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知識經濟呼吁教育改革，學校管理順應時代潮流應運而生。加快教育改革和發(fā)展，加強學校管理，是順應時代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然趨勢，是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎，因此，加強學校管理，能促成教育教學的現(xiàn)代化發(fā)展。

一、制定規(guī)章制度，重視人本管理

建立和制定規(guī)章制度，使學校管理有序、科學，有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學行為，這是學校管理應該追求的最佳狀態(tài)。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，對教師的教學要求越來越高。學校創(chuàng)設民主和諧寬松的環(huán)境，讓師生心情愉悅，和睦共處，自我約束而又自我完善。對教師的管理，要有一套切實可行的辦法和措施，才能促成管理的有效開展。學校管理工作應該堅持“以人為本”，建立各種獎勵機制，調動教師的工作積極性，一是建立完善業(yè)績考核辦法，使工作量化、細化、目標化。二是將考核內容全面化、辦法科學化、過程公開化，把考核結果作為評優(yōu)、評先的主要依據(jù)。三是建立合理的內部分配機制，加大獎懲力度，真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，激勵有效勞動。這種用制度管理人、約束人、教育人，以人為本的管理是以共識和情感為基礎的，對于主體意識突出的教師將具有極大的感召力和影響力。約束能使人按要求去做，不放縱自己，不犯錯誤或少犯錯誤，學校在約束的同時要從激勵著手，爭取人心，寓約束于激勵中，教師受到尊重、信任和理解，才會更自覺地遵守規(guī)章制度。只有對教師的成功管理，才能發(fā)揮、調動起教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能做到人盡其才，才盡其用。

二、加強教師隊伍建設，提高綜合素質

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。”要提高教育教學質量，教師的素質是關鍵，師資隊伍建設是辦學一直追求的主題，學校應該成為師資隊伍成長、提高的有效保障。1.建立健全機制，強化主人翁責任感。建立有效的教育引導機制，要以思想教育為切入點，加強形勢任務、職業(yè)道德教育，使廣大教師認識到在當前家長、學生對優(yōu)質教育的高需求與教育發(fā)展緩慢之間日益突出的矛盾以及學校間日趨競爭激烈的形勢下，必須樹立憂患意識，增強危機感、緊迫感和使命感。引導廣大教師熱愛教育事業(yè)，無私奉獻，以學校發(fā)展大局為重，自覺樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，與學校的興衰共榮辱。同時，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和學生觀，強化“教育就是服務”的意識，努力爭當愛崗敬業(yè)、愛生勤業(yè)、愛教精業(yè)的模范。2.營造學習氛圍，倡導終身學習。現(xiàn)代教育呼喚素質高、業(yè)務精、能力強的教師，對教師提出了更高的要求。創(chuàng)建學習型團隊成為學校的重要研究課題之一。因此，要做好四個方面的工作：（1）開展“校本培訓”，創(chuàng)設“促學”氛圍。學校要發(fā)揮好學科帶頭人、骨干教師的示范和引領作用，讓他們上好觀摩課、探討課，做好教案設計、教材分析示范，以供廣大教師學習借鑒，取長補短。（2）鼓勵“自學”，號召教師全程學習，做到工作學習化、學習工作化。通過自學彌補在知識、能力、觀念等方面存在的缺陷或不足，積極提高自己各方面的能力，把學到的知識方法運用到教育教學實踐中，外化為能力。（3）積極搭臺子、鋪路子，盡可能多地提供走出去開闊眼界、學習提高的機會，多方面營造學習氛圍，倡導終身學習。3.開展崗位練兵，提高創(chuàng)新能力。有效的活動能凝聚人、激勵人、鼓舞人。學校要廣泛開展以“爭當崗位明星”、“爭做創(chuàng)新能手”為主題內容的競賽活動。舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)質課、優(yōu)秀論文評比活動，在廣大教師中掀起“比、學、趕、幫、超”的工作熱潮。深入開展骨干教師“帶徒傳藝”活動，對青年教師進行職業(yè)道德、教育理論、教學技能、教學研究的“傳、幫、帶、導”，促使青年教師盡快提高業(yè)務水平和能力，盡快走向“成熟”。大力鼓勵教師進行教育教學改革，積極探索更為有效的教學方法和管理方式。4.創(chuàng)設和諧環(huán)境，增強團隊意識。要把“以人為本”貫穿到每項教育教學工作的始終，堅持輕“管”重“理”，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，形成良好的干群關系。通過文體活動、意見交流等多種形式，讓教師之間加強了解、促進團結、增進友誼，創(chuàng)設和諧的工作環(huán)境，形成良好的人際關系，增強廣大教師的集體觀念，做到心中有他人、心中有學生、心中有集體、心中有大局，從而提高整個教師隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三、深化教學改革，提高教學質量

教學改革是提高教育質量的必由之路，是搞好學校教育管理的主流思想，因此，優(yōu)化課堂教學、推進教學改革成了學校管理工作的重要部分。1.滲透與時俱進的教學理念。觀念是行動的先導。現(xiàn)代化的教育、教學實踐活動，需要現(xiàn)代化的理念來指引。深入推行素質教育，就必須首先確立學生的主體地位，把教師的角色定位為“學生的服務者”和“教育活動的調控者”。教學過程是師生相互交流的過程，必須圍繞“交流———互動”的核心，建立“交流———互動”的課堂模式。通過師生交流、教學互動，深化學生學習的主動性，讓他們在研究性學習中成為學習的主人。2.形成與時俱進的教學方法。堅持以學生為主體，以問題為中心，優(yōu)化教學過程，形成交流———互動式、啟發(fā)———引導式、討論———探究式、開放———發(fā)散式等課堂教學模式，以此應對“新課程、新教材、科目多、課時少、任務重”的教學局面，從而達到“少課時、輕負擔、高效率”的教學質量目標。3.確立與時俱進的評價體系。“沒有評價的教育是盲目的教育。”唯分數(shù)論的教學評價體系已不適應新的教學理念和教學要求，因此學校要建立一個既有量化數(shù)據(jù)，又包容思想道德、業(yè)務能力、學生評價、社會家庭評價等多元因素的評價體系，使評價體系促進教學的有效開展。

四、建立與外界的聯(lián)系，努力辦好學校

在當今飛速發(fā)展的教育形勢下，學校應該是一個開放系統(tǒng)，學校管理者應該多提供一些有關教育教學的新觀念及研究成果給教師學習，不斷與外界交流信息從其他學校借鑒成功經驗，爭取教育行政部門更多的支持和配合。為了更好地實現(xiàn)學校的教育和培養(yǎng)目標，校長必須明確家校合作的重要性，要與家長建立一種親切、友好的關系，并能為家長提供相應的學校教育資源，組織家長教育活動，支持鼓勵家長積極參與學校的各項活動，使各項活動在時間上保持連續(xù)性，在效果上相互強化和促進，使教育教學再上一個新的臺階。學校管理是一項系統(tǒng)的、漫長的、復雜的過程，必須多管齊下，齊頭并進，不斷探索教育科學管理的新經驗，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，促進學校整體工作的全面發(fā)展。

作者:陳波 單位:富源縣竹園鎮(zhèn)竹園小學