2 流行病學調查

2007年 9月18日晚,419名幼兒在幼兒園食堂就餐,主菜為魚香肉絲;19日中午,439名幼兒在幼兒園食堂就餐,主菜為番瓜炒肉片。此后72 h內,有307名就餐幼兒因出現急性胃腸炎癥狀而住院就診。

2.1 疫情過程 首發病例,白某,女,4歲6個月,漢族,大班兒童。9月18日進食魚香肉絲后,19日4:00左右出現發熱、腹痛癥狀;送進幼兒園后,11:00起腹痛加劇,出現腹瀉;14:50被送往市人民醫院診治,初步診斷為“食物中毒”,患兒發熱、嘔吐、腹瀉、精神萎靡,接受住院。隨后,其他患兒陸續發病,截止9月21日,共有307名患兒被該院接診住院;22日以后再無新發病例。

2.2 班級分布 該幼兒園13個班均有幼兒發病,且罹患率與患兒年齡密切相關:大班為60.92%(145/238),中班為73.57%(103/140),小班為96.72%(59/61人)。小班罹患率高于中班(X2=14.56,P=0.001),中班罹患率高于大班(X2=6.249,P=0.012),小班罹患率明顯高于大班(X2=28.702,P=0.001),差異均有統計學意義。

2.3 性別分布 罹患率男童為69.29%(176/254),女童為70.81%(131/185),差異無統計學意義(X2=0.118,P=0.732)。

2.4 時間分布 見圖1。

3 臨床表現

患兒先后出現發熱、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉,部分患兒糞便呈膿樣粘液狀,個別患兒體溫高達40℃,持續發熱,無死亡病例。體溫高于37.5℃的281人,占91.53%;嘔吐149人,占48.53%;腹瀉213人,占69.38%。潛伏期最短10 h,最長45 h,平均27 h。主要癥狀為發熱、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉,符合食物中毒引起的急性胃腸炎臨床診斷標準。

4 實驗室檢查

4.1 血常規 受檢者51人,白細胞總數大于10×109/L的27人,占52.94%;51人中性粒細胞百分比大于60%。

4.2 糞便檢查 依據《衛生防疫微生物檢驗操作規程》對未使用抗生素的158份糞便進行細菌分離及鑒別培養,有46份檢出宋內志賀菌。食品加工人員糞便未檢出志賀菌。

4.3 食物檢驗 參照《食品衛生微生物學檢驗》GB/T 4789-2003標準,對采集的4份熟食品標本(黃瓜炒雞蛋、窩頭、熱狗、花卷)、4份生菜原料標本(綠豆芽、干蝦米、生豬肉、火腿腸)以及5份物體表面樣本(廚師手、面師手、面案、菜案、學生飯桶等)做沙門菌、志賀菌、致瀉大腸埃希菌、金黃色葡萄球菌、變形桿菌等病原菌分離檢驗 。在樣品營養肉湯增菌后再做SS瓊脂分離,(36±1)℃下18～24 h培養,挑取可疑菌落接種于克氏雙糖,經過(36±1)℃的18～24 h培養,觀察結果。結果在原料豬肉中檢出了宋內志賀菌,判定此次武威市實驗幼兒園的食品安全事件為宋內志賀菌食物中毒事件。

5 治療結果

經對癥治療后,在首發病例發病64 h后,已有263名患兒(86.67%)痊愈出院,發病高峰基本過去;22日后再沒有新發病例出現。

6 討論

本次食物中毒的診斷邏輯為:(1)從加工食物的原料豬肉中檢查出宋內志賀菌;(2)患兒的糞便中也檢出宋內志賀菌;(3)患兒在2 d內都進食含有宋內志賀菌原料加工成的食品,且發病范圍僅限于進食了有毒食品的幼兒,而停止食用該食物后,沒有新病例出現;(4)潛伏期短,發病急劇,病程亦較短,呈現爆發流行態勢;(5)食物中毒的病人對健康人無直接傳染性,發病曲線呈突然上升以后又突然下降的趨勢,一般無傳染病流行時的余波;(6)食品加工人員糞便未檢出志賀菌。

雪松的啟示范文6

關鍵詞：雪松 栽培管理技術

雪松是松科雪松屬（學名：Cedrus）常綠喬木。原產印度、阿富汗、喜馬拉雅山西部，分布于海拔1200―3000米處。干形通直、材質堅致、少翹裂、有芳香、能耐久、樹姿雄偉挺拔蒼翠，樹冠呈塔形，主干通直，側枝平展，針葉濃密，是世界著名的觀賞樹種，在園林綠化中得到廣泛應用。

一、雪松的習性

雪松對氣候的適應范圍較廣，從亞熱帶到寒帶南部都能生長。在年降水量為600―1000毫米的地區，長江中下游一帶生長較好。雪松喜光，為陽性樹種，應種植于光照充足處，在遮蔭處多生長不良；雪松喜深厚肥沃排水良好的土壤，但也能適應瘠薄的土壤，雪松在中性土和微酸性土中長勢最好，但也有一定的耐鹽堿力，在PH值8.8，含鹽量0.25%的輕度鹽堿土中也能正常生長；雪松怕水，不宜種植在低洼積水的地方，否則要人為抬高地勢，以免生長不良，甚至死亡；雪松雖有一定的耐寒力，但最好還是栽植在背風向陽處，空氣質量也要相對較好，對二氧化硫有害氣體比較敏感，尤其嫩葉易受二氧化硫危害，遇危害嫩葉迅速枯萎，甚至全株死亡。

二、起苗和運輸

起苗前一周對植株澆一次透水，澆水的目的有兩個：一是為了使植株吸收到充足的水分，利于栽植后成活；二是利于挖掘時土壤成球。起苗前首先要將最下部的枝條用草繩攏起，以防止在起苗過程中折斷而影響觀賞效果，土球的直徑大小為雪松地徑的6-8倍，土球直徑過小會過多損傷根系，這也是栽植后成活率不高、苗子長勢不強和生長速度慢的主要原因之一，但土球直徑也不宜過大，過大不僅增加了人工成本，同時在吊裝過程中易拉傷根系，在運輸過程中還容易散球，土球要起成蘋果形，同時削去表層土10公分左右。土球挖好后要立即用濕潤的草繩先打腰線，然后打網格包，遇土質酥松最好打兩層包，不使用草繩，用壓膜線打包，土球包扎要緊固，不能松散。

土球綁好后，將植株輕輕推傾斜，然后再用草繩將整個植株的側枝收攏起來，收攏這程中要注意先攏枝端，輕重要適中，不可生拉硬拽，收攏角度不可過小，只要利于吊裝和運輸就可以了。吊裝時不能吊主干，一定要吊土球，吊車載重一定要遠遠大于樹木的重量，放置時土球要朝向車頭，車箱內要架好支架，土球兩側要放置固定物，防止在運輸過程中因顛簸而使土球翻滾，導致土球松散。由于雪松樹頭易折斷，運輸前最好用竹竿固定好。裝好車后要立即蓋上苫布,防止運輸途中因風吹而使植株過多失水，在長途運輸過程中還應及時給植株噴水通風。

三、栽植

栽植前要挖好種植穴，樹穴的直徑要比土球大40-50公分，深度要比土球深25公左右，在樹穴底部要施腐熟的有機肥，如果鹽堿化較高的土壤,最好換用營養土，肥和土的比例不能大于3:7，若肥分太高容易出現燒根現象，栽植前要確定好主視面，然后用營養土回填，填土時要分層回填，下層切記要用碎土回填，要分層夯實，土球面要平于地面或略高于地面5-10公分。接下來以樹干為中心做圍堰，圍堰大小與樹坑大小相同或略大于樹坑。

由于雪松抗風力弱，栽后一定要打支撐，樹干上做好保護，以免損傷樹皮，最好采用四角支撐法，栽植后要澆灌生根粉，有條件的還可以給植株點滴營養液，以確保成活。

四、栽后管理

1、澆水

栽植后立即灌第一遍水，第一遍水致關重要。一定要澆透，可以采用水管頭前接鐵管，澆水時，直接把鐵管插入土中澆水，此時遇到樹體歪斜時要馬上扶正并調整加固支撐，第二遍水一般隔2-3天澆，如遇到沙質土壤滲水過快時最好第二天就灌水，接著隔3-5天澆第三遍水，澆完第三遍水待水下滲后封堰，減少水份蒸發。雪松屬于針葉常綠樹，水分蒸發量不大，耐旱忌澇，所以在雨季時期一定要注意排水，當樹坑內有水漬現象出現時，可開穴涼坑，在樹坑周圍打孔透氣，在炎熱天氣移植雪松時要注意采取技術措施，要搭設蔭棚并在早晚給枝葉噴水降溫。

2、管護

雪松成活后樹坑內要經常松土保墑，保持土壤疏松。這樣一方面增加透氣性，另一方面可以防止水分蒸發。

雪松在春季可以多施氮肥，如尿素、碳銨、復合肥等，秋季少施氮肥，多施磷鉀肥，施肥原則是：長勢健壯的多施，長勢弱的少施。

3、病蟲害防治

雪松移植后，抗性減弱，大袋蛾、松毒蛾、地老虎、蠐螬等蟲害和疫病等病害會乘虛而入，應注意細心觀察，及時防治。

①蟲害

可施用25%滅幼脲3號膠懸劑1000倍液噴殺大袋蛾、松毒蛾。用呋喃丹殺地老虎，用50%辛硫磷乳劑1000倍液進行澆灌來防治蠐螬。

②病害

雪松最常風的病害主要疫病和枯梢病等。

疫病引起立枯、根腐及干腐。由幼苗嫩根或根頸部發病，皮層呈褐色水漬狀。組織壞死軟化，病苗倒伏而死。幼苗、大樹均可發生根腐，首先從根尖或分枝處發生，也可從根端部分的中間發生，病斑初為淺褐色水漬狀，后呈深褐色至黑色，最后壞死。根腐發生嚴重的大樹，可以導致干腐，在樹干基部以上常流出樹脂，幼樹皮層薄而柔嫩，病斑呈凹陷狀，皮層組織揭色，呈水漬狀腐爛，無惡臭。有病發生時可用70%敵克松500倍液和90%乙磷鋁可濕性顆粒1000倍液按1:2的比例混合后灌根，6月至8月每20天澆灌一次。

雪松枯梢病主要危害雪松的葉、枝梢。新梢發病先是水漬狀下垂,后成為黃棕色枯梢 ，枯梢可向下擴展。在枝干的枝節處可形成病斑，病斑通常下陷，流出淡灰色或淺藍色松脂，病斑可以不斷擴大，當病斑環繞樹干時，病斑以上部分的枝干枯死。后期在病斑上可見黑色小點即病菌的分生孢子器，有效的藥劑有40％多菌靈膠懸劑1000倍液、70％代森鋅可濕性粉劑700倍液、40％甲基托布津600倍液等。于4－5月份噴灑植株的葉、梢、枝，發病輕的地方可噴1－2次，用藥間隔為15天，發病重的地方每隔10天噴1次，直至病情得到控制。有腐爛病斑的樹要用刀刮去病斑，再涂刷藥劑。如果發現根頸處有腐爛現象，則要用同樣濃度的藥液開穴澆灌，每月一次，一般要3－4次。

了解雪松的生長習性，掌握雪松的栽培和管理技術，有效進行病蟲害防治，使雪松在園林綠化中得到更廣泛的應用，這是我們林業工作者的不可推卸責任和義務，希望本文能給大家帶來一點啟示，有不到之處敬請指正。■