前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的論學生管理現代化進程中輔導員的主體，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【內容摘要】高校學生管理現代化就是在國家治理現代化背景下改變部分高校學生管理的法制意識不足、管理模式較為陳舊、管理理念不夠創新、管理技術過于傳統等問題。本文將學生管理現代化的基本觀點與輔導員工作職責相結合，從輔導員思想理論教育、日常學生事務管理、輔導員科學研究三個方面分析輔導員在學生管理現代化進程中的主體擔當，探索輔導員融入學生管理現代化進程的重要意義和基本途徑，探尋學生管理機制的新啟發。

【關鍵詞】國家治理;學生管理;現代化;輔導員;改革創新

黨的四中全會審議通過了《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化若干重大問題的決定》。國家治理現代化也大力推動了教育整體從傳統向現代化的轉變，從而也促使高校學生管理機制的現代化成為必然。高校學生管理機制現代化要求高校學生管理者在黨的領導下提高自身運用一整套更加科學完善的法治、多媒體、大數據等制度體系進行科學管理工作的能力和水平。高校輔導員作為高校學生管理的骨干力量，在大學生思想政治教育工作及在推動高校學生管理現代化的任務面前必須做到主動承擔。

一、輔導員思想理論教育與學生管理

現代化根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，輔導員的首要工作職責是思想理論教育和價值引領，第二項職責進行黨團和班級建設對入黨積極分子的培養以及黨支部和班團組織建設更離不開社會主義核心價值觀的教育。思想政治教育與國家治理現代化緊密地聯系在一起，思想政治教育在國家治理現代化進程中承載著現實功能，在國家治理現代化進程中擔負著馬克思主義理論人才、現代國家治理人才、文化強國建設人才和法治中國建設人才的重任［1］。只有思想政治教育現代化才能培養出現代化的人，也只有通過人的現代化才能推動社會和國家治理的現代化。青年大學生是國家的未來，民族的希望，大學生必須從思想、態度和行為方式上都經歷一個向現代化的轉變，當他們步入社會后積極‘參與’社會政治生活才能賦予國家的各項先進制度以真實的生命力，真正地去執行各項現代制度，否則再先進的制度都是無用的。現代化的思想政治教育離不開高水平專業化、職業化的輔導員隊伍，輔導員有必要研究和改進自己的工作方法，隨著時展不斷改革創新，努力更新自己的思想政治教育理念、內容、方法和手段，實現思想政治教育觀念和方法的現代化，并且學會運用現代化的思想政治教育載體。輔導員需要明確國家治理現代化對思想政治教育以人為本的主體訴求，根據社會要求與人的發展要求，教育當代大學生在思想觀念和道德規范等方面符合國家治理現代化預期達成的結果和規格的要求，引導學生深入學系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，切實做到以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，注重學生主體間的差異和人的全面發展，探尋思想政治教育方式現代化的具體策略。

二、輔導員日常事務與學生管理現代化

(一)輔導員要提升法制思維和依法管理能力。國家治理體系和治理能力現代化的推進依賴于黨依法治國、依法執政能力的提高，學生管理工作機制現代化的推動也要求將法治思維和法治方式融入學生管理工作中，輔導員是高校學生管理的中堅力量，是大學生日常管理工作的組織者、實施者和指導者，自然也必須要學會運用法治思維進行學生管理，法治思維與法治方式已經成為新時期高校輔導員提升事務管理工作質量的必備要素，特別是在當今的時代背景下，學生管理環境日趨復雜、難度逐漸增大，各種災難事故、意外傷害、突發事件也經常發生，學生的維權意識也在增強，法治也是對高校學生管理者和學生本人的一種保護。目前，學生管理工作面臨很多挑戰，輔導員要“立德樹人”也先要“學法”，“守法”，在具體學生管理工作中，將各項工作規范化、制度化，做到“有法可依、有章可循”;嚴格“依法辦事、按章辦事”。輔導員需要認真學習科學規范的高校學生管理章程，要依據社會大環境的變化、學生的實際情況以及教育改革的方向，運用教育法律法規、大學規章制度開展工作，充分尊重學生的主體地位與各項權利訴求，使學生的各項利益與權利得到法律保障，有利于學生成長成才、有利于維護社會主義法律權威。同時，當代青年大學生是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，輔導員努力去培育和塑造大學生的敬畏之心是非常重要的，通過組織法律知識講座、模擬法庭競賽等活動，加強校園法治文化建設，開展校園法治實踐，建立健全班級規章制度，加強學生的自我管理和自我防范意識，使其做到“心有敬畏，行有所止”。

(二)輔導員要培養大數據思維和數據處理能力。總書記在中共中央政治局第二次集體學習時指出:“要加強學習，懂得大數據，用好大數據，增強利用數據推進各項工作的本領，不斷提高對大數據發展規律的把握能力，使大數據在各項工作中發揮更大作用。”［2］學生管理現代從教育技術層面看要求輔導員提高專業素養和增強工作專業化水平。根據《規定》，輔導員還要進行學風建設、評獎評優、學生資助、心理健康教育、校園危機事件應對和就業指導等日常事務，完成相應的工作職責。輔導員不論是要了解學生的基本信息、興趣特長、日常表現、所學專業的學習狀況、還是要熟悉學生的資助情況，求職意向、社會實踐、心理測試結果等全面數據，都對高校大數據一體化平臺的構建提出要求，更對輔導員培養大數據意識和提高運用大數據能力提出要求。對信息數據進行科學有效及時的甄別和分析有利于實現輔導員學生管理服務的精準化和高效化，更好地引導學生養成良好的學習習慣，更好地做好困難幫扶、心理疏導、危機應對和就業指導。輔導員是高校思想政治教育工作和學生工作的主要執行者，大數據全新的手段可以幫助輔導員提高管理工作水平和成效，做好科學決策。“一生一檔案”整合到同一個系統當中，每個學生都是一個完整的臺賬，打開每個學生的頁面，學生的細致情況都能夠一目了然，輔導員在進行學生管理的工作時能夠更全面地了解學生，更準確地識別學生的各種狀況，對學生的行為預測更具量化性，追蹤反饋，有跡可循，權衡利弊。同時，輔導員也要與時俱進，拓展新視角新思路，提高收集數據的主動性和自覺性，更加全面真實地掌握教育信息，走近學生、走入宿舍、走進課堂、走向網絡，要利用班團會、談心談話、微信公眾平臺、各類校園智慧平臺及時獲取與學生相關的各類數據，深入開展調查研究，及時收集獲取并分析符合實際情況的有效數據，學會收集、整理出有價值的信息并運用到學生教育管理工作中去，必須保證獲得數據是真實、準確、客觀的，提高對信息的分析和預測能力，促進輔導員與學生之間的平等互動，從而對學生的思想狀態和行為問題進行及時介入并提供有效幫助。

(三)輔導員要加強網絡思想政治意識和新媒體工作水平。國家治理現代化要求堅持團結穩定、正面宣傳。總書記強調所有媒體都要堅持正確的輿論導向，要弘揚正能量，要努力營造清朗的網絡空間。因此，學生管理現代化也必須堅持團結穩定，正面宣傳，充分利用新媒體，弘揚社會主義核心價值觀。根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，輔導員的第六項工作職責是網絡思想政治教育，這要求輔導員創新工作路徑，有能力運用新媒體對學生開展思想引領和心理指導等。新媒體能夠吸引當代大學生，尤其是智能終端的普及，每個大學生都掌握了大量的信息，大學生也會通過微博、微信、網站、論壇等渠道關注公共事件，發表自己意見，這對大學生的影響是全面、深入和徹底的。信息化時代給高校輔導員的思想政治工作帶來機遇和挑戰，拓展了思想政治教育空間，輔導員將工作內容與新媒體結合，科學把握學生思想動態，對大學生的話題和網絡動態進行分析，找到信息關注點，準確地把握學生的心理動態，利用新媒體手段引導學生正確地認識社會重大、熱點問題，主動應對學校和社會輿論事件，增強了思想教育工作對大學生問題解決的時效性和針對性。大學生處在人生的關鍵階段，是建立世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，國家治理現代化背景下的學生管理現代化要求輔導員在用新媒體做思想引領工作時守住社會主義核心價值觀的底線和紅線，培養“新媒體教育情商”，有能力運用虛擬手段消除受教育者的心理戒備，敞開心扉進行交流和溝通，輔導員要在潛移默化潤物無聲中讓社會主義核心價值觀入腦入心。

三、輔導員科學研究與學生管理現代化

黨的四中全會提出，“堅持改革創新、與時俱進，善于自我完善、自我發展，使社會始終充滿生機活力”［3］。根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，輔導員的第九項職責就是理論和實踐研究。輔導員工作是一種創造性勞動，學生管理迫切需要輔導員運用專業知識和科學方法加強對學生工作進行研究和探索，學生管理現代化是一個動態過程，必須隨著實踐發展而發展，為了滿足不斷發展的中國特色社會主義制度和國家治理體系對高校人才培養目標的要求，作為高校重要學生管理力量的輔導員必須毫不動搖地堅持改革創新，加強科研，不斷提高自身的科研意識，完善自身的科研素質，堅決破除一切不合時宜的學生管理理念和弊端，通過科研來完善知識結構，提升工作水平，重視研究成果轉化與落地，利用現代化的管理方法，提高學生管理的質量，提升發現問題和解決問題的能力，進一步促進輔導員隊伍的職業化和專業化，保障學生管理和思想政治教育工作的有效開展。輔導員作為高校大學生的思想引路人和學生管理的一線工作者，輔導員工作科學化現代化水平高低直接關系到高校“立德樹人”根本任務的實現，高校輔導員要全面轉變傳統工作思維，對學生管理工作方式進行創新，要具有開放的意識，先進的、科學的理念，充分發揮積極能動性，從實踐中探究問題解決與管理措施，以提升現代化學生管理質量和學生管理工作的效率水平。同時，高校應當搭建輔導員相互學習、相互溝通、相互提高的平臺，營造濃厚的學習氛圍，培養輔導員寬闊的視野和積極的心態，促進輔導員在高校學生管理現代化進程中的主動擔當。

作者：陳琨 單位：南京鐵道職業技術學院