【摘要】中國經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，也帶來了一系列生態(tài)環(huán)境問題。為正確處理開發(fā)與保護的關(guān)系，共建美好家園，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視生態(tài)環(huán)境問題，提出了一系列措施。高中地理教育也應(yīng)響應(yīng)號召，加大環(huán)保教育力度，讓環(huán)保意識深入人心，令環(huán)保行為成為青少年們的日常行為。

【關(guān)鍵詞】地理;環(huán)保;教育

一、高中地理課程中加強環(huán)保教育的必要性

改革開放以來，中國的經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的成績，創(chuàng)造了一個個奇跡。但在經(jīng)濟發(fā)展的背后，荒漠化、霧霾、水土流失、水污染等一系列環(huán)境問題同樣觸目驚心。我們不能以破壞環(huán)境為代價去發(fā)展經(jīng)濟，也不能走“先破壞，后治理”的已經(jīng)被證明了的錯誤道路。面對生態(tài)惡化，資源短缺，環(huán)境污染這一現(xiàn)實，我國政府積極面對，直面環(huán)境問題。早在1994年國家《21世紀(jì)議程》中就提出了走可持續(xù)發(fā)展道路，追求經(jīng)濟、社會、環(huán)境的全面發(fā)展。十八大以來，我國更是加大了環(huán)境治理的力度，以為核心的黨中央大力推進生態(tài)文明建設(shè)，提出了一系列生態(tài)文明建設(shè)的新理念，新思想，新戰(zhàn)略。“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰”，“良好的生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品，是最普惠的民生福祉”，“綠水青山就是金山銀山”，一些列的措施將生態(tài)環(huán)境的價值提升到了關(guān)乎文明興衰，改善民生，發(fā)展經(jīng)濟的高度。經(jīng)過大力整治，我國的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量呈改善態(tài)勢。但環(huán)境問題的產(chǎn)生與我們的生活，生產(chǎn)密切相關(guān)，需要我們持續(xù)的去關(guān)注，去身體力行的保護，需要將環(huán)保的種子植入每個人的腦海深處，需要將環(huán)保的行為納入每個人的日常行為當(dāng)中。這就突出了環(huán)保教育的重要性。作為一名一線高中地理教師，提高學(xué)生環(huán)保意識，進行環(huán)保教育，正是我們義不容辭的責(zé)任。

二、高中地理課程中的環(huán)保教育現(xiàn)狀分析

2017年教育部頒布了新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。在高中地理新課標(biāo)中，地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。環(huán)境教育是有效解決環(huán)境問題的重要方式，是加強生態(tài)環(huán)境保護的重要內(nèi)容。修訂的中華人民共和國環(huán)境保護法（2015年1月1日起施行）第九條規(guī)定，“教育行政部門，學(xué)校應(yīng)該將環(huán)境保護知識納入學(xué)校教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識”。普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書選修6的中心主旨為環(huán)境保護，對培養(yǎng)現(xiàn)代公民正確的環(huán)境觀和資源觀具有重要意義，也是解決當(dāng)代人口、資源與環(huán)境問題的重要途徑。無獨有偶，2018年1月，教育部正式印發(fā)了普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，開設(shè)高中地理課程的終極目標(biāo)是：“使學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀，綜合思維，區(qū)域認知，地理實踐能力等地理學(xué)科素養(yǎng)，具備從地理的視角認識和欣賞自然和人文環(huán)境，懂得人與自然和諧共生的道理，提高學(xué)生的生活品味與精神境界”。在核心素養(yǎng)中，強調(diào)了人地協(xié)調(diào)觀，它是指人類與地理環(huán)境之間關(guān)系所持的正確的價值觀。不僅是學(xué)生，也是將成為面對21世紀(jì)，成為和諧世界建設(shè)者的公民的必備素質(zhì)。隨著人們對環(huán)境教育的重視，也隨著“高考”這一指向標(biāo)向環(huán)保的傾斜，高中地理教學(xué)中對環(huán)保教育也越發(fā)的重視。在人教版教材中，從必修一中的一些生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，危害及防止措施學(xué)習(xí)，到必修二中人地關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的解讀，還有必修三區(qū)域發(fā)展中國生態(tài)環(huán)境問題的出現(xiàn)及解決方法的學(xué)習(xí)，再加上選修6《環(huán)境保護》中對各種環(huán)境問題的系統(tǒng)梳理和學(xué)習(xí)，整個高中地理教學(xué)中環(huán)保教育將貫穿始終。這對于提高學(xué)生環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生人地和諧的基本價值觀就顯得尤為重要。這也體現(xiàn)了高中地理教學(xué)在環(huán)保教育中不可替代的作用。

三、高中地理教學(xué)中怎樣加強環(huán)保教育

［摘要］基于高校大學(xué)生社會實踐現(xiàn)狀，廣東海洋大學(xué)根據(jù)自身的海洋特色，結(jié)合海洋化學(xué)學(xué)科教學(xué)實踐性特點和海洋污染熱點問題，優(yōu)化設(shè)計了“海洋特色教育”“專業(yè)社會教育”和“專業(yè)實驗教育”三位一體創(chuàng)新教育模式，初步探索了海洋化學(xué)創(chuàng)新教育在涉海院校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用。該創(chuàng)新教育模式為學(xué)校深化海洋化學(xué)教育教學(xué)改革和推進大學(xué)生創(chuàng)新教育提供了良好的范例，提高了涉海類高等院校社會實踐專業(yè)水平和效能，也促進了學(xué)校海洋特色教育、社會教育和專業(yè)教育在育人中的協(xié)同發(fā)展和深度融合，得到了學(xué)生、學(xué)校和社會合作單位的廣泛認可，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

［關(guān)鍵詞］高校大學(xué)生；社會實踐；海洋化學(xué)；創(chuàng)新教育

21世紀(jì)，海洋將成為決定我國經(jīng)濟實力和政治地位的極其重要的因素，海洋科學(xué)教育對于新時代我國加快建設(shè)海洋強國具有重大意義[1]。為了加強海洋科學(xué)教育，實現(xiàn)涉海高校涉海專業(yè)中海洋化學(xué)方向?qū)W生具備海洋科學(xué)和化學(xué)兩個學(xué)科的堅實基礎(chǔ),突出涉海高校海洋特色，適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的新型復(fù)合型人才的定位,近年來，我們學(xué)校在海洋特色的實踐教學(xué)體系建設(shè)方面做了一系列工作,取得了良好的辦學(xué)效益[2]。由于海洋科學(xué)是兼具開放性、融合性、交叉性的學(xué)科，不少認識和理論會隨著海洋調(diào)查研究的深入而不斷更新，同時也會出現(xiàn)新的問題。因此，對于海洋化學(xué)教學(xué)，我們要不斷地更新教學(xué)內(nèi)容和方式[3]，從而最終實現(xiàn)創(chuàng)新教育。高校大學(xué)生社會實踐是一個互動開放的平臺，為大學(xué)生更好地接觸社會、體驗生活、開闊視野提供了良好機會。然而，目前在高校社會實踐中不僅有“走形式”“拍照片”等只停留在表面，并未引起廣大學(xué)生深入思考的現(xiàn)象存在，甚至還有個別學(xué)校存在“假實踐”“亂調(diào)研”的現(xiàn)象[4]。同時，我國自2007年1月開展“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”建設(shè)以來，盡管不少大學(xué)宣稱要大力開展創(chuàng)新教育，然而在創(chuàng)新教育實施的主戰(zhàn)場——課內(nèi)教學(xué)與課外實踐中，沿用傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)方式、不注重教學(xué)方法和模式創(chuàng)新、忽視教育內(nèi)容更新、仍然使用舊的人才評價方式等現(xiàn)象依然很突出[5]。這不僅導(dǎo)致學(xué)校社會實踐教育資源的浪費，制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的提升，也無法使學(xué)生專業(yè)知識和能力更好地豐富和提高，進而影響大學(xué)生個人的長遠發(fā)展。因此，本文基于廣東海洋大學(xué)大學(xué)生社會實踐，結(jié)合海洋化學(xué)學(xué)科教學(xué)特點，優(yōu)化設(shè)計海洋化學(xué)創(chuàng)新教育模式，探索創(chuàng)新教育在涉海院校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用,對于提高涉海類高等院校社會實踐水平、促進海洋化學(xué)教育教學(xué)改革和推進大學(xué)生創(chuàng)新教育的發(fā)展具有極其重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、海洋化學(xué)學(xué)科特征分析

首先，海洋化學(xué)在海洋科學(xué)中是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其研究對象主要是海水及海洋環(huán)境中的化學(xué)問題。學(xué)習(xí)該課程能使學(xué)生了解海洋化學(xué)的研究對象、基本研究內(nèi)容和研究方向，使學(xué)生掌握運用化學(xué)基本定律及其分析手段在海洋科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，進一步培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)的基本認識和方法解決海洋環(huán)境中的實際問題的能力[6]。同時，海洋化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,它是將海洋科學(xué)與化學(xué)相結(jié)合,利用化學(xué)中的各種方法與手段去研究海洋中的相關(guān)內(nèi)容[7]。一方面，從海洋科學(xué)角度分析，它要求通過現(xiàn)場調(diào)查實驗來獲取研究對象（水體、沉積物、浮游生物等）；另一方面，從化學(xué)的角度來說,它是基于實驗室分析化學(xué)實驗性教學(xué)去驗證和解決海洋學(xué)科中遇到的問題。因此，它既需要現(xiàn)場觀測，也需要實驗室分析檢測。海水分析化學(xué)實驗是海洋化學(xué)實驗的重要組成部分，它是研究海水中各種組分的分析方法的科學(xué)，其教學(xué)目的在于使學(xué)生能夠客觀掌握海洋化學(xué)主要基礎(chǔ)調(diào)查項目的樣品采集、處理、貯存、分析測試、數(shù)據(jù)處理的原理和方法[8]，為更高層次的研究生學(xué)習(xí)和就業(yè)打好理論知識和實踐操作的基礎(chǔ)。然而，目前海洋化學(xué)的實驗存在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過于老舊、教學(xué)手段單一、學(xué)生實驗動手能力不強、缺乏創(chuàng)新教育等問題[9]，難以實現(xiàn)海洋化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在眾多的國際海洋研究項目中，海洋化學(xué)都是非常重要的組成部分[10]。圍繞當(dāng)前海洋環(huán)境中的熱點問題，特別是聚焦海洋科學(xué)中的化學(xué)問題，結(jié)合學(xué)生專業(yè)實踐是海洋化學(xué)教學(xué)改革的重要途徑。目前，我們國家正在全力建設(shè)美麗中國，海水環(huán)境問題越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注。為貼近我國海洋環(huán)境與資源保護現(xiàn)實問題，貼近學(xué)生的實際生活，我們通過社會實踐將海洋化學(xué)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容合理貫穿創(chuàng)新教育教學(xué)過程。在海洋化學(xué)教學(xué)中，實踐教學(xué)是協(xié)同育人的重中之重，其野外綜合實驗在協(xié)同育人平臺中起著不可替代的作用。海洋科學(xué)綜合實驗要把握新時代精神和現(xiàn)實社會發(fā)展需要，適時進行理念、內(nèi)容和方法的更新與完善。通過野外綜合實踐的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對海洋化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，這不僅有利于加強他們對海洋科學(xué)專業(yè)的理解與熱愛，也能夠開闊其視野，增強其應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，同時更為其今后適應(yīng)社會和就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)[11]。因此，通過大學(xué)生社會實踐短期教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對海洋化學(xué)興趣，強化學(xué)生主體地位，改進海洋化學(xué)實驗內(nèi)容，選擇區(qū)域海洋實際海洋環(huán)境面臨的問題進行實踐探討，是海洋化學(xué)創(chuàng)新教育的重要方向。

二、目前高校社會實踐中存在的問題分析

社會實踐在高等教育中扮演著獨特的教育角色，是提高大學(xué)生實踐素質(zhì)的主陣地，不僅是課堂教學(xué)的拓展和走向社會的過渡，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生實際動手能力的重要手段[12]。社會實踐是學(xué)生利用課余時間在校內(nèi)或校外參加與專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的實踐活動，能夠加深學(xué)生對本專業(yè)的了解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明晰適合自己的就業(yè)方向，為向職場過渡做準(zhǔn)備，同時也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段[13]。2016年在全國高校思想政治工作會議中指出，青年要成長為國家的棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路，要重視實踐育人，堅持生產(chǎn)勞動與社會實踐相結(jié)合，廣泛開展社會實踐，讓學(xué)生在親身參與中認識國情、了解社會，受教育、長才干。在社會實踐和社會活動中樹立對人民的感情、對社會的責(zé)任、對國家的忠誠[14]。這有利于增強大學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，調(diào)動潛在的創(chuàng)造力，明確自己的就業(yè)方向，主動積累相關(guān)實踐經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變就業(yè)期望和觀念，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)[15]。然而，有研究證明，當(dāng)前大學(xué)生社會實踐活動形式單一、內(nèi)容單調(diào)，實施效果并不樂觀，實施體系尚不健全[16]，從而令大學(xué)生社會實踐活動偏離了社會實踐目的，使大學(xué)生社會實踐活動“變質(zhì)”。一些大學(xué)生認為實踐活動可有可無，甚至認為實踐活動是學(xué)校強加于學(xué)生的“負擔(dān)”，對于參與社會實踐活動不積極，甚至消極應(yīng)對學(xué)校布置的實踐活動任務(wù)[17]。目前大學(xué)生校外社會實踐活動主要以廣闊的校外資源為依托，以校外調(diào)查性實踐活動、服務(wù)性實踐活動、生產(chǎn)性實踐活動為主要載體，以“學(xué)生—社會”互動為主要互動關(guān)系，以學(xué)生的社會化實踐為主導(dǎo)，是大學(xué)生社會實踐在社會平臺的基本類型[18]。但如何更好地優(yōu)化設(shè)計大學(xué)生社會實踐育人模式是教育教學(xué)改革一個重要的方向。2012年，、教育部、共青團中央等八部委聯(lián)合的《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中要求：“各高校要把加強實踐教學(xué)方法改革作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，重點推行基于問題、基于項目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強綜合性實踐科目設(shè)計和應(yīng)用。”因此，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系科學(xué)合理、協(xié)同創(chuàng)新育人、尊重大學(xué)生實踐主體地位的社會實踐育人模式，成為一項迫切需要解決的問題。面對當(dāng)前社會實踐中存在的種種問題，通過依托社會實踐平臺，協(xié)同學(xué)校特色教育、專業(yè)教育和社會教育，可以提升學(xué)生對社會實踐的興趣，激發(fā)特色專業(yè)知識學(xué)習(xí)熱情，并能使其初步認識以后就業(yè)去向和崗位，有利于大學(xué)生畢業(yè)后更好融入社會，提高就業(yè)能力。

摘要：2019年主席站在人類未來發(fā)展的高度，首次提出“海洋命運共同體”這一理論，為我國海洋環(huán)境治理和保護指引了新的方向。本文先是綜述了國內(nèi)外關(guān)于海洋環(huán)境治理現(xiàn)狀的研究，然后闡述了馬克思、恩格斯和中國共產(chǎn)黨主要領(lǐng)導(dǎo)人的海洋生態(tài)思想，并分析了我國在海洋環(huán)境治理方面存在的問題，最后從政府、海洋環(huán)保組織和社會公眾三方面出發(fā)探索了我國海洋環(huán)境治理的路徑選擇，旨在為其提供切實可行的政策建議。

關(guān)鍵詞：海洋命運共同體；海洋環(huán)境治理；海洋生態(tài)文明

1海洋環(huán)境治理的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1．1國外研究現(xiàn)狀。以蕾切爾·卡遜出版《寂靜的春天》為開端，西方環(huán)境治理理論開始了蓬勃發(fā)展的歷程。這一期間，一些優(yōu)秀的理論被世界各海洋大國廣泛的應(yīng)用到了本國的海洋環(huán)境治理中去。1982年通過了被認為是海洋法所有論述起點的《聯(lián)合國海洋法公約》；1987年首次明確提出并界定了“可持續(xù)發(fā)展”的含義；1992年成立了可持續(xù)發(fā)展委員會。目前國際上參與海洋環(huán)境保護的有諸如國際海事組織、聯(lián)合國糧食與農(nóng)業(yè)組織、世界氣象組織等在內(nèi)的二十多家組織，有與海洋環(huán)境相關(guān)的二十多個國際性公約。同時世界各主要海洋大國在海洋環(huán)境治理方面也采取過一些措施，如日本在21世紀(jì)初先后出臺了《海洋基本法》《環(huán)境教育保護法》等。

1．2國內(nèi)研究現(xiàn)狀。我國海洋環(huán)境治理起步較晚，相關(guān)理論以及概念界定的研究是近年來才興起的，目前尚未形成完整的理論體系，也尚未上升到國家的高度。具體的成就可大致分為以下三個部分：一是海洋環(huán)保法律法規(guī)。我國已基本形成了以《海洋環(huán)境保護法》等海洋環(huán)保法律為主體的，《中國海洋21世紀(jì)議程》等海洋環(huán)保規(guī)劃和政策為基礎(chǔ)的，《海洋傾廢管理條例》等海洋環(huán)保行政法規(guī)為補充的，以及《聯(lián)合國海洋法公約》等我國締結(jié)或參加的國際海洋公約為協(xié)調(diào)的總的一整套海洋環(huán)境治理法律體系。二是海洋環(huán)保政府機構(gòu)設(shè)置。隨著生態(tài)環(huán)境部于2018年3月成立，我國通過部門整合這一方式將海洋環(huán)境管理趨于集中，并由生態(tài)環(huán)境部下設(shè)的海洋生態(tài)環(huán)境司承擔(dān)著這一職能。三是海洋環(huán)境保護技術(shù)。目前我國海洋調(diào)查范圍不僅從近岸拓展到四大洋和南北極，還研制出“山東艦”“天鯤號”“深海一號”等“國之重器”。綜上，目前我國學(xué)者對于海洋環(huán)境治理的研究側(cè)重于以政府為主體的現(xiàn)狀分析和路徑選擇，而世界海洋大國在海洋環(huán)境治理過程中的一些有益的做法和經(jīng)驗值得我們?nèi)ソ梃b學(xué)習(xí)。

2海洋環(huán)境治理的理論依據(jù)

2．1馬克思、恩格斯的海洋生態(tài)思想。馬克思、恩格斯指出伴隨著第一次工業(yè)革命的成功，西方造船技術(shù)和航海技術(shù)得到突飛猛進的發(fā)展，當(dāng)歐洲工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品不足以被本地市場所容納時，資本家便將視線轉(zhuǎn)移到了海洋。但當(dāng)時對于海洋的開發(fā)主要集中在海洋運輸和近海捕撈等方面，深海資源的開發(fā)和應(yīng)用仍然是空白狀態(tài)。同時他們還指出正是由于資本主義工業(yè)在早期發(fā)展的過程中忽視人與自然之間的關(guān)系，無序、過度的開發(fā)利用資源，才會發(fā)生諸如倫敦毒霧之類的生態(tài)悲劇。

第一篇：初中生物教學(xué)情感教學(xué)應(yīng)用

摘要:

情感教學(xué)作為生物教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式和組成部分，有著不可替代的地位和作用。在初中生物教學(xué)中運用情感教學(xué)，教師應(yīng)該設(shè)計合理的教學(xué)計劃，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，為學(xué)生營造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的熱情，同時為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。生物是初中階段的一門基礎(chǔ)課程，實驗性強，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及對待科學(xué)的嚴謹態(tài)度，所以，在生物教學(xué)中實施情感教學(xué)的素質(zhì)教育的重要性不言而喻。

關(guān)鍵詞:

初中;生物;情感教學(xué)

在大力提倡素質(zhì)教育的形勢下，情感教學(xué)已經(jīng)成為大眾關(guān)注的重點。情感教學(xué)是一種新型教育模式，在初中生物課程教學(xué)中，可以嘗試通過將情感教學(xué)貫穿于教學(xué)過程來提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。情感教學(xué)可以喚起初中學(xué)生的求知欲望和好奇心理，激發(fā)他們的發(fā)散思維，在實際教學(xué)中起著其他教學(xué)方式難以替代的作用。生物課本中涵蓋了大量的生物學(xué)歷史，還摻雜著不少生物實驗，標(biāo)本制作以及視頻等不同形式的輔助教學(xué)手段，因此，生物教師應(yīng)該合理利用這些資源，讓情感教學(xué)將課堂學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉快，以提高教學(xué)效果。

一、情感教學(xué)與生物教學(xué)

一、從教材中挖掘環(huán)保教育素材提高學(xué)生環(huán)保意識

課堂教學(xué)是加強學(xué)生環(huán)保意識的主要途徑。要提高學(xué)生的環(huán)保意識主要還是要緊密的聯(lián)系教材，從教材中挖掘各種各樣的素材。教材使我們進行環(huán)保意識教育的有效工具。在教育的過程中要不失時機的通過教材對學(xué)生進行環(huán)保教育。對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，更容易通過現(xiàn)實與教材進行結(jié)合，讓他們體會到環(huán)保的重要性。例如在現(xiàn)行的人教版生物教材中就包含了許多可用于環(huán)保教育的素材，特別是農(nóng)村中學(xué)所處的特殊環(huán)境，可以使的通過這個特殊的地理環(huán)境優(yōu)勢對學(xué)生展開教育。例如人教版生物教材的七年級上冊中的第一單元《生物和生物圈》就是對學(xué)生進行環(huán)保教育的良好素材。讓學(xué)生對《生物圈Ⅱ號》失敗的原因進行討論，讓學(xué)生們認識到地球是我們唯一的家園，地球上的生態(tài)環(huán)境被破壞了將讓我們無處可去。向同學(xué)們講20世紀(jì)50年代使用的一種DDT的化學(xué)藥劑進行殺蟲時，對于農(nóng)村中學(xué)來說將有著十分有利的環(huán)境，讓同學(xué)們根據(jù)自己家中的情況討論在他們的家中是否也曾經(jīng)使用過DDT，現(xiàn)在又使用的何種殺蟲劑？通過討論讓同學(xué)們認識到化學(xué)藥劑在使用時有可能對環(huán)境所造成的影響。在如七年級下冊第四單元第7章人類活動對生物圈的影響，在這一章的教學(xué)中讓同學(xué)們聯(lián)想家中平時所做的事是否會對環(huán)境產(chǎn)生影響。例如各地邊和田邊是否會在暴雨后出現(xiàn)垮塌的地方？為什么會出現(xiàn)垮塌？現(xiàn)在與過去相比家鄉(xiāng)中能夠看到的動物種類是否有所減少？為什么會出現(xiàn)這種情況？平時家中種地時又用了多少的農(nóng)藥？從這些點滴出引發(fā)學(xué)生對于環(huán)境保護的認識。又如在八年級下冊中第七單元《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》中講到遺傳變異時，讓學(xué)生知道環(huán)境也是引起變異的因素。1984年9月，前蘇聯(lián)一核電站反應(yīng)堆爆炸，30人喪命，核輻射造成大部分居民逃亡他鄉(xiāng)，老鼠巨大如豬，污染至今尚未徹底消除。為何會出現(xiàn)這樣巨大如豬的老鼠，這些都是核輻射引起的基因突變所造成的。在看看日本20世紀(jì)50年代震驚世界的公害病——水俁病，就是由于汞污染造成的。環(huán)境中還會有其他的一些因素也會引發(fā)十分可怕的變異。

二、開辟第二課堂，加強學(xué)生對環(huán)境現(xiàn)狀的認識

現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生獲取外界信息的途徑與城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生沒有什么差別。因此可以在平時讓學(xué)生多注意收集與環(huán)保相關(guān)的實時信息，例如可通過電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等。如果學(xué)生沒有條件接觸到報紙、雜志和網(wǎng)絡(luò)這些東西的時候，老師應(yīng)該積極的去進行收集整理并及時的傳達給學(xué)生。讓學(xué)生對當(dāng)前的各種環(huán)保問題有個大致的了解，提高他們的環(huán)保意識。利用各種節(jié)假日的時間組織各種調(diào)查活動。組織學(xué)生對學(xué)校周圍的河流進行實地考察，認真查看水質(zhì)情況。組織學(xué)生對周邊的居民的生活牢記的處理情況進行調(diào)查，對農(nóng)村中農(nóng)藥使用情況進行調(diào)查，對周圍的樹木砍伐情況進行調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)個別的居民不注意河水污染，隨意將各種生活垃圾和生活用水傾倒入河流中，各種有害物質(zhì)隨地丟棄，例如各種廢棄的電池、塑料袋等。現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開化肥、農(nóng)藥農(nóng)田薄膜等，所以農(nóng)村中存在著不同程度的農(nóng)藥、化肥等的使用情況等。農(nóng)藥與化肥雖然能保證收入，但也確確實實的污染著我們的土地和河流。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，由于科技和社會的迅速發(fā)展，農(nóng)村中很多家庭中都擁有著多種多樣的電子設(shè)備，例如彩電、電冰箱、電腦、手機、影碟機等。由于社會的快速發(fā)展使得這些電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代十分迅速，而且在農(nóng)村中的居民也缺乏相應(yīng)的環(huán)保知識，城市也沒有在農(nóng)村設(shè)立相應(yīng)的垃圾處理站點，最后導(dǎo)致了在農(nóng)村中出現(xiàn)了大量的電子垃圾。電子垃圾的出現(xiàn)會嚴重的影響到農(nóng)村居民的生活水平。電子產(chǎn)品中含有大量對人體有害的化學(xué)物質(zhì)。以電腦為例，制造一臺電腦需要700多種化學(xué)原料，其中50％以上對人體有害。一只陰極射線管通常含有58磅鉛，鉛一旦進入土壤會嚴重污染水源，最終將危害人類、植物和微生物，還會對兒童的腦發(fā)育造成極大的影響。另外，電腦中還含有銀、鎘、汞、硒、鉻等有毒金屬，鉻化物可引致哮喘、破壞人體DNA。汞具有明顯的神經(jīng)毒性，還對內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)等有不良影響，20世紀(jì)50年生在日本的震驚世界的公害病——水俁病，就是由于汞污染造成的。有的物質(zhì)則由于生物降解很慢，或沉積在土壤中影響植物生長，或經(jīng)過土壤長期的過濾作用，通過水體或生物鏈進人人類的生存環(huán)境。由此看來，如果對這些電子廢物處理不當(dāng)，將對大氣、水源、土壤造成嚴重污染，對人類健康造成巨大的危害，其后果不堪設(shè)想。

三、讓學(xué)生充分認識自然資源的價值

地球上的資源是有限的，人類沒消耗一分就少一分，應(yīng)該讓學(xué)生們認識的自然資源的重要性。在課堂上可以播放視頻，讓學(xué)生欣賞森林生態(tài)系統(tǒng)之美，了解其“綠色水庫”之稱的由來，海洋生態(tài)系統(tǒng)之壯闊，給自然界供水供氧；濕地生態(tài)系統(tǒng)的凈化水源，蓄洪抗旱作用，以理解“自然之腎”的美；溪水生態(tài)系統(tǒng)的物產(chǎn)豐富，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的富饒等等，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。另外再對比負面影響，如身邊的河水變臭，空氣中到處彌漫著焚燒垃圾及焚燒桔桿的難聞的煙霧等現(xiàn)象組織學(xué)生討論：什么原因造成了這些惡果?對我們有什么樣的影響?學(xué)生通過自己的切身體會，認識到保護環(huán)境就是保護我們自己。激發(fā)了學(xué)生保護自然熱愛自然之情。

我國有眾多的內(nèi)陸河流、湖泊，漫長的海岸線，提供了豐富的漁業(yè)資源。隨著經(jīng)濟的發(fā)展我國漁業(yè)完成了由傳統(tǒng)漁業(yè)到現(xiàn)代漁業(yè)的轉(zhuǎn)變，成為世界漁業(yè)大國。然而，在漁業(yè)生產(chǎn)飛速發(fā)展的同時卻忽略了對漁業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護，漁業(yè)水域生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，漁業(yè)環(huán)境急劇惡化，污染死魚事故和沿海赤潮的發(fā)生頻率逐年上升。漁業(yè)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的下降問題，已成為制約我國水產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的重要因素。

1、保護漁業(yè)生態(tài)環(huán)境的重要性

1.1 漁業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。

保障水產(chǎn)品供給，滿足人民日益增長的水產(chǎn)品消費需求，是漁業(yè)發(fā)展的基本任務(wù)。2009 年我國水產(chǎn)品產(chǎn)量達 5120 萬噸，同比增長 4.6%。2010 年，我國漁業(yè)經(jīng)濟總產(chǎn)值突破 1.2 萬億元，漁業(yè)產(chǎn)值 6200 多億元，漁業(yè)二三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重達到48%；水產(chǎn)品總產(chǎn)量5350萬噸，年均增長4%；水產(chǎn)品出口額 138 億美元，連續(xù) 11 年居國內(nèi)大宗農(nóng)產(chǎn)品出口首位；漁民人均純收入 8963 元，年均增長 9.75%。漁業(yè)成為了農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟中重要的支柱產(chǎn)業(yè)和富民產(chǎn)業(yè)。漁業(yè)在保障糧食安全、增加農(nóng)民收入、促進生態(tài)文明、維護海洋權(quán)益、建設(shè)社會主義新農(nóng)村等方面做出了重要貢獻，在探索和實踐中國特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展道路中發(fā)揮了積極作用。漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是黨中央提出的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要組成部分。是一項功在當(dāng)代、利在千秋的偉大事業(yè)。

1.2 漁業(yè)生態(tài)環(huán)境的重要性。

漁業(yè)水域是漁業(yè)生物資源賴以生存的基礎(chǔ)，也是漁民世代賴以生存的地方，更是漁業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)條件。如果沒有了漁業(yè)資源賴以生存的物質(zhì)條件，漁業(yè)生產(chǎn)也就無從談起。保護漁業(yè)生態(tài)環(huán)境是直接保護漁民的利益，為漁民的生產(chǎn)服務(wù)，為漁民的增收服務(wù)。由于漁業(yè)水域環(huán)境因各種原因?qū)е碌膼夯罱K帶來了漁業(yè)資源的嚴重衰竭，特別是經(jīng)濟魚類種群數(shù)量的急劇下降，直接影響了漁民生活水平的提高，致使?jié)O業(yè)從業(yè)者面臨失業(yè)的威脅。同時，由于漁業(yè)生態(tài)環(huán)境污染使得水產(chǎn)品質(zhì)量安全受到嚴重危害，損害了廣大消費者的身體健康和切身利益。因此漁業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護已經(jīng)成為我們目前刻不容緩的一項重要任務(wù)。

2、我國漁業(yè)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀

摘要：在經(jīng)濟全球化不斷發(fā)展的背景下，各個國家之間的貿(mào)易交流變得愈加頻繁，基于此，加強對海洋工程的重視，有效提升其管理效率十分必要。而海洋工程本身較為復(fù)雜且施工周期較長，危險性較大，所以需要投入較大的精力對其進行管理。本文首先對海洋工程項目管理的特點和內(nèi)容進行分析和介紹，接著主要就如何提升海洋工程項目管理的效率做了詳細分析，還望能夠為相關(guān)人士提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：海洋工程；項目管理；管理效率

0引言

作為海洋工程建設(shè)當(dāng)中的主要組成部分之一，項目管理的意義重大，對其建造質(zhì)量、安全、成本控制等都有著直接影響。現(xiàn)階段，國內(nèi)外關(guān)于海洋工程項目管理的研究相對較少，因此我國在該方面的發(fā)展空間還很大，而要想確保海洋工程項目管理效率的有效提升，就必須要與其現(xiàn)階段的實際管理情況相結(jié)合，對其中所存在的不足進行分析和總結(jié)。

1海洋工程項目管理的特點

1.1有著較高的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

一直以來，在我國戰(zhàn)略性發(fā)展計劃當(dāng)中，海洋產(chǎn)業(yè)都占據(jù)著十分重要的位置，國家以及相關(guān)部門為了從根本上增強海洋產(chǎn)業(yè)的綜合競爭力，提出了相應(yīng)的發(fā)展措施，使其管理水平向著國際化的方向發(fā)展。而大多數(shù)時候海洋工程的建造實施都需要在海上來完成，所以建造質(zhì)量受天氣、環(huán)境溫度等方面影響較為嚴重，為了更好地面對這復(fù)雜的工作環(huán)境，建造標(biāo)準(zhǔn)要求較高。因此，建造者自身管理經(jīng)驗必須要豐富，同時還要精于計算，對細節(jié)方面要尤其注意。另外，在科技水平不斷提升的背景下，越來越多的新產(chǎn)品和新技術(shù)被應(yīng)用于海洋管理工程當(dāng)中，為了從根本上確保海洋工程的技術(shù)含量，作為海洋工程的管理和施工人員必須要不斷學(xué)習(xí)新型科技技術(shù)和管理知識。再者，因為海洋工程的特殊性，危險系數(shù)較高，再加上工期的原因，對工作人員的綜合素質(zhì)有著較高的要求，還必須針對產(chǎn)品特點制定出風(fēng)險源辨析點和HSE管理計劃。

我國有眾多的內(nèi)陸河流、湖泊，漫長的海岸線，提供了豐富的漁業(yè)資源。隨著經(jīng)濟的發(fā)展我國漁業(yè)完成了由傳統(tǒng)漁業(yè)到現(xiàn)代漁業(yè)的轉(zhuǎn)變，成為世界漁業(yè)大國。然而，在漁業(yè)生產(chǎn)飛速發(fā)展的同時卻忽略了對漁業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護，漁業(yè)水域生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，漁業(yè)環(huán)境急劇惡化，污染死魚事故和沿海赤潮的發(fā)生頻率逐年上升。漁業(yè)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的下降問題，已成為制約我國水產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的重要因素。

1、保護漁業(yè)生態(tài)環(huán)境的重要性

1.1漁業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。保障水產(chǎn)品供給，滿足人民日益增長的水產(chǎn)品消費需求，是漁業(yè)發(fā)展的基本任務(wù)。2009年我國水產(chǎn)品產(chǎn)量達5120萬噸，同比增長4.6%。2010年，我國漁業(yè)經(jīng)濟總產(chǎn)值突破1.2萬億元，漁業(yè)產(chǎn)值6200多億元，漁業(yè)二三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重達到48%；水產(chǎn)品總產(chǎn)量5350萬噸，年均增長4%；水產(chǎn)品出口額138億美元，連續(xù)11年居國內(nèi)大宗農(nóng)產(chǎn)品出口首位；漁民人均純收入8963元，年均增長9.75%。漁業(yè)成為了農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟中重要的支柱產(chǎn)業(yè)和富民產(chǎn)業(yè)。漁業(yè)在保障糧食安全、增加農(nóng)民收入、促進生態(tài)文明、維護海洋權(quán)益、建設(shè)社會主義新農(nóng)村等方面做出了重要貢獻，在探索和實踐中國特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展道路中發(fā)揮了積極作用。漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是黨中央提出的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要組成部分。是一項功在當(dāng)代、利在千秋的偉大事業(yè)。

1.2漁業(yè)生態(tài)環(huán)境的重要性。漁業(yè)水域是漁業(yè)生物資源賴以生存的基礎(chǔ)，也是漁民世代賴以生存的地方，更是漁業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)條件。如果沒有了漁業(yè)資源賴以生存的物質(zhì)條件，漁業(yè)生產(chǎn)也就無從談起。保護漁業(yè)生態(tài)環(huán)境是直接保護漁民的利益，為漁民的生產(chǎn)服務(wù)，為漁民的增收服務(wù)。由于漁業(yè)水域環(huán)境因各種原因?qū)е碌膼夯罱K帶來了漁業(yè)資源的嚴重衰竭，特別是經(jīng)濟魚類種群數(shù)量的急劇下降，直接影響了漁民生活水平的提高，致使?jié)O業(yè)從業(yè)者面臨失業(yè)的威脅。同時，由于漁業(yè)生態(tài)環(huán)境污染使得水產(chǎn)品質(zhì)量安全受到嚴重危害，損害了廣大消費者的身體健康和切身利益。因此漁業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護已經(jīng)成為我們目前刻不容緩的一項重要任務(wù)。

2、我國漁業(yè)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀

2.1養(yǎng)殖水域污染嚴重。水產(chǎn)品生產(chǎn)賴以養(yǎng)殖的沿海港灣、河口、淺灘和內(nèi)灣水域污染問題日趨嚴重。大量未經(jīng)任何處理或未按標(biāo)準(zhǔn)處理的工業(yè)廢水和城市生活污水肆意排放。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中過度施用化肥和農(nóng)藥，均造成了養(yǎng)殖水域的嚴重污染，赤潮災(zāi)害頻發(fā)，直接威脅著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的生存和發(fā)展。同時，養(yǎng)殖業(yè)的自身污染也十分嚴重。水產(chǎn)生物糞便沉淀和大量投入的餌料造成殘餌在底泥富集引發(fā)水體富營養(yǎng)化等環(huán)境問題，養(yǎng)殖過程中濫用抗菌素、消毒劑、水質(zhì)改良劑等嚴重污染了養(yǎng)殖水體。

2.2漁業(yè)資源仍呈衰退趨勢。由于環(huán)境污染、漁業(yè)水域灘涂被占等因素破壞了水生生物的棲息環(huán)境。捕撈業(yè)的過猛過快發(fā)展，使捕撈強度大大超過了近海資源的再生能力，魚類資源大量減少。特別是許多傳統(tǒng)經(jīng)濟魚類已形不成魚汛。