前言：中文期刊網精心挑選了開學見聞作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

開學見聞作文范文1

【英語作文】

It's the first day of school once again. Stepping into the gate of the school always reminds me of the responsibility I carry as a student. Being a student is not just about attending classes and showing up during examinations. I’m here to be empowered. To gain knowledge is all about empowerment. And wish that someday, I could use that knowledge to make a significant contribution to the society.

【譯文】

這是開學的第一天。走進學校的大門總是讓我想起我帶作為一個學生的責任。作為一個學生不僅僅是上課和考試期間出現。我在這里是授權。獲得知識就是權力。希望有一天,我可以利用這些知識對社會做出重大貢獻。

開學見聞作文范文2

新學期開學的第一天，學校組織我們全校同學到五樓收看了一堂既精彩又特殊的關于生命的課——《開學第一課》：知識守護生命。

我最喜歡的一節課是“堅持”。這堂課中講述了一個令我十分

感動的故事：一個名叫李中俊的14歲的女孩在上學路上不小心掉進了一個40多米深的天坑里，家人、村民、老師四處尋找，卻找不到她，而她在沒有任何人的幫助下，憑著自己的堅持，花了7天6夜，終于從40多米深的天坑里活生生地爬了出來。在這段日子里，李中俊餓了，就喝天坑上滴下來的雨露；摔疼了，就折下一根小樹枝，咬在嘴里，忍受疼痛，最后死里逃生。

看了這個故事，我不由得想起了一件事：我有一輛要用雙腳用力來回抖動才能前進的滑板車。剛開始學的時候，我每次剛上去滑了一下又摔了下來，實在是累得不行，練了一天后，第二天，第三天我都沒有練。直到第四天，“堅持就是勝利！”聽了爸爸對我說的這一句振聾發聵的話后，我才又咬緊牙關，又堅持練了一天，雖然累壞了，可是我心里還是很高興，因為我終于堅持下來了！

由此我感到：堅持是多么的重要啊！只要堅持，就一定能勝利；只要堅持，就一定能創造生命的奇跡！

開學見聞作文范文3

論文關鍵詞：宿舍文化,學生,黨建工作

宿舍是學生學習和生活的重要場所，也是高校精神文明建設的主要陣地，其教育功能日漸凸現。積極探索學生黨建工作新方法，有助于增強學生黨建和思想政治工作的開展。

一．堅持一個中心，創新工作思路

作為公寓管理部門，要圍繞“以宿舍文化建設為載體，創新學生黨建工作新途徑”這一工作中心，做到以黨建工作促進宿舍文化建設，用宿舍文化豐富黨建工作內涵，使黨建工作和學生進行零距離的接觸，把黨建和思想政治教育工作延伸到學生課堂之外，擴大黨建和思想政治教育工作的覆蓋面，提高宿舍管理和思想政治教育工作的實效性。

二．實施兩個建立，強化監督管理

目前，由于高校招生數量擴大，高校黨建和思想政治工作難度也在加大，在課堂之外，學生大部分時間是在宿舍度過，所以在學生社區加強對黨員、入黨積極分子的教育監督管理是十分必要的。一是每棟公寓要對本樓棟黨員和入黨積極分子人數、基本情況進行登記造冊，建立個人檔案，定期召開民主生活會，及時了解和掌握學生黨員、入黨積極分子的思想動態；二是建立學生黨員監督管理機制，在各樓棟設立黨員、入黨積極分子服務意見箱，讓普通同學監督黨員、入黨積極分子的行為表現。此外，每棟公寓在對學生黨員和入黨積極分子進行教育、管理和監督的同時，還要配合做好入黨積極分子和預備黨員預備期的考察、培養工作，這樣有助于加強黨員和入黨積極分子的監督考核力度，提高學生黨建和思想政治工作的實效。

三．堅守三個陣地，擴大黨建覆蓋

（一）學生黨員示范宿舍

在每學期伊始，公寓管理部門根據學生黨員所在宿舍的衛生、學習、精神風貌等方面，進行綜合考評，同時在征求公寓管理老師意見的基礎上，對符合要求的宿舍授予“黨員示范宿舍”稱號，并進行掛牌。評選學生黨員示范寢室，旨在發揮廣大學生黨員在宿舍文明建設中的先鋒模作用和學生干部的帶頭作用，真正做到一個黨員樹立一面旗幟，一個學生干部樹立一個標桿。以黨員自身的形象和實際行動帶動和影響其他同學養成良好的生活行為習慣，真正實現以點帶面，使學生宿舍真正成為健康文明、積極向上的重要場所，進一步推動學生黨建工作。此外，還可以把在同一公寓學生黨員與入黨積極分子組織起來，按黨員住宿樓層，分樓層劃分“黨員責任區”，使黨員深入各宿舍與宿舍長、樓道長等共同負責對宿舍進行自我管理。

（二）宿舍文化活動室

為了培養學生良好的生活習慣和營造良好的文化氛圍，各宿舍樓根據實際建立宿舍文化活動室，購買一些棋類、球類、報紙和書籍供學生學習和娛樂，在管理上采取讓學生自行管理，定期開放的辦法；另外，以宿舍文化活動室為陣地，以學生黨員、入黨積極分子、學生干部為骨干，組織開展豐富多彩的體育文藝活動。宿舍文化活動室的建立，有助于給學生提供了良好的文娛場所，而且在普及黨建知識，開闊學生視野，營造良好的宿舍文化氛圍等方面發揮了積極作用。

（三）大學生文體廣場

在學生社區開辟一塊體藝活動廣場，活動以學生為主體，以學生公寓為陣地，每周組織舉辦周末文化廣場，活動的開展為豐富學生業余文化生活，提高學生藝術修養，張揚時代個性，盡顯青春風采，搭建了平臺。

四．堅持四個推進，豐富黨建內涵

（一）推進黨團組織進宿舍

加強公寓樓學生黨員、團員隊伍建設，積極開展黨的知識宣傳、專題講座、理論學習、入黨咨詢等教育活動，采取黨員帶動預備黨員，預備黨員帶動入黨積極分子，積極分子帶動廣大青年團員，團員帶動群眾等方式，發揮學生黨團組織的堡壘和模范帶頭作用，形成一名黨員，一面旗幟的良好局面，主動占領學生的思想陣地，及時掌握學生的思想動態，更能有效的組織對學生進行思想道德教育。

（二）推進大學生思想政治教育進宿舍

實施大學生思想道德教育進宿舍，有利于增強大學生政治修養，提高文明素質。要積極探索教育方式，在學生社區，邀請工作理論水平和社會實踐經驗較高的輔導員老師開設“思政教育大講堂”，課程內容涉及思想道德教育、心理健康教育、法律基本常識、學生管理方法、防火防盜以及消防安全知識等等，“思政教育大講堂”的開設，有助于實現宿舍區的素質教育與課堂教學的有效對接，填補在宿舍與教室之間思想政治教育的空白。

（三）推進心理健康教育進宿舍

思想政治教育和心理健康教育都屬于育人的工作，把心理疏導和思想引導結合起來，能夠增強德育的實效性。為此，在各宿舍樓設置心理行為指導室，邀請心理輔導老師開展咨詢工作，幫助學生克服一些不健康心理和偏激觀點，提高學生的心理健康水平。

（四）推進公寓黨建文化活動進宿舍

開學見聞作文范文4

故事的主人翁名叫小思，在她三歲零四個月時，他的爸爸肯就去世了。小思極度地悲傷，非常想念他的父親，朦朧的記憶中，經常回想起和爸爸一起看美人魚錄影帶的情景。有時候，她會拿起自己的玩具電話假裝給爸爸打電話，她說：“我想你，爸爸！”“你什麼時候回來呀？”

小思的媽媽玲和外婆看到小思想念爸爸的一些舉動，心里非常著急，擔心這樣會影響孩子的健康成長，便試圖改變小思的現狀。有一天，外婆帶小思到她爸爸的墓地去，想讓小思接受父親已經去世的事實，可是，小思卻把頭貼到爸爸的墓碑上，說：“也許我使勁聽，就能聽到爸爸對我的說話。”看來，外婆的良苦用心，依然無濟于事。

這年的11月8日，是小思爸爸的29歲生日，外婆，媽媽便和小思商量如何給爸爸生日的祝福，她們選了一個畫著美人魚的氣球，圖案上方寫著“生日快樂”，又把他們的地址和時間記在一張小卡片上，裹上了一層塑膠袋，最后由小思把氣球放飛了。

四天后，這個從美國加州放飛的氣球，飄到了三千英里之外加拿大美人魚湖畔，被正在狩獵的伍德撿到。回到家，伍德和妻子認真的研究了氣球和卡片上的字，仿佛間，他們好象看到了小思那雙注視父親的眼睛和那副想念父親的表情。

圣誕節過后不久，小思輾轉收到一個包裹，中間夾著一塊卡片，上面寫著“給我親愛的女兒，溫馨的生日祝福”。原來，這是伍德夫婦在加拿大美人魚湖畔的小鎮上寄來的。

開學見聞作文范文5

關鍵詞 學位論文 講座服務 高校圖書館

學位論文作為高等院校學生攻讀學位期間代表性的學術成果，具有較高的學術理論和現實應用價值，但學位論文作為一種非正式發表的文獻，分布零散、查找獲取困難。目前，高校學位論文質量呈下滑趨勢，其中一個很重要原因就是學位論文屬于灰色文獻，并且論文的完成需要大量參考文獻，因此，如何進行學位論文檢索使用，顯得十分重要。高校圖書館的學位論文講座可以很好地指導學生利用館藏論文資源，有利于避免重復研究，提高論文質量和順利完成論文的撰寫，所以高校圖書館應重視和開展好學位論文講座服務。

1 高校學位論文講座服務實踐

高校圖書館每學期都會開展學位論文講座服務，作為圖書館的一項老牌講座，高校各館論文講座所涉及的內容、相關安排以及館藏論文數據庫的匯總介紹等各不相同，有些比較合理，但有些從讀者角度來看，存在一定問題，有待改進。高校各館可以相互借鑒、學習，利于更好地開展此項講座服務。

1.1 服務現狀

筆者調查了9所重點大學學位論文講座服務，主要通過圖書館主頁和咨詢等方式，從讀者角度，了解各館學位論文講座服務現狀，主要包括講座名稱、內容、時間、適應對象以及課件獲取方式，具體見表1。

另外，筆者還調查了讀者使用較多的關于學位論文數據庫的匯總介紹，一般在圖書館主頁資源中會設有學位論文欄目，各館列出館藏論文資源庫。筆者基于方便讀者有效使用的心理，主要調查了各館論文庫的分類、內容介紹以及所含數據庫的數量，具體見表2。

1.2 存在問題

1.2.1 講座內容籠統寬泛

有些高校圖書館由于每學期安排講座的時間有限，導致學位論文講座所涉及的內容太多，一般會包括本館論文，國內、國外文理科論文數據庫，以及學位論文寫作規范和電子版提交系統等介紹，這樣一個半小時內所講述的內容太多，講座只能泛泛而談，沒法詳細、深入講解，讀者聽完整個講座下來，感覺收益甚微，也許某方面內容并不是他所需要的，所以講座內容至少要做下簡單分類。

1.2.2 講座時間安排欠妥

一些高校圖書館的講座時間安排稍晚，通常情況下，當年畢業的學生一般5月份交學位論文初稿，低一年級學生11月份進行論文開題報告，如果講座時間安排在5月和11月，這時候大部分學生已完成畢業論文的撰寫，講座起不到真正指導學生的作用，導致聽講座的人員較少，沒有達到圖書館預期的效果，浪費人力、物力。

1.2.3 講座方式方法傳統

大部分高校圖書館的學位論文講座工作，都由圖書館自行策劃、規定和安排，讀者前期沒有太多參與，圖書館制定好講座時間、內容和地點，到圖書館主頁，如果讀者看到并感興趣，就去聽講座，有點“姜太翁釣魚，愿者上鉤”的意味。圖書館事先也沒做更多的讀者調查，有些安排與讀者時間沖突，導致有時聽講座的人寥寥無幾。另外，講座也大多采取圖書館老師“一言堂”的方式，缺乏與讀者的溝通與交流，其實可以邀請論文檢索有經驗的讀者一起參與講座。

1.2.4 講座信息獲取途徑有限

高校圖書館的論文講座信息一般在圖書館主頁一小時講座或讀者培訓欄目內，有些圖書館還在BBS上，但這些宣傳途徑較單一，使部分想聽講座的讀者，有時會錯過講座時間，圖書館應再采取些更有效手段，爭取擴大講座的影響和宣傳力度。另外，論文講座結束后，一些圖書館主頁會提供講座PPT，讀者可以下載使用，但部分高校并沒有提供，這樣未參加講座的學生就沒有辦法獲得講座內容，降低了講座的作用。

1.2.5 論文庫介紹缺少實用性

一般在圖書館主頁常用資源中會設有學位論文欄目，主要是館藏學位論文數據庫的匯總介紹。有些圖書館此項內容只是簡單羅列，沒做進一步說明，有些圖書館的學位論文庫則比較分散，沒有集中匯總，還有一些圖書館數據庫的內容介紹繁冗，其實讀者比較關心的只是數據庫的收錄范圍，所包含的學科內容、獲取和查看方式等。

2 對開展學位論文講座的建議

基于以上高校圖書館學位論文講座的調查結果和存在的問題，并作為學位論文講座的實際講授者，筆者提出一些開展學位論文講座的建議和方法，便于提高講座效果，真正滿足讀者需求，并通過實例來分析這些建議在實際講座中所起到的作用。

2.1 講座按學科作以區分

學位論文講座最好按照文科和理科分別進行，因為不同學科涉及到不同數據庫，不同學科背景的讀者會側重使用不同論文庫，如不加區分，統一講授，會比較籠統，講解的內容也不會太深入，起不到真正幫助讀者快速檢索使用論文庫的目的。講座內容按文理學科區分后，再有重點地分別介紹每個學科所包含的國內、國外論文數據庫，這樣比較科學、實用，達到不同讀者的要求，會收到更好的講座效果。

筆者在學位論文講座的實踐中體會到，論文講座按文理學科分類后，其實也就區分開了讀者群體，這樣講座很容易掌握和進行，講座內容會有針對性和側重點，不會面面俱到、泛泛而談，聽眾也會覺得講座內容與自己十分相關，收獲很大。

2.2 講座時間安排要合理適宜

根據高校每年開始提交畢業論文和開題報告的時間特點，圖書館學位論文講座應安排在這兩個時間段之前，至少提前一個月左右才比較合理，否則大部分學生已完成了論文的檢索和撰寫，論文講座起不到太大作用。鑒于畢業論文和開題報告的準備完成時間較長，所以學位論文講座最好安排在每年的3月和10月初較適宜，這樣講座后學生會有充足的時間來消化和利用講座內容，進而更好地撰寫畢業論文和開題報告。

從清華大學和武漢大學圖書館的學位論文講座時間安排效果中得知，講座在每年的3月和10月確實比較適合。一般畢業論文和開題報告的撰寫著手時間較早，所以講座也應早些，這樣不會讓讀者感到需要得到論文檢索指導時，講座還沒開始的不便，能夠更好地滿足讀者需求，這樣講座參與的人數也會明顯多于以往。

2.3 講座內容應盡量細化有別

學位論文講座一般包括館藏論文情況、常用中外論文庫介紹以及論文寫作規范和電子版提交的講解，如果所有內容都在一次講座中涉及，則不能詳盡細致。學位論文講座最好應分成兩部分內容：一部分為館藏情況和學位論文數據庫內容介紹，另一部分為寫作規范和電子版提交的介紹，這樣有重點、有區別，兩方面都能給予詳細講解，并且能夠滿足不同讀者的不同需求。另外，講座結束后，講座內容的PPT應掛在講座信息后，供讀者隨時下載使用，有條件的圖書館可考慮錄制并提供講座視頻，擴大講座的使用范圍。

從論文講座的實際講授中發現，論文數據庫的介紹和寫作規范、電子版提交分開進行后，能夠很好地滿足讀者的不同需求。以前也許只需在電子版提交上得到指導的讀者，要參與整場論文的講座，且往往在最后才能找到解決問題的答案，這樣比較浪費時間，分開講授后只需聽一個講座即可。另外，PPT放在讀者容易找到和獲得的地方，節省了大家到處尋求課件的辛苦，會使讀者感到方便和滿意。

2.4 講座最好采取提前預約制

高校圖書館的學位論文講座一般都由圖書館來安排，講座時間有時會與學生上課或其他活動沖突，導致參與聽講座的人數并不多，這樣講座開辦的意義不大。圖書館最好采取網上報名制度，提供講座內容和幾個時間段供學生選擇，規定一個期限，報名結束后，如果某個時間段報名人數達到10人及以上即可開課，不滿10人便可取消講座，這樣既能節省人力、物力，也能使論文講座真正起到作用，達到預期效果。

上海交通大學采取了學位論文講座預約制，在講座主題下分別給出兩個不同講座日期和時間段，供讀者自由選擇和參與，很好地避免了彼此時間上的沖突。從報名和參與講座的結果來看，提前預約效果不錯，讀者選擇合適的時間去聽講座，滿足了讀者需求，這樣每次講座的參與人數較多，不會發生偌大的教室只有寥寥幾人的情況。

2.5 講座采取主動嵌入式服務

高校圖書館的學位論文講座基本采取的是等待讀者參與、填鴨式的傳統講座方式，效果不是很好。其實圖書館可以采取走出去、主動嵌入式的講座服務，高校各院系學生都要撰寫畢業論文，都會有論文檢索使用方面的指導需要，可以通過院系申請或學科館員聯系，然后負責講座的老師根據有需求的院系的學科背景和特點，有側重地講授論文的相關內容，嵌入到院系課程當中，這樣有目的、有針對性的服務效果更好。

這種深入到院系的講座，能夠充分了解讀者的實際需求和特點，講座內容很有學科性和針對性，讀者會覺得在此講座中獲得的實際、有用的信息量很大，很好地幫助了他們檢索使用論文資源，因而十分受歡迎。另外，有時邀請讀者來分享論文檢索使用心得，也會很好地活躍講座氛圍，吸引更多讀者參與其中，提高了講座效果。

2.6 論文庫介紹要實用有效

通常高校圖書館都會對學位論文資源庫進行歸納、集中介紹。圖書館要基于用戶心理，從利于讀者使用的角度出發，最好按照本校、國內、國外三大類別來區分論文庫，各大類下再分別簡要地介紹數據庫名稱，收錄學科范圍，是否可以獲取全文，訪問方式等內容，其他關于數據庫成立時間、每年增加數量以及影響等不必介紹。有效的匯總能方便讀者使用，使其對所需數據庫一目了然。

開學見聞作文范文6

[關鍵詞]習作 觀察 指導 鼓勵

作文教學是語文教學內容的重中之重。如何做好作文教學方面的工作是每一位語文教師必須接受的挑戰。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”近些年來語文教學實踐的摸索，使我深深感受到作文教學中培養“樂之者”的重要性。為了讓小學生能輕松拿起筆，寫下生動優美的作文，我覺得應該從以下幾點入手：

1 注意觀察，收集作文素材

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。作文亦是如此，要想寫好作文，收集好的素材是先決條件。如何收集好素材呢？我注意引導學生在日常生活中多觀察，調動學生眼、口、耳、鼻等多種感官，注意生活中接觸到的有意義的人和事，印象深刻的經驗和教訓，有趣的動植物，四季的更替，景物的變化，游玩時的所見所聞……這些都可以成為寫作的素材，觀察中讓學生充分想象，捕捉自己的奇思妙想，感情浪花等可以用隨筆的形式記錄下來，以備寫作時用。

2 營造氛圍，激發寫作情感

無數的事實證明，寬松和諧的氛圍有利于形成師生之間相互信任，相互理解，相互合作的好關系，有利于學生自主并全身心地參與學習，這也正是課堂教學“以人為本”的重要體現。因此，在習作課上，教師應該利用各種手段，努力構造一個民主、輕松的環境，激發學生寫作的情感，這樣學生寫出來的東西才有真情實感。

3 聯系生活、挖掘寫作資源

“無話可說，沒內容可寫”是困擾小學生作文的重要問題。起步階段更是如此。這與教師在取材方面限制太多有誤，我們總是告誡學生，什么是值得寫的，什么是不值得寫的，到頭來，學生反而縮手縮腳，無從下筆。

其實，捅破蒙在“作文”之上的一層紙，就會發現作文就是生活，有生活就有可寫的素材，生活的方方面面幾乎沒有不可寫進作文的。講述假期瀏覽的經歷，講述自己的社會見聞，介紹自己喜歡的書籍或者電視節目，暢談自己的理想，傾吐自己的快樂和煩惱……目之所及，耳之所往，寫下來就是作文！每一次的習作教學活動，根據習作的要求，教師可以讓學生聯系生活，從生活中取材。

4 放開手腳，突出自主寫作

《語文課程標準》提出：要鼓勵學生不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容。要讓學生寫出真情實感，必須還給學生寫作自。

4.1 作文時空彈性性。

第一，從時間上說，由于學生習作基礎、生活經驗、材料積累等存在差異，對同一作文題，有的一節課能完成，有的一節課根本不夠。因此，應允許學有余力的學生在課內完成習作后，交流討論，自行修改。對習作有困難的學生允許課外查找資料，尋找幫助。

第二，從空間上說，可根據習作的實際需要，課前做好習作準備，如體驗生活，搜集素材等。課中允許自由結合，自由“拜師”，自由朗讀習作，小組幫助修改，課后相互評點，相互學習，取長補短，二度重寫。

第三，從習作要求上說，對習作的內容、寫法、字數不作硬性規定，讓學生按行文所需，該長則長，該短則短。

4.2 習作內容自主化。學生生活經歷、文化背景、興趣愛好各不相同，其選擇的習作內容自然也不一樣，高明的教師總是努力創設各種情境，提供各種機會，打開學生的思路，滿足學生習作的興趣和需要。比如：在于永正老師題為《說說、畫畫、寫寫》的作文課上，于老師在激發學生寫作興趣之后，提供了班上的兩位學生、老師自己、孫悟空和豬八戒這眾多對象，讓學生根據自己的喜好自由確定寫誰。這幾個寫作對象中，既有學生熟悉的，也有現實中不存在但感興趣的。這樣選擇性強，寫記實作文，想象作文都可以。由于有話可說，有感可發，學生寫出來的習作當然生動有趣，異彩紛呈。

4.3 習作語言個性化。小學生的語言有獨特的個性特征。教師要肯定小學生大膽使用一些不很成熟但極富個性的語言和句式，不強求他們的語言表達成人化，單一化。

5 改變評價，提高寫作熱情

學生個體是千差萬別的，我們也不應該用一把尺子去衡量所有的學生，應實事求是地、因人而異地看待他們，讓不同的學生都得到成功的激勵。

有一次，有位老師翻看特級教師于永正班上學生的作文本，對于老師為那些寫得不怎么樣的作文打高分，表示不解。于老師回答說：“手指有長短，能力有大小，成功的標準自然也不一樣。我評價作文因人而異，不橫向比較。無論是誰，只要發揮了他的最好水平，超過昨天，都給滿分。”不要吝嗇你手中的高分。“哈，我也是作文的高手！”學生有了這樣的一種自我認識，就有了成功的激勵和體驗，必然產生巨大的內驅力，從而信心地邁出習作的第二步，第三步……