前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了階段性成果范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

階段性成果范文1

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)工程;項(xiàng)目管理;工作分解;階段性成果;分析

當(dāng)前部分從事網(wǎng)絡(luò)工程體系集成的單位，通常會(huì)缺少項(xiàng)目性的管理，以此導(dǎo)致市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力逐漸喪失，甚至?xí)饾u失去市場(chǎng)地位，由此，需要重點(diǎn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)施全面的分析與探究，并且提出針對(duì)性的措施，為相關(guān)類(lèi)型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的構(gòu)建與項(xiàng)目管理提供參考憑證。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的主要特征

1．1具備較強(qiáng)的時(shí)效性，工期較短

在目前諸多網(wǎng)絡(luò)工程當(dāng)中，局域網(wǎng)是開(kāi)展范圍最廣的網(wǎng)絡(luò)，在計(jì)劃、開(kāi)關(guān)構(gòu)建至驗(yàn)收交付使用，工程期限大致為幾個(gè)月。與此同時(shí)，就飛速發(fā)展的IT制造業(yè)而言，產(chǎn)品升級(jí)換代所需要的時(shí)間在逐漸縮短，這在客觀上提升了網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性。在具體網(wǎng)絡(luò)體系集成的過(guò)程中，借助“以太網(wǎng)、骨干網(wǎng)絡(luò)”的技術(shù)集成與“應(yīng)用平臺(tái)、操作體系軟件開(kāi)發(fā)”的應(yīng)用集合，與此同時(shí)，添加網(wǎng)絡(luò)工程集成單位的技能與用戶(hù)需要，以此構(gòu)成具有實(shí)際意義的“系統(tǒng)集成”，由此，便需要各個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程體系集成項(xiàng)目策劃人員、實(shí)行人員及管理工作者相互合作，促使諸多技術(shù)的有效融合。

1．2諸多科目或者范圍的整體概括

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的最終端口通常是直接進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用的PC客戶(hù)，網(wǎng)絡(luò)工程是為諸多PC用戶(hù)奉獻(xiàn)共同分享資源及信息溝通的渠道，并且需要針對(duì)終端用戶(hù)實(shí)施全面分析。參照網(wǎng)絡(luò)范圍，需要科學(xué)合理就WAN、LAN等技術(shù)實(shí)施系統(tǒng)把握。參照網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)的差異性，需要實(shí)施無(wú)線(xiàn)技術(shù)與有線(xiàn)技術(shù)的相互合作，考慮到配置的運(yùn)行狀況，需要全面應(yīng)用電子科技技術(shù)，為網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)施安全的環(huán)境。由于網(wǎng)絡(luò)工程通常是在建筑物當(dāng)中，實(shí)施一系列工程，其施工需要配置對(duì)應(yīng)的裝飾技能與建筑，特別是擴(kuò)建工程。就網(wǎng)絡(luò)配置的維修保護(hù)工作而言，需要使用軟件編程技能。

1．3較多質(zhì)量不可控制元素

和以往的生產(chǎn)活動(dòng)在車(chē)間當(dāng)中相對(duì)比，網(wǎng)絡(luò)工程內(nèi)的很多工作都需要在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施，這對(duì)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制、作業(yè)管理提出了全新的要求，譬如:和應(yīng)用環(huán)境之間的相關(guān)性;是否探究環(huán)境的電磁場(chǎng)影響;不同形式產(chǎn)品的相容性;是否探究環(huán)境存在的電磁場(chǎng)影響。

2網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目質(zhì)量的控制方式

2．1網(wǎng)絡(luò)工程體系調(diào)試檢測(cè)和運(yùn)行

網(wǎng)絡(luò)工程通訊和管理的中心構(gòu)建單位是網(wǎng)絡(luò)中心，網(wǎng)絡(luò)工程的調(diào)試具體是在網(wǎng)絡(luò)中心與每個(gè)配置之間實(shí)施，并且實(shí)現(xiàn)整體網(wǎng)絡(luò)性能檢測(cè)與安全性能評(píng)判，調(diào)試檢測(cè)的區(qū)域具體包含:其一，中心機(jī)房的擺放要合理，環(huán)境干凈程度;其二，一切網(wǎng)絡(luò)通訊配置包含路由器、服務(wù)器、交換機(jī)、防火堵等都需要固定在與之對(duì)應(yīng)的機(jī)柜當(dāng)中，并且保證其可以穩(wěn)定工作，整體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用加需要與網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)相吻合，并且也需要提出性能檢測(cè)報(bào)告與安全評(píng)估報(bào)告;其三，奉獻(xiàn)穩(wěn)固的電源支撐與保證;其四，防雷配置穩(wěn)固可靠，并且要反應(yīng)迅速。

2．2和諧掌控方法

和諧掌控具體的含義是在高度不明確的外界因素上，在探究工程項(xiàng)目子體系所處在的內(nèi)部外部環(huán)境出發(fā)，把目標(biāo)當(dāng)成風(fēng)向標(biāo)，辨別出實(shí)際時(shí)期與實(shí)際狀況之下的平衡優(yōu)化點(diǎn)，就物的要素與人的要素而言，分別站在優(yōu)化工具庫(kù)與不明確性消減工具庫(kù)提取與之對(duì)應(yīng)的工具的角度上，全面應(yīng)用上述工具實(shí)施工程項(xiàng)目管理，此種控制方式能夠在很大程度上幫助網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的效果。

2．3全面檢測(cè)的方法

全面檢測(cè)的方法指的是，應(yīng)用合適的方法，針對(duì)系統(tǒng)調(diào)查、探究、規(guī)劃、完成及對(duì)文檔實(shí)施系統(tǒng)檢測(cè)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的控制與管理，一般狀況下，不可以應(yīng)用片面的方式，其主要的原因是，網(wǎng)絡(luò)工程和關(guān)聯(lián)的內(nèi)涵與工作人員數(shù)量較多。總而言之，全面檢測(cè)方法的最終目標(biāo)是能夠把形式多樣的控制方式相互結(jié)合，并且參照網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)行的環(huán)節(jié)與內(nèi)涵，質(zhì)量控制點(diǎn)選擇來(lái)確定最優(yōu)質(zhì)的方案。

2．4階段性?xún)鼋Y(jié)與改動(dòng)控制相互融合的方法

若想?yún)^(qū)別項(xiàng)目階段，就務(wù)必全面系統(tǒng)的探究網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目所包含的固定生命期限，階段性?xún)鼋Y(jié)和改動(dòng)控制相互融合的方法，其具體意義是一個(gè)大項(xiàng)目能夠區(qū)別成諸多具備一定任務(wù)與成效的階段，就此種方式而言，不但能夠提升開(kāi)發(fā)者與用戶(hù)的自信心，也能夠更科學(xué)有效的管理與控制工程。

3項(xiàng)目過(guò)程和可交付成果研究

3．1工程準(zhǔn)備和規(guī)劃

此時(shí)期最開(kāi)始是網(wǎng)絡(luò)需求探究，然后是網(wǎng)絡(luò)邏輯構(gòu)造規(guī)劃。此時(shí)期也是后續(xù)步驟的根本與影響因素，所以，其可交會(huì)成效會(huì)對(duì)整體網(wǎng)絡(luò)工程的成功與否造成最為直接的影響。在用戶(hù)需要探究中，網(wǎng)絡(luò)體系的規(guī)劃人員集中對(duì)“做什么”問(wèn)題，實(shí)施具體探究，盡最大程度明確網(wǎng)絡(luò)體系需要支持的業(yè)務(wù)，其需要實(shí)現(xiàn)的功能，符合怎樣的性能，希望有怎樣的約束與系統(tǒng)方式。針對(duì)就用戶(hù)使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)通訊能力、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)行的建筑環(huán)境，規(guī)劃出與標(biāo)準(zhǔn)相符合的邏輯網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。

3．2配置采購(gòu)和安裝

網(wǎng)路工程構(gòu)造化布線(xiàn)實(shí)現(xiàn)，也便明確了網(wǎng)絡(luò)的物理構(gòu)造，與此同時(shí)，配置購(gòu)買(mǎi)是同步實(shí)施的，并且也是網(wǎng)絡(luò)工程當(dāng)中浪費(fèi)資源最多的部分，借助此階段，就配置間至網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房一切的配置硬件、軟件整體安放完整，其本次網(wǎng)絡(luò)工程的防雷安全體系也在同時(shí)間安裝完成。

3．3驗(yàn)收和培訓(xùn)

這個(gè)過(guò)程是在網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目完成后，在網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房調(diào)節(jié)完成后實(shí)施的。在驗(yàn)收當(dāng)中參照具體狀況選取第三方一同參加驗(yàn)收，在此根本上就用戶(hù)網(wǎng)絡(luò)管理工作者實(shí)施科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理培訓(xùn)工作。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，伴隨網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目管理不間斷的發(fā)展，也需要不間斷的細(xì)致劃分影響資金投入、質(zhì)量與進(jìn)度三種要素和在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目當(dāng)中所占據(jù)的比例，更好的為網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目管理與控制奉獻(xiàn)科學(xué)合理的方式。

參考文獻(xiàn):

［1］張亮．基于網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度控制研究［D］．天津:河北工業(yè)大學(xué)，2015．

［2］巴希．能源電力建設(shè)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)組合管理體系構(gòu)建及實(shí)證研究［D］．北京:華北電力大學(xué)，2013．

［3］張重．東沃汽車(chē)銷(xiāo)售公司客戶(hù)關(guān)系管理系統(tǒng)進(jìn)度管理研究［D］．長(zhǎng)春:吉林大學(xué)，2014．

［4］劉洋．中醫(yī)臨床信息采集系統(tǒng)實(shí)施流程規(guī)范與管理平臺(tái)構(gòu)建研究［D］．武漢:湖北中醫(yī)藥大學(xué)，2014．

階段性成果范文2

關(guān)鍵詞： 人文價(jià)值教育 階段性成果 教學(xué)方法

為突出創(chuàng)新和發(fā)展的宗旨，根據(jù)我國(guó)新一輪課程改革注重學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，“人文價(jià)值教育課程開(kāi)發(fā)的行動(dòng)研究”整合“校本學(xué)習(xí)研究”，通過(guò)以學(xué)校課堂教學(xué)為載體的“課例研究”，將“人文價(jià)值教育課程開(kāi)發(fā)的行動(dòng)研究”轉(zhuǎn)型到一個(gè)嘗試和創(chuàng)新的新階段。本報(bào)告將針對(duì)2015年10月-2016年6月項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程和實(shí)施內(nèi)容進(jìn)行客觀的分析，旨在通過(guò)總結(jié)、反思、提煉項(xiàng)目所取得的成果，修訂和完善的已有的行動(dòng)研究策略，為進(jìn)一步的開(kāi)展和內(nèi)涵深化提供參考。

一、項(xiàng)目運(yùn)行和實(shí)施后取得的階段成果

目前項(xiàng)目正在嘗試和創(chuàng)新以“課例研究”為載體的“人文價(jià)值教育校本學(xué)習(xí)研究”的整合之路，將人文價(jià)值教育理念集中滲透在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中，旨在通過(guò)實(shí)際課堂教學(xué)來(lái)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)和解決教師的教學(xué)困難和學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)角色，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和情感價(jià)值，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。另外，憑借項(xiàng)目的依托，通過(guò)大中小學(xué)之間“院校協(xié)作”的合作模式，努力構(gòu)建研究者團(tuán)體同中小學(xué)一線(xiàn)教師隊(duì)伍“教學(xué)研”合作的學(xué)習(xí)共同體，并通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)、訓(xùn)練和促進(jìn)研究生的人文價(jià)值教育意識(shí)，提高人文價(jià)值教育研究與推動(dòng)能力，儲(chǔ)備開(kāi)展人文價(jià)值教育的人力資源。

貴州省遵義市×小學(xué)地處遵義市市城鄉(xiāng)結(jié)合部，辦學(xué)歷史悠久，擁有一套較規(guī)范、科學(xué)、有效的學(xué)校管理體系。教師敢于創(chuàng)新，該校“因校制宜”，注重顯性文化和隱性文化的建設(shè)，營(yíng)造“人文價(jià)值教育文化墻”、“樓道人文價(jià)值教育文化氛圍”、“教室人文價(jià)值文化氛圍”、“人文價(jià)值教育個(gè)人簡(jiǎn)論”，營(yíng)造安靜、和諧的教室、辦公室氛圍，讓校園每個(gè)角落都充滿(mǎn)人文氣息，同時(shí)建立完善各種制度，引領(lǐng)學(xué)生該做什么，不該做什么；加強(qiáng)校風(fēng)、校訓(xùn)建設(shè)，堅(jiān)持一個(gè)理念――“用心、用情、用愛(ài)”關(guān)注學(xué)生發(fā)展；營(yíng)造民主氣氛：依靠教職工放手去干，積極采納老師意見(jiàn)、建議；設(shè)立“家長(zhǎng)信箱”、電話(huà)傳遞愛(ài)心；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)；提高老師的積極性，在溝通、工作中注意團(tuán)結(jié)一致，同舟共濟(jì)，校團(tuán)隊(duì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可；營(yíng)造和諧氛圍，倡導(dǎo)快樂(lè)教學(xué)。每學(xué)期老師帶頭寄語(yǔ)，并將其展現(xiàn)在黑板報(bào)上；校園廣播站設(shè)立問(wèn)候語(yǔ)等活動(dòng)。

在項(xiàng)目指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，學(xué)校教師將人文價(jià)值教育理念重點(diǎn)滲透在課堂教學(xué)中，以學(xué)校實(shí)際課堂為載體的“課例研究”更深入地挖掘人文價(jià)值教育在課程開(kāi)發(fā)中的內(nèi)在蘊(yùn)含。

二、參與教師所取得的成果

項(xiàng)目教師通過(guò)對(duì)課例研究的基本理論、研究步驟、研究方法及研究工具開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，解決教師們對(duì)課例研究的困惑。在教師心中形成一種觀念，即教學(xué)的基本目的在于發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，人文價(jià)值教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的仁愛(ài)之心、合作意識(shí)和積極道德品質(zhì)。同時(shí)，隨著課例研究的深入和不斷推進(jìn)，教師們逐漸領(lǐng)悟到課例研究的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的差異性教學(xué)。經(jīng)過(guò)不斷的行動(dòng)研究，每位項(xiàng)目教師根據(jù)所教學(xué)科選擇的研究課題，形成階段性論文成果。

1.課堂教學(xué)中運(yùn)用具有人文價(jià)值教育特色的教學(xué)方法

（1）靜思教學(xué)方法的應(yīng)用

人文價(jià)值教育理念已經(jīng)潛移默化地滲透在教師的教育教學(xué)理念和實(shí)際教學(xué)工作中，項(xiàng)目教師在自己的課堂教學(xué)中自覺(jué)踐行著人文價(jià)值教育理念和方法。“靜思”作為人文價(jià)值教育的方法，已經(jīng)成為教師課堂教學(xué)策略，教師對(duì)靜思方法的掌握和運(yùn)用已經(jīng)相當(dāng)嫻熟，能夠創(chuàng)設(shè)與學(xué)生年齡特征相符的靜思情境，并且根據(jù)自己具體的教學(xué)情境，將靜思方法靈活應(yīng)用于課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)。

（2）講故事在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

項(xiàng)目教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，結(jié)合教材內(nèi)容，收集或自編故事作為課堂的導(dǎo)入素材，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地將學(xué)生“浸泡”在人文價(jià)值教育氛圍之中。

（3）提問(wèn)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

基于前期關(guān)于提問(wèn)法的研討和學(xué)習(xí)，項(xiàng)目教師在研究團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，對(duì)提問(wèn)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了初步嘗試。教師通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)，刺激學(xué)生更深層次地思考在故事、活動(dòng)及平時(shí)課堂教學(xué)話(huà)題中的人文價(jià)值理念，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)人文價(jià)值理念的理解。教師通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)，以促使學(xué)生更深層次地思考，在故事、活動(dòng)及他們的平時(shí)課堂教學(xué)話(huà)題中的人文價(jià)值理念。

（4）人文價(jià)值教育勵(lì)志小語(yǔ)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

勵(lì)志小語(yǔ)一直是×小學(xué)校園文化中最具特色的重要組成部分，無(wú)論是校園的黑板報(bào)、墻報(bào)、樓道展板，還是招貼畫(huà)、宣傳欄等，到處都呈現(xiàn)著富有積極向上和激勵(lì)人生的名人名言。

（5）人文價(jià)值教育小組合作在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

小組合作是項(xiàng)目教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用得較廣泛的一種教學(xué)方法，人文價(jià)值教育中的小組合作強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間努力建構(gòu)一種平等、團(tuán)結(jié)、合作、互相關(guān)心的人文價(jià)值理念，教師在課堂教學(xué)中能否有效地指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行小組合作或同伴互助的教學(xué)方式，不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，更有利于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的樹(shù)立。

2.課堂教學(xué)中運(yùn)用具體的人文價(jià)值教育資源

（1）人文價(jià)值教育海報(bào)

教育海報(bào)是遵義市×小學(xué)校園文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。充分利用教育海報(bào)資源影響氛圍是該小學(xué)的一貫做法。×小學(xué)能夠很好地將人文價(jià)值教育理念和學(xué)校校園文化有機(jī)整合，并迅速將五大人文價(jià)值這種隱性課程變?yōu)樾@文化的一部分，教育海報(bào)無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒和促進(jìn)學(xué)校師生對(duì)人文價(jià)值教育的肯定和認(rèn)可。

（2）人文價(jià)值教育名言

教師對(duì)于人文價(jià)值教育名言的引入，更多的是從以往培訓(xùn)中所提供的人文價(jià)值教育資料中翻譯過(guò)來(lái)，很少涉及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化或地方特色的本土化教育名言，隨著項(xiàng)目的拓展和深入，人文價(jià)值教育理念在教師情感態(tài)度價(jià)值觀等方面潛移默化地滲透，教師開(kāi)始將塞斯亞賽?巴巴的教育名言靈活應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并不斷拓展教育名言。

3.課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出了人文價(jià)值教育的五大理念及相關(guān)子價(jià)值

在隱性課程及教師行為中滲透的人文價(jià)值理念，重構(gòu)和改編教學(xué)內(nèi)容是項(xiàng)目開(kāi)展至今教師們形成的自覺(jué)行為。數(shù)學(xué)組教師們將現(xiàn)有的課程內(nèi)容，根據(jù)人文價(jià)值教育理念，改編教材內(nèi)容以體現(xiàn)課程中滲透人文價(jià)值教育，從題例中讓學(xué)生在仁愛(ài)氛圍中體味關(guān)愛(ài)老人的子價(jià)值，將非暴力這一主題體現(xiàn)在保護(hù)地球環(huán)境之中，無(wú)形之中將人文價(jià)值教育的五大主價(jià)值和子價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)知識(shí)傳授和情感意識(shí)培養(yǎng)融為一體。

階段性成果范文3

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入上中等收入國(guó)家行列。

按可比的購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)口徑衡量，我國(guó)目前人均GDP水平大約相當(dāng)于日本上世紀(jì)60年代后期、韓國(guó)上世紀(jì)90年代初期的水平。日本在上世紀(jì)70年代中期、韓國(guó)在上世紀(jì)90年代末期，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度明顯放緩。根據(jù)這些國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速在今后五年左右很可能明顯下個(gè)一個(gè)臺(tái)階。

最近我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行出現(xiàn)了一些重要變化。占全國(guó)GDP一半的幾個(gè)東部沿海省市經(jīng)濟(jì)增速、工業(yè)生產(chǎn)增速和投資增速，均已明顯低于中西部地區(qū)和全國(guó)平均水平；企業(yè)效益開(kāi)始下滑，產(chǎn)能過(guò)剩問(wèn)題日益凸顯；財(cái)政收入增速也開(kāi)始放緩。這些新近的情況表明，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)換的窗口期，由高速增長(zhǎng)向中速增長(zhǎng)的階段性轉(zhuǎn)換很可能已經(jīng)開(kāi)始。

國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，由高速增長(zhǎng)向中速增長(zhǎng)的增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)換，將發(fā)生兩方面重大變化。第一，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度明顯下臺(tái)階。第二，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)將相應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)折性變化：工業(yè)占總產(chǎn)出的比重達(dá)到峰值后開(kāi)始降低，一些重要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量也相應(yīng)達(dá)到峰值后開(kāi)始回落，服務(wù)業(yè)比重持續(xù)上升；投資占總需求的比重達(dá)到峰值并開(kāi)始降低，消費(fèi)比重則呈現(xiàn)相反的變化；從城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)角度看，城市化推進(jìn)速度明顯放緩。

由此可見(jiàn)，增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)換期間要面臨一系列挑戰(zhàn)。從微觀層次講，一些產(chǎn)能要被淘汰，一些企業(yè)會(huì)關(guān)門(mén)或轉(zhuǎn)產(chǎn)；從宏觀層次講，財(cái)政收入增速會(huì)放慢甚至絕對(duì)減少，而社會(huì)保障性支出需求卻會(huì)增加；金融體系資產(chǎn)質(zhì)量會(huì)降低；從社會(huì)層面看，一些勞動(dòng)力將會(huì)結(jié)構(gòu)性失業(yè)并需要轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等，不穩(wěn)定性因素增多。

這些挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)得好，則增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)換能夠爭(zhēng)取到理想型態(tài)，即經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度由原來(lái)“高速增長(zhǎng)期的常態(tài)”水平，如10%，逐步遞減到9%、8%等，最終平穩(wěn)過(guò)渡到7%的“新的階段性常態(tài)”，筑起新的“底”。這個(gè)過(guò)程中增長(zhǎng)速度沒(méi)有大起大落，局部的和系統(tǒng)性的風(fēng)險(xiǎn)都處于可控狀態(tài)。

倘若挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)得不好，則增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)換型態(tài)會(huì)非常不利，在“筑底”過(guò)程中，會(huì)過(guò)度下探，先達(dá)到比“新的階段性常態(tài)”更低的“底部”之后，再緩慢回升到“新的階段性常態(tài)”。比如，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度由原來(lái)“高速增長(zhǎng)期的常態(tài)”水平，如10%，在短期內(nèi)快速地、大幅度地滑坡到6%或者5%；之后再緩慢地回升到7%的“新的階段性常態(tài)”。這種不利的型態(tài)意味著經(jīng)濟(jì)增速大起大落；更嚴(yán)峻的是，一旦過(guò)度探底，則很可能陷入通貨緊縮和各類(lèi)資產(chǎn)價(jià)值大幅度縮水，各類(lèi)主體資產(chǎn)負(fù)債表狀況急劇惡化，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)度萎縮等被動(dòng)局面。這種情況下，要使經(jīng)濟(jì)恢復(fù)到“新的階段性常態(tài)”，需要花費(fèi)更長(zhǎng)時(shí)間，過(guò)程也更加艱巨。力避過(guò)度悲觀的預(yù)期對(duì)增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)換的不利影響

社會(huì)各類(lèi)主體形成既非過(guò)度樂(lè)觀、又非過(guò)度悲觀而是相對(duì)客觀的預(yù)期，對(duì)于增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)換的型態(tài)至關(guān)重要。觀察現(xiàn)實(shí)，大部分經(jīng)濟(jì)主體往往根據(jù)既有趨勢(shì)簡(jiǎn)單外推而形成對(duì)未來(lái)的短期預(yù)期。也就是說(shuō)，當(dāng)實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)勢(shì)頭良好時(shí)，往往容易形成過(guò)度樂(lè)觀的預(yù)期；否則，當(dāng)實(shí)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)惡化時(shí)，往往容易形成過(guò)度悲觀的預(yù)期。從當(dāng)前情況看，由于我國(guó)處于增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)換窗口期，經(jīng)濟(jì)增速將規(guī)律性地下臺(tái)階，倘若形成過(guò)度悲觀的預(yù)期，則實(shí)際投資和生產(chǎn)活動(dòng)會(huì)過(guò)度探底。而過(guò)度探底的實(shí)體經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)，會(huì)使過(guò)度悲觀的預(yù)期獲得現(xiàn)實(shí)驗(yàn)證并進(jìn)一步增強(qiáng)。

階段性成果范文4

(一)旨在促進(jìn)教育公平的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育階段   

1994-1995年，我國(guó)開(kāi)始建設(shè)中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(CERNET)，建成了容量為40Gbps、主干傳輸速率達(dá)2.SGbps的高速傳輸網(wǎng)絡(luò)，以100-1 OOO Mbps速率連接35個(gè)省會(huì)及中心城市的近百所高校。這是我國(guó)首次大規(guī)模開(kāi)展教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，率先把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引人教育領(lǐng)域，為我國(guó)教育奠定了互聯(lián)網(wǎng)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。2003年9月，國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)農(nóng)村教育下作會(huì)議，下發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育下作的決定》LHl，實(shí)施了“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”下程，為中西部地區(qū)的23個(gè)省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)配備了40.2萬(wàn)套教學(xué)光盤(pán)播放設(shè)備，覆蓋中西部地區(qū)36萬(wàn)所農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，在全國(guó)38.4萬(wàn)所農(nóng)村小學(xué)初步建成衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，在全國(guó)3.75萬(wàn)所農(nóng)村初中基本建成計(jì)算機(jī)教室。在這個(gè)階段，我國(guó)開(kāi)始利用新興信息技術(shù)解決農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教育公平問(wèn)題的有益嘗試，一方面解決了農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)師生對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的迫切需求，另一方面提升了欠發(fā)達(dá)地區(qū)師生的信息素養(yǎng)水平。   

(二)著力建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的寬帶進(jìn)校園階段   

2012年9月召開(kāi)的首次全國(guó)教育信息化電視電話(huà)下作會(huì)議確定了把“三通兩平臺(tái)”下程作為  “十二五”期間我國(guó)教育信息化的發(fā)展重點(diǎn)，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全國(guó)74%的義務(wù)教育學(xué)校實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接人、全國(guó)超過(guò)1/3的學(xué)校全面應(yīng)用數(shù)字資源開(kāi)展教育教學(xué)的階段性目標(biāo)。此外，國(guó)家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)不斷向前推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了跨省轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)最短辦理時(shí)間縮短到9個(gè)小時(shí)，大大提高了教育管理與服務(wù)的效率，提升了信息化環(huán)境下的教育治理水平。這個(gè)階段雖然沒(méi)有明確提出“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展戰(zhàn)略，但以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主的新興信息技術(shù)提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化已成為我國(guó)教育信息化發(fā)展的基本思路與目標(biāo)追求。在這個(gè)階段，湖北省成為首批教育部批復(fù)的“國(guó)家教育信息化試點(diǎn)省”，印發(fā)了《湖北省教育信息化發(fā)展規(guī)劃(2014-2020年)》，多媒體教室比例已達(dá)74.6%，師機(jī)比已達(dá)92%，生機(jī)比達(dá)到28.9%，居全國(guó)前列。   

(三)注重應(yīng)用與融合的智慧教育階段   

階段性成果范文5

關(guān)鍵詞 路由器 檢測(cè)模型

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1檢測(cè)模型工作原理

RBF網(wǎng)絡(luò)是通過(guò)設(shè)置訓(xùn)練數(shù)據(jù)與期望響應(yīng)間對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)參數(shù)，并預(yù)測(cè)被檢測(cè)數(shù)據(jù)的類(lèi)型，訓(xùn)練數(shù)據(jù)種類(lèi)較多，勢(shì)必造成網(wǎng)絡(luò)參數(shù)對(duì)訓(xùn)練數(shù)據(jù)特征的體現(xiàn)趨于平均化，導(dǎo)致在對(duì)被檢測(cè)數(shù)據(jù)類(lèi)型預(yù)測(cè)時(shí)正確率偏低。另外，現(xiàn)有的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分布式異常檢測(cè)模型為解決各檢測(cè)點(diǎn)自身檢測(cè)能力不足的問(wèn)題，設(shè)定當(dāng)某一個(gè)節(jié)點(diǎn)檢測(cè)到無(wú)法識(shí)別的數(shù)據(jù)時(shí)，會(huì)向全網(wǎng)廣播發(fā)出協(xié)作檢測(cè)請(qǐng)求。其它節(jié)點(diǎn)收到該請(qǐng)求，共同參與檢測(cè)這條數(shù)據(jù)，并向發(fā)出協(xié)作檢測(cè)請(qǐng)求的節(jié)點(diǎn)反饋檢測(cè)結(jié)果。

通過(guò)調(diào)整RBF網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練數(shù)據(jù)集和控制協(xié)作檢測(cè)范圍，提出了Mesh路由器端異常數(shù)據(jù)域內(nèi)協(xié)作檢測(cè)模型。該模型采用異常檢測(cè)與誤用檢測(cè)相結(jié)合的方法，在每個(gè)Mesh路由器中部署一個(gè)RBF網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)檢測(cè)連接數(shù)據(jù)。根據(jù)連接數(shù)據(jù)的4種攻擊類(lèi)型，將RBF網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練數(shù)據(jù)集也分為4種，每種訓(xùn)練數(shù)據(jù)集包括正常數(shù)據(jù)和一種攻擊數(shù)據(jù)，這樣設(shè)計(jì)可以保證網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)Mesh路由器在對(duì)正常數(shù)據(jù)識(shí)別的基礎(chǔ)上，只負(fù)責(zé)某一種攻擊數(shù)據(jù)的檢測(cè)。模型工作過(guò)程如下：

一條連接數(shù)據(jù)隨機(jī)進(jìn)入某個(gè)Mesh路由器后被檢測(cè)，若為正常數(shù)據(jù)則被轉(zhuǎn)發(fā)；若為攻擊數(shù)據(jù)，則根據(jù)攻擊類(lèi)型采取既定安全防護(hù)措施；若無(wú)法判斷該數(shù)據(jù)類(lèi)型，則將其定義為異常數(shù)據(jù)，立刻調(diào)用協(xié)作檢測(cè)機(jī)制，將其轉(zhuǎn)發(fā)給同一個(gè)域內(nèi)的其它Mesh路由器進(jìn)行檢測(cè)。根據(jù)其它Mesh路由器返回的檢測(cè)結(jié)果，判斷該數(shù)據(jù)類(lèi)型。如果通過(guò)協(xié)作檢測(cè)仍無(wú)法判斷出數(shù)據(jù)類(lèi)型，則將其上傳給網(wǎng)絡(luò)管理員。為了保證每條異常數(shù)據(jù)在一個(gè)域內(nèi)就可以得到全面檢測(cè)，域中檢測(cè)每種攻擊數(shù)據(jù)的Mesh路由器至少有一個(gè)。

2檢測(cè)模型中各功能模塊

該模型借鑒了通常包括數(shù)據(jù)采集模塊、特征庫(kù)訓(xùn)練模塊、異常檢測(cè)模塊和報(bào)警模塊4個(gè)部分的通用入侵檢測(cè)模型框架，并根據(jù)文中Mesh路由器所要實(shí)現(xiàn)的協(xié)作檢測(cè)功能和數(shù)據(jù)判別功能，將模型分為六個(gè)模塊，分別是數(shù)據(jù)監(jiān)控模塊，異常檢測(cè)模塊，危險(xiǎn)評(píng)估模塊，特征庫(kù)訓(xùn)練模塊，安全通信模塊和報(bào)警響應(yīng)模塊。

（1）數(shù)據(jù)監(jiān)控模塊：該模塊又分為數(shù)據(jù)收集子模塊和數(shù)據(jù)預(yù)處理子模塊。數(shù)據(jù)預(yù)處理子模塊負(fù)責(zé)分析收集到的網(wǎng)絡(luò)連接數(shù)據(jù)和Mesh客戶(hù)端上傳的流量日志，通過(guò)格式轉(zhuǎn)換或統(tǒng)計(jì)計(jì)算將它們轉(zhuǎn)換成異常檢測(cè)模塊可用的信息。

（2）異常檢測(cè)模塊：該模塊分為兩個(gè)并列存在的檢測(cè)子模塊，相互間獨(dú)立檢測(cè)，不進(jìn)行交互，檢測(cè)方法都采用RBF網(wǎng)絡(luò)算法。第一個(gè)為Mesh路由器端異常數(shù)據(jù)檢測(cè)子模塊D1，利用訓(xùn)練完畢的RBF網(wǎng)絡(luò)N1，對(duì)數(shù)據(jù)監(jiān)控模塊捕獲并預(yù)處理后傳來(lái)的網(wǎng)絡(luò)連接數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。N1所采用的訓(xùn)練樣本集是已知數(shù)據(jù)類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)連接數(shù)據(jù)，包括正常數(shù)據(jù)集和攻擊數(shù)據(jù)集。第二個(gè)為Mesh客戶(hù)端的異常行為檢測(cè)子模塊D2，它通過(guò)訓(xùn)練完畢的RBF網(wǎng)絡(luò)N2，對(duì)由數(shù)據(jù)監(jiān)控模塊處理后傳來(lái)的流量日志集進(jìn)行計(jì)算，將數(shù)值結(jié)果傳遞給危險(xiǎn)評(píng)估模塊，進(jìn)而判斷Mesh客戶(hù)端是否存在異常行為。N2采用的訓(xùn)練樣本集為已知的Mesh客戶(hù)端行為對(duì)應(yīng)的流量日志所組成的數(shù)據(jù)集。

（3）危險(xiǎn)評(píng)估模塊：該模塊分為兩個(gè)評(píng)估子模塊，即E1和E2，目的都是通過(guò)評(píng)估檢測(cè)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)攻擊和異常情況。E1負(fù)責(zé)評(píng)估由異常數(shù)據(jù)檢測(cè)子模塊D1計(jì)算出的數(shù)值結(jié)果。當(dāng)發(fā)現(xiàn)攻擊時(shí)，根據(jù)判定的攻擊類(lèi)型向報(bào)警響應(yīng)模塊發(fā)送報(bào)警信息。但若判斷其為異常數(shù)據(jù)時(shí)，它會(huì)調(diào)用協(xié)作檢測(cè)機(jī)制，將異常數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)給同域內(nèi)的其它Mesh路由器，并評(píng)估由其它Mesh路由器的異常數(shù)據(jù)檢測(cè)子模塊D1計(jì)算并返回的數(shù)值結(jié)果。

異常行為檢測(cè)子模塊D2將計(jì)算的數(shù)值結(jié)果傳遞給E2。E2根據(jù)該數(shù)值結(jié)果是否在安全閾內(nèi)判斷Mesh客戶(hù)端的異常行為情況。如果不在安全閾內(nèi)，則判定Mesh客戶(hù)端發(fā)生異常行為，立刻向報(bào)警響應(yīng)模塊發(fā)送報(bào)警信息。

（4）特征庫(kù)訓(xùn)練模塊：該模塊分為訓(xùn)練子模塊T1和T2，任務(wù)是完成異常數(shù)據(jù)檢測(cè)子模塊D1和D2的更新。對(duì)D1和D2的更新，實(shí)質(zhì)是對(duì)部署在Mesh路由器上的RBF網(wǎng)絡(luò)N1和N2進(jìn)行再次訓(xùn)練。更新時(shí)需要有網(wǎng)絡(luò)管理員的參與。這兩個(gè)訓(xùn)練子模塊中分別有一個(gè)與D1、D2對(duì)應(yīng)的完全相同的RBF網(wǎng)絡(luò)，包括訓(xùn)練數(shù)據(jù)及各項(xiàng)參數(shù)都相同。在對(duì)D1和D2更新時(shí)，首先更新T1和T2，結(jié)束后用T1、T2中新的RBF網(wǎng)絡(luò)N1和N2替換D1、D2中的N1和N2，替換速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于更新速度。這樣設(shè)計(jì)是為了確保在更新整個(gè)WMN異常檢測(cè)模型時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全防御不會(huì)出現(xiàn)真空狀態(tài)。

（5）安全通信模塊：該模塊只用于Mesh路由器間相互通信。它為Mesh路由器提供了一個(gè)信任度很高的通信信道，是所有Mesh路由器相互間安全通信所必需的模塊。

（6）報(bào)警響應(yīng)模塊：該模塊收到危險(xiǎn)評(píng)估模塊發(fā)送的報(bào)警信息，進(jìn)行本地響應(yīng)。其具體響應(yīng)行為因攻擊類(lèi)型、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議類(lèi)型、引用場(chǎng)合等的不同而具有多樣性。

參考文獻(xiàn)

[1] 周彥偉，楊波，張文政.安全高效的異構(gòu)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)可控匿名漫游認(rèn)證協(xié)議[J].軟件學(xué)報(bào)，2016，27（2）：451？465.

階段性成果范文6

【關(guān)鍵詞】建筑工程；施工質(zhì)量；質(zhì)量目標(biāo)；全過(guò)程管理；動(dòng)態(tài)控制；預(yù)防為主；制度建設(shè)

0 引言

建筑工程與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，工程質(zhì)量的好壞不僅關(guān)系到項(xiàng)目投資能否成功，更為重要的是，建成后的項(xiàng)目直接參與到人們的日常生產(chǎn)和生活中，關(guān)系到國(guó)家和人民的生命、財(cái)產(chǎn)安全。施工階段質(zhì)量控制是工程項(xiàng)目全過(guò)程質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，施工階段質(zhì)量管理是否有效，關(guān)系到整個(gè)工程項(xiàng)目的最終質(zhì)量能否達(dá)到國(guó)家規(guī)范和業(yè)主的要求，影響到整個(gè)工程項(xiàng)目的順利完成和成本控制。因此，必須重視和加強(qiáng)施工階段質(zhì)量管理工作，工程質(zhì)量很大程度上決定于施工階段質(zhì)量控制。

1 承包單位自檢與專(zhuān)檢工作

1.1 承包單位的自檢系統(tǒng)

承包單位是施工質(zhì)量的直接實(shí)施者和責(zé)任者。承包單位的自檢體系表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：作業(yè)活動(dòng)的作業(yè)者在作業(yè)結(jié)束后必須自檢；不同工序交接、轉(zhuǎn)換必須由相關(guān)人員交接檢查；承包單位專(zhuān)職質(zhì)檢員的專(zhuān)檢。

為實(shí)現(xiàn)上述三點(diǎn)，承包單位必須有整套的制度及工作程序；具有相應(yīng)的試驗(yàn)設(shè)備及檢測(cè)儀器，配備數(shù)量滿(mǎn)足需要的專(zhuān)職質(zhì)檢人員及試驗(yàn)檢測(cè)人員。

1.2 技術(shù)復(fù)核工作

凡涉及施工作業(yè)技術(shù)活動(dòng)基準(zhǔn)和依據(jù)的技術(shù)工作，都應(yīng)該嚴(yán)格進(jìn)行專(zhuān)人負(fù)責(zé)的復(fù)核性檢查，以避免基準(zhǔn)失誤給整個(gè)工程質(zhì)量帶來(lái)難以補(bǔ)救的或全局性的危害。例如：工程的定位、軸線(xiàn)、標(biāo)高，預(yù)留孔洞的位置和尺寸，預(yù)埋件，管線(xiàn)的坡度、混凝土配合比等。

常見(jiàn)的施工測(cè)量復(fù)核有：

1）民用建筑的測(cè)量復(fù)核：建筑物定位測(cè)量、基礎(chǔ)施工測(cè)量、墻體皮數(shù)桿檢測(cè)、樓層軸線(xiàn)檢測(cè)、樓層間高層傳遞檢測(cè)等。

2）高層建筑測(cè)量復(fù)核：建筑場(chǎng)地控制測(cè)量、基礎(chǔ)以上的平面與高程控制、建筑物中垂準(zhǔn)檢測(cè)、建筑物施工過(guò)程中沉降變形觀測(cè)等。

2 見(jiàn)證點(diǎn)的控制

“見(jiàn)證點(diǎn)”（Witness Point）是國(guó)際上對(duì)于重要程度不同及監(jiān)督控制要求不同的質(zhì)量控制點(diǎn)的一種區(qū)分方式。實(shí)際上它是質(zhì)量控制點(diǎn)，只是由于它的重要性或其質(zhì)量后果影響程度不同于一般質(zhì)量控制點(diǎn)，所以在實(shí)施監(jiān)督控制時(shí)的運(yùn)作程序和監(jiān)督要求與一般質(zhì)量控制點(diǎn)有區(qū)別。

見(jiàn)證點(diǎn)監(jiān)督，也稱(chēng)為W點(diǎn)監(jiān)督。凡是列為見(jiàn)證點(diǎn)的質(zhì)量控制對(duì)象，在規(guī)定的關(guān)鍵工序施工前：承包單位應(yīng)提前通知監(jiān)理人員在約定的時(shí)間內(nèi)到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行見(jiàn)證和對(duì)其施工實(shí)施監(jiān)督。如果監(jiān)理人員未能在約定的時(shí)間內(nèi)到現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)證和監(jiān)督，則承包單位有權(quán)進(jìn)行該W點(diǎn)相應(yīng)的工序操作和施工。

在實(shí)際工程實(shí)施質(zhì)量控制時(shí)，通常是由施工承包單位在分項(xiàng)工程施工前制定施工計(jì)劃時(shí)，就選定設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)，并在相應(yīng)的質(zhì)量計(jì)劃中再進(jìn)一步明確哪些是見(jiàn)證點(diǎn)。承包單位應(yīng)將該施工計(jì)劃及質(zhì)量計(jì)劃提交監(jiān)理工程師審批。如監(jiān)理工程師對(duì)上述計(jì)劃及見(jiàn)證點(diǎn)的設(shè)置有不同的意見(jiàn)，應(yīng)書(shū)面通知承包單位，要求予以修改，修改后再上報(bào)監(jiān)理工程師審批后執(zhí)行。

3 級(jí)配管理質(zhì)量控制

工程建設(shè)中，均會(huì)涉及到材料的級(jí)配，不同材料的混合拌制。如混凝土工程中，在砂、石骨料本身的組分級(jí)配，混凝土拌制的配合比；由于不同原材料的級(jí)配，配合及拌制后的產(chǎn)品對(duì)最終工程質(zhì)量有重要的影響。因此，要做好相關(guān)的質(zhì)量控制工作。

3.1 拌和原材料的質(zhì)量控制

使用的原材料除材料本身質(zhì)量要符合規(guī)定要求外，材料本身的級(jí)配也必須符合相關(guān)規(guī)定，如：粗骨料的粒徑級(jí)配，細(xì)集料的級(jí)配曲線(xiàn)要在規(guī)定的范圍內(nèi)。

3.2 材料配合比的控制

根據(jù)設(shè)計(jì)要求，承包單位首先進(jìn)行理論配合比設(shè)計(jì)，進(jìn)行試配試驗(yàn)后，確認(rèn)2～3個(gè)能滿(mǎn)足要求的理論配合比提交監(jiān)理工程師審查。報(bào)送的理論配合比必須附有原材料的質(zhì)量證明資料（現(xiàn)場(chǎng)復(fù)驗(yàn)及見(jiàn)證取樣試驗(yàn)報(bào)告）現(xiàn)場(chǎng)試塊抗壓強(qiáng)度報(bào)告及其他必需的資料。

3.3 現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的質(zhì)量控制

包括：拌和設(shè)備狀態(tài)及相關(guān)拌和料計(jì)量裝置，稱(chēng)重衡器的檢查；投入使用的原材料（如水泥、砂、外加劑、水、粉煤灰、粗骨料）的現(xiàn)場(chǎng)檢查；現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)實(shí)際配合比是否符合理論配合比。作業(yè)條件發(fā)生變化是否及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，例如混凝土工程中，雨后開(kāi)盤(pán)生產(chǎn)混凝土，砂的含水率發(fā)生了變化，對(duì)水灰比是否及時(shí)進(jìn)行調(diào)整等；對(duì)現(xiàn)場(chǎng)所做的調(diào)整應(yīng)按技術(shù)復(fù)核的要求和程序執(zhí)行；在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際投料拌制時(shí)，應(yīng)做好看板管理。

4 計(jì)量工作質(zhì)量控制

計(jì)量是施工作業(yè)過(guò)程的基礎(chǔ)工作之一，計(jì)量作業(yè)效果對(duì)施工質(zhì)量有重大影響。對(duì)計(jì)量工作的質(zhì)量控制包括以下內(nèi)容：

1）施工過(guò)程中使用的計(jì)量?jī)x器，檢測(cè)設(shè)備、稱(chēng)重衡器的質(zhì)量控制。

2）從事計(jì)量作業(yè)人員要有相應(yīng)的技術(shù)水平資格：尤其是現(xiàn)場(chǎng)從事施工測(cè)量的測(cè)量工，從事試驗(yàn)、檢測(cè)的試驗(yàn)工。

3）現(xiàn)場(chǎng)計(jì)量操作的質(zhì)量控制。作業(yè)者的實(shí)際作業(yè)質(zhì)量直接影響到作業(yè)效果，計(jì)量作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量控制主要是檢查其操作方法是否得當(dāng)。如：對(duì)儀器的使用，數(shù)據(jù)的判讀，數(shù)據(jù)的處理及整理方法，及對(duì)原始數(shù)據(jù)的檢查。在抽樣檢測(cè)中，現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)取點(diǎn)、檢測(cè)儀器的布置是否正確、合理，檢測(cè)部位是否有代表性，能否反映真實(shí)的質(zhì)量狀況，也是控制的內(nèi)容。

5 質(zhì)量記錄資料的控制

質(zhì)量資料是施工承包單位進(jìn)行工程施工或安裝期間，實(shí)施質(zhì)量控制活動(dòng)的記錄。它詳細(xì)地記錄了工程施工階段質(zhì)量控制活動(dòng)的全過(guò)程。因此，它不僅在工程施工期間對(duì)工程質(zhì)量的控制有重要作用，而且在工程竣工和投入運(yùn)行后，對(duì)于查詢(xún)和了解工程建設(shè)的質(zhì)量情況以及工程維修和管理也能提供大量有用的資料和信息。質(zhì)量記錄資料包括以下三方面內(nèi)容：

5.1 施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理檢查記錄資料

主要包括承包單位現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理制度，質(zhì)量責(zé)任制；主要專(zhuān)業(yè)工種操作上崗證書(shū)；分包單位資質(zhì)及總包單位對(duì)分包單位的管理制度；施工圖審查核對(duì)資料。地質(zhì)勘察資料；施工組織設(shè)（下轉(zhuǎn)第188頁(yè)）（上接第78頁(yè)）計(jì)、施工方案及審批記錄；施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；工程質(zhì)量檢驗(yàn)制度；混凝土攪拌站計(jì)量設(shè)置；現(xiàn)場(chǎng)材料、設(shè)備存放與管理等。

5.2 工程材料質(zhì)量記錄

主要包括進(jìn)場(chǎng)工程材料、半成品、構(gòu)配件、設(shè)備的質(zhì)量證明資料；各種試驗(yàn)檢驗(yàn)報(bào)告；各種合格證；設(shè)備進(jìn)場(chǎng)維修記錄或設(shè)備進(jìn)場(chǎng)運(yùn)行檢驗(yàn)記錄。

5.3 施工過(guò)程作業(yè)活動(dòng)質(zhì)量記錄資料

施工或安裝過(guò)程可按分項(xiàng)、分部、單位工程建立相應(yīng)的質(zhì)量記錄資料。在相應(yīng)質(zhì)量記錄資料中應(yīng)包含有關(guān)圖紙的圖號(hào)、設(shè)計(jì)要求；質(zhì)量自檢資料；監(jiān)理工程師的驗(yàn)收資料；各工序作業(yè)的原始施工記錄；檢測(cè)及試驗(yàn)報(bào)告；材料、設(shè)備質(zhì)量資料的編號(hào)、存放檔案卷號(hào)；此外，質(zhì)量記錄資料還應(yīng)包括不合格項(xiàng)的報(bào)告、通知以及處理及檢查驗(yàn)收資料等。

施工質(zhì)量記錄資料應(yīng)真實(shí)、齊全、完整，相關(guān)各方人員的簽字齊備、字跡清楚、結(jié)論明確，與施工過(guò)程的進(jìn)展同步。

6 結(jié)束語(yǔ)

總之，在全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程中，施工企業(yè)面對(duì)的是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)際市場(chǎng)，區(qū)域和國(guó)家對(duì)企業(yè)的保護(hù)也將逐步弱化，其產(chǎn)品和服務(wù)都必須接受統(tǒng)一的國(guó)際市場(chǎng)的評(píng)判。項(xiàng)目施工管理，要站在企業(yè)生存與發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)工程質(zhì)量的重大意義，堅(jiān)持“以質(zhì)取勝”的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，科學(xué)管理，規(guī)范施工，以此推動(dòng)企業(yè)拓寬謀求更大發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]彭燕莉，曹勝中.淺談房屋建筑施工質(zhì)量管理[J].建筑設(shè)計(jì)管理，2008（1）.

[2]鄒勝華.淺談建筑工程質(zhì)量保證措施[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（3）.

[3]齊文波.建筑工程質(zhì)量管理方法和應(yīng)用研究[D].東南大學(xué)，2006.