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摘要：對醫護實習學生在病毒肺炎疫情下的管理進行研究，并就如何高效進行學生管理及目前管理中存在的問題提出合理化解決建議和對策。

關鍵詞：病毒肺炎；突發公共衛生事件；學生管理自從病毒肺炎（以下簡稱“肺炎”）疫情發生以來，廣東省及時啟動重大突發公共衛生事件一級響應，全面開展肺炎疫情防控工作。中山市人民醫院作為地區綜合性“三甲”醫院，是中山大學、贛南醫學院、暨南大學、南方醫科大學等39所高等醫藥院校的臨床實習教學基地，一直致力于醫、教、研同步發展，高度重視醫學生的臨床教學工作。為確保醫護實習生在疫情攻堅戰中的身心健康，我院已開展肺炎疫情下醫護實習生管理工作，現匯報如下。

1暫停臨床實踐教學活動

由于醫學實習生處于從院校到臨床的過渡階段，其所學的醫學知識也處于從理論掌握到實踐運用的過渡期，防護意識較為缺乏，對院感制度認識不到位。為避免學生發生感染、學生之間相互傳染，2020年1月21日，我院迅速將正在實習和見習的學生全部撤離臨床實習科室。

2制定嚴格的報告制度

每所學校的實習學生組建一個微信群，落實組長責任制。學生每天在微信群中向組長匯報自己的身體情況及外出動向，再由組長定時向科教科教師匯報，由教師匯總每日的情況，全面掌握學生所在地區和身體情況，杜絕一切可能的傳染，確保“零報告”制度無漏洞、無死角落實。目前我院實習生總人數512人，在院住宿人數76人，離院外出返鄉人數436人（其中留學生12人），暫未發現學生中接觸可疑患者或出現發熱、咳嗽等疑似癥狀。同時我院對湖北籍實習生進行全面排查，發現湖北籍學生1名，但未返回湖北，現于我院學生宿舍生活學習。

3加強病毒肺炎知識宣傳

我院科教科通過微信群對學生進行肺炎知識宣傳，鼓勵學生主動學習了解肺炎相關知識，如《病毒肺炎診療方案（試行第五版）》等[1]，引導學生關注疫情的流行趨勢，了解抗擊肺炎疫情最新前沿進展，使學生認識到肺炎可防可控，感受到國家的決心和力量，增強抗擊疫情的信心和凝聚力，消除學生的恐懼心理。同時動員學生與學生家長共同關注疫情，注意獲取由權威機構的防病知識和疫情信息，增強對虛假和錯誤信息的辨識能力，不信謠、不傳謠，防止上當受騙。

4學生學習規劃與醫德教育

肺炎疫情對我國臨床實踐教學活動提出了巨大挑戰，臨床實踐教學活動暫停，各項教學活動恢復的具體時間和相關教學安排需等待醫院進一步通知，但此次疫情攻堅戰是醫護實習生學習的絕佳時期，為響應教育部“停課不停教，停課不停學”的指示，我院為實習學生制訂了“中山市人民醫院實習生學習生活時間表”，要求學生科學合理安排學習時間，學習肺炎相關知識和實習所在科室相關專業的理論知識，為肺炎防疫戰助力。我院實習學生中有積極響應國家號召想要去支援武漢的，這種奉獻精神十分值得稱贊。他們作為未來的白衣天使，在本次疫情中更深入地理解了醫德的內涵。每一位醫護人員都是實習學生的醫德學習榜樣，我院要求實習學生積極學習本次疫情中涌現出來的感人事跡，增強醫德觀念，恪守醫學生誓言，為成為人民生命健康的守護者做準備[2-3]。

5在院實習學生管理

由于疫情迅速發展，不少實習學生不得不中止春節返鄉計劃，使得76名實習學生留在我院學生宿舍住宿。因此，我院建立了專門的在院學生微信群，由專門的教師負責，保持通暢聯系，每日上午8點、下午5點定時測量學生體溫，一旦出現疑似癥狀，迅速上報。督促學生做好宿舍衛生清潔工作，保持空氣流通，做好個人防護，如無特殊情況不外出，不私自前往人流密集的地方，避免接觸外來陌生人員。此外，加強宿舍用水用電安全教育，防止出現安全事故，以免學生的生命財產安全受到威脅。同時做好在院學生的心理疏導，堅定學生打贏肺炎防疫攻堅戰的信心和決心。

6留學生管理

2020年我院有來自中山大學的12名外國留學生進行臨床實習，其中10人回國，2人返回中山大學學校宿舍。我院通過留學生組長聯系回國學生，叮囑他們聽從當地政府安排；通知回校學生，遵守中山大學“5個一律”疫情防控管理制度。鼓勵他們關注《人民日報》等官方媒體，了解最新疫情，學習如何做好自我防護、如何避免感染等，通過線上課程等強化漢語學習，以積極良好的心態來面對本次疫情。

7返院后管理

當臨床實踐教學活動重新恢復時，需充分調動實習學生積極性，返院繼續實習。統計返院人數，落實好疫情防控不落一人，一旦出現疑似癥狀，迅速上報。開展院感培訓、舉辦NCP知識講座、編寫NCP知識手冊、開展NCP知識競賽活動，以此檢驗學生在本次疫情中的學習情況[4]。

8結語

肺炎疫情的突然出現打亂了正常的教學計劃，醫護實習生防護意識較為缺乏，對院感制度認識不到位。教學管理者對醫護實習生管理除了不能脫離教學實際，更要保證實習生身心健康安全。值得注意的是，管理過程會存在各種各樣的問題，管理者應當堅定克服困難的信心，積極解決管理過程中出現的各種問題，并做好總結工作，完善管理制度。除此之外，在今后的教學工作中，針對院感、重大疫情防控問題，還要有意識、有計劃地培養醫護實習生的相關知識與技能，提高醫護實習生的“戰斗力”。

參考文獻：

[1]中華人民共和國國家衛生健康委員會.病毒肺炎診療方案（試行第五版）》[EB/OL.]

[2]劉正穩，韓群英.面對SARS：醫學臨床教學的挑戰和機遇[J].西北醫學教育，2004，12（1）：70-72.

[3]杜國香，郭素霞.非典給護理教育帶來的啟示[J].衛生職業教育，2004，22（3）：76-77.

[4]范學工，魯猛厚，鄧燕，等.對醫學生進行SARS教學的實踐[J].中國感染控制雜志，2004（1）：58-59.

作者:林紅 單位:中山市人民醫院