前言：中文期刊網精心挑選了智力測試范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

智力測試范文1

測試能力：文字功底

測試等級：

測試人員：適合所有小星星

星星們，下面的成語都暗含著一個城市的名字，你能猜到嗎？

空中碼頭 ——（ ） 風平浪靜 ——（ ）

日近黃昏 ——（ ） 千里戈壁 ——（ ）

金銀銅鐵 ——（ ） 久雨初晴 ——（ ）

02.睡著和醒著的次數

測試能力：數學功底

測試等級：

測試人員：適用所有熱愛數字的小星星

有一天，媽媽給小星出了一道難題：從出生到現在，你睡著的次數和醒來的次數哪個多一些，多幾次呢？想一想，你能回答這個問題嗎？

03.走出迷宮

測試能力：邏輯思維能力

測試等級：

測試人員：適合熱愛動腦筋的小星星們

小青在迷宮中轉了很久一直都沒有找到出口，他很害怕，這時，他發現了三條路，每條路的路口都有一句話。第一個路口上寫著：這是通向出口的路。第二個路口上寫著：這不是通向迷宮出口的路。第三個路口上寫著：另外兩個路口上的話一句是真的，一句是假的，我的話絕對不會錯。那么小青選擇哪條路會走出迷宮呢？

我們也來談計劃

電影、電視劇中我們經常看見各種計劃，那么現實生活中有沒有不同凡響的計劃呢？我們一起來看看周詠霖小星星的AB計劃吧！

一天，我和媽媽去喝喜酒。來送禮的人絡繹（luò yì）不絕，還有敲鑼打鼓的，可真熱鬧呀！

要吃晚飯了，桌子上擺著一些熟食，我一眼就看到了我最喜歡吃的雞腿！看著那雞腿肥肥的、油汪汪的，聞起來香噴噴的，饞得我直流口水。我的眼睛直直地盯著那雞腿，真恨不得“啊嗚”一口吃掉。可媽媽說要等到客人來了才能吃呢！怎么辦呢？我的口水真是漫上來又咽下去，咽下去，又漫上來，實在是受不了了。我左顧右盼，冥（míng）思苦想，終于想出了一個好辦法。我把它稱為“A計劃”！

計劃開始實施了。我悄悄地藏在桌子底下，趁四周沒人，把手沿著桌角偷偷伸到桌子上去，像盲人摸象似的摸到了那個讓我垂涎欲滴的大雞腿。我毫不猶豫地拿了過來。哈！第一步計劃順利完成！拿到后，第二步就是快點把它給“解決”掉了！我連忙跑到廚房，大口大口地吃了起來，生怕被人搶走似的。那香香的味道刺激著我的味蕾，汁水溢滿了整個嘴巴！哇！好好吃呀！真不愧（kuì）是我的“最愛”！

“咯噔，咯噔。”糟糕！媽媽來了！這回死定了！

“嘴巴里吃的是什么？交出來！”老媽的“河東獅吼”功發威了。

“哎喲！哎喲！”A計劃失敗了！好慘呀！

（指導老師：伍建芬）

智力測試范文2

當代社會的激烈競爭和種種挑戰，實質是知識和智力的競爭，也就是人才的競爭。準確可靠地發現和使用人才，已成為企業生存和發展的關鍵因素，“得人才者，得業務”。而在人才流動頻繁的今天，僅憑個人的簡歷和經驗已不能適應人才選拔和考評的人力資源管理需要。

現代職業能力傾向測試的真正興起，始于西方工業革命時期，心理測驗從早期的心理缺陷診斷，演變為心理評價，從教育領域拓展到社會管理的其它領域，為學生升學、就業、人才選拔、晉升、培訓等提供指導和服務，在西方已成為一重要產業。特別是20世紀五六十年代以來職業能力傾向測試的思想和方法日新月異，開發了名目繁多、內容豐富的測評技術，包括智力測驗、能力測驗、性向測驗、成就測驗、情景模擬等。這些技術客觀科學，得到了廣泛運用。現在在西方，無論是政府機關選拔公務員，還是公司錄用新員工，抑或個人進行職業生涯設計均要實施嚴格的測評。

職業能力傾向測試是選賢任能的一種科學方法和手段，它綜合利用心理學、行為學、管理學、測量學、計算機技術等多種學科和技術，通過嚴密的測評過程和客觀的評分標準，對人的知識水平、能力結構、個性特點、職業傾向、發展潛能等素質進行綜合測評，為企事業單位招聘、選拔、培養各類人才提供參考依據，同時也為個人的發展提供咨詢。目前，世界各地已經廣泛地將其應用于人力資源開發，國內亦在蓬勃發展。在某個類型維度上的圓點越接近0，表明您在該類型上的偏好越弱，應避免選擇相應的工作。

二、個人測評服務流程

個人提供簡歷

填寫登記表，說明測評目的

工作人員進行咨詢指導，確定測評項目

進行測評

出具測評報告

工作人員提供解釋，指導

個人填好測評結果反饋

三、單位委托測評服務流程

單位提出測評目的

雙方協商確定測評要素，選擇測評工具、方法

簽定委托測評協議

單位提交測評人員名單以及相關資料

組織測評

測評數據的收集整理

出具全面的測評分析報告

客戶回訪，了解測評效果

按照不同的職業特點和個性特征，一般可以將人分為六類：現實型(R)、探索型(I)、藝術型(A)、社會型(S)、管理型(E)和常規型(C)。這六種類型的人具有不同的典型特征。每種類型的人對相應職業類型感興趣，人格特征和職業需求進合理搭配的特點。

同時，人們在擇業時主要受三個因素的影響：興趣(你想做什么——興趣傾向)、能力(你能做什么——個人經歷)和人格(你適合做什么——人格傾向)。以此為依據，本套試題由三部分組成：興趣傾向問卷、個人經歷問卷和人格傾向問卷，分別對測評者的興趣、能力和人格特點進行測評。通過對測評結果的綜合分析，可以幫助測評者發現和確定自己的職業興趣和能力特長，使我們對與自身性格匹配的職業類別、崗位特質有更為明晰的認識，從而在我們就業、升學、進修或職業轉向時，做出最佳的選擇。

類型

勞動者

職業

現實型R

(實際型)

①愿意使用工具從事操作性工作；

②動手能力強，做事手腳靈活，動作協調；

③不善言辭，不善交際

主要是指各類工程技術工作、農業工作。通常需要一定體力，需要運用工具或操作機器。

主要職業有：工程師、技術員；機械操作、維修、安裝工人，礦工、木工、電工、鞋匠等；司機，測繪員、描圖員；農民、牧民、漁民等。

探索型I

(調研型)

①抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手；

②喜歡獨立的和富有創造性的工作；

③知識淵博，有學識才能，不善于領導他人。

主要是指科學研究和科學實驗工作。

主要職業：自然科學和社會科學方面的研究人員、專家；化學、冶金、電子、無線電、電視、飛機等方面的工程師、技術人員；飛機駕駛員、計算機操作員等。

藝術型A

①喜歡以各種藝術形式的創作來表現自己的才能，實現自身的價值；

②具有特殊藝術才能和個性；

③樂于創造新穎的、與眾不同的藝術成果，渴望表現自己的個性。

主要是指各類藝術創作工作。

主要職業：音樂、舞蹈、戲劇等方面的演員、藝術家編導、教師；文學、藝術方面的評論員；廣播節目的主持人、編輯、作者；繪畫、書法、攝影家；藝術、家具、珠寶、房屋裝飾等行業的設計師等。

社會型S

①喜歡從事為他人服務和教育他人的工作；

②喜歡參與解決人們共同關心的社會問題，渴望發揮自己的社會作用；

③比較看重社會義務和社會道德。

主要是指各種直接為他人服務的工作，如醫療服務、教育服務、生活服務等。

主要職業：教師、保育員、行政人員；醫護人員；衣食住行服務行業的經理、管理人員和服務人員；福利人員等。

企業型E

(事業型)

①精力充沛、自信、善交際，具有領導才能；

②喜歡競爭，敢冒風險；

③喜愛權力、地位和物質財富。

主要是指那些組織與影響他人共同完成組織目標的工作。

主要職業：經理企業家、政府官員、商人、行業部門和單位的領導者、管理者等。

傳統型C

(常規型)

①喜歡按計劃辦事，習慣接受他人指揮和領導，自己不謀求領導職務；

②不喜歡冒險和競爭；

③工作踏實，忠誠可靠，遵守紀律。

智力測試范文3

一、認識和分析企業招聘測試高職學生的基本狀況

1.招聘測試時間短暫，考核題量相對較大。用人單位一般招聘測試時間為30～60分鐘左右，而考核題型范圍廣，題量較大，這就要求學生平常應加強練習招聘測試方面的題目，做到見多識廣，熟能生巧，才能更好地適應用人單位招聘測試的要求。

2.招聘測試題型涉及范圍廣泛，與原有專業教學內容存在一定區別。綜合分析近幾年企業來校招聘測試的情況，可以大概總結出其招聘測試學科類型，主要包括數學、英語、智力、體能、機械制圖、切削刀具、工程材料、制造工藝、檢驗測量、產品裝配、產品維修等，各學科又側重于某一區域知識點，如機械制圖側重于考查學生想象物體空間形狀方面的知識，有些題目看似簡單，其實際空間形狀要偏離正常物體結構，讓人往往難以想象，題目難度較大，與專業知識內容有明顯區別。這就需要教師在教學過程中，有針對性地給予學生講授和練習，以提高學生招聘測試的能力。

3.參加招聘測試的學生大多數因為自身素質原因，往往不會自主積極地準備，帶有盲目性和隨意性參加招聘測試，造成招聘測試結果不滿意的情況。高職院校的學生普遍生活習慣和學習習慣相對較差，缺乏明確的學習目標，缺乏積極主動的學習熱情，學生在學習過程中只是被動地完成學校安排的課程考核任務，被動地聽取教師講授的課程知識，如果采取放任自主的方式，讓學生自我準備招聘測試，其結果肯定不能讓人滿意。針對這種情況學校就應有目的、有組織地安排教學課程，給予學生必要的引導和培訓，這樣才能切實提高學生招聘測試的滿意效果。

二、高度重視培養學生招聘測試能力的重要性

1.學生畢業后能找到滿意的工作崗位，是學生進校學習的最大愿望。學校只有通過多方面努力培養，提高學生招聘測試能力，提高學生應對企業招聘的自信心，才能讓學生順利通過企業招聘而就業，提高學生就業率的含金量，為今后學校招生宣傳創造良好影響。

2.企業能招聘到綜合素質較好的有用之才，是企業來校招聘的最大需求。有針對性地提高學生招聘測試能力，滿足企業來校招聘人員的需求，讓企業對學校的教學質量有一個滿意認可，從而提高學校一定的知名程度，能夠吸引更多的企業來校招聘更多的學生，使學校和企業之間形成長期穩定、良性互助的合作關系。

3.學校能夠得到招聘企業的滿意認可，提高學生就業率的含金量，是學校最主要的辦學目標，也是學校最實在的辦學特色。學校應該在教學培養、學生管理等方面加強工作，切實體現提高學生招聘測試能力的教學方向，更好地適應當今社會各方面現實需求，緊密地圍繞“學生招聘就業”這一辦學目標，積極開展所有教學工作，為學校長遠穩定發展創造最堅實的基本條件。

三、從學生自身方面來講，提高學生招聘測試能力的方法

1.主動學習思想政治道德修養課程和心理健康課程，提升個人的個性品質。現在企業在選拔人才時首先考慮的是學生的個性品質，強調一是做人，二是做事。高職學生通過學習，一是把自我需要與社會需要結合起來，把自我價值和社會價值結合起來，樹立服務社會服務基層的思想；二是克服自己性格中的不足，要思想遠大，胸懷開闊，培養自己誠實樂觀向上的性格品質；三是樹立崇高的職業道德和職業理想，要講信用，有責任心，愛崗敬業，吃苦耐勞。

2.系統學習專業理論知識，突出專業操作技能。高職學生畢業后大部分要到基層去，到生產第一線，有過硬的本領又擁有一技之長的學生才會受到社會和用人單位的歡迎。這樣在學校，一是要認真學習基礎課，為專業課的學習打下良好的基礎；二是學好專業課，勤學苦練專業操作技能；三是重視相關專業競賽和證書的取得，參加相關專業競賽對專業操作技能的提高有著巨大的作用，取得一到兩個相關職業資格證書，為進入勞動力市場作好準備；四是全面發展自己，在興趣愛好方面下功夫，把興趣愛好變成自己的特長。總之要找到適合自己的崗位，沒有真才實學是不行的，社會需要的是動手能力強又有吃苦精神的人，要把自己培養成為一名高層次的應用型人才，要靠自己有意識的長期的努力才能得以實現。

3.自覺參加社會實踐，確立正確的就業觀念。高職院校在每年的寒暑假往往都會號召學生參加社會實踐，并組織學生參加各種社會活動，讓學生了解社會、了解行業、了解企業。高職學生應主動走出校園，深入社會，到企業第一線去，從而了解用人單位對人才需求的變化，認清形勢，合理定位，樹立正確的就業觀念。要善于捕捉就業信息，善于通過各種途徑推銷自己，給用人單位留下深刻印象，從而打開就業之門。

四、從學校方面來講，提高學生招聘測試能力的方法

1.設置專門人員負責收集和管理企業招聘測試信息。(專門人員可由專業課程教師擔任)。原有收集企業招聘測試信息的狀況，給人感覺比較隨意和凌亂，沒有專門收集和統一管理，這樣不利于掌握第一手信息材料，不利于組織有效的教學工作。設置專門人員及時收集企業招聘測試信息，統一管理和分析招聘測試材料，做到知己知彼，充分了解招聘情況，為開展有效的教學工作提供有力幫助。

2.專門人員向招聘測試相關課程提出教學建議，要求在各課程日常教學中，增強招聘測試知識點的講授和訓練。比如數學課要求加強講解三角函數等方面的知識，英語課要求加強練習英譯漢和漢譯英等方面的題型，體育課要求加強俯臥撐和抱頭起蹲等動作體能訓練，機械制圖課程要求加強練習物體形狀的想象和繪圖等題型，……。讓各門課程切實以招聘測試任務為導向，有效地組織和開展教學工作。

3.在各專業最后一個學期，專門開設一門《招聘測試》課程，課時數大概為40學時左右，由專門人員集中講授招聘測試方面的知識內容。雖然以往相關課程已經講授過各種招聘測試知識，但各知識點不免有些分散，甚至有些知識點還沒有能夠講授和培訓到，比如智力測試方面的題型，再加上學生學習各門基礎專業課程知識之后，經過較長時間不練不用，極易造成生疏和遺忘，又因沒有經過專門的招聘測試集中訓練，這樣就會造成學生招聘測試能力較低的情況。本著“有分有合，先分后合”的教學方式，在最后一個學期，專門開設《招聘測試》課程，進一步強化學生應對企業招聘測試的意識和技能，切實提高學生招聘測試的能力。

智力測試范文4

論文關鍵詞：人力資本 高職師資 經營策略

論文摘要：本文針對高職學院資隊伍的人力資本經營的現狀，闡述了高職其內涵和經營的必要性。并從人才的甄選與師資力量的合理配置、建立管理機制、建立“校企合作”平臺、構建學院的核心競爭力的體制及為教師提供真誠的反饋和指導等五個方面提出了經營策略，以滿足高職教師隊伍的建設與合理配置。

教師是高職院校最寶貴的人力資源，同時也是高職院校人力資源配置的難點和重點，有了高質量的師資隊伍不一定就會提高教學質量，不一定就能創示范性高職學院，其中一個關健因素就是如何有效地對教師隊伍的人力資源進行管理，使教師隊伍的人力資源“增值”，達到最佳配置。如何經營好教師隊伍這個人力資本，是高職學院必須考慮的問題。

一、高職師資隊伍的人力資本經營的必要性

發展職業教育事業，培養國家建設急需的人才，離不開教育者的高素質，離不開優良的教師隊伍，因此發展高職教育的人才資源優勢，就是發揮教師的作用。黨的十七大報告中提出的“要優先發展教育，建設人力資源強國，特別是要提高教師的素質”，作為高等職業教育的高職學院，教師承擔著職業教育的重擔，建設并經營好教師隊伍是實現“人力資源強國”的基石。

傳統的高職學院的教師人力資源管理主要是招收、引進、聘用、調配和獎懲的靜態管理，把教師視為管理控制的對象。實際上人力資源管理是將學院的重點資源——教師看做一種關鍵的資源來經營，努力發掘教師所具備的現實的和潛在的能力，提高學院的教學質量，提升學院的整體實力。傳統的人事管理視人力為成本，往往以事為中心，注重對現有人員的管理。人力資本經營則把人視為一種稀缺的資源，是以人為中心，強調人和事的“和揩”發展，特別注重開發人的潛在才能，注重人的智慧、技藝和能力的提高與人的全面發展，尤其是人的智力資源開發。高職院校的人事管理部門必須實現從“人事管理”向“人才資源管理”的轉變，根據可持續發展理論，注重教師的綜合管理、合理配置、優化組合及平衡發展。人力資源管理是市場化的需要。

人力資源管理的核心是人均效率，工作沒有效率，高職人才培養的效果也不會太理想，而激勵則是解決對員工能力和潛力的發掘、實現人力資源開發管理的根源所在。

二、高職師資隊伍的人力資本經營現狀

1.教師隊伍的學歷結構不合理

高職院校人才資源存在的不合理現象，師資隊伍學歷結構不合理。我國許多高職院校是由中專合并后升格上來的，原有的師資基本上是從本科院校畢業后直接走上工作崗位的，從教育的發展趨勢來看，教師的學歷水平必須要在此基礎上有所提高，才能滿足高職學生求知的需要。

2.教師隊伍專業結構不合理

高職院校師資隊伍中有一個明顯的特點，那就是基礎學科的教師相對過剩，專業技術的師資缺口較大，特別是工科為主的高職院校，缺少一大批理論知識豐富，實踐技能強的中青年骨干教師，不符合職業教育的工學結合要求。職業教育的特點決定了其師資必須是以專業性強的技能型教師為主，而現在職業院校里，教理論知識的教師過多，而教技能、帶實訓的專業課的教師不足，這樣的師資資源制約了高職教學質量的提高。

三、高職師資隊伍的人力資本經營策略

高職院校師資隊伍的人力資本經營策略建設是一個較復雜的系統工程，涉及到學校人力資源管理的諸多方面，所以，完成這項任務的前提是人性化管理，即以人為中心的管理理念的樹立。其最終目標是要通過通過人力資本經營，建立起師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具有較高教學水平和較強實踐能力、專兼結合的師資隊伍，以促進學校教學質量的提高和專業建設的快速發展，實現高職院校師資隊伍的長期穩定的可持續發展。

（一）注重人才的甄選與師資力量的合理配置

1.高職院校不能把聘請來自行業、企業的兼職教師作為發展高職教育的權宜之計，而應該作為一項戰略來抓。一方面抓住國家和地區產業結構調整和企業兼并重組的有利時機，積極從企業引進一些專業基礎扎實，具有豐富實踐經驗和操作技能，具備教師基本條件的專業技術人員和管理人員來校擔任理論課教師或實習指導教師。采用這種“請進來”的辦法，選聘技術管理人員來校任教，既有利于優化整體結構，加大實踐教師的比重，提高“雙師型”教師的比例；又有利于兼職教師參與將對在校專職教師的“傳、幫、帶”的作用。

2.高職院校還可以通過吸收高校優秀的應用技術型畢業生，充實師資隊伍。高職院校還可以通過積極引進具有“雙師”素質的本科或研究生畢業生，采取優厚的待遇及提供良好的工作環境，實現師資力量的科學甄選和優化配置。

（二）建立管理機制，達到對教師資源的有效性經營

1.建立教師人力管理的工作機制。要達到對教師資源的有效性經營，必須建立橫向到邊、縱向到底的全方位覆蓋的高職教師在管理體系。通過校內人事分配制度、教師聘用制度等相關制度和細化的教師培訓優惠政策來實現工作機制的創新。我院建立了以崗位聘用制為核心的用人機制，實行了“按需設崗、全員招聘、擇優聘用、嚴格考核、一年一聘”教師崗位聘用制，開創了教師培訓工作機制的新格局。

2.建立教師人力管理的考核機制。學院合理調整的有關政策和規定，建立教師人力管理考核評價體系，對教師工作的情況做出相應的考核，并和教師的使用、職務晉升、職稱評聘緊密結合起來，激發了教師主動參與培訓的內在動力，形成人力管理的新局面。

（三）以“校企合作”為平臺，帶動人力資本快速增值

由于高職院校大部分是從中專等升格，或部分本科大學兼辦職業技術學院，多數教師缺乏職業訓練，“雙師型”教師的數量嚴重不足，教師普遍缺乏社會生產實踐經驗。因此，高職院校必須加強與企業間的人才交流合作，實現產學研—體化。

1.建立“校企合作”的平臺。學院與企業簽訂長期全面合作協議，在人才培訓、科學研究與技術開發、實驗測試與信息咨詢等方面長期合作。根據高等職業教育培養目標要求，有計劃地選派教師到生產一線進行實踐鍛煉，了解和掌握最前沿的生產工藝和技術。

2.建立多方位的合作關系。學院利用自身在理論方面的優勢，面向生產應用一線開展科研活動，與企業技術人員一起做課題、搞科技攻關，將產學研緊密結合起來，這樣通過項目就可以培養一批教師在相關專業領域的職業技能素養。同時，學院還可根據自身專業優勢，有選擇、有重點地自辦科技企業和高技術企業，使理論研究和生產實踐有機結合，使教師在技術等多方面得到鍛煉和提高，成長為高素質、應用型人才，進而形成與其他普通高校迥然不同的富于職教特色的專業優勢。

（四）建立教師管理機制，構建學院的核心競爭力的體制

1.建立學習型高職學院。建立學習型高職學院就是要在學院發展過程中系統全面地考慮各個方面及其相互關系，激發和調動教師的自我發展意識，通過學習提升思維水平，建立教師擁護與認可的學院發展目標，通過教師合作學習應對學院面臨的挑戰，實現人力資本向組織資本的轉化。

2.建立“和諧”的師資團隊。教師個體的人力資本開發與學院的發展是緊密結合在一起的，通過老教師的潛移默化作用，年輕教師和新教師可以把組織資本重新轉化為個人的人力資本，促進了學院博物院教師人力資本的增長，使教師能夠獲得更好的職業發展機會，這樣，學院的發展和教師個人的成長形成良性的互動，必將會大大地增強高職院校可持續發展的能力。

智力測試范文5

關鍵詞：軟件企業知識產權管理企業管理學知識產權策略

一、引言

在社會各行業中，軟件企業總是能夠走在技術發展的最前沿。伴隨著技術而產生的就是一系列以軟件開發利用為依托的知識產權。因此，對于任何軟件企業來說，知識產權的管理與實施策略對一個企業的生存與發展都至關重要。本文試從軟件企業的角度，并結合軟件企業自身的特點，從管理學與知識產權法學兩個角度來探討軟件知識產權保管理及其策略，以期對軟件企業的知識產權管理有一定的借鑒作用。

二、軟件企業知識產權管理概述

(一)軟件與知識產權

我國新修訂的《計算機軟件保護條例》規定，計算機軟件是指計算機程序和有關文檔。計算機程序是指為了得到某種結果而可以由計算機等具有信息處理能力的裝置執行的代碼化指令序列，或者可被自動轉換成代碼化指令序列的符號化指令序列或者符號化語句序列。文檔指用來描述程序的內容、組成、設計、功能規格、開況、測試結果及使用方法的文字資料和圖表等，如程序說明書、流程圖、用戶手冊等。同一計算機程序的源程序和目標程序為同一作品。由于計算機軟件的易復制性，自它誕生那一天就面臨著被非法復制和使用的威脅，所以為了保證軟件知識產權不受侵犯，保護軟件開發者的權益，促進軟件工業的發展，世界各國都從法律上對軟件知識產權予以保護。軟件知識產權保護是軟件技術得于繼續創新的根本，因而政府保護軟件知識產權義不容辭。

目前國際社會已形成以《著作權法》保護為主，《著作權法》(包括《計算機軟件保護條例》)、《專利法》、《商標法》、《反不正當競爭法》《合同法》實施交叉和重疊保護(如：源程序及設計文檔作為軟件的表現形式用著作權法保護，同時作為技術秘密又受《反不正當競爭法》的保護)為輔的趨勢。由于軟件具有技術含量高的特點，使得對軟件法律保護成為一種綜合性的保護，對于我國企業來說，切忌對僅依靠某項法律或法規解決軟件的所有知識產權問題抱有幻想。

(二)軟件企業實施知識產權管理的必要性

對于軟件企業來說，其日常運營活動主要包括軟件市場調研、軟件研發及軟件產品銷售等。軟件作為知識產權所保護重要客體之一，勢必導致軟件企業必須重視企業的知識產權管理工作，否則企業依靠軟件所帶來的財富將蕩然無存。因此，軟件企業實施知識產權管理工作是十分必要的，歸納起來主要有以下兩點：

1、降低潛在的侵犯他人知識產權的法律風險軟件企業在軟件研發初期就要有意識地預防有意或無意地侵犯他人的知識產權。要做到這一點，必須注意以下幾個問題。嚴格按照國際通行做法，避免侵犯他人知識產權，如購買一份軟件只能裝入”單機”使用；必須意識到，復制軟件并向他人提供是一種商業。只有在和擁有該軟件知識產權的企業達成協議后，方能進行關于該軟件的商業性活動；通過知識產權管理平臺熟悉其他企業的軟件，在開發軟件時避免使用別人的知識產權，確實要使用時，必須和產權所有者協商解決；企業應聘請法律顧問，在可能遇到法律糾紛時，要向公司法律部門咨詢，經其嚴格評估后方能實行。

2、避免及防范知識產權侵權由于我國軟件知識產權侵權現象嚴重，軟件企業必須積極應對，最大限度地保護和利用自己的知識產權，以取得最大的經濟利益，這就需要企業必須采取必要的知識產權管理，從而能夠最大程度地防范他人侵權所造成的損失。另一方面，軟件企業若對知識產權管理工作較為重視，可以對該領域內的研發水平、研發成果何一個初步的了解，以此能夠對整個市場及技術領域進行把握，從而能夠避免無價值研發的財產損失，同時也能夠避免可能由于重復開發而導致的侵犯他人知識產權的被訴風險。

三、軟件企業知識產權管理策略分析

(一)制定知識產權管理目標

企業知識產權管理目標可分為以下個層次：

1、宏觀戰略目標。應有利于促進我國軟件行業的進步、經濟增氏和社會發展。

2、中觀目標。知識產權的立法宗旨是軟件企業知識產權戰略的中觀目標。如我國《專利法》中明確規定”保護發明創造專利權，鼓勵發明創造，有利于發明創造推廣應用”，就是企業在確立專利戰略的中觀目標。企業應激勵員工發明創造的積極性，保護好自主知識產權，并推廣應用于企業與社會。

3、微觀目標。最終實現企業的經濟效益目標，并與社會效益相得益彰。只有制定了準確與有效的管理目標后，企業才能夠真正朝著所制定的知識產權管理目標去發展，從而促使企業能夠健康成長。

(二)設立企業知識產權管理組織

軟件企業知識產權管理組織機構的設置，就是根據企業知識產權管理的總目標，把企業知識產權管理的各要素配置在一定的位置上，確定其活動條件，規定其活動范圍，形成相對穩定的、科學的知識產權管理體系。根據國內外知識產權管理的經驗，設置企業知識產權管理組織機構必須遵循以下原則：

1、目標明晰。每個機構以及這些知識產權管理機構的每一部分，都與特定的知識產權管理任務、目標有關，否則就沒有存在的意義。知識產權管理組織機構的設立與運作必須以”事”為中心，因”事”而設機構、定職務、配人員。人與”事”要高度配合，不能以人為中心，因人設職，因職找”事”。因此，在知識產權管理組織機構設置中至關重要的一項原則就是目標、任務明晰原則。

2、分工合作。企業知識產權管理組織機構的設置，必須根據專業化原則進行分工，明確每一具體的知識產權管理部門及個人的職責，但分工要適當，既要考慮分工的專業化，又要從合作的角度來考慮把各種分工組合起來，對類似的工作應該盡可能組合在一個部門，這樣可以減少部門與部門、人與人之間的工作矛盾，提高工作效率。

3、權責對等。企業的每一個知識產權管理機構都應按權責對等原則設置。有一定的職務就應擔負一定的責任，同時也應享有相應的權力。責任是隨權力而產生，又是權力的對等物，權力是為了更好地履行職責。責任與權力應該一致，每一個知識產權管理機構都不應有權無責、有責無權或權責不相稱，更要避免”因人設事”地建立機構。

(三)建立保密協議制度

軟件企業與企業員工、外聘人員之間應建立合法的勞動關系，以及應就企業商業秘密(技術秘密和經營秘密)的保密事宜進行約定，建立勞動利益關系合同以及保守企業商業秘密的協議。一些目前不宜馬上實行勞動合同的企業，也通過建立或者健全本企業的有關規章制度的方式進行過渡，以鼓勵企業員工的創造性勞動，明確企業開發過程中產生的軟件技術成果歸屬關系，以預防l瓜業技術人員流動時造成的技術流失和技術泄密等軟件企業非常”苦惱”的問題。因此，簽訂保密協議對于企業知識產權的保護與管理是十分必要和有效的。

四、結論

智力測試范文6

第一條為加強城市公廁的管理，方便公眾，維護城市環境整潔，促進城市文明建設，根據國務院《城市市容和環境衛生管理條例》、《哈爾濱市城市規劃管理條例》、《哈爾濱市市容環境衛生管理條例》等有關法規的規定，結合本市實際，制定本辦法。

第二條本辦法適用于本市建成區以及實行城市化管理地區公廁的規劃、建設、清潔和管護的管理。

第三條本辦法所稱公廁，是指供城市居民和流動人口共同使用的廁所，包括公共建筑和公共場所附設的廁所。

第四條公廁的建設和管理堅持合理規劃、建改并重、方便公眾、衛生適用的原則。

第五條市城市規劃行政主管部門（以下簡稱市規劃部門）負責全市公廁建設的規劃管理工作。

區人民政府負責本轄區內公廁建設的組織工作。

市市容環境衛生行政主管部門（以下簡稱市市容環衛部門）負責全市公廁清潔和管護的指導、監督工作。

區市容環境衛生行政主管部門（以下簡稱區市容環衛部門）負責轄區內公廁清潔和管護的行政管理工作。

市建設、國土資源、房產住宅、物價、城市管理行政執法等行政管理部門應當按照各自職責，協助做好公廁的管理工作。

第二章規劃和建設管理

第六條市市容環衛部門應當會同市規劃部門，根據城市居民人口密度和流動人口數量，組織編制公廁設置規劃，經市人民政府批準后實施。

第七條市市容環衛部門應當根據公廁設置規劃和實際情況，編制年度新建、改建、擴建公廁詳細規劃，經市規劃部門同意后實施。

第八條公廁設置規劃的編制和公廁的建設，應當按照國家建設行政主管部門規定的二類以上（含二類）城市公廁規劃和設計標準執行。

第九條公廁的建設應當采取多種建設主體、多種投資渠道的方式進行，鼓勵社會力量投資建設公廁。

第十條下列區域和場所應當規劃設置公廁：

（一）廣場和城市道路兩側；

（二）旅游景區（點）、機場、車站、碼頭、公園、出城口、大中型停車場等；

（三）大型商場、各類市場、展覽館、體育館、賓館、飯店、加油站等；

（四）居民居住區；

（五）其他按照法律、法規規定應當設置公廁的場所。

第十一條區人民政府應當將公廁的建設納入重點工作目標，制定公廁建設的年度計劃，并采取有效措施組織實施。

第十二條臨街公廁數量不足且無空間建設公廁的，區人民政府可以通過購買臨街現有房屋改造成公廁；無空間建設公廁且無可利用房屋改造公廁的，區市容環衛部門可以適當設置移動公廁。

拆除危險建筑物、構筑物還建綠地的，可以根據條件適當安排空間建設公廁。

提倡利用地下進行公廁建設。

第十三條公廁的建設責任按照下列規定劃分：

（一）新建住宅小區的配套公廁由建設單位按照規定進行建設；

（二）旅游景區（點）、公園的公廁由主管單位負責建設；

（三）公共建筑、公共場所的公廁由產權單位負責建設；

（四）城市道路兩側、廣場及其他經規劃確定設置的公廁，由區人民政府負責建設，市人民政府適當給予資金補貼。

第十四條任何單位和個人不得擅自占用公廁規劃用地或者改變其使用性質。特殊情況確需占用或者改變的，應當經市規劃部門同意后，報市國土資源行政主管部門批準。

第十五條公廁建設應當依法辦理審批手續，其中配套建設的應當與建設項目一并辦理。

市規劃部門在辦理公廁建設項目規劃行政許可時，應當執行公示制度。

在居民居住區內建設公廁可能對周邊居民生活產生不利影響的，利害關系人提出聽證申請，市規劃部門應當按照規定程序組織進行聽證。

第十六條公廁的建設單位應當在辦理完審批手續以及開工驗線手續后進行建設。

第十七條新建、改建、擴建項目同時配建或者附設公廁的，應當與主體工程同時建設、同時施工、同時交付使用。未達到上述要求的，相關部門不得對主體工程進行驗收。

第十八條公廁的建設應當做到造型美觀、新穎，并與周邊環境以及附近建筑風格相協調。

公廁內部設施建設應當逐步提高檔次，實現人性化。

第十九條新建公廁應當設置方便老年人、兒童、殘疾人等行動不便者的無障礙設施。

現有未設置無障礙設施的公廁，具備條件的應當按照前款規定進行改造，設置無障礙設施。

第二十條公廁建設應當采用高效、節水型的衛生設備和糞便儲存、處理設施。新建公廁或者現有儲糞池公廁附近有市政排污管道的，應當建造或者逐步改造成化糞池公廁。

在公廁周圍進行項目建設的，不得阻塞糞便清運通道。

鼓勵和支持無害化公廁的技術開發及應用。

第二十一條公廁應當設置明顯的、符合規定的標志，并配備完善的服務、照明設施，便于使用者使用。

第二十二條公廁建設項目竣工后，建設單位應當按照規定辦理竣工驗收。其中配套建設公廁的驗收應當提交產權轉移協議。

第二十三條新建住宅小區應當按照規定配建公廁，建成后應當及時移交給所在地區人民政府，由區市容環衛部門代表區人民政府負責接管。

第二十四條現有公廁損壞嚴重、年久失修或者不符合衛生標準的，責任單位應當按照《城市公共廁所規劃和設計標準》的要求，負責改造或者重建。

現有的旱廁應當有計劃地改造成水沖式公廁。

第二十五條建設單位因建設工程需要拆除公廁的，在拆除前應當與所在區市容環衛部門簽訂公廁還建協議，并按照還建公廁的造價繳納還建保證金后，方可拆除。建設單位按照規定完成還建的，區市容環衛部門應當將還建保證金本金及利息及時返還給建設單位。

建設單位拆除公廁后暫時影響市民生活的，應當就近設置臨時公廁供市民使用。新公廁建成后，建設單位應當及時將臨時公廁拆除。

區市容環衛部門應當將公廁還建協議報市市容環衛部門備案。

第三章清潔和管護管理

第二十六條公廁的清潔和管護責任，按照下列規定確定：

（一）政府投資建設的公廁和新建住宅小區配套建設的公廁，由區市容環衛部門負責；

（二）公共建筑、公共場所設置的公廁，由設置單位負責；

（三）舊有住宅小區配套建設的公廁，由原管護單位負責；

（四）單位和個人出資建設的公廁，由產權人負責。

前款（二）、（三）、（四）項規定的清潔和管護責任，責任單位或者責任人可以根據自愿和有償的原則，委托所在區市容環衛部門代為承擔。

第二十七條公廁管護責任單位應當指派專人負責公廁的清潔和管護，保持公廁整潔、衛生，設施完好。

公廁清潔和管護的標準，由市市容環衛部門制定并公布執行。

第二十八條經市市容環衛部門批準從事公廁糞便清掏、清運和處置的單位和個人，應當定期對公廁糞便進行清掏、清運和處置，保證公廁清潔、衛生。

未經批準，任何單位和個人不得擅自私掏、私運和處置公廁糞便。

第二十九條任何單位和個人不得有下列行為：

（一）封閉、侵占，擅自遷移、拆除公廁；

（二）擅自改變公廁用途；

（三）盜竊、損壞公廁設施；

（四）向公廁內棄置垃圾雜物；

（五）在公廁內張貼、涂寫、刻畫；

（六）其他損壞公廁的行為。

第三十條公廁及附屬設施發生損壞的，管護責任單位應當及時進行維修，保持公廁的正常使用功能；損壞嚴重無法維修的，應當按照規定標準進行重建。

第三十一條有人值守的公廁，管護責任單位或者責任人應當按照規定的時間開放或者關閉，不得擅自變更開放或者關閉時間；因維修需要確需改變的，應當經所在區市容環衛部門同意。

公廁的開放和關閉時間，由市市容環衛部門另行規定并公布。

第三十二條下列公共建筑、公共場所附設的公廁不得收費：

（一）旅游景區（點）、公園內的公廁；

（二）各類商場、賓館、飯店內的公廁；

（三）醫院以及公共客運場所內的公廁；

（四）其他按照有關規定不得收費的公廁。

第三十三條實行收費的公廁，應當經物價部門批準，取得《收費許可證》，并按照物價部門核定的收費標準執行。

公廁管護責任單位應當將公廁的收費標準在公廁明顯位置公示。

老年人、兒童、殘疾人、現役軍人憑有效證件或者根據身高享受免費如廁待遇；具體執行細則由市市容環衛部門會同市物價部門另行制定，并向社會公布。

第三十四條市市容環衛部門應當加強對公廁清潔和管護工作的監督檢查，督促公廁管護責任單位做好公廁的清潔和設施管護工作。

第四章其他規定

第三十五條飯店、賓館等臨街公共建筑、公共場所附設的內部廁所應當對外開放，方便行人使用。

第三十六條舉辦露天大型集會等活動，附近沒有公廁的，舉辦單位或者承辦單位應當在舉辦場地設置臨時公廁。

第三十七條供水、供電部門應當保障公廁的水、電供應。公廁供水、供電應當按照有關規定享受優惠價格。

第三十八條任何單位和個人均應當自覺愛護公廁，維護公廁的清潔衛生，并有權對違反本辦法的行為進行勸阻和檢舉。

第五章法律責任

第三十九條違反本辦法有下列行為之一的，由市規劃部門按照《哈爾濱市城市規劃管理條例》的規定予以處罰：

（一）未辦理規劃審批、開工驗線手續擅自建設公廁的；

（二）未按經批準的規劃方案建設公廁的。

第四十條違反本辦法有下列行為之一的，由區城市管理行政執法部門按照下列規定予以處罰：

（一）舉辦露天大型集會等活動，附近沒有公廁，舉辦單位或者承辦單位未設置臨時公廁，影響市容環境的，處以500元以上1000元以下罰款；

（二）侵占、損壞或者擅自拆除、遷移公廁的，限期恢復原狀，處以公廁本體工程造價2倍以上5倍以下罰款；

（三）封閉公廁的，責令改正，處以責任人500元以上1000元以下罰款；

（四）擅自改變公廁用途的，責令恢復原狀，屬經營行為的處以責任人5000元以上2萬元以下罰款，屬非經營行為的，處以責任人500元以上1000元以下罰款；

（五）損壞公廁設施的，責令恢復原狀，處以責任人200元以上1000元以下罰款；

（六）向公廁內棄置垃圾雜物的，責令清除，并處以責任人50元以上200元以下罰款；

（七）在公廁內張貼、涂寫、刻畫的，責令清除，并處以責任人20元以上200元以下罰款；

（八）擅自改變公廁開放、關閉時間的，責令改正，處以責任人50元以上200元以下罰款；

（九）公廁內衛生不整潔，垃圾、糞便、污水等不及時清理的，責令改正，處以責任人20元以上100元以下罰款。

第四十一條違反本辦法其它規定的，由有關部門依照有關法律、法規規定予以處罰。

第四十二條市規劃部門、市容環衛部門、城市管理行政執法部門工作人員應當依法履行職責，不得、、濫施處罰。

違反本條前款規定的，由其所在單位或者上級主管部門給予行政處分，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第五章附則