前言：中文期刊網精心挑選了新聞播報稿范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

新聞播報稿范文1

1、對大學生活的態度及方式：

82.3%的同學態度比較積極，對學校及系部的活動比較積極或有選擇的參加一些，認為課外活動是大學生活中一個非常重要的組成部分，是提高自身素質的重要途徑，感覺大學生活充實，比較有意義。生活費用95%以上的同學主要通過家里供應，一小部分通過國家和社會資助，個人打工只夠少量生活補貼。53%的同學主要通過課外閱讀、參加社會實踐以及聽學術報告的方式來提高自身素質，62%的同學認為學校現在學習風氣一般。

2.對學校及系部的發展建議：

對于學校和系部的改革與發展，廣大同學普遍表示比較關注。有84.6%的同學認為本系近年來的工作較有成效，肯定了本系的工作。88.5%的同學對于學校及任課教師的教學水平比較滿意，同時對于系部以后在學生的培養方面提供了良好的建議，認為應該在學習能力、實踐能力以及人際交往能力等方面加強對學生的培養。另有81.2%的同學認為目前學校學習風氣較好，認為良好的學習風氣是提高教學質量的重要條件。

3.對于社會實踐：

在社會實踐方面，95%的同學表示最喜歡參加社會實踐這種教育活動形式。89%的同學參加過社會實踐，并且其中一部分同學經常參加社會實踐。同時，在提意見一題中，大部分同學表示了參加社會實踐的渴望。這表明大部分同學對于參加社會實踐來增長才干，開闊視野，了解社會，磨練意志是持肯定態度的，說明大家都認識到社會實踐對于以后走向社會，參加工作的重要性。

4.對于心理問題：

對于大學生心理健康，91%的同學認為目前生活充實，很有意義。另有8%的同學表示生活悠閑、快樂，沒有太多想法。可見大部分同學感覺自己目前的生活學習狀態是積極地；在選擇目前最苦惱的事情時，85.4%的同學選擇了校內競爭激烈，學習緊張，以及社會競爭激烈，就業前途未卜。這表明廣大同學充分認識到現階段學習好專業文化知識的重要性，感覺到學習成才的緊迫性，具有強烈的競爭意識。同時對未來的就業問題也顯示了極大的關注；對于遇到煩心事，會如何應對？95%的同學選擇了找人傾訴或參加文體活動，另有部分同學選擇了向專業人士需求幫助。由此可見，同學們在處理煩惱與不快時普遍選擇了恰當的方法，這對同學們的學習生活是有極大的幫助作用的。

5.對于就業問題：

79.7%的同學感到大學生活中最苦惱的是面對社會的激烈競爭，就業前途迷茫。56.35%的同學對自己的畢業后前途存在“數不清”的迷茫。30.2%的同學對就業前景感到樂觀，比較有信心。13.2%的同學表現出信心不足和沒有信心。由調查可知：增加大學生就業指導，消除就業心理誤區，做好科學的人生職業規劃尤為重要。

6.個人建議：

（1）72.1%的同學認為要加強學生的實踐創新能力，幫助學生的就業，至少要給予一定的就業指導，加強學校與社會的聯系，建議企業領導作報告或以與企業合作的方式促進就業。

（2）43%的同學認為要加強學校的硬件設施，對籃球場、足球場地進行修繕，對宿舍條件的不斷改善，對電子閱覽室、餐廳飯菜質量改革的要求比較迫切。

新聞播報稿范文2

一、精選時政熱點，激感共鳴

在高考指揮棒的影響下，理科方向學生不考政治，所以理科生學業水平考試后不用學政治，文科生雖然高考要考政治，但文科考生相較理科考生要少得多。正因為這種功利思想的影響，很多學校，包括一些領導和教師，對政治課也不重視。因此，政治課成了說起來重要，干起來次要，忙起來不要的課程。大部分學生消極對待，政治教師覺得政治課不好上，難以激發學生的學習興趣。為了不失政治課的育人功能，我們作為政治教師也在多方面想辦法，利用多種教學手段和教學方法進行教學，目的是引導、激發學生學習政治課的積極性和主動性。由于任教學校每個教室都安裝了電腦，方便學生查閱資料，為了調動學生積極性，筆者在班上進行分組，四位同學一組，輪流進行播報，每組都有機會，排好順序，第一輪結束后又重頭開始。這樣，學生的主體地位突出了，每組為了做好播報，他們需要發揮團隊精神，精心設計、選擇時政熱點，而且形式多樣，有文檔形式，也有PPT形式，且設計美觀，從視覺上吸引了學生，增強了他們的感性認識，從而激發了學生的學習積極性和參與主動性。

由于國際、國內以及身邊和生活中每天發生的事很多，有價值的時政熱點自然也很多，選擇哪一則時政新聞播報更有價值呢？這就需要各小組組員發揮主觀能動性，借助網絡、報刊、電視新聞聯播等渠道去了解、去捕捉時政熱點，為學生提供探究性學習和研究的機會，這樣既有助于培養學生收集、整理信息的能力，又有助于培養學生分析問題、解決問題的能力。在播報中讓全班同學共同分享時政熱點，無形中拓寬了學生視野，激發了情感共鳴。

二、巧用教材內容，解讀時政熱點材料

在高中政治課教學過程中，教師如何將時政熱點內容與思想政治教學緊密結合，以適應新的歷史時期國家對思想政治教育的要求，提高學生綜合素質和分析能力，從而增強思想政治課的實效性，這是政治教師應該思考的問題。從筆者30年的教學經驗及對高考試題的把握分析來看，高中思想政治課有一個很大的特點：與時俱進，緊扣時政熱點，查看每一年的高考試卷就會發現不管是選擇題還是非選擇題，出題者選擇的背景材料都是近一年來的時政熱點問題，如關乎民生方面有：物價、房價、三農，社會保障制度，企業發展，就業問題等。所以從高考角度分析，學生提前了解和分析了相應的時政材料，在考試中遇到相應的時政試題時，學生不會慌，可發揮出更好的水平。為此，我在學生播報的過程中注重引導，在時政熱點材料播報完后，要求他們根據所播報材料內容，分別從所學的經濟常識、哲學常識、政治常識、文化常識等相關角度設問，然后讓同學們分析作答。以訓練學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。尤其在文科班，因為與高考聯系緊密，所以他們的學習興趣和學習積極性高漲。

近期筆者任教班級正在進行第一輪復習《經濟生活》部分，在2017年3月10日高二文科班（19班）第七組的楊帆、趙福洋、鄒莉、萬海玉同學播報的時政新聞材料《我國的二孩政策》：2015年我國實施全面放開二孩政策。二孩是人口穩定增長的重要因素。2016年兩會進一步提出完善全面二孩政策配套措施。在2017年的《政府工作報告》中。該政策將會拉動國內家庭生育二孩比率迅速上升，另一方面為二孩家庭提供了生育保障，從而帶動了國內母嬰產品的銷量大幅上漲，短期內母嬰用品價格將居高不下，成為投資、消費的一大熱點。

學生設計的問題是：根據材料，運用經濟生活知識談談二孩政策對我國國內母嬰產品的消費和產業發展帶來的影響？學生播報后拋出問題，筆者引導學生利用教材相關內容解讀時政材料。學生想到的知識點有：需求影響價格；居民消費水平受未來收入預期的影響；價格變動影響生產經營；消費的反作用等等。讓學生學會將所學的知識遷移應用。因此在政治課講授中，根據教學內容和教學目標，將最新時事和社會新聞作為課程教學的素材，結合教材內容和學生實際，選用學生關注而且熟悉的重大時事適時融入課堂，能夠有效增強學生學習自覺性，激發學習興趣和探究心理，把政治課中抽象、枯燥的理論化為具體的感性知識，對于教材文本知識的應用，尤其是疑難知識的解讀方面起著不可忽視的作用，甚至可收到事半功倍的效果，從而使學生對教材上的知識點有比較全面深入的了解，并且能夠學而能用、學而會用。

三、做好點評與總結升華，引導學生樹立正確的價值觀與人生觀

新聞播報稿范文3

【關鍵詞】電視 播音 表達

作為新聞信息的敘述者和傳播者，電視新聞主播在各類新聞節目中占有舉足輕重的地位。電視新聞從其特性上要求與磨練著電視新聞主播，電視新聞主播則又通過播音實踐不斷地完善自我、提升自我。

本人長期擔任《福建衛視新聞》節目的播音工作。這檔節目定位主流媒體權威報道，具有“穩重、權威”的特點，傳達政府重大政策與決策，真實、全面、公正地反映社會經濟文化各領域的綜合信息，突出與國計民生息息相關的大事、要事，對新聞熱點進行及時追蹤及深度分析，樹立時政新聞節目的權威性，成為政府與人民溝通的良好渠道。《福建新聞聯播》代表著福建最權威的聲音，全面涵蓋地區、國內乃至國際的最新消息。憑借最黃金的時段、最有力的資訊資源整合、最強勢的媒體影響力，凸顯主頻道的傳媒力量。深度影響著福建最具影響力的群體。該欄目的受眾群體跨越各個消費層，受教育程度高，是大部分福建觀眾每天必看的節目，擁有固定受眾和穩定的收視。擔任這檔節目主播以來，我一直遵循正確的播音創作規律，專心于向受眾傳達新聞稿件的內容。經過多年的業務實踐，逐步形成了“規范、自如、熱情、流暢、穩健”的新聞播音特色。在我看來，在不斷地完善與適應時代步伐的同時，優秀的電視新聞主播應賦予電視新聞以鮮活的生命，使新聞發揮出高效的作用，使廣的電視觀眾快捷地掌握信息，感受生活，正確冷靜地洞察變革。

一、狀態要積極

所謂積極，就是新聞主播在話筒和鏡頭前一定要有飽滿的情緒和精神狀態，播報稿件的時候要富有感情，要把自己的思想情感融入到所要播報的稿件當中，以積極的狀態傳達給受眾。“情”是藝術創作的生命。沒有情感，也就沒有藝術。播音創作也不例外，情感是播音的基礎，對情感把握的好壞，是播音成敗的根本。在我國播音界，成就了一批名家典范，齊越的雄渾豪放，夏青的嚴謹端莊，羅京的字正腔圓，李瑞英的端莊暢達等等。雖然他們播音的風格不同，但又都有新聞播音語體的共同風格，那就是氣暢聲通的發聲，積極飽滿的情感，尤其是入而不陷、淡而不離的情感把握。認真備稿是保持良好播音狀態的前提。備稿越充分，播音時的誤差就越少；缺乏對稿件內容的理解和把握，就容易出現斷句不當，語流不暢等問題。積極的播音狀態還體現在播音員的用聲技巧和播音儀態等方面。新聞主播在屏幕前要態度積極，精神集中，在聲音運用上要用真聲、實聲，不做作。

二、感情要真摯

新聞主播在新聞播音中不能隨心所欲，表達感情時不能有大的起落，不能像播講小說那樣渲染、夸張，不能體現太多的個人情感。情感一定要質樸、真摯。電視新聞主播只有將自己質樸的感情投入到稿件中去，以積極的情緒播報出來，才能使受眾直接明了地清楚稿件所要傳達的內容與意思。反之，如果新聞主播自己對稿件都毫無情感，沒有體會稿件當中的含義，就不可能以一種積極的狀態來完成對稿件的播報，受眾自然也就很難清楚明白地理解播音員所說的內容，甚至會不知所云。新聞播音中要高度集中注意力，專心于向受眾傳達稿件的內容。播音員要根據稿件的精神有感情地播音，才能更明確地表現原稿，使播音過程有新鮮感。感情的體現要掌握好度，把握好分寸感，既要有積極的創作狀態，又不能將自己沉入情感狀態中不能自拔。新聞主播要深入理解稿件的內容，在播音中就會得心應手，將新聞播得從容、新鮮而有具有質樸、真摯的情感。

新聞播報稿范文4

【關鍵詞】說;平民化;破冰

在電視新聞中，“說”作為自然的語言傳播樣式，隨著電視節目的需要而逐漸滲透到大眾傳播的領域，表現為語言口語化、樣態不受限制、語體結構松散，保持了其在人際交流中的傳播優勢。

1．“說”新聞的產生

1.1什么是“說新聞”

“說新聞”是新時代受眾對有聲語言創作的一種呼喚。它是在新聞規范播音的基礎上，在“剛柔相濟、嚴謹生動、親切樸實”的總體風格中，充分展現新聞播音創作主體的藝術個性，通過主持人獨特的人生感悟，獨特的美學理想和獨特的表達方式，努力把新聞原則的剛性與語言表達的彈性融為一體，使我們的播音作品共性和個性兼而有之,這就是我對于“說新聞”.的定義.同時，“說新聞”是一種新聞播音的創新,集中體現在播報的方式上，這是新聞播音自身改革的需要。新聞播音的創新也體現在風格化上，但同時要兼顧的新聞播音的正統表達方式,這就是“字正腔圓、呼吸無聲、感而不入、語尾不綴、語勢平穩、節奏明快、新鮮感強、基調各異、分寸恰切、語流暢達。”

1.2“說”與“播”的區別

“說”與“播”的區別，關鍵是一個無稿一個有稿。一個是照著稿子念，一個是用自己的理解說。“說”一般情況下是沒有文本依據的，屬于口語范疇，對語境的依賴性非常強。而“播”并不是人際交流中的語言傳播樣式。在人際交流中找不到“播”的痕跡。“播”是大眾傳播的產物，但在人際傳播中的“念”和“讀”是存在的。“念”和“讀”有一個重要特質－－以文本為依據，使它們和“說”既在同一個語言傳播樣式中而又各有各的領地。所以說“播”和“說”本是同出一轍。

1.3“說新聞”的產生

說新聞是時代的必然。隨著社會的發展，人民文化精神物質的極大豐富，特別是改革開放給人們帶來的種種巨大變化，新聞表達的內容更加豐富、更加鮮活。從國家大事到市井百態，從明星事件到茶米油鹽，多角度、多層次地反映百姓生活成為新聞宣傳的重要任務，說百姓關心的事成為現今社會的需要，新聞面向人民、面向社會，新聞傳播平民化也就成了現今新聞傳播的一大特點。有句話叫做內容決定形式，說新聞以平實的語調，貼近生活的表達極好的表現了新聞的這一特性。中央電視臺的《馬斌讀報》就是這樣的節目。

新聞要平民化，主持人也來自群眾日常的生活，這就使得“說者”的對象感清晰準確，更容易把握態度的分寸，便于更加準確的傳播信息。也給說者提供了表現生活的語言創作的大舞臺，感情就會更加貼近受眾，能充分體現平等交流的親和力，賦予更多人情味的人文關懷。有了廣闊馳騁的天地，說新聞的應運而生也就自然而成必然。

1.4說新聞的特點

當今社會是一個競爭的時代，媒體的競爭也不例外，人們需要大量的信息，媒體作為提供信息的主渠道，廣播、電視、報紙、互聯網，都在不斷地推陳出新，新聞節目當然是各家媒體的重頭戲。在快節奏的生活環境中，新聞傳播只有求新、求快、求活，才會有競爭力。說新聞以快節奏、多變化的特點順應了這一要求。

2.“說新聞”與主持人的關系

說新聞在我國雖然是剛剛起步，但是不能否認，它是一種新的傳播新聞的方式，是一種新的新聞體裁，它既服從于新聞的特性，又服從于受眾聽覺認知規律，還服從于口語表達的規律，是主持人用說話的形式去描述新聞。

在英文中，播音員可以翻譯成News Reader（讀新聞的人），而主持人可以翻譯成Newspresenter（描述新聞的人）或News Anchor（現場新聞報道的人）。News Anchor是新聞節目主持人的最高級，他應是采編播的全才，要指揮其他工種為他服務。目前，我國說新聞的主持人只是描述新聞的人，象《鳳凰早班車》的魯豫，她只是編輯和主持，而不做責編。描述與復述如同"說"與"播"，是兩種不同的敘述方法，因此，說新聞的表現形式大大區別于播讀式，從編寫到主持都是一種全新的方式。所以，要主持好說新聞節目，就必須編寫適宜說的“新聞”，這是說新聞的前提，而主持人也要具備采、編、播的綜合技能。播報新聞突出的是媒體的權威性、公信力，淡化的是"我"。說新聞強調的是主持人和觀眾兩個人之間的小范圍人際交流，突出的是"我"。這樣一個不同，就把主持人推向了前臺。

3.“說新聞”的距離定位

3.1與新聞信息的距離定位

播報，播報者的心態是轉述者的心態，與事件保持距離，講求由距離感產生的客觀性。敘述語言上大多為照本宣科的方式。說新聞，信息是通過主持人這個特定的媒介被體驗、感受、傳達出來的，在一定程度上，主持人與新聞事件無距離。它追求零距離產生的新聞的感性。[FS:PAGE]

3.2與受眾的距離定位

播報，是一種廣而告之的傳播方式，講求距離感產生的權威性。說新聞，主持人和觀眾是一對一的談話，由此，沖淡了緊張感，消除了距離感。主持人不僅僅是信息的者，而且是受眾感官的一部分，他代表和引導受眾去聽去看，“我”認真地和你一起思考，“我”誠懇地和你一起商討。

“說”一般求其鮮活，求其出其不意。“說”比較平和，可以優化傳播環境，提高傳播效率，易于與受眾融合。因此，“說”一步入新聞傳播就引起了業內人士的關注。我們不難發現，“說新聞”的出現是有著與社會時展背景緊密相關的原因的：

(1)長久以來沿用的“宣傳腔”濃烈的播報形式，讓受眾產生了一種排斥、逆反心理，希望能夠出現新形式。

(2)社會轉型期間所出現的浮躁心態和巨大的心理壓力，驅使受眾追求播報形式的“親和力”。

(3)新聞報道的理念與價值取向的變革，也是“說新聞”這一播報形式出現的催化劑。

人文關懷近年來被業內人士經常提及，這也反映出人們思想觀念的巨大變化。普通觀眾開始認識到自己是電視節目的主人，電視節目也更加關注普通人的生活，最為典型的代表就是中央電視臺《東方時空》中《生活空間》欄目的宣傳口號“講述老百姓自己的故事”。冷、高、遠的傳統播報模式已沒有任何空間。此時電視新聞中潛在的娛樂因素戰勝了新聞因素成為主宰，電視新聞也就從信息播報轉向輕松娛樂，從嚴肅正統轉向通俗流行，這也就是“說新聞”出現的最主要的原因。　[科]

【參考文獻】

［1］季哲嚴.練好“會說”基本功.中國人事報,2010.

新聞播報稿范文5

（一）真正地做到關心人、理解人以及幫助人

社會經濟的發展、新老觀念以及新舊機制的碰撞，很容易導致新問題和新矛盾的產生，人們會比較迷茫，這便需要主流媒體將自己的作用發揮出來，給人們解答疑問，給人們精神方面的關照。新聞工作者在進行新聞采集的時候，不但需要考慮政策的需要，還應該考慮到聽眾的實際需要，并進行人文價值的確定，給人更多的關照和理解，多播報一些人民群眾真正關心的問題，將政策本身的實際性和權威性和人民群眾的利益更好地結合在一起。

（二）將人文關懷和理性平衡更好地融合在一起

新聞工作者在工作的時候，必須和社會情緒保持一定的距離，并保證新聞本身的真實性、公正性以及客觀性，這樣才能夠對社會做一定的引導，幫助人們用更加理性的目光來看待問題和處理問題。比如，面對房價上漲、看病難以及看病貴等問題，采編人員必須謹慎和理性地對待，否則只能夠讓人們更加焦慮。廣播新聞工作者在進行新聞報道的時候，還必須保證其平衡協調性，不但要進行正面報道和成就性的宣傳，還應該對不同區域、行業以及正負面報道進行控制，并對發稿節奏進行控制，保證其真正做到均衡有序，將其蘊含的人文關懷很好地體現出來。

二、廣播新聞人文生態的構建

我們這個時代的人文生態環境是以人為本和崇尚和諧，新聞工作者在進行新聞選擇的時候，應該根據這條準則進行，保證編輯框架能夠真正地適應人文生態環境，在新聞播報的時候進行人文生態的延伸。

（一）重視采編視角的轉換

在新聞采編的時候，應該減少那些乏味空洞新聞出現的概率，將更多生動新鮮的事例選用進去，重視群眾利益的維護和群眾訴求的表達，找到新聞輸出的合理基準點。比如說在春節期間，可以對農民工工薪結算進行關注，做典型報道，認可農民工的勞動成果，幫助農民工更好地解決問題。

（二）敘事環節的調整

新聞播報稿范文6

1“新聞主播”名稱的誕生背景

克朗凱特的“過分要求”被滿足了。美國新聞史上第一個集主持人和編輯主任于一身的新聞主播誕生了。新聞主播不同于現在的主持人，主持人只是單純的做主持工作，將一段段的節目串聯起來。而新聞主播要做的工作更多，策劃、編輯、采訪、制作、導播、主持等一系列工作大都是由新聞主播負責，不是全部但也會參與其中。目前，就國內現況來講，讀報類節目主持人更趨近于新聞主播的定義。例如《朝聞天下》、《新聞聯播》以及各地方臺的重要新聞版塊等，都是依靠編輯組好的新聞稿或者提字器的提示，運用播音員自身深厚的播音技巧，給受眾一種“說新聞”的感覺，和新聞主播的定義還有一定的差距。上世紀九十年代中后期，一批編輯記者型新聞主播脫穎而出。現央視新聞主播勞春燕就是其中的一員。勞春燕不愿自己只是一位照本宣書的“讀字機”，她定位于自己——真正職業化的新聞人。她曾經就職于東方衛視，主播《東方夜新聞》，她每天都會準時參加該欄目召開的會議，和同事們一起確定當日報道內容，尋找新聞精髓然后深入挖掘，來滿足受眾的好奇心。她有過多年的采訪經歷，并且擔任過制片人，這就使她比一般意義上的播音員有了更多的駕馭節目的自，她可以親自參與到節目中定選題，和節目嘉賓一起點評時政，將自己的態度觀點貫穿節目始終，真正體現了新聞主播的內涵所在。那么新聞主播和一般意義上的新聞播音員的共同點以及區別是什么呢？共同點就是要有較好的語言基礎，對語言的駕馭能力強，這是對新聞播報人員最根本的要求。那么最大的區別是什么呢？新聞播音員一般是利用自己嫻熟的語言技巧把編輯編排好的新聞稿件播報出來，其中缺少自己對新聞事件的參與及感知，所以有時候就會流于形式，而感受不到新聞事件的精髓，這樣的現象尤其在沒有多少生活經歷的年輕新聞播音員身上更加彰顯，所以專業的歷練和經驗的積累是一個有深度的新聞主播必經的途徑，在西方，重量級的新聞主播，他們都是在新聞記者、編輯、主持人的崗位摸爬滾打平均20年以上，幾乎都是人到中年才走上這一崗位的。新聞主播要具備較高的綜合專業素養——也就是我們提及的采編播綜合能力。新聞主播要親自加入到新聞編排的過程中，應該具備非常強的新聞意識和快速甄別能力，要對時政有很強的敏感度和敏銳性，更要有準確把握輿論導向的能力，要有把控話題、駕馭節目的能力。新聞主播是上情下達，下情上傳的傳遞者，更是節目思想的表達者，是一檔節目的靈魂人物。

2新聞主播必備的專業素養

首先，要深入一線采訪，要接觸到第一手新聞素材，自己動手寫稿，寫自己挖掘到的新聞，說自己真實的感受。新聞報道要有新聞事實，即所謂的“5W+H”（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果），新聞主播參與節目采制，了解新聞發展的進程，是把握輿論導向的關鍵途徑。中央人民廣播電臺中國之聲、中央電視臺綜合頻道及新聞頻道在今年春節前夕派出中央電臺及電視臺數百名編輯、記者、新聞主播奔赴基層展開采訪，在《新聞和報紙摘要》《新聞聯播》等開設《中國之聲觀察員新春走基層》《新春走基層•春運》《新春走基層•問暖》等專欄，報道將鏡頭對準老百姓，記錄生活的酸甜苦辣。新聞主播深入基層，走近百姓，聽新聞主播親自擔負或參與新聞稿的撰寫，是參加節目制作最有效地途徑。寫稿要以新聞事實為出發點，如何寫出真實感人的新聞稿就非常考驗新聞主播對文字的駕馭能力，這就要求我們要對新聞事件有準確的認知，在文字上要仔細推敲，既要客觀準確報道事實，又不能流于平淡，所以日常生活中加強積累，多看多讀多寫多感受是我們提高自身文化內涵的不二之法。其次，新聞主播要積極介入到編輯工作中，要有篩選編排節目內容的能力，通過自身的參與對節目內容可以了然于心，對新聞精髓可以準確挖掘；通過對新聞稿的編輯，可以將一些生僻拗口的書面文字轉化為通俗易懂的口語，使文字語言更接近自己的語言風格，才能播好新聞，收到“言由心生”的效果。播音是新聞主播之根本，要不斷加強基本功的訓練，要有駕馭語言的能力——播講，播說，播頌，評述，對不同的節目形式以及內容，要有不同的語言風格應對，要談、訪、評、播、說樣樣在行。談要能談出觀點，談出見地，引發受眾感情上的共鳴；訪要訪出事實精髓；評要評述到位，直擊要害，切忌不疼不癢；播要播得平易近人，避免拿腔作調；說要說得合情合理，這非常考量新聞主播的語言功力。

3提高新聞主播采編播合一的專業

能力以及綜合素養的途徑：

1）加強政策學習，領會宣傳精神。只有加強學習，才能提升自己的政治理論水平、掌控好新聞傳播的目的和輿論的導向。

2）參與節目采制，了解節目主題。新聞主播參與節目采制，了解新聞發展的過程，是準確把握輿論導向的關鍵之一。筆者在做新聞資訊類節目時也會親自參加到節目的采制過程中，這樣更有利于了解新聞脈絡，在主持中把控新聞話題。