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鋼鐵企業安全教育范文1

關鍵詞:煉鋼企業；安全生產；管理

鋼鐵企業安全生產是國家和社會密切關注的對象，在新時代為背景條件下，鋼鐵企業得以迅速發展，從而加快了煉鋼技術水平，而傳統的管理模式跟不上時代的發展，因此造成了許多重大事件，可見煉鋼企業安全生產管理的現狀并不樂觀，諸多煉鋼企業喊著響亮的口號，但是在真正的生產過程中，卻依然是以企業利潤為先行目標，甚至出現部分企業為了縮減開支，使用超過服役期限的機械設備進行煉鋼，嚴重威脅到煉鋼員工的生命安全，如何提高安全生產問題，是鋼鐵企業面臨著最為迫切的問題，必須要放在首要位置去解決。

1煉鋼特點

煉鋼生產流程非常復雜，從鐵水煉成鋼水，再到鋼水鑄成坯，其中過程工序復雜多樣，高溫生產作業線長，從鐵水進場到鋼坯出場都是高溫;而隨著時代的發展、科技的進步，煉鋼企業的生產流程也發生了重大變化，其主要表現在以下幾個方面:(1)為了占據市場，提高企業競爭力，煉鋼企業對于生產設備都進行了大力的改進，運用科學技術下的現代化生產水平，引進了更加先進的生產工藝技術和生產流程，加大了煉鋼生產的質量和產量，同時也導致了其現代化和傳統的生產系統共存的局面;(2)煉鋼生產所需的的設備越來越呈現出大型化，這使煉鋼企業員工降低了勞動強度，所接觸到的危險源也大大減少，但是隨之而來的問題，卻是管理階層的問題，大型設備一旦管理不當，所造成的事件也會大大增加;(3)現代化生產系統有著強大的功能，可以通過檢測設備對安全事件進行預防，因而按照常規檢查措施，是很難發現安全隱患的，如此就需要加強專業管理，才能夠防止安全事件的發生。除此之外，生產操作自動化后，使煉鋼員工面臨的危險源也越來越少，事件的發生率也隨之減少，對于設備修理和維護的員工，所接觸和面臨的危險源隨之增加［1］。

2煉鋼發生安全事件的原因

煉鋼生產流程是一個非常復雜而又危險的過程，不但具有高溫高壓的特性，而且還有毒有害，甚至一不小心就會出現易燃易爆的事件發生，而隨著時代的發展，我國大部分煉鋼都在生產技術和設備上進行了大力改革，使員工面對的危險因素大大降低，然而煉鋼生產安全事件依然頻發，造成事件原因的情況，不外呼以下三點:(1)煉鋼員工在進行生產的時候，違反安全操作規程具有相當普遍的情況，我國大部分煉鋼都有嚴格的安全操作規范和流程，然而大部分規范都沒有嚴格實施，煉鋼管理階層更沒有組織員工對其生產流程和操作規范進行學習和認知，在具體的生產管理過程中，更沒有對生產流程和操作規程進行監督和檢查。而作為煉鋼的員工，大部分都缺乏正確的、科學的煉鋼生產流程和操作規程知識，導致煉鋼員工從根源上就不懂得安全生產的步驟。最終往往會因為這些認知的不足，從而導致了重大安全事件的發生;(2)煉鋼內部的安全管理制度不健全，煉鋼的管理制度有許多，但是都不夠健全，許多制度還是延續傳統的管理制度，這在現代煉鋼背景下，以科技發展為動力，改進生產工藝的煉鋼企業來說，不但過時，而且還跟不上時代，對于新生產系統的煉鋼流程，卻使用舊的生產管理，這在很大程度上會造成嚴重的安全問題，使煉鋼員工在實際施工過程中，根本就不知道該用哪種方案進行作業，有時候甚至會出現在使用新生產系統的時候，居然用傳統的操作流程進行作業，這樣將很容易造成安全事件的發生。除此之外，煉鋼內部的大多數崗位沒有面對突發事件的經驗，對于應急預案等也從來沒有討論和制定過，這對于煉鋼企業來說，存在著相當重大的生產安全隱患;(3)煉鋼企業在安全生產宣傳教育方面不夠充分，對員工的教育有明顯的不足之處，大部分員工都缺乏安全生產和安全操作規范等知識。隨著企業規模的發展壯大，所需要的煉鋼員工也越來越多，招收的人數向來都是陸續進企，然而對于新員工人數不多，安全教育為了圖省事，企業管理階層向來都是簡單的教育一下操作流程，就宣布上崗了，致使新員工沒有足夠的安全生產經驗，而老員工擁有的安全生產經驗也只能適用于傳統生產系統，而在新時代的生產系統為前提條件下，老員工也不具備安全生產的認知，如此必定會導致安全事件的發生。除此之外，大多數煉鋼企業使用的用工制度為短期合同，也就是所謂的臨時工、勞務工、派遣工或外委工等，這種工種沒有固定的工作崗位，也沒有明確的定位工種，這也是嚴重威脅到煉鋼企業安全生產的因素。

3煉鋼安全生產管理措施

3．1提高煉鋼員工安全教育

對于煉鋼員工的安全生產教育工作，煉鋼企業管理階層必須要加強關注力度，對不同工種和不同崗位的員工進行定期的安全知識培訓，所培訓的安全知識也必須要與煉鋼企業員工的工種和崗位有關，每年都要對安全生產知識培訓制定詳細的計劃，利用班前會班后會，見縫插針，布置任務同時布安全，每個月或每個星期都要組織一次全員的安全生產教育培訓活動，嚴格按照煉鋼企業制定好的規章制度進行安全生產教育，所有員工必須持證上崗。除此之外，對于檔案的建立也必須要健全完善，對員工安全學習的內容，都要由專門人員進行記錄，收入進安全學習管理檔案中。在培養員工安全生產知識的同時，樹立起良好的安全意識，以此避免不合規的操作發生。一旦發生重大安全事件，將是煉鋼員工直接面對，只有將煉鋼企業員工的安全教育工作做好，徹底將其思想轉變，才能從被動轉為主動，從而避免違規操作和流程的現象發生，如此才能有效避免安全事件的出現［2］。

3．2健全管理制度

煉鋼企業發生的嚴重安全事件，大部分都是因為協同作業雙方沒有做到有效的溝通或聯系，從而造成的安全事件問題，比如維修人員在對設備進行修理作業的時候，沒有對這個崗位和相關聯的崗位的員工發出通知、交底及檢修掛牌，而崗位操作員工因為沒有接到維修人員的通知，繼續進行正常的生產操作，最終導致安全生產事件發生。因此，必須制定完善的管理制度，如:做安全鎖、檢修掛摘牌確認記錄制度，將類似于此種情況杜絕，嚴格按照煉鋼企業設置的標準流程，健全管理制度［3］。

3．3緊急事件預案的完善

對于大部分煉鋼企業來說，都嚴重缺乏面對突發事件的處理方式，對于安全事件的應急預案也沒有詳細的制定，以至于在發生重大生產安全事件的時候，煉鋼企業領導和負責人不能有效的進行現場指導，反而互相推諉，對事件的解決方案沒有一點籠統的概念，而在這種情況下，缺乏管理煉鋼企業員工，也勢必會陷入混亂之中，這樣將會加重煉鋼企業的損失。可見，煉鋼企業必須制定一套或數套相應的突發事件應急預案，并有計劃、定期對煉鋼企業員工進行演練，對突發事件做到一定的防護作用，盡量避免無序現象的出現。因此，當重大突發安全事件發生后，煉鋼企業員工就會按照日常演練那樣，有序的化解突發事件，不易出現差錯，各崗位的員工都能堅守崗位，各司其職，能夠有效的在第一時間將事件控制住，防止其擴大。

4結語

安全生產是任何一個煉鋼企業都必須關注的重要問題，這是煉鋼企業的基礎，也是煉鋼企業能夠正常有序進行生產的前提，更是煉鋼企業提高市場競爭力的根本。一旦出現安全生產事件，不但給煉鋼企業員工人身安全造成傷害，而且還損失了煉鋼企業的經濟效益，給煉鋼企業帶來嚴重的影響。因此必須加強煉鋼企業內部的管理，才能夠提高煉鋼安全生產的效應。

參考文獻

［1］劉芳，趙欣．淺談鋼鐵企業的安全生產管理［J］．經營管理者，2015(26)．

［2］張志銘．淺談鋼鐵企業安全生產管理［J］．大科技，2017(3)．

鋼鐵企業安全教育范文2

關鍵詞：高爐煉鐵崗位（群）；頂崗實習；調研

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0188-02

一、調研背景

頂崗實習是專業教學的重要形式，是培養學生良好的職業道德，強化學生職業技能、提高全面素質和綜合職業能力的重要環節，是高等職業教育中“工學結合”辦學特色的重要體現。為貫徹落實全國職業教育工作會議精神和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，加強行業指導、評價，研究制訂黑色冶金技術專業頂崗實習標準，我們立足專業領域，結合行業、企業需求，進行了黑色冶金技術專業高爐煉鐵崗位（群）頂崗實習項目調研。

本次調研對象為：學生、鋼鐵企業、高職院校專業指導教師。主要采用網絡調研、問卷調查、座談會、訪談及電話咨詢等調研方法。

二、高爐煉鐵崗位（群）頂崗實習調研分析

1.對實習單位實習條件的調研分析。調研結果顯示，畢業生滿意度較高的頂崗實習企業多數為安全設施到位、安全制度完善、能夠保證實習崗位、工藝裝備水平達國內主流裝備水平或更高、有專人負責頂崗實習學生的安全和專業指導、企業管理水平高的大、中型鋼鐵企業。

據頂崗實習指導教師的反饋意見，頂崗實習效果較好的學生是已經與實習單位簽約并預就業的學生，這些學生在實習期間，實習單位安排了專職的技術人員承擔實習指導，每月發放2000～3000元不等的實習薪酬，按照與企業職工相同的要求進行考勤管理。由于他們參與的頂崗實習過程與生產過程相對接，實習內容c職業標準相對接，并有一定的生活保障與權利保障，故而能夠安心實習，踏實工作，最終取得良好的頂崗實習效果。

2.頂崗實習崗位、主要崗位的工作任務、技能要求及職業素養的調研分析。（1）頂崗實習崗位。通過調研，鋼鐵企業為黑色冶金技術專業學生提供的煉鐵部門頂崗實習崗位主要有上料、配管、熱風、噴煤、爐前和主控。（2）主要崗位的工作任務。煉鐵部門崗位（群）的工作任務見表1。（3）職業素養。高爐煉鐵生產崗位對鋼鐵冶煉技術技能型人才的職業素養有以下要求：①遵守國家、地方的法令和法規，愛崗敬業，具有高度的責任心；②嚴格執行工作程序、工作規范、工藝文件和安全、設備、技術等操作規程；③文明生產，保持生產現場環境清潔，進入現場時勞保用品穿戴整齊；④工作認真負責，有良好的團隊協作能力、溝通能力及執行能力；⑤具有較強的質量意識、安全意識、成本意識和市場意識；⑥擁有健康的體魄、良好的體育鍛煉和衛生習慣，能適應崗位對體質的要求；⑦思路開闊、敏捷，具有創新精神，具備繼續學習和適應職業變化的能力。

3.頂崗實習時間安排與實習成果分析。調研的22所高職院校中，75%的學校安排最后一學期進行頂崗實習，只有25%的院校安排學生在最后一學年進行頂崗實習。調研結果顯示，熟練掌握1-2項崗位職業技能大約需要半年時間。

統計結果表明，頂崗實習的成果有頂崗實結報告、頂崗實習日志（周志）、頂崗實習論文三種形式。頂崗實結報告要體現實習時間、地點、目的、任務、單位的基本情況、實習學到哪些方面的知識與生產經驗、頂崗實習的體會等。頂崗實習日志（周志）則要求學生每天（每周）都要記錄頂崗實習的基本情況。頂崗實習論文一般要求與專業相關，主要考核學生專業知識與技術技能的掌握情況。

4.頂崗實習的考核評價分析。據調研分析，90%高職院校冶金技術專業頂崗實習考核的主體是學校與企業，僅有10%的院校是全部由企業負責。企業考核內容看重的是學生的實習態度、吃苦耐勞精神、執行力及崗位任務的完成情況等。學校考核看重的是出勤情況、頂崗實習日志（或實習周志）內容、答辯情況，此外，30%的高職院校的考核內容中增加了學生通過網絡（QQ群、頂崗實習平臺）定期向指導教師匯報的頻次、匯報內容等方面。

5.頂崗實習的組織管理分析。

（1）學生頂崗實習的過程。調研結果顯示，學生頂崗實習過程分為頂崗實習準備、頂崗實習、頂崗實習考核三個階段。第一階段，學校要與學生共同尋找并確定實習單位，分配學校指導教師，由相關部門對學生進行安全教育、政治思想教育、職業道德教育，并布置實習任務。第二階段，學生進入頂崗實習企業后，頂崗單位將對學生進崗前安全培訓、安排企業導師進行日常管理與實踐操作指導。學校也要求學生通過網絡匯報其實習情況。學校指導教師也通過網絡交流等形式檢查學生完成實習任務的情況，并處理糾正實習過程中的問題。第三階段，頂崗實習結束后，不僅學生要完成頂崗實習日志（或周志）、頂崗實習報告、實習論文，指導教師也要完成指導工作總結，以便不斷總結經驗，形成能持續改進的頂崗實習教學管理機制。

（2）頂崗實習的組織管理分析。由于冶金技術專業學生頂崗實習的組織管理是由學校與企業共同實施的，其管理情況的好壞對頂崗實習效果具有重要影響。調研的22所高職院校中，全部制定了頂崗實習的管理制度，內容涵蓋頂崗實習的申報審批，頂崗實習的要求、組織、管理，校企各方的職責，考核制度等多方面。但在執行過程中，能夠認真執行頂崗實習管理制度的學院，學生頂崗實習滿意度高，效果好。反之，學生頂崗實習滿意度低。

三、對制定頂崗實習標準的建議

1.提煉頂崗實習的目標。在進行頂崗實習目標表述時，要注重全面性、專業性、職業性。學生在煉鐵崗位群頂崗實習的目標是，了解企業的運作、結構、規章制度和企業文化，掌握崗位的典型工作流程、工作內容及核心技能，養成愛崗敬業、吃苦耐勞、精益求精、誠實守信、團結協作的職業精神，增強學生的就業能力。

2.遴選頂崗實習單位。為了保證實習效果，黑色冶金技術專業學生頂崗實習企業的選擇應保證具有獨立法人資格，能提供與本專業培養目標相適應的職業崗位，從事鋼鐵冶煉生產、經營，安全防護條件完備、技術先進，并具有健全規范的安全制度與管理制度，能夠提供實習所需的管理規章制度、崗位工作職責、事故處理預案、設備操作手冊等學習資料。

3.精心設計頂崗實習內容。高爐煉鐵崗位（群）頂崗實習的內容要依據黑色冶金技術專業人才培養目標，圍繞卷揚、配管、熱風、噴煤、爐前和主控核心崗位的工作任務，參考國家職業技能標準以及企業崗位操作規程精心設計。

4.優化頂崗實習指導教師隊伍。頂崗實習指導教師是頂崗實習的聯系者、監督者、指導者，是頂崗實習工作完成的紐帶和橋梁。要保證學生實習效果，頂崗實習指導教師應由學校與企業共同選派。實習企業應選派責任心強、實踐經驗豐富的專業技術人員或能工巧匠擔任指導老師。學校應安排具有較強溝通、協作與管理能力的“雙師”型專任教師擔任實習指導教師。

5.建立多元評價體系。由于頂崗實習具有實習地點分散化、管理復雜化、實習項目多樣化的特點，高職院校冶金技術專業學生頂崗實習質量評價項目各不相同，沒有統一的標準。考慮到目前學校對企業缺乏有效的約束力，故建立以學校與企業相結合，注重實習過程表現和實習成果、校企雙方共同考核的評價制度，更有利于科學評價學生的頂崗實習成績，提高實習效果。

6.完善頂崗實習管理制度。完善的頂崗實習管理制度是學生順利完成頂崗實習的保障。頂崗實習前，學校、實習單位和學生應簽訂頂崗實習三方協議，明確各自責任、權利和義務。此外，學校應構建頂崗實習管理平臺和管理體系，企業應制訂頂崗實習位培訓計劃，建立頂崗實習考勤制度、安全制度、考核評價制度及相關保險制度等。

The Investigation Report of Post Practice on Blast Furnace Post Group in the Major of Ferrous Metallurgy Technology

HOU Xiang-dong

（Shanxi Engineering Vocational College，Taiyuan 030009，China）

鋼鐵企業安全教育范文3

關鍵詞:高爐;安全技術;安全生產;安全管理

中圖分類號：TF54 文獻標識碼：A 文章編號：

1 主要安全事故

表1為某大型鋼鐵公司2006年至2011年發生事故統計。

從表1可以看出，鋼鐵企業安全事故中物體打擊、機械傷害、起重傷害和灼燙所占比例較大。

2 安全措施

高爐應從安全技術和安全管理兩方面入手，來減少安全事故的發生。

2.1 高爐安全技術

高爐通過專家系統對高爐操作進行監控和優化，對高爐內偏料、崩料、懸料、管道行程、氣流異常發展、反應活度、出鐵出渣等進行動態預報，從而減少安全事故的發生；另外鋼鐵廠也通過提高各高爐的安全監控設施，提高工人的安全生產保障。

2.1.1 高爐專家系統

高爐專家系統是利用經驗豐富的高爐工藝專家及操作人員的知識，結合冶金學科理論知識，采用先進的控制理念集成的高爐控制系統。其作用是檢測和預報高爐生產過程的狀態及發展趨勢，以語言、文字和圖像等方式顯示高爐冶煉過程的變化，包括非正常爐況的預警、提出最佳的操作方案、為操作人員提供指導，從而實現高爐生產安全、穩定、順行，達到高產、低耗、長壽的目的。

各鋼廠高爐設備配置不同、爐料結構不同、操作習慣不同，因而其高爐專家系統也不是完全相同，但高爐專家系統一般可以實現以下幾個功能：

(1) 數據輸入。實時數據如爐頂和爐身各點溫度、壓力等值以及一些計算所需的常數。具有兩種輸入方式，一種是手動輸入，一種是自動采集高爐實時運行工況。

(2) 數據預處理。包括各種特征參數和復合參數的計算。

(3) 知識庫操作。對已建立的知識庫進行增加或刪除、修改，從而根據高爐近期爐況對專家系統進行優化。

(4) 推理診斷。分為在線和離線。可以對預設的異常情況做出與判斷。

(5) 結論顯示。采用圖形變化顯示方式，顯示各種異常或失常爐況的可信度及其表現特征。

(6) 操作指導。結論顯示的最后給出操作指導意見。高爐專家系統通過診斷來判斷高爐是否異常。專家系統診斷分為離線和在線兩種。離線診斷實際是一個在投入使用之初的調試過程或使用中途進行維護的過程。當手動輸入數據推理得到一定的滿意程度后，可采用仿真數據對其進行仿真。在線診斷即將高爐爐況診斷專家系統用于現場，需要加入實時數據采集，此時靜態數據庫變成了實時數據庫。在診斷前有一個數據預處理過程。數據預處理主要功能是將其平滑化，對某些參數求梯度和波動值，以判斷其動態特征；對復合參數進行計算，比如透氣性指數、崩料指數、全差壓、半差壓、邊緣煤氣流、中心煤氣流、煤氣利用率等。當高爐各種傳感器測得的數據經過預處理并與規定閾值比較后，按照設定的診斷周期啟動專家系統進行推理。結論為爐況是否正常、異常或失常，并列出各種爐況可信度，本次及前幾次判別結果，爐況趨勢曲線等。一般的高爐專家系統可診斷以下幾種異常爐況：邊緣過分發展，邊緣不足，偏料，管道，爐溫向涼，爐溫向熱，中心過分發展，中心不足；4種失常爐況：懸料、崩料、爐涼、爐熱。除此以外還有爐況的綜合判別，即“正常爐況”、“有發生異常趨勢”或“已發生異常”，可用直觀的圖形界面來表示并提出應采取的措施。畫面顯示包括各參數趨勢曲線(如爐頂、爐身、爐喉、爐基等溫度趨勢，高爐透氣性、靜壓鼓風參數等趨勢)，專家系統推理結果和各異常情況的可信度，并有報警顯示、各類統計、報表顯示及打印等，并且通過對發生異常現象可信度趨勢曲線的分析可提前發現問題，達到預報故障的目的。

2.1.2 高爐主要系統的監控設施

各鋼鐵廠應加強高爐安全監控設施的配置，從而為安全生產提供依據。以下是高爐主要系統的監控設施：

(1) 礦槽系統設置警示與事故報警。在礦槽系統啟動前，用聲光信號警示現場人員注意安全，振鈴信號延時10～20秒后啟動系統。在設備啟動后，聲音信號停止。每條帶式輸送機上都裝有速度檢測器、跑偏檢測器、拉繩事故開關等檢測元件，該檢測元件與振鈴或燈光等報警信號相聯，當設備發生事故檢測元件報警時，集中控制室內和現場應有聲光信號顯示。礦槽系統在各膠帶輸送機設置攝像頭，在中控室設工業電視，了解和監視系統工作情況。

(2) 爐頂系統設有爐頂打水降溫裝置，主要任務是在爐頂煤氣溫度超過250℃時，向爐內打水降溫，以保護爐頂設備的安全操作。

(3) 爐體系統設置完善的溫度、壓力、流量檢測點、爐喉煤氣十字測溫裝置、爐身靜壓（壓差）測量裝置、爐頂紅外線攝像儀、爐頂煤氣分析等主要檢測項目。爐底、爐缸監測采用高爐爐底、爐缸內襯燒蝕狀況自動化診斷與報警系統以及高爐冷卻壁熱流強度與水溫差檢測系統。通過實施監控，來避免爐體發生突發事件。高爐軟水密閉循環冷卻系統內設有溫度、壓力、流量、液位等完善的檢測系統以保證水系統安全運行并快速、準確判斷系統有無泄漏。

(4) 出鐵場系統為確保安全生產和減輕工人勞動強度，在爐前設有泥炮、開口機、主溝移蓋機，主溝及渣鐵溝解體機、叉車式裝載機。現場設置煤氣檢測裝置，隨時檢測煤氣是否超標。天車運行前用聲光信號警示現場人員注意安全。魚雷罐設有鐵水重量檢測。出鐵口設有鐵水溫度檢測。

(5) 噴煤系統設有煤粉倉溫度測量報警；磨煤機電機軸承溫度測量報警；收粉器灰斗溫度檢測報警；煤粉倉一氧化碳和含氧量監視；噴吹罐重量測量；噴吹罐溫度測量。噴吹系統安全措施：噴吹罐加壓、流化采用氮氣，噴吹使用壓縮空氣；噴吹罐停噴檢修前先用壓縮空氣吹掃趕盡罐內殘存氮氣；對噴煤罐和噴煤管道采取接地措施，防止靜電積累；在噴吹系統的溫度、壓力超過安全規定時，報警并采取相應措施；系統中設有緊急事故操作按鈕，確保安全。

2.2 高爐安全管理措施

高爐在設置了一系列的安全監控設備的同時，還應當加強管理，從而有效的減少安全事故的發生。

(1) 建立健全操作規范制度、交接班制度、巡查制度、點檢制度、安全生產責任制度、安全教育和培訓制度、安全技術學習制度、持證上崗制度、特種設備管理制度、考核制度等。

(2) 依法設立安全管理機構或配備專職安全生產管理人員。

(3) 將安全生產指標分解到每個人。

(4) 按照《生產經營單位安全培訓管理規定》，加強作業人員操作技能、作業程序、安全防護和應急反應等方面的教育和培訓。

(5) 嚴格執行三級教育和換崗培訓制度，加強老工人對新工人的“傳”、“幫”、“帶”及現場監護工作。

(6) 對臨時外來施工人員加強用工制度及現場安全管理，加大監管力度，防止惡性事故發生。

(7) 發生傷亡事故，應按國家有關規定報告進行處理，并及時調查分析事故原因，補缺查漏。

(8) 參照《生產經營單位安全事故應急預案編制導則》的編寫要求，建立火災、爆炸、毒物逸散等重大事故急救方案，并配備必要的器材，定期進行演練。

鋼鐵企業安全教育范文4

關鍵詞：企業；班組；安全建設

中圖分類號：C29文獻標識碼： A

引言

班組是企業的基層組織，是加強企業管理，搞好安全生產的基礎，它好比大廈的地基，地基不結實，大廈就會有倒塌的危險。所以班組安全管理工作的好壞，直接決定了企業安全生產的狀況。只有班組的安全工作搞好了，事故頻率減少了，整個企業的各項管理措施才落到了實處，安全管理才能收到實效。

一、加強班組安全建設的重要性

隨著鋼鐵企業內部改革的深入推進，客觀上要求我們對安全工作認真思考和研究。在新形勢下，加強班組安全建設工作，對員工開展安全教育，強化安全技能操作，開展安全風險預控，能有效夯實班組安全生產工作。班組是企業最小的單位，是各項工作的落腳點，班組成員大多數處于生產一線，接觸危險、發生事故的機率最高。事故的發生主要是工作班成員安全意識淡薄，自我防護意識差，作業現場人員違章，工作前未認真開展風險分析和風險預控，監督不力、工作準備不充分等原因造成的。因此，加強班組安全管理工作非常重要。如果每個班組安全管理嚴格，班組的每一名員工都具有較高的安全素質，在工作中都能夠嚴格執行《安規》和安全規章制度，能夠主動吸取本行業事故教訓，聯系實際及時采取防范措施，那么，班組的安全生產工作必定牢固，企業的安全生產就有了可靠保障。班組安全建設工作有一成套的管理體系，多年來，許多單位組織班組持之以恒的開展多種形式的安全教育活動，強化員工的安全責任意識和技能，提升班組人員安全素養，不斷改進班組安全建設工作，從而達到“防微杜漸、警鐘長鳴、安全第一、預防為主”的目的。反之，對班組安全建設工作不重視的單位、班組，員工安全意識淡薄，工作中違反安全規程，安全措施不齊全，埋下了事故隱患，甚至發生了事故，給家庭、企業造成了巨大損失。

二、企業班組安全管理存在的問題

（一）個別管理人員、員工對班組安全建設認識不到位，存有偏見，管理人員認為是班組的事情，班組人員認為是管理人員的事情，班長的事情，在建設上配合不默契，仍存有“重生產，輕安全”“，講起來重要，忙起來不要”的思想。

(二)安全教育培訓針對性不強，安全教育、安全活動流于形式，班組安全文化單一，員工參與積極性不高。

(三)班組安全責任不落實，安全規章制度束之高閣，安全管理松懈，只要不出事，就萬事大吉。

(四)班組成員安全意識淡薄，人員違章不斷，風險點分析流于形式，風險預控措施不全面，現場安全措施不齊全，監護不到位。

(五)班組安全管理不標準，各類活動記錄不規范。

（六）班長自身不重視

班長是企業中最基層的管理者，起到“兵頭將尾”的作用，班長本身工作比較繁多，既要處理好和上級的關系，還要管好班組員工，除了日常的生產工作安排外，要要進行現場管理、環境管理、人員管理等，班長嘴上告誡員工一定要重視安全，工作中嚴禁違章作業，其實自身往往忽視了安全建設。

（七）班組成員安全素質差

班組成員安全素質差主要體現在不具備較系統的安全生產知識和辨別危險控制事故的能力。沒有掌握現代安全管理方法，甚至連對崗位安全技術規程和作業標準都未達到應知應會要求，同時事故預測預防，自我防護，自我教育，自主管理的意識也很差，導致班組安全建設工作難于推動。

三、班組安全建設的途徑

（一）加強班組現場安全管理

加強現場安全管理，就要嚴格的對交接班制度和班前會制度落實，推行作業現場精細化管理、文明生產。同時要制定各工種、各崗位安全工作標準和程序，預控超前風險，實現安全操作標準化，對隱患進行排查，治理責任得到落實，現場監督檢查得到加強，杜絕“三違”現象，實現班組安全整體季度、月度和年度目標達標。另外班長可以組織班長員工不定期到現場辨識危險源，加深員工對危險源程度的認知，從而保障現場安全作業。

（二）建立適合班組安全建設和運行的規章制度

1、班組安全活動日制度的建立。通過安全活動日的形式班組安全生產工作計劃進行討論并采取多種形式使其加強落實,確定安全生產工作重點并及時安全生產經驗進行總結。2、建立班組交流制度。班組交流可以借鑒先進的安全生產管理知識、安全生產管理經驗和工作方法；班組交流可以見微知著,防止發生不良現象；班組交流可以提高認識,取長補短,統一思想,統一工作方向,形成團結的氛圍。3、為班組長建立個人檔案。以考核的形式,考察記錄班組長的業務情況、文化水平和先進事跡等,為評先、重用創造條件。4、建立班組考核制度。實踐證明,考核機制是切實可行、非常有效的管理手段。班組考核制度的建立將有效地促進班組人員榮譽感、責任感的提升；有效地促進班組凝聚力的加強；有效地促進班組競爭意識和競爭技能的提高。

（三）開展經常性的安全教育

重視提高生產一線職工的素質，努力培養思想上和技術上都能適應安全生產的班組長，切實使安全工作由處理事故的被動狀態轉變為事前預測事故的主動防范，因此要做好職工安全思想教育工作，提高職工遵章守紀的自覺性，使黨和國家的安全生產方針、政策真正為群眾掌握，成為職工在生產中的自覺行動。特別是新工人的安全教育，他們對規章制度、生產現場、危險危害因素不熟悉，易發生不安全因素，繼而轉化為事故。要做好日常的調崗、復工人員及節后收心的安全教育，充分利用各種載體，（如主題競賽活動，安全知識競賽,安全勸導、安全演講、安全征文、安全論壇和安全小品等等，把競賽形式運用到班組的安全管理工作，積極營造人人重視安全、個個關心安全的大好局面)充分利用班前會、安全活動日等，有針對性地開展班組安全技術培訓，如崗位操作規程、安全應知應會知識、對異常情況、生產故障等進行側重培訓，有計劃地在班組中普及現代安全科學管理的基本知識，使大家懂得事故預測的基本方法，把安全生產的科學管理推廣到群眾的生產實踐中去，使班組的安全管理由傳統管理上升為科學管理。

（四）提高班組安全文化建設

重視安全文化能極大地促進安全管理，而安全管理的水平又直接影響著安全文化的開展進行的成效。首先，班組管理的目標就是要如何充分調動全員的主動性和積極性，共同促使安全生產這個系統工程的良好，這也是安全文化工作目的營建所在。其次，優秀的班組安全文化監理，可以不斷健全和完善制度文化建設，充分職工的工作積極性進行調動，增強榮譽感和責任感。

（五）加強班組培訓

班組培訓大致可分為:業務技能培訓、安全知識培訓和思想教育培訓三種。三者在班組安全培訓中是缺一不可的，不能將班組安全文化的培訓簡單地理解為安全知識的培訓。在這三種培訓中，思想教育培訓是基礎，只有班組員工有了較高的思想政治覺悟，才會自覺地樹立正確的學習觀，才會使得學習動力充足；業務技能培訓是班組安全生產的重要手段的重要保障，只有提高了班組員工的業務技能素質，才會更好的保障安全生產；安全知識培訓既包括了安全事故案例集的培訓，也包括安全規程的培訓，前者告訴班組員工怎樣做，如何做，而后者則遇到安全事故時告訴班組員工如何在最短的時間內進行正確的處理和判斷。

結束語

加強班組安全管理的工作，我們目前還有許多工作，首先應當牢固樹立“安全生產重于泰山”的觀念，來更好的穩定安全生產的形勢。職工隊伍的穩定為班組安全管理工作的落腳點和切入點，各自的安全職責有了一個很好的明確，使得安全管理工作更好，確保企業的經濟效益和安全生產的穩步增長。

參考文獻：

[1]楊金偉.淺談班組安全建設存在的問題及對策[J].科技資訊，2013，36.

鋼鐵企業安全教育范文5

高中生實踐報告(一)

20xx年暑假期間，在校團委的號召下，為社會建設貢獻一份力量，為提高自己各方面的能力，加深自己對社會的了解，，我到秦皇島市青少年活動中心進行了為期半個月的實習，實習的項目是作為科普試驗班的老師給三十幾個小學生講課，講課期間我感覺學到了很多東西，下面我就介紹一下我這半個月的經歷。

我是七月十五號去的，到八月六號結束，期間我一共講了十五節課，講課的內容是電子積木、物理世界、生物世界、天文世界，共四門課程。而我是個文科生，對這幾門課程早已忘的精光，更不用說給別人講了，為了把握這次難得實踐機會，我便一邊自學，一邊講課，雖然是累了一些，但是感覺挺充實，尤其是看到那些天真爛漫的小孩子，瞪著眼睛問我問題的時候，我感覺特別的欣慰，畢竟這也是一份體驗，一種為人師的體驗，也許以后自己并不從事這方面的工作，但回憶起來，也是自己的一筆寶貴的財富。

講課期間，我跟許多孩子的家長交流過，從他們身上，我看到了家長望子成龍的心是多么強烈，更看到了父母對自己的孩子那分無私的愛，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然產生一種敬意，在跟家長交流期間，其中一個孩子的母親跟我談了許多，她說把孩子就交給我了，使我很感動，同時也感到了自己責任的重大，自己現在的身份是一名老師，既然為人師，就應該對學生負責，雖然自己現在的身份更確切說還是一名大學生，但早晚也要走向社會，現在學會對自己所做的事勇于負責任，才能對自己幾年之后真正踏出校門打下一個良好的基礎。

七月十五號下午三點，我第一次蹬上講臺，那天是講生物世界，剛走上講臺是，望臺下掃視一下，那么多眼睛在看著自己，感覺真有點緊張，事前背好的“臺詞”全都忘了，腦子里一片空白，上家教的時候自己那么有感覺，為什么一上大課，自己竟不知所措了呢?這樣跟學生“對峙”了幾分鐘，心想自己既然走到了這個位置，就臨場發揮吧，管不了那么多了，于是我就清了一下嗓門，開始講課，也不知怎么的，一講課，仿佛感覺又回到了我身上，也許是沒有什么思想包袱的緣故吧，那節課結束后，我得到了同學們和聽課老師的熱烈掌聲，試講順利過關，事后我都覺的不可思議，心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢，不禁會心的笑了。

之后的日子，講課慢慢步入正規，再沒有第一次蹬上講臺的拘謹，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，認識了不少小朋友及他們的家長，建立了比較真誠的友誼。

最后一節課，開家長會的時候，看到那些小學生天真的臉龐，及家長們滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費，因為我得到了別人的認可，沒有什么比別人對自己的認可最讓人高興的，我堅信這一點，我也有信心在以后的日子里做的更好。

實踐結束之后，我感到自己有很大收獲：

一、待人要真誠

踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事

對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我心變成“透明人”的事情根本沒有發生。我想，應該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當朋友，也愿意把工作分配給我。

二、要善于溝通

溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

三、要有熱情和信心

其實，不管在哪個行業，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。

五、要主動出擊

當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進實習單位的時候，都做過類似復印打字的“雜活”。或許同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什么。做“ 雜活”是工作的必需，卻無法讓我學到什么。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

六、要講究條理

如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養成講究條理性的好習慣。“做什么事情都要有條理，”這是劉經理給我的忠告。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。一位在美國電視領域頗有成就的中大師兄講過這么一個故事：他當部門經理時，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁于是把這種做法推廣到全公司，整個公司的運作變得有序，效率也提高了。養成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺。

大學生生一畢業就去創業，不是一個明智的選擇。畢竟大學生的社會閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風平浪靜的，要應付各種各樣的狀況發生，除了自身的能力以外，還要借助個方面的人和事情。學會與人合作。畢竟路是人走出來的，所以我認為，大學生畢業之后最好能去參加工作，在工作中，了解這個社會的發展，認識更多的人，觸及更多的事情發展狀態，理解各種各樣的信息，打好基礎，等到時機成熟，在創業。

在大學生創業金錢味十足、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經濟大潮中隨波逐流。作為學校及政府還包括社會，理應給創業者創造出足夠廣闊的空間，讓大學生有更理性和寬闊的創業選擇，讓他們知道，創業不完全等于經商，重要的是在于開始學會經營人生事業。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。

短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉

高中生實踐報告(二)

我在2月迎來了寒假，當然，也是我迎來了的第一次經歷社區服務。對于一個高中生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣炎熱，烈日當頭，我毅然踏上了社區服務的道路。想通過，親身體驗社區服務讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社區服務，找出自己的不足和差距所在。

在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成為說不完的話題。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了佳和馨居，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方而，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校業學小到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

在實踐的這段時間內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，[課 件]這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自己的努力做到最好。在學校，只有學習氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是丁作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些]剛剛畢業的學長學姐，他們總是對我說要好好珍惜在學校的時間。回想這次社區服務活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到很多社會經驗， 自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社區服務，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

高中生實踐報告(三)

一、前言：

參加社會實踐是每一個合格的高中生必須擁有的一段經歷，在實踐中了解社會，了解企業，使我們學到很多在課堂上學不到的知識，我們打開了視野，增長了見識，為我們長大后走向社會打下堅實的基礎。

通過在濟鋼集團山東球墨鑄鐵管有限公司動力車間的實踐學習，了解到了本企業動力系統生產工藝的總體情況、經濟效益情況和發展遠景。

二、實踐單位概況：

濟南鋼鐵集團總公司是中國十大鋼鐵企業之一，集工業、貿易、科研、開發、服務于一體，是跨行業、跨國家、一業為主，多種經營的特大型鋼鐵聯合企業。山東球墨鑄鐵管有限公司是濟鋼集團的全資子公司，山東省第一爐鐵水和第一根球墨鑄鐵管均誕生在這里。

山東球墨鑄鐵管有限公司于1989年引進世界上先進的水冷金屬型離心鑄管工藝和設備，開始生產離心球墨鑄鐵管，是國內最早按ISO2531標準生產球鐵管的廠家。公司集煉鐵、鑄管生產于一身，經過不斷發展和積累，總資產已達10億元。擁有燒結機、球團豎爐、高爐、鑄鐵機等煉鐵設備，可年產生鐵150萬噸;擁有混鐵爐、電爐、離心鑄管機等鑄管設備，可年產DN80-DN1200球鐵管20萬噸。

山東球墨鑄鐵管有限公司視產品質量如生命。生鐵產品榮獲國家 “銀牌”獎和“全國用戶滿意產品”稱號;球墨鑄鐵管系列產品1999年獲山東省名牌產品稱號，20xx年被評為國家冶金產品實物質量金杯獎，并在國家技術監督局組織的同行業產品用戶調查中，榮獲鑄管行業第一品牌稱號。公司先后通過質量體系認證，瑞士“SGS ISO9001”質量管理體系認證，瑞士SGS產品質量認證，ISO14001環境管理體系、OSH18001職業安全健康管理體系認證，形成了完善的管理體系。鑄管產品出口東南亞、中東、非洲、歐洲等國家和地區。

山東球墨鑄鐵管有限公司地處風景秀麗的泉城濟南，是山東省“省級清潔文明工廠”，距濟青高速公路僅8公里，距濟南國際機場不足15公里，距青島港360公里，膠濟鐵路專用線直達廠內。地理位置優越，交通十分便利。

三、實踐具體內容：

寒假期間，我進入了濟鋼集團鑄管公司動力車間進行實踐。進入廠區才發現工廠真大，占地600多畝。首先映入眼簾的是廠房外墻上的紅色大字標語：濟鋼的核心價值觀——“可尊、可信、共創、共贏”。進入動力車間，發現廠房又大又高，非常寬敞，運行的設備一排又一排，數不勝數。我對這一切既感到陌生又感到好奇。在老師傅的帶領下進行了安全教育，我發現每名工人都穿著工作服，戴著安全帽，穿著勞保大皮鞋，有的還在腰里扎著安全帶，個個堅守著自己的工作崗位，目不斜視，神情鎮定，見到我們向我們點頭致意。技術人員向我介紹了動力車間的工藝流程和必須遵守的安全規程。我了解了動力車間主要是為煉鐵高爐和鑄管生產提供“水”、“電”、“風”、“汽”四種動力。高爐煉鐵和鑄管生產需要水的冷卻，并且是軟水，就是化學上除去鈣鎂離子的水，防止在管道內結垢。電是雙回路供電，由35KV降壓站變成220V的市電供電機和風機運轉，工廠里永不停電。風是由風機產生的，供高爐煉鐵使用，經熱風爐加熱后進入高爐參加鐵礦石的還原反應，鐵礦石也要先進行燒結預處理，就是將三氧化二鐵在高溫下與氧氣反應變成四氧化三鐵。汽是由鍋爐產生的高溫水蒸汽，這里有兩臺40t燃氣鍋爐，燃料為高爐生產的廢氣，就是高爐煤氣，主要成分是一氧化碳，據說以前這些廢氣都排放空中，既污染環境又浪費能源，現在變廢為寶，產生了很大的經濟效益。鍋爐產生的水蒸汽主要是帶動汽鼓風機，汽鼓風機產生風供高爐生產，形成了能源的循環利用。當然，有時煤氣管道需要檢修時，就要開電鼓風機，那是10KV的高壓電機帶動風機，需要消耗大量的電能。

四、實踐后的體會：