摘要：文章關于發展國民經濟學學科的若干思考，從國民經濟學學科的特點與內涵入手。然后，根據當前國民經濟學科發展實際情況，分析其中所存在的若干問題，并提出了一系列發展國民經濟學學科的思路，為國民經濟學科建設與發展提供一定的幫助。

關鍵詞：發展；國民經濟學學科；問題；思路

隨著經濟全球化進程的加快，經濟形勢變化在社會的各個角落中日益延伸。面對國內國民經濟學每況愈下的狀況，各高校紛紛設立國民經濟學專業。但由于對國民經濟學科認識存在不足，所培養的國民經濟學人才存在一定的差異，使國民經濟學學科發展處于尷尬的局面，像一個無所不包的大雜燴。為了振興國民經濟學學科發展，找到其新的發展方向，本人針對我國現實經濟問題與發展的需要，形成了國民經濟學科的發展思路。

一、國民經濟學學科的特點與內核

國民經濟學從屬于應用宏觀經濟學與實證宏觀經學，作為經濟學門類中應用經濟學一級學科下設的二級學科，與其他學科存在一定的區別，是綜合性較強的應用類專業，從宏觀角度與戰略角度來看，其研究的是國民經濟與社會發展中存在的一系列問題，并對其做出相應的預測與規劃，具有宏觀性、綜合性、對策性、戰略性、前瞻性的特點，研究對象是國民經濟與管理的規律，包括經濟制度、國民經濟及社會發展戰略與規劃等。只有搞清楚國民經濟學研究對象及內容，才能對國民經濟學科進行建設，進而推動國民經濟學學科的健康發展。

二、國民經濟學學科發展所面臨的若干問題

（一）學科邊界不清楚

一、影響因素分析

安徽省作為中部振興大軍中的中堅力量，其經濟結構有著不可或缺的代表性，我們搜集到2000－2010年安徽省的部分經濟數據，并據此對安徽省的經濟結構進行分析。

1．人均GDP:它是衡量經濟發展水平的指標，人均GDP指標越高，人民的生活水平就越高，一個地區越發發達，它的人均GDP就越高。

2．農業:眾所周知，農業是國民經濟的命脈，一個國家的農業越發達，它的經濟也就越發達，并且安徽是農業大省，農業的發展狀況更加影響到經濟的發展水平。

3．工業:工業是一個地區興盛的標志，一個地區工業越發達，文明程度就越高，因此工業的發展對國民經濟的提升起著不可或缺的作用。

4．運輸業:運輸業就像是經濟發展的加速器，它使得各個地區的資源得以融合，促進了資源利用的效率，加快了經濟的發展速度，并且在運輸業發展的今天，它給國民經濟增長所帶來的貢獻更是不可忽視。

5．旅游業:旅游業是一個新興產業，它作為第三產業的重要代表，作為經濟發展的新興行業，其發展程度也反映了一個地區的發展水平，所以其對國民經濟的貢獻同樣不可小視。

摘要：國民經濟學是一門相對古老的學科，馬克思認為它相當于政治經濟學，并認為亞當•斯密是國民經濟學的理論出發點。德國、奧利地和北歐學派則認為國民經濟學緣于重商主義時代，他們認為國民經濟學與政治經濟學分屬于不同的門類，兩者之間也沒有共通點。但在國民經濟學的研究與實踐過程中，應該看到我國的國民經濟學與政治經濟學等并沒有直接性的聯系，與此同時在研究我國國民經濟學的過程中，應該充分結合自身的問題，開展針對性的研究。因此，本文認為，國民經濟學的研究對象是“國民經濟系統運動及其規律性”，其研究方法包括國民經濟學理論分析、數量分析、結構分析、靜態與動態分析、比較分析、案例分析以及預期管理和監測預警分析等。

關鍵詞：國民經濟學;歷史沿革;研究對象

國民經濟學在西方國家可能是一門相對比較古老的學科，但它在我國則是一個比較年輕的學科。作為一門年輕的應用經濟學學科，1998年，教育部對我國高校文科專業進行調整，正式將國民經濟學列為應用經濟學項下第一個二級學科。在我國社會經濟全面快速發展的今天，全面而科學地分析國民經濟學的內涵以及研究重點，不僅有助于提升研究成果，同時也能夠推動我國社會經濟的全面快速發展，還能夠為社會經濟的分析與研究工作提供人才儲備。我國國民經濟學的研究領域或者研究重點明顯區別于西方國家的國民經濟學，可以說國民經濟學具有典型的國家屬性。我國國民經濟學的研究內容包括，研究國民經濟系統運行及其規律，進行國民經濟戰略與規劃、體制改革、政策設計、宏觀經濟運行模型、國民經濟監測預警與綜合評價、國民經濟宏觀調控以及微觀規制等方面。在經濟新常態下，科學全面地研究國民經濟學，具有非常重要的現實意義，既能夠為我國國民經濟發展提供扎實的理論根據，又能夠在很大程度上實現經濟協調可持續發展。

1國民經濟學的歷史沿革

在我國，國民經濟學是一個相對比較年輕的學科，它明顯區別于業已成熟的西方國民經濟學，更多體現了我國經濟發展的整體特點。因此，在研究國民經濟學的實踐過程中，應該立足于我國特色，充分結合我國現階段的國情以及現狀等，科學開展國民經濟學的研究工作。雖然說我國國民經濟學的研究具有一定的特殊屬性，但其實在實踐演變的過程中，國民經濟學在中國的建立與發展很大程度上與蘇聯的“國民經濟計劃”(也有人稱之為“國民經濟計劃學”)有一定的關系。因此，在研究我國國民經濟學的歷史沿革時，應該充分考量到蘇聯模式對其的影響和滲透，以便精準找到我國國民經濟學的歷史淵源。

1.1“蘇聯模式”對我國國民經濟學初期發展的影響

蘇聯無論是經濟實力、軍事實力等都是可以直接抗衡英美國家的，同時十月革命后，蘇聯成為首個社會主義國家。因此，在蘇聯經濟發展與研究實踐中，它的理論成果以及研究重點，勢必會對我國國民經濟的研究產生比較深刻且直觀的影響。我國國民經濟學在研究的初期階段或者當我國學者起初關注這一研究領域時，或多或少都受到了“蘇聯模式”的直接影響。社會主義在蘇聯所取得的勝利是短暫的，同時社會主義經濟在蘇聯中的發展也是極度不平衡，甚至有些想當然。社會主義經濟的全面發展，需要建立在經濟體制的完善、商品經濟的發達、經濟條件的優渥等各個方面。但蘇聯在發展社會主義經濟的過程中，具有深刻的“國家強制”的烙印，試圖通過國家調控的方式，來迎合社會主義經濟的平均與協調。這就使得國家計劃在當時是調節社會勞動分配唯一的或主要的手段，這一模式主要是建立在將整個社會視作一個“大工廠”的基礎上，在這種模式下，企業僅僅是其中的一個車間或某個零件。與此相對應的是，新中國成立后，我國經濟體制一直以計劃經濟為主，由國家來進行經濟資源的分配與調控。受經濟體制的深刻影響，在國民經濟學的研究初期，也具有典型的計劃經濟烙印。如部分高校在研究過程中，設置了國民經濟計劃專業和統計專業。若強調該階段的國民經濟學研究是其發展的初級階段，那也只是以政治經濟學為指導或以其為理論基礎的部門經濟學或應用經濟學。

一、以國民收入決定理論為立論支柱

國民收入決定論是西方宏觀經濟學理論的中心理論，也就是說在宏觀經濟學理論中，將國民收入作為了最基本總量，以國民收入的決定為出發點，對社會經濟資源的利用問題進行研究，進而對個國民經濟的運行狀態進行分析，也就是說一個國家的國民經濟運行狀況以及經濟資源的利用情況主要依靠國民收入來進行衡量。以國民收入決定理論為中心理論的建構，就是要從整個社會的總供給以及總需求出發，對國民收入如何變動和決定的規律進行分析。所以，國民收入決定理論是現代西方宏觀經濟學理論的核心，并貫穿宏觀經濟學理論始末，是宏觀經濟學理論建構與研究的立論支柱。

二、以最為有效的利用社會經濟資源為立論目的

微觀經濟學是在以經濟資源已經被最大限度有效利用的假設前提下，對如何優化社會經濟資源配置、使單個經濟體能夠實現最佳的經濟效益進行分析。而與之不同的是，宏觀經濟學是在社會經濟資源已經實現最優配置的假設前提下，對如何最大限度有效利用經濟資源進行研究。有三個理論研究與宏觀經濟學如何解決和實現最大限度有效利用經濟資源有關。第一個是怎么去最大限度利用經濟資源，實現充分就業，使失業率降低，第二個是如何對通貨膨脹進行預防、解決，第三個是怎樣將經濟周期波動與經濟平穩增長妥善的處理應對好。要真正的解決上訴這些問題，就必須要對社會經濟資源的利用法則進行著重的分析、研究，實現最大限度有效利用經濟資源，使國民經濟能穩步、持續發展。

三、以實現經濟的穩步、持續運行為立論出發點

西方宏觀經濟學理論的主要研究視覺是整個國民經濟的運行狀況，所以怎樣將經濟周期波動與經濟平穩增長妥善的處理應對好，實現國民經濟能夠穩步、持續發展，就成為了現代西方宏觀經濟學理論的立論出發點。宏觀經濟政策是國家政府為了實現某個目標，有意識的對社會經濟運行進行調控與干預，阻止商業周期中的失業增長以及經濟下降，對失業以及通貨膨脹等問題進行預防、控制，保證價格水平穩定，實現經濟均衡、穩步提升，使國際收支保持平衡，對宏觀經濟穩步、持續運行提供保障。

四、以總量分析為立論方法

摘　要：隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷完善以及改革，現在我國的市場經濟發生了翻天覆地的變化，而宏觀經濟統計分析工作對于我國社會主義市場經濟體制的發展帶來了不可磨滅的貢獻。而隨著信息技術的不斷發展以及大數據時代的到來，宏觀經濟統計分析工作又將面臨著新的挑戰，例如如何促進科學發展、如何解決發展道路上遇到的問題等。所以本文針對該體系的發展現狀進行了分析和探討，希望能夠為提高宏觀經濟統計分析的科學發展以及提高其應用價值提出一定的參考性意見。

關鍵詞：宏觀經濟；統計分析；經濟發展

引言

宏觀經濟統計分析學有效將宏觀經濟學和統計學整合到了一起，并且有機結合成以計量經濟學為中心并且以宏觀經濟學為研究目標的學科。隨著時代的飛速發展和不斷變化，宏觀經濟統計分析的歷史意義是不一樣的。例如我國的計劃經濟時代，宏觀經濟的主要目標是對我國國民經濟的發展進行研究并且開展計劃管理，進而為下一階段的發展進行一定的指導。而隨著現代社會主義市場經濟體制的大環境下，當前更傾向于進行優化管理以及量力而行的統籌兼顧統計分析理念，這對于我國經濟學的發展和研究具有非常重要的意義。

1　宏觀經濟統計分析的產生和發展

宏觀經濟統計分析主要是統計學和經濟學的交融和推動而產生的，但在交融的過程中，實際上會存在兩個不同的研究路線，也就是以統計學的知識體系為核心以及以經濟學知識體系為核心的區別。雖然兩個研究路線對于宏觀經濟的分析以及統計的內容都包含了兩個學科的重要作用，但其社會地位卻有著很大的差異。當前大多數市場經濟體制國家在宏觀經濟統計分析內容的發展主要以積極性為核心，也就是計量經濟學的存在和作用。計量經濟學被其創始者弗里希定義為“統計學、經濟理論和數學三者對于現代經濟生活的數量關系來說都是非常必要的，但本身并不是充分的條件，只有將三者的力量結合起來，便能夠構成計量經濟學。”不過現代的計量經濟學從經濟理論、數理經濟學、模型估計和檢驗都是按照經濟學知識體系而發展的，統計學在模型參數估計和檢驗方法中雖然發揮了一定作用，但占比較小，主要因為計量經濟學的獨立方法基本代替了統計學的位置。在對我國的歷史經濟體系發展的過程和分析中我們不難發現，宏觀經濟統計分析和計量經濟學是不一樣的，宏觀經濟統計分析的產生以及發展和我國社會主義國民計劃管理實踐是密不可分的，尤其是在我國先前的計劃經濟發展的時期，統計工作是那個經濟時期的一個非常重要的管理模式，包括國民經濟運行系統的平衡以及優化都是建立在科學的宏觀經濟統計分析體系之上的。在國家強大的政府統計系統的支持下，國家能夠對國民經濟運行的全部系統數據展開定期的收集，并且根據這些數據對于我國的計劃經濟工作內容進行監督以及系統的檢查，并且對執行的狀況以及落實過程中存在的問題進行更加全面的分析和研究，從而為下一個發展時期的計劃提供重要的發展依據。這樣的科學理論在計劃經濟時代的發展起到了非常重要的主要，因此宏觀經濟統計分析也因此得到了不斷的發展。雖然全世界都在對完全單一的計劃經濟管理模式進行改革，例如我國也建立起了中國特色社會主義市場經濟體制，不過計劃經濟時代中統籌兼顧、量力而行、優化管理等科學的經濟發展思想依然是我國市場經濟體制發展的重要特色，而且也是我國社會主義市場經濟體制的根本原則以及宏觀經濟管理的特色。所以在我國的社會主義市場經濟體制發展過程中，宏觀經濟統計分析更具有廣闊的發展前景，而且廣義上能夠覆蓋計量經濟學的內容同時又不以計量經濟學內容為核心，相對來說更能夠發揮統計數據、統計歸納等統計學理論和模型的重要性以及意義，在能夠有效地帶動起我國經濟學的不斷發展之外，還可以讓我國的國民經濟管理更加科學合理，確保信息時代的統計學能夠得到更加長遠的發展。而我國的宏觀經濟統計分析同樣也經歷了三個主要階段的發展，在新中國成立后，我國全面引進了當時蘇聯政府的統計模式以及統計學專業教育體系，統計工作則直接為國民經濟計劃的制定以及檢查而服務，并且在我國的國家以及企業的發展中發揮出了不可磨滅的作用。宏觀經濟統計分析實際上成為了對我國國民經濟發展進行分析和總結的重要工具，這也是我國宏觀經濟統計分析發展的第一個階段；而在改革開放之后，我國以馬克思社會再生產理論以及我國計劃經濟理論為指導，并且關聯了國民經濟物質平衡表統計方法以及對國民經濟核算體系理論思想進行了借鑒，建立起了國民經濟綜合平衡統計學，并且開展了對于國民經濟運轉中最重要的財政、信貸、外匯以及物資的四個方面平衡進行了分析，這便是我國宏觀經濟統計分析體系發展的第二個階段；而現階段我國一種在注重宏觀經濟統計分析人才綜合能力分析的培養，包括各大高校都在以此為核心展開人才培養，此時以實際問題、統計數據、統計方法為核心的三位一體的綜合分析方法得到了進一步的發展和提升，其中實際問題主要是對積極性知識以及現實問題進行實證。統計數據以我國實際情況處罰，利用大量的數據來提高數據可比性和數據使用前的處理。統計方法則主要是為了對實際問題的解決以及有效的應用，與此同時還積極倡導多種研究方法的融合和深入，從而促進統計工作的全面性和科學性。

2　宏觀經濟統計分析的主體內容和分析措施

一、經濟學產生與發展的歷史

迄今為止，人類社會進行物質資料生產的經濟活動，大約已有200萬年的歷史。在經濟活動中對資源有效利用問題的探索，也經歷了2000多年的時間，最終成為一門獨立的經濟學科，則是近幾百年的事情。有關文獻資料表明，經濟學出現于奴隸社會產生以后，古希臘思想家色諾芬（約公元前430—前354）的《經濟論》一書問世，表明了西方開始出現了早期經濟學。《經濟學》是一部研究奴隸主家庭經濟管理問題的著作。色諾芬認為，經濟學研究的是善良的主人如何管理好自己的財產。經濟學雖然出現于奴隸社會，但在奴隸社會和封建社會并未能形成一門獨立的學科。經濟學作為一門獨立的社會科學并取得政治經濟學這一科學名稱，是隨著資本主義生產方式的產生與發展而形成的。17世紀初，法國重商主義代表安•德•蒙克萊田（1575-1622）出版了《政治經濟學》，其用意在于表明他所論述的經濟問題已超出家庭或莊園經濟的范圍，而且涉及國家或社會的經濟問題。但重商主義經濟學還不能算做真正的現代經濟學，因為其研究范圍僅局限于流通過程。真正的現代經濟科學，只是當理論研究從流通過程轉向生產過程的時候才開始的，完成這一轉變的是資產階級古典經濟學。

本方經濟學從產生到現在，已有200多年的歷史。200多年來，西方經濟學的發展大致經歷了三個階段：古典經濟學階段、傳統經濟學階段、現代經濟學階段。

第一階段：古典經濟學階段古典經濟學產生于17世紀中葉，是由英國古典經濟學家威廉•配第開始發展起來的。但它成為一門獨立的學科，則是由另一位英國古典經濟學家亞當•斯密創建的。1776年，亞當•斯密出版了《國民財富的性質與原因的研究》一書，標志著古典經濟學的正式創立。在這本著作里，亞當•斯密提出了著名的被后人稱之為“看不見的手”的原理。亞當•斯密寫到：每個人都在力圖應用他的資本，來使其生產品能得到最大的價值。一般地說，他并不企圖增進公共福利，也不知道他所增進的公共福利為多少。他所追求的僅僅是他個人的安樂，僅僅是他個人的利益。在這樣做時，有一只看不見的手引導他去促進一種目標，而這種目標絕不是他所追求的東西。由于追逐他自己的利益，他經常促進了社會利益，其效果要比他真正想促進社會利益時所得到的效果要大。古典經濟學批判和否定封建主義的生產方式，研究和提倡資本主義的生產方式。但是，隨著資產階級確立政治統治地位，資產階級與無產階級的矛盾趨于激化，使古典經濟發生了危機。

第二階段：傳統經濟學階段18世紀末，古典經濟學宣告解體，形成了以法國的薩伊、英國的馬歇爾等為代表人物的傳統經濟學派。其標志是馬歇爾在1890年所出版的《經濟學原理》一書。傳統經濟學主張自由競爭和自由放任的經濟原則，反對政府干預經濟，認為資本主義市場經濟能夠自行調節而實現經濟資源的有效配置，保證經濟增長。但是，20世紀30年代，資本主義國家發生的嚴重經濟危機，使傳統經濟學走入困境。

第三階段：現代經濟學階段現代經濟學產生的標志，是英國經濟學家凱恩斯于1936年出版的《就業、利息和貨幣通論》一書。在書中，凱恩斯表示，資本主義市場機制并不能自行調節資源的有效配置，資本主義經濟也不總是實現充分就業，相反，資本主義經濟常常沒有達到充分就業。他主張，要實現充分就業，資本主義國家就必須對經濟進行干預，有效刺激總需求。凱恩斯的國家干預政策，幫助危機中的資本主義國家走出了困境，困此受到了普遍的重視。

但是，20世紀70年代初，西方國家普遍發生了經濟“滯漲”，即經濟停滯與通貨膨脹并存。凱恩斯主義對此無法解釋，也沒有有效的應對方法，從而使西方經濟學又一次陷入困境。面對這種局面，西方經濟學的眾多流派紛紛出現，主要包括新自由主義經濟理論、貨幣學學派、供給學派、理性預期學派、新制度學派等。新自由主義者強調市場機制自動調節作用，反對國家對經濟生活的過度干預；貨幣主義者強調貨幣政策的重要性；供給學派主張削減稅率；理性預期學派則試圖用信息的不完全來解釋資本主義經濟運行的波動。經濟學產生和發展的歷史研究表明，對各種經濟活動和經濟關系的研究形成經濟理論，研究人類社會活動和經濟關系的各種經濟理論形成經濟學。經濟學（economics）研究社會如何管理自己的稀缺資源，即研究資源的優化配置和充分利用。

一、新李斯特經濟學理論概述

新自由主義經濟學在全球范圍內以失敗告終，替代性思想迅速涌現，在這些替代性學說中，以欠發達國家為研究對象的新李斯特經濟學日益得到人們的認可。同李斯特經濟學一樣，新李斯特經濟學以國家為基本分析單位，是一種典型的民族主義經濟學，代表人物主要有張夏準和賴納特。該學派堅決反對新自由主義及其全球化，主張應在特定的歷史時期內實行貿易保護，同時將貿易保護的范圍由制造業擴展到農業、服務業、技術和金融等領域。在國家創新體系理論方面，新李斯特經濟學對開放創新提出質疑，主張只有加強國內主體研發實力、推進共謀型技術創新才是根本出路。同時，新李斯特經濟學還強烈批判全球工資套利及美元霸權，主張貨幣國定論，認為只有提高國民實際工資及擁有完整的貨幣國家主權才是國家利益的核心所在。而與李斯特經濟學不同的是，新李斯特經濟學彌補了李斯特經濟學缺乏一般理論解釋的遺憾，對經濟活動提供了演化經濟學的理論解釋，使得新李斯特經濟學不僅適用于欠發達國家，同樣也適用于發達國家。同時，新李斯特經濟學也極大地豐富了李斯特生產力理論，擺脫了李斯特經濟學將國民財富源泉限定于制造業的局限性，充分認識到價值鏈高端環節對一國經濟發展的重要性，創新性指出欠發達國家應直接從低端價值鏈向高端價值鏈躍升，而非趕超。

二、新常態下新興經濟體轉型發展面臨的困境

新常態下，全球經濟的不確定性與風險日益增加。外部環境的惡化，加之受增速放緩影響而愈發凸顯的國內結構性矛盾，新興經濟體轉型發展面臨著諸多困境。

（一）國際環境帶來的轉型發展困境

增長乏力將是未來較長一段時期內全球經濟新常態，為尋求新的增長動力，發達國家紛紛推行“再工業化”，減少經濟活動的外包與離岸生產。受國際需求減少影響，以勞動、資源密集型產業為發展動力的新興經濟體，將遭受經濟增長動力不足、出口貿易減少、國內失業率大幅上升等嚴重沖擊。隨著全球分工的不斷深化，依賴廉價勞動力發展起來的新興經濟體，將陷入“保增長”還是“調結構”的兩難境地。同時，美歐日等國發起的量化寬松政策，加深了全球經濟的不確定性，新興經濟體政策調整難度加大。隨著美聯儲量化寬松政策的結束，新興經濟體國內資本外逃、金融動蕩、通貨膨脹居高難下等都將加大新興經濟體政策落實的難度。除此之外，國際安全形勢動蕩不安，地緣政治風險不斷加深，也使得新興經濟體陷入了“促增長”、“防風險”、“保穩定”的多重困境。

（二）內部環境帶來的轉型發展困境

摘要：為了提高學生分析問題、解決問題的能力，文章在概述了產業經濟學課程及案例教學法的基礎上闡述了基于應用型人才培養的產業經濟學案例教學設計與實踐，包括教學目標與案例選擇、案例教學實施、案例教學效果與反思三方面。

關鍵詞：應用型人才；產業經濟學；案例教學；產業關聯

隨著我國經濟進入新常態，產業結構調整優化升級，我國人才供需矛盾日益凸顯，為此，教育部提出“優化高等教育結構，實行高校分類管理”。黨的十八屆五中全會明確指出“鼓勵具備條件的普通本科高校向應用型轉變”[1]。中南林業科技大學（以下簡稱為“我校”）是一所位于湖南省長沙市的地方性本科高等院校。立足于地方經濟發展，我校經濟學院積極開展了關于經濟類創新型應用型人才培養的探索。

一、產業經濟學課程及案例教學法概述

產業經濟學是高校經管類專業的核心課程之一。以“產業”為研究對象，產業經濟學的內容包括“產業組織、產業結構、產業關聯、產業布局、產業政策與產業發展”等。產業經濟學興起于二戰后的日本，是一門較為年輕的應用型經濟學科，應用性特點十分顯著[2]。作為地方應用型本科高校，我校產業經濟學課程的教學目標特別強調以知識應用型為導向，培養學生理論聯系實際，用理論分析、解決產業發展中實際問題的能力。案例教學法是在教學過程中引入案例，通過引導學生就案例進行分析和討論，從而深化知識理解，促進知識應用的一種教學方法。產業經濟學具有理論體系豐富，實踐性與應用性強的特點，傳統的“灌輸式”教學模式很難激發學生的學習興趣，也不利于學生對于理論知識的理解與掌握。案例教學法強調理論聯系實際，通過案例研討充分調動學生的課堂參與積極性，加深學生對理論知識的理解，提高學生分析、解決實際問題的能力，提升學生的知識應用能力[3]。作為應用型本科院校，我校產業經濟學教學采用案例教學法十分必要。

二、基于應用型人才培養的產業經濟學案例教學設計與實踐

本文將以“產業關聯”教學為例，結合我國礦產資源開采業對國民經濟產業結構影響的實際案例，為產業經濟學課程案例教學法的運用提供參考。