第一篇:教師培訓心得體會

暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，透過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下方談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

教師素有塑造人類靈魂的工程師;之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為就應從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關聯的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關聯，不計較個人得失，發揚紅燭;精神，甘做人梯;，安于粉筆生涯;，以捧著一顆心來，不帶半根草去;的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，身在曹營心在漢;，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦

[摘要]

以“核心素養”作為培養目標的新一輪高中化學課程改革的推進和實施，需要高中化學教師對“核心素養”有深刻的理解和認同。中小學教師培訓機構有必要基于“核心素養”理解開展高中化學教師培訓。闡述了學生發展核心素養和高中化學學科核心素養的內涵，構建了基于“核心素養”理解的“課題研究”培訓模式，并以案例的形式剖析了該培訓模式的應用，最后對基于“核心素養”理解的高中化學教師培訓進行反思。

[關鍵詞]

學生發展核心素養；高中化學學科核心素養；課題研究；培訓模式

隨著高中化學課程改革和高考改革的不斷深入推進，“學生發展核心素養”和“高中化學學科核心素養”（下文簡稱“核心素養”）成為這兩年來新聞媒體和教育報刊上出現頻率最高的詞。廣大化學教育研究者和一線高中化學教師不管對“核心素養”了解多少、研究多少，未來“核心素養”都將成為指導高中化學課程改革的方向。作為中小學教師培訓機構教師，面對“核心素養”，我們需要思考的問題主要有以下幾個：一是“核心素養”是什么；二是廣大高中化學教師對“核心素養”的理解程度如何；三是廣大高中化學教師自身的“核心素養”水平怎么樣；四是廣大高中化學教師如何在實踐中培養學生的“核心素養”。這四個問題的基礎就是“核心素養”是什么，廣大高中化學教師對“核心素養”是否理解。因此，在以“核心素養”培養作為目標的高中化學課程改革正式推開之前，作為中小學教師培訓機構教師，我們認為有必要提前通過培訓的方式促進高中化學教師認識、理解和認同“核心素養”，在此基礎上評價自身“核心素養”水平的高低，并探尋實踐中培養學生“核心素養”的路徑。

一、基于“核心素養”理解的高中化學教師培訓模式構建

（一）對于“核心素養”的理解

第一篇

一、大學語文教學中融人國學教育教學法

國學教育的主導思想就是傳統的儒家文化，包括史學、經學、文學、諸子學、藝術等。國學教育能夠提升大學生的古典文化修養，還可領悟到為人處世的真諦。現代大學語文知識包括天文、地理、人情世故，包羅萬象，而這些都是從國學中傳承下來的。融人傳統文化，能夠激發學生學習的好奇心，增加興趣。學生對于中國上下五千年源遠流長、博大精深的文化有著濃厚的興趣。大學語文教學中利用學生好奇、好學的求知心理，融人國學知識，可以引起學生自覺探索學習。融人國學知識背景，使學生可以知人論世。例如學習《左傳》中《燭之武退琴師》時，課堂教學時學生們可能對文章結構、語法特點、字面意思等不感興趣，教師可以在其中加人故事的人物背景，強調主人公的智慧、才能，還可以結合時代背景介紹一下其他的人物事件，充分激發學生的興趣?？傊谜Z文這個教學載體，提升學生的人文素養。

二、興趣教學法

興趣教學法與眾多的個性教學方法類似，都是以激發學生們的學習興趣為目的。在大學語文教學中，語文教學應用興趣教學法是創立語文教學流派的有益嘗試，可以引領目前大學語文教學，走出形而上學的困境，可以因材施教，張揚教學個性創新，讓每個學生在智力、能力和素質中閃光。興趣教學可以稱之為語文教學的一門藝術。教師的教學是否形象、生動，可以體現教師教學的魅力。教師把教學語言的正確恰當的運用，會使學生與之產生共鳴，使學生對于每一堂生動的課記憶尤深。

三、心得式教學法

大學語文教學目標大體應為三個:知識目標，這是語文教學中最基本的，也是最主要的。通過語文教學掌握人文知識以及作品鑒賞、理解的方法。素質目標，通過課程教學提升學生的綜合素質、人文素質。樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。能力目標，通過本次教學，掌握基本知識、方法，提升自己的學習能力、表達寫作能力、創新能力等。大學語文教學與課程性質相一致對于教學目的顯得非常重要。大學語文不應像中小學生一樣只對于字句進行理解，不應該只是提高學生的聽說讀寫能力，而應該體現“大學語文”教學目的。古時候，八歲讀小學學習“禮樂射御書數”等基本的文化禮儀、知識。十五歲讀大學，學習哲學、政治、論語等。這些“窮理正心，修己治人”的學問正是起著人性教化、精神陶冶的作用，和我們目前開設大學課程性質定位和教學目的基本吻合。在教學過程中，心得體會可以和多種教學方式相結合，不論哪種實現方法，都是以學生心得為中心。

1新醫改形式下，對傳統文化精神的認識

從歷史上看，中國醫學道德深受傳統文化的影響。新醫改中提到要明確醫療衛生機構公益性的定位，為群眾提供基本醫療服務為其主要職能。醫務人員要從思想上理解新醫改，新醫改才能順利穩定地推進。從這個角度來說，濟人為本的傳統醫學文化是醫改破題的關鍵之一。在如今渴望和諧醫患關系的時代，認真學習傳統文化，結合現代醫療思想，對提升醫院的精神文明建設，構建和諧社會有著積極的影響和時代意義。

2新醫改形勢下大型公立醫院傳統文化精神的培養

新醫改形勢下，北京協和醫院將學習傳統文化活動列為建設“人文協和”的重點工作之一。作為一所國內一流醫院，如何深入地開展精神文明建設，提高醫院發展的軟實力，將醫院文化水平提升到與醫療領域相同的水平，是醫院一直探索的目標。傳統文化學習活動作為切入口，可以提升員工的人文素養，逐漸讓傳統文化教育在醫院文化建設中綻放精彩。各科室為創建和諧的科室文化，積極組織各類傳統文化活動。收費掛號科從國學文化入手，由科室領導帶領收費掛號科人員吟誦孝經，對儒家經典之作《孝經》進行誦讀積累，使國學文化融入到每個收費人員的工作中。2015年1月起，收費掛號科正式啟動每天一讀的“孝經經典誦讀”活動。將誦讀時間定為每日午休的1點至1點半中。把孝經誦讀寫進科室的日常工作準則中，不得缺席，不得早退。為了豐富每日的誦讀活動，除了《孝經》的朗誦，又將《感恩詞》列入每日必讀的活動之一?！陡卸髟~》較《孝經》更加通俗易懂，更能激發員工學習傳統文化的熱情。收費掛號科領導結合平日的工作，選取感恩詞中的片段作為員工誦讀的內容。《感恩詞》中要求員工對天地、國家、父母、老師、同事、農夫、大眾懷有感恩之心。為了更好地推進國學文化活動，北京協和醫院將日?；顒优c專題活動相結合。每月舉行小型而多樣的專題活動。2014年7月，邀請于丹教授作“感悟中國智慧”專題講座，全院近600人到場學習。會后組織各科室開座談交流會，分享學習傳統文化的心得體會，并陸續向院報投稿。各科室踴躍投稿，抒發對傳統文化的感想和熱情，稿件刊發在2014年7月協和醫院院報中。2014年12月舉辦紀念誕辰121周年活動。活動中，倡導員工在誕辰的日子里，飲水不忘挖井人，感恩，感恩革命先烈為我們創造的一切，在今后的工作中要對每一位患者懷有一顆感恩的心，并舉行了集體宣誓儀式。2015年1月，邀請得謙孔子書院兩位講師來協和醫院舉辦國學系列講座。兩位講師分別為繼光書院院長和北京方程人才服務中心國學師資培訓主講教師。課程內容分為兩部分。第一部分為養育圣賢之道，講授傳統教育的當下意義；第二部分為中國文化精要，選講《莊子•天下篇》的部分篇章。2015年春節，部分科室開展發放孝親禮包活動。員工收到1000元孝親禮包，孝親禮包要求?？顚Ｓ?。孝親禮包還附有一封協和醫院為每個員工家人的感謝信。各科室傳統文化活動的成功舉辦，離不開各級領導的大力支持，離不開各部門的配合，為活動的成功舉辦提供了堅強有力的保障。各科室的傳統系列文化活動將長期進行下去。

3新醫改形勢下大型公立醫院傳統文化精神的實踐

傳統文化精神培養成功以后，只有將其實踐于醫院的運行管理和對患者的醫療服務過程中，才能真正將傳統文化賦予生命力。在新醫改形勢下，政府、患者兩方都對醫院的工作提出了新的要求。政府提出要創辦三好一滿意、爭創人民滿意醫院?；颊呓】狄庾R增強，服務需求隨之增長。在新形式，新要求下，北京協和醫院以優化服務，提高患者滿意度為工作目標，依托儒家仁者愛人的傳統文化精神，對醫院的運行管理和患者的醫療服務采取了四方面的措施。

第一方面為實行專項管理。

第一篇

一、充分挖掘教材，利用教材資源進行德育滲透

1.通過講授優秀美文，加強學生的愛國情感

五年一貫制大專的語文教材中有很多優秀的文章，欣賞美文，吟誦美文，在優美的文字和語言中感受文化魅力和文學之美。如學習《雨中登泰山》時，學生沉浸在泰山那“山嵐流瀑,云開霧合,奇松怪石、山花野草、人文古跡”的美景中,讀者可以深深地體會作者“有雨趣而無淋漓之苦”的獨樂之情,通過閱讀感受到作者對傳統文化和祖國河山的熱愛之情,使學生深深地受到感染，自然就生發熱愛祖國之情。

2.通過學習經典文學作品，提升學生的文化涵養

五年一貫制大專的語文教材精選了很多優秀的古代文學作品,這些作品處處彰顯了古人仁厚的道德品行和坦蕩的君子之風。比如在《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌進諫從個人瑣事娓娓道來，自然過渡到國家大事,用敘事設喻的方式講述大道理,表明自己的見解,含蓄委婉而又淺顯易懂，極富感染力。齊威王勇于納諫,以至于在期年之后“雖欲言,無可進者”，彰顯了一國之君的大氣和風度。詩人臧克家就認為讀此文“如飲醇酒,其味無窮,久而彌篤”。高職語文教師在語文課堂的教學中通過抓住典型的人物和典型細節,對學生進行點撥和引導,使學生嘆服大智慧的同時,啟發道德的思考,培養學生明辨是非曲直的能力，樹立正確的榮辱觀。

二、充分利用信息技術資源，優化語文課堂教學，探索新的德育模式

想要構建高中數學的高效課堂，首先要做到的就是激發學生學習數學的興趣，俗話說的好“興趣是最好的老師”，在興趣的引導下，學生可以主動地對知識做出思考與探究，可見培養學生興趣在整個教學過程中的重要性，同時學生數學學習興趣的培養在教學任務中占的比重也是較大的，是教師開展數學教學的關鍵點.所以，教師在專注教學課堂的創新上，一定不能忽視培養學生學習興趣這一關鍵點，多關注學生的學習動態，及時地做出教學調整，為教學的創新提供方向.高效數學課堂的建立需要在核心素養的基礎上完成，這對教學具有十分重要的意義.

一、核心素養理念視角下對數學課堂構建的意義

核心素養最早是在2016年中國學生發展核心素養研究成果會上提出的，這一觀點的發表，將我國教育事業推向了一個新臺階.將核心素養的理念落實到課堂教學中，對課堂質量及學生培養方面都具有積極作用及深遠影響.

（一）有利于高中數學教學的改革

在教育事業大規模創新的新形勢下，教學的改革也是發展的必然趨勢，用好的教育理念貫徹教學課堂，是教育事業的進步，也是教學備受重視的結果.因為深受傳統教學的影響，高中數學課堂主要以講數學理論、開展習題訓練為主開展教學，一切的學習精力都是將考試成績作為最終目標，忽視了學生能力的培養，忽略了學生潛力的開發，枯燥無味的課堂，很大程度上束縛了學生思維模式的創新，對學生的成長及知識的吸收都是不利的.因此，將核心素養的理念加入到數學課堂就變得十分有必要，在核心素養視角下，教師會專注學生各方面能力的培養，重視學生的學習狀態，從而達到真正的教學目標.

（二）有利于學生綜合素質的提升

核心素養理念的推出，在很大程度上提高了課堂教學質量，它的目的不僅僅是將知識真正地讓學生掌握，還在學生理解與運用知識的同時，培養了學生各方面的能力，讓學生的綜合素質得以提升.在核心素養的數學課堂中，教師會將學生能力、素質的培養作為課堂的核心目標，圍繞這些能力的開發與提升，教師可以采用更加豐富多彩的教學方式展開教學，有針對性地為學生的短板能力采取正確的鍛煉模式，讓學生在人格健全及輕松氛圍的學習中得以全面發展.由此可見，核心素養的落實，對學生的成長起到了助推作用，對整個教育事業來說也是一項有益的教學方式，在革新教育中發揮著重要意義.

摘要：

信息技術打破了傳統教育的學習方式，對現有的培訓形式產生了不小的沖擊。在變革時代，只有順應時代的變化，改變固有的模式，才能滿足現代人對培訓需求。本文立足在信息時代背景下，分析我國目前幼兒教師職后培訓面臨的主要問題，并從國家、幼兒園、教師個人三個方面出發探討提高混合式培訓的有效措施。

關鍵詞：

混合式培訓；有效措施；探討

隨著社會對學前教育行業越來越深入的了解，家長開始主動參與到幼兒的教育實踐中來，并與教師肩并肩投入到幼兒的教育過程中。因此，幼兒教師必須不斷的提升自己的專業知識，從理論和實踐上，展示出幼兒教師職業的專業性與不可替代性。因此，幼兒教師的職后培訓成為其專業發展的有效途徑之一?！秶鴦赵宏P于當前發展學前教育的若干意見》中明確提出了要“完善學前教育師資培訓培養體系，創新培訓模式，等一系列具體規劃”?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020）》中明確提出“嚴格執行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養培訓，提髙幼兒教師隊伍整體素質”。幼兒教師職后培訓是補充和完善自身知識觀念，提高專業素養，促進專業發展的重要方式。在信息時代，由于培訓資源的時間性和地域性，導致現有面授形式的培訓并不能滿足我國幼兒教師培訓的需求。因此，探索適應時代需求的培訓新形式，不僅能有效地促進幼兒教師職后培訓需求，而且能提高我國學前教育事業整體的發展速度。

一、相關概念界定

1、混合學習

摘要：開發鄉土課程資源是新課改的重要要求，也是英語課程實施的重要內容。沈陽市具有豐富的自然資源、歷史資源、文化資源，沈陽市中學英語教學一直延用國家的統一課程，實行統一的課程開發模式，在一定程度上忽略了鄉土課程資源的開發。因此，需要開展豐富多彩的鄉土社會實踐活動，完善中學英語鄉土資源課程開發支持機制，構建英語鄉土課程資源庫，創建資源共享平臺，促進沈陽市中學英語鄉土課程資源的有效開發。

關鍵詞：沈陽市;中學英語;鄉土課程資源;英語教學;開發

一、鄉土課程資源的重要功能

第一，從個人層面來看，鄉土教材不僅可以培養學生對本土文化的認同和愛護情感，同時，還可以提高英語教師的專業素養和英語課程的開發能力。鄉土教材作為傳承鄉土文化的載體，學生學習鄉土教材，提高他們對鄉土文化認同情感的同時，也能提高學習興趣。教師在探索鄉土資源和鄉土文化的同時，將二者與專業知識聯系起來，與研究人員共同研發獨具特色的鄉土教材、校本課程，英語教師的專業素養和英語課程開發能力在一定程度上得到培養，還開發出了適應當地文化，符合自己學校發展要求的特色課程。第二，從社會層面來看，鄉土教材可以推動當地政治、經濟、文化的繼續發展。我國長此以往主要實行國家統一的課程管理制度，其主要目的在于通過應試教育，達到國家對課程標準提出的要求，這種課程管理體制可以提高教育質量，但在一定程度上忽略了地方的經濟文化，造成國家與地方文化脫節。[1]鄉土課程的開發與利用可以彌補國家課程的弊端，促進社會和地方繼續更好地發展。第三，從國家層面來看，鄉土教材促進民族文化傳承和民族團結，這一功能也是不容小覷的。鄉土教材可以讓學生認識到我國的統一化、多民族化，我們要擁護民族語言和風俗文化，推戴民族團結統一。[2]我們要以民族平等與和諧作為處理民族關系的準繩，促進我國更好地發展。

二、沈陽市中學英語鄉土課程資源概況

第一，自然資源豐富。從水資源層面來看，沈陽降雨量較中國南方并不多，主要集中在七八月份，且多下暴雨。從礦產資源層面來看，沈陽盛產煤和石油，有兩處煤田，且具有黏土、花崗巖、天然氣等礦產資源。目前為止，沈陽石油、鐵礦儲存量有幾億噸之多。從生物資源層面來看，沈陽植物種類繁多，有85種，因其地形優勢，位于長白、蒙古和華北植物區系交會地帶而生物資源豐富。此外，還有超過二十多種科類植物，其中菊科占有最大比例。同時還有棋盤山、怪坡、世博園等自然風光。這些自然資源為鄉土英語課程資源開發提供了有力的輔助，開發涵蓋自然資源信息的英文鄉土教材，用英文了解家鄉自然資源，可以提高學生用英文對自然資源的介紹能力，及學生國際化溝通能力，培養學生對家鄉資源的愛護。同時，也可以通過分類法對英語詞匯進行教學，這樣不但能培養學生的英語口語表達，也能調動學生的學習積極主動性和課堂教學氛圍。第二，歷史資源豐富。沈陽地區孕育了遼河流域的早期文化，素有“一朝發祥地，兩代帝王都”之稱。沈陽至今仍留存許多著名歷史文化遺址，例如：沈陽故宮，是我國迄今為止最完整的皇宮之一，是清初皇宮所在地；張氏大帥府——及其長子張學良的私人住所，是東北地區保存最完整的名人故居，是全國重點文物保護單位；新樂文化遺址——是新石器時代古文化遺址，是一處原始社會母系氏族公社繁榮時期的村落遺址，其出土文物相當豐富，為全國重點文物保護單位，等等。鄉土歷史資源為英語鄉土課程的開發提供了有利素材，彌補英文課堂忽視中國文化的不足，切實提高我國學生對本國文化的重視，提高學生用英文表達我國文化的能力，將中國傳統文化推向國際是英語教師應該時刻謹記的宗旨。第三，文化資源豐富。沈陽是一座歷史文化名城，沉淀了豐厚的民俗文化，包括沈陽秧歌、東北二人轉、沈陽評劇、沈陽東北大鼓等。在高中英語教材中，主要涉及美國文化、英國文化等歐美文化，中國文化嚴重缺位。因此，在英語課堂上，教師可以引導學生通過小組討論交流、解說、講演等形式做東西方文化對比，這樣既掌握了西方文化，我國文化也得到了有意義的傳承。

三、沈陽市中學英語鄉土資源課程開發存在的問題及原因