前言：中文期刊網精心挑選了寶寶第一天上幼兒園范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

寶寶第一天上幼兒園范文1

2005年9月1日現場回放

上幼兒園第一天，正好是妞妞的三歲生日，這天，奶奶一大早就給妞妞梳好了小辮，問妞妞：“今天我們去幼兒園找朋友玩好不好?”妞妞高興地說：“好，媽媽送，爺爺接”。可是當我牽著她的小手，把她送到小小班教室門口時，她卻突然變得像只受驚的小鹿，緊緊抱著我的腿，生怕我要離去。我狠下心走時，寶寶可憐兮兮地喊著：“媽媽，媽媽，我想回家！”我強忍著淚水匆忙跑開！

――妞妞媽

多多第一天上幼兒園，當時哭得撕心裂肺的，我的心情真是壞透了。看著他那可憐樣，我心里充滿了內疚和自責：我覺得自己簡直就是一個“冷血媽媽”。回家的路上，心情更加郁悶，腦子不斷浮現多多哭泣的樣子，更令我緊張的是，自己總會不自覺地往糟糕的方面去想，諸如寶寶尿濕了褲子沒人管，寶寶渴了阿姨不給水，寶寶手臟沒人洗……

――多多媽

開學了，我和老公準備送2歲半的寶兒上幼兒園。在這之前我們很花心思地幫助寶兒適應幼兒園生活：熟悉幼兒園老師、熟悉周圍的環境、帶她去看小朋友們出早操等。到了幼兒園，我們像往常一樣陪寶兒玩了一會兒，等她正玩在興頭上，我們騙她說“上廁所”，就偷偷溜掉了。沒想到，中午幼兒園阿姨還是來電話了：“寶兒自從發現你們不在，就使勁兒地哭！”我們內疚不已！

――寶兒媽

指點迷津

寶寶在和父母分離時，幾乎都會表現出不安、哭鬧的行為情緒，我們通常稱之為“分離焦慮”。這種情況在每個寶寶身上都會發生，只是輕重程度不同，但是如果不加重視或引導不好的話，則會嚴重影響寶寶未來的生活，諸如：上學后發生學校恐懼癥、考試緊張癥，甚至成年后會出現急性或慢性焦慮癥，阻礙身心的健康發展。

尋求根源

1環境突變的影響

有的寶寶被送到幼兒園時會大哭，看到父母，或者回到家里雹到爺爺奶奶也會大哭，這表明環境的變化給他們帶來諸多的不安和緊張，在幼兒園得不到宣泄的機會，回家后才把滿腹的緊張情緒盡情宣泄出來。

2畏懼綜合癥

這是寶寶社交能力差的表現。膽子小的寶寶依賴性強，不會和身邊的寶寶交朋友，適應能力較差。他們會把陌生的地方看成“狼外婆”的家，充滿恐懼!

3寶寶對父母過于依戀

患有分離焦慮的寶寶平時一直與父母待在―起，特別是媽媽。而媽媽對寶寶的過分保護和照顧也會使寶寶養成膽小、害羞、依賴感過強的毛病。一旦與媽媽突然分離，分離焦慮避免不了。

4父母焦慮也仍支遺傳

研究發現：父母患有焦慮癥，他們的寶寶焦慮癥發生的幾率明顯高于正常父母所生的子女。而且同卵雙生子焦慮癥的同病率可高達50％。

輕松緩解分離焦慮

妙招1“暫離”游戲

上幼兒園之前，先在家與寶寶玩一些”暫離”游戲，比如“寶寶，媽媽要去廁所幾分鐘，你要耐心等待哦!”或是讓寶寶在爺爺奶奶家暫住幾日，等寶寶能適應媽媽離開的感覺時，再送寶寶正式入園。

妙招2廣交朋友

有意識地擴大寶寶的接觸面：從小讓寶寶習慣多人照顧，而不是依賴某一個人；幫助寶寶盡可能接觸家庭以外的小朋友和大人；培養寶寶和陌生人打招呼的習慣，幫助寶寶克服在陌生環境里怕生、膽小、怕人多的缺點。

妙招3培養自理

提前培養寶寶生活自理能力，比如自己吃飯、洗手、大小埂等，以幫助克服在陌生環境里遇到棘手問題不能應付，從而引起的緊張情緒。切忌讓寶寶過分依賴媽媽。

妙招4深支分享

有意識培養寶寶與其他小朋友的溝通能力，鼓勵寶寶拿出自己的玩具與小朋友分享，在分享過程中幫助寶寶理解寬容、等待、輪流、交換、協商的含義，幫助寶寶認識到分享自己心愛的玩具可以讓自己更受歡迎。

妙招5入園是愛的表現

入園之前，除了熟悉環境，還要讓寶寶知道：“因為媽媽愛你，所以才把你送到可愛的幼兒園”、“在幼兒園里有很多小朋友和你玩”、“在幼兒園里你可以玩更多的游戲”……一旦寶寶從心理上接受了媽媽是愛自己的，上幼兒園是件很快樂的事情，他就能很好地應對和媽媽的分離。注意帶寶寶入園時的情緒，你的開心，完全可能帶動寶寶的情緒，千萬不能讓寶寶覺得上幼兒園是對他的一種懲罰。

妙招6拒絕偉梁染

如果媽媽有焦慮的傾向，可以找同事和朋友訴說，或者做些瑜伽等舒緩情緒的運動，不要讓你的情緒影響到寶寶，對寶寶表現出樂觀、冷靜、有信心的態度，這一點很重要。

寶寶第一天上幼兒園范文2

媽媽看著穿著漂亮衣服的小寶貝走進幼兒園，

心里雖然舍不得,可還是很開心，

自己的寶寶終于邁出了成長過程中很關鍵的一步。

可沒過幾天,小寶寶卻開始哭著不愿意去幼兒園了。

媽媽是又著急又心疼：寶寶一直在哭，

還要繼續送幼兒園嗎？別的媽媽是怎么解決這個問題的呢？

女兒快樂入園手記

文/ 魯靈(深圳）

入園前的準備

為了讓珊珊順利上幼兒園，我從去年開始就不停地給她灌輸幼兒園的好:“幼兒園是聽話的孩子才能去的；幼兒園是小朋友上班的地方；幼兒園是寶寶長大了才可以去的；寶寶幼兒園里有好多玩具，好多小朋友，老師會教你唱歌、跳舞、玩游戲……”聽了媽媽那么多關于幼兒園的描述，珊珊對幼兒園開始了無限的向往和崇拜。所以，珊珊經常會問媽媽：“媽媽，你送我去幼兒園吧。”幼兒園成了珊珊心目中神秘而誘人的地方，在她看來，幼兒園是表現好的孩子才能去的地方。

入園第一天

珊珊第一天上幼兒園是在一個周五的中午去的。女兒性格比較外向,從小喜歡到人多的地方玩，所以我會經常帶她參加寶寶們的聚會,在聚會的時候她也總能成為焦點人物,不怕生人,愛笑。她還去過電視臺錄制節目、接受報社記者的采訪，被稱為“鐵齒銅牙小網民”,口齒伶俐得很呢。

所以，珊珊見到老師并不覺得陌生，很大方很有禮貌地跟老師說：“阿姨好！”還馬上在地板上表演了一個“一字馬”。對于珊珊這半天的表現，老師的總結是：調皮、好動，把教室里面所有的東西都動一動摸一摸看一看。走時老師獎勵了一個大蘋果貼紙貼到珊珊的額頭上作為表揚和鼓勵。珊珊很開心，一直把貼紙貼在臉上，到晚上洗澡前才拿下來。

入園第一周

小小情緒溫柔對待

周末兩天很快過去，也是在珊珊的盼望中過去的。周一，是珊珊正式上幼兒園的第一天。這天，幼兒園里升國旗。儀式完了之后，珊珊很自覺地拉著前面小朋友的衣服排著隊回教室。

接下來的幾天表現還真不錯，第一周很快過去了。只有一天早上起來不愿意去，跟媽媽說：“媽媽，我不想去幼兒園了，幼兒園里玩具我都玩過了。”“那媽媽抱你去好不好？”一說抱著去，還挺乖又去了。

看女兒有點反應，對幼兒園開始有了點厭煩，媽媽決定在幼兒園里陪陪珊珊，希望能安撫一下孩子。在幼兒園陪珊珊吃完早餐，她又說想要玩滑梯。外面很熱，只有媽媽和珊珊兩個在操場玩。過了幾分鐘，媽媽跟珊珊商量:“別的小朋友的爸爸媽媽都去上班了，媽媽也要去上班。你看幼兒園里可是小朋友上班的地方，小朋友在這里可以學到很多知識和本領，長大了才能像大人一樣到公司里上班。珊珊是個乖孩子，下午媽媽早點來接你，然后帶你去吃好吃的。”珊珊點點頭同意了。

入園第二周堅持就是勝利

經過一周的歷練，珊珊已經沒有了新鮮感，所以在第二周的時候開始鬧情緒了，開始找各種借口不去幼兒園。周一一出門就往幼兒園相反的方向走去，還說：“媽媽，我要上小學，不上幼兒園，我長大了。”媽媽說：“不行，你還沒長大，現在只能上幼兒園,你看你今天穿上幼兒園的校服多漂亮,是個漂亮的小朋友了，媽媽幫你照張相讓你看看。”珊珊聽話地站在那里讓媽媽拍了一張。然后媽媽打開相機讓她看自己的模樣,珊珊一看開心地笑了。“你看,那么多小朋友穿著和你一樣的衣服去上幼兒園多讓人羨慕啊。”珊珊這才往幼兒園走去。

周二開始賴床，周三下雨了，又有借口了，周四在幼兒園里表現有點煩躁，不過好歹沒有大吵大鬧。周五終于開心地和老師一起做早操了，一天表現也不錯。

每次珊珊打退堂鼓的時候，最有效的辦法就是安撫她、多陪她，然后和她商量好了才離開，這樣堅持下來終于熬過了第二周，我的心里踏實了不少。到了周六，為了鼓勵珊珊好好上幼兒園，媽媽請珊珊去淘氣堡玩，又請珊珊吃大餐作獎勵，小家伙挺開心。

兩周后女兒已經很適應幼兒園的生活了，老師對珊珊的評價還不錯。如今女兒已經上幼兒園大班了，每天都很開心地去幼兒園，如果有幾天生病不去，她會很著急，告訴媽媽自己想老師了，想小朋友了，而且還吵著要去幼兒園學更多的本領呢。

專家點評

這是一個很成功的案例。首先,姍媽注意在家庭教育中培養孩子開朗活潑的性格。通過帶孩子參加多種社會活動,為姍姍適應幼兒園的集體生活奠定了基礎。其次,姍姍媽媽通過介紹幼兒園的有趣生活,調動了孩子入園的好奇心和積極性,減少了寶寶常有的對陌生環境的恐懼心理。再次,在入園適應期內,姍媽及時發現了孩子對幼兒園的好奇心的退化及其厭煩情緒的產生,并采取了相應的心理安撫和物質獎勵等方法來鼓勵孩子,而非消極地縱容孩子逃避幼兒園的無理要求。

――李嬋娟 北師大學前教育專業碩士

幼兒園是寶寶從家庭走向社會的第一步,對孩子來說是新鮮的,也是陌生的,沒有爸爸媽媽,只有陌生的老師和同齡的小朋友。自己不再是“中心”,相反,要學會分享與等待。情感上的失落感、遇到問題的恐慌感和社交活動中的矛盾感，這對孩子來說需要一個較長的自我調整與接受的過程。珊珊之所以可以快樂入園,這應該歸功于珊媽科學的入園引導。比如,她提前一年就給孩子灌輸幼兒園的好;珊媽在孩子要打退堂鼓的時候及時地安慰,以及對孩子的鼓勵,都是值得大家借鑒的。總之一句話:珊媽,值得表揚！

――董平平 北京市二十一世紀實驗幼兒園

幼兒園里的“小名人”

文/ 張惠榮（北京）

兒子“成名”

羊羊是2歲2個月上的幼兒園。入園頭一周只上半天，目的是讓孩子熟悉幼兒園，另外前兩天還讓家長陪同。那兩天羊羊每天都是第一個去，最后一個走，玩得不亦樂乎：幼兒園里的玩具、圖書,還有加餐的小點心,甚至地板下面藏著的海星都深深吸引了他。

兩天以后，家長陪同結束，小朋友們要獨自在幼兒園里度過兩個小時的園內生活，噩夢也從這里開始了。早晨送的時候，羊羊還挺高興，拉著我的手往里走。我一跟他說再見，羊羊發現情況不妙，拉著我的手就往回跑，怎么勸也不行。我把羊羊塞給老師，這下兒子不干了，在老師的懷里又踢又踹，嘶聲裂肺地大哭，那一刻我的眼淚都快掉下來了，最后我眼睜睜地看著兩個老師把他抬進去。

一早上我坐臥不寧，好容易等到中午，趕快跑去接孩子。一進幼兒園，看見羊羊正拉著老師的手哭著要回家呢，嗓子都有點啞了。據說剛入園的孩子都差不多，老師安慰我說不用著急。

但是時間一天天過去了，別的孩子逐漸適應了幼兒園的生活，羊羊卻依然不行，有時早上哭到要吐奶。不上課，拉著老師的手在幼兒園樓上樓下地走，到處“找媽媽”。午睡更難受，不在小床上睡，要老師抱著，枕在老師胳膊上能瞇瞪40分鐘，特別缺乏安全感。幼兒園里幾乎所有的老師都帶過羊羊，就連大班的小朋友都知道有一個特別愛哭的小弟弟。

煞費苦心初見成效

那段時間我很著急，經常去找老師交流。老師建議先送半天讓孩子過渡一下。過了10天左右，老師說羊羊終于不鬧了，開始上外教課了；而且中午能自己午睡了，還睡了一個多小時。老師們爭先恐后地向我報告這個好消息，還讓我獎勵羊羊。晚上回家，羊羊還表演幼兒園里學過的兒歌和手指操。我開心極了，心里暗自慶幸：羊羊的適應期終于結束了。

可惜我高興得太早了。國慶節假期結束以后，羊羊就不肯去幼兒園了。每天起床都是一臉憂郁，不讓拉窗簾、不穿衣服，到幼兒園是走一路哭一路，每次都得老師硬接過去。并且性格變得內向起來，不主動說話，不和小朋友玩，老師提問只會回答“是”和“不是”。幼兒園的網站上每周都有照片，每一張都是他嚴肅的臉，整個一個“受氣包”的形象。

我和老師頻繁地溝通，向老師請求，在幼兒園的時候多鼓勵他，給他表現的機會，讓小朋友來和他交朋友。回家以后也多培養他的自理能力，讓他自己吃飯自己穿衣服。慢慢地，情況好起來了。早上去幼兒園，從大哭，到老師可以拉著走，到委屈地流淚，到終于有一天不哭，和媽媽說再見了。

“噩夢”再次降臨

這種幸福的日子持續到今年四月份。不知受到了什么挫折，羊羊突然出現了反復，不愛去幼兒園了。每天早上從起床的時候就開始哭鬧，并且花樣百出。早上送他出門時帶了一輛汽車，走到半路他突然說不要汽車了，要把汽車送回家。于是我就說：“送完羊羊以后，媽媽把汽車帶回家”。羊羊就說：“媽媽，把我也送回家。”就算有一天早上是高高興興地出了門，可是一看見老師，就又放聲大哭。

為了制止他的哭鬧，早上送他新汽車，帶動畫片到幼兒園，喝著他最喜歡的太子奶去幼兒園，真是絞盡腦汁，可都不是很見效。最后由爸爸堅持送，大約一個多月，他的情緒才漸漸平復了。

現在，羊羊的狀態基本上穩定了，但是老師說他性格內向，不能主動和小朋友玩;另外做事慢，像是怕做錯事會挨批評。真希望有一天能看到他像別的孩子那樣，拉著老師的手說長道短，和小朋友們打鬧成一團，那時我才能真正地放心。

專家點評

羊羊的案例是個不太成功的入園案例。面對分離依戀較強的羊羊,媽媽采取的措施顯然是不足的。首先，羊羊媽媽沒有敏感地意識到孩子的分離焦慮，前期準備不足;其次,面對羊羊的分離焦慮,媽媽也未給予足夠的安慰和鼓勵。針對羊羊的情況，建議媽媽多帶羊羊參加小朋友間的集體活動,通過伙伴關系的建立來減少其對父母的依戀;多與孩子分享其在幼兒園的快樂時光,充分利用機會給孩子的進步給予肯定和鼓勵。

――李嬋娟 北師大學前教育專業碩士

羊羊是一個比較特殊的孩子,也是分離焦慮期比較典型的孩子。即使這樣,羊羊媽媽的很多做法還是很不錯的，例如堅持天天送孩子入園,逐步培養孩子的生活自理能力,讓孩子帶一兩樣自己喜歡的玩具去幼兒園,和爸爸保持一致態度,和老師溝通協商科學的教育方法等。同時也希望羊羊能更快地適應幼兒園的生活,做個健康快樂的小天使。

小溪寶貝的“問題”

文/ 林曉霞（北京）

“小溪寶貝要去上幼兒園”

小溪上幼兒園的那一天剛好是她2歲6個月的第一天。作為“跳跳龍”班最小的一個小朋友，老師和我們都一樣擔心。

送不到3歲的女兒上幼兒園，其實是她自己的要求。小溪身體很好，精力無限。大約2個月前，我們帶小溪去看了幼兒園，從那以后，小溪就不斷要求，她想上幼兒園。每天早上她送我出門的時候都會說：“爸爸媽媽去上班，小溪寶貝去上幼兒園。幼兒園里朋友多，唱歌跳舞多快樂！”到她滿了兩歲半之后，我們開始認真地考慮這件事情。正好她和姥姥、姥爺一起回成都過夏天，我們就決定送她去幼兒園試試。

小溪寶貝站到講臺上

第一天，到了教室，把小溪交到老師手上之后，老師示意姥姥、姥爺趕快離開。在班上，小溪受到了同學的歡迎，沒有發生任何意外狀況，當老師打電話給我們的時候，我們都長長地松了口氣。

上課了，寶貝出現了新的狀況。她不肯坐在自己的座位上，一定要在站在講臺上老師的旁邊。于是，就出現了有趣的狀況：講臺上站著老師和一個小小朋友。小溪也并不怯場，該干什么就干什么，一點也不因為自己在講臺上不自在。據老師說，發生的事情包括吃手、摸出口袋里的QQ糖來吃、在手上亂畫、自己唱歌、大聲說話等等。很明顯，寶貝還沒有上課的概念。

中午午睡的時候，是全天的第二個艱難時刻。小溪不肯睡覺,不脫衣服,坐在小床上,不肯躺下,要找姥姥。在小朋友都睡著后，跑到每個小朋友的面前，仔細地看了看每個小朋友是不是真的睡著了。

對于小溪，我常常鼓勵她嘗試一些她自己的奇怪想法，并且絕大多數時間尊重她自己的意愿，告訴她爸爸媽媽更愿意是她的好朋友。所以，小溪性格相對很獨立。當后來老師告訴我，小溪在幼兒園里表現越來越好的時候，我并不是非常意外。

小溪寶貝的4個問題

我們都以為小溪的幼兒園生活就這么相對順利地開始了。直到一周后的一天早晨。

上午7點多鐘，寶貝打電話給我，說：媽媽，你去上幼兒園好嗎？我說：寶貝，媽媽要上班呀！小溪說：那我去上班，你去上幼兒園，好嗎？我大笑。然后說：寶貝，好吧，那媽媽去辦公室上幼兒園，你去幼兒園上班，好嗎？小溪被說懵了，旁邊分機上聽電話的姥姥都笑壞了。

第二天早晨，小溪打電話給我說：媽媽，幼兒園周末不上課，對吧？我說：對呀。她說：我周末要上金寶貝，對嗎？媽媽我平常不去幼兒園，去金寶貝，然后，周末我帶你去公園喂魚，好嗎？我說：寶貝，媽媽這周在北京，回不去成都，周末不能去喂魚，所以你要去幼兒園，好嗎？這個邏輯顯然是超出小溪能理解的水平，但是基于對我的信任，小溪同意了這個推論，然后出門上學去了。

第三天早上，小溪打電話給我說：媽媽，我不想上幼兒園，我想去你辦公室上班！我說：寶貝，你不會用電腦，怎么上班呢？小溪說：我會用電腦上班。想了一下，我又說：可是寶貝，你不會認字，沒辦法開會呀，所以你還不能去上班，只能先去幼兒園學會認字以后才能去上班。這個早晨又在我的“強盜邏輯”下混過去了。

昨天早晨，小溪的新花樣是打電話給我，說：媽媽，你能給幼兒園的老師放暑假嗎？這樣，我就不用上幼兒園了！

明天不知道小溪又會提出關于幼兒園的什么新問題，也不知道我還能不能找出一個合理的答案。

專家點評

總體來看,小溪是一個好奇心很強的外向型孩子,面對小溪的入園焦慮,媽媽并沒有給予很好的引導。孩子打電話的幾次借口，表明其開始不愿上幼兒園，建議小溪媽媽注意帶孩子參與一些與人交往的活動以培養其集體生活的能力;還要積極鼓勵孩子參與幼兒園生活,通過聊天、獎勵等形式引導孩子發現幼兒園生活的樂趣。

――李嬋娟 北師大學前教育專業碩士

寶寶第一次上幼兒園，第一次離開自己日夜相守的看護人度過“漫長”的一天,其實是很不容易的。建議寶寶入園有一個過渡的過程，讓他有較充分的時間對新的環境、新的看護人、新的小伙伴、新的生活時間表和新的生活內容有所了解和熟悉,并有一定的思想準備,這樣可能就不會出現站在講臺上不肯入座的狀況了。

孩子在6～18個月之間是分離焦慮的最高峰,2歲多的孩子尤其開始了對伙伴的需求,像小溪這樣的寶寶是該上幼兒園了。家長既然做出了決定,就要堅決地讓孩子意識到她必須上幼兒園,而不是用那些“強盜邏輯”去制造一些不必要的而又可能混淆孩子思維的條件。小溪會有無窮的問題問下去,直到媽媽無法忍受。媽媽要相信小溪,她一定能適應幼兒園的生活,這可能需要一點小小的曲折,但當孩子邁出了這一步,小溪和媽媽就成長了一大步！

――畢曉陽 北京市美格雙語幼兒園園長

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對于那些性格比較開朗，平時又經常戶外活動的寶寶來說，如果媽媽擔心他不能適應幼兒園的生活，可以考慮選擇那些在暑期有親子班的幼兒園。這樣在一個月的時間里有家長陪同一起上課，等到開學的時候，幼兒園的環境、里面的老師、周圍的同學都差不多很熟悉了，這個時候即便沒有家長在旁邊陪著，估計小寶寶也不太會哭得一塌糊涂。

而那些平時老人帶的寶寶，可以多和小區里的同齡孩子一起玩耍，家長在一旁注意觀察，如果發現自家寶寶和某幾個同月齡的寶寶比較玩得來，就可以考慮與對方家長討論，看有沒有可能進同一家幼兒園。這樣如果有幾個比較熟識的小伙伴和自己一起上學放學，一般寶寶容易較快地適應幼兒園的生活。

徐琳（上海市）

入園前媽媽可以先把寶寶放在親戚家，或者是你的父母家里住幾天。這樣的話，他可以在白天或者晚上不那么依賴你。沒事的時候，多放些關于幼兒園的碟片或是電視節目給他看，并且還要告訴他，幼兒園是個大家庭，里面什么都有，引起他對幼兒園的興趣。

想家的魚

寶寶第一天上幼兒園范文3

關鍵詞：小班幼兒 愛 細節

每年秋季入園時，在幼兒園樓道、樓梯里最引人注目的就是小班孩子的哭鬧聲：我要媽媽，我要回家……只見教師懷里抱著的、腳下追著的，家長們更是心疼不已。大量研究資料表明，兒童在最初的集體生活環境中形成的社會態度和社會行為保持長久，影響一生;如果這一時期的社會化得以順利發展，將有助于兒童增強自信心，發展自我意識，促使兒童情緒、情感、品德意志朝著良好方向發展。可見，做好小班幼兒的適應工作已成為幼兒園的首要任務。接下來我來談一談如何做好小班入園工作：

1.教師給孩子以母親般的關愛

小班幼兒入園時均只有三歲左右，入園前，他們已習慣了在父母的懷抱里撒嬌、發嗲等生活方式，而入園后，這一可靠而又安全的屏障不復存在。所以，在幼兒無助或傷心惶恐而鬧情緒時，牽牽他們的小手，及時地給孩子們一個熱情而母性的擁抱，親親他們的小臉蛋，對他說：媽媽是不是這樣愛你的啊？老師也像媽媽一樣愛你。這種具體而又直觀的形體語言不僅能讓幼兒真實地感受到教師母親般的關愛，而且能讓那些還來不及轉變自己角色的孩子無助的心靈暫時得到安慰，使他們感到即使離開了父母親的懷抱，他們依然是安全的。從而使孩子在心理上對教師建立起一份信任，愿意和教師一起參加教育活動。

今年，我班來了一個婧婧的小女孩，在第一天上親子適應班時，別的孩子有家長陪同都很高興地玩積木，只有她還要媽媽抱著，不肯下來，嘴里還一直念著：“我不要上學，我不要上學。”媽媽不停地安撫我，她還是照樣哭。那個半天的適應班她沒有離開媽媽半步，其他小朋友都愿意跟著老師做游戲，可她就是不愿意，不管怎么哄都沒有用，家長也沒有辦法，從那以后每次入園我們都是從她家長手里輕輕地抱過孩子，主動地與她交流，在活動中經常給予她表現的機會，多表揚她，多愛她一點，讓她感受到老師像媽媽一樣愛她，一段時間后，她就能開心入園了，還能積極地向老師問好，她媽媽還告訴我，孩子回家說：“老師喜歡我的，天天抱我、親我，就像媽媽一樣，我喜歡上幼兒園。”看到孩子有這么大的變化，同時得到了家長的肯定，讓我覺得我的付出是值得的。

2.巧用游戲轉移幼兒的注意力

針對小班幼兒的情緒較容易轉移的特點，教師可以在幼兒哭鬧不止時，引導幼兒去注意一樣新鮮的物品、好玩的玩具或是其他幼兒勞動成果等。如：“你今天的衣服真美，它是什么顏色的呀？”“你看，天線寶寶正在找你做朋友呢！”“呀，這珠珠項鏈真好玩，我們也來串一條吧！”……利用外界刺激轉移并中斷幼兒依戀家長的心理。而對于個別任性的幼兒，不妨讓他呆在教師的視線范圍內且安全的地方，告訴他：大家可不喜歡這種大灰狼一樣難聽的聲音。有的幼兒鬧了一會兒，見沒有人理會，自然而然地也會停止哭泣，等你再看他時，他已經在同伴的邀請下高興地加入到游戲的行列之中了。我們還可以多組織一些能使他們開心愉快、情緒興奮的活動轉移其注意力。而游戲形式多變、趣味性強，最能吸引幼兒。如：在玩開火車時，把小凳子變成汽車，請幼兒當司機，并唱著兒歌開;在戶外活動時，教師利用器材設置障礙比賽，如：爬過草地（墊子），鉆過山洞（紙箱）……在游戲中幼兒不僅體驗到快樂，且增加了幼兒之間交往的機會，很快融入集體活動之中。

3.合理并充分發揮小紅花及榜樣的作用

小班幼兒對小紅花的鐘愛可以勝過他們喜歡的任何物品。在經過努力之后，能得到一朵小紅花，幼兒會異常高興。所以，每天利用一定的時間分發小紅花，對孩子們一天的學習、生活情況進行總結，并提出次日的要求，讓幼兒知道什么行為是好的、正確的、值得稱贊的，是大家的榜樣。而什么行為是不可取的、大家不能接受的，以后要如何改正等。使幼兒有明確目標的同時，也滿足了幼兒品味勞動成果的需要，使幼兒因為成就感的獲得而更加進取。

4.借家長力量，助幼兒快適應

要讓家長明白自己的態度直接影響孩子對新環境的適應。入園初期，可讓孩子在家挑選一件最喜歡的玩具帶到幼兒園;建議家長適當縮短孩子在園時間，并視孩子的情緒適當增加在園時間;安慰家長不要過于著急，不要隨孩子一同產生不必要的焦慮情緒，而要以積極的態度感染孩子;當遇到孩子在家中宣泄對幼兒園的緊張情緒時，家長不要訓斥，而應積極引導，鼓勵孩子堅持上幼兒園;平時要多關心孩子，每天盡可能抽時間陪伴，給予情感上的溫暖，以滿足孩子情感、心理上的需求，使其對父母的依戀得到適度的滿足。

寶寶第一天上幼兒園范文4

一、榜樣示范，實現不良生活習慣的矯正

榜樣的力量是無窮的。當面對幼兒的不良生活習慣時，我們可以尋找習慣的典范，讓表現優秀的幼兒成為被矯正幼兒的學習榜樣。

飛飛小朋友最不愛洗手。一天早上，他奶奶在教室門口說 ：老師，我們飛飛就不愛洗手，回家還說老師說不用洗手聽了飛飛奶奶的話，我不禁一驚。難道，這只是一個孩子不愛洗手的問題嗎?為了給自己不洗手找個借口，他竟然拿老師做擋箭牌，還向奶奶撒了謊，我不得不作出一連串的思考

早餐開始前，小朋友要洗手。我在洗手池旁開始留心觀察，發現琪琪小朋友洗手最認真，于是我偷偷拍下了琪琪洗手的全過程。早餐后，我打開大屏幕，為全班小朋友播放了琪琪洗手的視頻。看到大屏幕上的琪琪，孩子們投來了羨慕的目光。我看著飛飛說 ：琪琪是咱們班洗手最好的小朋友，她不僅在幼兒園會洗手，在家里也愛洗手，我們都向她學習好嗎?就這樣，在老師的提醒和暗示下，每次洗手時間，琪琪都會主動找飛飛一起洗手。漸漸的飛飛能主動去洗手，把洗手當成一件快樂的事兒去做。

二、讓幼兒扮演小老師，糾正家長的不良生活習慣

幼兒的生活習慣很大程度上來自家長生活習慣的熏染。在剖析幼兒不良生活習慣的成因時，我們發現一部分孩子的某些不良生活習慣是在家長身上模仿而來的。基于這樣的原因，我們把這類不良生活習慣的矯正從幼兒園引入家庭，從教師糾正幼兒引向幼兒糾正家長，使幼兒在糾正家長不良生活習慣的同時，掌握了正確習慣的要求和要領，加深對正確習慣的體驗。孩子在擔當小老師幫助家長的過程中不僅可以起到指導、監督的作用，還能樹立自信心和責任感。

牛牛小朋友每天來園都晚一些，經常是一副睡眼惺忪、沒精打采的樣子。看到這一情況，我們主動與家長溝通，了解了牛牛經常遲到的原因。原來牛牛的爸爸每天很晚睡覺，作息極不規律，牛牛經常陪爸爸熬到深夜、不肯睡覺。針對這一情況，我決定將牛牛不良睡眠習慣的矯正轉向牛牛對爸爸生活習慣的矯正。先賦予牛牛一個小老師的光榮角色，然后，在媽媽的幫助下，牛牛為爸爸制作了入睡、起床的作息時間表，接下來，牛牛開始履行小老師的職責。

牛牛每天主動監督爸爸準時入睡，如果爸爸配合，他自己也會自覺爬上小床并作出熟睡的樣子。為了檢查爸爸是否按時起床，牛牛也會主動早起。孩子很樂意承擔這份監督的責任，每天會向幼兒園的老師匯報爸爸的表現。在孩子擔當小老師的過程中，家長積極主動地配合，即使家長由于各種原因不能遵守約定，我們也告訴孩子不要急，我們可以做給爸爸看，我們可以做爸爸的好榜樣。

三、在游戲中矯正幼兒不良生活習慣

游戲是幼兒最樂于接受也是最喜歡的活動形式，對幼兒不良生活習慣的矯正有著積極的促進作用。

小鑫和小軼是一對雙胞胎，小鑫一直在奶奶家生活，從小就有吮手指的習慣。入園第一天，小鑫的媽媽就把這一毛病告訴了老師，希望能在幼兒園老師的幫助下得以矯正。也許，是家長給了孩子暗示，整個上午，小鑫表現一切正常。可到了午睡時，我們竟看到小鑫不知不覺把大拇指放進嘴里，從嫻熟而又貪婪的吮吸動作，足以看出小鑫對手指的依賴。此時，如果強行把孩子的手拿開，只會給剛入園的小鑫帶來不安的情緒。在不影響小朋友們入睡的情況下，我即興創編了一首兒歌星星睡了，月亮睡了，天上白云不動了，鼻子睡了，嘴巴睡了，小小手兒也睡了，小朋友一邊輕讀兒歌，一邊模仿老師的樣子 。在兒歌的暗示下，小鑫帶著參與兒歌游戲的熱情跟著大家把手自然地放進被子。

四、充分發揮規則的約束作用，向不良習慣說再見

幼兒時期，孩子的自我控制能力相對較弱，有時不良生活習慣的反復出現迫使我們尋求另一個突破口。幼兒園是孩子們共同游戲、生活的地方，一日生活中要遵循許多規則，而規則的約束力又是極強的。孩子們會在規則的強化作用下形成良好的生活習慣，同樣也會在規則的強化作用下糾正不良的生活習慣。

好寶寶評選活動深受孩子和家長的喜愛。我們嘗試把向不良習慣說再見納入好寶寶的評選標準，我們可以給某位存在不良生活習慣的孩子足夠的時間，在規則的約束下等待他們向不良生活習慣說再見。與此同時，要讓幼兒知道發現不良習慣就要及時矯正，如果一個學期內不良習慣不再發生，才有資格評為好寶寶。

規則不但發揮了特有的約束力，而且成了孩子追求進步的原動力，同時也是矯正幼兒不良生活習慣的有效途徑。

五、隨機教育，適時鼓勵，讓幼兒養成良好的生活習慣

《幼兒園教育指導綱要》(試行)中提到教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，積極引導。在一日生活中，幼兒的不良生活習慣會隨時隨地表現出來，教師要及時、敏銳地捕捉幼兒一日生活中的小事，對幼兒的生活習慣做出準確判斷，并及時實施教育。如果發現孩子有不良生活習慣的傾向或表現，教師可以針對不同情況采取不同的教育方式。可以單獨教育，也可以面向全體幼兒進行集體教育 。有時，一句話或是一個簡單的眼神都能成為一次恰到好處的提示。

發現幼兒的不良生活習慣有所改善，教師要及時給予表揚和贊許。鼓勵會大大強化不良生活習慣矯正的效果。小宇吃飯愛剩碗底，一段時間的矯正后，小宇已經能夠把飯吃得干干凈凈。盡管這是一個很基本的生活習慣，但看到小宇的改變，我會發自內心對他提出表揚，小宇太棒了，吃飯吃得真干凈!甜甜的笑會在孩子臉上停留許久，鼓勵帶來的強大動力會延續到幼兒的下一次生活行為表現。這種鼓勵既激發了幼兒改掉不良生活習慣的積極性，同時也實現了對幼兒不良生活習慣的正面引導。

六、持之以恒地跟蹤觀察和指導，將不良生活習慣的矯正進行到底

寶寶第一天上幼兒園范文5

【1】幼兒園萬圣節主持詞

各位家長和小朋友們，歡迎來到福州愛唯大地雙語幼兒園萬圣節親子活動的現場，今天上午的活動分為兩個大環節：魔鬼走秀和戶外討糖。以班級為單位，每個班小朋友和家長在魔鬼走秀后直接到學校大門入集合出發去戶外討糖，兩個活動都結束后，幼兒回到學校各教室中，拍攝班級集體照，下午幼兒園正常上課。

活動開始之前我想要問大家一個問題，誰能告訴我萬圣節是一個什么節日?(話筒朝著家長方向幾秒鐘)，據我所知啊，古時候人們認為惡靈會在每年10月31日的夜晚重返人間。為了驅逐惡靈，人們打扮成妖魔鬼怪的樣子，故意穿得很邋遢，很丑，認為這樣惡靈就不愿意接近他們了。因惡靈害怕噪音，于是人們穿著奇形怪狀的服裝上街游行。這就是萬圣節的由來。

但是隨著時間的流逝，萬圣節逐漸含有喜慶的意味。每家都會吊起南瓜燈并無限給小孩子派發糖果，極盡所能將自己打扮得鬼魔鬼樣，讓鬼節變的趣味有激情。當盛裝的人們數以千計在街上游行時，萬圣節就將成為一個為所欲為的夜晚，成為一場別出心裁的化妝游戲。

那么，今天就讓我們一起陪伴孩子們一起狂歡吧! Its our show time, (問身后老師和小朋友們) Everybody,are you ready?(Ready!)Good, Lets welcome the teachers! 首先出場走秀的是我們的大班老師們!Music go!

(在舞臺邊上介紹接下來出場的是中班/小班的老師們)

接下來是我們小朋友的Show Time了，The frist one is Begonia Class。首先出場的是海棠班的小朋友!Music go!

海棠班的家長請跟隨班級隊伍集中到校門口，一起去戶外討糖吧，下一個班級是丁香班，丁香班的家長在哪里?請往前走，準備好你們的相機，拍下寶貝們精彩走秀的瞬間喲!

(各班依序出場走秀：海棠丁香百合茉莉青松青藤青竹青柳芽芽草莓櫻桃蘋果檸檬 )

..

結束語：

快樂的時光總是短暫的，但是，相信小朋友和家長們都玩的很開心!希望通過這次的活動，我們的小朋友們能夠更加的堅強和勇敢，在成長的道路上充滿著快樂，健康和陽光。好了，我們今天的萬圣節魔鬼走秀環節到此結束，接下來，讓我們快快去戶外討糖吧!Lets go go go!

【2】幼兒園萬圣節主持詞

各位家長和小朋友們:

歡迎來到```兒童樂園萬圣節親子舞會，很高興在這個時刻和大家一起相聚在這里，大家已經看到四周擺放了無數個大大小小的南瓜燈，還有裝扮成魔鬼、海盜和可愛女巫狀的工作人員，相信這所有的一切已經開始讓你們感受到萬圣節的氣氛了吧。

活動開始之前我想要問小朋友們一個問題，誰能告訴我萬圣節是一個什么節日?

簡單來說萬圣節就是西方的鬼節。古時候人們認為惡靈在每年10月31日的夜晚重返人間。為了驅逐惡靈，他們會將房子里的爐火和燭臺熄滅，將房子弄得很荒涼，好像沒人居住一樣，這樣惡靈就不會進屋去。他們也會故意穿得很邋遢，看起來很丑，這樣惡靈就不愿意接近他們了。這也是今天全球大部分人以古靈精怪的打扮，來慶祝萬圣節的到來。

隨著時間流逝，萬圣節的意義逐漸變得積極、快樂和喜慶。你們可以看到今天的現場里，象征萬圣節的南瓜燈、巫婆、黑貓、鬼怪等，全都有友善可愛和滑稽的笑臉。相信大家今天在這里定能留下一份美好的記憶。

好了，我們今天的活動正式開始，接下來是我們的Show Time，有請可愛的輔導員上場。

感謝輔導員精彩的表演，下面即將進入我們精彩刺激的游戲環節，這些游戲不僅是家庭與家庭之間的對決，也是小朋友們克服恐懼，與自己膽怯較量的比賽，希望各位小朋友們把自己的勇氣都拿出來，獲得最好的成績，請告訴我你們有信心嗎?好，加油，加油。

緊張的比賽環節結束了，不知道小朋友們玩的開心嗎?好，接下來還有更開心的事哦。下面一個環節是Trick or Treat 他也是西方萬圣節的一個傳統保留節目就是不給糖果就搗蛋，大家可以看到入口處的三座小木屋，每個屋子里都有一個可怕又可愛的巫婆，她拿著滿滿一袋的糖果，我們小朋友等會都可以去向她討糖吃，看哪個小朋友最勇敢，討得糖果最多。我們家長盡量讓孩子單獨前去，如果實在膽小的寶寶可以由家長陪同前去。

快樂的時光總是短暫的，不知道小朋友們玩的開心嗎?我們輔導員們也很高興和大家度過了一個愉快的周末，留下了一段美好的記憶，希望通過這次的活動，我們的小朋友們能夠更加的堅強和勇敢，在成長的道路上充滿著快樂，健康和陽光。好了，我們今天的萬圣節活動就到此結束，感謝各位的到來，讓我們期待下一次的相聚，再見。

【3】幼兒園萬圣節主持詞

親愛的家長和小朋友們，再過5分鐘我們的萬圣節化裝晚會就要開始了，請大家到臺前坐好，讓我們一起享受一個美妙的萬圣節之夜。

19：00 開場舞

(畫外音)親愛的家長和小朋友們，優美的場地布置給萬圣節化妝晚會奠定了很好的基礎，我們今天的晚會正式開始，首先請欣賞舞蹈，掌聲歡迎幼兒園三位老師出場。

寶寶：敬愛的各位家長

寶貝：親愛的小朋友們

合：大家晚上好!

寶寶：首先要感謝三位老師為我們帶來的舞蹈。很高興在這個夜晚，有這么多的家長和小朋友能夠相聚在一起，和我們一起共同提前度過這個節日。

寶貝：是的，歡迎大家的到來。誒，寶寶(寶寶來自上海桌椅租賃公司)，你今天穿得很酷哦

寶寶：是呀，是我特意為今天的化裝舞會準備的呢!寶貝，你的衣服看起來也好漂亮呢

寶貝：猜對了，化裝舞會可是萬圣節必不可少的節目哦。誒，不過說起來，寶寶，今天是萬圣節舞會，你知道什么是萬圣節嗎?

寶寶：這當然難不倒我啦，簡單來說萬圣節就是西方的鬼節，也叫南瓜節。對于古代的凱爾特人來說11月1日是嚴酷的冬季開始的第一天，為抵擋死魂靈的滋擾，他們戴上可怕的面具，打扮成動物或鬼怪，以此趕走在四周游蕩的妖魔。

寶貝：哦，難怪現在人們都喜歡以古靈精怪的打扮，來慶祝萬圣節的由來。看來隨著時間流逝，萬圣節的意義逐漸變得積極快樂和喜慶。看看今天的現場里，那些巫婆、鬼怪，全都有友善可愛和滑稽的笑臉呢。

寶寶：寶貝，現在輪到我考考你啦!你知道萬圣節最有象征性的是什么東西嘛?

寶貝：哈哈，我還正好知道一樣。(出示南瓜燈)你看，南瓜燈，這絕對是萬圣節最有特色的一個代表物啦!南瓜最早也是用來嚇走鬼怪的，不過你看現在的南瓜，看起來笑瞇瞇的，也是好可愛呢?

寶寶：不錯哦，南瓜確實是一樣，那你看看我帶來的。(出示糖果)

寶貝：是糖果?

寶寶：糖果也是萬圣節必須的哦，現在的萬圣節成了小孩子們很喜歡的一個節日。也就是不給糖果就搗亂，成了萬圣節的一個主要活動，小朋友們都會到鄰居家去討糖果哦。

寶貝：那么今晚，我們的小朋友們也有機會得到糖果嘛?

寶寶：當然!在之后的不給糖果就搗亂游戲環節中，每個小朋友都有機會得到我們的糖果哦，具體怎么玩，到時候再告訴大家，現在，保密!

寶貝：聽起來很酷的樣子誒，好期待!對了，既然我們今天的主題是化裝舞會，我看臺下的小朋友和爸爸媽媽都很想上臺來展示一番了，是不是該開始我們今天的重頭戲啦。

寶寶：哎呀，聊著聊著就過了這么長時間咯，那好，接下來就要請我們的爸爸媽媽和小朋友們上臺展示咯。而且我們今晚還要在所有家庭中評出5個獎項哦!

寶貝：是的，我們將會選出最棒的幾組家庭，評出最佳設計獎、最佳環保獎、最佳臺風獎、最具潛力獎以及溫馨一家獎。

寶寶：既然要評出這么多的獎項，那就一定要請出我們的評委咯。現在有請今晚服裝秀的評委們閃亮登場!

寶貝：首先請出幼兒園的園長上臺!(上臺音樂)

寶寶：園長今天的打扮真是相當搶眼呢!請園長為我們的爸爸媽媽和小朋友們說幾句話吧!(園長講話)

寶貝：那么，接下來有請幼兒園主任媽媽上臺!

寶寶：小小班的已經展示完畢啦，大家說，他們表現得棒不棒?

寶貝：那么，接下來要請出我們小班的和他們的爸爸媽媽啦!大家掌聲歡迎10號和她的爸爸媽媽!

寶貝：小班和爸爸媽媽也已經展示完了他們的服裝啦，真是酷爸、辣媽、靚寶貝!接下來是不是該我們的體育老師們要出場啦?

寶寶：非常感謝兩位老師的精彩表演，我想中班的爸爸媽媽和小朋友們已經迫不及待了吧!

寶寶：今晚我們的老師們和幼兒園里的叔叔阿姨都顯得好不同哦，小朋友們說說，他們漂不漂亮呀(孩子們大聲答：漂亮)

寶貝：那么，我們今晚的服裝秀已經展示完畢咯，請評委們討論以后給小朋友和爸爸媽媽們打分吧(背景音樂起)

寶寶：那趁這段時間我們來玩一個好玩的游戲吧!

寶貝：難道是討糖果的游戲?小朋友們一定超想玩吧!想不想?

寶寶：對啦，就是我們的不給糖就搗亂。我來說說游戲規則吧!一會呢我和寶貝(寶貝來自上海舞臺搭建公司)會拿出我們準備好的糖果，當我說不給糖就搗亂，請小朋友們大聲喊出不給糖就搗亂，看看哪邊的小朋友聲音大，那我們就把糖果撒向那邊。好不好?(孩子們大聲答：好)

寶貝：那小小班和小班的弟弟妹妹要加油咯!

寶寶：哎呀，糖果已經撒完了，可是看起來小朋友們還是興致高昂呀!沒關系，接下來還有一件事情會讓你們更開心哦，接下來我們要為今天表現最棒的小朋友和爸爸媽媽們頒獎咯!

寶貝：那現在就宣布我們今晚的獲獎名單吧!請獲獎的小朋友和爸爸媽媽到臺上來。

寶貝：再次掌聲祝賀獲獎的小朋友們，也感謝評委們。

寶寶：這次沒有獲獎的小朋友們不要灰心哦，我們還有獎品送給你們。

寶寶第一天上幼兒園范文6

今天是我第一天上班，我實習的班級是小班，一共有31名小朋友。平時看的都是書上的理論，完全都是自己憑空想象，自己應該怎么扮演好一個老師的角色，在這個陌生的環境里，我所能做的只有不斷地學習并積累經驗。

因此，我做的第一件事是了解幼兒園。乘著早晨自由活動時間我逐一問了他們的名字和小名，我發現其實在幼兒園里叫他們的小名更好，更親切，會讓他們有一種在家的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度。

9月25日 星期二 陰轉小到中雨

我對班級里的幼兒已有了初步認識，在仔細觀察下，我了解了幼兒發展潛力很好，只有少數幼兒還停留在剛入園的狀態，接下來工作除了進一步了解幼兒以外，周時也要開始著手和家長的溝通交流。這段時間天氣不好，老師 一再叮嚀幼兒不要亂脫衣服，小心感冒。可是我們班有一個小姑娘總愛漂亮，就在今天她稱老師不注意，脫下了外套，就在下午放學時，聽到了她在咳嗽，就為這老師批評了她，強調不要脫衣服，她就是不聽，就為這她感到不高興，就為這老師在想著，如何向家長交代孩子哭的原因。

9月26日 星期三 陰

早操過后的游戲時間，小朋友玩了“馬蘭花”的游戲，后來在上課的時候，老師讓幼兒表演各種各樣的花，小朋友千資百態的表演了起來，當我問到樂樂做的是什么花時，她大聲說：“馬蘭花。：這回答讓我感到很驚訝，雖然游戲時間離上課有一段時間，幼兒卻記住了玩過馬蘭花的游戲，一種在生活中不接觸的花，可見孩子們在游戲中除了得到游戲本身給孩子的快樂外，還能獲得其它領域的知識和發展。

9月27日 星期四 晴

今天樂樂入園時哭，我便上前對她媽媽說：你去哄一哄，哄好馬上走，可以在旁邊看但不要讓她看見你：樂樂媽媽照我說的做了，我對哭紅雙眼的樂樂說：“樂樂不哭，媽媽上班了，你再哭媽媽也聽不見，現在你快進教室，如果你不哭聽話了，我讓媽媽下午第一個接你。樂樂邊抽泣邊四周望著媽媽，等她發現媽媽真的不走了。擦干了眼淚，對我說：“老師我不哭了，等會打電話讓媽媽早早接我。我笑著點點頭。后來幾天，樂樂一天比一天聽話，我好高興。

9月28日 星期五 晴

晨間游戲時，“小銀行”門口總是圍著許多人，大家槍著來取錢。這時，老板說你們如果不排隊，我就不發錢，小朋友你看看我，我看看你，然后開始排隊，老板駿駿插隊了，汪涵說。銀行老板說：不能插隊，要排隊，你插隊不給你錢，于是駿駿只好去排隊，可見在游戲過程中，幼兒間的協商能幫助孩子逐漸去除自我中心，初步了解秩序的含義，學會了了解別人、約束自己，改變自己不合理的行為與想法，學會與同伴相處。

10月8日 星期一 晴

我們班有一個比較內向的孩子，平時老是不說話，靜靜的一個人坐在那，當別的孩子都會穿衣服、穿鞋時他依然呆呆的坐著，等老師給他穿，有一次午休起來，小朋友都自己起床穿好衣服鞋，只有他像往常一樣等著老師幫他穿。我剛想進去，張老師叫住我說：“不要給他穿，一定要讓他自己學著穿，只有這樣，他才會進步”。于是我坐在他旁邊一步步教他怎么穿，別的孩子都穿好吃東西去了，我說：你不要急，慢慢來，老師等你，于是他還是自己穿好了衣服和鞋，雖然花了不少時間，但可以看出他有成就感，后來我獎他了一顆小紅星，說：“你真棒，明天要自己穿，我再獎一顆紅星給你。

10月9日 星期二 晴

這個月我們班又來了2名幼兒，一名是陽陽，一名是琪琪，這兩名孩子的性格完全不同，陽陽聰明活潑又好動，琪琪文靜，開始時孩子哭聲不斷，整天吵鬧著要找媽媽，聽著孩子的哭聲，看著孩子的眼神，我主動向前抱住她們，安撫她們，講故事等等。帶他們熟悉新的環境，哄她們睡覺，讓她感受到老師像媽媽一樣愛她們，漸漸地這兩個孩子喜歡上了我，不愿離開，雖然這幾天我累了些，但看到孩子漸漸適應了幼兒園生活，在幼兒園開心快樂的樣子，我想我們幼兒教師最大幸福就在于此吧!

10月10日 星期三 晴

今天自由活動時，樂樂跑到我跟前，一本正經地說道：

“老師，我上課都讀書了，你都沒給我小星星”，聽了這話，我心里不好受，平時她是不讀的，而今天她能大膽的說話，這就是進步，我忽略了她，我感到十分愧疚，忙對她說：“對不起，那是我沒注意”，她聽后很高興，大聲對我說：那以后我聲音更要大了!望著她走開的背影我不由得檢討起自己，要面向全體孩子，關注尊重每位孩子，這些道理我們都熟記于心，而事實上樂樂這類孩子最容易被老師忽視。

10月11日 星期四 晴轉多云

現在很多剛入園的孩子大多不喜歡在幼兒園午睡，其實幼兒在園入睡困難，除了他們睡眠時間、睡眠環境變化帶來的不適應，還有可能是家長的錯誤教育方式造成的，午睡對孩子來說是很重要的。

10月15日 星期一 晴轉多云

今天上午孩子們自由活動時，我發現有好幾個調皮的寶寶推著小凳子跑，為了他們的安全我立刻讓孩子們放下凳子坐在我身邊，給他們講為什么不能推凳子的原因。

對于小班的孩子，他們認為周圍所有的東西都是有生命的，我抓住這個心理特征，用凳子的口氣對他們說：“寶貝們，請你們以后不要推我了，你們可以用雙手把我搬起來，你們把我推的好難受啊，你們有時用力推我都把地板阿姨的臉給劃傷了，!”孩子們說，以后不推了。

10月16日 星期二 陰轉多云

今天音樂游戲時，我正和孩子們玩“網小魚”的游戲。孩子們扮成小魚，圍著我快樂的游來游去，可我發現只有斌斌一個人坐在位置上看著我們做游戲。

斌斌是個性格比較內向，做事較慢，總是默默的一個人呆在那，看得出他也想參加游戲，但又不敢，盡管我不停地鼓勵他，可他還是不愿意，怎么辦呢?我想再多等他一會，看看他的表現，我們邊玩邊關注他，當唱到“一會上一會下好像快樂的小朋友”，故意走到他身邊和他親近，和他擁抱，對他笑笑，孩子們模仿我的動作，相互擁抱，斌斌終于被我們感動了，經過一次次的重復，在大家的邀請下，他終于邁出了第一步和我們一起玩。

經過這件事，對于小班幼兒來說，抱一抱，笑一笑，是讓他們接納別人最好的方式，何況和老師的交往才幾周，活動時我沒強求他，因為孩子的適應有快有慢，最后，用親密的動作打動他，讓他邁出勇敢的第一步，看著他的進步，我也感到無比欣慰。

10月17日 星期三 晴

剛入園的孩子是脆弱的，這是他們正式走上社會參與到一個集體當中的第一步，作為老師，我們應該讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安中順利過渡來，在新的環境中，孩子們會有各種各樣的表現，能讓他們在幼兒園感到快樂，是我們的責任，也是長期關注的重點。如果我們通過了孩子考驗，取得了他們的信任，孩子就會由此變成一個開朗的小孩，如果想讓他們在幼兒園感到快樂，我們不能忽略孩子向你發出的每一個信息，這個微小的信息也許是孩子向你做試探，也是保護自己的一種方法，他們通過試探，發現老師是友好的、可愛的、又是值得信任的，周圍的環境是安全的、和諧的、這樣的環境，孩子能不快樂嗎?

10月18日 星期四 多云轉陰間小雨

×××是我們班出了名的調皮孩子，經常會在班上制造一些麻煩，今天我剛進教室孩子們就接二連三的說他的不是，這個說他打人，那個說他拿別人東西，再瞧瞧他正滿不在乎的沖大伙笑，我讓小朋友們安靜下來后說，我和小朋友一樣討厭他身上的缺點，我想他應該也知道自己錯了。小朋友有沒有想想他身上有值得我們學習的地方，他愛勞動，總是搶著干„„，總之孩子說了好多，希望他身上的缺點越來越少，他也誠認了自己的錯誤。

老師和家長應該善于發現每個孩子的優點，讓孩子在自信中成長，面對壞孩子，更需要竭力的去找到他的閃光點，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道都需要出自真心的去贊揚，鼓勵。

10月19日 星期五 晴

因為我們班這個星期要開區角活動課，而我們又剛剛進入一個新的主題教學活動，所以有很多區角活動的內客要重新做，一整天就全撲在做教學具上，不停剪貼，但也高興，畢竟又實習了這些日子，自己終于有事情可以做了，但下午教了一首兒歌《家》卻讓我倍受打擊，按照我的想法，讓孩子們進入一個情節，讓他們了解兒歌的內容，然后，讓他們完整的跟讀幾遍，隨后，我又感覺到完整跟讀時，孩子無法準確的記住兒歌內容，而我又覺的他們可以通過記憶，試著感受一下這樣壓韻的、整體的，和我們平時說話，講故事時所用的不同語言感覺，于是便讓他們分句跟讀，強化語言。卻不料成了最大的敗筆。