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摘要：
在高職院校的課程推廣設置當中，越來越關注于是否能夠為學生未來就業提供方便的學習平臺，那么針對于項目管理這個方向而言，我們需要的是深入主題，挖掘項目管理潛在實踐技能。
關鍵詞：
一、引言
偉大的思想主義者馬克思曾經說過這樣一句話：“理論在一個國家的實踐程度，決定于理論滿足于這個國家的需要的程度。”這句話告訴我們，理論是否能夠滿足一個國家或者是我們教學過程中的需求，其關鍵在于是否具備一定的實踐效率。如果我們想要完善學科教育方向，就要讓理論和實踐保持在同一個水準當中，讓項目管理應用在實踐里面。
二、項目管理對高職院校的應用意義
這幾年，我們國家的高職院校一直非常強調內部管理、項目管理及市場營銷這幾個方面的應用實踐性。其原因在于我們校園越來越重視管理型的師資隊伍，以前在管理人才的培養上，比較注重人力資源、商務管理及企事業單位的管理方向。所以對于小型人才的培養并沒有引起多大的重視，但是進入到21世紀的今天，項目管理這類型的人才培養已經越來越得到我們國家教育方向的支持。那么就這個應用本身而言，它具備一定的實踐應用意義，對于高職院校而言，項目管理的設定是能夠讓學生在學習課程當中不拘泥于理論知識，又能夠用技能與實踐鍛煉自己的社會能力。所以高職院校應用項目管理流程，不僅能夠豐富學校內部的教學體系。同時也能夠培養大量的管理型實踐人才，并且讓管理具備一定的針對性，以往管理的內容較為籠統，我們只能在大框架的前提下展開學習，但是項目管理是針對于整個發展而言，我們要就專業和技能方面更能鍛煉人才，同時也為高職院校教育方向儲備應用能力。讓師資團隊與課程更加豐富多彩，讓教學與實踐結合在一起，脫離了以往管理課程重理論研究的弊端。
三、應用項目管理提升高職院校實踐課堂當中的效率
第一，以項目實踐為單位、教學內容必須具有針對性[1]。項目管理對課程應用與老師教育存在一定的帶動價值，我們可以把項目管理稱之為教學當中的主導者。但是在教育實踐當中存在著一定的差異性，那就是我們教學的內容沒有具備針對性，它是針對教學理論當中的一個環節而展開。而高職院校知識的領域是針對于不同的行業與專業進行的[2]。所以我們在實踐環節當中需要把握的第一步驟就是讓教育內容具備針對性，針對于某一個學習的專業流程對學生展開教育。筆者認為應當先讓教育團隊去學習一些與項目有關的制度，把管理學的理論從宏觀的角度去理解，然后再從微觀的角度去執行。我們舉一個例子，比如說老師可以模擬一個專業課程，讓學生據課程設計自己的方案和想法，我們把教育比擬成為課程的策劃、執行到總結與統籌。讓教學具有針對性的展開，這樣可以提升我們的教育效率，同時也為高職院校的學生未來就業做充足的準備。所以我們所指的針對性其實就是針對于項目管理本身，對教學過程進行不斷的模擬與訓練，讓學習與教學方面越來越成熟。第二，體現項目整體價值、讓教學內容與社會實況接軌[3]。高職院校存在教學內容廣泛、學生就業率高的現狀。這與社會接軌，時時刻刻注重教育實踐有關，項目管理也要起到這方面的作用。我們在教育實踐上，要知道教學內容是不斷更新的，因為社會的發展科技的發展每天都呈現新的趨勢。因此高職院校在項目管理的應用上，要時刻著重于與社會時事信息接軌，比如說這幾年非常流行網絡教育模式，用虛擬的教學狀態來達到我們的教學成果，所以在應用管理上更加以網絡發展為主，這就需要學生們在新知識方面擁有一定的實力。所以很多時候我們的教學過程要建立在充分的了解社會實況這條件下展開。因此筆者的建議是，隨時關注社會熱點，讓教學當中的實踐社會管理當中存在的事情結合，這樣我們的學生真正的就業到自身的崗位當中才會更加的能夠發揮自己的真實能力[4]。第三，注重項目管理當中的實效性學習。我們的教育團隊不僅僅要以項目為目標的去展開教育和學習，同時也它的發展也非常的綜合化，從教育開展初期的策劃、流程監督到后期的反思統籌。需要的是策劃、統計、教學反思等多方位的知識。所以把握其教學的實踐性，要根據學生所擅長的學科類型去培訓和管理。所以我們在學習的內容上要有實際應用的部分，比如說我們熟悉的課外專業實踐訓練，每個環節需要展開的知識其實很多，我們的學生要懂得應用和基本技能的有效結合，多從實踐中找到研究方案。并且不斷的模擬新的想法去參與其中，然后尋找問題的所在，最后老師與學生達成共識，一同解決我們在課堂實踐和課外實踐當中的存在問題。因此它是一個具備時效性的學習過程，只有找到了實際部分，才能夠發揮高職院校項目管理的應用效率，從而加大教學效率[5]。
四、結束語
總的來說，在當今各個高職院校的發展當中，已經融入了非常多的當代接軌的新想法，高職院校項目管理這幾年在國內當中融入的非常快，因為它更具備管理教育價值。身處于教育崗位當中應當發揮項目管理的實效性，尋找策略積極的解決我們在教育里面遇到的困難。
參考文獻：
[1]陳正江.國家示范性高職院校建設項目運作機制與治理邏輯[J].高教探索.2016(11).
[2]喬學斌.國內一流衛生高職院校建設的思考與實踐[J].中國職業技術教育.2016(33).
[3]福建信息職業技術學院被確定為“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校[J].福建信息技術教育.2010(04).
[4]侯長林.在獲得省級示范性高職院校建設單位動員大會上的講話[J].銅仁職業技術學院學報.2010(01).
[5]我校在“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校建設項目驗收中榮獲優秀[J].順德職業技術學院學報.2014(01).
作者:張晨 單位:廣東食品藥品職業技術學院
