前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的學生實驗員助理參與實驗室管理的實踐，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要:學生實驗員助理制度是一種讓學生參與實驗室管理的新模式．這一創新不僅能鍛煉提高學生的動手能力和學習積極性，還能有效提高實驗室的整體管理服務水平，是一種雙贏的互動模式．浙江水利水電學院工程實驗實訓中心通過實施“學生實驗員助理制度”有效保障了實驗教學工作和實驗室開放等活動的順利開展，也獲得了師生的普遍認可．

關鍵詞:學生實驗員助理;實驗室;管理制度

實驗、實訓教學擔負著培養學生創新意識和實踐動手能力的重要任務，是貫穿于大學生學習生活全過程的實踐性教學環節，因此實驗室的管理水平直接影響到學校整體教學質量［1－2］．國內大部分高校都是通過設立勤工助學崗位來實現學生參與實驗室管理工作，承擔的工作主要是環境衛生維護等單一的體力勞動．實踐表明，這樣的模式雖然在一定程度上緩解了實驗室管理人員數量缺乏、瑣碎、工作多的問題，但也暴露了許多弊端，例如學生工作不積極，容易產生倦怠感;部分學生工作責任心不強，導致工作完成質量不高．調查顯示，相對于簡單的體力勞動，絕大多數大學生更愿意在工作時能發揮自己的專業優勢和其他特長，更傾向于參與有競爭性、挑戰性的工作［3－4］．浙江水利水電學院工程實驗實訓中心是學校為了推進人才培養“四大能力平臺”［5］中的“工程基礎能力平臺”建設而成立的．工程實驗實訓中心自成立以來不斷加大投入，改善實驗教學條件的同時，各學科的實驗、實踐管理模式也得到改革與創新．其中，中心嘗試開展聘用學生作為“學生實驗員助理”參與到實驗室管理工作中的模式也初見成效．學生實驗員助理參與實驗室管理在充分發揮自己的主動意識和服務意識、鍛煉提升自身素質的同時，可以推進中心管理科學化、合理化，開拓工作思路，為中心注入新的活力，是中心與學生實驗員助理雙贏的管理模式［6－7］．

1設置學生實驗員助理的必要性

1．1搭建學生參與教學與管理的平臺

高校應用型人才培養首先應該讓學生有機會參與到學校教學、管理的各個環節，為學生搭建參與平臺［8］．學生實驗員助理參與實驗室管理工作，被賦予實驗指導老師和學生的雙重身份［9］，他們經過實驗室的工作磨練后，一方面培養了自主學習意識和自覺學習能力，另一方面提高了服務意識和團隊合作能力，培養了社會責任感和職業意識．學生實驗員助理的專業水平、職業素養和綜合素質都會得到很大提升，為今后進入社會適應工作打下良好的基礎．

1．2激發學生的學習熱情

學生實驗員助理在同學中會起到激勵和榜樣作用．學生在最初進入實驗室時對各類實驗儀器感到好奇，但不懂遵守實驗室規則、紀律性差，往往給實驗室管理帶來不便．學生實驗員助理在普通學生中可以起到榜樣和言傳身教的作用，不僅使學生更快地融入到實驗、實訓課堂中，激發他們的學習熱情，更能拉近師生間心理距離增進師生間交流．

1．3開拓實驗室管理的多樣化

工程實驗實訓中心的工作具有很強的實踐性，學生實驗員助理既有一定的專業知識背景又有較好的實踐素質，他們參與到實驗室管理和實踐教學改革中，可以從不同的視角出發為中心的管理出謀劃策，提出業務創新思路、開拓新實踐教學模式，有益于中心合理化管理．當前高校實驗室普遍存在專職實驗管理人員不足的情況，推行學生實驗員助理制度是對實驗室管理工作的有效補充，除了有利于學生自身發展，還可以減輕實驗管理人員的工作負擔，瑣碎的實驗室日常管理事務可以交由學生實驗助理和勤工助學學生共同完成，實驗管理人員可以將更多的時間精力投入到實驗室的規劃與管理、制度的完善等工作上來，還可以抽出更多時間來學習進修，提高業務水平豐富管理經驗，為教學與管理提供優質服務．

2學生實驗員助理的組織形式

2．1學生實驗員助理的選拔

本著公開、公平、公正及擇優的原則，學生實驗員助理的選拔可以分2種方式:(1)在實驗、實訓教學中選拔，一般由任課老師推薦，課上表現積極、成績優異、動手能力強、責任心強且對學生實驗員助理的工作興趣濃厚等，都可以作為選拔的標準．(2)采用公開報名選拔的方式．每個學期開學時招聘公告，公布選拔“學生實驗員助理”的崗位、名額、報名條件和選拔程序等內容，一般招聘大一、大二的學生為主，重點考察學生的工作意愿和專業方向．報名采用個人自薦的方式，有興趣的同學自行下載并填寫《學生實驗員助理報名表》，由指導老師初步篩選符合條件的學生組織面試，并擇優錄?。?/p>

2．2學生實驗員助理的崗前培訓

針對學生實驗員助理工作的性質，正式上崗前工程實驗實訓中心會組織具有豐富理論知識及實踐教學經驗的老師對選拔出的學生進行崗前培訓和上崗考核．具體分為:(1)基本素質培訓，培養學生實驗員助理的工作責任感和職業道德，重點考察是否具有責任心和將實驗助理工作貫徹始終的決心．(2)基本技能培訓，主要內容包括熟悉各個實驗室的基本情況、實驗室規章制度、學生實驗員助理工作規章制度、考勤和考核要求等．(3)專業技能培訓，采用實驗室專任實驗指導教師指導和在崗的學生實驗員助理以“老帶新”的方式對新進學生實驗員助理進行，培訓內容包括崗位儀器使用方法及簡單維修、學生實踐教學指導、環境監督及維護等．培訓結束后統一組織考核，考核通過方可上崗．

2．3學生實驗員助理實踐內容

學生實驗員助理的工作內容既要有別于勤工助學的單一勞動，又要充分發揮學生專長，協助教師做好組織管理和教學保障工作．因此，可以主要分為以下幾個方面:(1)參與制訂學期實驗教學計劃及耗材需求計劃．學生實驗員助理應了解并參與制定實驗室學期授課計劃，根據計劃、上課班級、人數等情況估算本學期所需耗材數目，協助實驗室管理人員制訂學期實驗室耗材需求計劃，平時做好實驗耗材的清點和管理工作．(2)實驗、實訓前的準備工作與實驗室日常維護．每次開課前，學生實驗員助理需協助實驗室管理人員提前準備好所需物品，實驗課結束后整理、回收當天實驗用品．熟悉實驗室設備的日常維護維護及保養工作．(3)實驗實訓教學助理、課外創新活動指導及協助組織各類競賽．學生實驗員助理應熟練掌握實驗、實訓授課內容，在得到指導教師許可后，可參與實驗、實訓教學的輔助工作．工程實驗實訓中心嘗試對學有余力和對實驗實踐內容有濃厚興趣的同學在課余時間開放實驗室，學生實驗員助理在課外創新活動和實驗室開放活動中指導學生，并承擔實驗室開放期間的管理工作以及協助工程實驗實訓中心組織開展各類競賽等．(4)實驗室環境監督與維護．為了創造良好的實驗教學環境，學生實驗員助理與勤工助學學生一同維護實驗室環境，保證實驗室環境整潔無衛生死角、儀器擺放整齊配件齊全、待修儀器有明顯標記區分等．與普通勤工助學學生不同的是，實驗助理在環境管理中主要實現監督協調作用，對實驗室環境定期進行檢查、記錄儀器維護情況、定期安全檢查等工作．

3實施學生實驗員助理管理模式應注意的問題

3．1準確把握學生實驗員助理的角色定位

學生實驗員助理是實驗教師的助手，在老師的指導下負責一部分實驗室管理工作，不同于普通學生和勤工助學學生．因此，學生實驗員助理應轉變角色、找準自身定位，清楚自己的職責范圍，對該管的嚴格管理，在學生面前樹立威信，增強自身號召力．另外，作為實驗室管理人員應該將學生實驗員助理與普通勤工助學學生區分開來，視他們為工作伙伴．應從培養人才的角度關心、愛護學生助理，從思想上重視他們，肯定他們在實驗室管理工作中起到的重要作用．但同時也應注意不可以過分依賴學生助理，盲目拔高其能力，將本應屬于自身負責的專業性較強的工作推給學生助理，影響工作質量．

3．2學生實驗員助理應正確處理學習和工作的關系

學生實驗員助理最主要的身份還是學生，因此要正確處理自身學習和工作的關系，不得以實驗室工作為由缺課，使學業受到影響．同時，對待實驗室的工作也要認真負責，保證工作時間和工作質量．因此，要建立健全學生實驗員助理的培訓制度和考核評價體系，對不能很好地完成工作或因為工作而影響學業的學生，應及時干預．

4結論

在校大學生都有自己的專業特長和興趣愛好，發掘與接納大學生群體中的優秀人才，讓他們在學校提供的實踐平臺上發揮優勢、歷練成長，成為學校建設和發展的參與者、主力軍意義重大．學生實驗員助理制度是應用技術型本科院校學生提升素質、實現自我價值的一種有效途徑，他們的加入是對實驗教學管理工作的有益補充，為實驗室注入新鮮活力，更有利于提高工作效率和管理服務水平．學生實驗員助理制度在初期的探索實踐過程中取得了良好的效果，學生實驗員助理工作認真負責，有效保障了實驗教學工作和實驗室開放等活動的順利開展，也獲得了師生的普遍認可．實踐表明，學生參與管理實驗室的模式還應不斷探索與改進，使制度更加合理化和科學化，進而保證更高質量的實踐教學，為學生提供展現自我和服務他人的社會實踐舞臺．

參考文獻:

［1］李光蕊．大學物理實驗開放性教學改革研究［J］．知識經濟，2015(17):137－138．

［2］孫林歌，呂俊賢，王愛華．加強高校實驗室建設與管理的認識及思考［J］．實驗技術與管理，2009，26(7):145－148．

［3］宋娟．學生深度參與大學圖書館管理的模式研究［J］．圖書情報工作，2014(s2):22－24．

［4］閆瓊．大學生深度參與高校實驗室管理模式的研究［J］．實驗技術與管理，2016(1):247－249．

［5］徐金壽．應用技術本科視閾下軟技能融入第一課堂培養探索［J］．浙江水利水電學院學報，2015，27(2):81－85．

［6］勞媚媚，徐軍，陳如麒．高校實驗中心“學生實驗員助理”管理實踐思考［J］．實驗室研究與探索，2013(6):290－293．

［7］勞媚媚，陳如麒，徐軍，等．學生實驗員助理參與實驗室管理的模式與實踐［J］．實驗技術與管理，2013(8):116－118．

［8］李艷，石雙鳳．論學生助理培養模式在應用型人才培養中的作用［J］．中國成人教育，2015(24):97－99．

［9］白福民．淺議高職實驗教學中的“實驗員助理制”［J］．陜西國防工業職業技術學院學報，2010(1):26－28．

作者:馬丹萍 金世偉 桑迎平 張青娥 李增芳 單位:浙江水利水電學院 工程實驗實訓中心