一、班級基本情況和目標：

一年三班共有學生31人，其中男生18人，女生13人。學生大多數來自于高新區各個地段。這些學生自然狀況參差不齊，但素質不錯，進取心強。根據一年級新生的特點，本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、活動安排：

第一周：學生報道，做好開學以及小學生一日常規工作。

第二周：學生進入正式上課學習階段，做好學生各項資料的登記造冊工作。給家長下發“學生補種疫苗通知單”。

第三周：挑選班干部，制訂班規以及各項活動計劃，強化學校以及班級的各項常規管理條例。開展主題聯歡會：迎接“教師節”和“中秋節”的“迎雙節”聯歡活動。

第四周：以班級為單位，準備15以上的校運會檢閱節目。一年三班初步選定歌舞表演《甩蔥歌》。做好各項常規教學工作。

一、結合學生的年齡和心理特點

初中生與其他年齡階段的未成年人相比，在年齡和心理特點都有了明顯的變化。絕大部分初中生都已經進入了青春期，隨著身體外形的變化，心理變化也很明顯，自我意識不斷發展，心理活動往往處于矛盾狀態，其心理水平呈現半成熟、半幼稚性，這個年齡階段的學生很敏感，情緒也多變。當然，在心理上他們也希望能盡快進入成人世界，希望盡快擺脫童年時的一切，尋找到一種全新的行為準則，扮演一個全新的社會角色，獲得一種全新的社會評價。因此他們對班級活動的積極性還是很高的，也希望在活動中充分的展現自己、肯定自己。班主任在進行“三生教育”時，一定要結合學生的這些年齡和心理特點來開展多種活動，這樣才會有事半功倍的效果。

二、采用靈活多樣的方式方法實施

班主任工作又是整個班級管理工作的中心、重心、核心。雖然班主任的工作紛繁復雜，但班主任要善于在千頭萬緒的工作中找到恰當的方式方法來進行“三生教育”。

1.結合學校的各項常規管理規定和《中學生日常行為規范》，召開好每周一次的例行班會。

借助班會的機會加強對班級的常規管理，做好對學生在安全、學習、紀律、人際交往等方面的教育、督促和引導工作。使學生明白：無規矩不成方圓；要成就大事，就要從做好身邊的每一件小事開始，千里之行始于足下！

2.結合班級中出現的一些不良行為和該年齡段學生的成長特點，及時地組織好主題班會，對學生的言行舉止進行及時引導和督促。

我校學年第一學期的指導思想是：以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，全面圍繞“自強、厚德、智慧、包容”的辦學理念和“打造和諧校園、書香校園、活力校園、魅力校園，辦人民群眾滿意教育”的辦學宗旨，全面貫徹教育方針，尊重教育規律，鞏固辦學成果，加強“愛與責任”教育，實現“讓教育回歸自然”的發展主題，打造現代化的市第一流九年一貫制學校，為群島新區建設作貢獻。

一、倡導符合自然規律的健康、科學、文明的生活方式，講究德育的實效性，實現人的素質大提升。

1、唱響主旋律，培育核心價值觀。以迎接黨的十八大和愛國主義為主旋律，開展“紅色之旅”系列主題活動，弘揚“開放、務實、創新、進取、公道、大氣”的人文精神。以“愛與責任”為突破口，弘揚和培育民族精神。結合“中秋節”、“教師節”、“國慶節”、秋游、元旦會演、“孝心大考場”等德育主題活動不斷提高學生思想道德素質。

2、抓常規，繼續扎實開展學生行為習慣和文明禮儀的養成教育。開展“健康飲食、快樂人生”活動，用課題引領開展文明禮儀和責任教育。本學期要在衛生習慣、飲食習慣、愛護公物、文明禮儀方面出成效。

3、抓隊伍，在落實“教書育人、服務育人、管理育人”，“全員育人、全程育人、全面育人”的基礎上，以班主任隊伍建設為關鍵，積極研究和實踐新時期班集體建設，開展“我的班級故事”教育敘事記錄，加強班主任工作研討與交流，班團活動要追求專題化、規范化、系列化，教師教育要與學生自我教育有機結合，探索家長、老師、學生的互動教育活動模式。

4、搞研究，適應時代變化，與時俱進，提升德育的針對性和實效性。德育工作以班風建設為核心，倡導案例式的德育思考，加強班級文化建設，對出現的網絡文化、手機信息、早戀問題等加以研究、規范、引導。高度關注優秀班級集體建設，放大群體效應，使班集體建設走向過程化、特質化、高端化。

5、搞活動，落實德育要求，吸引學生參與，內化為自覺行為。德育體驗實踐活動與系列教育活動、社團活動有機結合，與體育藝術科技活動結合，繼續做好10月份的一年一度的田徑運動會，“春游、秋游”兩次大型戶外社會實踐活動，創新每年一屆的風箏節活動，提高風箏節的科技含量。寓教于樂，提高人文素養、思想品德、動腦動手能力，實現人人有喜歡項目參與、活動的目標。

第一篇:大學生的實結范文

本次出來實習時間已到，大學生活已完畢，實習也有8個月了。出來才知道工作的辛酸苦辣。現將我的實習階段的工作做個總結。

我覺得我們出來工作，首先要有自己的目標，我一出來就立下了自的目標，我現在正在以自己的目標在努力奮斗著。一個成功的人總有自己的人生規劃，工作是以自己的目標為導航，堅定自己的理想，相信“滴水石穿，鐵杵磨成針”工作是要全力已付，讓自己動起來，感覺全身有無比的充至力。

我們都要學會做人，這是必不可少的。如果會做人工作起來也會比較輕松點，我現在正在學習怎樣處理好領導，同事間的關系。我會服從領導的安排，如果我覺得有什么好的提議，我會在背后提出，不會當面指出。別人都教會我不要跟領導之間鬧矛盾，如果關系處理不好，你就永遠出在基層，領導者是不會因為你有才就提拔你的，如果跟他鬧僵，他就不會給升級的機會，他會把機會讓給那些誠實肯干，踏實的人。不要與同事之間矛盾化，相信團結的力量遠大于個人的，集體的利益放在最前面，我會一切工作的目的以集體利益為出發點，在集體工作中更能發揮出自己的強處，取每個人的強處來彌補自己的短處，向他人學習，才更有利于完成工作。剛到工地我就向有經驗的同事請教一些自己不懂的問題，這樣在實習當中才能不斷進步不斷提高自己的社會經驗。

我養成了良好的心態，自信。這個非常重要的。在工作中我不會抱有不平衡的心態，養成良好的工作習慣。剛剛出來實習階段，我們都在學習著，所以我們累點勤快點沒有什么事，人在人生中不可能時時得意，人生也有失意的時候，像李白當時沒有人重用他的時候，而發出的感慨“天生我材必有用，千斤散盡還復來”。古人云：三百六十行，行行出狀元。我們應該相信，不管做什么事，什么工作，我們都要以真誠的心，積極的態度，勤奮的精神，運用自己靈活的大腦，總會有成功的一天。

我會有滿足感。自己才剛出來工作。錢雖然少，這也是沒有辦法的事情。凡事三思而后行，考慮任何問題，我都會慢慢琢磨到它的正面和反面，謹記片面化和情緒化，我不會想要一夜之間就暴福，更不會存在這種不切實際的想法，只有從基層做起才是真的，要有滿足感，不要總是想著別人的成功，別人是經過努力得來的成果。

在這八個月當中，我感覺我經歷了許多，也改變了很多，這些從未有過的經歷讓我不斷進步不斷成長，從學校出來，沒有那么羞澀拘謹，感覺自己在一天天的長大，從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同，在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。做不出成績時，會有來自各方面的壓力。在學校，有同學老師的關心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。七個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問。

第一篇：小學班主任班級管理創新發展

1．小學班主任班級管理內容

在所有的從事教育事業的人當中，班主任無疑是一個具有很多特征的群體。一方面，我們知道班主任相同于其他的教師，班主任也會是一個科目的任課教師，他肩負著傳授知識的重任。小學班主任也需要揣摩小學生的心理，循循善誘，使學生完成規定的學習任務。然后為學生樹立起正確的學習觀，領導學生愛上學習，并且培養起學生的獨立思考、學習的能力。這樣才能夠一步一步的開發出每個學生內在的潛力。第二方面，作為班主任就是一個家庭的大家長。班主任在教導學生學習之余還需要制定一定的規則用來規范學生的行為。另外就是需要和班干部一起，精心為班級設計一系列豐富多彩的活動，以期學生在學習之余可以放松自己另外增強整個班級的凝聚力。豐富學生的校園生活。最后一個方面，班主任不僅僅需要傳授給學生知識，更需要傳授給學生做人的道理，樹立起正確的人生觀價值觀。我們都知道，班主任是學生們榜樣，班主任的一舉一動都會被學生模仿，都會對學生產生潛移默化的影響。因此，班主任還是要提高模范帶頭作用，為學生樹立起一個好的榜樣，幫助學生為未來打下堅實的基礎。

2．小學班主任班級管理創新實踐途徑

2．1關愛為基礎

小學生的心理和生理都還很不成熟。在這個階段的學生往往天真無邪而又少不更事，他們需要在一個充滿愛的氛圍中成長，這樣才能夠使學生健康快樂的成長。因此關愛學生這是一切管理的基礎。教師應該用平等的姿態來面對每一個學生，因為在學校中，班主任是他們唯一可以依靠的人。當學生有問題而憑借自己的能力又沒有辦法得到解決時，就會向班主任尋求幫助。這個時候，班主任就要盡自己所能為學生解決遇到的問題。萬萬不可以因為學生的成績或者其他因素就對學生區別對待。因為每一個學生都是父母的寶貝。都是獨一無二的，不能因為教師的某些偏見，就讓學生產生不公平的感覺。這樣對于小學生的內心產生的負面影響是巨大的。也許因為學生某一點的不小心可能就會扭曲尚處于成長階段的孩子的內心。

2．2培養杰出班干部

摘要：面試高中化學準教師時的見聞引發的一系列思考，提出促進新教師“自主”成長的三條建議。

關鍵詞：模擬上課；自我效能感；自主學習；實踐性知識

《國家中長期教育改革和發展綱要》中明確指出：“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。”教師隊伍建設離不開新鮮血液的加入，所以選拔優秀的新教師是教師隊伍建設的重點。為了確保教師聘用質量，各地都展開了教師公開招聘制度。一般都會經歷筆試和面試兩關，筆試成績名列前茅者才能進入面試環節。前階段，本人有幸分別去其他區擔任了高中化學教師招聘的面試官，下面就面試準教師（因為還沒踏上工作崗位，本文把應屆大學畢業生稱為準教師）過程中的所見所聞，談談我對面試準教師的感受及他們成長為優秀的新教師的建議。

一、面試流程簡介

本次應聘的教師共六位，皆為大學剛畢業的準老師。抽簽決定面試順序后，準教師在面試前有三十分鐘的準備時間，面試題一共兩題，一個是公共題，談談對本學科的學科核心素養的理解。還有一題要求準教師進行模擬上課，課題為“硝酸”。整個面試時間為二十分鐘，五分鐘為公共題時間，十五分鐘為模擬上課時間。面試教室中一共有五位成員，其中面試官三位，成績核算員一位，監督員一位。面試官各自按準教師的表現獨立打分，然后計算平均分，并當面交給準教師。

二、準教師應聘情況分析

六位準教師進行面試時，其中四位直接開口就開始模擬上課，在面試官提醒下才知道還有公共題需要陳述。六位準教師中只有一位能完整地說出化學的五大核心素養，其余幾位有的能說出一兩點，其中證據推理及科學探究被提及的最多，也有的答非所問，對化學核心素養一無所知。模擬上課環節，六位準教師整體完成度較好，基本都在規定時間內完成教學任務，可以看出前期準備充分。在他們教學過程中，體現了這些準教師很多的優點，如他們教學神態都自然大方，不怯場。普通話比較標準，語言表達流暢，教學基本功比較扎實。每位準教師都有利用教學情境素材教學的意識，也多多少少體現在教學環節中。當然，筆者也發現了不少問題，簡單概括為下面三點。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面推進素質教育，深入學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要，與時俱進，以教育現代化總攬全局，以“培養學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存的學生”為工作指針，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面滲透“辦適合每一個孩子的教育”的辦學理念，明確“以常規立校，以科研興校，以特色促發展，爭創全區一流學校”的辦學目標，以推進國家基礎教育課程改革，提高學校德育效能，創建學校特色品牌統籌全鎮各小學發展為中心，立足實際，勇于進取，扎實推進。為全面提高全鎮各小學的教育教學質量，為每一個學生的健康成長做好基礎教育的基礎服務。

二、目標任務

在新的農村義務教育管理體制下，我們中心校要以加強“一個示范”、“四個中心”以及“八項制度”的建設為著力點，以爭創特色學校，爭創一流學校、爭創全區名校為總體目標，通過加強中心校自身的建設，推動全鎮各小學統籌發展、均衡發展。

辦學方向：“辦學示范”建設。包括在德育工作建設、領導班子建設、教師隊伍的管理、常規工作、特色教育工作、后勤工作、安全工作、校園建設、幼教工作、寄宿制實驗、“兩基”管理等方面起到辦學示范的作用。

教學定位：“四個中心”建設。把中心校建成教學中心、教研中心、信息中心、培訓中心。建立健全中心校“八項制度”建設，規范全鎮各小學教育教學的管理。

三、工作要點與措施

（一）

一、不同時期的不同德育工作目標

隨著與學生不斷相處、溝通，班主任與學生之間有了一定的了解，班級的班風、學風也逐漸形成。班主任應該在不同時期制定不同的德育工作目標。“問題生”是開學初期就要引起關注的，并貫穿整個德育工作的始終。“問題生”處理得好，能讓他們發生轉變，這就是班主任最大的成就。挽救了一個學生也就挽救了一個家庭，相反，處理得不好，會影響到整個班級的建設。班主任一定要善于發現各種苗頭，具體問題具體分析，將之消滅在萌芽階段。否則，等其發展成氣候將難以收拾殘局。開學第一學期，一般是學生的適應過程，對學校的適應，對班級的適應，對同學的適應，也是對專業課程的適應。所以第一學期班主任德育工作的重點既是幫學生度過適應期，也是大力整頓班級，進行班級建設的重要階段。第二、三學期是學生學習專業課程，掌握技能的關鍵時期。班主任在第一學期的基礎上應重點抓班級班風、學風建設，營造良好的學習氛圍，對“個別生”要進行教育，想方設法讓其對專業產生興趣，“興趣是最好的老師”，只有掌握了專業技能，才能為將來的就業打下基礎。技工院校不同于高中，它是以就業為目標來進行教學的，目的就是讓技校生掌握技能，能夠滿足社會對技工的需求，同時也是在讓學生選擇自己的人生道路。正所謂“家有千金萬金，不如一技在身”。雖然班主任不一定就是相關的專業任課教師，但是班主任在班級學風建設中起著舉足輕重的作用。第四學期，班主任在德育工作上相對輕松一些，因為學生幾乎已經“定型”。這時班主任需要做的就是畢業前的引導，調整好學生的就業心態，引導其如何為人處事等等。

二、對本職工作要有熱情，需持之以恒

任何一個班主任都會覺得班主任工作很瑣碎，這主要體現在德育工作并非千篇一律，而是不同學生有不同的德育目標。這就要求班主任對本職工作要有熱情，需持之以恒。但班主任常規工作卻是千篇一律，容易讓班主任掉以輕心，麻木大意，逐漸失去熱情。態度很重要，態度決定一切。只有充滿激情，對班主任工作懷著熱情，才能做好各項德育工作，才能把常規工作做得更出色。

三、善于總結工作經驗與德育案例的心得

沒有人天生就是好班主任，班主任德育工作需要每一個班主任自己去摸索、去總結?？梢越梃b其他班主任的德育工作經驗，通過學習、交流等方式讓自身的業務能力不斷上升，但最重要的是要善于總結工作經驗，對典型的成功德育案例更要去深挖、去體會，揚長避短，為更好地開展德育工作留下寶貴的經驗與心得體會，在德育工作中不斷地取得成效。同時，班主任也可以多學習一些管理方面的知識，如“南風”法則、“木桶”法則、“刺猬”法則等管理上有名的法則，并將其中蘊涵的寓意滲透到班主任德育工作中去。