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摘要:創新是新時期建設現代化經濟體系的重要戰略支撐，是引領社會發展的第一動力。新時期高校實驗室的開放對創新型人才的培養有著非常重要的意義，開放實驗室起到了至關重要的作用。實驗室的開放管理在創新人才培養過程中有著極其重要的作用。以學生為主體，教師做引導，全方位培養，多層次交流為管理理念，以導師負責制為主體管理模式，以創新能力培養為中心管理制度，使得開放型實驗室的建設取得了很好的實踐效果，對學生綜合素質的提升具有重要的推動作用。本文提出了加強實驗室開放力度和提升實驗室創新能力的辦法，以期為社會培養出更多的創新型人才。
“大眾創業，萬眾創新”的戰略機遇堅持創新引領創業，創業帶動就業，將創新創業教育作為教育教學改革的切入點和著力點，并貫穿人才培養的全過程。一些高校把構建創新創業教學體系作為推進人才培養改革和提高教育質量的前提，著力打造第一和第二課堂聯動、學校院系兩級互動、教師學生共同參與、學習實踐有機結合、學校社會合作育人的創新創業教育特色模式。在新時期培養大學生的創新思維和實踐能力，并將實驗室面向學生全方位開放，有助于學生在課余時間鍛煉實驗技能，使學生的實驗創新思維、專業綜合能力和思想意識都得到了進一步提高，從而為將來的就業打下良好基礎。
1開放實驗室創新型人才培養的必要性
實驗室的開放對培養學生的創新能力起到了積極的促進作用。除了為學生提供實驗環境和鍛煉個人潛能外，開放實驗室還可以引導學生運用他們學到的理論知識來進行練習和實踐。同時，要采用“以學生為中心，以教師為本”的開放模式，實驗教學內容的多層次能滿足不同學生的學習需求，有助于學生創新思維的提高。開放實驗室能促進學生獨立進行各種創新設計和實驗探索，從而提高各種實驗操作技能和個人創新能力。學生可以與教師合作確定研究方向，并制定相關教學設計實驗方案，以便對實驗教學中的問題進行及時調整。通過與教師的討論，可以提高學生的創新能力和實踐能力。開放實驗室可以促進師生間的交流和互動，學生對于不熟悉的地方可以向教師進行咨詢，教師還可以與學生進行交流，從而營造和諧的實驗環境。通過開放實驗室和師生間的充分交流可以提高教師與學生的創新能力，有助于培養學生的集體主義精神。學科競賽吸引了許多學生參加科技活動，提高了學生的設計能力、創新能力和科研質量，有助于學生之間的交流合作。
2開放實驗室創新型人才培養模式
要想加強創新人才的培養和培養學生的創新能力，就要充分利用現有的學習手段來增強課程的完整性和實用性，從而適應教育改革的需要。第一，重視實驗教育，著重培養學生的創新意識和實踐能力，提高教育教學質量的有效性。第二，建立第二次學生課堂教育，開放實驗學習中心和實驗室，鼓勵學生利用空閑時間參與實驗室研究，使學生可通過不同途徑來傳遞知識、能力和素質，從而實現協調發展的教育理念。
2.1對專業實驗室進行開放
以經濟分析模擬實驗室和企業綜合模擬實驗室為主，并組織一批可塑人才進行培養。虛擬仿真實驗教學可使用虛擬現實技術、多媒體技術和人機交互技術來達到實驗教學的目的。數據庫技術和網絡通信技術建立了復雜的虛擬實驗室環境和實驗課程，并且需要將實驗效果在一個虛擬環境中進行展示。同時，讓培養的一批應用技術型人才去參加企業模擬技能大賽，并且學生均以優異的成績驗證了實驗效果。因此，可依托競賽來培養優秀學生。
2.2對基礎實驗室進行開放
為了貫徹“形式多樣、講究實效”的原則，堅持“以學生為主體，以教師為輔”的教學方法來調動學生的主動性和積極性，從而促進學生的全面發展和特長發揮。開放對象除了課堂上沒有完成任務的學生外，還面向全校有興趣愛好的學生以及各個項目課題組開放。開放宗旨是歡迎一切追求科學的同學，最大限度提高學生的思考能力和動手實踐能力，全面培養學生積極探索的科研精神。學校積極將專業實驗室面向學生開放，提高了實驗室的利用率，能讓學生充分利用課余學習在實驗室完成教師分配的課堂作業。同時，在這個過程中，學生也創新了自己的科研思路，并積極參與大學生創新創業訓練計劃項目、科研項目和學科競賽等。
2.3對導師制帶學生的實驗室進行開放
導師制的實施可以充分發揮教師的主導作用，加強師生間的溝通與交流，從而建立新型的師生關系。同時，尊重學生的主體地位，促進學生個性化發展，實現因材施教。針對不同實踐環節的培養方式，教師在實驗室帶學生的課題任務和大學生創新創業活動采取的是不同的實驗室開放模式，使實驗室做到真正意義上多種形式的人性化開放，包括類型開放、時間開放、內容開放等。實驗內容形式可根據不同層次學生的要求由課堂的驗證性實驗向探究性實驗轉變，再由探究性實驗向設計性實驗升華，從驗證到設計，達到培養學生創新能力的目的。通過課堂推廣和學科競賽能培養學生的創新意識和應用技能，比如選修課、必修課、在校實驗等，可將課堂實驗與課外實驗相結合。
3結語
高校實驗室是產、學、研結合的重要基地，匯聚了最基礎、最豐富、最前沿的各學科領域知識，是融通人類過去、現在和未來發展最密切的連接點。實驗教學對大學生科學精神、基本知識技能和創新創業能力培養都具有非常重要的意義。從實驗教學的發展來看，實驗教學的獨立性正在不斷增強，再獨立設置實驗教學課后，提高了實驗教學質量，強化了學生創造能力，培養了學生的綜合素質。加強實驗室開放建設能培養學生的實踐創新能力，是高校實驗教學改革的必經之路，是激發學生潛能和培養創新人才的有效途徑。高校在開放實驗室的實踐教學過程中，還有很多問題需要解決，比如運行機制問題和實踐教學體系建設還需細化構建。開放實驗室的建設是一項系統工程，實踐教學正在不斷更新教學理念及教學方法，以此適應當前的經濟形勢，從而使高校培養出更多創新能力和實踐能力突出的人才。
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作者:劉孝國 陳瑜 李佳思 王艷華 單位:吉林農業大學經濟管理實驗教學中心