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摘要：

博物館和文物保護(hù)現(xiàn)已成為一門新興的應(yīng)用型學(xué)科，但是在甘肅地區(qū)，這門學(xué)科的實驗教學(xué)正處于起步階段。本文以西北民族大學(xué)歷史文化學(xué)院“文物保護(hù)與修復(fù)”實驗室為研究對象，結(jié)合四川大學(xué)考古實驗室實地調(diào)研情況，從實驗室教學(xué)建設(shè)方面、實驗室管理方面提出初步構(gòu)想，以促進(jìn)實驗室建設(shè)。

關(guān)鍵詞：

“文物保護(hù)與修復(fù)”實驗室；實驗教學(xué)；管理模式

上個世紀(jì)90年代以來，國家對博物館的關(guān)注不斷提升，物質(zhì)投入逐年增加，但博物館的專業(yè)人才缺乏，為了解決這一需求，2008年，西北民族大學(xué)歷史文化學(xué)院增設(shè)了博物館學(xué)專業(yè)，2012年增設(shè)了文物保護(hù)學(xué)專業(yè)。經(jīng)過4年的建設(shè)，已經(jīng)建成了“文物保護(hù)與修復(fù)”實驗室，對于實驗課課程的設(shè)置與教學(xué)還處于摸索階段，還需借鑒其它大學(xué)同類實驗室的成功經(jīng)驗，提出適合自身實驗室建設(shè)及實驗教學(xué)的思路。

一“文物保護(hù)與修復(fù)”實驗室實驗教學(xué)的調(diào)研

四川大學(xué)在實驗室建設(shè)方面走在了前面，有著十分豐富的資源和經(jīng)驗，值得借鑒和學(xué)習(xí)。為此，2012年7月赴四川大學(xué)及周邊地區(qū)就博物館和文物保護(hù)專業(yè)實驗教學(xué)進(jìn)行了深入調(diào)研。四川大學(xué)考古實驗教學(xué)最早成立于1970年。其前身為考古技術(shù)實驗室，被列入211和四川大學(xué)“523實驗室工程”二期建設(shè)項目。下設(shè)考古技術(shù)、博物館學(xué)、文物保護(hù)、微痕分析、動物考古、成分分析、體質(zhì)人類學(xué)等7個實驗室。另有中心專業(yè)圖書資料室、文物標(biāo)本室各1個。多年來，該中心在教學(xué)、科研、管理等方面，尤其是在金沙遺址考古、三峽考古、西藏考古等具有重大學(xué)術(shù)影響，其采用的多種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行考古實驗教學(xué)，開展多學(xué)科綜合研究，取得了顯著的成績，形成了教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容特色鮮明，在中國西南乃至整個南方地區(qū)都有重要影響和示范作用的考古實驗教學(xué)中心。博物館學(xué)實驗室：2006年，四川大學(xué)考古教學(xué)實驗中心正式依托四川大學(xué)博物館成立博物館學(xué)實驗室，開設(shè)“博物館藏品管理”、“博物館陳列設(shè)計”、“博物館觀眾研究”等3門試驗課。文物保護(hù)實驗室：成立于1989年，分為“有機質(zhì)文物保護(hù)實驗室”和“無機質(zhì)文物保護(hù)實驗室”兩部分，現(xiàn)配備有金相顯微鏡、大氣品質(zhì)測量儀、恒溫恒濕箱、電腦測控耐折度儀、臺式放大鏡、電腦三目體視顯微鏡、電導(dǎo)率儀、X射線熒光光譜分析儀、高分辨率X射線衍射儀等分析、檢測實驗儀器等多種實驗設(shè)備，既可保證文物保護(hù)專業(yè)本科生、研究生基礎(chǔ)實驗教學(xué)需要，亦能支持專業(yè)師生在文物保護(hù)材料、保護(hù)技術(shù)、保護(hù)理論等方面開展研究實踐。動物考古實驗室：2005年，川大考古實驗教學(xué)中心與生命科學(xué)學(xué)院合作組建了動物考古實驗室，依托于擁有60萬件動植物標(biāo)本的四川大學(xué)自然博物館和考古專業(yè)多年發(fā)掘積累的動物標(biāo)本及考古教學(xué)中心購買的大量動物標(biāo)本，面向全校本科生和研究生開設(shè)《動物考古學(xué)》課程和動物骨骼種屬鑒定、年代測定、動物食性測試、脂肪酸測試、動物古DNA分析等實驗。

二對西北民族大學(xué)文物保護(hù)與修復(fù)實驗室課程設(shè)置的思考

根據(jù)對川大考古實驗室的調(diào)研情況，初步有以下構(gòu)想：

（一）博物館實驗課程的設(shè)置

西北民族大學(xué)歷史文化學(xué)院博物館專業(yè)的實驗課，目前僅有攝影、文物保護(hù)、繪圖方面的課程，從實驗器材上看，我院與川大的差距并不大，結(jié)合我院的實際情況，可開設(shè)一些具有多元化的實驗課，將教學(xué)與博物館、文物保護(hù)的工作緊密結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生多元化的研究和實踐視角，聯(lián)系相關(guān)學(xué)科的最新理論，通過試驗培養(yǎng)博物館學(xué)的知識體系、強化實踐操作能力。[1]

1.“博物館藏品管理”實驗課實驗包括：

藏品清潔與消毒處理、藏品傳拓、藏品裝具制作、藏品編目與建檔、藏品信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)、古代文獻(xiàn)書畫作品保護(hù)、民族與民俗文物保護(hù)。“博物館陳列設(shè)計”實驗課。實驗包括：室內(nèi)視覺環(huán)境計測試驗、室內(nèi)空間環(huán)境計測試驗、室內(nèi)物理環(huán)境計測試驗、展陳工程制圖、3D建模試驗。

2.“博物館觀眾研究”實驗課。實驗包括：

觀眾生理計測試驗、觀眾心理計測試驗、SPSS統(tǒng)計分析軟件應(yīng)用。

（二）博物館學(xué)、文物保護(hù)學(xué)專業(yè)實習(xí)課程增加

我院的這兩門學(xué)科的實習(xí)課程太少，只有畢業(yè)實習(xí)一項，鑒于這兩門學(xué)科都是實踐性很強的學(xué)科，可以在課程設(shè)置中增加實習(xí)課程的比例，如可增加“田野調(diào)查實習(xí)”、“博物館實習(xí)”等課程。[2]

三對西北民族大學(xué)“文物保護(hù)與修復(fù)”實驗室開放管理模式的思考

（一）管理現(xiàn)狀

從2008年“文物保護(hù)與修復(fù)”實驗室成立至今已經(jīng)有4年的時間，還處于摸索階段，實驗室管理在開放時間、開放內(nèi)容、實驗設(shè)備管理及實驗室財產(chǎn)管理方面存在的問題，這些問題主要體現(xiàn)在以下方面。

1.開放實驗內(nèi)容單一

開放實驗的內(nèi)容單一，大多數(shù)實驗室配合課程設(shè)置，依賴于課堂教學(xué)的理論，缺乏一定的創(chuàng)新性。操作性和驗證性的實驗占大多數(shù)，按照指導(dǎo)教師設(shè)計好的模式步驟進(jìn)行，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。

2.開放實驗難度缺乏梯度

開放實驗難度缺乏梯度，這與內(nèi)容單一是相互關(guān)聯(lián)的，正因為大多數(shù)實驗是驗證性，配合理論教學(xué)內(nèi)容的，所以適用于大一、大二的學(xué)生。對于已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識和實驗操作技能的大三、大四的學(xué)生，這些實驗難度顯得簡單，此階段這些學(xué)生更需要的是設(shè)計型、綜合型的實驗項目。對于學(xué)院其他專業(yè)的學(xué)生，實驗室開放項目就要更加注重學(xué)科知識的互補，實驗難度應(yīng)有所降低，才能適應(yīng)沒有專業(yè)知識背景的學(xué)生。

3.開放時間固定

實驗室的開放時間固定，大多數(shù)學(xué)生上實驗課時，課內(nèi)時間有限，僅能夠完成基本的實驗內(nèi)容，熟悉儀器的時間少，實驗效果差。對于一些外聘教師的授課，也存在授課時間短，往往在一周內(nèi)集中授課，可能與正常的課程有沖突。

4.開放實驗室設(shè)備維護(hù)困難

開放實驗室設(shè)備維護(hù)困難，開放時間的不確定性，實驗員的缺乏，使開放期間設(shè)備的維護(hù)較為困難，實驗設(shè)備沒有得到及時的維護(hù)和修理，不僅影響到設(shè)備的使用，更給實驗課程帶來不便。

5.開放實驗室財產(chǎn)容易丟失

目前開放實驗室的易耗品的管理缺乏規(guī)劃，小的實驗材料沒有準(zhǔn)確的登記，容易丟失，缺乏有效的實驗器材電子管理系統(tǒng)。

6.實驗員、指導(dǎo)教師工作量

一些開放性實驗是在業(yè)余時間開放，實驗員及指導(dǎo)教師的工作量增加，這就存在加班費問題。

（二）實驗室進(jìn)一步開放的功能定位

1.提供課前預(yù)習(xí)時間

大多數(shù)實驗課時間安排緊湊，同一組同學(xué)數(shù)量又多，在有限的課內(nèi)時間里，僅能夠完成實驗內(nèi)容，對儀器熟悉時間少，對實驗內(nèi)容理解的也不夠深刻，往往實驗做完了，并不理解通過了哪些實驗方法解決了哪些問題，為什么選擇這樣的方法，為什么選擇這樣的儀器，一旦在實驗過程中出現(xiàn)了問題也在短時間內(nèi)很難找到原因和解決方法。學(xué)生缺乏對實驗的理解、對儀器操作的時間。

2.提供課內(nèi)實驗沒做完補充時間

由于近幾年的擴招，實驗室儀器的數(shù)量不能夠滿足學(xué)生都能操作的條件，特別是一些精密儀器，這就需要學(xué)生在課余時間將實驗內(nèi)容完成；還有一些學(xué)生由于實驗設(shè)備故障或動手能力太差等原因沒有完成實驗內(nèi)容，這些問題也需要實驗室的開放來解決。

3.為外聘老師指導(dǎo)學(xué)生實驗提供條件

文物保護(hù)分析是實踐性非常強的學(xué)科，對于各種材質(zhì)文物的分析、修復(fù)、保護(hù)，需要有長期從事這方面的研究人員演示及講解，而這些人員往往在博物館、考古所等單位工作，就需要合理安排時間，集中時間對學(xué)生進(jìn)行短期的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

4.為學(xué)生自選實驗項目提供條件

實驗項目可分為必做實驗和選做實驗，必做實驗由教師統(tǒng)一安排時間，而選作實驗可由學(xué)生自主選擇項目和時間，可由實驗內(nèi)容安排固定的指導(dǎo)教師，對于實驗操作進(jìn)行指導(dǎo)。

5.為學(xué)年論文和畢業(yè)論文設(shè)計提供條件

以往的學(xué)年論文和畢業(yè)論文設(shè)計都是綜述性質(zhì)，這在一定程度上限制了學(xué)生的動手和解決問題的能力，通過開放實驗室可以為學(xué)年論文和畢業(yè)論文設(shè)計提供時間、設(shè)備和場地，使理論聯(lián)系實際。

6.為大學(xué)生創(chuàng)新項目提供條件

為鼓勵大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，學(xué)校積極鼓勵學(xué)生申報科技創(chuàng)新項目，由學(xué)校提供1000-10000元的資助，我院學(xué)生更是積極參與，實驗室開放為這些課題的完成提供更好的選擇方向，也為這些課題的完成提供良好的條件。

7.為實行導(dǎo)師制提供條件

我院實行導(dǎo)師制已經(jīng)近4年時間，導(dǎo)師制是指一組學(xué)生在一個教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的制度，由導(dǎo)師對學(xué)生的思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)和個性發(fā)展進(jìn)行個別指導(dǎo)，開放實驗室為這一制度在我院的開展提供一個新的平臺，使學(xué)生能夠參與到導(dǎo)師的研究項目中，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，提高學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。

綜上所述，在對四川大學(xué)考古學(xué)實驗中心調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本院實驗室建設(shè)的情況，從增設(shè)實驗課程（實習(xí)）課程、實驗室開放的管理提出了設(shè)想，實驗室建設(shè)是一項需要長期努力的工作，隨著工作的推進(jìn)還會出現(xiàn)一些新情況、新問題，需要不斷研究完善。

作者：于永平 單位：西北民族大學(xué)歷史文化學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]劉佐鳴.關(guān)于博物館改革的幾點思考[J].中國博物館,1996(4):46-48

[2]樊英峰.博物館才人的培養(yǎng)與管理[A].薄霧館理論與實踐研討會論文集[C].2005