前言：中文期刊網精心挑選了四年級上冊音樂教案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

四年級上冊音樂教案范文1

一、注重綜合性

奧爾夫音樂教育理念注重綜合性，提倡以唱歌、演奏、形體動作、舞蹈合為一體的音樂教育。小學生一般處在6-12歲的年齡段，這個年齡段的孩子有精力充沛、好奇心強、好動的特點，針對這個年齡段孩子的特點，教師在教學環節的設計中應注重情境創設、實際操作，以此來提高學生的積極性和主動性。

首先，在音樂教學中，我們結合了具體的教學內容創設教學情境，使學生更快地進入音樂意境，受到音樂感染，準確地捕捉音樂形象。情景創設要選用能引起孩子好奇心、吸引孩子注意力的方法，如以美麗的故事導入情境、以豐富的畫面再現情境、以動感的課件進入情境、以生動的表演體會情境；其次，在奧爾夫音樂教育理念綜合性的引導下，應當讓學生在課堂中手、腳、腦都動起來。如人教版一年級音樂教材中的歌曲《大鼓小鼓》，本是讓學生聆聽生活中的聲音。但在教唱此歌曲的過程中，教師可以讓學生邊唱邊加動作，讓學生發揮想象去扮演大鼓小鼓，或者讓男生表演大鼓女生表演小鼓等。另外，一些課堂活動中所需的道具也可讓學生親自動手制作，讓學生手、腳、腦都動起來，參與到課堂中才能達到好的教學效果，讓學生學到知識的同時，也鍛煉了他們的想象力、表現力、手腳協調能力、膽量等。

二、注重人本性

（一）導入課題

師：今天老師就繼續帶你們到童話世界中遨游，那么今天我們認識的主人公又是誰呢？先來聽一段音樂。（放一遍音樂）

師：聽完了音樂，誰能告訴我們這首歌曲講了一個什么樣的童話故事。那你們用自己對這個故事的理解給這個故事取個名字。

生：……

（二）教學過程

讓同學們拿出手，邊拍手邊根據歌曲節奏朗讀歌詞，教師用琴彈奏節拍。

讓學生分角色朗讀，根據自己對歌詞的理解發揮想象，加以語氣和表演。

教師彈奏旋律，并讓學生根據理解，為每個角色選出能代表其形象特點的音色。

學生基本對旋律和歌詞已經很熟悉，合唱歌曲。

編排課本劇，讓學生發揮想象自己編排，并自己動手制作道具。

在上述教案中，讓學生聽音樂講出故事，根據自己的理解為故事取名，根據理解分角色讀歌詞，為角色選擇音色等都很好地發揮了學生的主體地位，也十分符合奧爾夫人本主義理念。

三、注重即興性和原本性

“奧爾夫教育理念中的原本性就是要尊重孩子的天性，使其不被程式化的教育所破壞。即興創作是每個孩子與生俱來的一種天性，是來自心靈的本能反應，這兩者都強調了孩子的天性。原本性需要天性來表現，即興性需要天性來創造。”而怎樣把這兩個理念運用到小學音樂課堂中呢？如果一唱歌就搖頭晃腦、身體僵直，這是做作、勉強的，如果過分強調動作整齊劃一，不管音樂給個人感受如何，就是機械、沒有個性的。所以這就要求教師在授課過程中不要給學生固定的答案與示范，否則會束縛孩子的思維和想象力。如教《大鹿》過程中，讓學生根據自己的理解給故事取名、為角色選擇音色，這些問題教師都不能給出固定答案，每個孩子根據自己的理解和想象給出的答案都是正確的。

（一）注重本土化

四年級上冊音樂教案范文2

一、利用電子白板的板演功能進行直觀有效教學

在教學《我們關心天氣》時，我就充分運用電子白板的板書功能。我先出示描繪各種天氣的彩色圖片，那如何用符號來表示相關的天氣呢？大部份同學們通過自學都能在紙上畫出各種天氣符號，但也有一小部份同學不會畫或畫得不規范。這時我就充分利用電子白板軟件中的圖形工具、畫筆工具輕輕松松地在白板上畫出各種天氣符號，再涂上恰當的顏色，各種美觀的天氣符號圖形瞬間出現在同學們的眼前。學生們看得入謎，他們真真實實地看到了老師畫的過程，你們說這樣的教學效果能差嗎？畫氣溫柱狀圖也十分方便，直尺工具、矩形工具、涂色工具要什么有什么，只需要手指輕輕一拖。用傳統鼠標畫圖就沒有手指操作那樣靈活方便，其表現效果也較差。如果你哪里畫錯了直接可以用擦除工具，只要在擦除的部份上畫個圈，再在中間輕輕一點，板書立即被擦得干干凈凈，再利用文字識別功能寫上一些文字說明，其表現效果簡直和書上印的一模一樣。這樣的教學效率是傳統黑板無法相比的，這樣的現場演示效果和氛圍也是ppt所達不到的。

二、利用白板軟件中的特殊工具增強板演的表現效果

在教學食鹽和小蘇打溶解能力的比較一節，我就融入了數學知識，讓學生學會簡單計算。但是對于四年級學生來說要求比較高，很多學生考慮問題不夠周到或者計算粗心，因此算對的學生也較少。為了弄明白他們究竟哪個環節出了問題，我讓幾位學生在白板上計算。這時，我利用錄像功能把學生板演時的計算過程清清楚楚地記錄下來。分析時，我再適時播放這段錄像，這樣哪個環節出了問題，就能再次逼真地展現在我和同學們的面前。這樣的方法教師能充分貼近學生的思維，學生也能再次看到自己的計算過程，實踐證明采用這樣的教學手段，同學們聽得十分認真，再次犯相同錯誤的概率也大大降低了。如果把錄像保存下來，在教學平行班時，就可以把上一節課學生典型的計算過程播放給同學們看，很多同學看得興致勃勃，竟然情不自禁笑了出來。學生們看得十分投入，教學效率也大大提高了。

三、利用電子白板軟件中的資源庫輔助課堂教學

交互式電子白板內置多種資源庫，并且每一種資源庫都可以建立各自的樹型目錄結構，按學科和班級等進一步分類，方便查找和調用。交互式電子白板也為科學學科準備了大量的學科素材。科學教師可以根據自己的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，還可以建立自己的用戶名，保存自己的資源。教師在使用的時候，只需在資源庫中簡單地一拖就可以將素材顯示在交互式電子白板上。交互式電子白板使教師應用資源庫中的資源生成數字化教案的過程變得非常方便。？ ？ 在白板軟件科學學科的資源庫里，就有許多科學實驗器材和輔助工具。上科學課時，教師隨時都可以到資源庫中拖出所需要的儀器和測量工具，大大減輕了教師的勞動。特別是當教師要指出學生實驗操作中的不當之處時，只要從資源庫中取出實驗器材素材，在黑板上示范操作步驟，連坐在最后排的同學都可以看得清清楚楚。

在教學地震、火山、宇宙這類知識的時候，我們不可能給學生提供實物展示。如今，有了白板軟件資源庫，查找、展示這樣的圖片資料就不再是什么難事了。而且教師可以根據具體教學靈活調用所需資料，這樣既活躍了課堂的氣氛，又把學生為主導的教學思想在教學中充分體現了出來。在資源庫中我們又能找到相關的音、視資料，如果同時播放，其效果是相當完美的。又例如在講《恒星的一生》這一課時，教師一邊講，一邊就可以從資源庫中依次拖出原恒星、超巨星、白矮星等相關圖片，這樣的演示就成了一種動態的過程。

值得一提的是在白板軟件資源庫中還有一個名叫notebook課程活動工具包，其強大的功能足以令人驚訝。教師在講解科學理論知識的時候，只需幾分鐘就可以很輕松地做出美觀實用的選擇題、判斷題、連線題等等。只要你平時注意建設、維護、充實好資源庫，那么它在科學課中就一定會發揮出更大的作用。

四、利用電子白板的交互功能進行互動式教學

我在教學四年級上冊《聲音的傳播》一課時，為了使學生對聲音的傳播有一個更深刻的認識。我先在白板上展示幾種樂器圖片，再請學生在白板上播放給同學們聽聽。動聽的音樂一下子吸引了孩子們的注意力，學生們的熱情一下子被提了上來，教學也自然而然的和聲音聯系了起來。接著用flas出示聲音在空氣中傳播時所產生的的聲波，讓原本抽象，難以實驗的知識一下子形象化，具體化了，學生也對聲波有了一定的認識。在講解聲音在水中傳播時，我先讓學生動手將振動的音叉輕輕接觸水面，由于這一現象很微弱，較難看清，在加上學生的實驗方法也不太嚴謹，因此實驗的效果較差。為此我也設計了一個flash課件，讓學生動手在白板上將“音叉”放入“水”中，音叉碰水所產生的波紋清清楚楚地展示在大家的面前，解決了原本實驗效果不佳的實驗。又如：在上《我們的身體》一課時，我就請學生在白板上把人體器官的圖片移動到恰當的位置。一位同學錯了，我再請一位同學更正。一個教學環節互動結束了，我再快速切換到下一個教學環節互動。學生的學習樂情始終高漲，課堂氣氛活動，當然教學效率也高了。

四年級上冊音樂教案范文3

2006年開始。青島市市北區教研室在各學科中開展了“百家一課”活動。 作為基層美術教師，我感到這項活動對美術學科教研力度的促進起著非比尋常的作用。因為每個人都要參與其中，它促使我們主動地研究教材、探討教法、學法，改進教學策略。而且通過大小三級的多元化教研活動．給所有教師提供了展現自己創造才能的空間，通過交流與研討，碰撞出了許多閃光的火花，也讓大家看到了自己的教學中存在的不足．促使一線教師自覺地加強業務學習．不斷開拓思路，提高課堂教學的水平和質量。

那么“百家一課”究竟是怎么一回事呢?以美術學科為例．每個月由區教研室精選某一冊教材中的一個課例，所有的美術教師都要針對這個課例先在學校教研組內進行研討與集體備課，然后每個人都要撰寫體現自己教學風格的說課稿．按照“教研組集體備課——組內推選一人說課——組內反思交流——本組總結修改——片聯合體教研組(由鄰近的5到6個學校組成)中交流——區級教研活動中以中心發言人說課或執教展示”的程序進行。通過專項活動的開展，發揮群體智力優勢，縮短了教師培養的時間，增強了集體攻關力度，獲取到了最大效益和最佳效果。

具體說來。“百家一課”活動對美術學科教研活動的促進有以下幾點：

一、“百家一課”活動促使我們主動地研究教材

青島地區現在有人美版、人教版兩套美術教材及藝術教材并行使用， 多數教師只是執教其中的一套教材的幾個年級，對其它年級、其他版本的教材內容及知識體系并不熟悉。而在“百家一課”研討活動中，不管你本身執教的是哪一套教材的哪個年級，這個月我們要研究的課題都是同一個，這就促使大家主動地去研究教材。比如2006年9月，我們美術學科“百家一課”研究的課題是人教版五年級《美術》“萬綠叢中一點紅”，接到課題后，所有的美術老師都要去借人教版五年級上冊的教材進行研究。在校際間研討時，許多以前沒執教過本套教材的老師通過交流發現，原來這一課與四年級上冊《色彩的對比》一課有著較強的聯系。有位老師說：在交流中，通過別的老師的教材分析才發現本來自己設計的一些教學內容實際上已經學過了。汗顏之后，不禁找出這套教材所有的內容來翻看一下，這才發現這套教材的前后知識聯系性非常強．比如在不同的年級段都有玩具制作系列——“會動的小紙人”、“會搖的玩具”、“會滾的玩具”、“會游的玩具”等等，但根據學段的不同，對技能技法的要求也有所不同。其它的一系列色彩知識課、造型知識課也是如此。大家越是探討就越體會到研究教材的樂趣，于是對其它版本的教材也都一并借來翻看，作橫向與縱向的比較后，頭腦中對每一套教材的知識體系都有了一個大概的了解；通過對比．也就對每一個版本教材的呈現形式及特色了如指掌了．所以說這對促進今后的課堂教學研究起到了基礎性的作用。

二、“百家一課”活動促使我們主動地探討教法和學法

長期以來我們在課堂教學的教法上存在著注入式多于啟發式、靜聽式多于活動式、封閉式多于開放式的不良現象。在以往的教研中，尤其是美術學科的教研中，我們關注的往往是教師如何去“教”，而不是學生如何去“學”。

在“百家一課”活動中．因為所有老師這一個月研究的是同一個課題．每個人的說課都至少要在校級、片級間交流．推選出來的還要進行區級交流。教研的參與性提高了．所以每位教師都會認真地研究教法和學法。為了避免與別人的教學設計“撞車”．大家還會根據各校學生的實際情況設計教案，盡量突出自己的教學風格。在多次的說課交流中．我們看到了廣大教師運用了靈活多樣的開放式的教學方法，如將音樂欣賞、畫面展示與藝術表演游戲相結合等，引導學生在動手操作中探究，在嘗試練習中探究．在觀察指導中探究，在討論交流中探究，在查找、交流資料中探究．在“拆散”發現中探究。在比較欣賞中探究等等．從而達到培養學生的各種能力。培養健康的審美情趣和良好的道德情操的目的。“全員參與、以學定教”的結果．呈現了教學手段的現代、直觀、靈活、生動。提高了學生的學習興趣。豐富了教學情景，如教學中用課件、錄像賦予插圖生命．讓學生的感官都積極動起來，讓我們的美術教學“活”了起來。

三、“百家一課”活動促使我們從不同方向挖掘教材制定教學策略

本次課程改革要求廣大教師樹立新型的教材觀，打破教材僅是知識載體的呈現模式，使教材既是師生課堂教學的依據，又是素質教育課程目標的育人教材和使學生學會學習的通道。以前，我們都是照著一本教材講，但現在教師有了更多的挖掘教材的空間，從而制訂不同的教學策略．尤其是我區在“百家一課”說課的環節特別提出了“關鍵處的處理”．引導廣大一線教師在解決教學重、難點上下功夫。比如在《萬綠叢中一點紅》一課說課交流的過程中．青島遼源路小學的張佳老師就結合本校陶藝的特色．用在紅、綠色橡皮泥中加入其它色的方法改變色彩的配比，解決教學重點。作業設計為在飲料瓶上做橡皮泥裝飾：東勝路小學的劉萱老師是將兩張運用了不同色彩配比的蠟燭形賀卡相對比的方法解決教學重點，作業形式為設計教師節賀卡：而我則以“走進大師”為教與學活動主題．以介紹日本畫家安西水丸的插圖畫作品為主線，以“我和大師一起畫插圖”為作業，通過欣賞、比較、分析大師的畫作來解決教學重難點，作業形式為“我和大師一起畫”(在大師的黑白作品上涂色)。我們常說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，在“百家一課”活動中．我們卻感到了“有一百位教師就有一百種教學策略”。而且因為“百家一課”是一項具有很高“互動性”的活動。廣大教師在交流與研討中，又在不斷地在生成新的教學策略。

四、“百家一課”活動促使我們正視課堂評價

課堂評價一直是課堂教學中的“軟肋”．在“百家一課”活動中．各學科都提出了關注課堂評價． 所以廣大教師在設計教案前都在評價方式上動了一番腦筋。在交流的說課案例中。大家都注意到了理解“評價的主體”。教師的評價更有人情味了。注重尊重學生個性；注重過程性評價，改進評價標準；加強綜合評價，讓每一個學生獲得成功的感覺。課堂評價多了一點欣賞鼓勵，多了一點期待關注，多了一點尊重寬容，多了一點征詢探討，為學生的創作創設良好的課堂心理氛圍。促進了學生的認知發展和情感的建構。

四年級上冊音樂教案范文4

1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；識字201個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當的意思，學會獨立識字。

2、會讀寫260多個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；初步學會用毛筆臨貼，繼續練習基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結構，初步養成認真臨摹的習慣。

4、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的話，初步學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內容。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學會寫留言條，學會寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。

7、使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感；初步培養勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養熱愛科學的思想感情。

本學期教學進度周次總課時數教材內容本單元教學目標：

1、觀潮學習第一單元，使學生在熟讀的基礎上揣摩、品味語言，想象畫面。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能體會文章的寫作方法，并能試著運用。積累好詞佳句。學生在感受大自然鬼斧神工的自然風光和奇妙的自然現象，使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。

2、雅魯藏布大瀑布。

3、鳥的天堂。

4、火燒云語文園地一。

5、古詩兩首學習第二單元，培養學生觀察的興趣，養成留心周圍事物的好習慣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。進一步激發學生熱愛大自然的情感，并能用自己的慧眼去認識世界，了解世界，發現世界的奧秘，體會其中的樂趣。

6、爬山虎的腳。

7、蟋蟀的住宅。

8、世界地圖引出的發現語文園地二。

9、巨人的花園學習第三單元，使學生走進奇妙的童話世界，學習童話，能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味童話的語言，體會童話的特點，進一步感受童話的魅力，受到真善美的熏陶。

10、幸福是什么。

11、去年的樹。

12、小木偶的故事語文園地三

本學期教學進度一覽：周次總課時數教材內容本單元教學目標：

13、白鵝學習第四單元，使學生感受動物的可愛、可敬，體會作者描寫動物時，由于觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同。體會作者不同的語言表達風格，豐富自己的語言。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

14、白公鵝

15、貓

16、母雞

語文園地四

17、長城學習第五單元，讓學生了解我國的“世界遺產”，激發探究我國的“世界遺產”的興趣，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國之情。有感情地朗讀課文，提高搜集、整理信息的能力。學會賞析優美語句，并做好積累。

18、頤和園

19、秦兵馬俑

語文園地五

20、古詩兩首學習第六單元，引導學生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福。提高學生聯系上下文解詞的能力。提升通過抓重點句理解文章的能力。提高聯系課外相關資料理解本單元課文的能力。

21、搭石

22、跨越海峽的生命橋

23、卡羅納

24、給予是快樂的

本學期教學進度一覽

周次總課時數教材內容本單元教學目標

語文園地六學習第七單元，引導學生了解更多成年人或同齡人的成長經歷。聯系生活，體驗成長的快樂，思考成長過程中的問題，從而提高認識，懂得如何自立，如何與他人友好相處。培養收集信息的能力。學會提出有價值的問題，并且能帶著問題查找相關資料。學會正確的書信格式，提高語言表達能力。

25、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

28、尺有所短寸有所長

語文園地七學習第八單元，繼續培養學生收集、處理信息的能力。領略科學技術的神奇，感受科學技術的威力，開闊眼界，激發熱愛科學的情感和學習科學、探索科學奧秘的興趣。邊讀邊體會語言表達方面的特點。在學習過程中學會質疑，在交流過程中發表自己的見解。提高運用所學方法進行自學的能力。

29、呼風喚雨的世紀

30、電腦住宅

31、飛向藍天的恐龍

32、飛船上的特殊乘客

《二》小學英語六年級上冊教學計劃

本學期我仍繼續擔任六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃：

一．學情分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

二．教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

1．強調語言運用。

2．注重能力培養

3．突出興趣激發

4．重視雙向交流

5．融合學科內容

6．重視靈活擴展

7．實現整體設計

三．教學目標

1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工制作。

3．能聽懂、會唱6首歌曲。

4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5．能完成4個自我評價活動。

6．能理解6個幽默小故事。

7．能了解6項簡單的中西方文化知識。

四．教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點：

1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五．教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發展自己的才能。

還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六．教學進度

由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

總而言之，這是六年級學習小學英語的最后一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

周次教學內容

第一周、第二周UnitOne6課時

第三周、第四周UnitTwo6課時

第五周、第六周UnitThree6課時

第七周、第八周RecycleOne6課時

第九周、第十周UnitFour6課時

第十一、十二周UnitFive6課時

第十三、十四周UnitSix6課時

第十五、十六周RecycleTwo6課時

第十七、十八周總體復習6課時

《三》七年級英語教學計劃

一．學生狀況分析

七年級6班及8班現有學生132名，英語水平不等。學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。

另外，兩班學生在情感態度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

二．教學目標

1.能力發展目標

指導學生進行拼讀和預習，培養自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養拼讀英語單詞的能力。

2.思想情感目標

培養熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養獨立自主的能力。

3.認知目標

語法：一般現在時BE動詞的基本句型；物主代詞的用法；

課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；

本學期教育教學具體工作：

教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。

1、課前準備：備好課。

每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2．多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。在實驗初級中學我還是一位新教師，還需向有豐富教學經驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。

3．鉆研教材，認真備課。認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4．組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

5．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

6．熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

7．盡量地去了解學生的心理特征。農村學生大多性格內向，有相當一部分學生表現為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

8.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

重心：

1.認真鉆研教材，改進教法，堅持每周集體備課。

2.繼續做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣

3.注意傳授知識與及時評價相結合

4.注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好課間口語操練，

5.建立成績跟蹤檔案，實行分層教學，以提高整體成績

6.抓好單元考，完善課后輔導，結合區命題趨勢，作到命題規范性、實效性、針對性。

《四》四年級英語教學計劃

一、指導思想

在當今信息化、知識化的社會，英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新。結合小學英語教學的特點，小學英語教學主要應激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的語言學習習慣，著重培養學生學習英語的基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力.

二、教學原則

以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：1、注重學生語言運用能力的培養。2、注重學生自學能力和學習策略的培養。3、注重中外文化的雙向交流。4、注重學生學習興趣的培養。5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、學生基本情況分析

四年級經過三年級一年的英語初步教學，已有一定的英語基礎，由聽說逐步轉向英語的讀寫。鄉村小學中普遍家庭不能輔導，課前的預習，課后的復習比較難以落實，給課堂教學帶來了阻力。課堂中一星期僅120分鐘，也給學生的知識的掌握和靈活運用在今后的教學中增添了難度。四年級的主要任務還是要應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神。營造互幫互助，共同學習英語的語境。

五、教學目的

1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些日常交際用語，并能在情境中運用，能夠進行初步的交流。

2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣

六、教學措施

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

七、教學評價

加強學生之間的互助合作，將教學同學生的思想教育相結合,培養學生良好的學習習慣，加強學生輔導。注意滲透中西方文化的交流，培養學生的文化意識，營造語言環境，提高學生的口語和聽力。

八、教學內容與課時安排

本學期教學36課時，另加考查、講評4課時，本學期共計40課時。具體安排如下：

第一周、第二周UnitOnemyclassroom6課時

第三周、第四周UnitTwomyschoolbag6課時

第五周、第六周UnitThreemyfriends6課時

第七周、第八周RecycleOne6課時

第九周、第十周UnitFourmyhome6課時

第十一、十二周UnitFivewhatwouldyoulike6課時

第十三、十四周UnitSixmeetmyfamily6課時

第十五、十六周RecycleTwo6課時

第十七、十八周總體復習6課時

《五》七年級數學教學計劃

本學期所授課程為七（2）（5）兩班數學，作為剛進入中學的學生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學期的教育教學工作，特制定本學期教學工作計劃如下：

一、學生情況分析

本學期所授課程為七（2）（5）兩班數學，作為剛進入中學的學生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學期的教育教學工作，特制定本學期教學工作計劃如下：

一、學生情況分析

七（2）（5）作為兩個剛組成的班集體，學生數分別為61人和62人，基本情況差不多，學生成績相差較大，有部分同學在90—100分數段，比例較小，大部分同學在60—80分數段，也有不少60分以下的同學，其中最低的就十幾分，因此教學困難大，在抓總體的同時要做好學優生的提高工作和學困生的補差工作。

二、教學目標

第一章有理數通過實際的例子，感受引入負數的必要性，會用正負數表示實際問題中的數量，理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，借助數軸理解相反數和絕對值的意義，掌握了有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。

第二章整式的加減理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們的區別與聯系，理解同類項的概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規律，理解整式中字母，整式的加減運算建立在數的運算基礎之上，能分析實際問題中的數量關系，并能用整式表示。

第三章一元一次方程經歷把實際問題抽象為數學方程的過程，通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目標，體會建立數學模型的思想，通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決實際問題的基本過程。

第四章圖形認識初步通過實物和具體模型，識別一些基本幾何體，能畫出從不同方向看一些基本幾何體以及它們的簡單組合得到平面圖形，進一步認識直線、射線、線段的概念和它們的區別與聯系，通過豐富的實例進一步認識角，理解角的兩種描述方法，逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，初步認識圖形是有效描述現實世界的重要工具。

三、教材分析

綜合分析本冊教材，有如下特點：

1、承上啟下，立足發展，返璞歸真的反映了知識的來龍去脈和思想方法的深刻內涵，有效的掲示了初等數學和高等數學的聯系內容，為后續學習作鋪墊。

2、體現過程，反映規律，知識首先是粗略的、定性的、直觀的，然后才是精確的、定量的、抽象的，通過“思考”、“探究”、“歸納”等逐步引導出精確、定量、抽象的認識。

3、注重基礎，突出重點，課程著重于基礎性、普遍性、通用性的內容。

四、提高教學質量的措施

1、認真備課，鉆研教材，充分做好課前準備工作，提高課堂效率。

2、對學生的情況進行全面分析，有針對性的設計教案，并根據每位學生的不同特點為每位同學制定一份學習方案，幫助他們提高學好數學的興趣，增強學好數學的信心。

3、每月進行一次師生交流會，分批和同學們談學習數學的感受和心得體會，并記入學生檔案袋，及時有效的幫助他們改變計劃。

4、做好學優生的提高工作和學困生的補差工作，提高學困生的學習興趣。

五、教學進度表

月份周次起訖時間教學內容9月131------9月6日第一章第1節27-----13日第一章第2節314-----20日第一章第2，3節421------27日第一章第3，4節528-----10月4日第一章第5節及“國慶”放假10月65-----11日第一章本章知識小結及第二章第1節712-----18日第二章第2節819-----25日第二章第2節及本章知識小結926—11月1日第三章第1節11月102-----8日第三章第2節119-------15日第三章第3節1216------22日第三章第4節1323---29日第三章第4節及本章知識小結1430----12月6日第四章第1節12月157-----13日第四章第2節1614—20日第四章第2，3節1721-----27日第四章第3，4節1828---元月3日第四章第4節及本章知識小結元月194----10日期末復習專題2011------17日期末復習專題2118-------24日期末復習專題。

《六》學期化學教學工作計劃

一、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本期擔任九年級1、2班的化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好；當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

二、教材分析

九年級的化學教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的學習興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業制法。第三單元自然界的水從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

第四單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。

第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

四、教學具體目標

通過一學期化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發展。

知識與技能：

1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

3.了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。

4.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

過程與方法：

1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態度與價值觀：

1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

2.初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

4.逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

5.發展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。

6.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

五、具體措施

(1)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

教學進度安排：

第一周、第二周（9.1~9.9）緒言、物質的變化和性質，化學是一門以實驗為基礎的科學。

第三周（9.10~9.16）：走進化學實驗室（參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗，怎樣設計實驗）、單元測試。

第四周（9.17~9.23）：空氣、氧氣。

第五周（9.24~9.30）：制取氧氣，單元測試。

第六周（10.1~10.7）：水的組成、分子和原子、水的凈化。

第七周（10.8~10.14）：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。

第八周（10.15~10.21）：原子的構成、元素、離子。

第九周（10.22~10.28）：化學式與化合價、單元測試。

第十周（10.29~11.4）：期中復習及考試、試卷分析

第十一周（11.5~11.11）：機動

第十二周（11.12~11.18）：質量守恒定律、如何正確書寫化學方程式。

第十三周（11.19~11.25）：利用化學方程式的簡單計算、單元測試。

第十四周（11.26~11.2）：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十五周（12.3~12.9）：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

第十六周（12.10~12.16）：燃燒和滅火。

第十七周（12.17~12.23）：燃料和熱量、使用燃料對環境的影響。

第十八周（12.24~12.30）：石油和煤的綜合利用、單元測試。