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摘要：中等職業(yè)院校培養(yǎng)技能操作型的人才，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，對學(xué)生管理工作進行創(chuàng)新研究，不斷提高學(xué)生的管理水平，提高學(xué)生的素質(zhì)，使其思想達到更高的境界，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)院校；學(xué)生；封閉管理；方式

基于中等職業(yè)院校招生難的特點，在校學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，給學(xué)生管理工作帶來巨大的壓力和挑戰(zhàn)。面對新時期的中等職業(yè)院校的學(xué)生管理的實際情況，優(yōu)化在校學(xué)生管理工作，選擇最佳的學(xué)生管理方式，提高學(xué)生管理的水平，保證學(xué)校的正常的教學(xué)秩序，達到中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、中等職業(yè)院校學(xué)生管理的特點

中等職業(yè)院校的學(xué)生管理，需要各級學(xué)生管理部門的積極配合，才能保證學(xué)生快樂成長，成為社會的有用人才。目前學(xué)生管理工作中，存在著一系列的問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，教師對學(xué)生的思想政治工作不到位，學(xué)生信心不足，無法達到最佳的學(xué)習(xí)效果。家庭教育的欠缺，個別單親家庭的父母疏于對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生的心理素質(zhì)不高，無法正確面對學(xué)校的環(huán)境，無法進入到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。心理扭曲，嚴(yán)重的情況甚至引起心理疾病，影響到孩子的健康成長。基于中等職業(yè)院校的學(xué)生的年齡特點，自我控制的能力不足，只有通過班主任及樓房管理人員等學(xué)生管理人員的教育，才能提高學(xué)生的自我約束能力，形成豐富的人格魅力，使其成為具有正能量的青年。

二、中等職業(yè)院校在校學(xué)生的封閉管理方式

中等職業(yè)院校的學(xué)生實施封閉管理的模式，學(xué)生在校期間，實施統(tǒng)一的封閉管理，安排全方位的活動，保證學(xué)生的身心健康，使其學(xué)有所成，畢業(yè)的時候達到更高的素養(yǎng)，適應(yīng)將來工作環(huán)境的需要。

(一)提高班主任管理的有效性

班主任是學(xué)生管理的關(guān)鍵要素，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，教會學(xué)生做人，也教會學(xué)生生活，并教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使其在學(xué)校的生活更加豐富多彩。通過建立班集體的凝聚力，促使班級的全體學(xué)生共同進步，達到中等職業(yè)院校的教育管理的目標(biāo)。班主任對學(xué)生的基本情況進行分析和管理，從學(xué)生入學(xué)開始，進入到學(xué)生的精神世界里。班主任的言談舉止直接影響到學(xué)生的成長。幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自信心。將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)數(shù)據(jù)化，制定期中考試的目標(biāo)，期末考試的目標(biāo)，對學(xué)生學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以致學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個中等職業(yè)院校學(xué)習(xí)期間的達到的目標(biāo)。如獲得本專業(yè)的高等級的技能操作合格證書，通過技能鑒定合格，達到中級工或者高級工的操作水平，才能滿足將來工作的需要。班主任從學(xué)生的對面走到學(xué)生中間，成為學(xué)生的良師益友，做學(xué)生的朋友。對學(xué)生的嚴(yán)格要求像嚴(yán)父一樣，對待學(xué)生的關(guān)愛像慈母一樣。促使全班的學(xué)生以班主任作為指揮棒，積極參加學(xué)校組織的各項活動，激發(fā)班集體全體同學(xué)的積極性。

(二)促進樓房管理人員的全方位的管理措施

對于封閉管理的校園，樓房管理人員包括教學(xué)樓的學(xué)生管理工作人員，也包含宿舍樓的管理人員，對學(xué)生的教學(xué)環(huán)境和休息的環(huán)境進行管理，才能保證學(xué)生規(guī)律地學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷端正自己的行為，形成完整的世界觀，塑造學(xué)生良好的人格，促進學(xué)生的健康成長。教學(xué)樓的管理人員，幫助任課教師，組織學(xué)生在班級環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，進入到一體化教學(xué)的課堂，提高中職的各個專業(yè)課的教學(xué)的水平。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生作為課堂的主體，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，以提高學(xué)生的動手能力為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的技能操作水平。作為教學(xué)樓管理人員，為學(xué)生提供有序的教學(xué)環(huán)境，避免無關(guān)人員影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)生的自習(xí)勘探進行檢查，給予學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的時間，及時檢查班級的課堂紀(jì)律，保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)條件，達到中等職業(yè)院校教育管理的目標(biāo)。而宿舍樓的管理人員承擔(dān)對學(xué)生休息時間的管理的任務(wù)，保證學(xué)生進入宿舍后，進入到休息的狀態(tài)。按照規(guī)定的時間進入睡眠狀態(tài)，并按照學(xué)校的作息時間，統(tǒng)一管理學(xué)生，使其進入到早操時間。通過對各個宿舍的檢查，避免學(xué)生竄宿舍，應(yīng)該休息的時間玩手機等，影響到第二天的學(xué)習(xí)。

(三)提高學(xué)生管理的水平

為了提高中等職業(yè)院校的學(xué)生管理工作水平，加強對學(xué)生班級的考核，對學(xué)生活動的各個環(huán)節(jié)實施考核制度，對每個班級進行排名設(shè)計。激發(fā)學(xué)生班級之間的競爭力，促使學(xué)生不斷進步。應(yīng)用全新的中等職業(yè)院校學(xué)生管理的方式，加強對學(xué)生管理人員的培訓(xùn)，提高學(xué)生管理的效果。學(xué)生管理人員，按照學(xué)生的特點，組織有意義的活動。對學(xué)生進行入學(xué)教育，在各個時期對學(xué)生進行愛國主義教育，法制傳統(tǒng)教育等，提高學(xué)生的思想境界。不僅學(xué)生管理人員對學(xué)生進行思想教育，教學(xué)人員也需要在課堂教學(xué)的過程中，實時對學(xué)生進行思想教育，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)。樹立正能量，及時解決學(xué)生的思想意識問題，培養(yǎng)出合格的技能操作型的人才，達到中等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、結(jié)論

通過對中等職業(yè)院校在校學(xué)生的封閉管理方式的探討，解決學(xué)生管理的難點問題，結(jié)合中等職業(yè)院校的特點，實施學(xué)生住校的模式，加強對學(xué)生的集體觀念的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的自我約束能力，提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的操作型藍領(lǐng)人才，為社會培養(yǎng)出技能型的操作人員，促進社會的進步。

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作者:代學(xué)慶 單位:大慶油田技術(shù)培訓(xùn)中心