前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的議中職學(xué)生管理的體會(huì)心得，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1部分教師對(duì)學(xué)生缺乏愛心
一些成績(jī)差、問題多的學(xué)生往往被老師和同學(xué)忽視，我們很多老師不愿意從事學(xué)生管理工作。部分教師有時(shí)抱怨學(xué)生難教難管,特別是在處罰違紀(jì)學(xué)生的時(shí)候,由于方式方法不適宜,嚴(yán)重打擊了違紀(jì)學(xué)生的自尊心和積極性,阻礙了學(xué)生管理的正常工作。
1.2學(xué)生管理模式滯后
傳統(tǒng)的管理模式是把學(xué)生當(dāng)作管理的對(duì)象,老師和學(xué)生的關(guān)系是教育與接受的對(duì)立模式。實(shí)施方法缺乏主動(dòng)性和科學(xué)性,仍然采用直線式管理。這種管理只是告訴學(xué)生“不能做什么”而不是指導(dǎo)學(xué)生如何做,該怎么做。這種滯后的管理容易遭到學(xué)生的抵觸甚至是逆反心理。
2中職學(xué)校學(xué)生管理存在的問題
2.1只重視優(yōu)生，而忽視了差生
部分中職學(xué)校的教師在管理中從沒有正視過(guò)差生，心中早早的對(duì)這些學(xué)生下了“無(wú)可救藥”的定義，盡管有時(shí)這些學(xué)生也會(huì)有努力向上的表現(xiàn)，但因老師先入為主的定勢(shì)思維，不管學(xué)生怎么變表現(xiàn)，終究還是成為被教師遺忘的對(duì)象。最終這些差生成為管理中的難題所在。
2.2沒有從中職學(xué)生實(shí)際出發(fā)，管理激進(jìn)
我們從中職學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀不難看出：現(xiàn)在的中職生往往都是以自我為中心，不能將各種人際關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確定位，行為選擇過(guò)于自私；心理素質(zhì)不健全，不愿意接受學(xué)校的教育，逆反心理嚴(yán)重，行為反復(fù)。部分學(xué)校的管理者沒有采用與之相適應(yīng)的管理方法。往往是采用激進(jìn)式的管理的方法來(lái)管教。不但不能達(dá)到教育和管理的目的，反而會(huì)造成學(xué)生心理越來(lái)越偏激。從而使學(xué)生越來(lái)越難管，越來(lái)越不好管，同時(shí)也是對(duì)管理者積極性的打擊。
2.3沒有足夠重視學(xué)生自信心
有些學(xué)校在管理過(guò)程中，認(rèn)為有些學(xué)生不好好學(xué)習(xí)、墮落沒有出息，無(wú)意之中就傷害到這部分學(xué)生的自信心，從而導(dǎo)致這部分學(xué)生心理不平衡。對(duì)這部分問題學(xué)生，學(xué)校常對(duì)其采用批評(píng)教育主導(dǎo)方式，不能從根源上解決此類問題。
3學(xué)生管理工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和對(duì)策
3.1幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心
作為學(xué)生管理者，首先應(yīng)幫助學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，樹立起他們的自信心。這樣學(xué)生有了目標(biāo)，那么也就必定會(huì)朝目標(biāo)努力，有努力就有付出，就會(huì)得到一定的收獲。
3.2了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是比較獨(dú)立與富有特點(diǎn)的。這就要求我們必須主動(dòng)去接近學(xué)生，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，在自己的心中對(duì)每一個(gè)學(xué)生形成一個(gè)比較具體的印象，這為我們?cè)谔幚砭唧w問題的時(shí)候有針對(duì)性，采取不同的方式去解決，從而使我們?cè)谧龉ぷ鞯臅r(shí)候處于主動(dòng)。
3.3曉之以情、動(dòng)之以理，尊重學(xué)生的人格
我們有時(shí)會(huì)聽到部分老師感嘆“這些是什么學(xué)生“”這些學(xué)生真難教、真難管”等。其實(shí)，這都是因?yàn)闆]有真正了解學(xué)生。學(xué)生都是有感情的，都有善的一面，只是我們沒有真正深入到他們的內(nèi)心深處，若有善意的言語(yǔ)、真實(shí)的情感、客觀的說(shuō)理、尊重的態(tài)度、成績(jī)及時(shí)肯定，這些無(wú)疑都是我們處理學(xué)生問題最好的方法。
3.4密切與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，保證教育的效果
家長(zhǎng)才是最了解學(xué)生的人，而班主任只能根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)對(duì)他們形成不全面的了解。因此，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系是非常有必要的。如果學(xué)校與家庭能緊密地聯(lián)系起來(lái)，全面地把握學(xué)生，肯定有利于保證教育的效果，達(dá)到真正育人的目的。
4結(jié)束語(yǔ)
只要我們緊跟時(shí)代，樹立正確的辦學(xué)方向，以先進(jìn)的職教理念，不斷探索和創(chuàng)新學(xué)生管理工作，就一定能培育出更多對(duì)社會(huì)有用的復(fù)合型人才。
作者：江河 單位：重慶市機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校