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1儀器管理方面

(1)玻璃類儀器的管理

①玻璃儀器沒有分類。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有四所學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，放置儀器的同一個(gè)抽屜中同時(shí)會(huì)出現(xiàn)錐形瓶、玻璃棒、滴定管等玻璃儀器。沒有按照玻璃儀器用途或者玻璃儀器的特征詳細(xì)分類。②玻璃儀器沒有合適放置。調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，儀器柜抽屜內(nèi)會(huì)同時(shí)出現(xiàn)試管刷與試管、燒杯混放置的現(xiàn)象。有三所學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室中玻璃儀器的放置都存在沒有更細(xì)分類的現(xiàn)象:有些與常用的其他儀器混合放置;有些以體積的大小、儀器的長短混合放置;有些玻璃儀器中如水槽中仍然放大燒杯，大燒杯中放有小燒杯。另外大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中沒有適合玻璃儀器放置的專柜、專架或?qū)Ｓ脡|支材料，混合在同一抽屜中橫放的很多。③玻璃儀器沒有相應(yīng)的洗滌、干燥處理設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室中常用的大小試管，大小燒杯的洗滌離不開試管刷。但實(shí)驗(yàn)室中購置的試管刷大多數(shù)是不銹金屬絲與動(dòng)物毛發(fā)緊擰在一起形成的，洗滌時(shí)在試管中來回上下抽刷幾下，金屬絲就會(huì)松馳，刷頭便掉毛，時(shí)間一長試管刷的有效洗滌作用就大大降低。其他的儀器如彎角玻璃導(dǎo)氣管則無法洗滌。缺少必要的洗滌儀器，一般用量較多的玻璃儀器洗滌后，體積較小的烘干箱作用也是有限的，大多數(shù)只是靠自然晾干。另外有些實(shí)驗(yàn)室中缺少吹風(fēng)機(jī)。

(2)其他類儀器的管理

①金屬儀器的固定螺絲松動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，鐵架臺(tái)上固定豎桿的螺絲有松動(dòng)和滑絲現(xiàn)象，固定的豎桿不再垂直。鐵架臺(tái)上使用的鐵圈、鐵夾，包括十字頭等的螺絲有松動(dòng)，有滑絲現(xiàn)象。放置的鐵圈、鐵夾包括十字頭等不再平衡，從而導(dǎo)致鐵圈上放置的石棉網(wǎng)不再平穩(wěn)，鐵圈上放置的坩堝、蒸發(fā)皿出現(xiàn)傾斜，鐵夾上固定的試管、燒瓶出現(xiàn)松動(dòng)等。另外止水夾和控制氣流的開關(guān)夾也出現(xiàn)閉合的誤差。實(shí)驗(yàn)的安全操作方面留有漏洞，埋下隱患。②取用藥品的用具規(guī)格單一。抽樣發(fā)現(xiàn)五所學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室購置的藥匙幾乎是同一型號，在取用粉末狀和顆粒狀藥品時(shí)受到試管口徑大小的限制不得不臨時(shí)疊用不規(guī)范的紙條代替。普通鑷子在夾取較大顆粒狀藥品時(shí)，由于尖嘴太尖而導(dǎo)致夾不緊的弊端呈現(xiàn)。③自制教具儀器的應(yīng)用受限，精密儀器管理不細(xì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有三所學(xué)校師生自制的方便、實(shí)用的教具和儀器只是在競賽或被參觀時(shí)展示、展評，其余時(shí)間幾乎都被高高擱置或封存，并沒有推廣和投入實(shí)際應(yīng)用中。有些學(xué)校的分析天平與一般儀器放置在同一房間，沒有很好的防塵、防腐蝕等保護(hù)措施。pH酸度計(jì)使用后的清洗、保護(hù)簡單、粗糙。儀器管理制度單一，存在借存登記信息不及時(shí)，責(zé)任落實(shí)不夠明確，追究和賠償力度不夠嚴(yán)厲，財(cái)產(chǎn)登記信息不夠全面等問題。

2試劑管理方面

(1)一般試劑管理

①盛裝過藥品的滴瓶長時(shí)間存放藥品。經(jīng)常使用的稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、氨水、酚酞試劑、高錳酸鉀溶液、澄清石灰水等藥品在滴瓶內(nèi)不能及時(shí)更換，長時(shí)間存放。有時(shí)候甚至有不同濃度的同一藥品混合存放的現(xiàn)象。滴瓶上的標(biāo)簽?zāi)：?，發(fā)黃，犯舊。即使更換藥品時(shí)滴瓶也不能夠得到徹底的清洗。另外存放同一類型藥品的滴瓶包括膠頭滴管不能配套，大小不一。②無機(jī)物分類放置不細(xì)。無機(jī)物藥品的分類一般可按照單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽進(jìn)行分類。調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學(xué)校存放單質(zhì)類的藥品柜卻不能再細(xì)分，氧化物沒有進(jìn)一步分類。鹽的種類很多，但分類不夠細(xì)，找某種藥品時(shí)特別費(fèi)時(shí)。鹽的分類可以按照交叉分類法放置。比如可以根據(jù)鹽中的陽離子分為鉀鹽、鈉鹽、鈣鹽等等，也可以根據(jù)鹽中的陰離子分為碳酸鹽、硫酸鹽、鹵化物等等。③有機(jī)物沒有分類放置。有機(jī)物藥品主要是烴的衍生物。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室仍然將乙醇、醋酸、丙酮等混合放置。烴的衍生物一般可按照鹵代烴、醇、酚、醛、酮、羧酸、酯、糖類、高分子化合物等進(jìn)行分類。

(2)特殊試劑管理

①易揮發(fā)試劑存放的房間沒有安裝空調(diào)設(shè)備。調(diào)查發(fā)現(xiàn)四所學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存放易揮發(fā)的試劑，如硝酸、鹽酸、氨水以及低沸點(diǎn)的甲酸、氯仿等，沒有考慮冬、夏氣候的溫差變化。比如有些學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室冬天的室內(nèi)采暖溫度已接近20℃，有些學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室夏天的室內(nèi)溫度已超過20℃。在這樣兩種情況下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室均沒有開放空調(diào)(實(shí)驗(yàn)室基本都未裝空調(diào))。②對于易潮解固體藥品貯存時(shí)沒有相應(yīng)干燥設(shè)備。對于五氧化二磷、無水氯化鋁、氫氧化鈉固體、碳酸鈉固體等，貯存時(shí)在柜內(nèi)沒有放置相應(yīng)的干燥劑、干燥設(shè)備。

(3)危險(xiǎn)藥品管理

①三大強(qiáng)酸濃鹽酸、濃硫酸和濃硝酸的管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室將濃鹽酸、濃硫酸和濃硝酸同時(shí)貯存在同一鐵柜中。由于濃鹽酸與濃硝酸的強(qiáng)烈揮發(fā)，不但使貯存的鐵柜腐蝕程度嚴(yán)重，而且會(huì)導(dǎo)致開啟后的試劑瓶塞不能完全密封，時(shí)間稍長這三種強(qiáng)酸還會(huì)有相互混合的現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室雖然也實(shí)行加雙鎖，雙人管理，雙人監(jiān)督，但在記錄取用的時(shí)間和用量方面均有不及時(shí)，且有補(bǔ)記現(xiàn)象。②金屬鈉、鉀一次性取用量較大。金屬鉀、鈉的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，通常貯存在煤油中。調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員為圖方便，沒有將鉀、鈉分次、分演示班級切取，只是一次性將較大體積的金屬鉀、鈉從實(shí)驗(yàn)室取出。而教師在班級教室作演示時(shí)多次切割，留下了很大的安全隱患。因?yàn)榍懈罱饘兮洉r(shí)，鉀與空氣接觸，表面會(huì)逐漸產(chǎn)生一層過氧化鉀。過氧化鉀是強(qiáng)氧化劑，金屬鉀是強(qiáng)還原劑，若不小心，二者接觸就會(huì)因發(fā)生劇烈的氧化還原反應(yīng)而引起猛烈爆炸。③易揮發(fā)、易燃燒、低沸點(diǎn)的有機(jī)物，沒有貯存在低溫處。調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有條件較好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室購置了冷藏設(shè)備，大多數(shù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室并沒有冷藏設(shè)備。比如苯、甲苯、乙醇、乙醚是易揮發(fā)、易燃燒的有機(jī)物，應(yīng)該將它們貯存在低溫處，最后是可調(diào)節(jié)溫度的冷藏設(shè)備中。

3其他管理方面

(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全方面

①化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全制度不夠健全。調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學(xué)校現(xiàn)有的安全制度設(shè)置不細(xì)，如注意防火方面，缺少對可能引起火災(zāi)的具體細(xì)節(jié)梳理。比如濃硫酸與氯酸鉀混合時(shí)就會(huì)發(fā)生劇烈的氧化還原反應(yīng)，產(chǎn)生不穩(wěn)定的二氧化氯，當(dāng)它與酒精有機(jī)物共存時(shí)就會(huì)發(fā)生燃燒。制度不夠全面，比如缺少《藥品取用詳細(xì)記載表》《藥品歸還詳細(xì)記載表》《實(shí)驗(yàn)安全問題記載》《實(shí)驗(yàn)安全檢查隱患排查表》等等。缺少安全制度手冊。有些制度沒有上墻，宣傳力度不夠。②化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全設(shè)備不夠全面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室雖置備了沙土、干粉滅火器等防火設(shè)備，而對于防中毒設(shè)備，防灼燒設(shè)備，幾乎沒有配備。一般性的割傷、燙傷治療用品也缺少。連起碼保護(hù)眼睛的眼罩幾乎都沒有。師生洗手設(shè)備缺少，師生一般性安全事故處理醫(yī)藥箱缺少。③化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全檢查周期過長。調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全檢查一年都沒有一次。有些學(xué)校也只在上級部門年檢時(shí)應(yīng)付一下。學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作人員幾乎對于長時(shí)間貯存的藥品，從不做藥品變質(zhì)分析和合理處理。沒有藥品過期時(shí)間期限統(tǒng)計(jì)資料。

(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師方面

①化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的職業(yè)道德水平還有很大的提升空間。調(diào)查發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、藥品時(shí)容易情緒化。由于實(shí)驗(yàn)室長時(shí)間從事同一單調(diào)的、重復(fù)的工作，環(huán)境對身體的影響大，工作的認(rèn)可程度不高，在工作的積極性上很難得到及時(shí)的調(diào)動(dòng)。取用藥品不及時(shí)，準(zhǔn)備藥品不細(xì)致，準(zhǔn)備器材丟三落四，對待教師和學(xué)生態(tài)度不和藹，處理藥品不仔細(xì)，浪費(fèi)藥品現(xiàn)象嚴(yán)重。②化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)技能水平?jīng)]有得到進(jìn)一步的提升。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師沒有借閱專業(yè)性較強(qiáng)的期刊再學(xué)習(xí)。沒有對涉及的實(shí)驗(yàn)提前“預(yù)演”。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)只是“照書本抓藥”，沒有研究，沒有參考“標(biāo)準(zhǔn)”。甚至在準(zhǔn)確配制一定物質(zhì)的量濃度時(shí)都存在很大的誤差。長時(shí)間以藥品純度不夠、條件有限為借口搪塞自己出現(xiàn)的失誤。③化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)幾乎為空白。調(diào)查發(fā)現(xiàn)近三年來針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師有專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)幾乎為空白。連區(qū)域內(nèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的機(jī)會(huì)都很少。

(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和硬件條件大有改善，然而大多數(shù)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)仍然是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生往往是“照方抓藥”，而且僅限于教科書規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的資源遠(yuǎn)未得到充分利用?；瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生以實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)為手段，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，總結(jié)規(guī)律得出結(jié)論。開放實(shí)驗(yàn)室，允許學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)做或復(fù)習(xí)尚未熟練的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，仍然只出現(xiàn)在文字中或者停留在口頭上。

4改進(jìn)建議

(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)、高效管理是體現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)化管理的重要內(nèi)容之一，是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，為教師教學(xué)、教研服務(wù)的，管理的最終目的是為提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。實(shí)驗(yàn)教師對實(shí)驗(yàn)的科學(xué)、高效、精細(xì)化管理，實(shí)質(zhì)是服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)，也是自身價(jià)值體現(xiàn)的重要途徑之一?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有非常重要的作用;同時(shí)對教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教研能力也有著至關(guān)重要的作用。

(2)強(qiáng)化安全，健全制度

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中離不開易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的藥品，時(shí)刻伴隨著失火、爆炸、中毒、燒傷、燙傷以及很多意外安全事故，易碎玻璃儀器，水、電等高溫、高熱、高危環(huán)境，必須時(shí)刻強(qiáng)化安全意識(shí)，樹立安全第一、生命第一、健康第一的意識(shí)。樹立化學(xué)實(shí)驗(yàn)室無小事、事事是大事、時(shí)時(shí)是大事的意識(shí)。建立健全《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師工作職責(zé)》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全守則》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、藥品借還、賠償、報(bào)損制度》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備維修、保養(yǎng)制度》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品過期、藥品變質(zhì)檢驗(yàn)制度》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?；?、劇管理細(xì)則》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室督導(dǎo)評估意見》等等各項(xiàng)規(guī)章制度，形成對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作的全過程、全覆蓋和精細(xì)化管理。

(3)整改問題，完善管理

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長、主管副校長、教務(wù)(導(dǎo))主任、年級組長為成員的化學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。大規(guī)模檢查化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全問題。科學(xué)、合理地對儀器、藥品按需分類，排列存放。儀器、設(shè)備定期維護(hù)，勤查，防塵、防潮、防銹。藥品定期排查過期、失效。對存在的問題和隱形問題下大力氣整改，完善管理。

(4)督導(dǎo)評估，增加投入

規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建賬，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室檔案管理。抓好實(shí)驗(yàn)管理質(zhì)量督導(dǎo)、評估。提倡環(huán)保，提倡節(jié)約，提倡微型實(shí)驗(yàn)的開發(fā)研究。爭取學(xué)校預(yù)算資金的投入力度，建立材料損耗定期補(bǔ)充制度。按期更新儀器、設(shè)備，按時(shí)補(bǔ)充不足藥品。希望對實(shí)驗(yàn)員的管理和待遇水平有進(jìn)一步的提升，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放更快、更早得到落實(shí)。總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)范的準(zhǔn)則，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和優(yōu)化。

作者：劉鴻林 單位：甘肅省金昌市永昌縣第一高級中學(xué)