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高校宿舍樓設計范文1

一美國高校住宿教育的特征與經驗

1具備深刻的“發展”功能認識，擁有成熟的學科理論體系

20世紀70年代以來，美國高校學生事務工作者的大量實證研究表明，住宿是實現高等教育目標的一個重要因素，住宿生活對學生審美觀、文化和智力觀、社會政治、自由主義取向、世俗主義取向、自尊、自治、獨立、內在控制、完成學業和獲得學位以及道德判斷中采取原則性推理等方面發展具有積極的影響作用。在哈佛和耶魯“住宿學院制”的影響下，美國高校開始更為重視住宿生活服務，認為“住宿生活服務項目是學校教育性計劃和對學術提供支持服務的不可或缺的組成部分”，[1]住宿不但是生活問題，更是教育問題。美國高校把宿舍看作不僅是為學生提供休息的場所，也是為學生提供學術交流和人際溝通的場所，還是幫助學生糾正不良行為的場所。美國高校認為宿舍集餐飲、娛樂、住宿、健身、交際、學習等多種功能為一體，因此每幢宿舍樓都擁有食堂、公共休息室、圖書館、學術和文化娛樂活動設施，充分認識到了住宿教育的學術支持、心理健康教育等發展，樹立了讓學生成為全面的人的發展意識。

美國大學對學生發展理論的研究有著近百年的歷史。美國學生發展理論有四個基本類型，即個體與環境、社會心理、認知和價值觀、整合型理論。這些理論著眼于學生的總體發展，從社會學、心理學、生態學等角度解釋了學生成長和發展規律。學生發展理論作為學生事務管理的理論基礎，深刻影響了美國的學生管理實踐，為學生宿舍管理、學務咨詢、心理咨詢等重要的學生事務管理領域提供了理論指導。美國高校的住宿教育高度重視學科理論支撐，如Astin的“學生參與”（student involvement）理論，Sanford的“挑戰與支持”（Challenge and Support）理論等都為學生住宿教育實踐提供了正規的理論指導和支撐。

2采取多樣的住宿管理模式，促進學生與教授的學術互動

人們認為，美國哈佛大學和耶魯大學的寄宿制是它們既能培養出杰出學者又能造就優秀公民的原因，是大學教育傳統中不可分割的一部分。沒有住宿學院，這些世界著名大學就不符其名，就不能完成其神圣的教育使命。如今，除了住宿學院制，美國很多高校都陸續建立了以服務和指導為核心的各具特色的住宿教育模式。如斯坦福大學學生住宿區域包括了學術主題與單一特色主題公寓樓、種族主題公寓樓、自我管理與互相合作居住區、課題樓等類型。[2]密歇根大學住宿教育項目則將課堂延伸到學生住宿區，與學校的學術使命和培養目標相結合，有效地補充了課堂教學。[3]美國高校通過校內宿舍、校內外公寓、校外寄宿公寓、當地居民房等多元化渠道為學生解決住宿問題，其中“宿舍”在絕大多數情況下專供單身學生用，分為“男女兼收的宿舍樓”和“單個性別居住的宿舍樓”；“公寓”則有限的供給高年級的本科生、研究生和已婚學生，含有“已婚學生住房”。同時美國高校學生宿舍建立了健全的管理制度，如申請入住制度、安靜時間制度、會客及留宿制度、安全制度等，并對違反者規定嚴格的懲罰措施。

美國高校住宿社區是學校專業教育的第二課堂，是學生學術學習在宿舍的延伸，負責在課程之外給學生提供學術幫助與指導。其目標是豐富學術發展，支撐學校的學術使命。各高校盡力在宿舍內營造濃厚的學術氛圍，通過安排教授入住宿舍，開展諸如“手拉手助學活動”等活動，促進學生與教師在宿舍內的學術互動和交流，教師在學術、精神、生活等方面對學生的成長成才給予幫助。如哈佛大學聘請了教授入住宿舍，擔任學生的宿舍導師，并在各宿舍開設了由宿舍導師主持的“宿舍研習課”。賓夕法尼亞大學則規定每幢樓邀請2-3名教授和學生住在一起，使他們能和學生在課余時間討論和交流學生問題。[4]

3擁有人員充足的專業化隊伍，發揮民主的學生自治功能

美國高校的住宿教育隊伍人員配備充足，規模較大，專兼結合，崗位細化，專業化職業化程度較高。如耶魯大學各住宿學院的管理人員由院長、教務長、院長助理、教務長助理、管理秘書、學院導師、寫作導師、研究生助教、學生管理員、學生代表組成。哈佛大學每個學舍的專業管理人員有學舍長、訓導長、導師。斯坦福大學配備了1名住宿教育主任、6名宿舍樓主任、36名宿舍研究員、53名學院學生事務管理工作人員。芝加哥大學每幢宿舍樓都有舍監、舍長、舍監助理來共同管理。美國高校對學生宿舍教育的工作人員素質要求比較高，其工作職能是集教育、管理、服務于一體的。通常參與學生宿舍教育的工作人員都具有碩士或博士學位，并且經過專業訓練和培訓，具備教育學、心理學、管理學、學生事務、學生發展等專業知識。宿舍導師則都多為知名教授，是專業領域內的行家。

美國高校學生宿舍管理尊重學生的自，注重平等、雙向，在學生管理上很大程度也是依靠學生本身。除了專業人員之外，學校還聘請了許多學生來參與宿舍管理，發揮學生組織自我教育、自我管理、自我服務的功能。如USWP大學，宿舍教育專職人員有50多人，而SS（Student Staff，學生職員）多達200名。其中AD（Assistant Director，主任助理）1名，每樓RA（Resident Assistant，居民助理）2名，ARC（Academic Resource Coodinator，學習協調員）1～3名。對這些學生管理員采用公開招聘選拔的方法，自愿報名后經過面試，被錄用的學生要先經過正規培訓經考核合格后方能上崗。如美國伊利諾伊大學爾班納-香檳分校（UIUC），其住宿部專業人員68人，行政人員527人，而學生雇員則高達1532人之多。

4重視隱性的文化育人作用，具有嚴格的宿舍規章制度

美國高校認為學生與住宿環境的關系是相互的，環境可以改變學生的個人行為。因此，美國高校住宿教育十分重視校園文化育人的隱性作用，注重宿舍樓的環境布置并開展豐富多彩的宿舍文化活動。學校一方面優化學生住宿條件和環境，在宿舍樓的過道、走廊上懸掛國旗、歷任校長、杰出校友的照片和簡介。哈佛大學的本科生住宿樓擁有食堂、圖書館、學術交流室、娛樂活動室等，13幢宿舍樓的樓名均來自于對哈佛大學有突出貢獻的校長、重要捐助者、杰出校友等。另一方面高校鼓勵學生參與構造環境，改造宿舍的物理環境。學生們可以在走廊里粘貼墻壁飾品，可以美化裝點活動室，可以在宿舍里添置家具和其他設備，同時也可以在宿舍里繪制墻畫、裝飾墻面、制作家具。美國高校的宿舍是學生居住的場所，更是學生的精神家園。學生組織在宿舍內開展各種文化活動，如音樂演奏、詩歌朗誦、文藝表演、體育比賽、電影欣賞、學術研討會等，哈佛大學每幢宿舍樓都有自己的傳統風格和特色項目，鄧斯特樓的傳統為音樂表演與欣賞，特色活動有一年一度的彌賽亞演唱會和鄧斯特樓歌劇協會歌劇會。

美國高校學生住宿管理既有民主的一面，也有法制的一面。各宿舍樓都建立了嚴格健全的規章制度，主要包括申請與簽訂制度、安靜時間制度、會客及客人留宿制度、清潔制度、家具及電器使用規定、吸煙制度、四禁制度（嚴禁賭博和吸毒，嚴禁將動物和槍支彈藥帶進集體宿舍）、安全撤離制度、飲酒制度、安全制度等。[5]學校在學生在入學前就明確告知哪些事情可以做，哪些事情不可以做，違反規定有哪些嚴格的懲罰措施。同時學生在入住宿舍時與宿舍樓簽訂住房協議，一旦學生違約，將會受到嚴厲的懲罰，輕者給予警告或罰款，重者將被勒令搬離宿舍。

二我國高校學生住宿教育的現狀與問題

近年來，我國高校在為學生住宿服務方面邁出較大步伐，如開展公寓文化創建活動，實施輔導員進公寓制度，改善住宿條件和環境等。但我國高校的住宿教育仍存在功能定位認知不足、深入的理論研究缺乏、學生管理模式特色不足、學生自治程度不高、宿舍育人體系不完善、公寓規章制度不健全等問題，值得我們進一步研究和探索。

1對宿舍的發展功能認識不夠，理論體系尚未健全

我國對宿舍功能的理解主要限于提供住宿，對學生宿舍在學生成長過程中的作用缺乏認識，“住宿教育”的提法也較為少見。這些年隨著學分制的實行，宿舍的“管理育人”和“服務育人”功能得到重視，但目前我國高校對住宿生活的“發展學生”的內涵和功能仍認識不足，重物輕人，重管理、輕教育服務，忽視住宿教育的學術支持、心理健康教育功能，忽視了住宿期間也是學生人格定向、心理發展、價值觀形成的關鍵時期，未能真正理解宿舍對學生身心發展的積極影響和不低于第一課堂的育人作用。

2住宿管理模式較單一，宿舍學術氛圍不濃厚

我國高校未能完全建立以服務和指導為核心的多樣且各具特色的管理模式，僅復旦大學、西安交大等個別高校在傳統的學生管理模式基礎上進行了探索實踐，實施了“書院制”學生管理模式。大多數高校仍未能把學生宿舍看作是學生課堂的延續，宿舍作為第二課堂的功能發揮不足。學生宿舍在學生教育過程中并沒有形成全通道式的溝通網絡，住宿教育項目中將課堂延伸到學生住宿區的較少，與學校的學術使命和培養目標結合不夠，未能有效補充課堂教學。大學生住宿教育中存在著與學生學術事務聯結不夠，促進學生學習的研究與合作不多等問題。

3隊伍專業化水平較低，學生參與管理的自治程度不高

各高校學生公寓內的思想政治教育工作通常由公寓輔導員來負責，而進駐公寓的輔導員基本上都是剛剛參加工作的年輕同志，沒有經過職業化培訓，缺乏豐富經驗、技巧和方法，專業化職業化水平較低。同時，高校宿舍管理在很大程度上仍沒有依靠學生本身，當前我國大學生直接參與宿舍管理的自治程度仍不高。公寓學生管理員發揮的主要作用還是當參謀，起監督作用，任務也比較單一，如樓層長的任務主要是協助檢查衛生等。一些學生管理員也沒有經過公開招聘選拔和正規培訓，在公寓的基礎文明和文化建設中模范表率作用不明顯，在同學中的影響力和凝聚力還不夠。

4宿舍文化活動較單調，公寓管理制度不夠完善

雖然我國很多高校開展了諸如“公寓文化節”、“社區文化節”等校園品牌文化活動，但學生宿舍文化活動某些方面仍存在水平較低，層次不高等問題，特別是部分學生社團組織開展的低層次、重復式、受益淺的活動較多。另外，社會后勤化后出現的高教園區、大學城的宿舍管理多采用的是學生工作部門、公寓管理部門、保衛處、物業公司等多個部門聯合的管理機制，各方主體認識不到位，沒有形成教育合力，未能用嚴格的、健全的規章制度來規范學生的行為，保障宿舍內的良好秩序，如對違反者的懲罰措施不夠嚴厲，一些規定模棱兩可、明知“禁”而不能“止”等。

三美國高校學生住宿教育對我國高校的啟示

通過上述美國高校與我國高校住宿教育在功能認識、隊伍建設、環境建設、運行機制、文化活動等方面的分析與比較，可以發現我國高校住宿教育由于起步晚，目前還存在著一些問題。因此借鑒美國高校豐富的住宿教育管理經驗，探索適合本國國情的高校學生住宿教育、公寓管理的新途徑與新模式具有十分重要的意義。

1科學認知住宿教育的發展功能，加強學生發展理論的研究

我國高校應科學認知住宿教育在校園實踐、社會參與、學術支持、心理健康教育等方面的發展功能，在宿舍教育上做好頂層設計和目標明確，要正確認識宿舍在育人方面的重要作用。在設計學生宿舍系統時，應注意其在功能上的三個目標，即為學生提供舒適的休息地方，為學生提供學術交流的場所，糾正不當的行為并提高個人修養。同時，高校應加強學生發展理論研究，進行積極深入的理論探索，建立健全適合中國高校的住宿教育理論體系，強化理論對學生事務實踐的指導作用。

2創建本土化的住宿管理模式，創立學生與教授溝通交流制度

近年來，我國高校在學生住宿教育上也進行了積極的探索和實踐，如西安交大在大學生生活指導與生活教育上形成了頗具特色的“書院制”模式，建立了全面的學業輔導體系，幫助學生接觸學術大師，拓寬學生學術視野，為學生成長成才提供了有利條件。因此，我國高校應學習借鑒美國高校住宿教育的先進經驗，創建適合自身、各具特色的多樣化住宿管理模式，要重視宿舍第二課堂的作用，把宿舍看作是第一課堂的延續和延伸。高校可以在宿舍樓中配備閱覽室，開設有關課程，組織專題討論，提供學術和非學術咨詢服務，營造融住宿和學習為一體的氛圍。

3組建住宿教育專業化隊伍，發揮學生組織“三自”作用

高校一方面要從數量上保證足夠的公寓管理人員，另一方面要從質量上盡快提高住宿教育人員的整體業務素質，建立一支專業化、專家化、職業化的高素質住宿教育隊伍。同時要鼓勵學生參與宿舍管理，提高學生自治能力，發揮學生自律委員會、樓長、層長、學生黨員、學生干部的作用。學生管理員除了檢查衛生等職責外，應仿效美國高校的做法，增加其在組織樓層學生學術、文化活動，對學生進行學習方法的指導、學習資源的咨詢，前臺值班及宿舍樓內外的安全巡邏等方面的職責，真正做到學生直接參與管理，達到學生自我教育、自我管理、自我服務的效果。

4建立宿舍文化育人體系，完善公寓管理制度建設

高校文化建設的重要內容之一就是宿舍文化建設，因為宿舍是學生除教室之外學習、生活、交流最多的場所。高校應高度重視校園環境和校園文化育人的隱性作用，重視公寓環境布置，針對學生關心的熱點問題在宿舍中開展具有針對性、實效性的教育活動，讓宿舍真正發揮第二課堂的育人作用。此外，高校還應制定嚴格健全的宿舍管理規章制度，如入住協議簽訂制度、安靜時間制度、會客及留宿制度、安全制度、懲罰制度等，讓學生清楚什么事該做，什么事不該做，以此來規范學生的權利和義務，約束學生宿舍行為，強化學生自律意識。

參考文獻

[1]Winston， R. B. ，Jr. ， Roger B .and Anchors ，Scott. Student Housing and Residential Life. San Francisco： The JosseyBass higher andeducation series，1994：535.

[2][3]張曉京.美國高校學生事務管理―――基于八所大學的個案分析[M].北京：中國傳媒大學出版社，2010.

高校宿舍樓設計范文2

具體包含:宿舍環境清潔、整齊、優雅、舒適;根據現有條件，按學生的實際需求，設置相關的功能室;開展受學生歡迎的各種有益活動，從而促進學生身心健康;各宿舍成員人際關系良好、和諧友愛;宿舍有序、安全、文明，宿舍成員精神面貌好;各宿舍成員養成文明、有禮、通達的品質。此外，加強大學生宿舍文化建設還在于逐步深化思想教育、黨建、心理咨詢、專業學習等進公寓工作，充分發揮宿舍的育人功能。

二、年級集中住宿模式下大學生宿舍文化建設的難點

1．按照院、系集中住宿，有利于院、系老師深入宿舍開展工作，有利于院、系統一開展相關的教育活動，從而營造具有本院、系特色的宿舍文化，此外，還有利于發揮院、系高低年級學生間“傳、幫、帶”的作用。然而，實施年級集中住宿后，同一片區或同一棟樓有來自不同院系的學生，學生的學院意識逐漸淡化，而宿舍意識逐漸增強，彼此間有不同的導向及約束標準，因而會影響院、系所開展工作的效果，也給年級集中住宿模式下的宿舍文化建設帶來新的要求和挑戰。

2．實施年級集中住宿，由于同一片區或同一棟宿舍樓中學生千差萬別，這對后勤服務人員的素質提出了更高的要求。但從目前情況來看，宿舍管理人員大多是外聘人員，他們的思想觀念和素質一下子還難以適應新形勢的要求，如果處理不好就可能會產生矛盾，長期得不到解決就會激化矛盾。

3．實施年級集中住宿，同一片區或同一棟宿舍樓中學生眾口難調，難以營造統一的宿舍氛圍。要做到凝聚人心，達成共識，這對工作的內容和工作的方式方法都提出了更高的要求。

4．實施年級集中住宿，同一院系的學生分布在多棟宿舍樓，給學院學生工作隊伍開展工作增加了時間、精力等方面的成本。

三、年級集中住宿模式下大學生宿舍文化建設的對策

從按院、系集中住宿轉變為按年級集中住宿，學校要充分認識宿舍文化建設的重要性及急迫性，加強這方面工作的理論研究，并付諸于實踐。同時，理順關系，加大投入，實現學生宿舍教育管理工作的順利過渡。

1．提高認識，加強理論研究，多管齊下

目前學術界在這方面的研究少之又少，因此高校應重視抓好課題立項等契機，組織相關人員對這塊工作進行有針對性的研究，逐步從具體實踐中總結與歸納一些有規律的特點，從中找出一些帶有規律性的措施或機制，并用理論指導實踐，才能做到事半功倍。大學生宿舍文化建設是一項系統工程，學校學生住宿管理委員會、學生宿舍物業管理公司、后勤產業集團、各相關職能部門、學院及學生宿舍自我管理組織要緊密配合，精誠合作，形成全校上下齊抓共管的工作機制。

2．按新的思路建設學生宿舍文化，努力提高教育服務質量

年級集中住宿模式下學生宿舍文化建設的思路必須統籌規劃，科學有序。與此同時，要提高教育服務的質量，及時處理學生的各類報修及出現的問題，不影響學生正常的學習和生活;要建立正常的信息渠道，加強溝通，定期召開學生座談會并形成制度，聽取意見，改進工作，對于學生合理的要求必須及時加以解決，對于學生不合理要求，要做耐心細致的疏導和解釋工作，從而實現優質高效的服務。

3．提高管理人員的綜合素質，實現服務育人

從目前的管理人員的構成和知識結構來看，突出的問題是年齡普遍偏大，學歷普遍偏低，雖然工作態度及工作責任心尚可，但工作的效果有待增強。這些人員常常忙于應付檢查衛生、傳呼電話、登記會客、維修設備等簡單事務性管理，對新知識、新形勢的吸收和與學生在知識和思想上深層次溝通存在困難和障礙。因此，必須優化宿舍管理和服務人員的知識結構和年齡結構，采取公開招聘、引進等多種手段盡快調整隊伍結構。通過請進來培訓、走出去的學習和在崗學習的途徑，普遍提高管理和服務人員的知識水平，開拓他們的視野，讓他們適應學生素質教育和按年級集中住宿宿舍管理工作的要求。

4．發揮學生的主觀能動性，充分發揮學生組織的“三自功能”

創建高校學生宿舍文化，必須樹立以學生為本的思想，確立學生在宿舍文化建設中的主體地位，為學生才能和潛力的發揮提供公開、公平、公正的平臺，要大力抓好學生宿舍樓管組和學生宿舍黨員工作站等學生組織的建設，充分調動學生的主觀能動性，充分發揮學生組織的自我教育、自我管理、自我服務等“三自功能”，創設鼓勵創造、追求創新的和諧氛圍。

5．因地制宜，創建各具特色的宿舍文化

高校宿舍樓設計范文3

關鍵詞： 高校火災 隱患成因 對策

近年來，隨著社會主義市場經濟和高等教育事業的迅速發展，特別是普通高校的年年擴招，高校更加成為人群最密集的場所之一，這便給消防安全帶來了不少隱憂。同時，各高校的教學、科研、管理等各項工作千頭萬緒，消防安全往往成為一個很容易被忽視的問題。據統計，2005年以來，全國高校共發生火災2000余起，直接財產損失達5200余萬元，給高校工作的正常運行造成了許多障礙。高校是培養高素質人才、構建社會主義和諧社會的重要基地，如何消除火災隱患，做到防患于未然，是高校在日常工作中必須重視的問題。

1.近期高校典型火災事件回顧

1.1中央美術學院――1人傷。

2009年3月16日上午10時30分許，中央美院位于南湖公園內的學生宿舍發生大火，著火建筑是彩鋼板搭建的二層簡易板房，為學校部分學生、后勤員工、保安人員的宿舍。彩鋼板內保溫材料燃燒速度快，煙霧大，加之宿舍內易燃物較多，給火災撲救帶來一定難度。火災過火面積約1000平方米，火災造成1人受傷。據校方統計顯示，截至16日下午17點左右，此次受災人數共計440人（其中進修生、聯合辦學學生297人，其他服務人員等143人），其中1人受傷。

1.2上海商學院――4人死。

2008年11月14日早晨6時10分左右，上海商學院徐匯校區一學生宿舍樓發生火災，火勢迅速蔓延，導致煙火過大，4名女生在消防隊員趕到之前從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難。火災事故原因判斷為：寢室里使用“熱得快”引發電器故障并將周圍可燃物引燃所致。

1.3中央民族大學――上千女生疏散。

2008年5月5日中央民族大學一女生宿舍發生火災，著火后樓內到處彌漫著濃煙，能見度不足10米。火災發生時大部分學生都在樓內，所幸消防員及時趕到將千名學生緊急疏散，事故才沒有造成人員傷亡。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位，該接線板部位因用電器插頭連接不規范，且長時間充電造成電器線路發生短路，火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物蔓延向上造成火災。

1.4馬尼拉大學――8人死3人傷。

2006年1月8日菲律賓馬尼拉市北部大學區的一個學生宿舍樓發生火災，至少8人被燒死，3人燒傷。大火是從宿舍樓底層的一間廚房開始蔓延的，宿舍里的一些學生在7日晚聚在一起喝酒，由于酒后不慎在廚房引著了火。由于樓里住了許多人，過道和緊急出口又堆放了許多雜物，加之不少人當時已經喝醉，火災造成的傷亡人數較多。

僅以北京市為例，2008年該市高校火災頻發：1月7日，郵電大學13號公寓女生宿舍發生火災；2月27日，地質大學南翼樓1層101室發生火災；3月4日，交通大學東校區科教樓電梯間著火；3月10日，西三旗新都環島金融學院食堂著火；5月5日，中央民族大學28號樓6層起火。9月1日，北京理工大學13號樓宿舍樓5層女生宿舍起火；11月16日，中國農業大學東區食品學院實驗樓5層著火；11月17日通州現代音樂學院在建教學樓起火；2009年伊始，繼央視新址北配樓發生火災之后，3月16日上午，中央美院位于南湖公園內的學生宿舍發生大火。

2.高校火災隱患成因分析

2.1消防意識淡薄。

首先，領導消防意識淡薄，對消防安全工作重視不夠。高校中普遍存在著“重教學、輕消防”的觀念，高校領導片面地認為消防工作與教學質量無關，與學校穩定無關，可有可無，一味重視教學、科研，忽視了消防安全工作，消防安全責任制落實不到位，基本上是束之高閣，流于形式。領導對消防工作不重視，自然而然的，消防安全教育就不到位，而且造成高校在消防投入上普遍不足，能砍則砍，能省便省。一些規模較小的學校或是一些民辦院校，本身教學科研資金尚且不足，對消防的投入更是少之又少。

其次，師生消防安全意識不強。從近年來高校發生的火災情況看，許多火災是由于多數師生缺乏必要的消防安全知識造成的，廣大師生都把主要精力放在潛心研究學問上，對消防安全關心較少，消防法制觀念不強，消防安全意識淡薄，個別師生甚至認為只有工礦企業、娛樂場所等才會發生火災，而學校與火災無緣，普遍缺乏基本的初期火災撲救常識和火場自救逃生技能，發生火災時驚慌失措，盲目逃生，忘記報警，更不用說使用滅火器材了，從而失去了滅火的最佳時機。

2.2消防安全制度落實不到位，消防組織機構不健全，消防管理機制不完善。

雖然不少高校都建立了消防安全責任制，但形同虛設，并沒有真正落實到位，對消防職責履行情況的檢查走過場，考評不嚴格，導致消防管理人員素質低，工作敷衍了事。另外，一些高校由于種種客觀原因，沒有健全的消防組織機構，沒有明確專兼職消防工作人員，沒有明確消防安全重點部位，沒有制定消防安全管理制度。一些高校甚至沒有制訂滅火和應急疏散預案，或者雖然制訂但內容不全、組織松散，根本不可能按照61號令的要求每半年組織一次滅火和應急疏散預案，預案成了空頭文件，沒有實用價值。

2.3消防設施短斤少兩，陳舊老化。

高校建筑規模大，種類多，各種消防設施必須一應俱全，而且這些消防系統都需要定期維護保養。但在一些高校，很多場所消防設施欠賬仍然比較突出，維護保養較差。有些滅火器材配備與場所不相匹配，有些設有室內消火栓，卻無水或水帶水槍缺少；有些特殊重要場所，如大型圖書館、重要實驗室等，未按要求設置自動報警或自動滅火系統。再者就是被盜被破壞現象嚴重，以致許多消防設施損壞或不能正常使用，一旦發生火災就不能發揮應有的作用。

2.4高校建筑物火災隱患嚴重。

2.4.1高校本身歷史年代較為久遠，建筑物多磚木結構。為了擴大生源，很多高校紛紛擴建校區，為了趕工期、趕進度，很多新建的學校建筑未經消防部門審核、驗收就投入使用，在消防方面留下許多先天性的火災隱患。再加上有些國內知名的院校大多有著幾十年甚至上百年的歷史，校園內的一些原有建筑難以達到消防安全要求，其中不乏受保護的文物古建筑。這些古建筑有的采用木質結構，耐火等級較低，建筑內的消防設施不到位，且電氣線路老化，很難達到現有的消防安全標準。特別是在二十世紀五六十年代建造了一批悶頂式建筑，悶頂大多采用木質結構，例如發生火災的東南大學動力樓就建于1957年，屬于典型的悶頂式建筑。

2.4.2違反規定用火用電是學生公寓火災發生的主要原因。一是公寓里往往私拉亂接電線多，造成線路超負荷運行，有些學生習慣將電源插座放在床上給手機等充電，從而埋下火災隱患，還有的學生違規使用電飯鍋等大功率的電器。二是在公寓內使用明火。如用酒精爐做飯燒水，熄燈后點蠟燭看書，由于公寓蚊帳、衣物、書籍等可燃物較多，火勢容易蔓延。而且學生公寓是一個集體場所，人口密度大，人員集中，火災發生后難于疏散人群。

2.4.3圖書館的書籍多，容易引發火災。圖書館的建筑一般耐火等級低，尤其是一些舊圖書館，安全通道設計不合理，內部設施及電氣線路陳舊老化，線路鋪設不符合防火要求，由于采光度低，為了照明的需要，使用大功率的照明燈具，燈具相距書架太近，一旦電器線路故障發生火災，火勢蔓延迅速，則不僅會使很多珍貴資料化為灰燼，造成無法彌補的損失，而且會危及人身安全。

2.4.4實驗室易發生火災事故。一是實驗室的工作人員對消防安全重視不夠，責任心不強，缺乏必要的消防安全常識，近些年來高校實驗室由于工作人員自身原因造成的火災事故不在少數；二是易燃易爆危險物品存放管理不合理，有的實驗室對易燃易爆危險物品沒有嚴格按規范分類存放、管理；三是實驗室出現電氣線路老化，連接處接觸不良等現象；四是實驗室消防器材配置不合理，數量不足，有的實驗室消防器材已過期而得不到及時更換，有的配置的消防器材與實驗室可能發生的火災種類不一致；五是在做實驗時違反了相關操作規定，引起火災。

2.4.5大禮堂也是容易發生火災的場所之一。大禮堂照明設備多，功率大，舞臺布幕、道具箱等均是可燃物，尤其是接納校外大型活動，電氣設備多功率大，臨時線路布滿了整個舞臺，負荷遠遠超出設計容量。人員集中，上下節目之間，舞臺工作人員與演員手忙腳亂，經常在電線上穿梭，一旦發生火災，后果就不堪設想。

3.高校消除火災隱患的對策

3.1提高高校領導的消防意識。

公安消防部門應當經常召開高校系統消防例會，定期和高校各級領導座談消防工作，及時傳達消防工作的最新精神，讓高校的各級領導清醒地認識到高校消防安全工作面臨的嚴峻形勢，清楚地認識到單位消防安全管理存在的突出問題，要讓高校領導真正認識到抓消防工作就是保學校穩定，抓消防工作就是促教學科研，在重視教學與科研工作的同時，始終不忘消防安全工作，推動消防工作與學校建設同步進行，最大限度減少火災危害。

3.2加強消防安全宣傳教育，提高師生員工的防火意識。

消防宣傳教育應該貫穿于整個教學的全過程。高校必須貫徹執行“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的方針，把學生消防知識技能教育作為學生素質、能力教育的組成部分，與文化知識教育相結合，把消防知識融入課堂教學中，可以根據各年級學生的理解接受程度研究編寫出專業的消防教育課本，培養學生的消防安全意識，增長防火、滅火和火場逃生自救知識。同時也可以發揮學生社團的力量，號召學生成立消防協會，組織開展活動，置身于宣傳教育之中，切實從思想、行動上提高自己。還可以通過消防知識競賽、播放宣傳片、組織參觀消防站、進行逃生自救演練等形式，不斷將消防宣傳工作引向深入，把消防法規知識和技能送到廣大教職員工和學生手中，從而把消防宣傳落到實處。

3.3落實消防安全制度，健全消防組織機構，完善消防管理機制。

高校作為師生高度聚集場所，要將消防制度建設作為重中之重來抓，按照“誰主管，誰負責”方針落實責任制。在提高高校領導消防意識的基礎上，公安消防部門要督促各高校建立消防組織機構，建立定期檢查評議制度，落實消防安全制度，健全消防組織機構，完善消防管理機制。明確每個院系、每棟建筑直到每間宿舍、每個實驗室的消防安全管理人及工作職責，獎優罰劣，充分調動每個人的消防工作積極性，使防災文化滲透到校園文化建設的各個方面，從而營造校園防災文化氛圍，建設和諧校園。

3.4保證消防經費投入，改善消防基礎設施建設。

各高校應把消防經費的投入列入學校經費開支的總計劃中，設立消防專項基金，保證消防經費投入，加強各種消防設施的維護和保養，明確管理責任，確保消防設施完好。保證日常消防經費、建筑消防設施的維護費用，對超過使用年限的要及時更換，樓道應設置醒目的安全疏散線路指示標志。還需要不斷提升消防專職人員業務理論的“職業化”水準，只有不斷開展在職學習及培訓，才能有助于提升消防監督員的“職業化”水準。

3.5加強消防安全檢查，及時消除火災隱患。

為了從根本上杜絕火災和減小火災危害，徹底消除各種致災因素，公安消防部門應當對高校開展高頻次的消防監督檢查，經常檢查火災自動報警、自動滅火系統等消防設施，使其始終處于完好狀態，充分發揮建筑消防設施的作用。重點檢查學生宿舍、食堂、禮堂、網絡中心等人員密集場所或者耐火等級低的建筑，并且對這些場所和建筑建立工作檔案。同時，對未經消防審核驗收擅自施工使用、破壞建筑物原有分隔、鎖閉安全出口、堵塞消防通道等消防違法行為要嚴格執法，對有關當事人給予行政處罰。

在宿舍，學生應自覺遵守宿舍安全管理規定，做到不亂拉亂接電線；不使用電爐、“熱得快”、電飯煲等大功率電器；不在宿舍使用明火；愛護消防設施，不將滅火器材隨意移動或挪作他用，等等。學校要對在宿舍里亂拉電線、使用大功率電器等極易釀成火災的行為的學生進行批評教育，對行為嚴重的應給予相應的處分。

在實驗室工作時，一定要嚴格遵守各項安全管理規定、安全操作規程和有關制度。使用儀器設備前，應認真檢查電源、管線、火源、輔助儀器設備等情況。使用完畢應認真進行清理，關閉電源、火源、氣源、水源等，還應清除雜物和垃圾。尤其在使用易燃易爆危險品時，一定要注意防火安全規定，按照規定一絲不茍地進行操作，用剩的化學試劑，應送規定的安全地點存放。

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高校宿舍樓設計范文4

1教學區

教學區主要包括教學樓、圖書館、實驗室、辦公樓等，是教學、討論、學習之地，要求環境安靜。遼寧科技大學主教學樓為1號樓與2號樓，樓內又細分成各區，底樓的各區之間種植有常綠的灌木，并設有木椅，在緩解師生視覺疲勞的同時，也是適合師生小憩的場所。主教學樓附近的植物是低矮的常綠灌木叢，常綠的色彩彰顯著學校的勃勃生機，高低相間的搭配更營造出幽靜舒適之感。當然也設有一定數量的木椅，供師生休息。

2生活區

生活區主要指學生宿舍、食堂、商店等后勤服務設施，要求安全、舒適。景觀格局要求實用，道路要求密而短，常設常綠喬木、觀賞灌木、芳香樹種、觀花樹種等植物，給人以自然輕松的心理感受。遼寧科技大學有三所食堂，分布于各宿舍區附近，在各宿舍區均設有超市，為學生的日常生活提供了便捷；宿舍區獨立于校園建設，與校園有天橋相連，采用公寓式格局，宿舍樓底植有綠草坪和木椅，充分保障了學生住宿環境的清幽舒適。

3運動區

運動區要求場地平坦、噪音小，運動區和生活區之間的距離，不能過近相互干擾，也不能過遠。遼寧科技大學的運動區主要集中在校園東南區，設有籃球館、排球場地、足球場地，室內健身館等，充分滿足學生的多種活動需求，運動區周圍植有喬木、灌木等凈化空氣并減少噪音。運動區緊挨著學校后山，能引導學生閑暇時到后山散步，達到放松身心、休閑娛樂的目的。

4綠化區

環境優美的綠化區不僅空氣清新，還能在潛移默化中陶冶師生的情操。大面積的草坪、樹木在彰顯周邊建筑更加宏偉的同時，也是學生日常休閑娛樂的好去處。遼寧科技大學總占地面積147.53hm2。其中綠化面積達到53.33hm2，除去校園內綠化外，學校還在努力開發后山，打造綠化休閑區，為師生乃至社會提供休閑場地。

二、結語

高校宿舍樓設計范文5

關鍵詞：WinForm；宿舍管理；管理系統

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）30-0082-02

Implementation of Student Dormitory Management System based on .Net

DOU Li-jun1， ZHANG Jing-feng2， ZHANG Shi-qi2

（1.Nanjing Vocational Institute of Transport Technology， Nanjing 211188， China； 2.Nanjing Forestry University， Nanjing 210037， China）

Abstract：This paper introduces the information management system of how to use .Net WinForm technology combined with SQL Server database to realize the building managment， dormitory management basic information management， student management， health examination， leaving campus dormitory information management information management.

Key words：WinForm； Dormitory management； management system

1 概述

高校W生數量越來越多，學生宿舍樓棟也越建越多，為了實現提高學校宿舍管理部門的工作效率、充分利用資源，減少不必要的人力、物力和財力的支出，方便宿舍管理部門的工作人員全面地掌握學生住宿情況，提高學生對宿舍管理的互動性等目的，設計和使用宿舍管理系統有相當有必要的。結合我校宿舍管理實際情況，分析目前學生工作部在進行宿舍管理工作時存在的各種問題，提供一個較為方便的解決方案，使管理人員在日常管理工作過程中，工作效率得以提高，并使資源得以更有效配置，從而提高我校的高校日常管理水平，也讓學校、宿舍更好的為學生服務提供的便利。

2 系統功能設計

系統設計工作應該自頂向下地進行。首先設計總體結構，然后逐層深入，直至進行每一個模塊的設計。基于總體設計，進行第二步詳細設計，主要分為以下步驟，首先確定每個模塊詳細執行過程，尤其是內部執行過程，涵蓋了控制流、局部數據組織等，通常情況下，其設計難度不算太大，關鍵在于能否合適恰當的來逐個描述模塊的各自執行過程，我們常常使用層次圖來簡潔明了的表示系統中各模塊之間的關系。

經過與宿舍管理科室工作人員的需求調研之后，結合系統設計的原則分析宿舍管理系統共分為十二個模塊，分別為系統管理模塊、樓棟管理模塊、宿舍管理模塊、學生管理模塊、衛生檢查模塊、晚/夜歸管理模塊、離校信息管理模塊、外來人員管理模塊、系統查詢模塊、班主任進出宿舍管理模塊、日常業務模塊、統計報表模塊。

系統管理模塊用于管理員信息的管理，例如增加/刪除用戶，用戶信息修改，密碼修改等。

樓棟管理模塊用于管理樓棟信息，例如樓棟編號、宿舍數、管理員、聯系電話等信息，包含添加、刪除和查詢功能。

宿舍管理模塊用于管理宿舍信息，例如宿舍的編號、居住人數、聯系電話、專業等，管理員對宿舍信息的添加、刪除和查詢。由于宿舍號相當多，對于宿舍號可以事先設置一個生成規則自動生成。

學生管理模塊用于管理住宿在宿舍中的學生信息，包含學生的學號、姓名、宿舍號、床鋪號、專業、聯系電話等。管理員添加、刪除和查詢學生信息。

衛生檢查模塊用于登記學生宿舍管理科進行宿舍衛生檢查結果，為之后評選優秀宿舍及其他評優中提供參考數據。

晚歸、夜歸模塊即登記夜不歸宿或晚歸學生信息，包含學生學號、宿舍號、晚歸時間、晚歸原因等。通過這個模塊可以清楚地登記每個學生的晚歸、夜歸情況，以便及時通報相關學院，督促學生準時回到宿舍。

離校信息管理部分登記了學生的學號、宿舍號、離校時間、返校時間等，留作檔案以查詢。

外來人員登記部分用于管理外來人員，由管理員登記外來人員的姓名、到訪宿舍、訪問學生、訪問時間等，留作檔案。

日常業務部分，即管理物品損壞或收費項目等。

3 數據庫設計

數據庫的設計，是信息管理系統開發和運行中的核心技術，也是建立數據庫及其應用系統的技術。具體地說，數據庫設計（Database Design）是指對于一個給定的應用環境，構造最優的數據庫邏輯模式和物理結構，并據此建立數據庫及其應用系統，使之能夠有效地存儲和管理數據，滿足各種用戶的應用需求，包括信息管理要求和數據操作要求。這是我們在軟件開發初期的主要研究方向，目標是為用戶和各種應用系統提供一個信息基礎設施和高效率的運行環境。

通過以上系統功能的分析，得出系統數據關系模型，如圖2所示。根據數據關系模型在Microsoft SQL Server2008中建立系統的數據庫。

高校宿舍樓設計范文6

關鍵詞：大學生；宿舍；防火安全教育

1引言

在高等院校建設過程中，火災的出現會造成極大的人員傷亡和經濟損失，對學校正常教學帶來很大程度的不利影響，甚至毀滅一個家庭的未來。學校宿舍作為高等院校最容易出現火災的位置，相關工作人員必須對其加強重視，科學開展防火安全教育工作，為了進一步明確如何針對大學生宿舍進行更為有效的防火安全教育，特此展開本次研究。

2高校宿舍火災原因

首先，高等院校人口密集，人員結構大多趨向于幼稚化、活潑化、年輕化和平行化，學生性格不夠成熟，尤其是剛剛從高中生活進入高校環境，學生普遍缺乏豐富的生活經驗，對火災危害的認識不同，因此，在日常生活中經常會忽視防火安全，進而導致發生火災。其次，學校管理對象和管理環境較為復雜，部分高校沒有對其防火安全管理工作構建完善的體制和機制，導致出現防火管理不善的現象，高等院校大多人員密度較大，具有較多隱藏火源，但是在沒有發生火災之前，很難全面收集火災隱患信息，如果不能嚴格基于防火安全要求進行規范化管理，科學構建安全管理制度，很容易導致產生火災。與此同時，高校存在較多致火因素，導致高等院校在執行防火安全管理機制過程中存在較高難度，在高等院校建設過程中，培養高素質人才是其相關工作開展的核心任務，因此具有較為密集的教學實驗，需要長期使用和儲備部分高能、高毒、高爆、易燃的危害物質，同時，在學生日常用品中，也存在部分物品會導致火災，為高等院校防火安全工作造成極大的困擾。因此，即使部分高校已經完成安全管理機制的科學構建，但是卻很難對其進行有效執行，無法全面杜絕火災隱患。最后，在高等院校建設過程中，防火安全管理工作具有一定程度的邊緣化，培養高層次人才是高等院校相關活動的最終目的，同時，由于火災具有一定程度的偶發性，因此，教育人員在思想方面對其缺乏重視，導致高校在開展日常防火工作過程中疏忽大意，沒有確保全面落實防火設施的檢查和維護工作，無法保障及時排查火災隱患。

3防火安全教育策略

3.1完善消防管理機構

在高等院校建設過程中，為了進一步強化宿舍管理工作，學校需要進行管理組織機構的科學構建，在開展具體工作過程中，學校需要和公寓管理中心共同簽署消防安全管理責任書，針對宿舍消防安全管理工作完善組織機構，明確在公寓中心內房管員、主任以及寢室長的具體工作職責，由學生寢室長、房管員和中心主任共同構建安全管理網絡。與此同時，還需要在教學計劃內合理融入消防法制教育，利用特殊案例分析、訂閱消防雜志、設置消防宣傳日等多種方式對住宿學生和公寓管理相關工作人員進行科學有效的消防安全教育，確保學生具有更高的消防安全意識。

3.2強化宿舍消防管理

在我國目前高等院校建設過程中，宿舍樓普遍基礎設施陳舊，具有較為突出的火災隱患，基于此，對其加強管理能夠有效避免發生火災責任事故，對高校發展的穩定性和安全性進行更高程度的保障。在開展具體工作過程中，首先需要將宿舍樓設置為防火工作重點部位，對其相關工作人員全面開展防火安全培訓，進行防火檔案的科學構建，明確禁火標志。其次，需要確保梯階消防通道和走廊的暢通，在學校宿舍設置兩個以上的安全出口。與此同時，還需要確保在安全出口門下方不要設置下欄，對于外推式門不能進行拉網鐵門的設置，禁止設立拉網隔斷。最后，需要強化值班值宿，在學生就寢之后，必須嚴格控制閑雜人員或身份不明的人員進入宿舍，在此過程中，還需要確保宿舍通訊暢通，如果發現火災或火情，必須立即報警。除此之外，在進行宿舍樓施工作業時，還需要對其施工人員進行一定程度的防火安全教育，嚴格基于防火安全規程展開具體施工作業。

3.3優化輸電設備設計

在現階段學生生活質量不斷提升過程中，宿舍用電量也得到了很大程度的提升，以往的輸電設備已經很難滿足學生用電需求，高等院校必須重新設計和改造原有輸電設備。首先必須嚴格控制導線負荷量，確保不能超出設計負荷量，在設置導線過程中，對于棚內線路需要使其穿過金屬管，導線設置方式，接頭以及保險裝置都必須確保高度滿足安全防火需求。其次，在每個宿舍內必須確保由專業電工進行插座和燈具的安裝，禁止學生亂接插座，私拉電線，擅自增加負載。最后還需要在收發室內進行用電控制柜的合理安裝，對寢室用電量進行嚴格限制，如果超出容量，則保險絲自動斷開。除此之外，還需要在宿舍科學構建用電情況檢查和維修制度，如果發現隱患，必須及時解決。

3.4加大消防資金投入

在高等院校進行消防安全工作過程中，學校宿舍是其相關工作開展的重點環節，如果出現損失，則會造成不可估量的人員傷亡和經濟損失，甚至會造成嚴重的社會影響，基于此，在開展具體工作過程中，需要對學生宿舍加大資金投入，確保安全設施的完善性，保障消火栓設置的充分性，同時還需要確保具有充足的消防器材和應急疏散設備，有效落實消防準備工作，避免宿舍發生火災。

3.5有效落實安全檢查

對學生宿舍加強防火安全檢查，能夠確保其明確宿舍存在的火災隱患，并對其進行及時處理，該項工作具有一定程度的經常性和長期性，在學生宿舍強化火災安全排查檢查，還需要確保為學生提供具有更高安全性和可靠性的用電設施，進行安全用電規范的合理構建，避免由于學生不安全用電導致產生火災。

3.6引進現代信息技術

在高等院校進行防火安全管理工作過程中，需要科學構建全輻射，網絡化和多中心的管理體制，突破學校防火安全管理工作的局限性，確保其具有更為廣泛的覆蓋范圍。與此同時，高等院校在宿舍、餐飲、辦公、科研、教學等場所需要科學應用耐火材料和自動滅火系統，確保高等院校具有更高的滅火能力和防火系統。在此過程中，還需要對火災進行聯動控制，系統預警監測系統和自動報警系統的科學構建，確保高等院校相關設施和建筑物具有更高的防火水平和耐火能力。