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一、穩(wěn)定、專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.建立實(shí)訓(xùn)基地專職師資團(tuán)隊(duì)的必要性

實(shí)訓(xùn)基地就其生命周期而言，有規(guī)劃、招標(biāo)建設(shè)、運(yùn)用、維護(hù)等階段，是一個(gè)系統(tǒng)工程。在師資比較緊缺情況下，院校一般采取專業(yè)課教師承擔(dān)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)，配以實(shí)驗(yàn)員輔助的解決方式。這能夠解決運(yùn)用的問題且僅僅是簡(jiǎn)單運(yùn)用，有效性會(huì)打折扣。為什么？鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)運(yùn)用各種生產(chǎn)場(chǎng)景的模擬仿真軟件，綜合相關(guān)崗位群，在使用前，進(jìn)行生產(chǎn)情境參數(shù)的設(shè)置；使用中，難免會(huì)遇到突發(fā)狀況阻礙進(jìn)程，要及時(shí)解決；使用后，進(jìn)行數(shù)據(jù)的恢復(fù)。遇到建設(shè)升級(jí)問題，在專業(yè)領(lǐng)域還要與供貨商談判、溝通、維護(hù)；實(shí)訓(xùn)基地后建設(shè)中配合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，與供貨商商討不斷優(yōu)化、整合軟件等，如果主要讓專業(yè)課授課教師承擔(dān)，難度較大，結(jié)果可能是教師疲于應(yīng)付，實(shí)訓(xùn)基地使用效果不理想。因此，建立一支實(shí)訓(xùn)基地專職師資團(tuán)隊(duì)很有必要。

2.實(shí)訓(xùn)基地專職師資團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)

在高職院校，實(shí)訓(xùn)基地專職師資團(tuán)隊(duì)在主管教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的系（副）主任領(lǐng)導(dǎo)下，在實(shí)訓(xùn)基地主任帶領(lǐng)下，由實(shí)訓(xùn)專職教師、實(shí)驗(yàn)員實(shí)施開展工作，專業(yè)課老師配合參與。實(shí)訓(xùn)基地主任、實(shí)訓(xùn)專職教師任職資格本科學(xué)歷應(yīng)是鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)。在這一組織結(jié)構(gòu)下，實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施，按照實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，由實(shí)訓(xùn)基地專職師資團(tuán)隊(duì)完成，專業(yè)課老師基本不參與。實(shí)訓(xùn)基地專職師資和專業(yè)課老師合作，進(jìn)行課程改革、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等職業(yè)教育研究與改革工作。所以，專業(yè)課老師不是與實(shí)訓(xùn)基地沒有關(guān)系了，要將課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)緊密對(duì)接，專業(yè)課老師也必須投身實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

3.貫徹“以能力為本位”的教育思想，多途徑培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍

鐵路運(yùn)營(yíng)管理是指綜合運(yùn)用線路、站場(chǎng)、機(jī)車、客車、貨車、通信信號(hào)等各種運(yùn)輸技術(shù)設(shè)備，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各個(gè)專業(yè)部門和各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的關(guān)系，安全完成鐵路旅客運(yùn)輸和鐵路貨物運(yùn)輸任務(wù)。各工種之間要相互配合，是一個(gè)大聯(lián)動(dòng)機(jī)。鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地包括行車組織生產(chǎn)、客運(yùn)組織生產(chǎn)、貨運(yùn)組織生產(chǎn)三個(gè)方面。鐵路快速發(fā)展，客運(yùn)高速化、貨運(yùn)重載化，新技術(shù)、新設(shè)備、新知識(shí)層出不窮。作為專職實(shí)訓(xùn)教師，一方面必須掌握生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)組織；另一方面必須掌握實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、仿真軟件的應(yīng)用，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的對(duì)接。因此，對(duì)其專業(yè)技術(shù)水平、業(yè)務(wù)水平要求是很嚴(yán)格的。目前學(xué)院新教師一般是從學(xué)校到學(xué)校，教學(xué)水平需要提高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更是缺乏；即使是從企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)引進(jìn)，該類教師也只是對(duì)某一方面的生產(chǎn)流程、崗位要求熟練掌握，面對(duì)運(yùn)輸生產(chǎn)活動(dòng)的綜合實(shí)訓(xùn)、新技術(shù)的運(yùn)用，他們也急需提高。

（1）落實(shí)教師下現(xiàn)場(chǎng)的培養(yǎng)鍛煉。規(guī)劃教師發(fā)展，按照教學(xué)及實(shí)訓(xùn)需求，做好教師到中間站、區(qū)段站、編組站、調(diào)度所、地鐵等軌道運(yùn)輸企業(yè)相關(guān)崗位的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐，以作業(yè)流程為主線、工種相互聯(lián)系為核心、崗位為重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，切實(shí)提高教師專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，及時(shí)掌握專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)和新工藝，并將這些新技術(shù)和新工藝應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去；了解企業(yè)對(duì)人才的要求，從而及時(shí)、有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)企業(yè)要求的高素質(zhì)技能型人才。

（2）采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，安排教師掛職鍛煉和專家到校指導(dǎo)。定期安排教師到相關(guān)的企業(yè)、對(duì)口院校對(duì)口專業(yè)、科研單位進(jìn)行掛職鍛煉，并且聘請(qǐng)有關(guān)專家到校指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)教師與同行之間的交流，使之成為增長(zhǎng)教學(xué)見識(shí)、增進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要手段。這樣既可以提高青年教師的實(shí)踐技能，又可以密切校企之間的聯(lián)系，從而在教學(xué)中更好地貫徹“學(xué)以致用”的原則，培養(yǎng)出企業(yè)急需的適用人才。

（3）制定政策激勵(lì)，提高實(shí)訓(xùn)基地師資團(tuán)隊(duì)水平。實(shí)訓(xùn)基地建成后，投入運(yùn)用實(shí)現(xiàn)其有效性是一個(gè)艱巨、攻關(guān)的過(guò)程。院校應(yīng)該制定政策，提供專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，或者鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)課題，在實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)建、設(shè)備兼容方面，在實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方面進(jìn)行創(chuàng)新研究，使他們的工作能力、科研能力得以提高。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)是提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有效性重要策略之一。根據(jù)研究分析，人的記憶保留效果與學(xué)習(xí)模式密切相關(guān)。而項(xiàng)目教學(xué)正是通過(guò)這四種學(xué)習(xí)模式來(lái)實(shí)施，能夠更好實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)依據(jù)

進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)主要依據(jù)：

（1）企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際狀況，崗位設(shè)置及作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、要求。

（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備（含模擬仿真軟件）構(gòu)成、功能，使用要求。

（3）人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置及教學(xué)大綱。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則

實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要結(jié)合設(shè)施設(shè)備、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、教師專能、學(xué)生實(shí)際等因素不斷改進(jìn)、優(yōu)化，需要以實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、任務(wù)書的形式，以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo)實(shí)施，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，鞏固理論知識(shí)，訓(xùn)練職業(yè)技能，同時(shí)考慮培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則，應(yīng)是：

（1）內(nèi)容上，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，實(shí)踐技能培養(yǎng)由認(rèn)知、簡(jiǎn)單操作到綜合應(yīng)用。

（2）形式上，可以是單人操作，也可以兩人配合，到多人（崗位群）的綜合演練。

（3）技能要求上，崗位能力由基層員工到值班員班組管理一級(jí)，到強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)的調(diào)度員，不僅滿足學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，還為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（4）實(shí)施手段上，觀看演示為輔，模擬仿真為主，技能競(jìng)賽項(xiàng)目強(qiáng)化。

（5）教學(xué)進(jìn)程控制上，結(jié)合學(xué)生學(xué)情、人數(shù)，具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間明確任務(wù)，有事做、有壓力，教師注意實(shí)時(shí)或者階段考核，才能保證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有效實(shí)施。在其他硬件建設(shè)、軟件建設(shè)保障的前提下，通過(guò)運(yùn)用建設(shè)一支穩(wěn)定、專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地師資團(tuán)隊(duì)，精心的實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的策略，提高高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有效性水到渠成，不僅使院校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)能用、會(huì)用實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備目標(biāo)，與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，更加能達(dá)成好用、超用實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備目標(biāo)，工作后迅速融入生產(chǎn)企業(yè)。

作者：楊冀琴 單位：成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通運(yùn)輸系